Интеллект - карты как инновационная техника обучения детей старшего дошкольного возраста с ТНР творческому рассказыванию
статья по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Презентация педагогического опыта

Интеллект - карты как инновационная техника обучения детей старшего дошкольного возраста с ТНР творческому рассказыванию

Казакова Г.Н., воспитатель,

МАДОУ «Центр развития ребёнка

– детский сад №33 «Радуга»

       Каждый педагог пытается найти новые формы и методы работы в своей педагогической деятельности, которые были бы интересны детям и наиболее эффективно решали педагогические, образовательные и воспитательные задачи.

     Такой формой работы в речевом развитии дошкольников стал для меня

метод интеллект карт.

   Интеллектуальная карта (карта мышления, карта ума, mind-maps) – это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются познавательные, речевые, творческие способности детей, активизируется мышление.

      Интеллект-карты были изобретены американским ученым Тони Бьюзеном и используются в различных сферах деятельности, в том числе и в образовании.

  Метод позволяет решать коррекционно-образовательные задачи:

• Стимулировать речевую активность, расширять пассивный словарь, выявлять и компенсировать те проблемы, которые создают трудности в речевом развитии ребёнка.
• Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию.
•  Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками. 

В чем же полезность данного метода? Метод интеллектуальных карт обладает рядом преимуществ:

     Наглядность: всю тему с ее многочисленными сторонами можно окинуть

одним взглядом.

     Инновационность. Интеллект-карта побуждает к новым мыслям, новым идеям.
     Творческий характер: интеллект-карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения задачи.
      Информативность: интеллект-карта помогает выявить недостаток информации и понять, какой информации не достает.
     Запоминаемость: благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию образов и цвета интеллект-карта легко запоминается.
    Привлекательность: хорошая интеллект-карта имеет свою эстетику, ее рассматривать не только интересно, но и приятно.

Основные правила составления интеллект-карт

• В центре листа обозначается общая тема (фрукты, домашние животные, времена года и др.) Для изображения центральной идеи можно использовать рисунки, картинки.

•  От центрального рисунка отходят ветви-мысли, по часовой стрелке. Каждая главная ветвь имеет свой цвет. Ветви второго, третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.

• Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева).
• Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово.
• Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями.

    Сам процесс создания интеллект-карты стимулирует творчество детей, так как дети самостоятельно создают, «рисуют» карту мышления.

     Карты ума можно создавать несколькими способами, но в каждом из них главная роль отводится детям. То, что дети делают сами, запоминается проще и лучше. 

Варианты создания интеллект-карт 

• ребенок делает ее графически со взрослым или самостоятельно; 
• педагог составляет карту, а дети придумывают рассказ и обобщают информацию; 
• дети делают интеллектуальные карты с родителями как домашнее задание;

Интеллект- карта используется в 3х направлениях.

     Первое направление — это сбор материала о предмете и объекте.

Можно рассматривать один объект, например «Яблоко», и составить интеллект карту по одному объекту. Выполняя данное задание, пополняется активный и пассивный словарь, развиваются процессы мышления.

    Второе направление — это создание обобщенной интеллект карты, может являться итоговой работой по изученным темам.

Например: изучена лексическая тема «Зима».              

 Дети вспоминают всю информацию, которую узнали по данной теме, составляют карту.

    Третье направление в использовании интеллект - карты — это развитие

связной речи, т.е. готовую интеллект карту, можно использовать для

составления рассказа.    Дети по составленной интеллект-карте составляют рассказ по изученной теме.      Это не просто традиционный рассказ по предложенной картинке, а рассказ по картинке-схеме, нарисованной самим ребёнком.

      Формирование связной речи с применением интеллектуальных карт у детей объединяет все три перечисленных фактора: ребёнок видит перед собой зрительные образы и у него возникает желание сказать о том, что наглядно и понятно.

       План рассказывания соответствует порядку картинок, последовательно выстроенных на каждой ветке дерева справа налево сверху вниз. Это помогает успешно составить связное высказывание, а также создаёт предпосылки для работы над творческим рассказыванием.          

     Таким образом наглядность и план высказывания, а также образец рассказа,

 данный педагогом, обеспечивают полноценное составление рассказа детьми.

     Интеллект - карту можно использовать не только по лексической тематике, но и по сказкам и рассказам, которые ранее прочитали с детьми, и чтобы пересказать этот рассказ, можно составить интеллект карту.  

     В результате проделанной работы, появилась положительная динамика в речевом развитии детей: пополнился словарный запас, дети научились связно, последовательно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни.

      Исходя из опыта мой работы по данной технологии хочется дать некоторые рекомендации по применению интеллект карт:

•  Задавайте больше вопросов детям.
•  Обращайте внимание на то, чтобы дети отвечали полным ответом.
•  Беседуйте по карте.
•  Составляйте творческие рассказы.
•  Добавляйте и усложняйте материал в соответствии с возрастом детей.

     Таким образом, считаю, что применение интеллект- карт в образовательной деятельности даёт ощутимые положительные результаты. Данный метод является отличным помощником при обучении детей творческому рассказыванию.

Список используемой литературы:

1. Акименко В.М. Применение интеллектуальных карт в процессе обучения дошкольников/Журнал Начальная школа, вып.7/12
2. Бьюзен, Т. Интеллект-карты. Полное руководство по мощному инструменту мышления / Тони Бьюзен; пер с англ. Ю. Константиновой. М. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019.–208 с.
3. Луговская Е.П. Использование современной образовательной технологии «Интеллектуальная карта» в работе с детьми старшего дошкольного возраста // Сборник конспектов образовательной деятельности. - Анапа, 2019.