НЕВАЛЯШКА И ЕЕ ДРУЗЬЯ
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая группа)

Конспект образовательной деятельности

 «Неваляшка и ее друзья»

В рамках проекта «Неваляшка - народная игрушка».

дети младшего дошкольного возраста с ЗПР.

Разработали и провели
учитель-дефектолог Фильева С.А

высшая квалификационная категория

воспитатель Иванова О.С.

.      

Кузнецк

17.11.2021г.

№

Этапы работы

Содержание этапа

1. Вводная часть(3 мин.)

1

2.

Сюрпризный момент.

Цель. Сообщение темы занятия. Создание эмоционального фона занятия.

Введение в тему

 Воспитатель: Здравствуйте, друзья! Посмотрите, какую красивую коробочку я нашла. Хотите узнать, что в ней лежит?

Дети отвечают.

Дефектолог: Я очень рада видеть вас. И к вам пришла я неспроста, а хочу узнать, умеют ли ваши детки отгадывать загадки?

Если отгадаете мою загадку, узнаете, что лежит в этой чудесной коробочке!

В гости к нам пришла, друзья,

Кукла необычная

Не сидит, не лежит

Только знай себе, стоит

Знает Антошка и Любашка

Кукла эта…(Неваляшка).

Дети отгадывают загадку.

Воспитатель достаёт игрушку. Неваляшка здоровает-ся с детьми.

2. Основная часть (15 мин.)

1.

Мимическое упражнение «Грусть»

Цель: способствовать разви-тию мимичекой мускулату-ры, понимать эмоции, ; воспитывать сочувствие

Воспитатель от имени неваляшки: - Я скажу вам по секрету, что мне грустно и скучно, потому что я совсем одна, нет подружек у меня.

Воспитатель: Ребята, покажите, какое настроение у неваляшки.

Дети мимикой изображают грусть, печаль.

Воспитатель: Как же нам помочь неваляшке, чтобы ей стало весело и радостно?

Мы слепим ей подружек!

2.

Пальчиковая гимнастика «Неваляшка»

Цель: развивать мелкую моторику, создавать усло-вия для выработки четких движений во взаимосвязи с речью.

Дефектолог: но сначала подготовим ручки к работе, чтобы у вас получились красивые подружки для нашей гостьи.

Кукла-неваляшка,               Сцепить пальцы в «замок» и

Пестрая рубашка,              совершать перекатывающие

                                                  движения, локти – парал-

                                                   лельно полу.

По сторонам качается,         Расправить ладони, пальцы

Всем мило улыбается.            сомкнуть, соединить их и

                                                   наклонять кисти рук то

                                                    вправо, то влево.

3.

Игра «Рассмотрим нашу Неваляшку!»

Цель: - закрепление сенсор-ных представлений о цвете, форме, величине;

- расширение активного словаря детей.

 Воспитатель: Ребята, внимательно посмотрите на Неваляшку!

- Какого цвета у нее шапочка? (красная)

- А какие части тела есть у нее? (туловище, голова, руки)

- Какой формы эти части тела нашей неваляшки? На что они похожи? (на шары)

- Одной величины ее части тела? (нет)

- Туловище по величине какое? (большое)

- Голова по величине какая? (средняя)

- И ручки у нее какие? (маленькие)

4

Лепка подружек Нева-ляшки

Цель: - развивать умение работать с пластилином

Воспитатель с детьми лепят неваляшек

5.

Мимическое упражнение «Радость»

Цель: способствовать разви-тию мимичекой мускулату-ры, понимать эмоции. 

Воспитатель: Ребята, у нашей Неваляшке изменилось настроение: она улыбается. Покажите, веселую, радостную неваляшку.

Дети выполняют мимическое упражнение.

6.

Кинезиологическая сказка «Неваляшка»

Цель: развивать межполу-шарные связи и речь.

 Дефектолог: Какие вы молодцы! Слепили таких красивых подружек для Неваляшки.

Я расскажу вам сказку про нашу необычную игрушку, а вы будете показывать. Вставайте из-за стола и выходите в центр зала.

Дети: встают на ковер. Перед ними стоит игрушка Неваляшка и дефектолог.

Дефектолог: Игрушка-Неваляшка (Упражнение «неваляшка». Пальцы обеих рук сцепить в «замок» и совершать перекатывающие движения к себе-от себя, локти находятся параллельно полу) жила вот в таком доме (Упражнение «дом». Пальцы обеих рук соединить под углом, касаясь друг друга кончиками, большие пальцы отвести в сторону и тоже соединить). Здесь у нее стоял стул (Упражнение «стул» К нижней части тыльной стороны левой ладошки приставить кулачок), стол (Упражнение «стол». Левую руку сложить в кулачок. Сверху на кулачок опустить ладошку правой руки. Локоть правой руки — параллельно полу) и еще один стул (Упражнение «стул» повторяем с доугой стороны).

В огороде она посадила капусту, помидоры (Упражнение «шар». Пальцы обеих рук широко расставить и соединить друг с другом. Локти опущены вниз). У дома (Упражнение «дом». Пальцы обеих рук соединить под углом, касаясь друг друга кончиками, большие пальцы отвести в сторону и тоже соединить) на одном дереве (1. Показать указательный пальчик правой руки. 2. Упражнение «дерево». Поднять руки вверх. Пальцы раздвинуть) росли яблоки (Упражнение «шар». Пальцы обеих рук широко расставить и соединить друг с другом. Локти опущены вниз). А на втором дереве (1. Показать два пальчика левой руки.

2. Упражнение «дерево». Поднять руки вверх. Пальцы раздвинуть) - апельсины (Упражнение «шар». Пальцы обеих рук широко расставить и соединить друг с другом. Локти опущены вниз)

Ей нравились игрушки круглой формы: мячик, воздушный шарик (Упражнение «шар». Пальцы обеих рук широко расставить и соединить друг с другом. Локти опущены вниз). Потому что все ее части тела похожи на шары!

Скучала она одна в своем доме. (Упражнение «дом». Пальцы обеих рук соединить под углом, касаясь друг друга кончиками, большие пальцы отвести в сторону и тоже соединить), сидя у окна (Упражнение «окно». Соединить между собой указательные и большие пальцы рук). Смотрела вправо, влево, вверх-вниз (Упражнение «стрельба глазами»: Голова зафиксирована. Глаза смотрят прямо перед собой. Отработка движений глаз по 4 основным (вверх, вниз,  вправо, влево). Не идет ли кто?!

В один прекрасный день увидела, что к ней по тропинке идут (Упражнение «кулак-ладонь». Левая рука сжата в кулак, правая ладонь лежит на столе, происходит одновременная смена положения рук) подружки, которых вы сегодня слепили. Обрадовалась неваляшка и начала печь оладушки (Упражнение «ладушки-оладушки». Правая рука лежит ладонью вниз, а левая – ладонью вверх; одновременная смена позиции), напевая: «Ладушки-ладушки, испеку оладушки!»

Когда гости поели, все дружно побежали (Упражнение «кулак-ладонь». Левая рука сжата в кулак, правая ладонь лежит на столе, происходит одновременная смена положения рук) во двор играть и качаться (Упражнение «качалка». Сесть на пол, подтянуть колени к животу, обхватить их руками; голову спрятать в колени. Перекатываться с одного бока на другой, вперед — назад, вправо - влево) под музыку.

Во время последнего упражнения звучит запись песни «Мы милашки - куклы Неваляшки» слова З. Петро-вой, музыка З. Левиной.

III. Заключительная часть – 2 мин.

12.

Подведение итога занятия.

Цель. Рефлексия по ходу образовательной деятельности.

Дети стоят свободно вокруг дефектолога и воспитателя.

Воспитатель: Ребята, кто приходил к вам в гости?

Дети: Кукла Неваляшка.

Дефектолог: Скажите, а как вы помогли Неваляшке не грустить, а стать веселой

Дети: Мы слепили ей подружек, чтобы она не скучала!

Воспитатель: Вы, ребята, молодцы! Не оставляете друзей в беде!

Дефектолог: Спасибо вам большое. До свидания.