Приемы работы на развитие концентрации внимания
консультация по коррекционной педагогике

Приёмы работы педагога на развитие концентрации внимания у детей с ОВЗ вне группового помещения (сбор детей на прогулку, на занятия в другие помещения).

У детей с ОВЗ преобладает непроизвольное внимание, возникающее без усилий со стороны ребёнка, например, ответная реакция на включённый свет в коридоре, туалете, на появление помощника воспитателя в халате на пищеблоке. Мы ставим одной из своих важных коррекционных задач - развивать произвольное внимание, чтобы ребёнок осознанно сосредотачивался на каком-либо предмете или действии. Но непроизвольный вид внимания остаётся ведущим. Внимание в нашей группе связано с сенсорными процессами и практическими действиями. Мы воздействуем на органы чувств ребёнка, воздействуя на слуховой и зрительный анализатор, накапливаем опыт ребёнка через разнообразные движения и действия. Важно закладывать основы развития произвольного внимания.

- Словесные: привлекаем внимание ребёнка чёткой, громкой, эмоциональной инструкцией, состоящей из 2-3 слов. Можно провести тематическую беседу с детьми с вопросами. Предлагаем детям переходя из одного помещения в другое по коридору представить, что мы путешественники, идем быстро, идем медленно, высоко поднимаем колени и т.д.

- Наглядные: яркие, звучащие, небольшие (10-15 см) игрушки и предметы (платочки, верёвки, погремушки). Можно взять толстую веревку, на которой привязаны колокольчики, игрушки по количеству детей. Можно сделать план схему помещений в красочном варианте, и вместе с детьми делать переходы, при этом можно считать шаги или рассказывать дружно стих.

- Практические: перед занятием лепки, разминаем ручки в контейнере с сыпучими материалами, мнём тесто или глину. Переходя на небольшие расстояния можно взять веревку, одним концом привязать к ручке двери, разматывая при этом клубок, двигаться в заданном направлении, на обратном пути, возвращаться по этой веревочке.