Индивидуальный план проффесионального роста учителя- логопеда на 2021 - 2024 гг.
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Индивидуальный план профессионального развития

учителя - логопеда  муниципального бюджетного дошкольного образовательного  учреждения  

«Детский сад № 132 города Ростова-на-Дону»

на период 2021 - 2024 уч.г.

Образование: высшее профессиональное: Ростовский – на-Дону государственный педагогический университет. Присуждена квалификация «Учитель-логопед» по специальности «Логопедия» 2001 год.

Квалификационная категория: высшая, декабрь 2019 г.

Педагогический стаж: 36 лет.

Стаж в данной должности: 28 лет .       

Повышение квалификации: СПб, 12.03.2020г. ЧОО ДПО «ЛОГОПЕД-ПРОФИ» Удостоверение о повышении квалификации 782410929738 по проблеме «Современные методы диагностики и коррекции речевых и коммуникативных нарушений у детей согласно ФГОС» в объёме 144 часа.

ГБУ ДПО РО «РИПКиППРО» 27.06.2020г. Удостоверение о повышении квалификации 611200786757 по программе ДПО «Психолого-педагогические условия полноценного функционирования русского языка в поликультурной среде дошкольного образования», 72 часа.

АНО «Сотис-центр» г. Ростов-на-Дону, 25.11.2020 «Цифровой педагог: цифровой дизайн и интерактивные образовательные технологии», 72 ч.

Центр онлайн-обучения Всероссийского форума «Педагоги России» г. Екатеринбург,  19.01.2021 года «Развитие устной и письменной речи обучающихся в соответствие с ФГОС» 20 часов.

Методическая тема: «Использование игровых технологий в логопедической работе».

Цель: Повышение качества коррекционно-развивающей работы через совершенствование овладения современными игровыми приемами.

Задачи:

• Внедрять современные игровые технологии в коррекционный процесс по формированию всех компонентов речи у детей с ОВЗ;
•  Используя инновационные игровые  технологии, формировать у детей интерес к логопедическим занятиям, к красивой и правильной речи, повысить самооценку детей, их уверенность в себе, развивать творческие способности, любознательность;
• Формировать у родителей интерес к логопедическим занятиям детей, их успехам; знакомить родителей с игровыми приёмами автоматизации поставленных звуков и закрепления сформированных навыков.
• Рационально и многофакторно использовать имеющуюся предметно-развивающую среду образовательного пространства для  формирования и развития всех компонентов речи дошкольников с ОВЗ в условиях реализации ФГОС.
• Обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса.

 Программно-методическое обеспечение:

План на 2021- 2024 годы.        

1. Изучение новых направлений коррекционно-речевого развития ведущих специалистов и практиков.
2. Обучение на дистанционных курсах порталов «Мерсибо», «Педагоги России», «Логопед – Профи» и других с целью обучения создания  игр и пособий, обучения формам и методам дистанционной работы с детьми и родителями.  
3. Использование в работе электронных дневников ребёнка на портале «Мерсибо», осуществление взаимосвязи в работе логопеда и родителей в процессе использования игр дома.
4. Активное сотрудничество с порталом «Роборик» при проведении занятий, участии детей в онлайн олимпиадах и конкурсах. Привлечение родителей к использованию обучающих игр в воспитании детей.
5. Проведение семинаров-практикумов для педагогов ДОУ по проблеме «Игровые приёмы закрепления знаний и умений у детей с ТНР».
6. Организация совместно с родителями практических заданий, игровых ситуаций при формировании лексико-грамматических категорий у детей.
7. Проведение консультаций для педагогов ДОУ по проблемам взаимодействия в работе специалистов в использовании игровых приёмов на различных этапах речевого развития детей с ОВЗ.  
8. Внедрение нейропсихологических игр и приёмов в практику  логопедических занятий.
9. Проведение родительское собрание с целью ознакомления родителей с играми портала «Мерсибо» и «Роборик»,  возможностями электронных дневников и дистанционных заданий во время отсутствия ребёнка в детском саду.
10. Участие   в профессиональных конкурсах разного уровня, размещение   своих разработки в социальной сети работников образования nsportal,ru, на странице в ВК.
11. Совершенствование  навыков использования игровых приёмов формирования тонуса мышц артикуляционного аппарата на подготовительном этапе работы.
12. Внедрение в систему работы по автоматизации звуков современных пособий и игр, как аналоговых, так и интерактивных.
13. Участие  в подготовке детей к творческим  конкурсам, используя игровые приёмы формирования заинтересованности процессом и результатом деятельности.