"Нет краше Родины моей"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Детская  деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности.

Познавательно - исследовательская

Рассматривание иллюстрации о достопримечательностях Борского, Москвы

Коммуникативная

 Составление рассказов о достопримечательностях села;

Беседа о малой Родине;

Д/и « Узнай знакомые места?»;

Д/и «Чей герб?»;

Загадки о родном крае;

Художественное чтение

Чтение стихотворения « Что мы Родиной зовем?»

Пословицы о Родине.

Стихотворения: «О Родине» З. Александровой, «Береза» С. Есенина, стихотворения о селе Борское Н. Кабаева.

Музыкально - художественная

Слушание звукозаписи песни « С чего начинается Родина?»

Двигательная

Физминутка «По родному краю»; Ф/у «Волшебные ленты дорог»;

Продуктивная

Рисование «Белая березка»

Игровая

Д/и « Узнай и назови»

Д/и « Какой наш город?»

№

Деятельность воспитателя.

Деятельность воспитанников.

Ожидаемые результаты.

1. 

Звучит запись песни « С чего начинается Родина?»

Воспитатель предлагает детям побеседовать  о нашей стране, нашем родном крае в котором мы живем. Вопросы к детям

Как вы думаете,  что такое Родина?

(Беседа воспитателем:

Родина – это место, где мы с вами родились и живем). Предлагает послушать стихотворение» Что мы Родиной зовем?».

Что мы Родиной зовем? Дом, в котором мы живем.

И березка у дороги, по которой мы идем.

Что мы Родиной зовем? Солнце в небе голубом.

И душистый, золотистый хлеб за праздничным столом.

 (Место, где все родное и близкое по – другому можно назвать своей Родиной. Родина от слова родная, родня, род.

У каждого из нас есть большая Родина и малая Родина. Большая Родина – это наша большая страна.

Если мы живем в России, значит мы -  россияне.

Мы поговорим о флаге, гербе и гимне России, ее Президенте.

       Это наша страна Россия. Посмотрите, какая она большая - даже города, в которых живут много людей, обозначены на ней маленькими кружочками. (дети рассматривают карту).В каждом городе много домов, улиц, парков, но на карте мы этого не увидим.

Самый большой город в нашей стране - столица Москва.)

У каждого государства есть главный город. Кто мне подскажет, как он называется?

Москва (выставляется картинка или фотография о Москве) 

А кто же самый главный человек в России? Президент. Как зовут президента РФ?  (В.В. Путин) (выставляется портрет.)

Слушают песню.

Отвечают на вопросы.

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы

Сформированы

доброжелательные    

отношения между сверстниками.

Сформировано умение слушать, вникать в смысл текста.    

Развито познавательный интерес.

Отвечают  на вопрос, правильно строить предложение.

Подобраны однокоренные слова, узнают новое о Родине. Активизированы  новыми словами – россияне, родня.

2.

Воспитатель предлагает беседу о малой Родине

( Беседа воспитателя:

У нас с вами есть главное, любимое село. Это село Борское (выставляется картина Борского). Если мы живем в Борском, то мы – борчане.

На берегу какой  реки стоит наше село? (картинка - Самарка).

В нашем селе много красивых мест. Сейчас мы совершим экскурсию по нашему  селу.)

Воспитатель читает стихотворение:

                Как велика моя земля!

                 Как широки просторы!

                 Озёры, реки и поля,

                 Леса, и степь, и горы!

                  Раскинулась моя земля

                 От севера до юга.

                  Когда в одном краю      весна-

                  В другом снега и вьюга.

Слушают рассказ воспитателя. Отвечают на вопросы. Добавляют

свои знания по данной теме.

Развито логическое мышление, внимание.

3.  

Д/и « Экскурсовод». Воспитатель предлагает рассмотреть  фотографии и рассказать о улицах и зданиях родного села.

Рассматривают фотографии. рассказывают, как называется здание, памятник, парк. Что проводиться там, какие мероприятия.

Свободно ориентируются и  узнают достопримечательности села.

4.

Игра «Чей герб?».

Цель: закрепить представление детей о гербе края; уметь выделять герб родного края из других знаков.

Материалы: шаблон-образец с изображением герба края; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба края в разнообразном варианте.

Ход игры: детям предлагается рассмотреть герб края и отметить отличительные особенности от гербов других городов нашей страны. Они по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб края. Предлагается собрать герб края из отдельных деталей при помощи шаблонов-накладок.

Рассматривают герб края и отмечают  отличительные особенности от гербов других городов нашей страны. Они по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб края.

Пополнен  словарный запас.

5.

 Физминутка  «По родному краю».

 По родному краю

                Дружно мы шагаем  (марш на месте)

                Справа от нас зеленый луг (поворот влево)

                Слева находится лес (поворот вправо)

                В таком лесу полно чудес ( удивляемся)

                Белка с ветки на ветку прыгает скок ( прыгают)

                Филин машет крыльями. Ух. (машут руками)

                Аж захватывает дух.

                Солнце над березами светит нам. (повороты головы)

                Мы рады ягодам и грибам. (наклоны)

играют

Развито чувство ритма, память,

навыки строевых движений.

6.  

Игра  «Все ли верно? Докажи».

Цель: закреплять знания о прошлой борской крепости, активизировать мышление, усовершенствовать умения детей  строить фразы-доказательства.

Ход игры: воспитатель предлагает детям послушать высказывания и определить, верно ли оно, привести аргументы в пользу своего утверждения.

определяют, верно ли оно, приводят аргументы в пользу своего утверждения

Активизируют  мышление

Развито зрительное внимание, координация движений.

7.

Загадки о родном крае.

Цель: в ходе отгадывания загадок закрепить знания детей о родном крае, развивать воображение, память.

Ход игры: воспитатель загадывает загадку о каком-либо месте села а дети отгадывают.

Например: это здание стоит на… улице. Оно большое, с множеством окон. Каждое утро родители приводят туда своих детей, чтобы они играли, занимались, общались друг с другом.

Дети отгадывают.

Улучшено  настроение, развита память.

8.

«Волшебные ленты дорог».

Цель: развитие физической активности детей.

Материалы: игровое поле, где изображены дороги, улицы, парки. На красных полях – силуэты машин, карточки с вопросами и заданиями; кубик; фишки по количеству играющих.

Ход игры: играют две команды или два игрока. Бросают кубик, продвигаясь вперед для того, чтобы попасть на красное поле. Попав на красное поле, игроки должны будут определить контур сооружения, здесь изображенного, и где находится это сооружение. Выбирают себе вопросы, за которые можно получить соответственно 2 или 3 очка. Отвечая на вопросы, игроки продвигаются вперед, также попадая на красное поле, на котором отгадывают по контурам памятные места.

Игроки могут моментально оказаться на красном поле, но для этого им нужно будет ответить на вопросы под знаком "блиц"

Играют, интересуются

Проявлен  интерес и обобщаются знания о родном селе.

Развито умение составлять перечисления предметов, действий,

признаков.

9.

Рисование красками

«Белая березка».

Воспитатель читает стихотворение Есенина «Белая береза», и  предлагает нарисовать красивую березку и украсить патриотический уголок красивым рисунком.

Рисуют, слушают, гордятся

Воспитывают гордость  и любовь к своей малой Родине

10.

Рефлексия.  Коллективные работы  предлагает повесить в рамки и обобщает рассказ о родном селе.

(У каждого из нас есть большая Родина и малая Родина. Большая Родина – это наша большая страна. А как она называется? (Россия)

Мы с вами говорили о флаге, гербе и гимне России, ее Президенте.

Это наша страна Россия. Наше село Борское -  красивое, большое. Живут очень много народов и они дружат меж собой. Очень много достопримечательностей – фантан, музей, ухоженный парк.) Воспитатель предлагает вспомнить  пословицы о Родине.

« Жить – Родине служить»

« Нет земли краше, чем сторонка наша»

« Для Родины своей - не сил, не жизни не жалей»

Везде хорошо -а дома лучше»

« Всякому мила- своя сторона».

Вспоминают, удивляются, гордятся.

Воспитывается чувство любви к родному дому и  городу, видеть его красоту. Сформирована диалогическая речь, умение отвечать на вопросы полным предложением.

Развита эмоциональная отзывчивость на итог  занятия.