«Интеллектуальное развитие младших школьников с ОВЗ через решение логических задач, ребусов, кроссвордов, головоломок»

        XX1 век – это век информационных технологий. Сегодня особенно остро обозначилась потребность общества в воспитании творческих людей, имеющих нестандартный взгляд на проблемы, умеющих работать с людьми, информационными потоками, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям. Умение использовать информацию определяется развитостью логических приёмов мышления.

Необходимым условием качественного обновления общества является умножение интеллектуального потенциала. Известный психолог Л.С. Выготский сформулировал мысль о том, что интеллектуальное развитие ребенка заключается не столько в количественном запасе знаний, сколько в уровне интеллектуальных процессов, т. е. в качественных особенностях детского мышления.

Детский сад «Центр коррекции и развития детей» посещают дети с, имеющие ограниченные возможности здоровья. Обучающиеся данной категории характеризуются различными нарушениями в психическом и (или) физическом развитии. Поэтому  педагогам нашего структурного подразделения приходится находить разнообразные средства повышения результативности коррекционно-развивающей процесса. Одним из средств развития логического мышления является головоломка - непростая задача, для решения которой, как правило, требуется сообразительность, а не специальные знания высокого уровня. Игры-головоломки служат своеобразной практикой использования знаний, полученных детьми в образовательной и свободной деятельности.  Развивающие головоломки способствуют формированию психических процессов: внимания, памяти, пространственного представления и воображения, а также личностных качеств: умения находить зависимости и закономерности, решать поставленные задачи. Кроме того, благодаря данным головоломкам, дети запоминают цвета и формы предметов. Эти игры положительно влияют на эмоциональную сферу обучающихся с ОВЗ, что достигается путем создания ситуации успеха. И, конечно, благодаря головоломкам у детей с особенностями развития обогащается словарный запас - в практической деятельности ребята запоминают названия цветов, геометрических фигур, а также предметов окружающего мира. Из всего выше сказанного можно сделать вывод, что игры с головоломками являются прекрасным средством развития творческих способностей у детей с ОВЗ.

       Нашему структурному подразделению «Центр коррекции и развития детей»  в 17.05.2022 г. присвоен статус инновационной площадки федерального уровня "Образовательный модуль "Мир головоломок" смарт-тренинг для дошкольников".     Научным руководителем проекта является Казунина Ирина Ивановна, руководитель методической службы АНО ДПО "НИИ дошкольного образования "Воспитатели России", заместитель руководителя федерального экспертного совета ВОО "Воспитатели России" и создатель игрового набора «Мир головоломок» смарт-тренинг для дошкольников.

      Педагоги структурного подразделения «ЦКР» успешно прошли курсы повышения квалификации, провели мастер-класс по ознакомлению  всех педагогов и родителей с  видами игр-головоломок, входящих в набор. Было приобретено 2 игровых набора «Мир головоломок» смарт-тренинг для дошкольников и дополнительно различные виды головоломок во все группы.

Наши педагоги знакомят воспитанников с играми, руководствуясь принципами «от простого к сложному» и «самостоятельно по способностям», способствующими поддержанию у ребенка интереса и веры в свои возможности в результате самостоятельно выполненного задания и создания условий для умственного и творческого развития личности дошкольника, способного к достижению цели.          Детей привлекает в играх занимательность, свобода действий и подчинение правилам, возможность проявить творчество и фантазию. Дети очень активны в восприятии  головоломок. Они настойчиво ищут ход решения, который ведет к результату. В том случае, когда занимательная задача доступна ребенку, у него складывается положительное эмоциональное отношение к ней, что стимулирует мыслительную активность. Ребенку интересна конечная цель: сложить, найти нужную фигуру, преобразовать, которая увлекает его.

 Неподдельный интерес к играм-головоломкам в структурном подразделении «ЦКР» проявили дети 4-5 лет с ЗПР. Они уже умеют  использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач,  строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Этому поспособствовал и ранее накопленный ими опыт. Педагоги, работая углубленно над темой «Использование дидактических игр как средства развития познавательных способностей у детей младшего дошкольного возраста»,  уделяли играм большое внимание, когда их воспитанники посещали  еще  группу раннего возраста. В старшем дошкольном возрасте стремительным темпом идет накопление знаний, улучшаются познавательные процессы,  систематизируются представления детей,  продолжает развиваться образное мышление. Дети старшего дошкольного возраста умеют не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта.

        Головоломка - один из наиболее интересных и доступных способов заниматься педагогам и  родителям «зарядкой для ума» вместе с ребёнком. Благодаря играм-головоломкам, ребёнок получает возможность включиться в деятельность, в ходе которой могла бы проявиться его активность в рамках нестандартной, неоднозначной ситуации, когда необходимо обнаружить скрытые, «закодированные» пути решения поставленных задач.  Головоломки позволяют решать одну и ту же задачу несколькими способами, что чрезвычайно полезно для формирования у детей гибкости, инициативности мыслительных процессов, способности переносить сформированные умственные действия на новое содержание. В играх-головоломках развивается умение сосредоточенно думать, способность к длительному умственному напряжению, интерес к интеллектуальной деятельности, познавательный интерес и другие качества будущего школьника.
Игры-головоломки учат детей  усидчивости, умению решать проблемы, развивают воображение, логическое и образное мышление, а также зрительно-моторную координацию, способствуют развитию и становлению нравственно-волевых качеств личности дошкольника.

Работая  с игровым набором «Мир головоломок» смарт-тренинг для дошкольников педагоги детского сада «ЦКР» решают задачи по оптимизации познавательного развития дошкольников, интеграции познавательной активности детей в контексте исследовательской, поисковой, экспериментальной деятельности, по  созданию условий повышения эффективности реализации образовательной области «Познавательное развитие».