Открытое занятие "Путешествие по школе"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия с подготовительной группой детей по теме «Путешествие по школе»

Тема: Путешествие по школе.

Цель: формирование познавательного интереса и психологическая подготовка детей к школе.

Задачи: 

- снятие психоэмоционального напряжение перед образом школы путем помещения детей в примерную школьную ситуацию;

- повышение интереса и заинтересованности  к процессу обучения в приближенной обстановке к школе;

- развитие зрительного и тактильного внимания и восприятия;

- формирование представлений от виде злаковых культур;

- развитие слухового внимания;

- развитие умения классифицировать и дифференцировать предметы;

- формирование навыков видеть и соотносить части предметов в пространстве.

Материалы: разрезные картинки, лабиринты, фланелеграф, зерна, мука, бланки с заданием.

Возрастная аудитория: дети подготовительной группы (6-7 лет)

Время: 30 минут

Ход работы:

1. Введение.

Цель: установление контакта
Задачи:
- заинтересовать детей;
- включить детей в работу, выработать интерес;
- активизировать процессы долговременной памяти.
Материал: нет

Психолог: Здравствуйте дети! Вспомните, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии? Давайте вспомним еще раз, чем огород отличается от поля. А где у нас выращиваются злаковые культуры? Какие злаковые культуры вы запомнили?

2. Знакомство.

Цель: развитие тактильного и зрительного восприятия
Задачи:
- формирование представлений о свойствах злаковых;
- развитие тактильного восприятия;
- обогащение чувственного опыта.
Материал: колос пшеницы, на тарелочке овес/пшеница/кукуруза/рис – не обработанные; в баночках – овсяные хлопья, манная крупа, кукурузная крупа – (для примера, что делают из не обработанных зерен.); картинки с изображением 4-х злаковых культур.

Психолог: Молодцы дети! Сегодня мы с вами познакомимся подробнее с 4 злаковыми культурами, посмотрим на них, потрогаем и выполним несколько интересных заданий.
- Рассматриваем колос пшеницы.
Психолог: посмотрите какой он. На что он похож? Какой он на ощупь? Какого цвета? А чем он пахнет?
(смотрим, трогаем)
- Рассматриваем картинки с изображением других злаковых.
Психолог: а вот так выглядят овес, вот так кукуруза, а вот так рис.
- Рассматриваем зерна.
Психолог: а вот так выглядят зерна. Их можно потрогать. Какие они на ощупь?

3. Упражнение «Собери картинку»

Цель: формирование навыков виденья целого из частей
Задачи:
- формирование навыков соотношения части в пространстве;
- умение видеть целое из частей;
- формирование навыков соотношения контурного и цветного изображения.
Материал: разрезные цветные картинки, пример картинки, фланелеграф

Психолог: Мы с вами посмотрели как выглядит колос, а теперь, давайте попробуем собрать его так, чтобы получилась целая такая же (по примеру) картинка.
- дети собирают на фланелеграфе пазл из разрезной картинки по примеру.

Психолог по завершению: молодцы дети!

4. Упражнение «Лабиринт»

Цель: прослеживать функцию глаза
Задачи: 
- развитие зрительного внимания;
- развитие пространственного ориентирования
Материал: изображение лабиринта

Психолог: А теперь мы с вами посмотри вот на этот лабиринт. Тут мы должны узнать из чего готовится блюдо, из какого зерна на картинке. Давайте проследим глазками, не помогая пальчиками за линией и узнаем куда она ведет.
Даем время на выполнение задания.
А теперь, давайте проверим себя и поможем пальчиками узнать, куда ведет линия.
По завершению: Молодцы!

5. Двигательная зарядка

Цель: снятие мышечного напряжения
Задачи: 
- отдых для мышц тела;
- переключение внимания;
- снятие физического напряжения.
Материал: нет
Психолог: А теперь, давайте мы с вами немножко отдохнем. Все встаем рядом со стульчиками и повторяем за мной.

Мы по полям мы погуляем
(маршируем на месте)
Зернышки пособираем
(делаем наклоны в стороны)
Рас, два, три, четыре пять
(вытягиваем сгибаем и разгибаем руки)
Как много зерен можно здесь собрать
(руки в стороны, к себе, правая в сторону, к себе, левая в сторону, к себе) 

6. Зарядка для глаз

Цель: снятие зрительного напряжения
Задачи: расслабление зрительного нерва
Материал: нет
Психолог: а теперь, давайте сделаем так, что б отдохнули наши глазки
Психолог: Мы посмотрим в лево, мы посмотрим в право, вниз, наверх. Мы зажмуримя. Откроем глазки. Проследим за пальчиком. Нарисуем носиком зернышко.

7. Упражнение «Домик для зернышка»

Цель: развитие мелкой моторики
Задачи: 
- развитие зрительного и тактильного внимания;
- развитие координации в пространстве;
- формирование навыка ориентирования в ограниченном пространстве.
Материал: бланк с изображением колоса, зерно, пинцет, фланелеграф
Психолог: а сейчас мы сядем все на места и посмотрим на наш колосочек (рисунок колоса). Давайте попробуем найти домик для нашего зернышка, где оно было, пока мы не собрали урожай.

8. Упражнение «Найди лишнее»

Цель: развитие слухового внимания
Задачи:
- развитие умения классифицировать предметы;
- развитие умения дифференцировать предметы;
- развитие умения обобщать предметы в единую группу.
Материал: нет

Психолог: А теперь давайте мы с вами послушаем и найдем лишнее слово.
1. Арбуз, кукуруза, пшеница, рис;
2. Пшеница, рож, кукуруза, яблоко;
3. Слива, рис, пшеница, овес;
4. Рис, кукуруза, морковь, пшеница.
Психолог: а почему это лишнее? Молодцы.

9. Завершение

Цель: Подведение итогов работы.
Задачи: 
- узнать что понравилось/не понравилось у детей;
- выяснить что запомнилось больше всего;
- выявить трудности, которые возникли у детей

Материал: нет

Психолог: Вы все молодцы, все сделали правильно. Скажите, какое задание было самым трудным? А какое самым легким? Какое понравилось больше всего? Какие злаки мы сегодня рассматривали? А что можно приготовить из кукурузы? А что из пшеницы? А из риса? А из овсяного зерна? Вы молодцы. На этом наше с вами занятие заканчивается. До свидания дети!.