Технологические карты по развитию речи, ФЭМП для детей с ЗПР
методическая разработка по коррекционной педагогике

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Деятельность детей

Результат

1 этап

Введение в ситуацию

Приветствие.

«Улыбку природа придумала мудро,

с нее начинать надо каждое утро!».

- Дети, а у вас какое настроение? Улыбнемся друг другу.

Артикуляционная гимнастика «Улыбка».

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Широка Ока-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.

Беседа

- Ребята, на выходных я побывала в лесу и услышала песенку. Вы хотите её послушать?  

- Красивая песня?

- Вам интересно, кто пот эту песенку?

А чтобы узнать, чья это песня, для этого нужно отгадать загадку.

Загадка

Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды –

С первым снегом

Тут как тут! (снегирь).

Выставляется картинка снегиря.

Беседа

- Как вы догадались? Снегиря легко узнать по окрасу оперения. В оперении снегиря два основных цвета.

- Какие это цвета? (черный и красный).

- Как в стихотворении описали снегиря (чернокрылый, красногрудый,). Повторите вместе со мной.

-Ребята, мне кажется, я научилась понимать пение птиц. Снегирь спел нам песенку о том, что зимой в лесу птицам нелегко находить корм во время сильных морозов. Эта птица просит нас о помощи.

- Ребята, мы сможем помочь снегирям?

- Что мы можем для этого сделать?

Охотно идут на контакт со сверстниками и со взрослым. Улыбаются друг другу.

Выполняют артикуляционную гимнастику (удерживают губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы).

Проявляют интерес к рассказу учителя-дефектолога.

Отгадывают загадку.

Рассматривают изображение снегиря, называют слова «чернокрылый», «красногрудый».

Проявляют эмоции сожаления к птице и

проявляют мотивацию помочь птице.

Отвечают на вопросы, включаются в беседу.

Развитие артикуляционного аппарата. Укрепление мышц губ и развитие их подвижности.

Закрепление знаний  об особенностях строения снегиря.

Появляется потребность у детей помочь снегирям.

2 этап

Актуализация знаний и умений

- Чтобы помочь снегирям, нам нужно отправиться в лес. Вы готовы?

Логоритмическое упражнение «Мы шагаем по сугробам».

Мы шагаем по сугробам.

По сугробам по сугробам

Поднимаем выше ногу.

Топ-топ, топ-бух.

Отряхнулись, встали и шагаем дальше.

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам, по сугробам.

Поднимаем выше ногу.

Проложи другим дорогу.

Шли мы, шли,

В снежный лес пришли.

Дидактическая игра «кого не стало?».

Цель: развивать слуховое внимание в распознавании пения зимующих птиц (синица, сорока, дятел, снегирь).

Зимний лес стоит печальный.

Кто под снегом спрятал тайны?

Почему река молчит?

Птичья песня, чья звучит?

Осторожно в лес входите,

Тайны леса не будите.

-Ребята, вы слышите? Какие птицы поют нам свою песенку? Внимательно послушаем и угадаем.

Дидактическая игра «Кого не стало».

Цель: развитие внимание и памяти

- Ребята, посмотрите кто прилетел на ветку и пел нам свои красивые песни? -

Синица

Снегирь

Дятел

-Какие мы молодцы, давайте похлопаем себе.

-Ребята, мы с вами так громко хлопали, что спугнули одну из птиц.

- Посмотрите, какая птица улетела?

-Правильно, ребята! Молодцы!

-предлагаю вам закрыть сейчас глаза!  

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса. 
Наши глазки отдыхают, 
Упражнения выполняют. 

-посмотрите, кажется опять какая- то из птиц улетела. Ребята, какая птица улетела?

Молодцы! А если мы сейчас закроем глаза, интересно улетит ли птица?

- Попробуем закрыть глаза?

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса. 
Наши глазки отдыхают, 
Упражнения выполняют. 

-Ну что ребята? Все птицы на месте или кто-то улетел?

Раз, два, три, четыре, пять

Будем птиц сейчас считать.

Дидактическая игра «Сколько птиц?».

Цель: продолжать развивать умение соотносить количество с предметом.

-ребята, подскажите, кто на ветке у нас остался?

(дятел)

Давайте, посчитаем?

- один дятел (повторяем все вместе, затем спрашиваем по одному) и т.д.

Молодцы!

Выполняют движения.

Внимательно слушают, угадывают птиц по их пению.

Дети повторяют название птиц глаголы. Радуются выполненному заданию

Соотносят существительное с числительным

Смена статической позы на динамическую. Снятие психоэмоционального напряжения.

Развитие познавательного интереса.

Развитие творческого воображения в процессе двигательной деятельности.

Развитие слухового восприятия.

Закрепление знаний о зимующих птицах, особенностях их пения.

Формирование умения наблюдать, правильно произносить числительные, Тренировка памяти.

Развитие умения обобщать.

Развитие зрительного восприятия.

Закрепление умений понимать вопрос «сколько?», соотносить существительное с числительным.

3 этап

Затруднение в ситуации

Беседа

- Ребята, а чем же питаются птицы в лесу?

- Правильно, синица и дятел питаются семенами шишек. Зимой в лесу очень много хвойных деревьев, поэтому этим птицам есть корм.

- А чем же питается снегирь? Почему он просил у нас помощи?

Называют: шишки, ягоды.

Закрепление знаний об особенностях питания птиц зимой.

Тренировка памяти.

Проявление желания решить проблему.

4 этап

Открытие нового знания

-Хочу открыть вам секрет, что снегири очень любят полакомиться рябиной.

Физминутка «Снегири».

Раз, два, три,

Раз, два, три,

Налетели снегири

На мою рябину.

Ягод половину

С аппетитом съели:

Вкусно в самом деле…

Беседа

- Посмотрите, в лесу не осталось ни одной ягодки рябины, ветви пустые.

- Что же делать? Неужели снегири останутся голодными и погибнут?

- Мы сможем им подготовить угощение?

Играют. Соотносят движения со словами.

Проявляют желание помочь снегирям.

Смена статической позы на динамическую. Снятие психоэмоционального напряжения.

5 этап

Включение нового в систему знаний

- Из чего мы можем сделать ягоды рябины?

- Предлагаю вам сейчас размять наши пальчики, чтобы у нас получилось слепить красивые ягодки.

Пальчиковая гимнастика «Снегири».

Вот на ветках посмотри,                          

В красных майках снегири.                    

Распустили перышки,                                

Греются на солнышке.                            

Головой вертят, вертят,                          

Улететь они хотят.                                  

Кыш! Кыш! Улетели!

Продуктивная деятельность «Лепка ягод рябины».

- Чтобы слепить ягоды рябины, мы должны вспомнить, какой она формы (круглой).

Учитель-дефектолог показывает, как правильно слепить шарики, напоминает о том, что ягодки маленькие.

Правильно выполняют движения пальцев. 

Дети лепят ягоды рябины.

В конце деятельности прикрепляют ягоды на ветку рябины.

Развитие мелкой моторики.

Проявление желания заботиться о птицах.

6 этап

Осмысление

-Молодцы ребята, много ягод вы сделали для снегирей, теперь прикрепим на веточку, у нас получится целая гроздь рябины.

- Теперь у снегирей много корма и они не погибнут от голода.

- В лесу зимой здорово, но теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Логоритмическое упражнение «Мы шагаем по сугробам».

Мы шагаем по сугробам,

По сугроба, по сугробам.

Поднимаем выше ногу

Проложи другим дорогу

Шли мы шли,

И в детский сад пришли.

Оценивают результаты своей деятельности.

Выполняют движения за учителем-дефектологом под музыку.

Проявляют удовлетворение от оказанной помощи снегирям.

Смена статической позы на динамическую. Снятие психоэмоционального напряжения.