Познавательно-творческий проект «Воспитание навыков безопасного поведения детей через сказку» для детей второй младшей группы
проект по обж (младшая группа) на тему

Познавательно-творческий проект

«Воспитание навыков безопасного поведения детей через сказку»

для детей второй младшей группы

Пояснительная записка

В период дошкольного детства происходит интенсивное освоение мира. Младший  дошкольный возраст – наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания у детей навыков безопасного поведения.

Мы не сделали никакого открытия, сказав, что дети – это самое дорогое, что у нас есть. Главная задача взрослых – научить детей беречь себя. Реализуя эту задачу с детьми, начиная со второй младшей группы, мы прожили несколько минипроектов.

Первый минипроект: «Ребенок и другие люди».

Главная задача: познакомить детей с опасностью контактов с посторонними людьми, подводя к осознанию  того, что не всегда приятная внешность, ласковый голос совпадают с добрыми намерениями. Реализовывался проект через рассказывание и чтение русских народных сказок «Кот, петух и лиса, «Колобок», рассматривание картинок, иллюстраций, театрализованные игры.

Второй минипроект: «Один дома».

Главная задача: знакомство детей с потенциально опасными для жизни и здоровья людей предметами. Совместно с родителями выработали перечень жизненно важных правил поведения в доме и запретов, создав книжки-малышки.

Третий минипроект: «Ребенок на улице».

Главная задача: знакомство с проезжей частью, тротуаром, пешеходным переходом и их назначением, познакомить с опасностью, исходящей от транспорта на улицах города.

Все результаты проделанной работы мы обобщили в последнем проекте «Воспитание навыков безопасного поведения детей через сказку».

Актуальность.

Актуальность проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы воспитания навыков безопасного поведения детей. Современных детей необходимо обучать особым навыкам, чтобы они смогли избежать самых разнообразных опасностей. Мы должны научить детей оценивать ситуацию и адекватно на нее реагировать. Лучше всего это можно сделать через сказку. Недаром говорится: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Постановка проблемы.

Общие изменения в нашей общественной жизни вызвали необходимость включить в программу основы безопасности жизнедеятельности дошкольников. Мы должны рассказать об опасности контактов с незнакомыми взрослыми. Большинство детей считает, что опасными бывают люди с неприятной внешностью или неопрятно одетые люди. А молодые, симпатичные женщины, девушки или юноши не могут причинить вред. Вот здесь и помогут нам сказки!

Содержание проекта.

• Чтение и рассказывание детям сказок «Три медведя», «Снегурушка и лиса», «Кот, петух и лиса», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»
• Чтение стихотворений, пение детских песенок «Серенький козлик», «Два веселых гуся»
• Инсценировка сказок совместно с воспитателем «Колобок», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят»
• Прослушивание звукозаписей детских сказок «Кот, петух и лиса», «Три медведя», «Колобок», «Сказка о глупом мышонке»
• Игровая деятельность «Кошки-мышки», «Волк во рву», «У медведя во бору»
• Взаимодействие с родителями. Консультации на темы «Ребенок дома», «Правило безопасности: родители всегда должны знать, где находятся дети»
• Итоговое мероприятие по проектной деятельности «Воспитание навыков безопасного поведения через сказку «Маша и медведь». Музыкальная деятельность – песня «Золотая прялица», хоровод «По малину в лес пойдем», разучивание танцевальных движений. Социальное развитие – посещение кукольного театра, просмотр мультфильмов.

План реализации проекта.

Тип проекта: Познавательно-творческий.

Участники проекта: дети, родители, педагоги.

Сроки реализации: 3 месяца.

Основные этапы проекта.

Подготовительный этап.

Определение темы проекта. Намечается план движения к поставленной цели, который обсуждается с детьми и с родителями. Задачами детей на этом этапе являются: вхождение в проблему, вживание в игровую и сказочную ситуацию. Формулируется проблема о воспитании навыков безопасного поведения через сказку.

Основной этап.

Театрализация сказки «Маша и медведь»

Вывод: Через сказки и игровые ситуации дети запомнила, как надо вести себя в трудных жизненных ситуациях.