Календарно-тематическое планирование тематического блока "Основы безопасной жизнедеятельности"
календарно-тематическое планирование по обж (старшая группа) на тему

Совместная деятельность педагога и детей

Условия для самостоятельной деятельности детей (организация развивающей предметно-пространственной среды)

Взаимодействие (сотрудничество)

с родителями

ООД

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ООД 1

Вид деятельности: познавательно-исследовательская

ОО «Познавательное развитие»

Форма: путешествие

Тема: «Путешествие в страну Знакографию»

Цель ОД: формировать у детей представление о дорожных знаках.

Ход ООД

1.Сюрпризный момент

Цель: заинтересовать детей (получение письма)

2. Дидактическое задание «Кто быстрее доберется до города?»

Цель: развивать у детей представление о скорости передвижения транспорта и логическое мышление.

3.Физ. минутка «Самолет»
Цель: снятие напряжения у детей, и улучшение кровообращения.

4. Дидактическое задание «Найди половинку»

Цель: формировать у детей представление о дорожных знаках и умение их различать.

5.Беседа о видах дорожных знаков
Цель: формировать у детей представление о значении видов знаков 

6. Игра(малой подвижности) «Три чудесных огонька»
Цель: развивать у детей внимание ,быструю реакцию на смену сигнала.

7.Подведение итогов.

Рефлексия.

ООД 2

Вид деятельности:

ОО «Художественно- эстетическое развитие»

Форма: изобразительная(рисование)

Тема: «Дорожные знаки»

Цель ООД:

упражнять детей в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы (восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры).

Ход ООД

1. Сюрпризный момент

Цель: Заинтересовать детей

2. Рисование дорожных знаков

Цель: закреплять у детей умение заштриховывать в одном направлении

3.Выставка готовых работ

Цель: формировать у детей умение самостоятельно анализировать свои работы и работы сверстников.

ООД 3

Вид деятельности: двигательная

ОО «Физическое развитие»

Форма: развлечение

Тема: «Дорожное движение»

Цель ООД:

закреплять умение у детей вести мяч, перемещаясь в разном темпе.

Закрепить с детьми правила дорожного движения

Ход ООД

1. Деление детей на две команды

Цель: формировать умение детей в ходьбе противоходом

2. ОРУ

Цель: развивать у детей координацию движений

3.ОВД

Цель: упражнять в умении вести мяч в разном темпе и преодолевая препятствия
4. П/и «Найди свой знак

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве, умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

5. Релаксация.
Цель: снятие у детей психологического напряжения.

Утро
Форма
Беседа «Зачем нужны дорожные знаки?»

Цель: формировать у детей представление о дорожных знаках

Форма
Дидактическая игра (настольно-печатная) «Найди такой же знак»
Цель: формировать  у детей представление о назначении дорожных знаков, развивать интерес к изучению дорожных знаков.

Форма
Дидактическая игра «Говорящие знаки»
Цель: упражнять детей в умении узнавать дорожный знак по описанию.

Прогулка 1,2

Форма

Экскурсия на специально - оборудованную площадку «Моя улица»
Цель: формировать у детей представление о значении дорожных знаков.

Форма
Игра-эстафета «Чья команда быстрее добежит до знака»
Цель: закреплять у детей  умение бегать змейкой

Форма
подвижная игра « Чей знак быстрее соберется»
Цель: закреплять у детей умение ориентироваться в пространстве , не наталкиваясь друг на друга.

Вечер

Форма

Индивидуальная работа
Цель: закреплять у детей умение группировать   дорожные знаки.

Форма

С/р игра «Автобус»
Цель: воспитывать у детей культурное поведение в дорожно- транспортном процессе

Форма

Чтение худ. лит. «Загадки о дорожных знаках»

Цель: упражнять детей в умении узнавать дорожный знак по описанию.

П/и  «Найди свой знак»

Цель: формировать у детей умение различать дорожные знаки (запрещающие, предупреждающие и т.п.), совершенствовать координацию движения

Актуальная среда:
Дидактическая игра «Помоги Незнайке найти для каждой машины её тень»

Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами

 Дети соединяют линиями машину с соответствующей тенью

Актуальная среда:
материалы для изготовления макета «Моя улица»

Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами
Изготовление макетов домов и машин. Игры с макетом, расставление дорожных знаков.

Актуальная среда: коллекции разных видов транспорта

Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами
Дети играют на большом игровом поле с изображением пешеходных переходов, перекрестков, макеты дорожных знаков

Актуальная среда:
Шаблоны «Транспорт»

Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами

Раскрашивание, наклеивание

Форма 

Беседа «Безопасное поведение на улице»

Цель: профилактика детского дорожного травматизма

Форма

Консультация (памятка) «Дорожные знаки»

Цель: формирование у детей и родителей представлений о дорожных знаках

Форма 

Экскурсия «Перекресток»          

Цель: закреплять представления детей о дорожных знаках на перекрестке.

Форма
Проект «Знаки дорожные – помощники надежные»
Цель: формировать у детей представления о безопасном поведении  на дороге, через ознакомление с дорожными знаками

Задание

(действие и его содержание)

Способ

предъявления задания

Способ презентации детьми

результатов выполнения задания

«Ребята ,к нам пришло письмо. Жители Знакограда просят о помощи. В их городе беспорядок и перепутаны все дорожные знаки. Поможем им навести порядок в городе?» Чтение письма.

Решают будут помогать жителям Знакограда или нет.

Словесный

Дети соглашаются помочь

«Ребята, на чем можно быстрее добраться до города? Посмотрите  на картинки (поезд, велосипед, самолет, автомобиль, трактор) и  решите, на каком транспорте мы быстрее доберемся».  

Выбрать картинку самого быстрого транспорта

Словесный

Наглядный

Дети рассматривают картинки и выбирают  самолет

«Я буду читать стихотворение про самолет, и показывать движения, а вы повторяйте за мной».

Словесный

Практический

Дети выполняют движения под текст стихотворения

«Вот и добрались мы до города, Знакограда! Обратите внимание, какой здесь беспорядок: знаки порваны пополам, возьмите половинку знака, посмотрите на нее и найдите свою пару, соедините знаки».

Инструкция : разбиться на пары и соединить знаки

Словесный

Наглядный

Дети соединяют знаки между собой, находят пару.

«Ребята, посмотрите на плакаты, на этом плакате - запрещающие знаки. Какой они формы? Что они запрещают? (въезд запрещен, движение пешеходов запрещено, движение велосипедов запрещено). На этом - информационно- указательные. Для чего они нужны? (пешеходный переход, автобусная остановка, парковка, пункт мед. помощи, телефон ,ресторан). На этом- предупреждающие. Они предупреждают об опасности. А какой они формы? (осторожно дети, дорожные работа, пешеходный переход ,железнодорожный переезд, светофорное регулирование). Посмотрите свой знак и подойдите к тому плакату, где изображен ваш знак, назовите его».

Показ плакат с изображением знаков, сравнение их между собой

Словесный

Наглядный

Дети подходят к плакату, где изображен их знак, называют его, отвечают на вопросы.

«Давайте ребята поиграем в игру «Три чудесных огонька».

Когда я покажу зеленый флажок - вы шагаете в рассыпную, желтый-маршируете на месте, а  красный - стоите.

Словесный

Дети выполняют движения в соответствии с цветом флажка  под музыку В. Шаинского «Если с другом вышел в путь..»

«Ребята, обратите внимание кто к нам пришел в гости. Это жители города Знакограда. Посмотрите на их жилетки, и что на них изображено, назовите знаки, которые вы узнали ».

Словесный

Наглядный

Дети слушают стихотворение. Называют знаки, которые они запомнили.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно-целевой

Воспитатель показывает детям письмо, объясняет, что оно получено из города Знакограда. Читает его и предлагает детям оказать помощь его жителям.

Дети слушают текст письма и решают помочь жителям города Знакограда

Содержательно-деятельностный

Воспитатель предлагает рассмотреть картинки транспорта (поезд, автомобиль, самолет, пешеход, велосипед) и предлагает детям выбрать самый быстрый вид транспорта.

Воспитатель предлагает детям выполнить движения согласно тексту стихотворения. Воспитатель предлагает детям рассмотреть игровое поле и обращает внимание детей на беспорядок, порванные знаки. Затем предлагает помочь жителям города.

Воспитатель предлагает каждому ребенку взять половинку разорванного знака и найти себе пару и починить его.

Воспитатель обращает внимание детей на плакаты. Объясняет детям, что знаки делятся на группы (информационно-указательные,  предупреждающие, запрещающие) и предлагает соотнести свой починенный знак со знаком на плакате и подойти к нему.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Три чудесных огонька»» объясняет правила.

Воспитатель обращает внимание на детей в жилетках с нагрудными знаками, и предлагает послушать их стихотворения

Дети рассматривают картинки, обсуждают и выбирают – самолет.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Дети рассматривают игровое поле и соглашаются помочь жителям города.

Дети берут половинки знака и ищут свою пару и чинят знак.

Дети слушают объяснения воспитателя и подходят к своему плакату.

Дети играют в игру под музыку В. Шаинского «Если с другом вышел в путь»

Оценочно-рефлексивный

Воспитатель предлагает рассмотреть знаки на жилетах детей подготовительной группы и назвать знаки, которые они запомнили

Дети называют знаки.

Текст

Движения

Мы рады, очень рады,

Что вы спасли нас всех.

И в город наш вернули

Веселье и успех.

Вращение рук, согнутых в локтях, перед грудью.

Поочередное сгибание ног, согнутых в коленях. Руки на поясе.

Свой город Знакоград

Мы будем охранять.

Расставив руки в стороны, покачиваясь, изобразить крылья самолета.

Все правила дорожные

Мы будем выполнять

Развести руки над головой в стороны, изображая раскрытие парашюта, затем плавные приседания.