Главные вкладки

    Творческо-познавательный, игровой, долгосрочный проект для детей 4 – 5 лет. «Азбука безопасности»
    календарно-тематическое планирование по обж (средняя группа) на тему

    Людмила Бондарь

    Творческо-познавательный, игровой, долгосрочный проект для детей 4 – 5 лет. «Азбука безопасности»

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл proek_azbuka_bezopasnosti.docx124.46 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа              

     д/с №4 «Ивушка»

    Творческо-познавательный, игровой, долгосрочный проект для детей 4 – 5 лет.

    «Азбука безопасности»

                                                                                                            Подготовили и реализовали:

                                                                                                              воспитатели средней группы

                                                                                      Калямина А.А.

                                                                                    Бондарь Л. Н.

    Реутов 2017г.

    Тип, вид проекта: творческо-познавательный, игровой, долгосрочный.

    Продолжительность проекта: с 11 сентября  по 20 мая.

    Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители.

    Цель: формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах и дорогах  города.

    Задачи:

    1.Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения.

    2.Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде.

    3.Формировать культуру поведения в условиях дорожного движения.

    4.Формировать у детей самооценку, самоконтроль и самоорганизацию в сфере дорожного движения.

    5.Развивать творческие способности у детей.

    6.Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

    Актуальность проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит детей перед реальными опасностями, в частности, на улицах. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать исподволь готовить их со встречей с улицей, городским движением. Приучать обращаться за помощью к старшим, рассчитывая на их отзывчивость. Чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, сформируем у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше каких-либо происшествий с ним на дороге.

    Предполагаемый результат:

    1.Сформированность у детей  в соответствии с возрастом элементарных знаний и представлений по теме «Правила Дорожного Движения»:

    2.Сформированность навыков  культуры поведения на улице и в общественном транспорте;

    3.Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе;

    4.Внедрение проектной деятельности в практику работы группы;

    5.Повышение заинтересованности родителей в проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге;

    6.Активизация совместной деятельности детского сада и семьи в вопросах безопасности.

    Этапы реализации проекта:

    1.Целеполагание (цель, задачи) с 1.09.17г. по 8.09.17г.

    2.Реализация проекта с 11.09.17г. по 20.05.18г.

    3.Результат:

    Картотека подвижных игр по пдд.

    Картотека дидактических игр по пдд.

    Картотека сюжетно – ролевых игр по пдд.

    Картотека мультфильмов по пдд «Смешарики. Азбука безопасности.»

    Детско – родительские проекты «День вежливого пешехода и водителя», «Жители страны «Дорожная».

    Пополнение центра безопасности дорожного движения.

    Папка с безопасными маршрутами «Мой безопасный путь в детский сад».

    План работы в группе №8 с детьми среднего дошкольного возраста по профилактике  детского дорожно-транспортного травматизма

    на 2017-2018 учебный год

    месяц

    Взаимодействие воспитателя с детьми

    Взаимодействие с родителями

    Взаимодействие с педагогами

    сентябрь

    Тематическая неделя "Азбука дорожной безопасности"

    Беседа «Что такое правила дорожного движения»

    Анкетирование родителей.

    Памятка

    «Обучение детей наблюдательности на улице».

    Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности. Безопасное место»

    Аппликация «Пешеходный переход»

    Чтение «Дядя Степа - постовой»

    Занятие «Однажды в игрушечном городе»

    октябрь

    Беседа с детьми «Где можно играть?»

    Чтение стихотворений С. Маршака «Мяч»,

    Разработка образовательного  маршрута «Мой безопасный путь в детский сад»

    Изготовление пособия по изучению правил дорожного движения  

    Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности. Пешеходная «зебра»

    Лепка «Пешеходный переход»

    Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности. Самая страшная машина»

    Заучивание стихотворения «На пути ребят - дорога»

    Беседа «Вышел из дома – будь внимателен!»

    Сюжетно – ролевая игра «Мы - юные пешеходы»

    ноябрь

    «Смешарики. Азбука безопасности.Светофор»

    Беседа с детьми «Мой друг-светофор»

    «Смешарики. Азбука безопасности. Гармония светофора»

    Оформление уголка безопасности дорожного движения.

    Выставка рисунков на тему «Уважайте светофор».

    Консультации для воспитателей по формированию у детей навыков безопасного поведения на дороге:

    - психологические особенности поведения детей на дороге;

    - обучение детей дошкольного возраста поведению на дороге;

    «Смешарики. Азбука безопасности. Пляшущие человечки»

    Д/и «Светофор»

    «Смешарики. Азбука безопасности. Мигающие человечки»

    П/и «Сигналы светофора»

    Занятие «Наш друг светофор»

    декабрь

    Чтение художественной литературы:

    С. Михалков «Дядя Степа постовой»

    «Смешарики. Азбука безопасности.Некультурные автомобили»

    Беседа «Если нет светофора. Знакомство с дорожными знаками»

    Консультация для родителей «Школа пешехода»

    Ширма-раскладушка «Гололед на улице»

    «Смешарики. Азбука безопасности.Гонки с препятствиями»

     Рассматривание картин о дорожных знаках, светофоре, пешеходном переходе.

    «Смешарики. Азбука безопасности.Где кататься?»

    «Смешарики. Азбука безопасности.Кто быстрее?»

    Д/и «Автомульти»

    Н. Кончаловской «Самокат»

    П/и «К своим знакам»

    Сюжетно – ролевая игра «Путешествие по городу»

    январь

    Беседа «Правила дорожного движения выполняй без возражения»

    «Смешарики. Азбука безопасности.Нетерпеливые водители»

    Разработка детско-родительских проектов «День вежливого пешехода и водителя», «Жители страны «Дорожная».

    «Смешарики. Азбука безопасности.Мотоциклетные правила»

    «Смешарики. Азбука безопасности.Недетский знак»

    Лото «Играй да смекай!»

    февраль

    «Смешарики. Азбука безопасности.На остановке»

    Д/и «На островке»

    Выставка подобранной литературы по ПДД.

    «Смешарики. Азбука безопасности.В автобусе»

    П/и «Трамваи»

    «Смешарики. Азбука безопасности.Пристегни ремни»

    Д/и «Наша улица»

    Сюжетно – ролевая игра «Путешествие на автобусе»

    март

    Тематическая неделя "Азбука дорожной безопасности"

    «Смешарики. Азбука безопасности. Пограничная территория»

    Выставка детских рисунков "Правилам движения - наше уважение"

    Д/и «Собери знак»

    «Смешарики. Азбука безопасности.Зебры в городе»

    П/и «Зебра»

    Д/и «Четвертый лишний»

    Открытое занятие для педагогов и родителей «Упрямый лягушонок»

    апрель

    Подготовка к спортивному досугу «Наши друзья дорожные знаки». Встреча в семейном клубе – обсуждение досуга.

    П/и «Ловкий пешеход»

    Д/и «Подумай – отгадай»

    Спортивный досуг "Наши друзья дорожные знаки"

    май

    «Смешарики. Азбука безопасности.Автомобили специального назначения»

    Д/и «Машины»

    Выставка для родителей «Дидактические игры по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения».

    Д/и «Угадай транспорт»

    Д/и «Красный - зеленый»

    П/и «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали покажем»

            

    ПРИЛОЖЕНИЯ

    Беседа с детьми

    «Где можно играть?»

    Цель: Формировать представление младших дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге). Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах. Обозначить места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках.

    Словарь: опасность, дисциплина.

    Ход беседы:

    Правил дорожных

    На свете немало.

    Все бы их выучить

    Нам не мешало,

    Но основное из

    Правил движения

    Знать как таблицу

    Должны умножения.

    На мостовой – не играть,

    Не кататься,

    Если здоровым ты хочешь остаться!

    Игровое упражнение «Самокат»

    Самокат! Самокат!

    Самокат, очень рад!

    Сам качу, сам качу

    Самокат, куда хочу! (одну ногу дети сгибают в колене слегка пружиня, другой ногой они имитируют движения отталкивания, как при езде на самокате, при этом нога как бы скользит, но не касается пола).

    Воспитатель напоминает ребятам, что играть на мостовой очень опасно. Кататься на коньках нужно только на катках; на лыжах и санках - в парках, в скверах, на стадионах; на велосипеде и самокатах – только в специально отведенных для этого местах. Выезд на велосипедах и на самокатах на улице строго запрошен. Играть следует на спортивных площадках и стадионах. Нельзя играть в снежки, футбол и другие игры на тротуарах и проезжей части улицы или дороги – это мешает пешеходам и движению транспорта.

    Физкультминутка «Автомобили»

    Едем, едем, долго едем,

    Очень длинен этот путь.

    Скоро до Москвы доедем,

    Там мы сможем отдохнуть. (ходьба на месте, с продвижением вперед на полусогнутых ногах, согнутыми руками делается движение вперед- назад). (Звучит песня, «Играть на дороге опасно», сл. В. Мурзина; муз. С. Миролюбова).

    Подвижная игра «Пешеходы и автомобили»

    Дети делятся на две – группы (транспорт и пешеходы). Каждому из группы «транспорт» дают табличку с картинкой вида транспорта: велосипед, автомобиль, мотоцикл и т. д. Пешеходам даются таблички – «ребенок», «пешеход». Команда «Движение!» для тех. у кого табличка с названием вида транспорта. Команду «Тротуар!» подают для пешеходов. Дети должны четко реагировать на свою команду. По команде «Движение!» дети поднимают вверх таблички с картинками «автомобиль», «мотоцикл» и т. д. По команде «Тротуар!» то же проделывают пешеходы. Зазевавшиеся получают штрафные очки. Затем игру проводят во дворе на размеченной площадке (повторяют несколько раз). Далее организовывают уличное движение. Автомобили и мотоциклы должны замедлять скорость, чтобы пропустить пешеходов. Пешеходы правильно переходят улицу. Затем дети меняются ролями. Разбираются ошибки, и игра продолжается.

    Задание и вопросы:

    1. Где можно кататься на самокатах и детских велосипедах?

    2. Где безопасней играть в футбол и другие спортивные игры?

    3. Почему нельзя играть на мостовой?

    4. Расскажи где можно играть?

    5. Расскажи, где нельзя играть и почему?

    Беседа с детьми

    «О правилах дорожного движения»

    Цель: учить детей правильно называть элементы дороги;

    познакомить с правилом движения по обочине дороги;

    закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения

    Наглядные пособия:

    Светофор, макет проезжей части дороги, три сигнала светофора для игры «Светофор», плакаты с изображением различных ситуаций на дорогах

    Ход беседы:

    Воспитатель

    Прибежала зайчиха

    И закричала: - Ай, ай!

    Мой зайчик попал под трамвай!

    Мой зайчик, мой мальчик

    Попал под трамвай!

    И ему перерезало ножки

    И теперь он больной и хромой,

    Маленький заинька мой!

    Ребята, как вы думаете, почему зайчик попал под трамвай? (Нарушил правила.). Да, конечно, он нарушил правила дорожного движения – играл на трамвайных путях или перебегал рельсы перед близко ехавшим трамваем. А чтобы не случилось такой беды, нужно всегда соблюдать правила дорожного движения. Сегодня мы с вами об этом поговорим.

    Правила дорожного движения должны знать все без исключения.

    Кем становится человек на улице? (Пешеходом.)

    На какие части делится улица?

    Как называется та часть дороги, по которой ездят автомобили?

    А как называется дорожка, по которой ходят пешеходы?

    Ребята, а как быть пешеходам, когда рядом с проезжей частью нет тротуара? Где в таком случае нужно идти пешеходам?

    Правильно, в том случае, когда рядом с проезжей частью нет тротуара, можно идти по краю проезжей части, который называется обочиной. Обочина – это край проезжей части. Я пойду по обочине, но как правильно по ней идти, чтобы машины меня не сбили, - по обочине навстречу движущимся машинам или по ходу их движения?

    Выставляется макет с изображением проезжей части и движущимися машинами.

    Воспитатель.  Давайте посмотрим на макет и разберемся, где нужно идти, чтобы не сбила машина? Посмотрите, если я иду по обочине навстречу движущимся машинам, то хорошо вижу машину, и водитель машины видит меня, а если я иду по обочине, по ходу движения машин, то машину за своей спиной я не вижу, но водитель меня видит. Мне неудобно, а самое главное, опасно для жизни – чуть-чуть оступишься и можешь попасть под машину.

    Как же безопаснее идти по обочине? (ответы детей)

    Правильно, по обочине дороги нужно идти навстречу движущимся машинам. А кто помогает нам перейти проезжую часть?

    Стоп, машина! Стоп, мотор!

    Тормози скорей, шофер!

    Внимание, глядит в упор

    На вас трехглазый светофор –

    Зеленый, желтый, красный глаз

    Он каждому дает приказ.

    Подвижная игра «Светофор»

    На красный цвет – дети спокойно стоят.

    На желтый цвет – хлопают в ладоши.

    На зеленый цвет – дети маршируют.

    Воспитатель:

    Правила движения!

    Знать должны

    Все без исключения

    Знать должны зверюшки:

    Барсуки и хрюшки,

    Зайцы и тигрята

    Пони и котята!

    В. Головко

    Сейчас мы с вами будем юными инспекторами по соблюдению правил дорожного движения. Проверим, как наши друзья-животные выполняют правила дорожного движения на улицах города.

    Выставляет карточки с изображением разных ситуаций на дороге.

    Воспитатель.  Посмотрите и расскажите, как выполняют правила дорожного движения животные.

    Дети по очереди рассказывают об изображенных на карточках ситуациях.

    Беседа

    «Правила дорожного движения выполняй без возражения»

    Цель: ознакомление  детей с движением транспорта и пешеходов.

    Задачи:

    - продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору,

    развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу

    дать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу;

    - развивать мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику рук

    - развивать связную речь

    - воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения

    -воспитывать у детей дружеское взаимопонимание.

    Ход беседы:

    Ребята! Давайте представим себе улицу: шумную, звонкую заполненную автомобилями и пешеходами.

    Кто мне скажет, а что находится на улице?

    Ответы детей (дома, дорога где ездят автомобили, тротуар для пешеходов).

    Правильно ребята. По дороге мчатся автобусы, легковые и грузовые автомобили. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того, чтобы на дороге было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы. Должны знать их и вы, так как маленькие дети тоже являются пешеходами.

    Правила помогают наводить порядок не только в играх но и на дороге. Одними из таких правил являются правила дорожного движения. Правила дорожного движения мы обязаны знать с детства. Знание их предотвращает аварии и опасных ситуаций в которых могут пострадать как взрослые так и дети.

    А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге.

    1 ситуация:

    Что такое? Что случилось?

    Отчего же всё кругом

    Завертелось, закружилось

    И помчалось колесом?

    Это просто мальчик Петя

    В детский сад один идёт…

    Он без мамы и без папы

    В детский садик побежал.

    И, конечно, на дороге

    Мальчик чуть не пострадал.

    Петя прыгает и скачет

    Не глядит по сторонам.

    Мальчик очень невнимателен-

    Так вести себя нельзя!

    Вы подумайте, детишки,

    Нужно Пете дать совет

    Как вести себя мальчишке,

    Чтобы не наделать бед!

    (мальчик должен быть внимательным и осторожным, может попасть под машину; нужно знать правила поведения на дороге; надо ходить в садик с мамой или папой.)

    Молодцы, ребята! Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного на дороге не случится.

    А вот ещё одно стихотворение. Слушайте внимательно.

    2 ситуация.

    Слышен гул автомобилей,

    Что же там произошло?

    Может там случилось, что то?

    Ведь не едет там не кто.

    Не волнуйтесь — это Маша

    С садика сама идёт,

    Маму с папой она вовсе за руку и не берёт.

    Просто спать малышка хочет, медленно она идти не хочет!

    И не что ей не мешает хоть сигналят многие.

    Вы подумайте ребята, можно так вести себя!

    Спать на переходе!

    (через дорогу нужно переходить держа маму или папу за руку, не засыпать, из за то го что медленно идёшь все будут опаздывать по своим делам) .

    Молодцы, ребята! Теперь вы и Машу научили правилам безопасного поведения на дороге. Ведь дорога - это прежде всего опасность. И невнимательный, рассеянный человек может попасть в беду. И пострадает не только он, но и водитель. Поэтому так важно знать и соблюдать правила дорожного движения.

    Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина – для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу.

    Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам.

    Сегодня мы с вами повторили все вместе правила дорожного движения. Которые важно и необходимо знать каждому из нас.

    Держись дорожных правил строго,

    Не торопись как на пожар,

    И помни: транспорту – дорога,

    А пешеходам – тротуар!

    Да и родителям тоже наказ-

    Ведь ваши дети смотрят на вас.

    Будьте примером достойным всегда,

    И не случится в дороге беда!

    Беседа с детьми

    «Мой друг-светофор»

    Цель: Познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения.  

    Педагог: Сколько на улицах машин! И с каждым годом их становится все больше и больше. Мчатся по нашим дорогам грузовые автомобили, автобусы, быстро едут легковые автомобили. Для того чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы подчиняются строгим правилам дорожного движения. Знать и выполнять правила поведения на дорогах должны и все пешеходы: взрослые и дети. Идут люди на работу, в магазин, ребята торопятся в школу. Пешеходы должны ходить только по тротуару, но и по тротуару надо идти, придерживаясь правой стороны. И тогда не придется спотыкаться, обходить встречных, сворачивать в сторону. В некоторых населённых пунктах нет тратуара, а машин тоже много. Транспорт движется по проезжей части дороги. Если вам придется идти по дороге, то идти надо навстречу транспорту. Почему? Догадаться нетрудно. Увидишь машину и уступишь ей дорогу, отойдешь в строну.

    Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке. Нам помогает переходить дорогу наш друг — светофор. Светофор не простой, а специальный для пешеходов, у него горит только два света красный и зелёный.

    Красный свет — сигнал опасный. Стой на месте! Загорится друг зелёный — ты шагай с ним весело!

    Такие светофоры находятся есть не везде иногда рядом с пешеходным переходом стоит большой светофор его можно назвать «автомобильным», так как водители ориентируются на его свет чтобы не получилось аварии. Сколько у такого светофора «глаз»?

    (три глаза).

    Правильно ребята! Только правила для пешеходов отличаются от правил для водителей.

    Красный свет - сигнал наш друг ты не стой на месте!- говорит пешеходу красный сигнал светофора. Затем в светофоре появляется желтый свет. Он говорит «Внимание смотри по сторонам! Приготовьтесь! Сейчас можно переходить!». А зеленый говорит: «Пешеходам путь закрыт! Наберись терпения всем на удивления!».

    А когда нет светофоров рядом с пешеходным переходам, а перейти через дорогу нужно. Прежде чем ступить на проезжую часть дороги посмотри влево, а, дойдя до середины дороги, посмотреть вправо.

    Педагог: «Правила дорожного движения» строгий. Они не прощают, если пешеход идет по дороге, как ему вздумается, не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая беда. Но правила дорог еще и очень добрые: они охраняет от страшного несчастья, берегут жизнь. Что бы с вами ничего не случилось, нужно выполнять основные правила поведения:

    -Не переходите улицу перед близко идущим транспортом.

    -Не играйте на улице близко к дороге. -

    -Не катайтесь на санках, роликовых коньках, велосипедах по дороге.

    Педагог: Итак, что должны усвоить дети, чтоб спокойно жить на свете: 

    1. Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Если тротуара нет, идти надо по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

    2. Подчиняться сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый свет пешеходного светофора. Или на красный когда нет пешеходного светофора.

    3. Переходить дорогу только по пешеходной дорожке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.

    4. Прежде чем переходить улицу, сначала посмотреть налево, а, дойдя до середины улицы, посмотреть направо.

    5. Автомобили, автобусы, троллейбусы надо обходить сзади, а трамваи- спереди

    КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

    «Угадай, какой знак?»

    Цель: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

    Материал: Кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками сервиса.

    Ход игры:

    1-й вариант. Ведущий приглашает по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к детям, у которых уже есть знаки этой группы.

    2-й вариант. Ведущий показывает знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он обозначает.

    «Водители»

    Цель: Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

    Материал: Несколько игровых полей, машина, игрушки.

    Ход игры:

    Заранее готовится несколько вариантов несложных игровых полей. Каждое поле – это рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Это даст возможность менять дорожную ситуацию. Например: «Ты шофер автомобиля, тебе нужно отвезти зайчика в больницу, набрать бензина и починить машину. Рисунок машины обозначает гараж, откуда ты выехал и куда должен вернуться. Подумай и скажи, в каком порядке нужно посетить все эти пункты, чтобы не нарушить правила дорожного движения. А потом мы вдвоем посмотрим, правильно ли ты выбрал путь».

    «Путешествие на машинах»

    Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.

    Материал: Игровое поле, фишки.

    Ход игры:

    На игровом поле дети начинают играть. Проходя мимо дорожных знаков, останавливаются, рассказывая о каждом из них. Выигрывает тот, кто первый дойдет до моря.

     

    «По дороге»

    Цель: Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память.

    Материал: Картинки грузового, легкового транспорта, фишки.

    Ход игры:

    Перед поездкой договоритесь с детьми, кто какой вид транспорта будет собирать (для наглядности можно раздать картинки грузового и легкового транспорта, также можно взять специализированный транспорт: милиция, пожарные, скорая помощь и т.д.). По дороге дети обращают внимание на машины, называют их получая за это фишки. Кто больше соберет, тот и выиграл.

     

    «Найди нужный знак»

    Цель: Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

    Материал: 20 картонных карточек (пазлы). На одних половинках карточек изображены дорожные знаки, на других – соответствующие им дорожные ситуации.

    Ход игры:

    Все половинки карточек со знаками дети делят поровну. Элементы с дорожными ситуациями перемешивают и кладут в центре стола лицевой стороной вниз. Дети по очереди берут карточки и подбирают их под свои. Выигрывает тот, кто первым найдет подходящие половинки для всех своих карточек.

    «Учим дорожные знаки»

    Цель: Продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре.

    Материал: Карточки большие и маленькие со знаками.

    Ход игры:

    Детям раздают большие карты. Ведущий по очереди показывает карточки с дорожными знаками, тот, кому она подходит, забирает знак, кладет в правый верхний угол и рассказывает, как называется этот знак, в каких ситуациях применяется. Выиграет тот, кто правильно подберет знаки к ситуациям и сможет это объяснить.

     

    «Правила дорожного движения»

    Цель: Закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления.

    Ход игры:

    Воспитатель берет на себя роль инспектора ГИБДД. Участники движутся по игровому полю при помощи кубика. Выпал зеленый цвет – движение разрешено, желтый – внимание, красный – стой – играющий пропускает ход. Если фишка остановилась на поле с изображением дорожного знака, участнику нужно найти знак из этой группы в «общем банке». Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество очков. 1 карточка – одно очко.

    «Верно - неверно»

    Цель: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

    Материал: Игровое поле, знаки дорожного движения.

    Ход игры:

    Дети распределяют персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том, кто как поступает – правильно или неправильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа.

    «Мы - пассажиры»

    Цели: Уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.

    Материал: Картинки с дорожными ситуациями.

    Ход игры:

    Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как надо поступать в той или иной ситуации.

    «Дорожная азбука»

    Цель: Закреплять знание дорожных знаков, умение правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам: запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные.

    Материал: Карточки с дорожными ситуациями, дорожные знаки.

    Ход игры:

    Дети выбирают себе карточки, у ведущего дорожные знаки, он по очереди показывает знаки, тот, у кого оказывается нужная карточка, берет знак и обосновывает свой выбор.

    «Знай и выполняй правила уличного движения»

    Цель: Закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения светофора.

    Материал: Иллюстрации улиц города.

    Ход игры:

    Детям загадывается загадка про светофор, проводиться обсуждение значения цветов светофора, разбор ситуаций на дороге и правильное поведение персонажей.

    «Правила поведения»

    Цели: Закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности.

    Материал: Разрезные картинки.

    Ход игры:

    На доске картинки, на которых изображены люди в различных ситуациях. Воспитатель предлагает детям рассмотреть их. Дети рассматривают эти картинки, выбирают любую и рассказывают, вспоминая правила дорожного движения, чего нельзя делать и как надо поступать.

    «Пешеходы и транспорт»

    Цель: Закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах.

    Материал: Кубик, игровое поле, фишки.

    Ход игры:

    На игровом поле изображена дорога, по которой с помощью фишек двигаются играющие, у них на пути препятствия в виде знаков.

    Попадая на эти препятствия, играющий возвращается назад. Попав на «пешеходный переход», игрок по красной стрелке продвигается вперед. Побеждает тот, кто первым достигнет финиша.

    «Большая прогулка»

    Цель: Познакомить детей с дорожными знаками, необходимыми для автомобилиста.

    Материал: Игровое поле, фишки, дорожные знаки.

    Ход игры:

    Дети на фишках-автомобилях проезжают по улицам города, соблюдая правила дорожного движения, собирают фотографии друзей и возвращаются к себе домой. Кто первый вернется, нарушив меньше правил, тот и выиграл.

    «Соблюдай правила дорожного движения»

    Цель: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу.

    Материал: Игровое полотно, дорожные знаки, машинки, фигурки людей.

    Ход игры:

    Дети выбирают себе машинки и фигурки людей, ориентируясь по нарисованной ситуации, проводят своих персонажей по игровому полю.

     

    «Говорящие дорожные знаки»

    Цель: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, быть внимательными друг к другу.

    Материал: Каждое игровое поле – рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Машины, игровые персонажи.

    Ход игры:

    Перед каждым ребенком поле, каждому задание: проехав по полю, соблюдая все правила, не пропустив ни одного знака, доехать до названного пункта.

    «Разрезные знаки»

    Цель: Развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер.

    Материал: Разрезные знаки; образцы знаков.

    Ход игры:

    Ребенку сначала предлагают вспомнить, какие знаки дорожного движения он знает, а затем по образцу просят собрать разрезные знаки. Если ребенок легко справляется, то ему предлагают собрать знаки по памяти.

    «Я грамотный пешеход»

    Цель: Учить детей анализировать ситуации на дороге; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах города; развивать мышление, внимание, наблюдательность.

    Материал: Два набора карточек с ситуациями, дорожные знаки.

    Ход игры:

    Ребенку предлагается вначале рассмотреть опасные ситуации, которые могут случиться на дороге; если ребенок отвечает правильно, то ему предлагается самостоятельно найти нужный знак в соответствии с ситуацией на карточке.

    «Дорожное лото»

    Цель: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность.

    Материал: Карточки с ситуациями на дороге, дорожные знаки.

    Ход игры:

    Каждому ребенку дается карточка, на которой изображена дорожная ситуация, детям предлагается найти нужный знак, соответствующий ситуации на дороге.

    Настольно-печатная игра «Дорога к бабушке»

    Цель: Развивать внимание, память, наблюдательность у детей дошкольного возраста; способствовать повышению уровня дорожной грамотности.

    Материал: Поле, на котором изображен путь к бабушке с различными дорожными знаками; фишки; кубик.

    Ход игры:

    Двум – трем детям предлагают наперегонки добраться до домика бабушки, соблюдая при этом правила дорожного движения.

     «Угадай транспорт»

    Цель: закрепить представления детей о транспорте, умение по описанию

    узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую

    активность.

    Материал: картинки (карточки) с изображением транспорта.

    Ход игры: Воспитатель загадывает детям загадки о видах транспорта. Кто

    первым из детей отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, получает

    картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победитель.

    Лото «Играй да смекай!»

    Цель: учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их

    графическим изображением; развивать умственные способности и зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

    Материал: таблицы с изображением дорожных знаков, пустые карточки.

    Ход игры: В игре участвуют 4 - 6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения на таблице. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах.

    «Подумай – отгадай»

    Цель: уточнить представления о транспорте и правилах дорожного движения; активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

    Материал: фишки.

    Ход игры: Воспитатель задает вопросы детям. Кто из детей знает правильный ответ, поднимает руку. Кто первым ответит правильно, получает фишку.Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

    Вопросы:

    - Сколько колес у легкового автомобиля? (4)

    - Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1)

    - Кто ходит по тротуару? (пешеход)

    - Кто управляет автомобилем? (Водитель)

    - Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток)

    - Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта)

    - По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой)

    - Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного

    движения? (Авария или ДТП)- Какой свет верхний на светофоре? (Красный)

    - Сколько сигналов у светофора? (Три)

    - На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру)

    - Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми

    сигналами?

    («Скорая помощь», пожарная и полицейская машины)

    - Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл)

    - Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской

    площадке).

    «Собери знак»

    Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках и ПДД; развивать логическое мышление, внимательность; воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге и в общественных местах.

    Материал: в конвертах пазлы – дорожные знаки, фишки.

    Ход игры: Воспитатель рассаживает детей по экипажам и по общей команде

    (сигнал свистка) дети открывают конверты и складывают свои знаки из частей (пазлы). Через 5 - 7 минут игра прекращается. Сколько знаков собрано

    правильно, столько очков получает команда. Можно заработать и дополнительные очки, если игроки правильно ответят, как называется знак и

    какое он имеет значение. За правильный ответ воспитатель дает экипажу фишку.

    «Красный - зеленый»

    Цель: закрепить представления детей о дорожных знаках; развивать внимание, логическое мышление, сообразительность, находчивость.

    Материал: воздушные шары красного и зеленого цвета.

    Ход игры: Нужно взять два шарика – зелѐный и красный. Воспитатель дает

    ребенку в руку красный шарик, ребѐнок – называет запрещающий знак. Если

    зелѐный шарик, называет знак разрешающий, предписывающий. Не называет –выбывает из игры. А победитель получает в награду воздушный шарик.

    «Светофор»

    Цель: Научить детей различать и правильно называть дорожные знаки, их

    назначение; развивать внимание, память; воспитывать нравственные качества: согласованность и сотрудничество.

    Материал: карты с изображением дорожных знаков, круги желтого цвета.

    Ход игры: В игре могут участвовать от 2 до 10 ребят. Дети садятся вокруг

    стола, каждый получает карты с дорожными знаками. Воспитатель объясняет

    детям, что они будут крутить диск по очереди и за правильно названный

    дорожный знак и его назначение будут получать у кассира жѐлтый кружок и

    закрывать на своей карте такой же знак, если он имеется. Назначается кассир, ему передаются жѐлтые круги. Воспитатель раздаѐт сидящим детям карты. Игра начинается. Ведущий вращает диск и вместе с детьми произносит слова:

    Стрелка, стрелка, покружись,

    Всем ты знакам покажись,

    Покажи нам поскорее,

    Какой знак тебе милее!

    Стоп!

    Стрелка останавливается, ведущий называет дорожный знак и его назначение. Если ребѐнок назвал знак правильно, кассир выдаѐт ему жѐлтый кружок, ребѐнок закрывает им такой же на карте. Если на его карте нет такого знака, спрашивает: «У кого есть такой же знак?» И кассир передаѐт кружок тому, у кого на карте есть этот знак (при условии, что знак и его назначение названы правильно). Затем диск передаѐтся соседу и игра продолжается. В случае затруднения или ошибки ребѐнок не получает жѐлтый кружок, а диск передаѐтся следующему ребѐнку по очереди. Выигравшим считается тот, кто первый закроет свои знаки жѐлтыми кружками. Игра заканчивается тогда, когда будут закрыты все карты у детей жѐлтыми кружками.

    «Автомульти»

    Цель: учить соотносить сказочного персонажа и его транспортного средства,

    правильно называть, развивать память, мышление, сообразительность.

    Ход игры: Детям предлагается ответить на вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются транспортные средства.

    1. На чѐм ехал Емеля к царю во дворец? (На печке)

    2. Любимый двухколѐсный вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед)

    3. Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живѐт на крыше? (Вареньем)

    4. Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину?

    (Велосипед)

    5. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (В карету)

    6. На чѐм летал старик Хоттабыч? (На ковре-самолѐте)

    7. Личный транспорт Бабы-Яги? (Ступа)8. На чѐм поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассейной? (На

    поезде)

    9. Ехали медведи на велосипеде,

    А за ними кот

    Задом наперед,

    А за ним комарики...

    На чем летали комарики? (На воздушном шарике.)

    10. На чѐм катался Кай? (На санках)

    11. На чѐм летал Барон Мюнхгаузен? (На ядре)

    12. В чѐм плыли по морю царица с младенцем в «Сказке о царе Салтане»? (В

    бочке)

    «Вопросы и ответы»

    Цель: закрепить знания о ПДД, дорожных знаках, поведения на улице;

    развивать мышление, память, сообразительность, речь.

    Материал: фишки.

    Ход игры: Воспитатель делит детей на две команды, задает вопросы, дети

    отвечают, за правильный ответ вручается фишка. Побеждает команда,

    набравшая большее количество фишек.

    1. Из каких частей состоит улица? (дорога, тротуар)

    2. Где можно гулять детям? (во дворе)

    3. Как надо вести себя в автобусе? (не кричать, тихо)

    4. Где люди ждут транспорт? (на остановке)

    5. Где можно переходить дорогу? (светофор, пешеходный переход)

    6. Назови сигналы светофора? (красный, желтый, зеленый)

    7. На какой сигнал можно перейти дорогу? (на зеленый)

    8. С кем можно переходить дорогу? (со взрослыми)

    9. Как называют человека, управляющего машиной? (водитель)

    10.Из чего состоит машина? (кузов, кабина, колеса)

    11.Где ездят машины, где ходят пешеходы? (по дороге, по тротуару)

    12.Какими бывают дорожные знаки? (запрещающие, предупреждающие,

    знаки сервиса, информационные, указательные, предписывающие знаки)

    13.Как нужно обходить автобус? (подождать, когда уедет)

    14.Назовите виды транспорта? (пассажирский, воздушный, морской,

    наземный, грузовой, гужевой, специальный и т. д.

    «Машины»

    Цель: формировать умение складывать изображение машины из деталей

    геометрического конструктора-мозаики, комбинируя различные фигуры,

    изменяя их положение на плоскости стола; развивать логическое мышление,

    умение составлять из частей целое.

    Материал: схемы с изображением машин, состоящих из разных геометрических фигур (треугольник, прямоугольник, квадрат, круг); детали геометрического конструктора – мозаики.

    Ход игры: Воспитатель вместе с детьми рассматривают из каких частей состоят машины (кузов, кабина, колеса); какие геометрические фигуры используются (треугольник, прямоугольник, квадрат, круг). Далее воспитатель предлагает из деталей геометрического конструктора – мозаики выложить изображение машины на плоскости стола, опираясь на схему.

    «Да, нет»

     

    Цель: закрепить правила дорожного движения, поведения в транспорте.

    Ход игры: Воспитатель задает вопросы, дети хором отвечают “да” или “нет”.

    Светофор знаком всем детям?

    Знают все его на свете?

    Он дежурит у дороги?У него есть руки, ноги?

    Есть фонарики – три глаза?!

    Он включает все их сразу?

    Вот включил он красный свет

    Это значит, хода нет?

    На какой идти нам надо?

    Синий - может быть преградой?

    А на жѐлтый мы пойдѐм?

    На зелѐный - запоѐм?

    Ну, наверное, тогда

    На зелѐный встанем, да?

    Пробежать на красный можно?

    Ну, а если осторожно?

    А гуськом пройти тогда,

    То, конечно, можно? Да!

    Верю я глазам, ушам

    Светофор знаком всем вам!

    И, конечно, очень рад

    Я за грамотных ребят!

    «Отремонтируй светофор»

    Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора.

    Материал: шаблон светофора, круги красного, желтого, зеленого цвета.

    Ход игры: Воспитатель объясняет детям, что светофор сломался, необходимо отремонтировать светофор (правильно собрать по цвету). Дети накладывают круги на готовый шаблон светофора.

    «Это я, это я, это все мои друзья!»

    Цель: закрепить правила дорожного движения, поведения в транспорте.

    Ход игры: Воспитатель задает вопросы, если дети согласны, то хором отвечают: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если не согласны – молчат.

    Кто из вас, когда спешит,

    Перед транспортом бежит?

    Кто из вас идѐт вперѐд

    Только там, где переход? (это я, это я...)

    Знает кто, что красный свет-

    Это значит - хода нет? (это я, это я...)Кто летит вперѐд так скоро,

    Что не видит светофора?

    Знает кто, что свет зелѐный

    Это значит- путь открыт? (это я, это я...)

    Кто, скажите, из трамвая

    На дорогу выбегает?

    Кто из вас, идя домой,

    Держит путь по мостовой? (это я, это я...)

    Кто из вас в трамвае тесном

    Уступает взрослым место? (это я, это я...).

    «Ты – большой, я - маленький»

    Цель: закрепить представления о правилах поведения на улице, дороге;

    прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД.

    Ход игры: Утро дошкольника начинается с дороги. Следуя в детский сад или

    домой, он пересекает улицы с движущимся транспортом. Умеет ли он это делать правильно? Может ли выбрать безопасный путь? Главные причины несчастных случаев с детьми – это неосторожное поведение на улице и проезжей части дороги, незнание элементарных требований Правил дорожного движения. Не надо ждать, когда ребѐнок научится Правилам дорожного движения на собственном опыте. Иногда такой опыт стоит очень дорого. Лучше, если взрослые тактично, ненавязчиво привьют ребѐнку привычку сознательно подчиняться требованиям правил. Выйдя на прогулку, предложите своему ребѐнку поиграть в «больших и маленьких». Пусть он будет «большим» и поведѐт вас через дорогу. Контролируйте его действия. Проделайте это несколько раз, и результаты не замедлят сказаться.

    «Наша улица»

    Цель: расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в

    условиях улицы; закрепить представления детей о назначении светофора; учитьдетей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие,

    предписывающие, информационно - указательные), предназначенные для

    водителей и пешеходов

    Материал: макет улицы с домами, перекрестком; автомобили (игрушки); куклы- пешеходы; куклы - водители; светофор (игрушка); дорожные знаки, деревья(макеты)Игра проводится на макете.

    Ход игры: С помощью кукол дети по заданию педагога разыгрывают различные дорожныеситуации.

    «Поставь дорожный знак»

    Цель: учить детей различать следующие дорожные знаки: «Железнодорожный переезд», «Дети», «Пешеходный переход», (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Проход закрыт» (запрещающие); «Прямо», «Направо», «Налево»,«»Круговое движение», «Пешеходная дорожка» (предписывающие); «Место стоянки», «Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи»,«Автозаправочная станция», «Телефон», «Пункт питания» (информационно-указательные); воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

    Материал: дорожные знаки; макет улицы с изображением дорог, пешеходныхпереходов, зданий, перекрестков, машины.

    Ход игры: разыгрывание различных дорожных ситуаций.

    «Улица города»

    Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о

    правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств

    Материал: макет улицы; деревья; автомобили; куклы - пешеходы; светофор;

    дорожные знаки.

    Ход игры: С помощью кукол дети по заданию педагога разыгрывают различные дорожные ситуации.

    «Пешеходы и водители»

    Цель: обучать правилам дорожного движения, поведения на дорогах, закрепить представления детей о назначении светофора, прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД, развивать внимание, мышление, ориентировку в пространстве.

    Материал: дорожные знаки, светофор, рули, сумки с ирушками, стол, талоны, вывеска «Магазин игрушек», игрушки, коляски, куклы, удостоверения – зеленый кружок из картона. Дети в форме инспекторов ГИБДД (фуражка, накидка с буквами инспектор ГИБДД или значка ГИБДД), дети – пешеходы, дети – водители, ребенок –продавец игрушек.

    Ход игры: Часть ребят изображает пешеходов, а часть - водителей. Водители должны сдать экзамены на права шофера и получить автомобиль. Ребята - водители направляются к столику, где располагается «комиссия ГИБДД» и сдают экзамен. Пешеходы направляются в магазин игрушек за покупками. Затем с куклами, колясками идут к перекрестку. Комиссия задает вопросы водителям:- На какой свет могут двигаться машины?

    - На какой свет двигаться нельзя?

    - Что такое проезжая часть?

    - Что такое тротуар?

    - Назовите знаки («пешеходный переход», «дети» и т.д.)

    Выдержавшие экзамен получают удостоверения (зеленый кружочек) и талоны; члены комиссии поздравляет их. Водители направляются к стоянке

    автомобилей, садятся в них и едут к регулированному перекрестку. Пешеходы из магазина тоже идут к этому перекрестку. У перекрестка:

    - Внимание! Сейчас начнется движение по улицам. Следите за светофором,

    (подключается светофор, едут автомобили, идут пешеходы. Смена сигналов.)

    игра продолжается до тех пор, пока все дети не усвоят правила движения.

    «Выполни поручение»

    Цель: закреплять правила дорожного движения, развивать ориентировку в

    пространстве, внимание, мышление, память, умение выполнять команду в

    заданной последовательности.

    Материал: крупный строительный материал (кубики, кирпичики, призмы,

    конусы, цилиндры и др.) для конструирование дороги, расстановка на дороге

    дорожных знаков, знаков обозначающих «станции» (столовая,

    железнодорожный переезд, детский сад, школа, больница и др.), рули.

    Подготовка к игре: Конструирование дороги и расстановка изученных знаков.

    Ход игры: Дети у «диспетчера» (воспитателя) получают задание съездить,

    например, в больницу. Ребенок едет и возвращается обратно. Далее он получает сразу два задания: «Съездить к железнодорожному переезду, затем поешь в столовой». Ребенок должен выполнить задания в заданной последовательности. Постепенно количество одновременно данных поручений возрастает.

    «Повороты»

    Цель: развивать координацию движений рук (вправо, влево), зрительное

    внимание, мышление, умение выполнять команду, согласно знака в руках

    воспитателя.

    Материал: знаки: «Движение прямо», «Движение направо», «Движение

    налево», рули.

    Подготовка к игре: Дети строятся в шеренгу лицом к воспитателю. Если игра

    проводится подгруппой из 6 человек, то детям раздаются рули. У воспитателя знаки: «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево».

    Ход игры: Если воспитатель показывает знак «Движение прямо», то дети

    делают один шаг вперед, если знак «Движение направо» - дети, имитируя

    поворот руля, поворачивают направо, если знак «Движение налево» - дети,

    имитируя поворот руля, поворачивают налево.«Как проехать?»

    «Угадай знак»

    Цель: закреплять знания о дорожных знаках, развивать мышление, внимание, наблюдательность.

    Материал: дорожные знаки, жетоны.

    Подготовка к игре: Все изученные знаки расставляют на расстоянии друг от

    друга.

    Ход игры: Воспитатель зачитывает словесное описание того, что обозначает тот или иной знак. Дети должны подбежать к нужному знаку. Дети, правильно выбравшие знак, получают жетон. В концу игры подсчитывают у кого сколько жетонов и определяют победителей.

    «Автошкола»

    Цель: закреплять знания детей о том, как следует переходить улицу; о

    назначении светофора, регулировщика и дорожных знаков; упражнять в

    ориентировке в пространстве и во времени; воспитывать смелость, находчивость, умение помогать товарищу.

    Материал: Двойной лист картона: на левом листе наклеены картинки с

    изображением различных дорожных ситуаций, на правом листе написаны

    правила.

    Ход игры: Дети рассматривают картинки с изображением различных дорожных ситуаций. Они должны объяснить изображенную на картинке ситуацию, оценить поведение пешеходов, детей у светофора, необходимость нужного дорожного знака.

    «Узнай знак»

    Цель: закреплять знания детей о дорожных знаках.

    Материал: 2 картонных диска, соединенных в центре винтом. На нижнем круге вдоль края приклеены обозначения дорожных знаков. На внешнем круге у края вырезается окошко по размеру чуть больше дорожных знаков. Вращая диск, ребенок находит нужный знак.

    Ход игры: Детям показывают картинку, изображающую ситуацию на дороге.

    Они должны найти дорожный знак, который здесь необходимо поставить.

    «На островке»

    Цель: закреплять знания детей о том, как следует обходить разные виды

    транспорта; знакомить с наиболее типичными дорожно – транспортными

    ситуациями и соответствующими правилами поведения пешеходов.

    Материал: картинки, изображающие различные ситуации с участием

    пешеходов, дорожные знаки, светофор.

    Ход игры: Дети должны рассмотреть и объяснить изображенную на картинке

    ситуацию, оценить поведение пешеходов, пассажиров, водителей; объяснить необходимость установки нужного дорожного знака.

    «Четвертый лишний» (на диске)

    1. Назовите лишнего участника дорожного движения:

    • Грузовик

    • Дом

    • «Скорая помощь»

    • Снегоуборочная машина

    2. Назовите лишнее средство транспорта:

    • Легковая машина

    • Грузовая машина

    • Автобус

    • Детская коляска

    3. Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному

    транспорту:

    • Автобус

    • Трамвай

    • Грузовик

    • Троллейбус

    4. Назовите лишний «глаз» светофора:

    • Красный

    • Синий

    • Желтый

    • Зеленый

    «Игра в слова»

    1. Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к светофору. Объясните

    выбор каждого слова.

    Словарь: три глаза, стоит на улице, перекресток, голубой свет, одна нога,

    желтый свет, красный свет, переход через улицу, помощник пешехода,

    зеленый свет, стоит дома

    2 . Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к пассажиру. Объясните

    выбор каждого слова.

    Словарь: автобус, маршрут, остановка, дорога, купание, чтение, сон, билет,

    кондуктор, перелет на самолете, пешеход, сиденье, салон, кровать.

    3. Составьте рассказ со словами: утро, завтрак, дорога в школу (детский сад),

    тротуар, булочная, аптека, перекресток, наземный переход, светофор, детский

    сад.

    «Игра в мяч»

    Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных

    знаках.

    Материал: мяч.

    Ход игры: Воспитатель с мячом встает в центр круга и бросает ребенку мяч,

    одновременно задавая вопрос. Тот отвечает и бросает мяч воспитателю. Игра проводится со всеми детьми по очереди.

    Воспитатель: По дороге кто идет?

    Ребенок: Пешеход.

    Воспитатель: Кто машину ведет?

    Ребенок: Водитель.

    Воспитатель: Сколько «глаз» у светофора?

    Ребенок: Три глаза.

    Воспитатель: Если красный «глаз» горит, то о чем он говорит?

    Ребенок: Стой и жди.

    Воспитатель: Если желтый «глаз» горит, то о чем он говорит?

    Ребенок: Подожди.

    Воспитатель: Если зеленый «глаз» горит, то о чем он говорит?

    Ребенок: Можете идти.

    Воспитатель: Идут наши ножки по пешеходной…

    Ребенок: Дорожке.

    Воспитатель: Где мы автобус ждем?

    Ребенок: На остановке.

    Воспитатель: Где играем в прятки?

    Ребенок: На детской площадке.

    «Слушай - запоминай»

    Цель: закреплять правила дорожного движения и поведения пешеходов на

    улице, развивать связную речь, мышление, память, внимание.

    Материал: жезл для регулирования дорожного движения.

    Ход игры: Ведущий с жезлом в руке подходит к одному из участников игры,

    передает ему жезл и задет вопрос о правилах поведения пешехода на улице.

    «назовите одно из правил поведения пешехода на улице». – «нельзя переходить улицу перед близко идущим транспортом». Если ответ правильный, ведущий передает жезл другому участнику игры и т. д. нужно, чтобы ответы не повторялись, поэтому все должны быть внимательны.

    КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР

    «К своим знакам»

    Цель: закрепить представления детей о дорожных знаках; развивать внимание, логическое мышление, сообразительность, ориентировку в пространстве.

    Материал: дорожные знаки.

    Ход игры: Играющие делятся на группы по 5–7 человек, берутся за руки,

    образуя круги. В середину каждого круга входит водящий со знаком, объясняя его значение. Далее звучит музыка, дети расходятся по площадке, танцуют. Водящие в это время меняются местами и знаками. По сигналу играющие должны быстро найти свой знак и встать в круг. Водящие держат знак над головой.

    «Сигналы светофора»

    Цель: развивать сообразительность, быстроту реакции, внимание, зрительное восприятие, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, согласованность и сотрудничество.

    Материал: мешочек с мячиками красного, желтого, зеленого цвета, стойки.

    Ход игры: На площадке от старта до финиша расставляют стойки. Играющие

    каждой команды встают друг за другом цепочкой у стойки-старта и кладут руки на плечи впереди стоящему. В руках у ведущего игры мешочек с шариками (мячиками) красного, жѐлтого, зелѐного цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по одному шару. Если капитан достал красный или жѐлтый шар, то команда стоит на месте; зелѐный – передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придѐт к финишу, та и выиграла.

    «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали покажем»

    Цель: закрепить знания о видах транспорта, учить детей изображать виды

    транспорта в команде, с помощью рук, эмоциональной выразительности, звуков, развивать творчество, пластику, сообразительность, находчивость, воспитывать согласованность, сотрудничество.

    Ход игры: Каждая команда решает, какое транспортное средство будет

    изображать (троллейбус, карету, теплоход, паровоз, вертолѐт). Представление транспортного средства должно проходить без комментария. Команда соперника отгадывает задуманное. Задание можно усложнить, предложив команде конкретный вид транспорта.

    «Зебра»

    Цель: упражнять детей в точности исполнения правил игры, развивать быстроту реакции, скорость, ориентировку в пространстве.

    Материал: полоски белой бумаги (картона).

    Ход игры: Всем участникам в каждой команде, кроме последнего, раздаѐтся по  полоске белой бумаги (картона). По сигналу - первый участник кладѐт полосу, встаѐт на неѐ и возвращается к своей команде. Второй шагает строго по своей

    полосе, кладѐт свою «ступеньку» зебры и возвращается обратно. Последний

    участник шагает по всем полоскам, возвращаясь, собирает их.

    «Глазомер»

    Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках, количественный счет,

    развивать логическое мышление, сообразительность, находчивость, глазомер, ориентировку в пространстве, воспитывать согласованность, сотрудничество.

    Материал: дорожные знаки.

    Ход игры: В игровом поле устанавливаются дорожные знаки на различном

    расстоянии от команд. Участник игры должен назвать знак и количество шагов до него. Затем участник идѐт до этого знака. Если участник ошибся и не дошѐл до знака или перешѐл его, возвращается в свою команду. Знаки на поле расставляются по-другому. Выигрывает та команда, все игроки которой быстрее и точнее «прошагают» до знаков.

    «Грузовики»

    Цель: развивать ловкость, скорость, быстроту реакции, точность движений,

    согласованность и сотрудничество в команде.

    Материал: рули, мешочки с песком для каждой команды и две стойки.

    Ход игры: Первые участники команд держат в руках руль, на головы им

    помещается мешочек с песком – груз. После старта участники обегают вокруг

    своей стойки и передают руль и груз следующему участнику. Побеждает

    команда, первой выполнившая задание и не уронившая груз.

    «Трамваи»

    Цель: развивать ловкость, скорость, быстроту реакции, точность движений,

    согласованность и сотрудничество в команде.

    Материал: потребуется по одному обручу для каждой команды и по одной

    стойке.

    Ход игры: Участники в каждой команде делятся на пары: первый – водитель,

    второй – пассажир. Пассажир находится в обруче. Задача участников как можно скорее обежать вокруг стойки и передать обруч следующей паре участников. Побеждает команда, первой выполнившая задание.

    «Добеги до знака»

    Цель: упражнять детей в запоминании дорожных знаков, развивать память,

    сообразительность, быстроту реакции, скорость, ориентировку в пространстве.

    Материал: дорожные знаки.

    Ход игры: По сигналу воспитателя ребенок бежит к дорожному знаку, который называет воспитатель. Если ребенок ошибается в выборе знака, то он возвращается в конец колонны.

    «Светофор»

    Цель: учить соотносить действия с цветом светофора, развивать внимание,

    зрительное восприятие, мышление, сообразительность.

    Материал: круги красного, желтого, зеленого цвета.

    Ход игры: Воспитатель показывает кружок, а дети выполняете действия:

    - красный – молчат;

    - желтый – хлопают в ладоши;

    - зеленый – топают ногами.

    – на красный цвет – делают шаг назад,

    – на желтый – приседают,

    – на зелѐный – маршируют на месте.

    «Цветные автомобили»

    Цель: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве.

    Материал: рули красного, желтого, зеленого цвета, сигнальные карточки или флажки красного, желтого, зеленого цвета.

    Ход игры: Дети размещаются вдоль стены или по краю площадки. Они

    автомобили. Каждому дается руль разного цвета. Ведущий стоит лицом к

    играющим с сигналами такого же цвета как рули. Ведущий поднимает сигнал

    определенного цвета. Дети, у которых рули такого же цвета выбегают. Когда

    ведущий опускает сигнал, дети останавливаются и идут в свой гараж. Дети во

    время игры гуляют, подражая автомобилям, соблюдая ПДД. Затем ведущий

    поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.

    «Стоп - Идите»

    Цель: развивать ловкость, скорость, быстроту реакции, точность движений,

    слуховое и зрительное внимание.

    Материал: макет светофора.

    Ход игры: Дети игроки располагаются по одну сторону помещения, а водящий с пешеходным светофором в руках - по другую. Игроки по сигналу светофора «Идите» начинают двигаться в сторону водящего. По сигналу «Стоп» замирают. По сигналу «Идите» продолжаю движение. Тот, кто первым достигнет водящего, побеждает и занимает его место. Двигаться игроки могут бегом или в небольших помещениях «лилипутиками», переставляя ногу на длину ступни пятка к носку.

    «Ловкий пешеход»

    Цель: развивать глазомер, ловкость, внимание, упражнять в метании мяча правой рукой на ходу.

    Материал: светофор, плоскостное вертикальное изображение с прорезанными в нем круглыми отверстиями, диаметр которых вдове больше мяча, резиновый или пластмассовый мячик.

    Ход игры: Пешеходы по очереди переходят перекресток. Перейти – значит на ходу забросить мяч в зеленый глазок светофора. Попал – в красный –выбываешь из игры. Попал в желтый – получаешь право бросить мяч еще раз.

    «Автомобили»

    Дети представляют себя автомобилями и двигаются по  сигналам педагога.

    Произносятся слова «медленно»,  «вправо», «влево», «вперед», «назад».

    Дети «Автомобили» двигаются по «проезжей части» группы согласно заданию.

    «Светофорчики»

    Педагог предлагает ребятам превратиться в огоньки светофора и поиграть. Каждый ребенок получает круг одного из двух цветов. Под веселую музыку дети двигаются по кругу. Как только мелодия затихает, собираются по двое  в «светофорчики». Игра повторяется несколько раз.                                                          

     

    «Слушай команду»

    Дети двигаются согласно командам педагога: руль поворачивается;

    стекло автомобиля поднимается и опускается; щетки-дворники движутся вправо-влево и т. п.

    «Цветные автомобили»

    Ребята получают круги различных цветов и «превращаются» в цветные автомобили. В группе организуется « проезжая часть», и «автомобили»

    двигаются по ней, соблюдая все известные им ПДД.

    «Воробушки и автомобиль»

    Дети - "воробушки" сидят в гнездышках (на стульчиках). Воспитатель или кто - то из детей - "автомобиль". Когда на площадке тихо, автомобиля нет, все воробушки разбегаются по площадке. На слово воспитателя "автомобиль" или неожиданный сигнал автомобиля все воробушки возвращаются на свои места. Воспитатель выделяет птичек, которые первыми прилетели в гнездышки. Чтобы дать детям немного отдохнуть, воспитатель, изображая автомобиль, дважды проезжает из конца в конец по площадке и встает с боку. Дети снова выбегают на середину площадки, и игра повторяется.

                                                      ФИЗ. МИНУТКИ

    Машина- 1

    Шла по улице машина,

    Шла машина без бензина,

    Шла машина без шофера,

    Без сигнала светофора,

    Шла, сама куда не зная,

    Шла машина заводная.

    Двигаться в заданном направлении,

     вращая воображаемый руль.

     

     

    Машина - 2

     

    Завели машину: ш-ш-ш.

    Вращения руками перед грудью.

    Накачали шину: ш-ш-ш.

    "Насос".

    Улыбнулись веселей

    И поехали скорей. (2 раза).

    Вращение воображаемого руля.

     

    Едем-едем мы домой.

    Едем-едем мы домой (движения имитирующие поворот руля)

    На машине легковой

    Въехали на горку: хлоп, (руки вверх, хлопок над головой)

    Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны вниз, присесть)

    Стая птиц

    Стая птиц летит на юг,

    Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями.)

    Чтоб скорее прилетать,

    Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее.)

    Стоп, машина

    Стоп, машина, стоп, машина,

    Стоп, машина, стоп!

    Стоп, машина, стоп, машина,

    Стоп, машина, стоп! (Каждый отбивает ритм кулаком о ладонь. Потом все

    молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про

    себя текст. В нужный момент дети (никто знака не подает) должны

    воскликнуть хором: «Стоп!»)

    Физкультминутка «Автобус»

    Вот мы в автобусе сидим

    и сидим, и сидим.

    И из окошечка

    Глядим, все глядим.

    Глядим назад, глядим вперёд

    вот так - вот,

    вот так - вот.

    Ну что ж автобус не везёт,

    не везёт

    Колёса закружились

    вот так -вот, вот так –вот.

    Вперёд мы покатились

    Вот так –вот, вот так  –вот.

    А щётки по стеклу шуршат

    Бжик -бжик, бжик -бжик

    Все капельки смести хотят

    –бжик, -бжик, бжик, -бжик.

    И мы не просто так сидим,

    Би –би –би,

    И громко, громко все гудим

    Би –би -би.

    Пускай автобус наш трясёт

    Вот так -вот, вот так -вот.

    Мы едем, едем всё вперёд

    Би –би -би.

    На улице нашей                            Дети двигаются из одного конца группы в Машины, машины.                       другой, держа в руках воображаемый руль.

    Машины-малютки,

    Машины большие.

    Спешат грузовые,                            Делают разворот, двигаются в          

    Фырчат легковые.                            противоположную сторону.

    Торопятся, мчатся,

    Как будто живые.

    — Эй, машины, полный ход!

    Я — примерный пешеход:               Маршируют

    Торопиться не люблю,

    Вам дорогу уступлю.

    (Я. Тайц)

    сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе»

    Цель: формирование навыков безопасного поведения на дороге.

    Задачи:

    1. систематизировать имеющиеся знания и умения поведения на дороге;

    2. способствовать использованию практических навыков поведения на дороге в игровой деятельности;

    3. содействовать развитию правильного поведения на дорогах;

    4. поощрять творческую инициативу детей в игровой деятельности, имеющих разные особенности, способности и интересы;

    5. использование проблемных ситуаций в процессе игры;

    6. использовать усложняющие задания для развития детей;

    7. воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой деятельности.

    Методы и приёмы:

    1.     Словесный – рассказ, пояснения, одобрения, указания.

    2.     Игровой – использованы сюжет, игра.

    3.     Практический – показ, выполнение.

     Интеграция образовательных областей:

    1.     социально-коммуникативное развитие,

    2.     познавательное развитие,

    3.     физическое развитие.

    Атрибуты к игре:

    Письмо, билеты, сумка кондуктора, «деньги», руль, фуражка водителя, стулья для автобуса,

    Предварительная работа:

    1. циклы занятий из серии «Безопасность на дорогах»;

    2. наблюдения за дорожным движением, работой светофора, транспортом;

    3. рассматривание дорожных знаков;

    4. загадывание загадок о транспорте;

    5. дидактические игры «Угадай, какой это знак», «Запрещается-разрешается»;

    6. придумывание рассказов и сказок по правилам дорожного движения.

    Ход сюжетно-ролевой игры «Путешествие на автобусе».

    Воспитатель: Ребята, кто это к нам стучится. Сейчас я пойду и  посмотрю.

    Воспитатель возвращается с конвертом.

    Воспитатель: Это нам письмо прислал Дядя Степа. Вот что он пишет:

    «Дорогие ребята, здравствуйте! Я вчера проезжал мимо вашего детского сада и видел, как вы играли на транспортной площадке. Очень надеюсь, что вы хорошо знаете правила дорожного движения, и поэтому приглашаю вас к себе в гости, чтобы еще раз рассказать вам о них. С нетерпением вас жду. Ваш дядя Степа».

    Воспитатель: Ну что, ребята, поедем в гости к Дяде Степе?

    Дети: Да!

    Воспитатель: А на чем же мы с вами к нему поедем? Отгадайте загадку:

    Дом по улице идет,

    На работу всех везет.

    Не на курьих тонких ножках,

    А в резиновых сапожках.

    Ответы детей.

    Воспитатель: Да, это автобус. И поедем мы на нем в Дяде Степе. Давайте построим автобус из стульев.

    Дети строят автобус.

    Воспитатель даёт индивидуальные задания для детей по конструированию автобуса (одни строят из стульев, а два ребёнка рисуют схемы автобуса).

    Воспитатель: Давайте выберем водителя и кондуктора (дети выбирают водителя и кондуктора)

    А что еще нужно, чтобы поехать на автобусе?

    Правильно, нужны деньги, чтобы купить билеты. Дядя Степа об этом позаботился и выслал нам вместе с письмом деньги на билет. Билет стоит десять рублей, берите, сколько вам нужно на билет.

    Дети берут «монетки» на билет.

    Воспитатель: Автобус готов, деньги на билет у нас есть, тогда поехали, занимайте места в автобусе.

    Дети садятся в автобус, водитель занимает свое место за рулем.

    Кондуктор: Приготовьте, пожалуйста, деньги за проезд.

    Кондуктор выдаёт билеты пассажирам.

    Воспитатель: А чтобы нам было весело ехать, давайте споем песенку.

    Песни «Мы едем, едем, едем в далёкие края», «Голубой вагон».

    Автобус останавливается.

    Кондуктор: Остановка «Цветочный город».

    Входит  Незнайка, садится на место (индивидуальное задание для ребёнка, способного к импровизации).

    Кондуктор: Незнайка, нужно взять билет.

    Незнайка: Какой билет? Ах, билет, сейчас возьму.

    Вытаскивает из карманов рогатку, болтики, гайки, бумажки, наконец

    находит деньги и начинает считать. «Монеток» не хватает.

    Незнайка: У меня не хватает на билет. А мне очень надо к дяде Степе, он научит меня правилам езды на велосипеде.

    Кондуктор: Ну что ж, ответь на наши вопросы и можешь ехать.

    Воспитатель: (задает вопросы Незнайке о правилах поведения в транспорте)

    -Как правильно себя вести в автобусе или маршрутке?

    -Кому нужно уступать место в транспорте?

    -Можно ли разговаривать с водителем во время движения?

    -Как нужно выходить из транспорта?

    Незнайка отвечает не всегда правильно, дети ему помогают.

    Водитель: У меня случилась беда, Я проколол колесо гвоздем, теперь нужно поменять его. Кто мне поможет?

    (Задание усложняется: дети должны помочь продумать варианты, способы замены колеса, выслушиваем их предложения).

    Дети помогают водителю поменять колесо с помощью игры.

    Игра «Собери колесо»

    (дети в командах составляют колесо из частей, выбирая подходящие по структуре).

    Водитель: ну вот и все, можно ехать дальше.

    Автобус останавливается.

    Входит полицейский дорожно-патрульной службы (индивидуальное задание для ребёнка).

    Обращается к водителю и пассажирам.

    Полицейский: Сегодня на дорогах нашего города проходит акция «Знаете ли вы правила дорожного движения? » И вы будете ее участниками. Согласны?

    Дети: Да!

    Полицейский: Тогда начнем.

    Полицейский задает детям задания по правилам дорожного движения.

    1.Что регулирует движение транспорта и пешеходов? (светофор)

    Давайте выйдем из автобуса и поиграем в подвижную игру «Светофор»

    (На красный свет дети стоят, на желтый – поднимают указательный палец правой руки вверх, на зеленый – быстро двигаются.)

    2. А если для машин горит зеленый свет, что это значит для них и пешеходов?

    3. Как называют людей, которые ходят пешком, водят автомобили, наводят порядок на дороге?

    Полицейский: Ну вот, молодцы вы, ребята! Быстро справились с моими заданиями. Теперь не смею вас больше задерживать, в добрый путь!

     Наконец дети прибывают на свою остановку,  их встречает дядя Стёпа (роль исполняет ребёнок). Он очень рад гостям и хочет с ними повеселиться.

    Воспитатель предлагает потанцевать, поиграть.

    Девочки исполняют танец с зонтиками.

     Подгруппа детей танцуют танец «Мой сладкий пупсик».

     Воспитатель читает стихотворение:

    Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи

    Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.

    Регулировщик – светофор, как дирижёр в оркестре,

    Укажет он кому идти, кому стоять на месте.

    Наезда можно избежать и столкновенья тоже –

    На перекрёстках всех дорог наш светофор поможет.

    Со светофором я дружу, внимательным бываю,

    На красный свет я не хожу, зелёный ожидаю.

    Воспитатель: а теперь пойдём на прогулку на пришкольную площадку  ПДД и поиграем в подвижные игры «Цветные автомобили», «Светофор», «Пешеходный  переход».

    Сюжетно - ролевая игра «Мы - юные пешеходы»

    Цель: Познакомить с правилами перевозки детей в личном автомобиле. Продолжать формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах, и сохраняя их здоровье. Закрепить с детьми знание правил дорожного движения, и знания о дорожных знаках, знать назначение и сигналы светофора. Выработать у детей с помощью игровых заданий способность к быстрому реагированию и принятию правильных решений дорожных ситуаций. Расширять словарный запас детей путём введения новых слов: автомобильное кресло, ремень безопасности. Воспитывать ответственность своих действий за последствия на дороге. Развивать память, внимание, сообразительность, мелкую моторику рук.

    Оборудование: Разметка (пешеходный переход) светофор; дорожные знаки; иллюстрации по правилам дорожного движения; игрушки: мяч, книжка; заготовки дорожных знаков; цветные карандаши.

    Ход игры.

    Воспитатель: - Ребята, я приглашаю вас на урок в школу юных пешеходов. Но сначала выучим девиз: «Делаем ребятам предостережение! Выучить срочно правила движения! Чтоб не волновались каждый день родители, Чтоб спокойно мчались улицей водители».

    Воспитатель обращает внимание на выложенную дорогу.

    Воспитатель: - А вот и улица, по которой мы пойдём в школу. На какой свет светофора можно переходить улицу!

    Воспитатель: - Хоть у вас терпенья нет,

    Подождите: красный свет.

    - Жёлтый свет на пути – приготовьтесь идти.

    - Свет зелёный впереди – вот теперь переходи!

    (Дети идут по переходу среди них две девочки, которые рассматривают на ходу книгу и разговаривают между собой)

    Воспитатель: - Подождите – ка, подружки,

    Где у вас глаза, где ушки?

    дело кончится печально,

    может быть немало бед.

    Ведь дорога – не читальня.

    И не место для бесед.

    Воспитатель берёт у девочек книгу, закрывает её и пропускает их через переход. На светофоре горит красный свет.

    Воспитатель: - Светофор даёт приказ – Зажигает красный глаз. И когда зажжётся он, все стоят – таков закон.

    На светофоре зажигается жёлтый свет, затем зелёный.

    Воспитатель: - Теперь горит зелёный свет – Свободен путь, препятствий нет!

    Дети переходят улицу. Последний мальчик, нёсший мяч, начинает играть мячом на дороге.

    - Мой весёлый, звонкий мяч, ты, куда умчался вскачь?

    Красный, жёлтый, голубой, не угнаться за тобой…

    Воспитатель отбирает мяч у ребёнка.

    Воспитатель: - На проезжей части, дети.

    Не играйте в игры эти.

    Бегать можно без оглядки.

    На дворе и на площадке.

    - Молодцы ребята! Вы почти все соблюдали правила дорожного движения и благополучно добрались до Школы юных пешеходов.

    - А теперь рассаживайтесь. Сейчас мы поиграем, проверим, как вы знаете правила поведения на дороге. Вы готовы заниматься?

    - Сегодня, мы в школу шли пешком. А как можно ещё добраться до школы?

    Ребёнок: - На легковой машине.

    Воспитатель: - Кто знает, как правильно должен ребёнок ездить в машине?

    Ребёнок: - На заднем сидении.

    Воспитатель: - Правильно. На заднем сидении в специальном для перевозки детей автомобильном кресле и пристегнувшись ремнём.

    Воспитатель: - Как вы думаете для чего это нужно делать?

    Ребёнок: - Для безопасности здоровья.

    Воспитатель: - Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском удерживающем устройстве (кресле) и всегда с пристёгнутыми ремнями. Оно служит для безопасности здоровья детей при экстренном торможении автомобиля или хуже ещё аварии. И помогает удержать ребёнка на месте. Таким образом, предотвращает травмы.

    - Что ещё кроме светофора помогает соблюдать порядок на дорогах пешеходам и водителям?

    Ребёнок: - Дорожные знаки.

    Воспитатель: - Правильно, это дорожные знаки. Вспомним, ребята, на какие три группы можно разделить все знаки?

    Ребёнок: - Предупреждающие, разрешающие, запрещающие.

    Воспитатель: - А теперь для вас задание. Видите, у меня лежат знаки, давайте мы с вами, по очереди, попробуем рассказать про них.

    Дети: - «Внимание дети!». Это предупреждающий знак. Он становится возле школы, чтобы водители были осторожными.

    - «Проезд закрыт». Это запрещающий знак. Он ставится в местах, где люди могут спокойно перейти дорогу под землёй.

    - «Внимание, опасность!». Это предупреждающий знак.

    - «Место стоянки». Это разрешающий знак.

    - «Проход закрыт». Это запрещающий знак.

    Воспитатель: - «Каким цветом нужно раскрасить эти знаки?»

    (Дети закрашивают знаки и называют каждый свой знак)

    Физкультминутка (для глаз).

    Воспитатель: - А теперь послушайте стихи. Там, где нужно вы должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!»

    Воспитатель: - Кто из вас идёт вперёд

    Только там, где переход?

    Дети: - «Это я, это я, это все мои друзья!»

    Воспитатель: - Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора (дети молчат).

    - Кто, из вас, идя домой, держит путь по мостовой? (дети молчат)

    - Знает кто, что красный свет – это значит - хода нет.

    Дети: - «Это я, это я, это все мои друзья»

    Воспитатель: - Я вижу, вы хорошо разбираетесь в правилах дорожного движения. А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Рассуждалки».

    - Ты переходишь улицу в положенном месте на зелёный сигнал светофора, но когда ты оказался на середине, загорелся жёлтый свет. Что ты будешь делать? Покажи и расскажи.

    - Во время перехода улицы у тебя из рук вырвался воздушный шар. Как ты поступишь?

    - Ты вышел кататься на санках во двор, а твой друг предлагает пойти на горку, которая находится рядом с дорогой, на которой ездят машины. Как ты поступишь?

    - Вы, ребята оказались очень способными учениками в школе «Светофорчик», знаете много правил, которые, я уверена, вы всегда будете соблюдать.

    Город, в котором мы с вами живём,

    Можно по праву сравнить с букварём.

    Азбукой улиц, проспектов, дорог

    Город даёт нам всё время урок.

    Как правильно улицу нам перейти.

    В машине родителей в кресле сиди.

    Ремень пристегни и весело в путь.

    Правила эти ты не забудь!

    Сюжетно - ролевая игра «Путешествие по городу»

    Цель: познакомить детей с правилами поведения на улице, в транспорте и общественных местах.

    Оборудование: фланелеграф, макет «Улицы города», кукла Буратино (или другая, предметные картинки с изображением здания детского сада, дороги, станции метро, эскалатора, зоопарка, кассира, контролера, диких животных.

    Ход игры.

    Воспитатель создает игровую ситуацию, вводя сказочного персонажа Буратино. Буратино приехал к детям из другой страны - из Италии. Он - иностранец, ему очень нравится у нас и он хочет все получше узнать.

    Воспитатель: Сегодня Буратино хотел бы попасть в зоопарк, чтобы посмотреть зверей, но он не знает дороги, не знает правил поведения в зоопарке.

    Ребята, давайте поможем гостю. Кто из вас уже побывал в зоопарке (дети говорят, что были не одни, а с родителями и поэтому не знают дороги).

    Воспитатель: Не беда, я вам помогу! Правда поездка будет не совсем настоящей, путешествовать мы будем по картинкам и макету.

    Сначала воспитатель просит объяснить Буратино, что изображено на картинках и, убедившись, что дети понимают, о чем пойдет речь, начинает экскурсию.

    Воспитатель: Представьте, что стоит солнечная прекрасная погода, мы взялись за руки (Буратино пойдет рядом со мной) и вышли из детского сада

    (показывает картинку). Сначала мы ехали на автобусе до вокзала, потом на электричке до Москвы. И вот мы в Москве. Кругом снуют машины. Какие вы узнали? (дети называют знакомый им спецтранспорт). Чтобы дойти до метро, мы должны пойти по специальной дорожке для пешеходов. Кто знает, как она называется? (ответ детей). Воспитатель просит найти картинку с изображением пешеходной дорожки и поставить ее на фланелеграф. Правильно, пешеходная дорожка называется «тротуар». А как называется дорога по которой движется транспорт?”

    Шоссе или проезжая часть дороги (если дети затрудняются ответить, воспитатель сам называет, а дети хором повторяют). Вот мы и подошли к метро. Покажите мне, пожалуйста, картинку с изображением метро. Как называется лестница, которая спускает нас под землю (показывает картинку). Правильно, она называется - «эскалатор». Далее воспитатель задает следующие вопросы:

    «Кто управляет в электропоездом? Кто объявляет остановки? Кто следит за порядком в метро?»

    Воспитатель: Дети, нам нужно выходить на следующей станции (вышли). Представьте, мы встали на эскалатор, а он испортился и не поднимает вверх. Что нам делать? (ответ детей)

    Пойдем пешком. Кто знает, за что нужно придерживаться рукой, когда идешь по лестнице? (Ответ детей. Если дети ответят за перила, объяснить, что в метро перила называются поручень). Правильно, держимся за поручень. А как вы думаете, почему нужно держаться за него? (ответы детей).

    Правильно, потому что эскалатор может неожиданно заработать, лестница резко сдвинется с места и можно будет упасть вниз. Пойдем пешком (речь с движением)

    Очень долго мы шагали,

    Наши ноженьки устали,

    Сейчас встанем, отдохнем,

    А потом опять пойдём.

    Вышли из метро, решили пройти до зоопарка пешком (ходьба под бубен, предварительно спросить, по какой дорожке пойдем.

    Воспитатель: Что нужно купить, чтобы попасть в зоопарк, кто продает билеты и кто их проверяет (ответы детей, распределение ролей). Игровые моменты. Когда дети покупают билеты, воспитатель может спросить детей, каких животных хотели бы они посмотреть, были ли они уже в зоопарке и др. На фланелеграф выставляются картинки животных. Воспитатель просит назвать их, спрашивает, кто работает в зоопарке, кто охраняет зверей в клетках, кто их лечит, кто их кормит.

    Воспитатель: На улице очень жарко, поэтому некоторые звери спрятались в домики. Давайте подойдем к домикам, я загадаю загадку, а вы попытаетесь отгадать, что за зверь спрятался в домике (загадывает несколько загадок, дети отгадывают). Далее воспитатель говорит, что им пора возвращаться в детский сад. Мы поедем на автобусе. Кто водит автобус? Выберите сами водителя. Водитель садится в кабину построенного из стульев автобуса, остальные дети-пассажиры рассаживаются на стулья.

    Вошли пассажиры, закрылись все двери.

    В автобусе чисто, светло.

    Водитель уверен: все дети примерны.

    Вот сядут, посмотрят в окно.

    Подумают, что же увидели в парке,

    Каких незнакомых зверей?

    Но вот остановка. И дети

    Бегут в детский сад поскорей.

    Воспитатель: Вот мы и приехали. Буратино, тебе понравилось наше путешествие? А вам, ребята? А теперь давайте вспомним об основных правилах поведения в транспорте - метро, автобусе, правилах поведения на улице.

    Сюжетно-ролевая игра «Мы пассажиры».

    Выбирают водителя автобуса и кондуктора. Остальные становятся

    пассажирами. В группе выбирается место «остановки», из стульев

    составляется «автобус». Отрабатываются правила посадки в автобус;

    поведения во время движения; выхода из автобуса.

         

    СТИХИ

    Светофор

    Встали мы на переходе,

    Перед нами светофор.

    И при всем честном народе

    Смотрит он на нас в упор.

    Красный глаз его открылся,

    Значит, хочет он сказать:

    Как бы ты не торопился,

    Должен ты сейчас стоять!

    Вот мигает желтым глазом.

    Приготовься, говорит!

    Как закрою этот – разом

    Будет третий глаз открыт.

    Третий глаз горит зеленым,

    Все машины встали в ряд.

    Можем мы идти, Алена,

    Мама с папой говорят.

    Малышкин светофор (Ирина Гурина)

    Светофор нас в гости ждет.Освещает переход.

    Загорелся красный глаз:

    Задержать он хочет нас.

    Если красный – нет пути.

    Красный свет – нельзя идти.

    Желтый свет – не очень строгий:

    Жди, нам нет пока дороги.

    Ярко-желтый глаз горит:

    Все движение стоит!

    Наконец, зеленый глаз

    Открывает путь для нас.

    Полосатый переход

    Пешеходов юных ждет!

    Непослушный пешеход

    Через лес бежит дорога,

    Светофор моргает строго.

    К переходу все спешат:

    От лосей и до мышат.

    Иногда через дорогу

    Пешеходов очень много

    Скачет, ходит, пролетает,

    Пробегает, проползает.

    Мама ежика учила,

    Мама пальчиком грозила:

    – Помни правила, малыш!

    Если красный свет – стоишь!

    Если желтый – просто жди,

    На зеленый – проходи!

    Непослушный пешеход

    Сделал все наоборот!

    Ежик очень торопился

    И клубочком покатился

    Прямиком на красный свет!

    Можно так? Конечно, нет!

    Завизжали тормоза,

    И зажмурил еж глаза.

    Старый толстый самосвал,

    Забибикал, зарычал:

    – Еле я остановился,

    Чуть с дороги не свалился!

    Что, не знаешь правил ты?!

    Ну-ка быстро марш в кусты!

    Дам тебе я, еж, совет:

    Не ходи на красный свет!

    Еж тихонько пропыхтел:

    – Извините, не хотел.

    Рассказал нам светофор:

    Еж исправился с тех пор.

    Лучше всех порядок знает,

    Ничего не нарушает!

    Правила дорожного движения

    Красным глазом светофор

    На меня смотрел в упор.

    Я стоял и молча ждал,

    Потому что точно знал:

    Если красный свет горит,

    Пешеход всегда стоит.

    Если видишь красный свет,

    Это значит – хода нет!

    Мимо ехали машины,

    И шуршали тихо шины.

    Ехал трактор, дребезжал,

    Самосвал за ним бежал,

    Длинный-длинный лесовоз

    По дороге бревна вез.

    Желтый свет горит под красным:

    Все равно идти опасно!

    Транспорт начал тормозить,

    Чтобы путь освободить.

    Загорелся желтый свет –

    Никому дороги нет.

    Пешеходы не идут,

    И машины тоже ждут!

    Светофор моргнул и – раз!

    Он зажег зеленый глаз!

    Полосатый переход

    Пешеходов разных ждет:

    Идет с коляской мама,

    Идет с собачкой дама,

    Несет малыш игрушку,

    Старик ведет старушку,

    Две девочки идут,

    Машины смирно ждут.

    Зеленый свет горит,

    Как будто говорит:

    Пожалуйста, идите,

    Но только не бегите!

    А если на дорожке

    Завоет неотложка,

    Ее вы пропустите

    И лишь потом идите!

    Зеленый – безопасный,

    Зато опасен красный.

    Зеленый – мы идем,

    А желтый с красным – ждем!

    «Стихи про дорожные знаки» Олеся Емельянова

    Знак «Уступи дорогу»

     

    Если видишь этот знак,

    Знай, что он не просто так.

    Чтобы не было проблем,

    Уступи дорогу всем!

    Знак «Движение запрещено»

     

    Этот знак ну очень строгий,

    Коль стоит он на дороге.

    Говорит он нам: «Друзья,

    Ездить здесь совсем нельзя!»

    Знак «Въезд запрещен»

    Знак водителей стращает,

    Въезд машинам запрещает!

    Не пытайтесь сгоряча

    Ехать мимо кирпича!

    Знак «Обгон запрещен»

    Знак любителей обгона

    Объявляет вне закона.

    В этом месте, сразу ясно,

    Обгонять других опасно!

    Знак «Пешеходный переход»

    Здесь наземный переход,

    Ходит целый день народ.

    Ты, водитель, не грусти,

    Пешехода пропусти!

    Знак «Движение без остановки запрещено»

    Ты, шофер, не торопись,

    Видишь знак, остановись!

    Прежде чем продолжить путь,

    Осмотреться не забудь.

    Знак «Движение пешеходов запрещено»

     

    В дождь и в ясную погоду

    Здесь не ходят пешеходы.

    Говорит им знак одно:

    «Вам ходить запрещено!»

     

    Знак «Поворот запрещен»

     

    Эти знаки на пути

    Ни за что не пропусти.

    Есть у них одна забота –

    Запрещать нам повороты.

    Знак «Остановка запрещена»

     

    Здесь машину не грузи,

    Не паркуй, не тормози.

    Этот знак всем говорит:

    «Тот не прав, кто здесь стоит!»

    Знак «Стоянка запрещена»

     

    Тормозить здесь можно смело,

    Но нельзя стоять без дела.

    Пассажиров ты сажай

    И скорее уезжай!

    Знак «Главная дорога»

     

    Вот он знак, каких немного:

    Это главная дорога!

    Если едешь ты по ней,

    Всех становишься главней,

    И тебе, как будто Богу,

    Уступают все дорогу!

    Знак «Подземный пешеходный переход»

     

    Знает каждый пешеход

    Про подземный этот ход.

    Город он не украшает,

    Но машинам не мешает!

    Знак «Место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая и такси»

     

    В этом месте пешеход

    Терпеливо транспорт ждет.

    Он пешком устал шагать,

    Хочет пассажиром стать.

    Знак «Дети»

     

    Посреди дороги дети,

    Мы всегда за них в ответе.

    Чтоб не плакал их родитель,

    Будь внимательней, водитель!

    Знак «Сужение дороги»

     

    Грустен этот знак немного:

    Здесь сужается дорога!

    Это как всегда некстати.

    Вдруг нам места там не хватит?

    Знак «Подача звукового сигнала запрещена»

     

    Эй, водитель, не гуди,

    Шумом спящих не буди.

    Не пугай гудком прохожих,

    Ведь и сам оглохнешь тоже.

    Знак «Дорожные работы»

     

    Знак «дорожные работы».

    Чинит здесь дорогу кто-то.

    Скорость сбавить нужно будет,

    Там ведь на дороге люди.

    Знак «Дикие животные»

     

    Бродят здесь посредь дороги

    Лоси, волки, носороги.

    Ты, водитель, не спеши,

    Пусть сперва пройдут ежи!

    Знак «Больница»

     

    Если нужно вам лечиться,

    Знак подскажет, где больница.

    Сто серьезных докторов

    Там вам скажут: «Будь здоров!»

    Знак «Телефон»

     

    Если нужно дозвониться

    Хоть домой, хоть заграницу,

    Знак поможет, скажет он,

    Где искать вам телефон!

    Знак «Пункт питания»

     

    Коли вам нужна еда,

    То пожалуйте сюда.

    Эй, шофер, внимание!

    Скоро пункт питания!

     

    Если ты устал в дороге,

    Если ехать далеко,

    Отдохни шофер немного,

    Место здесь отведено. (Место отдыха)

    Футбол – хорошая игра

    Пусть каждый тренируется

    На стадионах, во дворах,

    Но только не на улицах. (Жилая зона)

         

     На пути ребят – дорога,

     Транспорт ездит быстро, много.

     Светофора рядом нет,

      Знак дорожный даст совет.

      Надо, чуть вперед пройти,            

      Там, где «Зебра» на пути.              

        «Пешеходный переход»–                

         Можно двигаться вперед.

    ЗАГАДКИ

    Братцы в гости снарядились,

    Друг за друга уцепились.

    И помчались в путь далёк,

    Лишь оставили дымок.

    Поезд, вагоны

    Не летит, не жужжит,

    Жук по улице бежит.

    И горят в глазах жука

    Два блестящих огонька.

    Автомобиль

    Ясным утром вдоль дороги

    На траве блестит роса,

    Крутят ноги вдоль дороги

    Два весёлых колеса,

    У загадки есть ответ:

    Это мой… Велосипед

    Силач на четырёх ногах,

    В резиновых сапогах

    Прямиком из магазина

    Прикатил нам пианино.

    Грузовик

    Здесь транспорт терпеливо ждут,                         Нам на перекрестках

     Приедет – все в него зайдут:                                  С давних-давних пор

    Автобус к нам подъедет ловко,                              Помогает друг наш –

    Ведь это место - … остановка.                                 Умный … светофор.  

    Ты навсегда запомни строго:                                  Полосы белеют в ряд,

    Не место для игры - …дорога                                  их заметно всем подряд,

    Стой! Нельзя идти, опасно!                                     знает каждый пешеход:

    Если загорелся… красный                                       «зебра» - это… переход!

                                                 

                                                   Светофор сигнал дает,

                                                   Что пора идти вперед.

                                                   И для нас препятствий нет,

                                                   Ведь горит… зеленый свет.

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа              

     д/с №4 «Ивушка»

    Открытое занятие по ПДД

    «Упрямый лягушонок»

    Для детей 4 – 5 лет

                                                                                                Подготовила: Калямина А.А.

    Реутов 2018г.

    Цель: привитие навыков безопасного поведения на дорогах.

    Задачи:

    Обучающие:

    закреплять представления детей о назначении светофора, его сигналов, о том, что улицу переходят в специальных местах и только на зеленый сигнал светофора.

    учить детей внимательно слушать взрослого и друг друга; отвечать на вопросы;

    в играх учить действовать в соответствии с правилами.

    Развивающие:

    развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность;

    уточнить представления детей об улице, дороге.

    Воспитательные:

    воспитывать чувство уважения к себе, к окружающим людям — пешеходам, к водителям, пассажирам;

    воспитывать желание помогать людям,  попавшим в беду.

    Предварительная работа: беседы по ПДД, изучение правил дорожного движения, чтение художественных произведений, рассматривание картин о дорожных знаках, о светофоре, заучивание стихов, дидактические игры по ПДД, создание игровых проблемных ситуаций и моделирование выхода из них.

    Оборудование: игрушка-лягушонок с перебинтованными лапками, пешеходный переход, конструкция остановки, макет автобуса или троллейбуса, перекресток, 2 макета светофора(транспортный и пешеходный), музыка «Звуки природы», «Звуки города», плакат животного зебры, плакаты по ПДД, импровизированный лес и пруд.

    План:

    1. Организационный момент (эмоциональный настрой детей)

    2. Сюрпризный момент (появление травмированного лягушонка)

    3. Основная часть

    3.1. Игра «Правда или нет»

    3.2. Физкультминутка «Машины, машины»

    3.3. Конструирование (работа с макетами  светофора)

    4. Заключительная часть (рефлексия)

    Форма проведения: открытое занятие

    Методы и технологии применяемые в работе с детьми:

    Моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций

    Технология игрового обучения

                                                             

    Организационный момент

    - Ребята, а у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними и улыбнёмся друг другу!

    (Дети приветствуют гостей)

    Воспитатель: Сегодня, когда я шла на работу, мне на пути кое - кто попался. Хотите, я расскажу Вам, что произошло? (дети: да!)

    ход занятия:

         Звучит музыка «Звуки природы».

    Воспитатель:

    История, которую сегодня мы расскажем,

    (Задумайтесь, ребята!)

    Могла случиться с каждым!

    Родился Лягушонок

    За городом, в пруду.

    Он рос у папы с мамой

    Всё время на виду.

    И громче всех он квакал,

    И прыгал далеко,

    Но было папе с мамой

    С ребёнком нелегко.

    Была строга с ним мама,

    Был папа тоже строг,

    Но всё ж его упрямства

    Никто сломить не мог.

    Он как-то оказался

    Один на берегу,

    И про себя решил он:

    — Возьму и убегу!

    Пусть взрослые лягушки

    Сидят себе в пруду.

    Когда я нагуляюсь,

    Тогда домой приду! —

    И квакнув: — До свиданья! —

    Всё дальше прыг да прыг!

    Широкой автострады

    Он  быстренько достиг.

    Звучит фонограмма «Звуки города» или похожая по окраске музыка.

    Воспитатель:

    По гладкому асфальту

    Неслись машины в ряд,

    Они жучков и мошек

    Давили всех подряд.

    Нa это Лягушонок

    Не в силах был смотреть,

    Ведь мог он точно так же

    Бесславно умереть!

    Воспитатель: Ребята, посмотрите, как покалечился лягушонок. А все потому, что не знает правил дорожного движения. А вы их знаете?

    Ответы детей.

    Воспитатель: Ребята, давайте поможем лягушонку выучить правила дорожного движения и благополучно вернуться в свой пруд.

    Начнем наше путешествие.

    На пути ребят – дорога,

    Транспорт ездит быстро, много.

    Светофора рядом нет,

    Знак дорожный даст совет.

    Надо, чуть вперед пройти,             Воспитатель подводит детей  к макету                              

    Там, где «Зебра» на пути.               животного зебры

    «Пешеходный переход»–                Дети поправляют воспитателя

    Можно двигаться вперед.

    Воспитатель: Ребята, давайте расскажем лягушонку как нужно переходить дорогу. (Ответы детей) Все правильно вы говорите: прежде чем ступить на пешеходный переход надо убедиться,  что машин поблизости нет. Посмотрим сначала налево потом направо и,  держась за мамину руку, быстро переходим дорогу.

    Дети вместе с воспитателем переходят дорогу по пешеходному переходу.

    Воспитатель: Ребята, а где мы с вами оказались?

    Дети: на остановке.

    Воспитатель: Все верно. Лягушонок рассказал мне одну историю о своих друзьях: Манечка и Ванечка играли на остановке в салочки, то и дело, выскакивая на дорогу. А Колечка и Полечка играли в футбол, рядом с остановкой, бегая за мячом на проезжую часть.

    Воспитатель: Вот лягушонок никак не может понять, почему  Манечка, Ванечка, Колечка и Полечка оказались в больнице? (Выслушать ответы детей). Молодцы, все вы знаете.

    Воспитатель: А сейчас мы с вами превратимся в пассажиров. Кто знает как правильно себя вести в автобусе, в трамвае?

    Ответы детей.

    Воспитатель: Ну что поедем? Проходите в автобус. А пока мы едим, поиграем в игру «Правда или нет».

    Игра «Правда или нет»

    •        Как только увидишь автобус скорее к нему ты беги

    Чтоб бабушки и дедушки остались все позади.

    •        Растолкав всех пассажиров, займи местечко у окошка

    И отвернись к нему, чтоб не смущала тебя уставшая старушка.

    •        Когда увидишь ты в окошке, как мимо топает подружка

    Ты будь учтивой - открой окошко и поздоровайся с Катюшкой.

    •        В окне мелькают знакомые пейзажи, уж скоро дом и надо выходить

    К дверям спокойно подойди, держись за поручень и жди

    Пока откроют двери.

    •        Вот бежишь ты к остановке, а водитель захлопнул двери

    Не взглянув тебе в глаза

    Не теряйся, прицепись сзади

    Будет поезд у тебя.

    Воспитатель: Теперь ребята, лягушонок знает, как вести себя на остановке и в общественном транспорте. А мы с вами приехали и нужно выходить из автобуса.

    Физминутка

    На улице нашей                            Дети двигаются из одного конца группы в Машины, машины.                       другой, держа в руках воображаемый руль.

    Машины-малютки,

    Машины большие.

    Спешат грузовые,                            Делают разворот, двигаются в          

    Фырчат легковые.                            противоположную сторону.

    Торопятся, мчатся,

    Как будто живые.

    — Эй, машины, полный ход!

    Я — примерный пешеход:               Маршируют

    Торопиться не люблю,

    Вам дорогу уступлю.

    (Я. Тайц)

    Мы почти  приехали к пруду лягушонка. Видите лес? За ним пруд! А перед нами перекресток и  как нам быть, что делать, как перейти дорогу?

    Ответы детей.

    Воспитатель: А светофор – то не работает, посмотрите внимательно на него. Что не так?

    Ответы детей.

    Воспитатель: Ребята, лягушонок мне подсказал, что нужно отгадать загадки. И тогда светофор заработает. Включит нужный для нас  свет.

    (Во время того, как дети отгадывают загадки глаза транспортного светофора зеленый и желтый закрываются, а красный открывается. На пешеходном светофоре красный глаз закрывается, а зеленый открывается)

    Загадки

    Здесь транспорт терпеливо ждут,                         Нам на перекрестках

     Приедет – все в него зайдут:                                  С давних-давних пор

    Автобус к нам подъедет ловко,                              Помогает друг наш –

    Ведь это место - … остановка.                                 Умный … светофор.  

    Ты навсегда запомни строго:                                  Полосы белеют в ряд,

    Не место для игры - …дорога                                  их заметно всем подряд,

    Стой! Нельзя идти, опасно!                                     знает каждый пешеход:

    Если загорелся… красный                                       «зебра» - это… переход!

                                                 

                                                   Светофор сигнал дает,

                                                   Что пора идти вперед.

                                                   И для нас препятствий нет,

                                                   Ведь горит… зеленый свет.

    Воспитатель: Ребята вы молодцы. Вы справились с заданием и теперь мы можем перейти дорогу.

    А  наш лягушонок

     Выбился из сил,

    Он мысленно у мамы

    Прощения просил.

    Вернулся он домой —

    Озябший, похудевший,

    Уставший и хромой.

    И это лягушонку

    Наглядный был урок.

    Опасная прогулка

    Пошла упрямцу впрок.

    Воспитатель:

    -Ребята, чему мы сегодня научили лягушонка?

    -Что бы вы посоветовали Лягушонку? (Не убегать одному из дома, слушаться маму и папу, переходить дорогу по пешеходному переходу или зеленому сигналу светофора.)

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа              

     д/с №4 «Ивушка»

    Наш друг светофор

    Для детей 4 – 5 лет

                                                                                                Подготовила: Бондарь Л. Н.

    Реутов 2017г.

    Задачи:

    - закрепить знания детей о светофоре и назначении его цветов;

    - продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре.

    Материал: фланелеграф с изображением проезжей части и тротуара (машины и люди к фланелеграфу); светофор, напольный макет, картонные кружочки красного, зеленого и желтого цвета.

    Ход занятия

    Педагог читает стихотворение, затем задает вопрос.

    Чтоб тебе помочь

    Путь пройти опасный,

    Горит и день, и ночь

    Зеленый, желтый, красный.

    - О чем говорится в стихотворении?

    Давайте вспомним, почему светофор называют другом на дороге? (Ответы детей.)

    - Светофор регулирует движение на дороге. Он помогает людям и машинам соблюдать правила дорожного движения. А какие правила дорожного движения вы знаете? (Ответы детей.)

    Педагог, используя настенный фланелеграф, предлагает еще раз вспомнить, на какой свет светофора можно переходить дорогу, а на какой нужно стоять.

    - Загорелся красный свет. Как вы думаете, можно сейчас переходить улицу? (Дети отвечают и на фланелеграфе показывают, что пешеходы стоят на тротуаре, а машины едут по дороге.)

    - А на какой сигнал светофора разрешается идти? (Дети отвечают и показывают на фланелеграфе, как пешеходы переходят дорогу по пешеходному переходу.)

    - Но мы знаем, что у светофора есть еще один цвет. Какой свет светофора предупреждает нас? (Ответ детей.)

    - Желтый свет всегда горит перед тем, как нужно зажечься зеленому или красному свету.

    Желтый свет - предупрежденье,

    Жди сигнала для движенья.

    Свет зеленый говорит:

    «Проходите, путь открыт».

    - На желтый свет идти нельзя, а нужно ждать, какой из цветов загорится на светофоре.

    Если после желтого света загорелся зеленый, то дорогу можно переходить, если красный - надо стоять, по дороге движется транспорт.

    Педагог предлагает детям поиграть в игру «Светофор» и раздает детям кружки разных цветов (картонные кружки красного, желтого и зеленого цвета); педагог последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал, и осуществляют соответствующие действия на напольном макете. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цвета.

    В конце занятия педагог предлагает детям по памяти нарисовать трехцветный светофор.

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа              

     д/с №4 «Ивушка»

    «Однажды в игрушечном городе…»

    Для детей 4 – 5 лет

                                                                                                Подготовила: Калямина А.А.

    Реутов 2017г.

    Цель: Формирование знаний о правилах дорожного движения.

    Задачи:

    1. Продолжать формировать умение детей применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

    2. Закреплять у детей представление о дорожных знаках, светофоре, тротуаре и других атрибутах, связанных с правилами дорожного движения.

    3. Выявить уровень готовности дошкольников решать дорожно-транспортные ситуации.

    4. Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

    5. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

    Оборудование: макет улицы города, дерево со знаками, маленькие светофоры, цветные кружки.

    Ход занятия:

    Дети стоят около макета улицы города (без дорожных знаков, из машинок созданы аварийные ситуации на дороге).

    Воспитатель: - В одной далекой сказочной стране есть маленький игрушечный город. Жили – не тужили жители этого городка. Они были в большой дружбе с дорожными знаками, выполняли все правила движения, уважали и слушали главного Светофора. Поэтому в этом городе всегда царил порядок и покой на улицах. Но однажды на город налетел злой и могучий ураган и унёс все дорожные знаки. Посмотрите, что случилось в городе. (Дети рассматривают макет, обсуждают аварийную ситуацию: нет дорожных знаков, аварии машин, исчез светофор).

    Воспитатель: - Да, ребята, в городе не порядок. Знаки надо выручать и на место возвращать. Вот только как это сделать?

    Дети: надо знаки искать.

    Воспитатель: Ураган унёс знаки далеко, нужно ехать. А чтобы узнать, на чём поедем, нужно отгадать загадку:

    Что за чудо – синий дом

    Окна светлые кругом.

    Носит обувь из резины

    А питается бензином.

    Дети: автобус.

    Воспитатель: автобус к какому виду транспорта относится?

    Дети: пассажирскому.

    Воспитатель: кого автобусы возят?

    Дети: людей.

    Воспитатель: а где мы должны сесть в автобус?

    Дети: на остановке.

    Воспитатель: а как мы найдем остановку?

    Дети: по знаку, там нарисован автобус или буква А.

    Воспитатель: смотрите, здесь какой – то знак.

    Дети: автобусная остановка.

    Воспитатель: вот мы нашли и первый знак.

    В этом месте пешеход

    Терпеливо транспорт ждет.

    Он пешком устал шагать.

    Хочет пассажиром стать.

    Воспитатель: а вот и наш автобус.

    Но прежде чем сесть в автобус, вспомним, а что мы знаем о правилах поведения на остановке, в автобусе. Поиграем в игру «Разрешается-запрещается»

    • Играть и прыгать на остановке…

    • Громко кричать на остановке…

    • В автобусе вести себя спокойно…

    • Уступать место старшим…

    • Высовываться из окна…

    • Уважать правила движения…

    Воспитатель: занимайте скорее свои места. - А пока мы с вами едем, будем отгадывать загадки.

    Этот конь не ест овса,

    Вместо ног — два колеса.

    Сядь верхом и мчись на нём,

    Только лучше правь рулём. (велосипед).

    Их видно повсюду, их видно из окон

    По улице движутся быстрым потоком

    Они перевозят различные грузы

    Кирпич и железо, зерно и арбузы. (грузовик).

    Не летает, но жужжит,

    Жук по улице бежит.

    И горят в глаза жука

    Два весёлых огонька. (автомобиль).

    Воспитатель: остановка. Выходим из автобуса. Мы на улице.

    Показ слайда (улица города).

    Воспитатель: посмотрите и скажите, что такое улица?

    Дети: здесь много машин, идут люди.

    Воспитатель: На каждой улице есть проезжая часть. Как вы думаете, для чего она нужна?

    Дети: на этой части улицы ездят машины.

    Воспитатель: - Правильно, проезжая часть нужна для движения транспорта. С двух сторон проезжей части есть специальные дорожки. Как они называются?

    Дети: - Тротуары.

    Воспитатель: - А для чего нужны тротуары? (Ответы детей).

    Воспитатель: - Совершенно верно, для людей. Взрослые и дети ходят по тротуару пешком. Поэтому их называют?

    Дети: - Пешеходами.

    Воспитатель: посмотрите, а нам навстречу идут куклы Таня, Катя и Ваня. Они очень грустные. У них забинтованы руки, ноги. Давайте спросим, что с ними случилось и посмотрим.

    Кукла Таня: Я играла с мячом и он покатился на проезжую часть.

    Показ слайда (девочка выбегает на проезжую часть, погнавшись за мячом).

    Дети: нельзя играть рядом с дорогой.

    Воспитатель: правильно, ребята, рядом с дорогой играть нельзя, иначе может случится несчастье.

    Кукла Катя: А я ехала в машине не пристёгнутая ремнём безопасности и вышла из машины, когда она ещё не остановилась.

    Показ слайда. (Автомобиль еще не припарковался и не остановился, а девочка уже торопиться выйти, а взрослые сидят).

    Дети: нужно в машине ездить пристёгнутым, не выходить из машины раньше взрослых.

    Воспитатель: правильно, в машине дети должны сидеть в детском кресле, пристёгнутые ремнями безопасности и не выходить раньше взрослых и все должны выходить только тогда, когда автомобиль остановится.

    Кукла Ваня: Я переходил дорогу в неположенном месте.

    Показ слайда (мальчик перебегает проезжую часть в неположенном месте, потому что его внимание привлекли друзья на другой стороне дороги).

    Воспитатель: - А если нужно перейти проезжую часть? Где это можно сделать?

    Дети: нужно перейти по пешеходному переходу.

    Воспитатель: - Да, ребята, дорогу нужно переходить в специальных местах, которые называются пешеходными переходами. А как вы узнаете это место? (Ответы детей).

    Воспитатель: - Правильно! Стоит знак «Пешеходный переход» и нарисованы белые полоски. Сначала смотрят налево, дойдя до середины, смотрят направо.

    Воспитатель: Таня, Катя, Ваня идите к доктору и обещайте больше не нарушать правила дорожного движения. А мы дальше поедем на машинах.

    Игра – разминка «Машины»

    Воспитатель: - На улице нашей едут машины, машины. (Дети едут по кругу, останавливаются).

    Воспитатель: - Машины – малютки. (Дети садятся).

    Воспитатель: - Машины большие. (Дети встают и поднимают руки вверх).

    Воспитатель: - Эй, машины! Полный ход! (Дети быстро едут по кругу).

    Воспитатель: - За руль держись, гляди вперёд! Скоро будет поворот! (Воспитатель показывает знак, дети едут в другую сторону).

    Воспитатель: - Стоп, машины! Стоп, моторы! Тормозите все шоферы! (Дети останавливаются).

    Воспитатель: - Молодцы, что все соблюдали правила движения! Поэтому так быстро доехали до леса.

    Воспитатель: А вот и пропавшие знаки.

    Воспитатель выставляет дерево, на котором висят знаки: «Пешеходный переход», «Въезд запрещен», «Телефон», «Осторожно, дети!», «Поворот».

    Дети объясняют знаки.

    Воспитатель: - Как вы думаете, эти дорожные знаки нужны в лесу? (Ответы детей).

    Воспитатель: - Почему? (Ответы детей).

    Воспитатель: - Правильно, ребята! Дорожные знаки в лесу не нужны, потому что здесь нет улиц и транспорта. Их надо вернуть в город и поставить на свои места.

    Воспитатель: А мы не всё ещё отыскали.

    Три разноцветных круга

    Мигают друг за другом.

    Светятся, моргают –

    Людям и машинам помогают.

    Дети: светофор.

    Воспитатель: конечно, это светофор. А вот и светофоры. Посмотрите, что случилось с ними?

    Дети: - Сломались.

    Воспитатель: - Да, ребята, цветные огоньки у светофоров разбились и их нужно собрать.

    Воспитатель: - А зачем нужен светофор?

    Дети: для того, чтобы не было аварий на дорогах.

    Воспитатель: - Правильно, ребята! Светофор помогает регулировать движение, устанавливает порядок на улицах.

    Воспитатель: Вы знаете, что цветов у светофора….?

    Дети: три.

    Воспитатель: А теперь проверим, хорошо ли вы знаете, что означает каждый свет светофора? Красный свет?

    Дети: Стоп, опасно! Путь закрыт!

    Воспитатель: - Жёлтый.

    Дети: - Предупреждение! Жди сигнала для движения!

    Воспитатель: Свет зеленый говорит?

    Дети: - Машинам путь открыт!

    Воспитатель: Есть светофоры и для пешеходов. У них только два цвета. Как вы думаете какие?

    Дети: красный и зелёный.

    Воспитатель: Правильно. Перейти через дорогу вам на улице всегда и помогут и подскажут эти яркие цвета! А вот и огоньки лежат от наших светофоров. Мы их должны починить. Но нам нужно торопиться и быстро вернуться в детский сад. Возьмём дорожные знаки и сломанные светофоры. А вот и лежит волшебная палочка, которая поможет нам быстро оказаться в детском саду. Закрыли все глаза. Крибле, крабле, бумс. Открывайте глаза. Сейчас вы приступите к починке светофоров. А вы помните, в каком порядке они расположены?

    Дети: красный, жёлтый, зелёный.

    Воспитатель: - Правильно! Красный, жёлтый, зелёный. Приступаем к починке светофоров.

    Воспитатель: - Светофоры починили! Давайте расставим все знаки в городе на свои места. Теперь в сказочном городке наступил порядок и все жители радуются. (Дети садятся на стульчики).

    Воспитатель: - За то, что вы такие добрые, отзывчивые, внимательные и хорошо знаете правила дорожного движения, вы награждаетесь сладкими подарками.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Долгосрочный проект для детей первой младшей группы по формированию культурных гигиенических навыков "Чистюли"

    Долгосрочный проект для детей 2-3 лет "Чистюли". Результатом проекта будет: формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков культурно гигиенических навыков, желание выглядеть чистыми и опря...

    Долгосрочный проект для детей первой младшей группы по формированию культурно-гигиенических навыков "Чистюли"

    Долгосрочный проект для детей первой младшей группы по формированию культурно-гигиенических навыков "Чистюли"...

    Проект по ПДД.Тема: "Азбука безопасности дорожного движения"

    Тему "Азбука безопасности дорожного движения" я считаю актуальной. Вопросами безопасности дорожного движения всегда уделялось большое внимаение. И обучению навыкам безопасного поведения на улице, надо...

    ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «НАУРАША В СТРАНЕ НАУРАНДИИ»

    Наш мир стремительно меняется. Меняются техника, отношение к жизни, социально-экономическое развитие страны. Перед государством стоит задача построения инновационной экономики и гражданского общества....

    Долгосрочный проект "Адаптация детей к детскому саду"

    Как помочь ребенку и родителям перенести период адаптации к детскому саду....

    Природоохранный социально-образовательный проект «Эколята - дошколята» (долгосрочный проект для детей дошкольного возраст 2-3лет)

    План работы организации «Эколята – дошколята» на 2019-2020 уч.гпервой младшей группы «Ладушки»Взаимодействие с родителямиВсероссийская акция«Россия – тер...

    Долгосрочный проект «По дороге к азбуке».

    Цель проекта: сформировать у детей логопедической группы положительное отношение к предстоящему обучению в школе....