Правила безопасного поведения
проект по обж (подготовительная группа)

Проект   по безопасности с

Детьми подготовительной группы «А» группы

Тема: « Правила безопасного поведения»

Срок реализации: сентябрь

МАДОУ № 34 г. Курганинска

Автор: Шубина Елена Петровна, воспитатель группы.

           Информационная карта проекта.

          МАДОУ № 34 г. Курганинск.

     « Правила безопасного поведения»

1. Авторы проекта: Шубина Е.П
2. Место проведения МАДОУ № 34,
3. Сроки проведения: сентябрь  
4. Задачи:

         Цель проекта:

 - Сформировать у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

- Повышать уровень знаний и обогащать опыт молодых родителей о безопасности детей в быту, через взаимоотношение с педагогами данной группы.

- Придать сотрудничеству с родителями развивающую направленность.

Задачи проекта:

-  сформировать у детей раннего возраста основные понятия об опасностях;

- установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития представлений об опасных для жизни и здоровья предметах быта у детей раннего возраста.

- создать атмосферу общности интересов среди родителей и педагогов группы.

- активизировать и обогащать воспитательные умения родителей; поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Безопасности формула есть:
Надо видеть, предвидеть, учесть.
По возможности – все избежать,
А где надо – на помощь позвать.

Актуальность:

В современном мире никто не застрахован ни от техногенных катастроф, ни от стихийных бедствий. Особую тревогу мы испытываем за беззащитных граждан – дошколят. Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется человеческая личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности.  Современные дети растут в мире высоких технологий развивающиеся стремительно и бесповоротно . Сегодня сама жизнь доказала необходимость обучения не только взрослых, но и малышей основам безопасности жизнедеятельности. Ведь в условия социального , природного и экологического неблагополучия естественная  любознательность ребёнка в познании окружающего мира может стать небезопасной  для него. Безопасность – это один из главных критериев уровня жизни человека, а для маленького и неопытного ребенка безопасный образ жизни гарантирует здоровье и счастливое будущее. Поэтому необходимо сформировать у ребёнка сознательное отношение личной безопасности и социальное образование необходимо  начинать с знакомства объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Таким образом, возникает необходимость уберечь детей от опасностей, не подавив их естественную любознательность, открытость и доверие к миру, не напугать их и подготовить к полноценной жизни. Поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты своего ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя. Необходимо воспитывать привычку правильно пользоваться предметами быта, учить обращаться с животными, кататься на велосипеде, объяснять, как надо вести себя во дворе, на улице и дома. В связи с этим необходим поиск педагогических условий обеспечения социальной безопасности ребёнка. 

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный.

Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности. -              1 неделя.

2. Основной. (или этап реализации проекта):

Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, игры, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы).

2 – 3 неделя.

3. Заключительный.

Проводятся итоги работы, подготавливается презентация, итоговая беседа с детьми.

Работа с родителями:

1. Беседа с родителями.
2. Консультация для родителей.
3. Помощь родителей в реализации проекта.

1 этап.

Серёжа К. принес в детский сад открытки по безопасности дома «Чтобы не было беды»  рассмотрели ситуации в картинках, правила предупреждения детям чего нельзя делать, как быть осторожным Группа детей, рассматривая эти открытки, заинтересовались. Увидев интерес детей, я провела беседу по вопросам. Изучив интересы детей, я пополнила развивающую среду в группе: «Стихи для детей о безопасном поведении в быту», « Стихи о пожарной безопасности»; д/и «Лиса и зайцы»», « Солнышко и дождик»; «Опасно – не опасно(парные картинки)», «Бытовые приборы (разрезные картинки)», «Транспорт спешит на помощь», «Найди опасный предмет»; дидактические игры из картотеки «Безопасность детей в быту»; «Внимание – опасность!» Д/и. «Огнеопасные предметы»; чтение произведения К.И.Чуковского «Путаница»; альбом «Что нельзя»

Конечный результат:

2.Изготовление Д/И «Что можно что нельзя»

2 этап.

Сбор сведений.

Изучение методической литературы по проблеме;

Оказывать воспитывающее и обучающее воздействие на детей на НОД и в свободной деятельности: ввести игровой персонаж лисёнок Шустрик, он не знает как себя вести , что делать и воспитатель вместе с детьми помогает ему выйти из предложенных ситуаций;

1. «Стихи для детей о безопасном поведении в быту», « Стихи о пожарной безопасности»; д/и «Лиса и зайцы»», « Солнышко и дождик»; «Опасно – не опасно(парные картинки)», «Бытовые приборы (разрезные картинки)», «Транспорт спешит на помощь», «Найди опасный предмет»; дидактические игры из картотеки «Безопасность детей в быту»; «Внимание – опасность!» Д/и. «Огнеопасные предметы»; чтение произведения К.И.Чуковского «Путаница»; альбом «Что нельзя» Презентация проекта по противопожарной безопасности «Чтобы не было беды»
2.  детско-родительский плакат «Не играй с огнём»
3. Анкета для родителей по теме.
4. Что такое огонь?» «Полезный огонь», «Опасный огонь»
5. «Правила пожарной безопасности дома»

6. Беседа с детьми «Эта спичка – невеличка».
7. Дидактическая игра «Огнеопасные предметы».
8. Познавательное занятие «Огонь – друг».

Дидактическая игра «Причины пожаров».

9. Прослушивание сказки «Кошкин дом» Экскурсия по детскому саду: знакомство с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, эвакуационными путями.
10. Чтение сказки С.Я.Маршака «Дядя Стёпа»

11. Практическое занятие «Чтобы не было беды».
12. Просмотр видеофильма

3 этап

Презентация проекта. Итоги проекта

Гипотеза:

Используя правила безопасного поведения в группе детского сада с детьми в режимных моментах, будет способствовать выполнения их дома и в зонах ближайшего окружения ребёнка (улица, сквер, транспорт), а значит обогатится жизненный опыт детей по данной проблеме, а родители почувствуют себя более компетентными в воспитании сына или дочери в формировании у малыша навыков охраны личного здоровья.

Предполагаемый результат:

- сформируется   первоначальный интерес к безопасности в быту у детей раннего возраста;

-дети овладеют без контрольными умениями  безопасного поведения  со взрослыми и сверстниками в помещении и на улице;

-организация и проведение тематических встреч, где родители постепенно становятся активными участниками, способствует повышению уровню знаний  и обогащению  опыта молодых родителей о роли безопасности  в развитии  ребенка раннего возраста.

Д/И «Что можно что нельзя»