Беседы по безопасности во второй младшей группе
план-конспект занятия по обж (младшая группа)

Беседа: «Правила поведения в транспорте».

 Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения в транспорте.

Ход беседы:  Здравствуйте, ребята! Когда я ехал к вам в садик на автобусе, то увидел мальчика, который кричал и сорил в автобусе. Разве так можно себя вести в транспорте? Ребята, а давайте поговорим о правилах поведения в транспорте! -Как надо стоять на остановке когда ждѐшь транспорт? Правильно, на остановке не балуются. Когда приедет автобус, посмотри на номер автобуса, прежде чем в него войти. И сначала выпусти пассажиров из транспорта, а потом заходи сам. Не задерживайся в дверях проходи в середину салона. Не толкай других пассажиров и не наступай на ноги. И надо быть осторожным при закрытии дверей. А что дальше делают в транспорте? Правильно, оплачиваем проезд или предъявляем проездной билет. И сохраняем его до конца проезда! А если в транспорт вошла бабушка, что нужно сделать? Правильно, уступить место старшим. Надо помогать пожилым пассажирам. Не скандаль и не капризничай в транспорте. И не разговаривай громко – ты мешаешь другим. Если тебя о чѐм-то спросили, отвечай вежливо. Уважай других пассажиров! А с мороженым можно заходить в транспорт? Почему? А сорить можно? А в окно бросать мусор? Почему? -Ребята, мне говорили, что высовываться в окно очень опасно! Почему? -Ребята, а если кто-то хулиганит в транспорте, что надо делать? Надо сообщить водителю. А если тебя обижают, привлеки внимание взрослых. Ой, ребята, спасибо вам! Вы мне сегодня много непонятного объяснили. Я теперь буду примерным пассажиром! Мне пора. До скорой встречи!

Беседа: «Личная безопасность на улице».

Цель: Разъяснить детям, какие опасности могут подстерегать на улице.

Ход беседы:  Здравствуйте ребята! Мне тут вчера такое рассказали. Вы не поверите. Оказывается, на улице нас тоже подстерегают опасности. Чтобы их избежать, надо соблюдать правила. Хотите, я их вам расскажу? Тогда слушайте. Если ты потерял родителей в незнакомом месте, стой там, где ты потерялся. Если их долго нет, обратись за помощью: на улице – к милиционеру, в магазине – к продавцу, в метро – к дежурному. Запомнили? Тогда слушайте дальше. Никогда не ходите гулять без спросу. Родители всегда должны знать, где ты находишься. И не играй на улице поздно. Происшествия чаще совершаются в тѐмное время. А что может случиться? (Могут напасть собаки, хулиганы …) Вот поэтому не соглашайтесь идти с незнакомыми ребятами или взрослыми в чужой подъезд, подвал, на пустырь или другие безлюдные места. А вот почему? (Могут обидеть, похитить …) Из этого следует, что нельзя разговаривать на улице с незнакомыми людьми. Также никогда не разговаривай с пьяными. Не соглашайтесь ни на какие предложения незнакомых взрослых. Даже сняться в кино. Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми и не садись с ними в машину. Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь: «Помогите! Меня уводит незнакомый человек!» Ребята, а можно домой пригласить незнакомых ребят, если дома нет никого из взрослых? Почему? (Могут ограбить, нахулиганить …) А хвастаться можно, что у твоих родителей много денег? Почему? (Могут ограбить) А вот самое главное правило: не принимай от незнакомых взрослых угощение. Даже если родители никогда не покупали тебе таких вкусных вещей. Чтоб ребѐнка усыпить, фанту даст ему попить. В очень вкусные конфетки сунет сонные таблетки, Принесѐт наклеек пачку и отравленную жвачку … Надо помнить: такая еда принесѐт вам немало вреда! А ещѐ есть такое правило. Если ты увидишь на улице, в троллейбусе, трамвае, метро какой-нибудь предмет: коробку, сумку, свѐрток, пакет – не трогай его. В нѐм может оказаться бомба! Вот, оказывается, сколько может быть опасностей на улице! А вот самое главное правило: не принимай от незнакомых взрослых угощение. Даже если родители никогда не покупали тебе таких вкусных вещей.

Чтоб ребѐнка усыпить, фанту даст ему попить. В очень вкусные конфетки сунет сонные таблетки, Принесѐт наклеек пачку и отравленную жвачку … Надо помнить: такая еда принесѐт вам немало вреда! Вот, оказывается, сколько может быть опасностей на улице!

Беседа: «Безопасность на дорогах».

Цель: напомнить детям о правилах поведения на дорогах.

 Ход беседы:  Здравствуйте ребята! А я сегодня успел побывать в школе пешеходных наук. Мне там рассказали, что надо делать, чтобы сохранить свою жизнь на дорогах. А вы знаете? Правильно, надо соблюдать правила дорожного движения. Давайте их все вспомним. Правило №1. Где можно переходить дорогу? Правильно, переходить дорогу можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком «пешеходный переход». Вот посмотрите (показывает знак). Ребята, а знаете какой самый безопасный переход? Это - подземный. Он обозначается вот так (показывает знак). Правило №2. Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться переходом со светофором. А сигналы светофора вы знаете? Правильно. «Красный человечек» означает: «стойте!», а «зелѐный человечек» означает: «идите!» Правило№3. Нельзя переходить дорогу на красный свет, даже если нет машин. Правило №4. Переходя дорогу, всегда надо смотреть по сторонам. Куда мы сначала посмотрим? Да, сначала – налево, а дойдя до середины дороги – направо. Правило №5. Безопаснее всего переходить дорогу с группой пешеходов. Это понимают даже бездомные собаки, которые не знают правил дорожного движения. Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. Перед дорогой надо остановиться. Ребята, а почему нельзя выбегать на дорогу? А на дороге играть можно? Почему? Правильно. Это правило №6. Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре. Ребята, если ваши родители забыли с какой стороны нужно обходить автобус, троллейбус и трамвай, можете им напомнить, что: Автобус и троллейбус на остановке надо обходить только сзади, а трамвай можно обходить только спереди. Договорились? Вот молодцы ребята! Все правила помните. Это здорово! Только вот мне уже пора. Пойду к другим ребятам напомню правила. До скорой встречи!

Беседа: «Пора не пора – не ходи со двора».

 Цель: Разъяснить детям, что у дорог играть нельзя. Ход беседы: Здравствуйте ребята! А вы любите играть в прятки? А кто не любит? А водить нравится? Нравится или не нравится, водить приходится всем. А что вы говорите, прежде чем открыть глаза и отправиться на поиски? Наверное, вы говорите так: пора не пора – иду со двора. Это такая присказка. Сказал, обернулся, огляделся по сторонам и пошѐл искать. А вот я недавно был в школе пешеходов там, у ребят присказка другая: пора не пора – не ходи со двора! Если ты играешь в прятки, прячься только во дворе! Если ты катаешься на самокате, не выезжай на улицу! Если сел на велосипед.… Тут и разговаривать не о чем: пока не подрастѐшь, правила строго-настрого запрещают ездить по улице на велосипеде. Отчего такие строгости? Оттого, что на улице очень много машин, и все они ездят быстро. А во дворе машины появляются нечасто и едут не торопясь. Так сказано в правилах для водителей: в проездах между домами, во дворах, где играют дети, вести машины нужно медленно и очень аккуратно. -Вы запомнили присказку? Правильно: пора не пора – не ходи со двора! А почему? Ну, молодцы, всѐ запомнили! Значит, мне пора. До скорой встречи!

Беседа: «Посмотри налево, посмотри направо».

Цель: Закрепить знания детей о том, как правильно переходить дорогу.

Ход беседы: - Здравствуйте ребята! Я недавно был в школе пешеходов и очень много нового узнал и хочу с вами поделиться. -Кто знает, где надо переходить дорогу? Правильно, по пешеходному переходу, где нарисованы белые полоски «зебра», или по подземному переходу. Но есть и тихие-тихие улицы, а тем более переулки или, может быть, дороги, по которым проезжает одна машина в час. И нет там ни полосок на мостовой, ни подземных лестниц.… Если вы думаете, что здесь можно разгуливать, где попало, то ошибаешься. Какую бы улицу ты ни переходил, не спеши ступать на мостовую. Дорога должна быть хорошо и далеко видна. Справа и слева. А то, не ровен час, выскочит из-за поворота автомобиль! Не сходя с тротуара, посмотри налево: не приближаются ли машины. И обязательно подожди, пока все они проедут. Но почему налево? Да по той простой причине, что с этой стороны и едут машины. Внимательно посмотрел? Свободна дорога? Тогда иди. Быстро, но не беги. Дойдѐшь до середины улицы – остановись. И опять посмотри внимательно, на этот раз направо: оттуда идѐт встречный поток машин. Вначале – посмотри налево. Посреди дороги – посмотри направо. Вы запомнили, как надо переходить? В какую сторону сначала надо посмотреть? А потом в какую? Молодцы, хорошо запоминаете! А если приближается машина? Не пытайся перебегать дорогу – не успеешь. Как ни беги, автомобиль едет быстрее. Подожди, пока он проедет мимо. Но где ждать, если ты на самой середине улицы? Там и жди. Прямо на белой черте, которая делит мостовую на две части. А на переходах через широкие улицы часто рисуют белой краской островок. Здесь ты в полной безопасности. Это место так и называют: островок безопасности. Посмотрите. (Показать картинку) Вы запомнили, как называется место, где можно переждать пока проедут машины? Молодцы, ребята! Хорошо запоминаете! Но мне уже пора.

Беседа: «Знакомство с улицей».

Цель: Познакомить детей с улицей еѐ особенностями, закрепить правила поведения на улице; идти только по тротуару; по правой стороне; переходить улицу только по подземному переходу или «зебре».

Ход беседы: Здравствуйте ребята! Я тут недавно был в школе пешеходных наук и мне много рассказывали про улицы и дороги, но я не всѐ понял. Помогите мне разобраться! -Ребята, что такое улица? Понятно, это дорога, вдоль которой стоят дома. -Кого называют пешеходом? Значит, это люди, которые ходят пешком. -А кто такие пассажиры? Это люди, которые едут в транспорте. -А где по улице движется транспорт? Это значит по дороге, которая называется проезжая часть? -А по какой части улицы должен ходить пешеход? Надо запомнить, что пешеходы должны ходить по тротуару. -А по какой стороне они должны идти? Значит по правой, чтобы не мешать другим пешеходам. -Где пешеход должен переходить улицу? По подземным и пешеходным переходам. Значит, полосатая дорога и есть пешеходный переход. Еѐ ещѐ называют «зеброй». -Ребята, мне загадали загадку, только я не знаю что это. Днѐм и ночью я горю, Всем сигналы подаю, Есть три цвета у меня. Как зовут меня друзья? -А что обозначают сигналы светофора? -Ой, как много мне надо запомнить! Красный свет – стоять приказ. Жѐлтый свет мигнѐт народу – приготовьтесь к переходу! А зелѐный загорится – путь свободен. Светофор обращается ко мне и к машине одновременно, но совсем разными словами. В тот момент, когда он говорит тебе: «Иди!», машинам он приказывает: «Стойте!» А когда он машинам разрешает ехать, в ту же секунду он предупреждает тебя: «Стой!» Вот теперь я всѐ понял! Спасибо вам ребята! Я постараюсь быть примерным пешеходом. Ну, мне пора. До скорой встречи! 

Беседа: «Пусть ёлка новогодняя нам радость принесёт».

Цель: Познакомить детей с легковоспламеняющимися игрушками, которыми нельзя украшать ѐлку.

Ход беседы: Приходит Буратино с искусственной ѐлкой. -Здравствуйте ребята! Посмотрите, что я с собой принѐс? А давайте выясним, какие бывают ѐлки? Да, натуральные и искусственные. Настоящую живую ѐлку специально выращивают для нас в питомнике. Пушистая лесная гостья приносит в дом запах зимнего леса, смолы, хвои. Еѐ обычно ставят в ведро с песком и хорошенько укрепляют. Ёлку нельзя ставить около батарей. Как вы думаете почему? Правильно! От батарей идѐт тепло, и ѐлка быстро засохнет, пожелтеет, потеряет свои зелѐные иголочки. Обычно ѐлку устанавливают посреди комнаты, чтобы вокруг неѐ можно было водить хороводы. Искусственную ѐлку делают из пластмассы. Она не высыхает, не желтеет, не роняет на пол иголки. Впервые дни, пока натуральная ѐлка ещѐ сохраняет влажность, она горит плохо. Но когда высохнет, может стать причиной пожара. Искусственная ѐлка, если загорится, выделяет ядовитый дым, которым можно отравиться. Дорогие ребята! Давайте поговорим о том, как правильно украшать ѐлку и как вести себя возле наряженной ѐлки, чтобы не случилось пожара. Прежде чем еѐ устанавливать, с пола нужно убрать ковѐр. Ведь если искра попадѐт на ковѐр, он может загореться. Ребята, а можно ѐлку ставить возле дверей? Почему? Правильно, двери должны быть свободны, чтобы в случае возгорания через них можно было легко пройти другое помещение. Прежде чем украсить ѐлку электрическими гирляндами, что надо сделать? Правильно, проверить: не разбиты ли лампочки, цела ли проводка, исправна ли вилка. Как вы думаете, можно ли украшать ѐлку разноцветными восковыми свечками? Конечно, нет! На ѐлке не должно быть открытого огня. Это опасно и может привести к беде. Лучше не украшать ѐлку игрушками из ваты, ведь вата легко воспламеняющийся материал. Во время праздника можно возле ѐлки зажигать бенгальские огни, петарды, устраивать фейерверки? Почему? Где это лучше делать? Правильно, на улице подальше от жилых помещений! Бывают случаи, что горящий кусок хлопушки или петарды залетает на балкон. Если там хранятся старые вещи, они могут загореться и стать причиной пожара. Запомните, что детям нельзя оставаться одним в зале или комнате, где стоит новогодняя ѐлка! Какой у нас интересный разговор получился. Мне пора, ребята! До скорой встречи! Пойду ѐлку наряжать!

Беседа: «Осторожно – электроприборы!»

Цель: Закрепить представление об электроприборах, и правила поведения во время возгорания.

Ход беседы: Здравствуйте, ребята! Мне сегодня сказали что электроприборы, которые находятся у нас дома, могут быть опасными. Давайте с этим разберѐмся! -Вспомните и назовите, какие электрические приборы есть у вас дома! (Дети перечисляют) Вот как много электроприборов мы перечислили! Но это ещѐ не все приборы, которыми оснащены наши квартиры. Мы забыли сказать об электрических лампах в светильниках: люстрах, торшерах, настольных лампах и ночниках. Электрический ток бежит по проводам и заставляет работать все эти приборы. Электрический ток – наш помощник! Ведь если его не будет, мы не сможем ни посмотреть телевизор, ни высушить волосы феном, ни послушать музыку. Но электрический ток может быть опасным и даже вызвать пожар. -А кто знает, что такое пожар? -А что может стать причиной пожара? Да, ребята, ещѐ причиной пожара становится наша забывчивость, невнимательность, торопливость, например оставленный включенный утюг, электрочайник, телевизор. -А что будет, если не выключить утюг или телевизор? Правильно, поэтому, выходя из дома, нужно не спеша пройти по всем комнатам, зайти на кухню. Выключить из розеток все электроприборы, погасить всюду свет. -Ребята, а кто знает, что надо делать, если загорелся телевизор? Ребята, ни в коем случае не заливайте включѐнный телевизор водой, может ударить током! Ведь вода проводит электричество! Сначала выньте вилку из розетки, а затем набросьте на телевизор толстую негорючую ткань и вызывайте поскорее пожарных, позвонив по телефону 01. Чѐтко и точно назовите свой адрес: улицу, номер дома и квартиры. Никогда не трогайте провода и сами электроприборы мокрыми руками и не подключайте к одной розетке сразу несколько приборов. А если вы почувствовали запах горелой резины, увидели задымившийся проводок или заметили, что розетка или вилка при работе нагревается, немедленно скажите об этом взрослым. Всѐ это может привести к пожару! Ой, спасибо, ребята, мы с вами хорошо разобрались.

Беседа: «Безопасность в доме».

Цель: Разъяснить детям, что простые вещи могут быть опасными для человека.

Ход беседы: Здравствуйте ребята! Вы представляете, оказывается, дома нас могут подстерегать опасности! Как вы думаете, а что же опасного может быть в доме? Вот опасность первая: острые, колющие и режущие предметы. Если вы хоть раз порезали руку ножом, то вы знаете, чем они опасны. Ну-ка вспомните и назовите принадлежности для шитья, вышивания и вязания. (Ножницы, вязальные крючки и спицы, пуговицы, кнопки и булавки) Где у вас дома хранятся эти вещи? Правильно. Обычно они лежат в специальной коробочке для шитья, в сундучке или шкатулке. Есть такое правило: все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности. Неприятно сесть на кнопку Можешь ты поранить попку. Дом в порядке содержи: Вилки, ножницы, ножи, И иголки, и булавки! Ты на место положи! А вот в каждом доме есть лекарства и бытовая химия. А кто знает, что такое бытовая химия? Запомните ребята это стиральные порошки, средства для мытья посуды, средства от тараканов и многое другое. Дети, конечно, не тараканы, но яд от тараканов действует и на людей. Поэтому ни в коем случае не открывайте никаких упаковок с бытовой химией. Химикаты – это яд, И не только для ребят. Вот лекарства вы наверняка знаете, почему нельзя брать? Правильно, во-первых, это не вкусно, а во-вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом! Ребята, вы всѐ запомнили? Молодцы!

Беседа: «Кухня – не место для игр!»

Цель: Познакомить детей с опасными предметами, находящимися на кухне.

Ход беседы: - Ребята, говорят, что на кухне нельзя играть. Правда это или нет? А почему? Правильно, кухня – это место, где мама или бабушка готовят пищу. На кухне есть электрическая или газовая плита. На ней варят каши и супы, жарят мясо и пирожки, готовят рагу из овощей. На плите стоят кастрюли с горячими супами, бульонами, кипят чайники, на раскалѐнной сковороде жарят котлеты. Вы можете нечаянно прикоснуться к горячим предметам и обжечься. Ещѐ хуже, если вы прольѐте на себя горячий суп или чай. Пробегая возле окна, вы можете случайно задеть занавеску, а если та коснѐтся горящего газа, то вспыхнет, и на кухне может возникнуть пожар! -Ребята, назовите опасные горячие предметы, которые есть на кухне. Вот молодцы, много предметов знаете! А ещѐ на кухне много предметов, служащих источником огня. Расскажите о них. Верно! Чтобы зажечь конфорку газовой плиты, чиркают спичками, зажигалкой. Кстати, продукты сгорания бытового газа очень вредны! Лучше их не вдыхать, а готовить пищу нужно, держа форточку открытой. Какие горячие предметы есть на кухне? Правильно! Чайники, кастрюли, сковороды. Если на сильно разогретую сковороду налить масло, то оно может вспыхнуть. На кухне, ребята, вас подстерегают немало опасностей. Поэтому лучше играть с любимыми игрушками в детской комнате, а в подвижные игры с друзьями – на свежем воздухе, детской площадке. Мы с вами сегодня так интересно поговорили. Пойду другим ребятам расскажу, почему нельзя играть на кухне! До скорой встречи!

Беседа: «Запомните, детки, таблетки – не конфетки».

Цель: Разъяснить детям, когда лекарства бывают полезны, а когда опасными для жизни. Ход беседы: Здравствуйте ребята! Вы знаете, я, кажется, заболел, но не знаю, что надо делать. Может, подскажете? Ой, как же я сразу не догадался, что надо врача вызвать! А что врач будет делать? Это не страшно. А то я боюсь. Это значит, врач меня осмотрит и выпишет лекарства и всѐ? А зачем нужны лекарства? Лекарства помогают людям побороть болезнь. Ребята, а таблетки какие бывают? Правильно, одни таблетки белые, а другие покрыты твѐрдой цветной оболочкой: розовой, голубой, жѐлтой или красной. Они немного похожи на конфеты. Представьте, что бабушка заболела и стала применять рекомендованное врачами лекарство. Однажды она случайно обронила таблетку на пол. Вы нашли эту таблетку. Как с ней надо поступить? Конечно, отдать бабушке. А она еѐ выбросит в мусор. Ведь она же лежала на полу и могла загрязниться. От неѐ будет не польза, а вред. Ребята, если вы случайно найдѐте таблетку, еѐ ни в коем случае нельзя класть в рот. Даже если она очень похожа на маленькую конфетку. Как вы думаете почему? Потому что лекарства ядовиты. Доза ядовитого вещества в таблетке очень маленькая. Взрослому человеку она поможет справиться с болезнью. А для маленького ребѐнка таблетка может оказаться опасной. Ведь ребѐнок гораздо меньше взрослого и по росту и по весу. Вы ребята запомните, что нельзя брать в рот таблетки, если они даже похожи на конфеты. Отдайте взрослым. Ещѐ ребята у взрослых есть такие шкафчики или сундучки с лекарствами. Их называют домашними аптечками. Никогда не открывайте туда дверцу. Это может плохо закончиться!

Что же может таить в себе опасность.

1. Про розетки уже сказано. Все электроприборы. Они должны быть вне доступа ребенка или, по крайней мере, лежать так, чтобы взрослые успели отреагировать на детские попытки их взять.

2. Горячее. Горячим может быть не только утюг, но и чай, оставленный папой на краю стола, и мамина кастрюля с кипящим супом на плите. Вообще, лучше взять за привычку готовить пищу на дальних конфорках.

3. Острые углы стола, стульев и другой мебели. Для них существуют специальные накладки.

4. Пакеты. Есть у детей какой-то непонятный интерес — надевать все на себя, в том числе и целлофановые пакеты. Думаю, без комментариев — если ребенок наденет тесный пакет на голову и не сможет его снять.

5. Шнурки, пояски, веревочки и т. п. Все это ребенок надевает на себя, в первую очередь, на шею.

6. Уксус, спиртное и другие сомнительные жидкости. Наверное, неспроста была придумана сказка про сестрицу Аленушку и братца Иванушку, выпившего водицы из козлиного копытца. Детям нет разницы, откуда и что пить, для них главное, что жидкость похожа на воду или сок. Я думала, что это из серии анекдотов, пока не застала собственного ребенка за черпанием воды из унитаза. Благо, попить он ее еще не успел. Да, собственно, и унитаз у нас моется так же часто, как и посуда (это тоже из серии безопасного пространства ребенка). Но сам факт!

7. Колющие и режущие предметы. Ножи, ножницы, спицы убираем подальше. Когда поймете, что ребенок к этому готов, научите его этими предметами пользоваться (чтобы снизить к ним интерес, использовать по назначению).

8. Мелкие предметы (пуговицы, колпачки, булавки, монеты и т.д.). Дети все это берут в рот, пытаются вставить в нос и уши.

9. Медицинские препараты (таблетки, мази и т.д.). Все это тоже дети тянут в рот.

10. Окна. Они вызывают у малыша особый интерес, ведь за ними — МИР!!! Страшно подумать, к чему приводят попытки ребенка залезть на подоконник там, где окно не закрыто. Прищемленные пальцы — это полбеды. Поэтому доступ к подоконникам должен быть абсолютно ограничен или хотя бы затруднен!

11. Двери. Дети любят играть с дверью: открывать и закрывать, забывая о том, что они держат ее пальцами. Есть специальные фиксаторы на двери.

12. Поездка в автомобиле. Необходимо с младенчества приучать своего малыша к поездкам в автомобиле, только в специальном автокресле. Тогда уже, в более старшем возрасте он без проблем будет пользоваться ремнями безопасности — ему даже в голову не придет, что можно ездить как-то по-другому.

И все остальное, что, на взгляд родителей, может представлять опасность для их ребенка (высокий табурет, скользкий пол, небезопасные игрушки и т.п.).

Таким образом, заботясь о безопасности своего ребенка, с одной стороны, необходимо удовлетворять его интерес к окружающему миру: объяснять, для чего нужны те или иные предметы и устройства, показывать, как они работают, учить ребенка ими пользоваться, а с другой — делать максимально безопасным его окружающую среду. Причем эти процессы должны идти параллельно!

Тема: «Передвигаемся по детскому саду»

Задачи:

- научить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду;

- воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в помещении детского сада.

Материал: карта-схема детского сада; фотографии (иллюстрации,

видеофрагменты): дети идут по коридору; поднимаются по лестнице (спускаются); просмотр театральных представлений в музыкальном зале; заходят в спортивный зал, и т.д.

Ход:

1. Вопросы к детям:

- Какие помещения есть в детском саду? (Музыкальный зал, спортивный зал, медицинский кабинет и др.)

- Как нужно себя вести, когда мы передвигаемся по детскому саду?

2. Рассматривание и обсуждение фотографий (иллюстраций, видеофрагментов) – разные ситуации: ребенок толкается, спорит, не хочет стоять с кем-то или сзади, дергает за косичку девочек, ущипнет, наступает на ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, в театре вскакивает и кричит, не здоровается со взрослыми

в коридоре, на лестнице не держится за перила).

3. Воспитатель показывает детям карту-схему помещений детского сада, объясняет, где что находится.

Запомнить правила:

- Спускаясь по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным шагом, не

толкаясь, держаться за перила

- Двигаться по коридорам надо спокойно

- Осторожно переходи пересечения коридоров, потому что ты не видишь, кто может идти тебе навстречу

- При движении по коридорам всегда смотри вперед, чтобы не натолкнуться на выступы в стенах или на взрослых, например помощников воспитателя, спешащих с кастрюлями на кухню и обратно

- Коридоры и лестница - не место для игр и баловства

- Не открывай двери ногой, также не открывай их резко, т.к. с той стороны двери может находиться человек, и ты его поранишь.

Тема «Мы любим праздники в детском саду»

Задачи:

- познакомить детей с правилами поведения во время проведения праздников на улице;

- формировать навыки безопасного поведения;

- воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.

Материал: картинки или фотографии с изображением праздников в детском саду, с участием детей.

Ход:

1.Дидактическое упражнение «Назови праздник» (с мячом).

2.Рассматривание картин. Беседа по ним. Вопросы к детям:

- Что дети делают? Где они находятся?

- За что мы любим праздники?

- Какие праздники мы проводим в музыкальном зале? Спортивном зале?

- А какие праздники мы проводим на улице?

- Как дети себя ведут на празднике?

- А как еще можно и нужно себя вести?

Запомнить правила:

- Нельзя шуметь и разговаривать друг с другом, иначе не услышим речь героев (артистов;

- Нельзя толкаться, наступать на ноги друг другу;

- Не загораживать обзор другим детям;

- Не выскакивать вперед без приглашения;

- Не хватать и не дергать героев за одежду;

- Не наталкиваться друг на друга при беге;

- Строго выполнять все правила на спортивных соревнованиях

Тема: «Правила поведения на участке детского сада во время

прогулки»

Задачи:

- учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада;

- знать границы своего участка;

- напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Материал: Иллюстрации

Ход:

1. Воспитатель демонстрирует детям иллюстрации и (можно прочитать стихотворение об опасных предметах) рассказывает о должной реакции на предметы незнакомого происхождения.

Показывает пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. Дети не знают.

- Что опасного может быть в нем? Выслушать рассуждения детей.

2. Проигрывание ситуаций: попросить показать нескольких детей, как бы они поступили.

3. Совместное рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя подходить и открывать незнакомые сумки, пакеты! Там может быть взрывное устройство, отравленные предметы, опасные вещи, яды. Нужно обязательно пригласить взрослого и показать!

И нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей!

Далее воспитатель проводит беседу (с использованием иллюстраций, стихов или загадок) о том, как себя вести правильно на участке д/сада, почему так, а не иначе нужно вести себя детям?

Запомнить правила:

- Выходить на участок детского сада с и возвращаться с прогулки,  нужно

спокойным шагом.

- Не подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки.

- Не толкать своих товарищей, не ставить подножки, не дерись.

- Не покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя.

- Не играть с острыми предметами.

- Не бегай с игрушками и не отбирай их у других.

- Не разбрасывай игрушки - это нужно не только для порядка, а в целях

безопасности, так как кто-нибудь может наступить на игрушку, упасть и травмироваться.

- Не кидайся песком, землей, снегом.

- Не подходи к собакам и кошкам.

- Не трогай грибы и ягоды и не ешь их.

- Не ломай деревья, кусты.

- Не махай руками на насекомых, не лови и не убивай их.

- Не подходи к незнакомым людям, если даже они зовут.

Беседа в младшей группе. Огонь - опасная страна! (по потешке "Кошкин дом")

Цель: Формирование правил противопожарной безопасности, через использование сказочного сюжета.
Задачи:
Обобщить и углубить представления детей о возникновении пожара.
Познакомить с методами борьбы с огнём и формировать умение высказывать своё мнение в беседе. 
Воспитывать интерес и уважение к профессии пожарного.

Ход беседы.

Воспитатель: Тили бом, тили бом – загорелся Кошкин дом.
Ребята, помните, мы читали книгу «Кошкин дом»? Как вы думаете, если бы пожар у кошки произошёл в наше время, спасли бы дом у кошки? А кого нужно позвать на помощь, чтоб потушить пожар?
(ответы детей)
Коль возник пожар в квартире, набирайте «НОЛЬ ОДИН»!
Помните, что в целом мире вам поможет он один!
Четко адрес назовите, дом, подъезд, этаж и лифт,
Также кратко доложите, есть ли дети, что горит.
Пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма.
Раньше костюм пожарного был очень неудобный. Этот костюм горел, намокал, становился тяжёлым, а зимой, в морозы, замерзал. Сегодня пожарные надевают брезентовый костюм. Этот костюм не горит, не намокает. Голову от ударов защищает шлем – каска, на ногах – прочные и удобные сапоги. Если пожарным нужно работать в огне, они надевают специальный костюм и противогаз. (Дети рассматривают иллюстрацию с одеждой пожарного).
Воспитатель: Ребята, а кто знает, на какой машине приезжают пожарные на вызов. Как она называются? (ответы детей)
Это специальная машина с водой, пеной, насосами, механической лестницей. Лестница поднимается до пятого этажа и выше. Они оборудованы рацией для связи с пожарной частью и другими машинами. Ещё на машине есть сигнальные огни синего цвета и звуковой сигнал. Они нужны, чтобы другие машины уступали ей дорогу. 
Раньше во время пожара выгорали целые дома и улицы, даже целые города.
И чтобы этого не произошло, создали пожарные самолёты, которые тушат пожар с воздуха.

Физкультминутка:
«Кошкин дом»
-Мы дружные ребята
-И в сказку мы идём (дети шагают по кругу, высоко поднимая ноги)
-Посмотрим, кто же в сказке
-Потушит кошкин дом (наклоны вперёд и назад)
-И если надо, тоже
-Мы будем помогать (ходят в полуприсяде, руки на коленях)
-И каждому мы скажем:
«С огнём нельзя играть» (повороты влево и вправо с грозящим жестом)
Коль пожар хотим тушить,
Надо, детки, поспешить! (бег по кругу)
Разрастается огонь,
Помогать бегом-бегом. (бег с ускорением темпа)
Глубоко теперь вдохните. (вдох, руки через стороны вверх)
Выдохните. (выдох, руки вниз)
Подышите.

Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадки!
По проводам без ног бежит,

В дома к хозяевам спешит.

Без зубов, кусается,

Хотя для нас старается.

(Электричество.)

2. Волшебный ящик посмотри.

Экран и кнопки две и три.

Он обо всем расскажет,

Весь мир тебе покажет. (Телевизор.)

3. Гладит все, чего касается, а дотронешься — кусается. (Утюг.)

4. В маленьком амбаре

лежат сто пожаров. (Спички.)

5. Я опасна на огне,

если супа нет во мне. (Кастрюля.)

6. Все ест — не

наедается, а попьет — сразу умрет. (Огонь.)

Молодцы, ребята, все загадки отгадали. Из-за этих предметов – отгадок, ребята, тоже может случиться пожар. С этими предметами нужно обращаться аккуратно!

Беседа с детьми:  "Открытые  окна, и балкон  – опасность для ребёнка"

Цель: Закреплять представление детей об источниках опасности и правилах безопасного поведения дома, развивать самосознание, сообразительность, внимание.

Ход беседы:

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о правилах безопасного поведения у окна в помещении.

Воспитатель задает детям вопросы:

-Можно залезать на подоконник?

-Можно облокачиваться на стекло?

-Высовываться в открытые окна?

Выслушивает ответы детей.

Ребята, обращаю ваше внимание на то, что в любом помещении особую опасность представляют открытые окна. Если ты живешь в многоэтажном доме, тебя ждет еще одна опасность — это балкон. Очень опасно выходить одному на балкон.

Воспитатель:

Выйдешь на балкон - так знай:
Там на стулья не вставай,
Это может быть опасно.
Падать сверху так ужасно!

•      Дети не должны оставаться одни в комнате с открытым окном, балконом.
•      Подходить к открытому окну или выходить на балкон без взрослого.
•      Очень опасно высовываться в открытое окно, играть на подоконнике.
•      Если вы вышли на балкон, никогда не играй здесь в подвижные игры, не прыгай.
•      Не перегибайся через перила балкона.
•      Если вы думаете, что внизу что-то интересное, лучше спуститься вниз по лестнице.
  

Воспитатель: - Ребята, в любом   помещении особую опасность представляют открытые окна и балконы. Дети не должны оставаться одни в комнате с открытым окном, балконом, выходить без взрослого на балкон или подходить к открытому окну.  Это очень опасно выходить одному на балкон. Но если ты вышел, никогда не играй там в подвижные игры, не прыгай, не перегибайся через перила балкона. Если внизу что-то интересное, лучше спуститься вниз по лестнице.
Рассматриваем с детьми изображения открытого окна. 
А чем опасно открытое окно? 
Ответы детей.

Воспитатель: - Ребята, послушайте стихотворение:

                  Человек - не птица,
                 Удобнее по лестнице спуститься.
                 Без парашюта с высоты
                 Прыгают только коты.

Запомните, дети, правила эти и смело оставайтесь дома одни, с вами не случиться никакой беды.

Беседа с детьми на тему безопасности «Если ты потерялся».

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о безопасном поведении на улице и при большом скоплении людей.

Ребята, послушайте историю, которую я вам расскажу.

Один мальчик пошел с мамой в большой магазин. Там было очень много людей и очень интересно. А главное – там было много замечательных  игрушек. Мальчик задержался у витрины с игрушками, а мама в это время разговаривала по телефону о чем-то важном, и все шла и шла – она была уверена что мальчик идет за ней (ведь так было всегда, и они всегда договаривались, что от мамы отходить далеко ЗАПРЕЩЕНО).  Мама поднялась на второй этаж и только там поняла, что мальчика нет рядом. А в это время мальчик понял, что нет мамы рядом и ему сало так страшно, что он начал громко-громко плакать. На крик сбежались люди, они долго не могли понять, что же случилось. Наконец взрослые поняли, что мальчик потерялся, они объявили по радио, и мама нашлась.  И все в этой истории закончилось хорошо.

                 Ребята, как вы думаете, почему потерялся мальчик?

                 Как нужно вести детям себя в этих  случаях?

                 А с вами такое случалось?

                 А если вы все-таки потерялись, нужно ли отправляться на поиски мамы?

                 У  кого вы можете попросить помощи, прежде всего?

                 Как вы себя назовете, чтобы объявили по радио?

                 Нужно ли начинать сразу плакать, когда вы поняли, что остались без мамы?

                 Может ли мама уйти без вас из магазина, как вы думаете?

                 Почему в толпе нужно всегда держать маму за руку?

А если нет мамы рядом, и к вам подходит незнакомый дяденька, и предлагает                           пройти с ним за конфетками, или показать вам несчастного щенка, который  хочет кушать. Что вы будете делать? Ответы детей.

Воспитатель:  - Ребята, если вас  против воли куда-то пытаются вести, сразу, не стесняясь громко кричите  и зовите на помощь.  

Ребята, если вы потерялись, как бы вам ни было страшно, не уходите с того места, где вы отстали от мамы. Она обязательно будет вас искать и вернется на то место.

На крайний случай, что вы должны знать? (Правильно, адрес). Поднимите руки, кто из вас знает домашний адрес?

Но лучше все-таки слушаться маму и не теряться.

Воспитатель: - Ребята, большинство детей на вопрос взрослого: - Что ты будешь делать, если вдруг потеряешься? Отвечают с абсолютной уверенностью: «А я не потеряюсь». Это, конечно, хорошо, но все-таки в таких случаях вы должны знать правила безопасного поведения на улице, в большом магазине.

Воспитатель: - Ребята, все правила, которые мы с вами сейчас проговорили важно знать для вашей безопасности.

Беседа: «Пожарный – герой, он с огнѐм вступает в бой».

Цель: Познакомить детей с работой пожарников.

Ход беседы: Здравствуйте, ребята! Я тут услышал стихотворение, послушайте: С дымом мешается облако пыли. Мчатся пожарные автомобили, Щѐлкают звонко, тревожно свистят, Медные каски рядами блестят. Миг – и рассыпались медные каски. Лестницы выросли быстро, как в сказке. Люди в брезенте – один за другим – Лезут по лестницам в пламя и дым… Про что и про кого это стихотворение? Верно! Про пожарников и пожарные машины. В чѐм состоит работа пожарных? Да, тушат пожар. Но пожар легче предупредить, чем потушить. Поэтому пожарные обследуют каждое здание, без их разрешения не строят дома, заводы. На пожарную безопасность проверяют магазины, школы, детские сады. А ещѐ пожарные постоянно тренируются, занимаются в спортивных залах, чтобы во время пожара суметь проявить ловкость, силу, сноровку. -А как одеты пожарные? Правильно, пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и куртка сшиты из толстого брезента, на ногах – прочные и удобные сапоги. Ведь пожарный должен идти в огонь! А вот если увидели огонь или почувствовали дым, что надо сделать? Правильно! Набрать по телефону номер 01 и вызвать бригаду пожарных. А на чѐм передвигаются пожарные по городу? Да, на специально оснащѐнных пожарных машинах. А как выглядит пожарная машина? Да, она ярко-красного цвета с лестницей со шлагами. (Показывает картинку) Вот посмотрите, какая она. -А чем пожарные тушат бушующее пламя? Верно! Заливают водой из специальных шлангов. Их называют «рукавами». Воду в шланги накачивает насос, который пожарные привозят на пожарной машине. Кроме того, пожар тушат специальной пеной, содержащийся в огнетушителях. Вот молодцы ребята! Много знаете про пожарников. Пойду расскажу всѐ это своему другу. До скорой встречи!

Беседа: «Наша дружная семья».

 Цель: Формировать представление детей о семье, о доброжелательных отношениях родных людей.

Ход беседы:  Перед беседой проводится «этическая» зарядка: «Делай как я» (улыбка - хмурые лица; ласковый жест - пригрозить пальцем; взяться за руки). - Дети, посмотрите на эту фотографию. Как вы думаете, кто эти люди? Как можно назвать их одним словом? (Семья.) Да, конечно, это семья. Здесь не только мама, папа и ребенок, но и еще двое взрослых, Кто они? (Дедушка и бабушка.) Если в семье несколько детей, говорят, что это большая семья. Если один ребенок, но в семье живут и дедушка с бабушкой, тоже все говорят: «Вы живете одной большой семьей». -У кого из вас большая семья? (Дети отвечают с уточнениями воспитателя.) С кем вы живете? (Ответы детей.) -Посмотрите, какие лица у взрослых и детей на этой фотографии? (Приветливые, улыбчивые.) -Как вы думаете, взрослые в семье заботятся друг о друге? Расскажите, как папа помогает маме. Как мама заботится о папе? Как они помогают дедушке с бабушкой? Как взрослые заботятся о вас? А как вы помогаете взрослым? У некоторых из вас есть брат или сестра. Расскажите, как вы помогаете заботиться о младшем (брате, сестре)? Как дружите со старшим (братом, сестрой)? -Как вы думаете, дружная семья — это хорошо? Я надеюсь, что ваша семья будет всегда самой дружной.

Беседа: «Если чужой приходит в дом».

Цель: Предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми.

 Ход беседы:  Здравствуйте, ребята! Вы знаете, я недавно читал книгу «Волк и семеро козлят» и плакал, когда волк съел козлят. Только один козлѐнок успел спрятаться. Но потом мама коза спасла своих деток. -Ребята, а как волк попал в дом козлят? Волк обманул доверчивых козлят. Ребята, а чужих незнакомых людей можно в дом пускать? А почему? К сожалению, есть люди, которые не хотят работать, живут нечестной жизнью, занимаются воровством. Эти люди очень хитрые. Они могут притворяться, часто переодеваются, изменяют свою внешность (приклеивают усы, бороду, меняют очки) для того, чтобы их не узнавали люди: ведь их обычно ищет милиция. Вы, конечно, понимаете, как опасно впустить в дом такого человека. Не открывайте дверь незнакомому человеку. На вопрос: «Ты один дома?» - отвечай всегда «Нет, не один: бабушка отдыхает (мама в ванной, папа телевизор смотрит)». Не поддавайся ни на какие уговоры и просьбы открыть дверь. А при необходимости позвони соседям и скажи, что кто-то хочет войти в твою квартиру. Если злоумышленники пытаются сломать дверь, вызывай милицию по телефону 02 . Потом звони маме или папе на работу и соседям. Если нет телефона, громко кричи: «Милиция, выезжайте немедленно, ломают дверь!» - и называйте адрес. Зови на помощь с балкона или из окна: «Помогите, ломают дверь, а я один дома!» Ребята, надо обязательно знать свой адрес. А вы знаете свой адрес? И запишите телефоны соседей, рабочие телефоны мамы, папы и близких людей.

Ребенок  и незнакомец.

Задачи: учить соблюдать меры предосторожности, формировать  навыки безопасного поведения и умения находить выход из проблемной ситуации; сформировать у детей устойчивое представление, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его доброе намерение и ему не следует доверять, даже если он предлагает сладости или игрушки;

 Учить детей правильно вести себя, когда они остаются одни дома, не открывать двери незнакомым людям; различать знакомые голоса.

Материал:  картинки  из  серии  «Будь  осторожен!»,  русская  народная  сказка «Кот, петух и лиса», «Волк и семеро козлят».

Совместная  деятельность:  чтение  сказки  «Кот,  петух  и  лиса»,  «  «Волк  и семеро  козлят»,  беседы  о  том,  почему  звери  попали  в  беду  и  как  бы  дети поступили  если  бы  оказались  на  месте   кота,  козлят;    

беседа   о  безопасном  поведении  при  встрече  с  незнакомыми  людьми;

 д/и «Назови,  о  ком  говорю?»;

 игровая  ситуация  «Если  ты  один  в  квартире?», «Поможем девочке найти маму».

Если ты дома один, запомни следующие правила безопасности.

Правило 1. Ни в коем случае не открывай дверь, если звонит незнакомый человек.

Правило 2 . На все вопросы и просьбы незнакомца отвечай "Нет". 

Правило 3. Если в дверь звонит почтальон, монтёр, врач или даже милиционер, всё равно не открывай, если ты не знаешь этих людей. Преступники могут переодеться в любую форму. 
Правило 4. Если незнакомый человек пытается открыть твою дверь, сразу же позвони в милицию по телефону 02 и назови свой точный адрес. 
Правило 5. Если дома нет телефона, зови на помощь с окна или балкона. 
Правило 6. На вопросы незнакомых людей по телефону: "Дома ли родители?" - отвечай, что дома, но они заняты и подойти к телефону не могут. 
Правило 7. Не верь, что кто-то придёт или приедет к тебе по просьбе родителей, если родители сами не позвонили тебе или не сообщили об этом заранее.

Осторожней будьте, милые ребята: Незнакомым людям доверять не надо!

Если вас с собою в гости позовут, Или вам конфетку вкусную дадут,

Лучше отбегайте прочь от них скорей И предупреждайте всех своих друзей…

Неизвестные предметы в руки не бери! Ни в коробки, ни в пакеты даже не смотри,

А зови на помощь взрослых, чтобы выяснять,

Делать что с такой находкой, что же предпринять?

Может быть опасным очень вот такой пакет…

Если ты неосторожен, жди проблем и бед!

Опасности подстерегают тебя не только дома, но и на улице. 
Чтобы их избежать, надо соблюдать следующие правила:

Правило 1. Если ты потерял родителей в незнакомом месте, стой там, где ты потерялся. Если их долго нет обратись за помощью: на улице - к милиционеру, в магазине - к продавцу, в метро - к дежурному. 
Правило 2. Никогда не ходи гулять без спросу. Родители всегда должны знать, где ты находишься. 
Правило 3. Не играй на улице поздно. Происшествия чаще совершаются в тёмное время. 
Правило 4. Не соглашайся идти с незнакомыми ребятами или взрослыми в чужой подъезд, подвал, на пустырь или другие безлюдные места. 
Правило 5. Никогда не заговаривай на улице с незнакомыми людьми. Также никогда не разговаривай с пьяными людьми. 
Правило 6. Не принимай от незнакомых взрослых угощение. Даже если родители никогда не покупали тебе таких вкусных вещей. 
Правило 7. Если ты увидишь на улице, в троллейбусе, трамвае, метро какой-нибудь предмет: коробку, сумку, свёрток, пакет - не трогай его. В нём может оказаться бомба.

Беседа о правилах поведения с незнакомыми людьми.

Цель: рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно себя вести в подобных ситуациях.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, каждый день мы выходим на улицу, ходим в детский , посещаем магазины, кто-то ходит в кружки, гуляем во дворе. Конечно, всегда рядом с нами находится кто-то из взрослых – мама, папа, или бабушка – одним маленьким детям находиться на улице нельзя. Но иногда случается, что ребенок может потеряться – в большом магазине, или на большом уличном празднике, где собралось много людей.

Педагог задает вопросы детям:

- Какие опасности поджидают нас на улице? (ответы детей)

-О чем нужно помнить, если нет рядом взрослого? Кто скажет? (Адрес, телефоны своих родных).

-Поднимите руку, кто из вас помнит свой адрес? Это очень хорошо, а ребятам, которые не знают своего адреса я даю задание выучить адрес с родителями.

- Куда вы пойдете, если заблудитесь на улице? (ответы детей) 
Правильно, нужно зайти в ближайший магазин, аптеку, пункт охраны порядка и объяснить людям, что ты потерялся. Они помогут тебе вернуться домой или встретиться с родителями. Запомни!

Лучше всего постараться не отставать и не теряться, для этого необходимо не отвлекаться, стараться быть рядом со взрослыми.

А теперь давайте представим ситуацию, что к вам на улице подошел незнакомый человек и заговорил с вами. Как вы думаете, какие взрослые могут представлять опасность? Как они выглядят, разговаривают? (Большинство детей считают, что опасными могут быть люди с неприятной внешностью, неопрятно одетые. Как правило думают, что опасность представляют чаще всего мужчины (страшный дядя), а молодые, хорошо одетые, симпатичные, улыбчивые девушки( юноши) не могут причинить вред). Ребята, не всегда приятная внешность и ласковый голос говорит о добрых намерениях незнакомца. Незнакомая тетя может лишь казаться доброй и хорошей, для того, чтобы увести вас с собой . Итак, давайте представим, что может говорить незнакомец и как вы будете себя вести в этой ситуации:

Незнакомый мужчина: 
1. Котенок забрался в трубу, у меня рука туда не пролазит, достань его, пожалуйста. 
2. Щенок пролез сквозь дырку в заборе вон у тех кустов. Подойди, позови его, дай вот этой колбаски. Он тебя послушается. 
3. На моем участке созрела малина, а я ее не люблю. Хочешь покушать всласть? 
4. У моего сынишки день рождения, хочу ему сделать сюрприз – купить куртку. Поможешь мне – нужно померить куртку в магазине. 
Незнакомая женщина: 
5. Помоги мне в парке поискать мою маленькую дочку, она в кустах заблудилась. 
6. Мальчик, посмотри, пожалуйста, сколько время на моих часах? Я очки дома забыла. 
Симпатичная девушка 18-ти лет: 
7. Мальчик, ты такой симпатичный, помоги мне сережку найти, я ее обронила у скамейки. 
8. Мальчик, ты же меня не боишься, помоги мне достать с дерева воздушный шарик. Я тебя подсажу, а ты достанешь, хорошо? 
И так далее.

А что делать в ситуации, когда незнакомый человек хватает тебя за руку и тащит в машину? (ответы детей)

Мы с вами выяснили, как нужно себя вести : не брать ничего у незнакомых, не разговаривать с ними, не уходить с ними ни под каким предлогом, как бы они не просили. А кто скажет, как попросить помощи у прохожих? (ответы детей) Нужно громко закричать: ты чужой, я тебя не знаю, я никуда с тобой не пойду!

Ребята, вы ходите в детский сад, где все дети подчиняются принятым правилам и режиму дня: вы кушаете, гуляете и занимаетесь по расписанию. Есть свои правила и на прогулке, и  на улице – не убегать за пределы своего участка, и главное: не покидать территорию детского сада, не выходить и не убегать за ворота детского сада ни в коем случае!!!

Уйти из детского сада  вы можете только тогда, когда за вами пришли родители, с ними за руку!

Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили:

НЕЛЬЗЯ оставаться одним на улице, нужно держаться всегда рядом со взрослыми.

НЕЛЬЗЯ вступать в разговор с незнакомыми людьми

НЕЛЬЗЯ брать ничего из рук у незнакомых людей

НЕЛЬЗЯ уходить с незнакомыми людьми, что бы они тебе не говорили!

Если тебя пытаются увести силой, сопротивляйся, вырывайся, кричи: - Я вас не знаю, отпустите меня! Это не мои родители! Помогите!

              Тема: «Гололед».

Задачи:

- закреплять правила безопасности в зимнее время - в гололед;

- учить определять по картинкам опасную ситуацию, описывать ее, и правила,

   которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Материал: картинки, знаки с изображением гололедицы.

Ход:

1. Воспитатель читает детям стихотворение «Гололед»:

Подморозило с утра, Нет вчерашнего тепла,

На дорогах гололед, И машины все несет.

Тротуары, как каток, Сделать бы еще шажок,

Но подошва подвела- Очень скользкая она.

Сколько бед от гололеда! Есть для дворников работа-

Соль насыпать и песок, Чтоб пройти прохожий мог.

2. Рассказ воспитателя о гололеде. Объяснение слова «гололед».

3. Вопросы к детям:

- Какая зимняя погода способствует образованию гололеда?

- Почему в гололед происходит много аварий на дорогах?

- Почему в гололед люди часто получают травмы?

- Как обезопасить себя в гололед?

- Какие дорожные службы и как помогают людям в гололед?

4. Рассматривание картинок, знаков с изображением гололедицы - предложить

детям определить, о чем предупреждает знак, и что не надо делать, как

предупредить получение травмы зимой в гололед?

Запомнить правила:

- не толкаться, не бегать, не играть на скользкой дороге,

- не подставлять подножки товарищам, не бороться, идти осторожно, не

   кататься;

- если кто-то упал, помочь подняться, звать на помощь взрослого!

Беседа по теме «Здоровый образ жизни. Здоровье – наше богатство»

Цель: закрепление знаний и умений детей по соблюдению личной гигиены, познакомить  с принципами здорового образа жизни, формировать убеждения о необходимости сохранения личного здоровья.

Задачи: ​ ∙прививать навыки аккуратного обращения с принадлежностями личной гигиены;

​                      ∙воспитывать стремление к чистоте, бережное отношение к жизни и здоровью;

      Ход.

      - Ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы догадайтесь, о ком идёт речь:

Все собаки знают Ваню и рычат издалека:

Он обходится без бани, он отвык от гребешка,

Никогда в его кармане носового нет платка.

Тротуар ему не нужен! Расстегнувши воротник,

По канавам и по лужам он шагает напрямик!

Он портфель нести не хочет – по земле его волочит.

Сполз ремень на левый бок, из штанины вырван клок.

Мне, признаться, непонятно: что он делал? Где он был?

Как на лбу возникли пятна? Кто он этот ученик?

- А вы, ребята, догадались, как можно назвать этого ученика? (неряха, грязнуля)

- Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика? (мыть руки, умываться, чистить зубы, стирать одежду и т.д.)

- Молодцы! Мы поговорим о правилах личной гигиены.

(чтение  стихотворения К.И.Чуковского «Мойдодыр»)

Воспитатель читает пословицу:  «Чистота – залог здоровья».

-  Как бы вы объяснили смысл этих слов?

- А можно сказать, что наш герой знает эту пословицу?

- Ребята, а когда нужно мыть руки и почему?

3. Закрепление. - Ребята, сейчас у нас пройдёт музыкальная пауза – частушки!

1. Я под краном руки мыла, А лицо помыть забыла.

Увидал меня Трезор, Зарычал: «Какой позор!»

2. Поленился утром Вова Причесаться гребешком.

Подошла к нему корова Прилезала языком.

3. Коля ссорится с друзьями, В ход пускает кулаки.

У задиры под глазами Не проходят синяки.

- Ребята, а есть среди вас такие же, как герои частушек? Ну что ж, музыкальная пауза прошла, вы немного отдохнули, а сейчас я хочу вам предложить провести конкурс загадок. Если вы сможете угадать, о ком идёт речь в загадках, вы узнаете кто друзья у «Мойдодыра».

1. Гладко, душисто, моет чисто                       2. Костяная спинка, на брюшке щетинка,

Нужно, чтоб у каждого было …. (мыло)            По частоколу попрыгала

                                                                                Всю грязь повыгнала. (зубная щётка)

3. Целых двадцать зубков

для кудрей и хохолков.                                     4. Лёг в карман и караулю Рёву, плаксу грязнулю.                                

И под каждым зубком                                           Им утру потоки слёз, Не забуду и про нос.

лягут волосы рядком. (расческа)                                                                           (носовой платок)                                                                        

 - Ну что, ребята, вы теперь знаете кто друзья у «Мойдодыра». Может, вы хотите ещё добавить? (дети предлагают варианты).  - А как можно назвать все эти слова одним словом? (принадлежности личной гигиены).        

          - Ребята, как вы думаете, кого можно назвать здоровым человеком? Здоровый человек редко болеет, закалённый, выносливый, ловкий, сильный, жизнерадостный, соблюдает правила личной гигиены.

- Что надо делать, чтобы быть здоровым Если хочешь быть здоров – закаляйся!​ 

- А самое главное, если ты наполнишь свою жизнь спортивными играми, не будешь лениться делать каждое утро зарядку, соблюдать правила личной гигиены, будешь всегда здоров!

Ведь здоровье – наше богатство!

Тема: «Осторожно сосульки /снег с крыши/»

Задачи: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если

упадут с крыши - травма, если облизывать или есть - ангина); учить уберечься от

сосулек в конце зимы - начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь

предвидеть опасность.

Ход:

1. Загадка:

Я прозрачна, как хрусталь,

С крыши я зимой свисаю.

Только очень, очень жаль,

Что в тепле я быстро таю.

(Сосулька)

2. Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним.

Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено. Обсудить с

детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация. Чем опасны сосулька или

обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? А как поступить

правильно, как можно оградить себя от опасности?

Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто-либо пострадал в подобных

ситуациях. Попросить детей подумать, какие меры предосторожности можно

принять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к

выводу, что такие зоны необходимо оградить. Придумать различные виды

ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или металлические

заграждения, щиты или заборы.

Запомнить правила:

- нельзя играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег

- нельзя подходить и трогать свисающие сосульки

- нельзя есть сосульки

- нельзя кидать друг в друга сосульками или твердым снегом

- надо заранее предвидеть опасность и избегать ее

- помимо собственной безопасности, надо заботиться о безопасности других

(например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей)

3. Игра «Сосулька»

Вниз головой висит сосулька, Руки опущены вниз, пальцы рук смыкают домиком.

От солнца насморк у нее. Трогают себя за нос.

То от тепла она заплачет, Собирают «слезы» в ладонь.

То платьице ушьет свое. Проводят руками по телу сверху вниз,

горизонтальным движением «обрезают» длину.

Придет мороз - заледенеет, Обнимают себя руками, дрожат

Немного за ночь подрастет, Руки вытягивают вверх, встают на носочки

Окрепнет телом, потолстеет, Руки округляют по бокам.

Тяжелой станет - упадет. Приседают.

Тема: «Как был наказан любопытный язычок»

Задачи:

- дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что

нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками;

- учить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.

Материал: сюжетная картина.

Ход:

Рассматривание и обсуждение сюжетной картины.

Объяснение, почему так случается зимой с железными предметами.

Придумывание рассказов.

Показать (если это все-таки случилось), как помочь пострадавшему (с помощью

чистого пальца или носового платка, осторожно отогревать предмет рядом с

языком или губами, ни в коем случае не отрывать насильно)

Запомнить правила:

- Никогда зимой не прикасайся языком, губами и голыми руками к железным

предметам! Это очень опасно для здоровья.

- Не отрывай с силой, если несчастье все-таки с тобой случилось.

- Звать на помощь взрослого, если с кем-то из твоих товарищей произошло

такое.

Проведение опыта: Показать на улице, как мокрая тряпочка приклеивается к

металлическому предмету и не отрывается.

Беседа:«Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»!

Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, на сколько полезны многие продукты, и как важно правильно питаться; продолжать совершенствовать речь детей и умение отвечать на вопросы; обучать детей умению вести диалог с педагогом. Наглядный материал: муляжи фруктов и овощей.

Ход беседы:

Воспитатель спрашивает малышей:

— Ребята, вы любите витамины? А какие вы любите витамины? (ответы детей) Кто вам дает витамины? (скорее всего, дети назовут кого-то из членов семьи, воспитателя или медсестру) А где же мама (или др.) их покупают? Выслушать, проанализировать и обобщить ответы детей. Далее воспитатель сообщает детям, что витамины не только продаются в аптеке в красивой упаковке, но и содержатся в продуктах, которые мы едим.

Воспитатель обращает внимание детей на муляжи фруктов и овощей:

— Посмотрите, малыши, что это у меня? (ответы детей) А вы знаете, сколько витаминов в них содержится! Вот, пожалуйста, поднимите руки те малыши, которые любят морковку. Молодцы! Пожалуйста, хлопните в ладоши те малыши, которые любят лимон. Молодцы! Пожалуйста, топните ножкой те, кто любят апельсины. Вот молодцы!

От простуды и ангины
Помогают апельсины!
Ну а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Ешь побольше апельсинов,
Пей морковный вкусный сок,
И тогда ты точно будешь
Очень строен и высок.
Нет полезнее продуктов —
Вкусных овощей и фруктов.

— Но знаете ребята, витамины содержатся не только в овощах и фруктах, но и в других продуктах. Очень полезно кушать кашу с маслом, мед, много витаминов содержится в рыбе, обязательно надо есть мясо. Богаты витаминами и ягоды. А какие вы знаете ягоды? (ответы детей)

Если хочешь быть здоровым,
Правильно питайся.
Ешь побольше витаминов
И с болезнями не знайся.

• Вот видите, малыши, сколько пользы от витаминов! Поэтому ешьте витамины, которые покупают вам в аптеке. Но, а самое главное, хорошо кушайте, чтобы не болеть, расти здоровыми и умными!

Тема: «Как песок может стать опасным»

Задачи: Показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Материал: 2 куклы-неумейки, доктор Айболит, игрушки и пособия для игры с песком.

Ход:

Игровая ситуация: Приходят 2 куклы-неумейки. Играют с песком и все время балуются: кидаются друг в друга песком и попадают в глаза (Приходится обращаться к доктору Айболиту и лечить их); копают ямку слишком резво и попадают на голову и пачкают волосы - приходится мыть; захотели посмотреть, как течет сухой песок, поднимали руки слишком высоко и попали песком в рот, в нос (а в песке могут жить микробы - можно заболеть или задохнуться), запачкали одежду друг друга - вся одежда в песке, грязная.

И другие ситуации.

Дети обсуждают каждый раз ситуацию и делают выводы (учат Неумеек) – как

надо правильно вести себя, чтобы не приключилась беда.

Запомнить правила:

- не кидаться песком, не разбрасывать его, играть осторожно,

- не поднимать руки с песком высоко, надо копать и строить из песка

спокойно, аккуратно,

- не толкаться в песочнице и возле песочницы,

- не разбрасывать игрушки и пособия для игр с песком, пользоваться ими

бережно;

- ни в коем случае не три грязными (после игр с песком) руками глаза, лицо,

вымой сначала руки.

- если все-таки попал песок в глаза, уши, нос или рот, надо обязательно

сказать об этом взрослым (воспитателю).

Беседа: «Друзья Мойдодыра».

Цель: Продолжать воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки; расширять представления детей о том, на сколько важно следить за чистотой своего тела, рук, лица и т.д.; продолжать приучать детей внимательно слушать рассказ воспитателя, вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций; обучать умению вести диалог с воспитателем, слушать и понимать заданный вопрос.

Наглядный материал: иллюстрация «Мойдодыра», ширма «Уроки Мойдодыра», конверт с письмом-стихотворением.

Ход беседы:

Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрацию «Мойдодыра»: — Малыши, вы знаете, кто это? (выслушать ответы детей, уточнить их) А вы знаете, я сегодня получила письмо от Мойдодыра (показывает конверт). Сейчас я открою конверт и прочитаю его.

«Письмо ко всем детям по одному очень важному делу»

Дорогие мои дети! Я пишу вам письмо:
Я прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо.
Все равно какой водою: Кипяченной, ключевою,
Из реки, иль из колодца, Или просто дождевой!
Нужно мыться непременно Утром, вечером и днем —
Перед каждою едою, Перед сном и после сна!
Тритесь губкой и мочалкой, Потерпите — не беда!
И чернила и варенье,  Смоют мыло и вода.
Дорогие мои дети! Очень, очень вас прошу:
Мойтесь чаще, мойтесь чаще — Я грязнуль,  не выношу.
Не подам руки грязнулям. Не поеду в гости к ним!
Сам я моюсь очень часто, До свиданья! Мойдодыр.

Тема: «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»

Задачи:

- учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми;

- учить согласовывать свои действия с действиями партнера.

Ход:

Проблемная ситуация:«Испорченная игра» (можно, использовать сюжетную картину).

Вопросы к детям:

- Почему у ребят не получилась игра?

- Что им можно посоветовать?

- Что нужно делать, чтобы научиться играть без ссор, обид и травм?

- Как вы думаете, если говорить всем вместе, перебивая друг друга, можно о чем-то договориться?

- А вам нравится, когда в игре кто-то один командует, не слушая мнения других детей?

Нет? Почему?

Запомнить правила:

- Говорите по очереди, не перебивая друг друга

- Когда скажешь свое мнение, спроси остальных: «Вы согласны?», «А как вы думаете?»

- Считайся с мнением друзей

- Делись игрушками, не жадничай

- Надо уступать друг другу, не проявлять упрямства, гордости

- Никогда не толкайся и не наталкивайся на других во время игры. Смотри под ноги, будь осторожен.

Тема: «Правила поведения на участке детского сада во время

прогулки»

Задачи:

- учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада;

- знать границы своего участка;

- напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Материал: Иллюстрации

Ход:

1. Воспитатель демонстрирует детям иллюстрации и (можно прочитать стихотворение об опасных предметах) рассказывает о должной реакции на предметы незнакомого происхождения.

Показывает пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. Дети не знают.

- Что опасного может быть в нем? Выслушать рассуждения детей.

2. Проигрывание ситуаций: попросить показать нескольких детей, как бы они поступили.

3. Совместное рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя подходить и открывать незнакомые сумки, пакеты! Там может быть взрывное устройство, отравленные предметы, опасные вещи, яды. Нужно обязательно пригласить взрослого и показать!

И нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей!

Далее воспитатель проводит беседу (с использованием иллюстраций, стихов или загадок) о том, как себя вести правильно на участке д/сада, почему так, а не иначе нужно вести себя детям?

Запомнить правила:

- Выходить на участок детского сада с и возвращаться с прогулки,  нужно

спокойным шагом.

- Не подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки.

- Не толкать своих товарищей, не ставить подножки, не дерись.

- Не покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя.

- Не играть с острыми предметами.

- Не бегай с игрушками и не отбирай их у других.

- Не разбрасывай игрушки - это нужно не только для порядка, а в целях

безопасности, так как кто-нибудь может наступить на игрушку, упасть и травмироваться.

- Не кидайся песком, землей, снегом.

- Не подходи к собакам и кошкам.

- Не трогай грибы и ягоды и не ешь их.

- Не ломай деревья, кусты.

- Не махай руками на насекомых, не лови и не убивай их.

- Не подходи к незнакомым людям, если даже они зовут.

Тема: «Передвигаемся по детскому саду»

Задачи:

- научить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду;

- воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в помещении детского сада.

Материал: карта-схема детского сада; фотографии (иллюстрации,

видеофрагменты): дети идут по коридору; поднимаются по лестнице (спускаются); просмотр театральных представлений в музыкальном зале; заходят в спортивный зал, и т.д.

Ход:

1. Вопросы к детям:

- Какие помещения есть в детском саду? (Музыкальный зал, спортивный зал, медицинский кабинет и др.)

- Как нужно себя вести, когда мы передвигаемся по детскому саду?

2. Рассматривание и обсуждение фотографий (иллюстраций, видеофрагментов) – разные ситуации: ребенок толкается, спорит, не хочет стоять с кем-то или сзади, дергает за косичку девочек, ущипнет, наступает на ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, в театре вскакивает и кричит, не здоровается со взрослыми

в коридоре, на лестнице не держится за перила).

3. Воспитатель показывает детям карту-схему помещений детского сада, объясняет, где что находится.

Запомнить правила:

- Спускаясь по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным шагом, не

толкаясь, держаться за перила

- Двигаться по коридорам надо спокойно

- Осторожно переходи пересечения коридоров, потому что ты не видишь, кто может идти тебе навстречу

- При движении по коридорам всегда смотри вперед, чтобы не натолкнуться на выступы в стенах или на взрослых, например помощников воспитателя, спешащих с кастрюлями на кухню и обратно

- Коридоры и лестница - не место для игр и баловства

- Не открывай двери ногой, также не открывай их резко, т.к. с той стороны двери может находиться человек, и ты его поранишь.

              Беседа:  «Тело человека».

Дети рассматривают иллюстрации (предварительно развесить на доске в группе) с изображением разных людей (дети и взрослые, разного возраста).

Воспитатель надевает куклу – перчатку на руку, обращает на нее внимание детей: ребята, посмотрите, кто к нам пришел, это Незнайка. Давайте с ним поздороваемся: здравствуй, Незнайка.

Незнайка: здравствуйте, ребята. А куда вы смотрите, что за картинки  тут у вас висят, кто на них изображен? (ответы детей). Ой, правда, здесь нарисованы люди, они все такие разные.

Воспитатель –  Незнайка, ты  говоришь правильно -  тут  нарисованы разные люди, но если ты посмотришь получше, то увидишь, что они похожи друг на друга.

Незнайка – нет, непохожи, посмотрите мама такая большая, а ребенок на ее руках совсем маленький.

Воспитатель – ребята, а вы как думаете, есть у этих людей то, чем они все похожи? Давайте посмотрим на людей на картинках и назовем то, что у них одинаковое, чем они похожи.

Игра «Чем похожи» - рассматривание и обсуждение изображений: девочка и мальчик, мама и ребенок, дедушка и папа и др. Воспитатель просит назвать детей признаки сходства изображенных людей (черты сходства – есть руки, ноги, голова, туловище, на голове – уши, глаза, рот нос, волосы).

Далее воспитатель подводит итог – все эти люди  похожи строением тела. А теперь, посмотрите друг на друга, а мы с вами похожи? (ответы детей).

Воспитатель – ребята, давайте встанем и покажем Незнайке какое у нас тело.

Физкультминутка.

У меня есть голова

повороты головы

Направо – раз, налево - два.

направо налево, наклоны головы.

Она сидит на крепкой шее,

Повертели – повертели.

круговые повороты шеей.

Затем туловище идет,

руки на поясе,

Наклон назад, наклон вперед,

наклоны,

Поворот – поворот.

повороты

Умелые руки есть у всех,

рывки руками

Вверх – вниз, вниз – вверх.

вверх – вниз

Ноги нам нужны,  чтоб бегать,

бег на месте

прыгать,

подскоки (2-3 раза),

приседать, стоять…

приседания (2-3 раза).

Вот какое мое тело!

С ним все делаешь на «пять»!

Воспитатель – теперь видишь, Незнайка, что у всех людей есть то, чем они похожи друг друга.

Незнайка – это так интересно, правда, ребята? Я хочу получше узнать о том, как устроено наше тело.

Воспитатель – ну что, ребята, поможем Незнайке? Тогда, занимайте скорее свои места.

Воспитатель - Наше тело устроено так:

Голова помещена сверху, на соединяется с туловищем при помощи шеи. Шея помогает голове совершать различные движения. 

Незнайка – не может быть, я не верю.

Воспитатель - Также при помощи шеи голова соединяется с туловищем. Туловище тоже может двигаться.

Воспитатель - Сверху к  туловищу крепятся руки.

Незнайка - Покажите ваши ручки, сколько их у вас?

У руки есть ладошка, а на ней пальчики, что умеют делать ваши ручки? (ответы детей) – практические упражнения:

▪ хлопните в ладоши

▪ погладьте свой животик

▪ спрячьте руки за спину

▪ дотроньтесь до своей спины

▪ дотроньтесь до спины своего соседа

▪ погрозите пальчиком

▪ поднимите руки перед собой

▪ достаньте ладошками до пола

▪ сожмите ладошку в кулачок

▪ пошевелите пальчиками

Воспитатель - Снизу к туловищу крепятся ноги.

Незнайка - Покажите ваши ноги. Сколько их у вас? (Их тоже две.)  Какие красивые на них носочки и туфельки. Покажите, какие веселые у вас ножки – практические упражнения:

▪ потопайте ногами

▪ попрыгайте на двух ногах, а теперь на одной

▪ поставьте ноги широко-широко

▪ походите на носочках, а теперь на пятках

▪ согните ногу в коленке

▪ присядьте

Воспитатель - Вот видите, ребята, мы с вами умеем делать очень много разных движений, а помогает нам наше тело.

В конце занятия Незнайка благодарит детей, говорит, что он обязательно еще к ним придет.

Беседа   «На зарядку становись!»

         Цель: формировать представление детей о пользе физических упражнений. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.

Ход беседы

         Здравствуйте, дорогие ребята! Поговорим сегодня об утренней зарядке и режиме дня.

          Начнем с зарядки.

          Пожалуйста, поднимите руки те из вас, кто сегодня утром делал зарядку?

          Расскажите, где вы делали зарядку: дома или в детском саду? Расскажите, как обычно проходят занятия зарядкой. Какие упражнения вы выполняете дома? А в детском саду? Делаете ли вы зарядку каждое утро или иногда пропускаете занятия? Почему?

           Давайте подумаем, какую пользу приносит утренняя зарядка.

           Верно! Она прогоняет сон, дарит нам бодрое и хорошее настроение, укрепляет мышцы, закаляет наше здоровье.

           Послушайте стихотворение о том, как девочка Таня вместе с мамой делает утреннюю зарядку дома.

Утренняя зарядка:            

                            - Пролетела ночка, С добрым утром, дочка!

                            В доме солнечно, светло,   Иней опушил стекло -

                            Это Дедушка Мороз, Нам принес букеты роз.

                            Просыпайся, поднимайся,  Застилай свою кроватку,

                            Вместе сделаем зарядку!  Руки вверх, руки вниз,

                            На носках приподнимись,  Повтори наклон раз пять,

                            А теперь, дружок, присядь!

           Теперь давайте поговорим о том, как проходят занятия зарядкой в детском саду.

           Галина Ивановна  собирает ребятишек в большом, светлом, хорошо проветренном зале.   Галина Ивановна включает бодрую ритмичную музыку, ставит детей в круг, и сама занимает место в круге.

          - Дорогие ребята! Начинаем занятия утренней зарядкой! Сначала не спеша, под музыку пойдем по кругу, сделаем разминку. Пройдем один круг, приподнявшись на носочки. Очень хорошо! Другой круг пройдем, наступая на пяточки. Это тренировка ваших ног, она поможет избежать плоскостопия.

          Музыка звучит быстрее.

          -  Ну-ка, побежали по кругу!

          Дети бегут по кругу. Затем делают наклоны, приседания и другие упражнения. Каждое упражнение повторяется 8—10 раз. Всего утренняя зарядка включает от пяти до восьми упражнений и продолжается 15—20 минут.

          Галина Ивановна любит заканчивать зарядку веселой игрой. Например, такой. Каждый из детей изображает какого-нибудь зверька, а остальные ребята должны догадаться, что это за зверь. Чтобы помочь детям,  она дает им подсказки. Вот вперевалку, не спеша, идет «медведь». Галина Ивановна спрашивает ребятишек:

                           - Что за зверь такой идет?

                          Любит он пчелиный мед.

          - Медведь! - хором отвечают дети.

          Вот на полянку выходит «зайка». Он прыгает, скачет, запутывает следы, потом прячется под «куст».

                            - Скок-поскок,  Скок-поскок!

                            Домик мой - Любой кусток.

                            Что я за зверек?

            - Зайка! - догадываются дети.

            - А это что за зверек? - спрашивает Галина Ивановна, когда на поляне появляется «белка».

            «Белка» прыгает, кувыркается, потом берет в лапы «шишку».

            - Она очень любит шишки, Узнаете шалунишку? -

спрашивает воспитательница.

            - Это белочка! - хором отвечают дети.

           После игры дети снова идут по кругу бодрым, пружинящим шагом.

           Итак, давайте еще раз вспомним, какую пользу приносит зарядка.

          Верно! Она укрепляет здоровье, активизирует работу всех внутренних органов, воспитывает волю (ведь зарядку нужно делать каждый день), учит нас правильно рассчитывать время, помогает включиться в дневной ритм.

          Знаете ли вы, что еще в древности люди ценили физические упражнения и утреннюю зарядку?

           Эскимосы, народы, живущие на Крайнем Севере, проводили зарядку так: маленькому ребенку давали камень, который следовало перенести на определенное расстояние, а потом бежать за ним, перепрыгивая через различные препятствия. Чем старше был ребенок, тем тяжелее камень он должен был перенести!

 Теперь поговорим о режиме дня.

              Что такое режим?

              Режим - это определенный распорядок дня.

              Режим дня - верный помощник нашего здоровья! Он не только задает правильный ритм нашей жизни, но и диктует, какое дело нужно делать и в какое время, чем и когда заниматься. Когда завтракать, обедать, полдничать, ужинать, ходить на прогулку, ложиться спать. Кроме этого, режим помогает следить за чистотой и соблюдать опрятность в одежде.

               Расскажите, каков режим вашего дня? Всегда ли вы соблюдаете режим? Как режим помогает вашему здоровью? Закаляет ли режим дня волю? Как?

               Послушайте рассказ девочки Тани,  о ее режиме дня.

«Я встаю обычно в семь часов утра. Мама целует меня в щечку и шепчет на ухо: «С добрым утром, дочка!»

               Я открываю глаза, отвечаю маме: «С добрым утром, мамочка!» Встаю и иду в ванную комнату умываться, обтираться прохладной водой, чистить зубы.

              Потом собираюсь в детский сад.

              В детском саду мы с воспитательницей Ириной Анатольевной двадцать минут делаем зарядку. Затем моем руки с мылом и идем завтракать.

              На завтрак обычно мы тратим полчаса. После завтрака занимаемся с воспитательницей разными делами: рисуем, лепим, готовимся к праздникам, вырезаем из бумаги, шьем мягкие игрушки. На утренние занятия отводится час.

              После этого мы всей группой идем на прогулку. В час дня возвращаемся с прогулки и садимся обедать.

              После обеда примерно два часа спим.

              После сна мы полдничаем. Полдник заканчивается в четыре часа дня.

              После полдника играем в разные игры, занимаемся музыкой, танцуем, а потом снова отправляемся на прогулку.

              Гуляем примерно час.

              После прогулки ужинаем. А после ужина за мной приходит мама или папа, и мы идем домой.

              За вечерним чаем, я обычно рассказываю, как прошел день, чем мы занимались, что особенно мне понравилось и запомнилось.

              Потом я немного смотрю телевизор или играю в компьютерные игры и ровно в девять часов ложусь спать».

               Я знаю, что есть дети, которые думают, что соблюдать режим дня вовсе не нужно.

               Они поздно ложатся спать, засиживаясь перед телевизором или компьютером, поздно встают утром, чувствуя себя невыспавшимися и усталыми, не вовремя завтракают, обедают и ужинают, нанося вред своему здоровью.

             Зачем соблюдать режим?

                               Я режим не соблюдаю,  Очень нужен мне режим!                                                                    

                               Целый день я мяч гоняю, То с друзьями, то один.

                               Ранним утром на зарядку, Я, конечно, не встаю.

                               Нет обеда? Всухомятку,  Бутерброд я пожую.

                               Поздно спать люблю ложиться,

                               После всех телепрограмм,

                               И не может добудиться,  Меня мама по утрам.

                               «Ты, сыночек, бледный, вялый, И совсем больной на вид.

                               Ты с утра уже усталый,   Может, что-нибудь болит?»

                               А отец сказал с досадой:  «Вот твоя ошибка, сын!

                               Соблюдать, конечно, надо,  В жизни правильный режим!»

Ответь на вопросы

         1.  Какую пользу здоровью приносит утренняя зарядка?

         2.  Где ты делаешь зарядку? Дома или в детском саду?

         3. Расскажи, какие упражнения ты выполняешь во время утренней зарядки.

         4. Расскажи, как относились к физическим упражнениям в древности эскимосы?

         8. Что такое режим дня?

         9. Почему режим дня - помощник нашего здоровья?

         10. Расскажи о своем режиме дня. Всегда ли ты его соблюдаешь?

Отгадай загадку:   Ее мы делаем по утрам,Она бодрость дарит нам. (Утренняя зарядка.)

                                Мы по часам гуляем, едим, Мы каждый день соблюдаем... (Режим.)

               Беседа     «Зимние игры и забавы».

        Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодняшнюю нашу беседу давайте посвятим зимним играм и забавам. Ведь морозная русская зима - замечательное время для укрепления здоровья! Прохладный ветер, легкий мороз, движение на воздухе - хорошая закалка. Еще вчера тропинки и дорожки были грязными, черными (недаром ноябрь называют «чернотропом»), деревья стояли грустные, потемневшие от густой влаги, висящей в воздухе.

          А сегодня все преобразилось! Стало праздничным, светлым и нарядным! Выпал первый снег. Три березки у входа в парк напоминают сейчас белых пышногривых лошадок.

Зимушка-зима

                                                Приехала на тройке

                                                Коней быстрых, бойких

                                                Зимушка - краса -

                                                Ледяная коса.

                                                В белой шубке до пят

                                                Стала тешить ребят!

                                                Махнула рукавом правым -

                                                Инеем покрылись травы,

                                                Махнула рукавом левым -

                                                Чисто поле побелело.

                                                Ударила молоточком -

                                                Сковала реку мосточком.

                                                Взяла лыжи, сани,

                                                Ребятишек манит:

                                                «Выходите на простор,

                                               Да с крутых катайтесь гор!»

          После снегопада воздух особенно чистый, и можно отправляться кататься с горы на санках.

Сани

                                               Мчатся мои сани  

                                                                          Быстро с горки сами.

                                               Ветер дует мне в лицо

                                               И свивает снег в кольцо!

       Катаясь на санях, легко развить ловкость, сноровку, быстроту и координацию движений.

       Можно поиграть в такие игры: съезжая с горы, сорвать с ветки куста ленту, достать флажок, воткнутый в сугроб, попасть снежком в обруч. И все это на ходу!

       Многие дети катаются зимой на снегокатах. Снегокат похож на сани, но тяжелее и управляется рулем.

«Я лечу на снегокате»:  Я люблю на снегокате, Мчаться вниз с высоких гор.

                                 Дух от радости захватит,   Я лечу во весь опор!

                                 Вот трамплин меня   подкинул, Я ни капли не боюсь!

                                  Снежный вихрь ударит в спину, Птицей в воздухе взовьюсь!

        Давайте вместе назовем ваши любимые зимние игры и забавы. Верно! Катание на лыжах, коньках, игры в снежки, хоккей.

       Поговорим о катании на лыжах. Есть ли у вас лыжи?

       Что вы предпочитаете: кататься с горок или бежать на лыжах по ровной местности? Почему?

       Я думаю, что вы все уже умеете бежать на лыжах, т.е. делать длинные скользящие шаги. Бег на лыжах развивает мышцы. Если вы будете регулярно совершать лыжные прогулки, у вас быстрее подрастут и окрепнут руки, станут длиннее и сильнее ноги.

       Отталкивайтесь посильней то правой, то левой ногой, сгибая ноги в коленях. Палки помогут вам скользить и выработать ритмичность движений.

       В какие игры можно поиграть, двигаясь на лыжах?

       Например, в ручеек. Чтобы поиграть в эту игру, нужно сделать ворота из наклоненных палок и проехать в эти ворота, не задев палки. Это не так-то легко! Особенно для начинающего лыжника!

       Многие ребята любят съезжать на лыжах с горок. Съезжая с горы, нужно научиться тормозить, делать повороты. Ехать с горы лучше наклонившись вперед, а палки держать сзади.

        Если вы почувствовали, что не можете удержаться на ногах, то постарайтесь падать на бок.

        А как подниматься на гору? Можно елочкой или полуелочкой, а можно и    боком - лесенкой.

«На лыжах»:                     Солнце ходит выше,  С каждым днем.

                                            Мы наденем лыжи -  В лес пойдем.

                                            Словно терем белый -   Замер бор,

                                            Мы на лыжах смело,  Мчимся с гор.

                                            Весело искрится  Чистый снег.

                                            Разрумянит лица  Быстрый бег.

       Давайте подумаем вместе, как правильно одеться для катания на лыжах. Одеваться нужно легко, но в то же время тепло. Одежда лыжника состоит из хлопчатобумажной майки или футболки, шерстяного свитера, утепленной куртки, спортивной шапочки, шарфа, шерстяных рукавичек.

       После того как вы на славу покатались на лыжах, нужно стряхнуть с них снег, обтереть мягкой тряпкой и поставить в прохладное, сухое место.

        Хорошо солнечным январским днем покататься на коньках!       

        Я уверена, что многим из вас по душе веселая, подвижная игра - хоккей.

        Что нужно для игры в хоккей?

         Правильно. Коньки, клюшки, шайба, ворота и, конечно же, лед.

         Игроки разбиваются на две команды, и каждая старается забить шайбу в ворота противника. В воротах стоит вратарь. Его задача -  не пропустить шайбу.

Пойдем играть в хоккей?

                                            Головку от подушки

                                            Поднимай скорей,

                                            Бери коньки и клюшку -

                                            Пойдем играть в хоккей!

                                            Мороз румянит лица,

                                            Уже залит каток.

                                            На солнце серебрится

                                            Искрящийся ледок.

                                            Атаки отражая,

                                            По шайбе будем бить,

                                            А шайба, как живая,

                                            Крутиться и скользить.

                                            В воротах встанет Саня -

                                            Испытанный вратарь.

                                            В хоккей сыграет с нами

                                            Сам дедушка Январь!

       Зимой случаются оттепели. Тогда снег становится липким, влажным. Очень весело поиграть в такую погоду в снежки! Можно построить снежную крепость или снежный дворец.

ответь на вопросы:

          1. Чем полезны зимние игры и забавы?

          2. Какие зимние забавы ты знаешь?

          3. На чем можно кататься зимой?

          4. Есть ли у тебя санки,  лыжи, снегокат?

Отгадай загадки (На чем катаются дети?)

                          Палками я оттолкнусь

                          И с крутой горы помчусь. (На лыжах.)

                          Управляю я рулем,                

                          Еду я с горы на нем. (На снегокате.)

Выполни задание

          Нарисуй: снежинку, новогоднюю елку,  клюшку, шайбу, лыжи и палки, санки.

                Беседа: «Зарядка  и Простуда».

         В одном небольшом городке жила-была Зарядка. Симпатичная, молодая, с волосами, собранными в задорные хвостики.

         Ранним утром она пружинящим шагом спешила к ребятам в детский сад. В руках у Зарядки — то яркий большой мяч, то спортивный обруч, то теннисные ракетки.

         Ребятишки с нетерпением ждали Зарядку, хорошенько проветривали комнату, включали бодрую веселую музыку.

         Каждое угро Зарядка занималась с малышами спортивными упражнениями: ходьбой, бегом, прыжками, игрой в мяч.

         В этом же городке жила вредная востроносая старушонка. Она вечно хлюпала покрасневшим носом, чихала, кашляла, вытирала слезящиеся глаза и норовила всех вокруг заразить. Звали эту старуху Простудой.

        Однажды Простуда прочитала объявление в газете, что детскому саду требуется уборщица. Она повязала клетчатый платок, надела темно-синий застиранный халат и отправилась в детский сад наниматься на работу.

        - Очень хорошо, что вы пришли! - обрадовалась заведующая детским садом, - нам как раз нужна уборщица, а заодно и дворник по совместительству. Вы согласились бы исполнять эти должности?

         - Согласна. Согласна! — закивала головой Простуда и тут же громко чихнула. -  Ап-чхи! Ап-чхи!

         - Будьте здоровы! - вежливо пожелала ей заведующая. - Может быть, вы нездоровы?

        - Нет, нет! - возразила Простуда. - Я совершенно здорова, это у меня аллергия на пыль. Больно уж пыльно у вас тут! Давно уборку никто не делал.

        На следующее утро она пришла в детский сад, взяла ведро, тряпку, швабру и сделала вид, что берется за уборку. А сама принялась кашлять, громко сморкаться и чихать прямо на ребятишек.

       День чихала, два чихала, три чихала, а толку никакого! Никто из детей не заболел. Ведь ребятишки в этом саду закаленными были.

       Разозлилась востроносая старушонка - Простуда, а потом призадумалась.  Думала она, думала и догадалась, что все дело в Зарядке!

       С утра пораньше вышла Простуда к воротам детского сада и давай пыль метлой поднимать. Мимо как раз Зарядка пробегала. Только она хотела войти в ворота, как Простуда ей путь преградила.

        -  Пустите, бабушка, а то я опоздаю! - попросила Зарядка Простуду.

        - И-и-и, милая! Зря торопишься, деток-то в саду нету!

        -  Как - нет? А куда же они делись? - удивилась Зарядка.

        - Их в другой сад перевели, а здесь ремонт намечается. Так-то! - сказала Простуда и снова взялась за метлу.

        - Что ж, жаль! - ответила Зарядка и повернула назад. Напрасно ждали ее ребята. Зарядка к ним больше не приходила...

       А вредная Простуда между тем старалась вовсю: непрерывно чихала, кашляла и сморкалась в огромный грязный платок.

        Что же было дальше, спросите вы? А вот что.

         Сначала заболела одна девочка, за ней другая, потом еще один мальчик, и скоро вся группа слегла с температурой, насморком и кашлем.

          Как вы думаете, почему заболели дети?

          Верно! Всех заразила вредная старушонка Простуда. Только с одной девочкой - Таней - Простуда не справилась! Та не кашляла, не чихала, а продолжала ходить в детский сад бодрая, как всегда.

          - В чем тут дело? - недоумевала Простуда.

          Как вы думаете, почему Таня не заболела?

          А все было очень просто! Таня утром обливалась холодной водой, а потом вместе с мамой и папой занималась физическими упражнениями.

          Вот Простуда и не смогла девочку свалить!

           Как-то Таня шла по улице и встретила Зарядку. Девочка поздоровалась с ней и спросила, почему Зарядка не ходит в сад.

           -  Как? - удивилась Зарядка. - А разве ваш садик не переехал?

           - Конечно, нет! Никуда мы не переехали, а вот без тебя ребята заболели.

           - Хорошо, что ты мне об этом сказала. Сейчас же пойдем в детский сад! - воскликнула Зарядка.

            Те ребята, что уже поправились, очень обрадовались, когда улыбающаяся Зарядка вошла в зал.

           Она сейчас же включила музыку, и занятие началось.

Зловредной Простуде это очень не понравилось: она стала еще сильнее кашлять, чихать и шмыгать носом.

            Наконец, это заметила заведующая. Она вызвала уборщицу в свой кабинет.

            - Уважаемая! - обратилась она к Простуде. - Вы сказали мне, что совершенно здоровы, а сами всех обкашливаете и обчихиваете, это не дело! Вы мне всех малышей перезаразили! Отправляйтесь-ка домой и лечитесь. Вызовите врача, возьмите больничный лист. Пока совсем не поправитесь, на работе лучше не появляйтесь. Это мой приказ! — строго добавила заведующая.

            Простуде ничего не оставалось, как убраться восвояси. А ребята снова стали заниматься по утрам с Зарядкой и совсем перестали болеть.

Ответь на вопросы

             1. Кто приходил к ребятам в детский сад каждое утро?

             2. Кто стал работать в детском саду?

             3. Почему дети не заболели?

             4. Как Простуда обманула Зарядку?

             5. Как ты думаешь, почему, перестав заниматься с Зарядкой, дети заболели?

             6.   Почему не заболела девочка Таня?

             7.   Кто объяснил Зарядке, что случилось?

             8.   Почему заведующая детским садом отправила Простуду домой?

             9.  Чем закончилась сказка?

Тема: «Как вести себя в жару на участке?»

 Задачи:

Неразлучные в жару

- учить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др.),

- закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку,

- закреплять правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.

Материал: сюжетная картина с изображением 2 девочек - одна сидит под

«грибом», а вторая загорает под палящим солнцем, и получила солнечный ожог (можно придумать и нарисовать другие картинки)

Ход:

1.Рассматривание картины.

Вопросы к детям:

- Что изображено на картинке?

- Кто из девочек поступил правильно? Почему?

- А что случилось со второй девочкой? Как это произошло?

- Что нужно делать теперь?

- А как мы ведем себя на улице в жару?

- Что нужно делать, чтобы не случился солнечный удар? Солнечный ожог?

2.Составление рассказов из жизненного опыта детей.

3.Игра «Закончи предложение»

- Чтобы не обидеть папу, я одену с лентой…(шляпу).

Неразлучные друзья

Веревка и прищепка

Я и моя …(кепка)

Сильно солнышко печет?-

Спрашиваю маму.

Одеваю я в жару

Белую…(панамку)

4. Запомнить правила:

- На прогулку летом обязательно надевай легкий головной убор (шляпку,

косынку, кепку, панамку)

- В жару пей больше жидкости - воды, морсов или соков

- Нельзя находиться долго на солнце - играть лучше в тени.

- В жару носи легкую одежду, которая защитит твои плечи, спину и грудь от солнечных ожогов.

- Не бегай босиком в жару по асфальту.

- Не увлекайся в жару подвижными играми: не доводи до того, чтобы тело

было мокрым от пота.

- Если вдруг почувствуешь слабость, головокружение или тошноту -

немедленно уходи в тень и скажи воспитателю о своем самочувствии.

- Смотри за товарищами - не покраснели ли лицо и тело, если замечаешь

такое, пригласи их в тенек и скажи об этом воспитателю.

         Беседа: «Ребенок и природа».

      Так как животные окружают нас повсюду: дома, на участке детского сада, и на улице, считаю необходимым объяснить детям, что можно и , что нельзя делать при контакте с животными. Читая, рассматривая иллюстрации, вспоминая истории из личного опыта по уходу  за животными, домашними питомцами, дети отмечали, что они не всегда

дружелюбны и могут напугать или травмировать людей. Поэтому  с детьми закрепляли следующие правила контакта с животными:

- можно кормить бездомных собак и кошек, но нельзя их трогать и брать на руки;

- можно погладить и приласкать домашних котенка или собаку, играть с ними, но при этом учитывать, что каждое животное обладает своим характером, поэтому даже игры с животными могут привести к травмам, царапинам и укусам;

- нельзя дразнить и мучить животных.

Раскрыть особенности и повадки животных помогают подвижные игры : « Мыши и кот», « Котята и ребята», « Лохматый пес», которые я провожу как в группе, так и во время прогулок. Наблюдая  за животными, например за котенком, не только задаю вопросы о его внешнем виде, повадках, но и обращаюсь к чувствам малышей, рассуждаем о том, как надо заботиться о котенке, как помочь ему хорошо расти.

     Нельзя забывать и о растениях. Используя наглядный материал, я рассказываю детям о ядовитых и лекарственных  растениях, которые растут в лесу, на полях, вдоль дорог, на пустырях. Во время прогулок на участке  и экскурсий по территории детского сада

провожу наблюдение за одуванчиком и ромашкой, обращаю внимание детей на растение с овальными листьями, выясняем, что это за растение, ядовитое оно или лекарственное. Приходим к выводу, что  это подорожник, оно лекарственное растение, лечит ранки и царапины.

Объясняю детям, что надо быть осторожнее и отучиться от вредной привычки пробовать все подряд (ягоды, травинки). Для закрепления знаний о ядовитых и лекарственных растениях провожу игру « Опасно - не опасно» В игре использую игрушку лисы, которая в стихотворной форме показывает и называет растение, а дети отвечают –ядовито оно или нет и почему они так считают. Использовала наглядный материал: альбомы и открытки, иллюстрации ядовитых растений, ягод, грибов, цветов, насекомых;  настольно-печатные игры «Лото», «Парные картинки», «Съедобный, не съедобный» Широко применяю в своей работе игровые ситуации, например « инсценировка с игрушками». Особенность этих игр в том, что с помощью игрушек или персонажей настольного или пальчикового театра разыгрываю перед детьми какое-то событие. Содержание ситуации отражает те стороны детской жизни, в которых ребенку бывает  трудно разобраться, и помогает получить соответствующие представления о правильном поведении. Например : Машенька заблудилась; Как белка перепутала грибы»; «У куклы Тани день рождения» (делаем варенье из лесных ягод) и др.В этих инсценировках я демонстрирую детям  конкретные правила безопасного поведения в лесу. Учу различать съедобные и несъедобные грибы, по внешнему виду отличать съедобные ягоды от несъедобных ягод; воспитываю бережное отношение к природе. Маленькие дети всегда внимательны к действиям и словам взрослых. Все то, что они постоянно наблюдают в поведении близких людей, становится частью их личного опыта. Поэтому в общении с малышами доступно и выразительно показываю им правильные формы поведения, вежливую речь, проявление  добрых чувств и отношений. 

Беседа: «Уход за комнатными растениями».

Цель: обобщить представления об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей. Обобщить представление о направленности способов ухода (полив, удаление пыли, рыхление) на удовлетворение жизненных потребностей растений. Закрепить умение выбирать вид ухода, необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатного растения. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь. Уточнить представления о растениях, учить узнавать их по описанию. Дать понятие о почве как о «живой земле».

Содержание: Дети, сегодня мы будем продолжать учиться ухаживать за комнатными растениями. Давайте вспомним, что для этого надо делать? Чему вы недавно научились? (рыхлить землю). Для чего нужно рыхлить землю? (чтобы хорошо уходила вода, и чтобы корням было легче расти в рыхлой земле). Чем вы рыхлите землю? Почему палочками? (чтобы не ранить корни). Ближе к стеблю рыхлить неглубоко, а дальше от стебля – поглубже.

Как узнать, что растение нужно полить? (земля сухая на ощупь, светлая). Какой водой мы поливаем? (теплой, которая стоит в лейках со вчерашнего дня). Как надо мыть растения? (крупные листья протирать тряпочками, растения с мягкими листьями ставить в таз, закрыть землю клеенкой, чтобы не размыть ее, и поливать из большой лейки или из пульверизатора).

Для чего мы ухаживаем за растениями? (чтобы они были красивыми, хорошо росли и цвели).

Дети, за растениями нужно не только ухаживать, но и подкармливать, их нужно удобрять. Для этого есть специальные удобрения, их нужно сначала развести в воде. Таким раствором подкармливают растения раз в неделю, после его поливки, чтобы раствор лучше впитывался в почву. На моем столе стоят стаканчики с раствором удобрения. В некоторых стаканчиках половина раствора, а в некоторых – до краев. После того, как вы у растений протрете листья, разрыхлите землю, опрыскаете их, а растения с мелкими листьями вымоете в тазу из лейки, возьмите у меня стаканчики с удобрением. Если растение большое – полный, а маленькое – половину стакана.

Воспитатель распределяет работу детей, контролирует их деятельность, помогает советом, отмечает тех, кто успешно справляется с делом.

Чему вы сегодня научились?

Для чего их удобряют?

На какую землю должно попадать удобрение?

Воспитатель: а сейчас я хочу загадать вам загадку. Воспитатель описывает растение (есть ли ствол, ветки, какие они: прямо стоят, свисают, вьются, тонкие или толстые). Описывает листья, их форму, поверхность, окраску (темно-, светло-зеленый, пестрый и т.д.). Есть ли цветы, сколько их на цветоножке, как они окрашены. Дети угадывают растения. Затем, предлагает детям самим составлять загадки о растениях и отгадывать их – проводится игра «Отгадай растение».

Беседа: «Ты - часть природы».

 Цель: обогатить детей знаниями об окружающем мире; способствовать нравственному развитию ребенка путем формирования у него представлений о добре, милосердии, дружбе; привить любовь к природе, научить ее беречь и защищать.

Ход беседы:  - Дети, на нашей планете Земля живут вместе народы разных стран, множество животных и растут разнообразные растения. Все мы дышим одним воздухом, пьем одну воду и все зависим друг от друга. В мире растений и животных нет ничего лишнего. Человек – часть природы, вне ее он не может жить. Растения и животные дают человеку пищу, одежду, кров. Если человек неправильно ведет себя с природой, уничтожает растения и животных, загрязняет реки, моря, землю, для него потом жизнь становится невозможной. Загрязнение воздуха и воды, заражение земли приводят к возникновению разных заболеваний и даже гибели людей. Уничтожение одних видов животных ведет к нарушению экологического баланса и гибели других их видов. Все вы знаете о Красной Книге. Помните о том: вы всегда должны бережно относиться ко всему живому, что вас окружает, чтобы наша Земля не превратилась в пустыню. В.- Считаете ли вы животных своим друзьями? Почему? Д.- Да, потому что они добрые, хорошие, с ними весело. В.- Похожа ли жизнь животных и растений на нашу с вами жизнь? Если да, то чем? Д.- Похожа. Они тоже кушают, пьют и растут. У них есть папа и мама и т.д. В.- Как за вами ухаживает мама? Надо ли так ухаживать за растениями, чтобы они росли и цвели? Д.- Хорошо. За растениями тоже нужен хороший уход, чтобы их любили. В.- Если у вас вдруг не будет мамы, вам будет очень плохо? Если охотник убьет медведицу и медвежонок останется один, как он тогда будет жить? Д.- Да, плохо. А медвежонок будет плакать, и если он останется один, то может умереть. В.- Вам бывает больно, когда вам случайно наступят на ногу? Как вы думаете, растению больно, когда вы ломаете его ветку, обрываете листок, цветок? Д.- Да, ему будет очень больно! В.- Если мама вас не будет вовремя кормить, забудет вам приготовить завтрак или обед, как вы себя будете чувствовать? Что будет, еслине полить растение, не покормить животных, рыбок? Д.- Растение может засохнуть, а рыбки умереть. В.- Если мама не будет вас умывать, мыть, какими вы тогда будете? Что будет с растением, если не протирать ему листочки? Как будет себя чувствовать попугай, если долгое время не чистить и не мыть его клетку? Д.- Тогда можно заболеть. В.- Как вы думаете, настроение человека и животных зависит от погоды? Д.- Да, когда светит солнышко, все улыбаются, все веселые, а когда пасмурно – всегда грустно, скучно. В.- Если бы вы были волшебником, в какого животного или растение вы бы хотели превратиться? Почему? Похожи ли они на вас? Чем? Воспитатель завершает беседу: - Берегите природу! Берегите животных и растения! Они наши меньшие братья!

Тема: «Кошка и собака - наши соседи»

Задачи:

- объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными;

- учить заботиться о своей безопасности.

Материал: картинки для дидактического упражнения «Как это случилось?»

Ход:

1. Загадки:

Мордочка усатая,

шубка полосатая,

часто умывается,

а с водой не знается» (кошка).

Гладишь - ласкается,

дразнишь - кусается

(Собака).

2. Рассказ воспитателя.

Иногда, когда мы играем на участке детского сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее всего, они бездомные.

- Можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и кошек? Почему?

Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным, гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных.

Важно помнить, что животные наиболее агрессивны во время еды и когда около них находятся их маленькие детеныши.

Запомнить правила:

- Не убегайте от собаки на улице. Собаки преследуют убегающих людей.

- Не гладьте незнакомых животных и не берите их на руки! Они могут

оказаться больными, заразными, у них могут быть клещи или блохи или они могут неправильно среагировать на вашу ласку и укусить.

- Не смотрите пристально собаке в глаза, она может принять этот взгляд за вызов.

- Если вы встретитесь с собакой в узком проходе или проулке, уступите ей место, встаньте боком к собаке.

- Не трогайте чужую кошку или собаку. Даже при хорошем отношении с

твоей стороны, они могут чего-то испугаться и в целях самозащиты

оцарапать или укусить.

- не целуйте (они часто роются в земле и у них на морде много микробов) и не дразните животных (они могут терять терпение и укусить);

- не подходите к ним сзади.

3. Дидактическое упражнение «Как это случилось?».

Обсуждение неправильного действия ребенка и его последствия (по серии картин):

Дразнили собаку - она укусила. Ребенок попал в больницу.

Тема: «Насекомые - польза и вред»

Задачи:

- дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Материал: предметные картинки с изображением насекомых; сюжетные картины с изображением среды обитания этих насекомых.

Ход:

Вопросы к детям:

- Каких насекомых вы знаете?

- Когда появляются насекомые?

- Где они живут?

- Чем они отличаются от птиц?

- Что случится, если не будет насекомых?

- Чем могут быть опасны насекомые?

- Как себя вести при встрече с ними?

Стихотворение:

Меня ужалила пчела.

Я закричал: «Как ты могла?!»

Пчела в ответ: «А ты как мог

Сорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был ужжасно нужжен:

Я берегла его на ужжин!»

Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.

Запомнить правила:

- Надо смазывать открытые части тела средствами созданными специально для

детей, отпугивающими насекомых

- Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо

- Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на другое место

- Если пчела все же ужалила, то надо удалить жало, ужаленное место

протереть содовым раствором.

- Не ловите и не убивайте насекомых

- Не стойте около муравейника

Беседа:   « Лето красное – для здоровья время прекрасное!»

Цель: формировать представление детей о том, что лето – наилучшее время для укрепления здоровья человека. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье. Формировать привычку к здоровому образу жизни.

                                  Ход беседы:

Лето

                                    Бродит тропкой полевой,

                                    Дарит нам букеты,

                                    Воздух теплый и сухой.

                                    Вы узнали лето?

        Конечно, дорогие друзья, вы любите чудесное солнечное лето.

        Расскажите, где вы обычно проводите лето? Есть ли в том месте, где вы отдыхаете река, озеро, пруд, лес, луга, поляны? Расскажите, как вы проводите летние дни? Какими видами спорта занимаетесь?

         Лето красное словно создано для того, чтобы мы могли набраться сил, укрепить здоровье, вдоволь накупаться и наиграться в веселые подвижные игры - футбол, волейбол, салочки, прятки и жмурки.

         Очень полезно ранним утром посидеть с удочкой у реки, подышать влажным речным воздухом, посмотреть, как резвятся в прозрачной воде мелкие рыбешки. Ужение рыбы успокаивает нервы и закаляет волю и тело.

На рыбалке

                                Солнца луч по грядкам бродит

                                Между стебельков,

                                Накопаю в огороде                  

                                Утром червяков.

                                Я к реке сбегу с пригорка,

                                Удочку заброшу.

                                Рыбы наловлю ведерко,

                                Если клев хороший.

                                Дремлет в розовом тумане

                                Сонная река,

                                И расходится кругами

                                Зыбь от поплавка.

         Когда вода в реке прогреется, на травах высохнет роса, то можно искупаться, поплавать, а потом позагорать на травке.

         Дорогие ребята! Поднимите руки те из вас, кто уже умеет плавать!

         Молодцы! Еще древние греки считали неграмотным человека, который не умел читать и плавать!

         Купание - очень хороший способ закаливания. Начинать купаться лучше, когда температура воздуха не ниже 23 - 24 °С, а воды - не ниже 20 °С. В воде можно находиться 5 - 10 минут, при этом все время двигаться: плавать, плескаться, играть в мяч. Начинать купание лучше с 3 - 5 минут, чтобы организм постепенно привык к воде.

       Постарайтесь запомнить несколько важных правил купания.

       1. Всегда купайтесь под присмотром взрослых.

       2. Не купайтесь в незнакомых местах, где на дне могут быть осколки стекла и ржавые железки.

       3. Не ныряйте в незнакомом месте.

       4. Если вы купаетесь группой, не хватайте друг друга за руки, за ноги. Это опасно для жизни!

        5. Не купайтесь сразу после еды, только через час - полтора после приема пищи можно искупаться.

        6. Не заходите сразу в воду, если вы вспотели, чувствуете себя распаренным. Медленно походите по берегу, сделайте легкую разминку, войдите в воду сначала по щиколотку. Постойте в воде, походите. После этого начинайте купание.

У реки                      Вода речная слаще меда,

                                  Теплей парного молока,

                                  Мальчишки плещутся у брода

                                  И строят крепость из песка.

                                  Белоголовы, загорелы

                                  Они почти до черноты,

                                  Солдатиком ныряют смело

                                  И фыркают, набрав воды.

                                  А речка разлеглась вольготно,

                                  С улыбкой смотрит на ребят

                                  И счастлива, что беззаботно

                                  Они хохочут и кричат.

        После купания можно принимать воздушные и солнечные ванны.

        Воздушные ванны принимают под тенистыми деревьями, играя в мяч или отдыхая на коврике.

        Солнечные ванны - прекрасное закаливание, которое дарит нам сама природа. Вначале на солнце проводят 5 - 10 минут, причем голову обязательно нужно прикрыть бейсболкой или панамкой. Когда организм привыкнет к солнечным лучам, можно подольше быть на солнце, примерно

с полчаса.

       А когда лучше всего принимать солнечные и воздушные

ванны?

        В средней полосе, где мы живем, это лучше делать с десяти часов утра до двенадцати часов дня.

        Замечательное летнее закаливание - бегать босиком по влажному песочку, по траве, шлепать по теплым летним лужам после дождя.

            Представьте: только что прошел теплый летний дождик и в лужах на дорожках сада плавают большие пузыри и лепестки цветов. По таким лужам очень полезно и приятно побегать босиком, а потом вытереть ноги насухо и обуться. Это прекрасная закалка!

Два веселых лягушонка

                                    Мы с сестренкою Аленкой -

                                    Два веселых лягушонка.

                                    Мы с водою дружим -

                                    Шлепаем по лужам.

                                    Эта лужа глубока -

                                    Настоящая река!

                                    В этой плавает цветок,

                                    А в другой на дне песок.

                                    Эту лужу стало жалко!

                                    Мы с Аленкой взяли палку,

                                    Русло сделали мы ей -

                                    Пусть бежит, журчит ручей!

         Лето - щедрая и добрая пора! В лесах созревают ягоды. На вырубках возле пней, усеянных желтыми сосновыми иглами, на опушках и полянках зажигаются алые огоньки земляники.

        «Кто землянику в рот кладет, тот здоров круглый год», - давно приметили люди и назвали землянику «царицей ягод». В ароматных кисло-сладких ягодах много полезного витамина С. Из сушеных листьев и плодов готовят лечебные чаи и отвары, которые пьют при болезнях горла, печени, желчного пузыря.

В хвойных сосновых и еловых борах в июле - августе созревает черника. Эта ягодка - чудодейственная! В ней множество витаминов.

         «Положи чернику в рот, избавишься от хворей на целый год». Ягоды черники останавливают кровь, улучшают зрение, излечивают воспалительные процессы. Кто из вас не собирал в лесу малину? Ведь это любимая русская ягода. О ней народ сложил сказки, стихи, песни, загадки. Такую, например: «Красная матрешка просится в лукошко».

         Малина - целебная ягода. В ней много витаминов, есть и витамин С.

         Чаем, настоянным на сушеных ягодах и листьях, душистым малиновым вареньем лечат простуду, отвар цветков используют для лечения глаз, а малиновый сироп применяют при болях в желудке.

          Лето угощает нас не только лесными ягодами, но и садовыми — смородиной, клубникой, крыжовником.

           Созревают в садах свежие плоды деревьев: яблоки, груши, вишни, сливы. Их едят свежими, варят из них варенье, компоты, готовят мармелады, джемы и пастилу.

           Словом, красное лето - лучшее время, чтобы укрепить здоровье на целый год!

Ответь на вопросы

                 1. Умеешь ли ты плавать?

                 2. Знаешь ли ты главные правила купания? Перечисли их.

                 3. Как принимать солнечные ванны? А воздушные?

                 4. Ходишь ли ты летом босиком?

                 5. Почему полезно ходить босиком, бегать по лужам?

                 6. Какими лесными ягодами угощает нас лес летом?

                 7.Почему говорят, что лето красное — для здоровья

время прекрасное?

Отгадай загадки              Алая матрешка

                                           Просится в лукошко. (Малина.)

                                           Домик круглый костяной -

                                           В нем мальчишка озорной. (Орех.)

                                            Ребятишкам для потехи

                                            Собираем мы... (Орехи.)                                         

Выполни задание:        Нарисуй и раскрась: цветок, бабочку, ягоду малины, лукошко с ягодами, орехи, велосипед, речку и солнышко.

                                       Беседа:

             «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней»

       Быстро пролетают теплые солнечные летние деньки, вот уже заморосили холодные дожди, задули порывистые ветры. Пришла в наши края осень.

       Осенние дни короче летних, смеркается рано, но и осенью нужно ходить на прогулки и продолжать закаливающие процедуры. Если идет дождь, то погулять можно под зонтом.

Я гуляю под зонтом

                                            Мама зонтик мне купила -

                                            Взрослый, настоящий,

                                            Ярко-розовый, красивый,

                                            С ручкою блестящей.

                                            Если дождь пойдет опять,

                                            Под зонтом пойду гулять!

       Осенью можно играть под навесом на площадке детского сада. Там сухо, а воздух после дождя становится чище, он пахнет палыми листьями, мокрыми ветками и корой.

        К сожалению, осенью люди часто болеют, потому что начинаются резкие перепады температур, влажности, дуют холодные ветры. У многих болит горло, люди чихают и кашляют.

       Поэтому осенью нужно продолжать закаливание прохладной водой по утрам, делать зарядку и гулять на свежем воздухе.

Осенняя песенка

                                             Не боимся мы дождей

                                             И прохладных хмурых дней,

                                             Будем петь и веселиться,

                                             Взявшись за руки, кружиться!

                                             Прочитаем мы стихи

                                             Про осенние деньки.

         Осенью очень полезно, придя с улицы, промыть нос прохладной водой и прополоскать горло. Это поможет вам уберечься от вирусных простудных заболеваний.

          Если целый день идет проливной дождь, то поиграть можно и дома.

          В какие игры играют в помещении?

          Верно! В «Ручеек», в «Море волнуется раз», «Пройди и не задень», «Не намочи ног», «Шире шаг» и другие. Эти игры, хотя и не слишком подвижные, но направлены на совершенствование координации движений.

          В игре «Пройди и не задень» на полу раскладываются вырезанные из цветной бумаги флажки, квадраты, кружки и другие фигурки. Играющим нужно под музыку пройти между ними, стараясь не задеть. Темп музыки постепенно ускоряется, и проходить приходится быстрее и быстрее!

Некоторые ребятишки любят в ненастные осенние дни играть в шашки, шахматы. Эти игры тренируют мышление, память, развивают ум.

Ответь на вопросы

            1. Надо ли осенью продолжать закаливающие процедуры?

            2. Как ты закаляешься осенью?

            3. Ходишь ли гулять?

            4. В какие игры играешь на свежем воздухе?

Отгадай загадки

                                    Озорной повеса

                                    Пролетел над лесом,

                                    Крыльями взмахнул —

                                    Листья с дерева стряхнул. (Ветер.)

                                    Перед долгою зимой

                                    Землю он польет водой. (Дождь.)

                                    В эту игру играют без спешки.

                                    Есть в ней король, королева и пешки.

                                    Победу одержит в игре этой тот,

                                    Кто просчитает вперед каждый ход. (Шахматы.) 

Выполни задание

            Нарисуй: осенний лист, лужу, дождь, зонт, резиновые сапожки.

Безопасность при общении с животными.

ЦЕЛЬ : познакомить детей с правилами общения с животными.

ХОД: Ребята, сегодня мы с вами побеседуем о том, как нужно общаться с домашними животными. Животных надо любить, но при этом надо помнить, что даже домашние животные могут быть опасными.

Правило 1. Даже если ты боишься собак, никогда этого не показывай. Собака может это почувствовать и напасть на тебя.

Правило 2. Ни в коем случае не убегай от собаки. Она может принять тебя за дичь и поохотиться.

Правило 3. Помни, что взмахивание хвостом не всегда говорит о дружелюбном настроении собаки.

Правило 4. Если тебе хочется погладить собаку, спроси разрешения у ее хозяина. Гладь ее осторожно, не делая резких движений.

Правило .5 Не корми чужих собак и не трогай их во время еды или сна.

Правило 6. Не подходи к собаке, сидящей на привязи.

Если вы собрались в гости, А собака у ворот, 
Колбасы собаке бросьте, Или с сыром бутерброд.
Киньте ей сардельку в миску, Можно свежую сосиску, 
После парочки котлет Предложите ей паштет.
Предложите ей тушенку, Ножку курицы, печенку, 
Наконец, кидайте фарш И в ворота смело - марш! 
А собака зарычала - Начинайте все сначала...
Ребята, вы прослушали сейчас шуточное стихотворение, что нужно делать, если вы вышли на улицу, а у подъезда сидит собака.

Правило 7. Не приближайтесь к большим собакам охранных пород. Их часто учат бросаться на людей, подошедших близко.

Правило 8. Не трогай щенков и не пытайся отобрать предмет, с которым собака играет.

Итак, ребята, мы с вами поговорили о том, что собаки бывают не только добрые, но и злые. А сейчас мы поговорим о том, чем же могут быть опасны кошки. Кошки могут сильно нацарапать и покусать. Надо помнить, что и от кошек и от собак, передаются людям болезни - лишаи, чесотка, бешенство. Бешенство - очень опасная болезнь, которая может возникнуть после укуса животных. От нее можно даже умереть.

Правило 9. После того как ты погладил собаку или кошку, обязательно вымой руки с мылом.

Правило 10. Если тебя укусили собака или кошка, сразу же скажи об этом родителям, чтобы, они немедленно отвели тебя к врачу.

И еще я расскажу вам о том, как нужно вести себя с коровой, ведь у некоторых из вас бабушки живут в деревне и у них есть коровы, козы, овцы.

Правило 1. Не подходи близко к чужим коровам, быкам, козам.

Нам дает здоровье Молоко коровье.
Но если хочешь быть здоровым, То не подходи к коровам!

Правило 2. Встретив на пути стадо коров, обойди его.

Правило 3. Будь осторожен с телятами. У них чешутся рожки, они могут нанести тебе серьезную травму.

А теперь давайте вспомним мультфильм «Трое из Простоквашино». Что сделал теленок Гаврюша с почтальоном Печкиным?».