Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной к школе группе"В стране дорожных знаков"
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Дидактическое упражнение «Собери разрезную картинку»     Цель: закреплять умение собирать изображение дорожных знаков из отдельных частей, развивать внимание, мышление.          

Коммуникативная

Дидактическая игра «Кто больше назовет автомобилей» (грузовых, легковых, специального назначения)  Цель: развивать слуховое внимание, упражнять в употреблении существительных в родительном падеже, обогащать речь глаголами.

Словесная игра «Я начну, а ты продолжи».                                  Цель: закреплять навык употребления сложноподчиненных предложений, рассуждать, использовать в речи слова: потому  что, я думаю, значит.

Словесная игра «Подбери слова-признаки».                               Цель: закреплять умение подбирать слова-признаки к слову «машина».

Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья» Цель: развивать умение детей вести беседу, умение логически рассуждать, строить гипотезы, делать выводы. Беседа с детьми по итогам занятия. Цель: обобщить знания детей, полученные на занятии.

Познавательно-исследовательская

Дидактическая игра «Четвертый лишний»                                 Цель: развивать логическое мышление, внимание, упражнять в классификации предписывающих и запрещающих знаков.

Восприятие художественной литературы и фольклора

 Загадывание загадок. Цель: закреплять знания о  правилах дорожного движения, дорожных знаках, развивать мышление, память.

Двигательная

Динамическая пауза «Мы-шоферы». Цель: развивать умение сочетать слово с движением.

Пальчиковая игра « Здравствуй, солнце золотое».                     Цель: создать положительный психологический настрой у детей, развивать координацию речи с движениями.

Подвижная игра  «Светофор»

Цель: Развивать способность к самоконтролю при выполнении  спортивных упражнений. Продолжать формировать умение двигаться в разных направлениях, развивать двигательную активность, выносливость. Воспитать желание участвовать в совместной двигательной деятельности.  Развивать ловкость, выносливость, двигательную активность. Формировать представление о здоровом образе жизни.

Этап занятия

Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно - организационный

Создать положительный психологический настрой у детей, развивать координацию речи с движениями. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

 Игровая упражнение «Здравствуй солнце золотое»

Мотивированы на предстоящую образовательную деятельность. Демонстрируют знания этических норм. Создание положительного настроя. Развитие координации речи с движением.

Введение в игровую ситуацию.

Приветствие гостей. «Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Здравствуй, утро! Здравствуй, день! Нам здороваться не лень! Здравствуйте, гости!

Предлагает детям поздороваться с гостями.

Включение детей в игровые действия. Дети выполняют пальчиковую игру «Здравствуй, солнце золотое»

Деятельностный

Поощрять желание участвовать в игре. Закреплять умение собирать изображение дорожных знаков из отдельных частей, развивать внимание, мышление. Развивать умение излагать свои мысли понятно, четко проговаривая слова.

Д/и «Собери разрезную картинку»

Д/и «Собери картинку»

Показывает с  письмо с заданием. Нужно собрать разрезные картинки, чтобы узнать к кому дети отправятся в гости.

-Кто изображен на ваших картинках?

 - Как можно назвать их одним словом?

 - Как вы думаете, куда мы с вами отправимся?

Предлагает отправиться  в страну дорожных знаков.

Дети рассматривают письмо, открывают конверт, рассматривают картинки, чтобы узнать, куда они отправятся. Дети складывают разрезные картинки.

  Малыми подгруппами по 3-4 человека, дети складывают  изображение дорожных знаков из отдельных частей. Высказывают предположения, приходят к умозаключению. – (на картинках изображены дорожные знаки). Дети проговаривают «волшебные» слова. «Вокруг себя повернись, в стране дорожных знаков окажись!»

Совершенствовано умение анализировать, обобщать, умение слушать собеседника. Закреплено умение собирать картинки.

Созданы условия для развития внимания, мышления.

Созданы условия для совместной деятельности в атмосфере доброжелательности.

Развивать слуховое внимание, упражнять в употреблении существительных в родительном падеже, обогащать речь прилагательными обозначающими виды общественного транспорта, транспорт специального назначения

Закреплять знания о  правилах дорожного движения, дорожных знаках, развивать логическое мышление, память.

                                Д/и «Кто больше назовет автомобилей»

Воспитатель читает стихотворения о грузовом, пассажирском транспорте и машинах специального назначения.  Далее показывает слайды:

-Как одним словом можно назвать то, что здесь изображено? (автомобили)
- На какие группы можно разделить все автомобили?  (грузовые, пассажирские, автомобили специального назначения)
- Почему они так называются – пассажирский транспорт, грузовой, спец. назначения?
- все автомобили разные, но почему их всех назвали одним словом – автомобили?
- что у них общего?
- какие части есть у каждой автомашины? (колеса, руль, мотор и т.д.)

-Воспитатель предлагает детям прослушать стихотворения, рассмотреть слайды  и ответить на вопросы.

(Слайд №1  автомобиль,Слайд№2 автобус,  Слайд №3 трамвай,   Слайд №4 троллейбус Слайд №5 пожарная машина, Слайд№6 скорая помощь, слайд№7 полицейская машина, слайд№8  газовая служба)

 1.Для этого коня еда –
Бензин, и масло, и вода.
На лугу он не пасётся.
По дорогам он несётся.(Автомобиль)

2. Маленькие домики по улицам бегут,
Взрослых и детишек домики везут.(Автобус)

3. Спозаранку за окошком
Стук и звон и кутерьма
Ходят красные дома
По прямым стальным дорожкам.(Трамвай)

4. Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками. (Троллейбус)

Дети рассказывают, что изображено на слайдах. Определяют виды транспорта и машины специального назначения.

Созданы условия для развития слухового внимания, упражнения детей в употреблении существительных в родительном падеже, обогащения речи прилагательными, обозначающими виды общественного транспорта, транспорт специального назначения.

                     Дидактическая игра «Загадки и отгадки»

Воспитатель спрашивает детей, умеют  ли они отгадывать загадки. Предлагает разделиться на две подгруппы. Дети поочередно загадывают загадки. (Одна подгруппа детей загадывает загадки, другая подгруппа – отгадывает).

 Предлагаю вам поиграть в игру «Загадки и отгадки».

- Для этого коня еда – бензин, и масло, и вода.  На лугу он не пасётся.  

По дорогам он несётся.  

                                          (Автомобиль)  

-Маленькие домики по улицам бегут,  

Взрослых и детишек домики везут.  

                                                 (Автобус)  

- Спозаранку за окошком, стук и звон и кутерьма Ходят красные дома по прямым стальным дорожкам.      (Трамвай)  

- Удивительный вагон!  Посудите сами: 

Рельсы в воздухе, а он держит их руками.  

                                     (Троллейбус)

 - А здесь, ребята, не до смеха, ни на чем нельзя здесь ехать,

можно только своим ходом, можно только пешеходам. ("Пешеходная дорожка".)

- Этот знак заметишь сразу:

Три цветных огромных глаза. Цвет у глаз определенный:

Красный, желтый и зеленый. Загорелся красный - двигаться опасно. Для кого зеленый свет - проезжай, запрета нет. (Светофор)

)– В белом треугольнике с окаемкой красной человечкам-школьникам очень безопасно. Этот знак дорожный знают все на свете: будьте осторожны, на дороге ... (Дети).

- Я знаток дорожных правил. Я машину здесь поставил на стоянке у ограды отдыхать ей тоже надо! (место стоянки)

-Молодцы!

Дети по очереди загадывают друг другу загадки

- Всем знакомые полоски,

Знают дети, знает взрослый. На ту сторону ведет... ("Пешеходный переход".)

 - На машинах здесь, друзья,  ехать никому нельзя, можно ехать, знайте, дети, только на....  ("Велосипедная дорожка").

-Что за знак дорожный: красный крест на белом? Днем и ночью можно обращаться смело! Врач повяжет голову белою косынкою и окажет первую помощь медицинскую. (Пункт медицинской помощи).

- Тормози водитель. Стой! Знак - запрет перед тобой. Самый строгий этот знак,

чтоб не въехал ты впросак. Должен знак ты соблюдать, «Под кирпич» не заезжать., (въезд запрещен).

- Остановка, толпится народ. Скоро автобус подойдёт. Здесь ждут транспорт городской,

едут в офис, в цех, домой. Едут в школу, детский сад, в праздник едут на парад. В уличном круговороте

транспорт городской в почете! (место остановки автобуса)

- Долго ехали, устали, и желудки заурчали, это нам они признались, что давно проголодались. Не прошло пяти минут знак висит - обедай тут. (Пункт питания)

- Этот знак для тех, кто болен, кто здоровьем не доволен. Придорожный Айболит Вас подлечит, подбодрит.  (пункт первой медицинской помощи)

Формирование интереса к отгадыванию загадок,  развития мышления, памяти.

Развивать логическое мышление, внимание, упражнять в классификации.

Д/и «Четвертый лишний»

Предлагает поиграть в игру «Четвертый лишний». Нужно внимательно посмотреть на изображения предписывающих и запрещающих  дорожных знаков и определить, какая карточка(с дорожным знаком) лишняя и почему.

- На слайде изображены 3 знака предписывающих и 1 запрещающий. Необходимо пояснить, какая лишняя и почему?

 На следующем слайде изображены 3 запрещающих знака и 1 предписывающий. Необходимо найти какое изображение лишнее? – И почему? .

Предлагаются слайды: Слайд №11. Слайд №12. Слайд №13

Дети определяют, какой знак  лишний и почему.

Созданы условия для развития логического мышления, умения классифицировать.

Закреплять навык употребления сложноподчиненных предложений.

Развивать способность к самоконтролю при выполнении  спортивных упражнений. Формировать представление о здоровом образе жизни – умение сохранять правильную осанку во всех видах деятельности.

Словесная игра «Я начну, а ты продолжи» (игра с мячом)

. -Молодцы! А сейчас предлагаю вам поиграть Проводит словесную игру «Я начну, а ты продолжи». / игра с мячом/ -А сейчас, я начну предложение, а вам нужно его продолжить.

– Пешком по улице идет. Значит это… (пешеход)

- Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты….(пассажир)

- Голос автомобиля … (сигнал)

- Машинам нужны широкие дороги для того, чтобы…      

По дороге ходят кто? … (пешеходы)

- Пешеходы ходят по какой части дороги?... (по тротуару)

- Дети играют в мяч и в прятки  где?   … (на детской площадке)

- Автомобиль ведет кто? ...    (водитель)

- Место пересечения двух дорог называется как? …(перекресток)  

- Люди ждут транспорт где? …(на  остановке)  

- На дороге помогает соблюдать правила дорожного движения? ...  (светофор)                                

Дети договаривают предложения, используя слова: это,  потому, что, я думаю, значит.

Выполняют движения – передают мяч.

Созданы условия для закрепления навыка употребления сложноподчиненных предложений.

Развивать умение сочетать слово с движением.

                                              Физминутка  «Мы-шоферы!»

Воспитатель: - Вы молодцы. Со всеми заданиями справились.

 Предлагаю немного отдохнуть.

 Проводит физкультминутку «Мы – шоферы!».

Дети выполняют физкультминутку. «Мы – шоферы!»                       «Едем, едем на машине, (движение рулем) 
Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)
Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)
Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)
Дворники считают капли («дворники»)
Вправо, влево чистота!
Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)
Мы – шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх).

Созданы условия для удовлетворения детской потребности в движении, снятия напряжения.

Формировать умение проявлять инициативу с целью получения новых знаний, интересоваться смыслом слов, закреплять умение подбирать слова-признаки к слову «машина».

Словесная игра «Подбери слова-признаки»

Воспитатель  проводит словесную   игру «Подбери слова-признаки»

Дети  подбирают слова – признаки к слову «машина».

Закреплено умение подбирать слова- признаки к слову «машина».

 Совершенствовать умение отвечать на вопросы воспитателя. развивать умение детей вести беседу, умение логически рассуждать.

Способствовать свободному общению с взрослыми и сверстниками.

 Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья»

Воспитатель  предлагает детям поиграть в словесную игру. И если дети поступают согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечают: «Это я, это я, это все мои друзья», а если не согласны, то нужно промолчать.

Воспитатель:                                                                    

 - Кто из вас идёт вперёд. Только там, где переход?

- Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?

- Знает кто, что свет зелёный означает – путь открыт.

- Знает кто, что красный свет. Это значит, что хода нет?

-У кого терпенья нет подождать зелёный свет?
- Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?

- А кто слушает без спора указания светофора?

- Кто в автобусе тесном уступает старшим место?

Дети  если согласны утверждению по правилам дорожного движения дружно отвечают: «Это я, это я, это все мои друзья», а если не согласны, то молчат.

Дети отвечают на вопрос воспитателя.

Закреплено умение детей вести беседу, логически  рассуж- дать. Созданы условия для формирования умения играть в словесную игру Закрепление умения внимательно слушать товарищей.

                                                            Подвижная игра «Светофор»

Развивать способность к самоконтролю при выполнении  спортивных упражнений. Продолжать формировать умение двигаться в разных направлениях, развивать двигательную активность, выносливость. Формировать представление о здоровом образе жизни.

Воспитатель, рассказывает правила игры.

(Дети стоят на краю площадки.

Они — «автомобили».

У каждого ребенка в руках рули.

 На другой стороне стоит воспитатель, когда воспитатель поднимает флажок красного цвета – дети стоят, желтый флажок – внимание. Если поднят зеленый флажок – дети двигаются. бегут по площадке и рулят. Когда флажок убран, «автомобили» возвращаются в гараж и т. д.

Дети выполняют движения по условиям игры.

Созданы условия для закрепления знаний о том, как нужно  играть в подвижную игру.

Рефлексия

Обобщить знания детей, полученные на занятии.

Воспитатель просит детей рассказать: - Для чего нужно соблюдать правила дорожного движения.

Вывод: «Необходимо не только знать правила дорожного движения, но и соблюдать их»

Итог занятия: Воспитатель проводит беседу: - У кого были в гостях? - Что нового, интересного, необычного узнали? - Что понравилось?

Дети отвечают на поставленные вопросы, рассуждают, рассказывают о том, что им понравилось, какие были затруднения.  

Созданы условия для закрепления знаний о том, как нужно соблюдать правила дорожного движения и умению различать дорожные знаки. Созданы условия для подведения итогов деятельности, обобщения полученного опыта. Закрепление умения рассуждать, высказывать свои желания.

                                Заключительный