Подборка игр по ПДД
методическая разработка по обж

«Интеллектуально-познавательные игры для детей старшего дошкольного возраста по изучению правил дорожного движения»

«Кто хочет стать примерным пешеходом»

Цель: закрепление полученных ранее знаний по правилам дорожного движения. Активизация словарного запаса детей. Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста. Воспитание потребности здорового образа жизни.

Материалы: мультимедийная техника, слайды с вопросами, карточки с буквами А, Б, для участников, игрушечный автомобиль.

Участники: семья воспитанника детского сада: мама, папа и ребенок.

Звучит заставка из телепрограммы «Кто хочет стать миллионером»

Ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья! Предлагаем вашему вниманию интеллектуально-развлекательную игру «Кто хочет стать примерным пешеходом». Сегодня нашими участниками станут -  семья (представление участников). (Участники выходят на сцену).

Ведущий: Чтобы стать примерным пешеходом и выиграть главный приз – автомобиль, надо правильно ответить на 10 вопросов. Вы готовы?

Участники: да.

На экране – слайды с вопросами. Ведущий задает вопросы участникам. Участники, посовещавшись между собой, дают свой вариант ответа. Подняв карточку с той буквой, под которой, по их мнению, значится правильный ответ. Если участники затрудняются ответить на вопрос, то им предлагается помощь:

• болельщиков;
• гостей;
• педагога.

Вопросы:

1. Какие машины могут ехать на красный свет светофора?

а) папина и мамина;

б) пожарная, полицейская и «Скорая помощь»;

в) все машины могут ехать.

2. Для чего регулировщику нужен жезл?

а) приветствовать знакомых;

б) отгонять мух;

в) регулировать движение.

3. На какой свет можно переходить дорогу?

а) зеленый;

б) мигающий желтый;

в) красный.

Музыкальная пауза. Песня «Светофор»

4. Тротуар – это…

а) часть дороги, предназначенная для движения машин;

б) элемент дороги, предназначенный для прогона скота;

в) часть дороги, предназначенная для движения пешеходов.

5. Как называется пешеходный переход?

а) лошадь;

б) зебра;

в) осел.

6. Опасно ли ходить по краю тротуара?

а) не опасно, так как тротуар предназначен для движения пешеходов;

б) не опасно, так как транспорт не должен ехать близко к тротуару;

в) опасно, пешеход должен передвигаться по тротуару.

7. Что за знак такой висит?

Стоп машинам говорит.

Пешеход! Идите смело

По дорожкам черно – белым.

а) пешеходный переход;

б) железнодорожный переезд;

в) знак «стоп».

Музыкальная пауза. Игра «Собери знак»

8. Как называется транспорт, двигающийся при помощи животных

а) грузовой;

б) сказочный;

в) гужевой.

9. Как называется транспорт, движущийся под землей?

а) железнодорожный;

б) метро;

в) военный.

10. Какие требования должен соблюдать пешеход, переходя дорогу?

а) не есть мороженого;

б) переходить улицу под прямым углом;

в) не останавливаться без надобности.

Если участники игры ответили на все вопросы, то в конце игры им дарят приз: ИГРУШЕЧНЫЙ АВТОМОБИЛЬ.

«Хочу все знать»

Цель: знакомство детей старшего дошкольного возраста с историей развития транспортных средств. Воспитание внимание. Развитие и обогащение словарного запаса посредством слов, относящихся к правилам дорожного движения.

Оборудование: презентация «История транспорта», мультимедийная техника.

Ход игры.  Дети сидят в кругу.

Ведущий. Ребята, вы любите путешествовать?

Дети. Да.

Ведущий. А на чем можно путешествовать?

Дети. На машине, самолете, поездом, пешком, теплоходе.

Ведущий. Правильно.  А как можно назвать машину, поезд, самолет, теплоход одним словом?

Дети. Транспорт.

Ведущий. Правильно – транспортные средства. Средства передвижения. А хотите узнать, как передвигались люди давным-давно, и какие были раньше средства передвижения?

Дети.  Да, хотим.

Ведущий. Тогда давайте отправимся в увлекательное путешествие в далекие времена на «машине – времени». Согласны?

Дети. Да.

Ведущий. А к какому транспорту относится «машина – времени»?

Дети.  К сказочному.

Ведущий. Вы совершенно правы. Тогда пристегните ремни безопасности. Оправляемся.

Под музыку дети переносятся в прошлое. На экране картинки деревянных повозок.

Ведущий. Идет бычок качается,

    Вздыхает на ходу.

    Сейчас арба сломается,

    Тогда я упаду.

Посмотрите, ребята, на эти картинки. Что здесь изображено?

Дети. Ответы детей.

Ведущий. Правильно – это телеги, колымаги. Они служили для перевозки, как людей, так и грузов. Они приводились в движение быками. А когда человек приручил лошадей и заменил ими быков, родилась колесницы – первый пассажирский транспорт. (Слайды с изображением колесниц). Но ездить в ней было неудобно, так как колесницу делали тяжелой, чтобы не развалилась при езде.

В других странах использовали для перевозки людей – арбы, что было тоже н удобно, люди сидели прямо на полу арбы.

А потом появились кареты (слайд с изображением кареты).

Что же было потом?

(Звучит музыка) Продолжаем наше путешествие. Время шло. Менялись люди. Шли годы. Люди хотели путешествовать, открывать новые земли, познавать все новое, поэтому появились новые транспортные средства – фиакр – экипаж для общественного пользования, омнибусы – многоместные кареты и дилижансы. Транспорт, передвигающийся при помощи лошадей, называется гужевым (гужи - это вожжи, при помощи которых люди управляли лошадьми). Гужевой транспорт – это слоны, верблюды, ослы, ишаки и т.д.

Игра – соревнование «Скачки. Колесницы».

Участвуют 4 ребенка. 2 ребенка – лошади, 2 ребенка – кучера. Объявляются соревнования.

Ведущий. Продолжаем наше путешествие. Отгадайте загадки.

1. Везет, а не лошадь.

Сам в галошах.

На красное взглянет, сразу встанет.  (Автомобиль)

2. Маленькие домики по улице бегут.

Мальчиков и девочек домики везут.  (Автомобиль)

Автомобиль обозначает – «самодвижущийся». Первый автомобиль создал Николь Кунье и двигатель на автомобиле был паровой. Затем появились автомобили на бензиновом двигателе.

Игры «Виды транспорта»

«Назови одним словом»

Физкультминутка

Дети едут на машине (ходьба в парах, держась за плечи впереди стоящего ребенка)

Смотрят на дорогу –

Слева постовой стоит (повороты право, влево)

Справа светофор горит.

Игра «Кто больше назовет» (легковой и грузовой транспорт)

Ведущий. Понравилось, ребята, вам наше путешествие?

Дети. Да.

Ведущий.  Но нам пора возвращаться.

Звучит музыка.  Дети на машине времени переносятся опять в группу.

Ведущий. Что вам, ребята, запомнилось из нашего путешествия?

Дети. Ответы детей.

Ведущий. На этом наше путешествие закончилось. До новых встреч.

«Умники и умницы»

Цель.  Закрепление полученных ранее знаний по правилам дорожного движения. Развитие речи детей, умения высказывать и обосновывать свои суждения.

Материалы. Красная дорожка состоит из трех красных кругов, желтая дорожка – из четырех желтых кругов, зеленая дорожка – из пяти зеленых кругов.

Ход игры.

Ведущий. Дорогие. Ребята. Я предлагаю вам принять участие в познавательной увлекательной игре «Умники и умницы». В игре примут участие трое детей и посоревнуются за звание отличного знатока дорожных правил. В конце игры вас ждет награда: медаль и приз. А оценивать ваши знания будет уважаемое жюри (представляет жюри).

Но если наши участники не смогут справиться с заданием, то к ним на помощь приходите вы, ребята, и за это получаете медали. У кого их наберется больше, чем у всех, того ждет поощрительный приз. А поможет мне вести эту игру наш гость – Светофор Светофоры. Встречайте.

Под музыку степенно, важно входит Светофор Светофоры.

Св.Св. Разных три имею глаза,

           Но открою их не сразу.

            Если глаз открою красный –

            Стоп! Идти нельзя опасно!

            Желтый свет – погоди,

            А зеленый – проходи.

Здравствуйте, ребята!  Я так спешил в вы в гости, я не опоздал?

Дети.  Нет.

Св.Св.  Я принес вот эти медали (показывает медали в виде светофора) и буду дарит только тем ребятам, которые правильно ответят на вопросы.

Ведущий. А мы начинаем нашу игру. Нам надо выбрать участников. Чтобы стать участником нужно:

• Рассказать стихотворение о правилах дорожного движения;
• Провести игру;
• Спеть песню по ПДД.

Дети по желанию выполняют задания.

Ведущий. Вот, наконец, определились участники нашей игры.

Ведущий распределят дорожки, по которым будут идти участники.

Ведущий. Красная дорожка самая короткая и на ней нельзя ошибаться.

На желтой дорожке можно ошибиться один раз.

На зеленой дорожке – два раза.

Задания.

1. Отгадай загадку.

• В два ряда дома стоят

Десять, двадцать, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят.   (Улица)

• На колесах едет дом,

Не живут подолгу в нем.  (Автомобиль)

• Тянется нитка, среди нив петляя,

Лесом, пролесками без конца и края.

           Ни ее порвать, ни в клубок смотать.    (Дорога)

2. Ответь на вопросы.

• Как называется знак, с изображением бегущих детей?  «Осторожно, дети»
• Как нужно обходить автобус?  Сзади.
• Кто должен первым выйти из машины, взрослый или ребенок?   Взрослый.
• Что означает красный свет светофора?   Стой.
• Что такое проезжая часть?   Часть дороги, где ездят машины.
• Как изображаются предупреждающие знаки?   На треугольнике, обведенным красным цветом.
• На какой сигнал светофора следует переходить дорогу?    На зеленый.
• Что означает слово «тротуар»?   Дорога для пешеходов.
• Что такое перекресток?   Место пресечения дорог.
• Где можно кататься на велосипеде дошкольникам?  В специально отведенных местах, в парках, скверах.
• Кого называют пассажирами?  Людей, находящихся в транспорте.
• Какой знак устанавливают рядом со школами, детскими садами, парками?   «Осторожно, дети».

3. Конкурс на знание сказок «Авто мульти».

• На чем ехал Емеля к царю во дворец?    На печке.
• Любимый вид транспорта кота Леопольда?  Велосипед.
• Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки?    В карету.

В конце игры жюри подводит итоги и определяет победителя.

Интеллектуально-творческая игра для педагогов по ПДД «Безопасное путешествие»

Цель: повышать уровень компетенции педагогов в вопросах профилактики детского-дорожного транспортного травматизма, развивать практические умения при применении этих знаний.

Команды согласно маршруту, выполняют творческие и интеллектуальные задания.

Маршрут: восемь этапов, каждый из которых носит тематический характер.

• «Детский троллейбус»

• «Колесо истории»

• «Автобусная остановка»

• «Последний пассажир»

• Ладошка в ладошке – безопасная дорожка»

• «Круговое движение»

• «Сам себе водитель»

• «Конец пути – детский сад»

I этап: «Детский троллейбус»

Вспомним свое детство и начнем наше путешествие с поездки на детском троллейбусе.

Четыре брата бегут,

Друг друга не догонят. (Колеса)

Устойчив я лишь на бегу,

Стоять секунды не могу. (Велосипед)

Что такое отгадай:

Не автобус, не трамвай,

Не нуждается в бензине,

Хоть колеса на резине. (Троллейбус)

Стой! Машины движутся

Там, где сошлись пути.

Кто помогает людям

Дорогу перейти. (Светофор)

Трещит, а не кузнечик,

Летит, а не птица,

Везет, а не лошадь. (Самолет)

Чтоб тебя я подвез, мне не нужен овес.

Накорми меня бензином, на копытца дай резину,

И тогда поднявши пыль, побежит… (Автомобиль)

Посмотри, силач какой:

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик. (Регулировщик)

«Молодцы! Доброго Вам пути!»

II этап: «Колесо истории»

История – это, как правило, интересные и любопытные факты. Предлагаю вам вопросы на тему истории правил дорожного движения и развития транспорта.

• Каково, по вашему мнению, происхождение дорожных знаков?

– историческое прошлое;

- придумали люди с появлением транспорта;

- изобретение какого-либо деятеля.

• Откуда во всем мире появилось правостороннее движение?

– связано с физиологией человека;

- появилось с возникновением транспорта;

- определено каким-то законом.

• Когда появился первый светофор?

– в начале XIX века;

- в конце XIX века;

- в начале XX века.

• Где появился первый светофор?

– в Париже;

- в Риме;

- в Лондоне.

• Где и кем были впервые введены правила дорожного движения?

– Юлием Цезарем в Древнем Риме;

- в Германии с появлением первого автомобиля с бензиновым двигателем Дилера;

- во Франции с появлением первого парового автомобиля.

Вот, что значит, настоящие педагоги, без всякого усилия справились с вопросами.

Доброго Вам пути!

III этап: «Автобусная остановка»

Ожидая следующего автобуса, вспомним детские литературные произведения по профилактике ДДТТ.

Спасибо за участие! Доброго Вам пути!

IV этап: «Последний пассажир». Блицтурнир

• Где должен двигаться пешеход по загородной дороге?

• Для чего служит светофор?

• Что означает красный сигнал светофора?

• Кому не разрешается езда на велосипеде по улице?

• По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход?

• Кто называется пешеходом?

• Кто называется пассажиром?

• Что означает желтый сигнал светофора?

• Что должен сделать пешеход, прежде чем сойти с тротуара?

• По какой стороне дороги движутся автомобили?

• в каком ряду должен двигаться велосипедист?

• Она есть в велосипедном колесе и используется для вязания?

• Легковой автомобиль, имеющий название великой русской реки?

• Африканская лошадка, разрешающая пешеходу перейти проезжую часть?

• Дорожный знак, устанавливаемый на месте ДТП?

• Дорожка для пешеходов?

• Он спасает от дождя, но мешает видеть дорогу?

• Геометрическая фигура дорожного знака «Движение запрещено»?

Поздравляю победителя! Всем доброго пути!

V этап: «Ладошка в ладошке – безопасная дорожка»

Одной команде предлагается придумать памятку по ПДД для юного пешехода, другой рекомендации для мам и пап в вопросе формирования у ребенка дисциплинированного поведения на улице, третьей команде рекомендации для воспитателей по профилактике ДДТТ.

Не сомневалась в ваших творческих возможностях, вы молодцы.

Доброго пути!

VI этап: «Круговое движение»

В течение 5 минут в группах обсуждаются поставленные вопросы и записываются ключевые моменты. Затем по команде ведущего группы переходят по часовой стрелке к следующему вопросу. Знакомятся с имеющимися записями, и, при необходимости, дополняют их в течение 3 минут. Исправлять существующие записи, сделанные предыдущей группой нельзя. Затем следующий переход к новому вопросу и ещё 3 минуты на знакомство, обсуждение и добавление своих записей. Когда группа возвращается к своему первому вопросу, она в течение 3 минут знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлять материал. После этого каждая группа презентует результаты работы по своему вопросу. В завершении ведущий резюмирует сказанное всеми группами, при необходимости вносит коррективы и подводит итоги работы.

Вопросы:

• На ваш взгляд, какие особенности развития и поведения ребенка помогут ему благополучно избежать дорожно-транспортных происшествий?

• Какие наиболее эффективные формы и методы обучения дошкольников являются самыми необходимыми в процессе приобщения детей к правилам безопасного поведения?

• Какими знаниями должен обладать педагог, чтобы грамотно осуществлять работу по обучению детей правилам дорожного движения.

Спасибо за интересные сообщения! Доброго пути!

VII этап: «Сам себе водитель»

Презентация авторских командных игр по ПДД.

• «Найди нужный знак»

• «Я грамотный пешеход»

• «Дорожное лото»

Очень нужные и полезные игры. Доброго Вам пути!

VIII этап: «Конец пути – безопасный детский сад»

Команды знакомят друг друга с организацией уголков безопасности на группах.

Тут и игры нашей конец,

Кто был с нами молодец!

Рефлексия

«Плюс-минус-интересно».

Педагоги делятся своими мнениями, впечатлениями о мероприятии.

Интеллектуально - познавательная игра

«Знатоки правил дорожного движения»

Сценарий совместного мероприятия для детей и родителей

Цель: развивать интерес у детей к участию в мероприятиях совместных с родителями и способствовать накоплению эмоционально – восторженных впечатлений.

Задачи:

1.        приобщать к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и со взрослыми в ходе коллективных мероприятий.

2.        закреплять знания о назначении светофора и пешеходного перехода, навык применения правил дорожного движения в повседневной жизни.

3.        продолжать формировать образные представления о поведении на дорогах и соблюдении правил дорожного движения в процессе различных видов деятельности.

4.        развивать свободное общение с взрослыми и детьми.

Ход развлечения:

Ведущий: Здравствуйте ребята, родители и гости нашего праздника, сегодня у нас пройдёт конкурс под названием «Знатоки ПДД». Дорога одно из самых опасных мест, чтобы мы себя чувствовали на дороге в безопасности нужно знать ПДД, и самое главное соблюдать эти правила.

1Ребенок: Мы вас просим убедительно,

Пешеходы будьте бдительны.

Соблюдайте правила хождения.

И дорожного движения.

2Ребенок: Мы вас просим убедительно,

За рулём вы будьте бдительны.

Соблюдайте правила вождения.

И дорожного движения.

3Ребенок: Пешеходы и водители.

Знать должны вы убедительно.

И хожденье, и вождение,

В правилах дорожного движения.

И хожденье, и вождение,

По правилам дорожного движения.

Ведущий: Ребята и родители давайте послушаем правила маленького пешехода.

4Ребенок: Всем ребятам умным ясно:

Где дорога – там опасно!

Отыщи-ка, пешеход

Чёрно-белый переход!

5Ребенок: Не горит зелёный свет?

Светофора вовсе нет?

Что такое? Как же так?

Посмотри на синий знак.

6Ребенок: Человечек в нём идёт?

Значит – это переход.

У дороги смирно встань,

Не беги, не хулигань,

7Ребенок: Маму за руку бери,

Вправо-влево посмотри!

Приглашает переход:

- Проходи по мне вперёд!

 Посередине зала ставится светофор. Под "визг тормозов" вбегает Вредитель.

Ведущий: Вы водитель?

Вредитель: Нет, я Вредитель.

Ведущий: Предъявите документы.

Вредитель: Никаких у меня документов нет.

Ведущий: Вы грубо нарушили правила дорожного движения.

Вредитель: Ага, еще чего, никаких правил я не знаю, и знать не хочу!

Ведущий: Вы переехали улицу на красный сигнал светофора.

Вредитель: Светофор, светофор. Это дерево, что ль, такое?

Ведущий: Эх, дремучая твоя личность. Даже дети знают, что такое светофор и для чего он нужен.

8Ребенок: Светофор нас в гости ждет.

Освещает переход.

Красный свет — нельзя идти.

Ярко-желтый глаз горит -

Все движение стоит!

Наконец, зеленый глаз -

Открывает путь для нас.

Полосатый переход

Пешеходов юных ждет!!!

Ведущий: Кроме светофора дорожное движение регулируется дорожными знаками, послушай "Вредитель" какие существуют дорожные знаки.

Дети выходят с дорожными знаками и рассказывают про них стихи.

9Ребенок: Здесь наземный переход,

Ходит целый день народ.

Ты, водитель, не грусти,

Пешехода пропусти!

(Знак "Пешеходный переход")

10Ребенок: Посреди дороги дети,

Мы всегда за них в ответе.

Чтоб не плакал их родитель,

Будь внимательней, водитель!

(Знак "Дети")

11Ребенок: В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать.

(Знак "Остановка транспорта")

Воспитатель: Ты запомнил знаки. На самом деле их очень много и все они есть в книге о правилах дорожного движения.

Вредитель: Я все послушал и понял, спасибо!

Ведущий: Вредитель мы приглашаем тебя на наш увлекательный, познавательный конкурс, где дети вместе с родителями знают и покажут, как соблюдают правила дорожного движения!

Вредитель: Ой! Как интересно! Я с удовольствием принимаю ваше приглашение, буду учиться, и помогать вашим командам!

Ведущий: а сейчас внимание, внимание! – начинаем наш конкурс «Знатоки ПДД».

В нашей игре принимают участие 2 команды из двух подготовительных групп. Давайте поприветствуем наших участников!

Входят команды.

Ведущий: Сегодня нас ждут соревнования, а значит должно быть и жюри строгое, но справедливое.

 И я вам его сейчас представлю (представление членов жюри). Давайте предоставим им слово.

Жюри: Дорогие ребята, мы желаем вам: Максимум спорта, максимум смеха! Только тогда вы добьётесь успеха. И пусть победит сильнейший. Вперёд!

Ведущий: Итак, мы начинаем. И первый наш конкурс «Домашнее задание» Чтобы ближе узнать конкурсантов

Их «Визитки» посмотрим сейчас.

Приготовьтесь, «торнадо» талантов

Конкурсанты обрушат на нас.

Визитная карточка команды «Знакомьтесь, это мы!» - где каждая команда в различной форме представит себя. Максимальное количество баллов - 3

Начинает команда…….

Ведущий: Спасибо команды, вы можете занять свои места. Попросим жюри подвести итог в этом конкурсе.

Команды рассаживаются.

Вредитель: Я хочу загадать загадки для наших зрителей

* Где нужно ждать общественный транспорт?  (на остановке)

* Что означает желтый сигнал светофора? (приготовиться)

* Часть дороги, по которой движется транспорт? (проезжая часть)

* Животное, названием которого обозначают, участок проезжей части? (зебра)

* Звучащий инструмент сотрудников ГИБДД? (свисток)

* Молчащий инструмент сотрудников ГИБДД? (жезл)

* Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом? (ДТП)

* Как и где лучше переходить улицу? (по зебре, по светофору)

* Почему опасно играть в мяч около проезжей части? (ДТП)

Ведущий: а мы продолжаем и так второй конкурс

Мы играем в «Автодром»

Правила такие в нем:

Змейкой кегли оббежать,

Руль другому передать.

Игра - эстафета «Автодром»

Игроки по очереди бегут змейкой между кеглями. Руль используется вместо эстафетной палочки. Побеждает та команда, которая первой справится с заданием.

Жюри подводит итоги.

Вредитель проводит игру со зрителями "Это я, это я, это все мои друзья!", а если нет - промолчите.

Кто из вас идет вперед,

Только там, где переход? (Отвечают.)

Кто бежит вперед так скоро,

Что не видит светофора? (Молчат.)

Знает кто, что красный свет -

Это значит "Хода нет"? (Отвечают.)

Кто из вас в вагоне тесном,

Уступал старушке место? (Отвечают.)

Кто на скользкую дорогу,

Выбегает в непогоду? (Молчат.)

Ведущий: а мы продолжаем и третий наш конкурс для родителей «Вопрос – ответ» Ведущий задает вопросы участникам команд. Конкурсанты должны быстро и правильно ответить на вопросы. Очки присваиваются по коли-чествуя правильных ответов. За каждый ответ один балл

1.        Самодвижущееся четырехколесное транспортное средство (Автомобиль).

2.        Человек, идущий по тротуару (Пешеход).

3.        Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров (Автобус).

4.        Транспорт большой проходимости (Вездеход).

5.        Дом для автомобиля (Гараж).

6.        Часть дороги, по которой идут пешеходы (Тротуар).

7.        Часть дороги, по которой движется транспорт (Дорога).

8.        Человек, управляющий автомобилем (Водитель).

9.        «Ноги» автомобиля (Колеса).

10.        Устройство для остановки автомобиля (Тормоз).

11.        Что показывает стрелка спидометра? (Скорость).

12.        Место на дороге, предназначенное для пешеходов (Переход).

13.        Полосатая разметка перехода (Зебра).

14.        Приспособление для буксировки автомобиля (Трос).

15.        Место пересечения улиц (Перекресток).

16.        Место для посадки и высадки пассажиров (Остановка).

17.        Защитный головной убор мотоциклиста (Шлем).

18.        Безбилетный пассажир (Заяц).

19.        Продавец автобусных и трамвайных билетов (Кондуктор).

20.        Водитель велосипеда (Велосипедист).

21.        Место пересечения с железной дорогой (Переезд).

22.        «Глаза» автомобиля (Фары).

23.        Человек, перебегающий через дорогу в неположенном месте (Нарушитель).

24.        Наказание для водителей (Штраф).

25.        При каком сигнале светофора двигаться нельзя?  (При красном свете).

26.        Место ожидания общественного транспорта (Остановка).

27.        Кто хозяин перекрестка (Светофор).

28.        Часть дороги предназначена для движения транспорта (Проезжая).

29.        Человек, регулирующий движение на дороге? – (Регулировщик).

30.        Человек, который едет в автобусе (Пассажир).

31.        Палочка регулировщика (Жезл).

32.        Со сколько лет можно ездить на велосипеде (С 14 лет).

33.        Где двигаться, если нет тротуара (По обочине).

34.        На какой сигнал нужно переходить улицу?  (На зеленый сигнал светофора).

35.        Назовите часть улицы, расположенную между двумя перекрестками (Квартал).

36.        Назовите технические средства регулирования дорожного движения (Светофор, дорожные знаки).

37.        Что должен сделать водитель автомашины при повороте (Включить указатель поворота).

38.        Назовите специальные автомобили?  (Пожарная, скорая, полицейская, аварийные и другие).

39.        Как называется подземная железная дорога (Метро).

40.        Как вы понимаете выражение «час пик» (Время наибольшего движения).

41.        Водитель машины (Шофер).

42.        Передвижение на машине или лошади.  (Езда).

43.        Рабочее место водителя грузового автомобиля. (Кабина).

44.        Предприятие, выпускающее машины. (Автозавод).

45.        Пятое в телеге оно ни к чему.   (Колесо).

46.        Устройство для снижения скорости до полной остановки. (Тормоз).

47.        Баранка, но не к чаю, а в руках шофера. (Руль).

48.        Резиновый обруч на ободе колеса. (Шина).

49.        Баня для автомобилей. (Автомойка).

50.        Место, где меняют направление. (Поворот).

51.        Так раньше называлось устройство для подачи автомобильного сигнала. (Клаксон).

52.        Ее не ставят впереди лошади. (Телега).

53.        Велосипед с мотором. (Мопед).

54.        Двухместный двухколесный велосипед. (Тандем).

55.        Место сбора пассажиров автобуса, троллейбуса, трамвая. (Остановка).

56.        Тот, кто двигается медленно. (Тихоход).

57.        Как определить, где находится пешеходный переход? (На дороге – полоски – «зебра» и знак «Пешеходный переход»).

58.        Какие пешеходные переходы вы знаете? (Подземный, наземный, надземный).

59.        Что регулирует движение на улице? (Светофор).

60.        По какой стороне улицы или тротуара нужно ходить? (Придерживаться правой стороны).

61.        Кто кроме светофора может регулировать движение на перекрестке?  (Регулировщик).

62.        Можно ли бегать, прыгать на тротуаре? (Нет. Можно оказаться на проезжей части).

63.        К какому сигналу светофора приравнивается спина регулировщика?

(Красному).

64.        Как должна осуществляться перевозка детей до 12 лет? (С использованием х детских удерживающих устройств).

65.        Когда была образована Государственная автомобильная инспекция? (3 июля 1936).

66.        Какое положение регулировщика запрещает движение всем участникам движения? (Рука поднята вверх).

67.        Сколько сигналов имеет пешеходный светофор? (Два: красный и зеленый).

68.        Кто был первым изобретателем велосипеда?  (Леонардо да Винчи).

69.        Дорожный знак, устанавливаемый на месте ДТП. (Внимание опасность!)

70.        Тип автомобильного кузова обозначающий в переводе «крепость». (Седан).

71.        Продолжите пословицу: Тише едешь - … (дальше будешь).

72.        Что бывает: запрещающим, разрешающим, информационным. (Дорожный знак).

73.        Какое устройство в автомобиле охраняет ребенка в дороге? (Кресло и ремень безопасности).

74.        Что сделать, чтобы водитель видел пешехода в темное время? (Использовать свет возвращающие элементы).

75.        Что, в переводе с латинского означает быстроног? (Велосипед).

76.        Какая сказочная героиня преклонных лет сказала о себе так: «... и всегда перехожу улицу в неположенном месте»? (Старуха Шапокляк)

77.        Какая профессия дала название предмету, который позволяет водителю видеть в плохую погоду? (Дворник)

78.        Что в автомобиле бывает совсем ручным?  (Тормоз)

79.        в каком итальянском городе вообще нет автомобилей? (Венеция)

80.        Представителя какой профессии интересуют права человека? (Сотрудника ГИБДД)

81. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

82. Как и где лучше переходить улицу?

83. Как определить, что автомобиль собирается совершить поворот? (Водитель заблаговременно должен включить указатель поворота).

84. Кому должны подчиняться водители и пешеходы, если сигналы регулировщика противоречат сигналам светофора?   (Сигналам регулировщика).

85. Почему нельзя цепляться за грузовые автомашины и трамваи?

86. С какого возраста разрешается ездить на велосипеде по улицам и дорогам?

87. Какие виды общественного транспорта вы знаете?

88. Где следует ожидать автобус, троллейбус, трамвай?

89. Почему опасно играть в мяч около проезжей части?

90. Когда автомобилю сложнее остановиться: в дождь или в сухую погоду?

Жюри подводит итоги.

 Игра на внимание с залом «Сигналы светофора»

Ведущий вразбивку показывает сигналы светофора: зелёный свет – дети топают ногами, жёлтый – хлопают в ладоши, красный – не делают ничего. А Вредитель в это время путает зрителей, не правильно показывая движения.

Ведущий: а мы продолжаем! И следующий конкурс «Блиц турнир для детей»

• Я хочу перейти улицу, какой дорожный знак я должен найти, чтобы определить место перехода? (знак "пешеходный переход")

• Мы поехали отдыхать за город, захотели есть. Какой знак нам поможет найти столовую? (знак "место общественного питания")

• У нас сломалась машина. По какому знаку мы определим, где ее можно отремонтировать? (знак "СТО")

• У нас закончился бензин. По какому знаку мы определим, где нам можно заправиться? (знак "заправка")

• Нам нужна медицинская помощь. По какому знаку мы определим, где можно найти медпункт, больницу? (знак "медицинская помощь")

• Если видишь этот знак, Знай, что он не просто так. Чтобы не было проблем, Уступи дорогу всем! (знак «уступи дорогу»)

• Этот знак ну очень строгий, Коль стоит он на дороге. Говорит он нам: «Друзья, ездить здесь совсем нельзя!» (знак «движение запрещено»)

• Знак водителей запрет, Въезд машинам запрещает! Не пытайтесь сгоряча, ехать мимо кирпича! (знак «въезд запрещен»)

• Знак любителей обгона. Объявляет вне закона. В этом месте, сразу ясно,

Обгонять других опасно! (знак «обгон запрещен»)

Я хочу спросить про знак,

Нарисован знак — вот так.

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то.

           («Осторожно, дети!»)

Шли из сада мы домой,

Видим, знак на мостовой:

Круг, внутри велосипед,

Ничего другого нет!

(«Велосипедная дорожка»)

 Машины мчат во весь опор,

И вдруг навстречу знак:

Изображен на нем забор.

Я тру глаза, смотрю в упор,

Шоссе закрыто на запор.

А что это за знак?

(«Ж/д переезд со шлагбаумом»)

 Вот кружок с каемкой красной,

А внутри рисунка нет.

Может, девушки прекрасной

Должен быть внутри портрет?

Круг пустой зимой и летом,

Как же знак зовется этот?

(«Движение запрещено»)

 Человек, идущий в черном,

Красной черточкой зачеркнут.

И дорога, вроде, но

Здесь ходить запрещено!

(«Движение пешеходов запрещено»)

 В треугольнике — два братца

Все куда-то мчатся, мчатся.

Самый важный знак на свете —

Это просто рядом ...

              («Дети»)

 В синем круге пешеход

Не торопится, идет.

Дорожка безопасна,

Здесь ему не страшно.

                   («Пешеходная дорожка»)

 Что за знак такой висит? Стоп — машинам он велит...

Пешеход! Идите смело по дорожкам черно-белым. («Пешеходный переход»)

 Можно встретить знак такой

На дороге скоростной,

Где больших размеров яма,

И ходить опасно прямо,

Там, где строится район,

Школа, дом иль стадион.

             («Дорожные работы»)

 Ходят смело млад и стар,

Даже кошки и собаки...

Только здесь не тротуар —

Дело все в дорожном знаке.

         («Пешеходная дорожка»)

 Заболел живот у Ромы, не дойти ему до дома.

В ситуации такой нужно знак найти. Какой? («Пункт первой медицинской помощи»)

 На нем нарисованы вы, но это не портрет.

Он висит всегда на столбе и нас охраняет, но это не светофор.

Он говорит всем взрослым, что мы рядом, но это не учитель.

Он треугольный и с красной полоской по краям. («Дети»)

Игра со зрителями: Конкурс «Водители» Соревнование для родителей или детей. У каждого в руках палочка с верёвкой, на конце которой привязана машина. По сигналу надо наматывать верёвку на палку, приближая к себе машину. Кто быстрее справится, тот победитель.

Ведущий: Внимание соревнование продолжается! И следующий конкурс:

Конкурсанты лучше всех,

Вас, конечно, ждёт успех!

Дорожный знак из частей соберите,

Нам покажите и назовите!

Конкурс «Собери дорожный знак»

Участники команд по очереди бегут к обручу и складывают из частей дорожный знак, кто вперёд. После этого нужно назвать какой знак был собран и рассказать, что он обозначает.

Жюри оценивает этот конкурс.

Вредитель: игра со зрителями «Собери паз»

Ведущий: следующий конкурс «Медицинская помощь». Задание —быстро обработать открытую рану на руке. Ваши действия. Наложить повязку. Объяснить, как обрабатывать рану.

Жюри оценивает результаты и подводит итоги конкурсов

Ведущий: Вот и подошли к концу наши соревнования. И я прошу жюри озвучить результаты. Награждение участников грамотами и медалями

Ведущий: Спасибо всем участникам и болельщикам. Помните и соблюдайте правила дорожного движения!

Сюжетно-ролевые игры по пдд

 «Пассажиры»

Информационная часть.

Рассказать детям: о правилах поведения в общественном транспорте и обязанностях пассажиров; о том, где надо ожидать транспортное средство перед посадкой; правилах поведения в легковом автомобиле; познакомить с профессией кондуктора

Атрибуты:

- Шапочка кондуктора,

- Таблички остановок

Создание проблемной ситуации: Детей пригласили в музей.

Задача детей: подобрать безопасный способ передвижения.

Сюжетно-ролевая игра

«Службы спасения»

Информационная часть

Рассказать детям о дорожно-транспортных происшествиях и их причинах:

движение и переход дороги в неустановленных местах; погодные условия;

неожиданный выход пешеходов на проезжую часть; переход на запрещающий знак светофора; игры в неустановленных местах.

Познакомить, со специальным транспортом и его отличительными признаками (проблесковые маячки синего, красного или оранжевого цвета, специальные звуковые сигналы)

Атрибуты:

- Набор дорожных знаков, пешеходных дорожек;

- Накидки, обозначающие различные виды обычного и специального транспорта;

- Иллюстрации специального транспорта

Создание проблемной ситуации: На вызов едет пожарная машина

Задача детей: организовать движение других транспортных

Проблемная ситуация – состояние умственного затруднения дошкольников, вызванное недостаточностью ранее усвоенных знаний и способов деятельности для решения познавательной задачи, задания или учебной проблемы.

Актуальность использования проблемных ситуаций в формировании представлений о правилах дорожного движения связана с:

• резким ростом количества автомобилей, передвигающихся по дорогам городов и поселков;
• большим количеством травм, полученных в результате дорожно-транспортных происшествий в общем списке;
• отсутствием у дошкольников осознанной необходимости выполнения правил дорожного движения.     

Какие требования предъявляются к проблемным ситуациям:

• решение проблемной ситуации должно быть ориентировано на максимальную самостоятельность и творческую деятельность воспитанника;
• проблема должна соответствовать учебной информации, которую познает ребенок, а также уже имеющейся у него информации.
• проблемная ситуация должна создавать достаточную трудность в ее решении и в то же время быть посильной, тем самым способствуя формированию потребностей в ее решении;
• основу проблемной ситуации должна составлять противоречивость информации;
• проблемная ситуация в процессе ее решения должна порождать потребность в рассмотрении новых ситуаций, связанных с рассматриваемой;
• формулировка проблемной ситуации должна быть максимально ясной    и свободной от непонятных для обучаемых слов и выражений;
• проблемная ситуация должна базироваться на основных дидактических    принципах обучения (научности, систематичности и т. д.);
• проблемная ситуация должна бросать вызов любознательности обучающихся.

Приемы, которые можно использовать при создании проблемной ситуации:

• Проблемная ситуация возникает при преднамеренном столкновении педагогом жизненных представлений детей (или достигнутого им уровня знаний) с научными фактами, для объяснения которых у них не хватает знаний и опыта. Преднамеренно столкнуть жизненные представления детей (или достигнутый ими уровень знаний) с научным фактом можно с помощью: опыта, рассказа об опыте, различных наглядных средств, ТСО, практических заданий, в которых дети допускают ошибки или не выполнимых заданий

• Проблемная ситуация возникает при несоответствии известного и требуемого способа действия, когда мы побуждаем детей выполнять новые задания старыми способами
• Проблемную ситуацию можно создавать, побуждая детей к сравнению, сопоставлению и противопоставлению противоречивых фактов, явлений, мнений ученых, писателей, сказочных героев, мнений самих дошкольников, различных вариантов тестов произведений, сказок, видов искусств.
  

• Проблемную ситуацию можно создать, учитывая и используя типичные ошибки детей или односторонний подход к явлениям
• Проблемную ситуацию можно создать при побуждении детей к выдвижению гипотез, предварительных выводов и обобщений. Противоречие возникает в результате столкновения различных мнений детей, а также между выдвинутым предположением и результатом его опытной проверки

В детском саду, применяя технологию проблемного обучения, воспитатель использует четыре уровня проблемности:

1. Воспитатель сам ставит проблему (задачу) и сам решает её при активном слушании и обсуждении детьми.

2. Воспитатель ставит проблему, дети самостоятельно или под его руководством находят решение. Воспитатель направляет ребёнка на самостоятельные поиски путей решения (частично-поисковый метод).

3. Ребёнок ставит проблему, воспитатель помогает её решить. У ребёнка воспитывается способность самостоятельно формулировать проблему.

4. Ребёнок сам ставит проблему и сам её решает. Воспитатель даже не указывает на проблему: ребёнок должен увидеть её самостоятельно, а увидев, сформулировать и исследовать возможности и способы её решения. (Исследовательский метод)

В итоге воспитывается способность самостоятельно анализировать проблемную ситуацию, самостоятельно находить правильный ответ.

Для решения проблемных ситуаций можно изготовить игры, макеты, фотографии, видеофильмы, презентации с улицами города, подобрать картотеку литературных произведений, проблемных ситуаций на дороге.

Зная особенности восприятия детей дошкольного возраста, предлагаем создать наглядную схему-алгоритм решения проблемной ситуации:

• постановка проблемы оформлена символом - ракетой на старте;
• актуализация знаний – в виде дозаправки для ракеты;
• выдвижение гипотез – представлено в виде ступеней взлета;
• проверка решения – изображена в виде приземления ракеты;
• введение в систему знаний – в виде успешно совершенного полета

Это помогает детям в целом увидеть и осознать структуру проблемной ситуации, спланировать свой путь решения проблемы, выполнить все этапы по порядку, добиться результата (сделать открытие) и дать оценку своим действиям и полученному результату

Использование проблемных ситуаций в ходе работы подчиняется следующим правилам

- действующими лицами в проблемных ситуациях являются сказочные персонажи и реальные люди;

- проблемные ситуации разыгрываются в инсценировках литературных произведений и в сюжетно-ролевых играх.

- дошкольники обучаются решению проблемных ситуаций в знакомых местах нашего микрорайона;

-подбор ситуаций опирается на опыт детей;

Например, детям предлагались серии картинок, фотографий на которых изображены различные ситуации поведения сказочных персонажей, людей на улицах города, при переходе через дорогу, нахождения рядом с проезжей частью, поведения детей на дороге (фото)

-сказочные герои совершали ошибки во время игр на макете нашего квартала (фото),

-на магнитной доске дети находили и исправляли ошибки пешеходов,

-во время участия с/р игре взрослый намерено нарушал правила дорожного движения (фото),

-во время чтения литературных произведений (Н.Носов «Автомобиль», К.Чуковский «Тараканище», «Айболит», В.Драгунский «На Садовое большое движение» и т.д.) дети анализировали поступки героев.

Также для решения проблемных ситуаций мы показывали детям небольшие видеофильмы, в которых нарушителями были жители нашего микрорайона (видео)

В работу по проблемному обучению   вводились следующие сюжеты: «Маша в нашем микрорайоне» - долгосрочная игра; «Два брата (светофор для транспорта и для пешехода); сочинение сказки «Приключения колобка в городе»; «В мире дорожных знаков»; «Это каждый пассажир должен знать обязательно на «5»; «Светофорчик в гостях у ребят», «Дракоша»-магнитная игра

Картотека проблемных ситуаций

На вызов едет пожарная машина
Задача детей: организовать движение других транспортных средств

Детей пригласили в библиотеку

Задача детей: подобрать безопасный способ передвижения.

Дети отправились на экскурсию по городу
Задача детей: выбрать безопасный путь, соблюдать правила дорожного движения.

Что случится, если не будет дорожных знаков
Задача детей: вспомнить значение дорожных знаков

Светофор сломался, как безопасно перейти дорогу?

Задача детей: вспомнить правила перехода через улицу

Выбрать безопасный маршрут на макете и добраться до нужного места (детский сад, поликлиника, магазин, аптека, Дом Быта, библиотека)
Задача детей: подобрать безопасный способ передвижения.

Твой новый красивый мяч выкатился на проезжую часть дороги. Что ты будешь делать?

На остановке автобуса много людей. Ты боишься, что тебе не достанется места. Как ты поступишь?

Ты с мамой идешь по улице. На противоположной стороне дороги видишь папу. Что ты будешь делать?

Ты возле дома играешь со своим любимым щенком. Вдруг он выбегает на дорогу, где ездят машины. Что ты будешь делать?

Ты переходишь дорогу по пешеходному переходу и нечаянно роняешь какой-то предмет. Что ты будешь делать?

Тебе купили ролики, а тротуар возле дома весь в выбоинах. Друг предлагает покататься по дороге, пока там нет машин. Как ты поступишь?

Перед тобой два перехода «зебра» и подземный. Через какой ты пойдешь?

Какой переход более безопасный?

Почему опасно болтать при переходе дороги?

Вы с другом пошли в магазин. Пешеходный переход далеко, и чтобы сократить путь друг полез через ограждение. Как ты поступишь?

Картотека дидактических игр по ПДД

Старший дошкольный возраст

«Учись быть пешеходом»
Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения на улице. Закреплять знание дорожных знаков необходимых для пешеходов.
Материал: Карточки большие, с различными ситуациями на дорогах (по правилам поведения детей на дороге, на улице и в транспорте). По шесть ситуаций на каждой карточке. Маленькие карточки с дорожными знаками и правилами дорожного движения на оборотной стороне и карточки белые, перечеркнутые по диагоналям.
Ход игры:   
В игре принимают участие не более шести детей. Воспитатель раздает детям большие карточки (одну карточку одному ребенку). Показывает карточку с дорожным знаком и читает правило поведения на дороге или в транспорте. Ребенок рассматривает свою карточку, находит соответствующую ситуацию и кладет на нее маленькую карточку с дорожным знаком или белую карточку (если ситуация показывает на неправильное поведение ребенка на дороге или в транспорте). Выигрывает тот, кто первым закроет все шесть ситуаций на своей карточке.

Вариант 1. Воспитатель не показывает карточку, а только зачитывает правило поведения.
Вариант 2.Дети по очереди называют по одной ситуации с неправильным поведением ребенка на дороге или в транспорте.

«Безопасность на дороге»

Цель: Закрепить знания по безопасному поведению на городских и загородных дорогах, на транспортных остановках, пешеходных переходах, автомобильных стоянках. Развивать восприятие, внимание, мышление.

Материал: 8сюжетных картинок, изображающих безопасное поведение героев, маленькие сюжетные картинки, изображающие опасное поведение героев.

Ход игры:

Взрослый раскладывает лицевой стороной вверх все большие игровые карточки с положительными ситуациями.
Дети рассматривают ситуации, где герои находятся в безопасности. Ведущий комментирует правильное поведение героев на верхней карточке. Затем он показывает детям по одной маленькой карточке, а дети объясняют, что происходит с героями на картинке, и почему их поведение может быть опасным для жизни. "Разгаданной" карточкой закрывают соответствующее пустое окошко.

Вариант1. По жребию один из игроков начинает "ходить", то есть тянуть из общей стопки одну маленькую карточку. Вытянув карточку, игрок кладёт её лицевой стороной вверх, и все игроки смотрят, у кого на карточке есть пустая ячейка, соответствующая изображенной вверху его листа положительной ситуации. Если игрок "узнал" ситуацию, он закрывает маленькой картинкой пустое окошечко внизу своего игрового листа. Свои действия ребенок должен прокомментировать словами: что опасного для своей жизни делает герой на картинке. Выигрывает тот, кто первым закроет все пустые окошечки на своих игровых листах.

«Где мое место?»

Цель: закреплять знание знаков дорожного движения, развивать мышление, внимание, память, речь.

Материал: крупный строительный материал для конструирования дороги, расстановка на дороге предупреждений (школа, столовая, ремонт дороги и т.п.), соответствующих изученным знакам дорожного движения.

Ход игры: Задача игроков заменить словесные предупреждения на нужные знаки.

Вариант 1. Один игрок расставляет знаки, остальные оценивают правильность.

Вариант 2. Два игрока соревнуются, кто быстрее и правильнее расставит знаки.

«Кто отличник-пешеход?»

Цель: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения (сигналы светофора, пешеходный переход); воспитывать усидчивость, внимание.

Материал:2 фишки и кубик с цифрами 1,2,3,4,5,6. Игровое поле.

Ход игры:

Первый пешеход выходит из домика №1, второй – из домика №2. Бросают кубики по очереди, пока на кубике первого не выпадет цифра 1, второго – цифра 2. И снова бросают кубики. При этом надо внимательно смотреть на разноцветные картинки. На первой картинке на светофоре горит красный свет. Значит, пешеход не может перескочить на тот кружок, что стоит после светофора. Он терпеливо стоит на месте. На второй картинке – автомобиль. Нельзя переходить дорогу, нужно ждать. На третьей – на светофоре зеленый сигнал. Можно передвигать фишку на столько кружочков, сколько покажет кубик. На четвертой картинке – мотоциклист. Надо пропустить его, остановиться. На шестой картинке на светофоре горит желтый свет. И пешеход может остановиться прямо на самой картинке. На седьмой картинке – регулировщик. С ним безопасно, можно идти прямо домой к бабушке. Кто первый, не нарушая правил дорожного движения, придет к бабушке, тот и выиграл.

«Найди нужный знак»

Цель: Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

Материал: 20 картонных карточек (пазлы). На одних половинках карточек изображены дорожные знаки, на других – соответствующие им дорожные ситуации.

Ход игры:

Ведущий отбирает карточки со знаками одного вида (или нескольких видов, если они малочисленные). Половинки карточек с изображением дорожной ситуации ведущий раздает детям, а элементы со знаками раскладывает на столе лицевой стороной вверх. Затем он называет вид дорожных знаков и рассказывает об их общем значении. После этого ведущий предлагает детям найти общие внешние черты данного вида знаков (цвет, форма и т.д.). Дети должны найти среди имеющихся у них элементов подходящую половинку карточки.

Вариант 1. Все половинки карточек со знаками дети делят поровну. Элементы с дорожными ситуациями перемешивают и кладут в центре стола лицевой стороной вниз. Дети по очереди берут карточки и подбирают их под свои. Выигрывает тот, кто первым найдет подходящие половинки для всех своих карточек.

«Верно - неверно»

Цель: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

Материал: Игровое поле, знаки дорожного движения.

Ход игры:

Дети распределяют персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том, кто как поступает – правильно или неправильно. Выигрывает тот, кто более полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа 

Вариант1. Ребенок рассказывает о поведении персонажа своего товарища.

«Мы - пассажиры»

Цель: Уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.

Материал: Картинки с дорожными ситуациями.

Ход игры:

Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на них нарисовано, объясняя, как надо поступать в той или иной ситуации.

Вариант 1. Воспитатель рассказывает ситуацию на транспорте, а дети находят нужные картинки.

«Правила поведения»

Цель: Закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице; научить необходимым мерам предосторожности.

Материал: Большие сюжетные картинки с опасными ситуациями, маленькие карточки с безопасными ситуациями по количеству детей

Ход игры:

На доске картинки, на которых изображены люди в различных ситуациях. Воспитатель предлагает детям рассмотреть их. Дети рассматривают эти картинки, выбирают любую и рассказывают, вспоминая правила дорожного движения, чего нельзя делать и как надо поступать.

Вариант 1. Один ребенок рассказывает по большой карте, остальные дети находят нужную маленькую карточку с безопасной ситуацией.

«Соблюдай правила дорожного движения»

Цель: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу.

Материал: Игровое полотно, дорожные знаки, машинки, фигурки людей.

Ход игры:

Дети выбирают себе машинки и фигурки людей, ориентируясь по нарисованной ситуации, проводят своих персонажей по игровому полю.

Вариант1.Воспитатель выбирает себе Машу, которая постоянно нарушает правила дорожного движения. Дети должны научить машу правилам.

«Я грамотный пешеход»

Цель: Учить детей анализировать ситуации на дороге; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах города; развивать мышление, внимание, наблюдательность.

Материал: Два набора карточек с ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры:

Ребенку предлагают рассмотреть опасные ситуации, которые могут случиться на дороге, объяснить их.

Вариант 1. Предлагается самостоятельно найти нужный знак в соответствии с ситуацией на карточке.

«Научим Незнайку ПДД»

Цель: закрепить полученные ранее знания о правилах дорожного движения; систематизировать знания по безопасному поведению на дорогах; воспитывать дисциплинированность, уважение к ПДД. Развивать умение формулировать свои мысли, слушать друг друга.
Ход игры: Воспитатель рассказывает детям о Незнайке — мальчике, который не знает, как вести себя на улице, и постоянно попадает в различные неприятные ситуации.
Воспитатель: - Скоро Незнайка идёт в школу в 1 класс и если он не выучит ПДД, будет каждый день попадать в эти нелепые истории, опаздывать на уроки или даже может попасть в больницу. Что же делать?
Дети предлагают помочь Незнайке выучить правила безопасности на дороге.
Незнайка: - Я вышел из дома сегодня и решил поиграть в футбол, но во дворе никого не было, и я пошёл на улицу, кинул мяч, а он укатился на дорогу. Меня начали ругать прохожие, но я ведь ничего такого не сделал…
- Потом я хотел перейти улицу, но завизжали тормоза машин и водители начали на меня кричать. Почему они кричали — не знаю…
- А когда я сел в автобус, меня вообще наказали и посадили рядом с кондуктором. За что — я не знаю. Я ведь ничего не делал, только встал на сиденье и высунул голову в окно, чтобы посмотреть на машины. В конце игры Незнайка благодарит ребят за помощь и обещает не нарушать больше ПДД.
Вариант1. Незнайка хвастается, что он выучил все правила и просит ребят его проверить. Дети задают вопросы, Незнайка часто ошибается. Дети исправляют его ответы.

«Найди нужный знак»

Цель: продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

Материал: 20 картонных карточек (пазлы). На одних половинках карточек изображены дорожные знаки, на других – соответствующие им дорожные ситуации.

Ход игры:

Ведущий отбирает карточки со знаками одного вида (или нескольких видов, если они малочисленные). Половинки карточек с изображением дорожной ситуации ведущий раздает детям, а элементы со знаками раскладывает на столе лицевой стороной вверх. Затем он называет вид дорожных знаков и рассказывает об их общем значении. После этого ведущий предлагает детям найти общие внешние черты данного вида знаков (цвет, форма и т.д.). Дети должны найти среди имеющихся у них элементов подходящую половинку карточки.

Вариант 2. Все половинки карточек со знаками дети делят поровну. Элементы с дорожными ситуациями перемешивают и кладут в центре стола лицевой стороной вниз. Дети по очереди берут карточки и подбирают их под свои. Выигрывает тот, кто первым найдет подходящие половинки для всех своих карточек.

«Путаница»

Цель: закреплять знание знаков дорожного движения, развивать мышление, внимание, память, речь.

Материал: строительный материал (кубики, кирпичики, призмы и др.), дорожные знаки, волшебные шапочки.

Подготовка к игре: Воспитатель заранее конструирует дорогу и расставляет знаки неправильно (около «Зебры» знак «Скользкая дорога» и т.д.) Затем рассказывает детям историю про то, как злые «духи» решили навести в городе беспорядок и просит помочь исправить положение.

Ход игры: Дети, превратившись в добрых волшебников, расставляют знаки правильно. Объясняют, что делают.

Вариант1.Детям предлагают запутать злых «духов» (расставить знаки неверно), а воспитатель исправляет ошибки, иногда ошибаясь.

«Дорожный экзамен»

Цель: обучать правилам дорожного движения и поведения на дороге; развивать мышление, память, внимание, речь.

Материал: крупный строительный материал для конструирования дороги, расстановка на дороге дорожных знаков.

Ход игры: Ребенок - водитель - ученик, сдающий экзамен на право вождения автомобиля. Он «едет» по дороге и, завидев тот или иной знак, объясняет, что он должен сделать. Например, впереди скользкая дорога. Снижаю скорость, еду осторожно, не обгоняя другие машины.

Вариант 1. Взрослый сдает экзамен, ребенок-инструктор его принимает. Взрослый (ученик) иногда совершает ошибки, ребенок (инструктор) должен их исправить.

«Передай жезл»

Цель: закрепить представления детей о дорожных знаках, ПДД, упражнять в правильном назывании дорожных знаков, формулировке ПДД, развивать логическое мышление, внимание, сообразительность, активизировать речь.

Материал: жезл регулировщика.

Ход игры: Играющие выстраиваются в круг. Жезл регулировщика передаѐтся игроку слева. Обязательное условие: принимать жезл правой рукой, переложить в левую и передать другому участнику. Передача идѐт под музыку.

Как только музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и называет любое правило дорожного движения.

Вариант 1. У кого оказывается жезл, называет любой дорожный знак. Замешкавшийся или неверно назвавший правило или знак выбывает из игры.

Побеждает последний оставшийся игрок.

«Теремок»

Цель: формировать умение детей различать дорожные знаки, знать их назначение для пешехода, водителей автотранспорта и велосипедистов; воспитывать внимание, ориентировку в пространстве.

Материал: Сказочный домик «Теремок» с вырезанным окошком, полоска с изображенными на ней дорожными знаками, сюжетные картинки

Ход игры: Полоску перемещают (сверху вниз или слева направо, в окошке поочередно появляются дорожные знаки). Дети называют знаки, объясняют их значение.

Театрализованная постановка по ПДД «Дорога к теремку»

(старшая группа)

Цель:

• уточнить знания детей о дорожных знаках.

Задачи:

Образовательная:

• Учить детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья в условиях улицы.

• Закрепить представления детей о назначении дорожных знаков, умение различать запрещающие, информационные, предупреждающие, знаки особых предписаний и знаки сервиса.

• Расширить представления детей о правилах поведения во дворе и на улице.

Развивающая:

• Развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность.

Воспитательная:

• Воспитывать чувство самосохранения.

• Воспитывать общую культуру поведения на улице.

• Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.

Действующие лица:

• Светофор.

• Инспектора ГИБДД

• Мышка.

• Лягушка.

• Медведь.

• Заяц.

• Лиса.

• Ёж.

• Волк.

• Таксист. (Автомобилист)

• Знак «Место стоянки»

• Знак «Пункт питания»

• Знак «Пешеходный переход»

• Знак «Дорожные работы»

• Знак «Опасность»

Технические средства обучения: Песня «Песенка Зверей»

Сл. В. Трубачев Муз. А. Ермалов. Песня «Правила дорожного движения»

Оформление зала: дорожная разметка, теремок, стол с угощением в глубине зала, дорожные знаки: «Пункт питания», «Опасность», «Пешеходный переход», «Место стоянки».

Ход мероприятия:

Инспектор ГИБДД (1 ребёнок):

Всем сейчас на удивленье

Мы покажем развлеченье

По правилам дорожного движения.

Смотрите представление!

Все расселись? В добрый час!

Начинаем наш рассказ…

Инспектор ГИБДД (2 ребёнок):

Ой, ребята, посмотрите,

Что за чудо впереди?

(Показывает на светофор)

Красный, желтый и зелёный

Огоньки на нём горят.

И, наверно, нам с тобою

Что- то рассказать хотят.

(Песня «Правила дорожного движения»)

Светофор:

Я и вежливый, и старший,

Я известен на весь мир.

Я на улице широкой –

Самый главный командир.

Вас правилам движения сегодня научу

И вместе с вами в сказку

Отправиться хочу.

(под музыку вбегает Мышка)

Мышка:

Я маленькая мышка, я по лесу брожу,

Ищу себе домишко, ищу, не нахожу.

И кушать захотела…

Где б столовую найти?

Столько знаков на пути!

Светофор:

Если кушать ты захочешь –

Посмотри скорей сюда!

(Указывает на знак «Пункт питания»)

Этот знак тебе подскажет –

Здесь есть вкусная еда!

Знак «Пункт питания»:

Долга бродишь – на беду

Ты не взял с собой еду!

Тебя спасает от голоданья

Знак дорожный «Пункт питания»

(мышка подбегает к столу, принюхивается)

Мышка:

Как вкусно пахнет!

(убегает со сцены, потом вновь возвращается, тяжело дыша)

Ох, наелась, не могу,

В теремок теперь бегу!

(бежит в теремок, выглядывает из окошка; появляется Лягушка)

Лягушка:

Речка, мошки и трава.

Теплый дождик, ква-ква-ква!

Я лягушка, я квакушка,

Поглядите, какова!

Ква-ак мне в теремок пройти?

Ква-ак дорожку перейти?

Светофор:

Полосатая лошадка

Через улицу ведёт –

Здесь нам очень осторожно

Нужно сделать переход.

Знак «Пешеходный переход»:

Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый;

На ту сторону ведёт

Пешеходный…

Дети: Переход!

Лягушка:

Нет машин – перехожу,

В теремочке посижу.

(выходит заяц)

Заяц:

Буду в тереме я жить

И охранником служить!

Вот он – чудо-теремок!

Перебегу наискосок!

Светофор (свистит в свисток)

Это что ещё за мода,

Перебегать наискосок?

Ты видел знаки пешехода?

А где дорогу пересёк?

Заяц (дрожит)

Извините, я не знал!

Ой, боюсь, ой, я пропал.

Светофор:

Заинька, не бойся! Зайка, успокойся!

Если надо перейти – должен прямо ты идти!

(Светофор показывает дорогу, заяц уходит в теремок, выходит Ёж, поёт песню)

Ёж: Маленький ёжик,

Четверо ножек,

На спине грибок несу,

Песенку свою пою:

Фуфти, фуфти, фуфти-фу,

На спине грибок несу,

Самый умный я в лесу,

Правила всегда учу!

Я очки ношу не зря.

Я знаю правила, друзья!

Чтоб не опоздать к обеду,

В теремок в такси поеду!

Знак стоянки – это здесь!

(Показывает на знак «Место стоянки»)

Знак «Место стоянки»:

Азбуку вёз самосвал,

Буквы все он растерял.

Что же значит, например,

У дороги буква «Р»?

Дети: Место стоянки.

Ёж: Ну, осталось только сесть!

Поехали!

(ёж садиться в машину и «уезжает» к теремку.)

Автомобилист:

Мы – автомобилисты,

Не стой на пути,

Наша команда всегда впереди!

Светофор:

С Ёжика пример берите –

Правила всегда учите.

(выезжает Лиса)

Лиса:

Замечательный знак –

Восклицательный знак.

Значит можно здесь кричать,

Петь, гулять, озорничать.

Если бегать – босиком, если ехать с ветерком!

Светофор:

Я отвечу очень строго:

Здесь опасная дорога.

Очень просит знак дорожный.

Ехать тихо, осторожно!

Знак «Прочие опасности»:

Знак необычный,

Знак восклицательный.

В письме, симпатичный,

В дороге, внимательный.

Что-то ни так на шоссе впереди

Думай водитель! В оба гляди!

(После Лисы входит волк)

Волк:

Вижу, вижу теремок

Он не низок, не высок.

Как же мне к нему попасть,

Чтобы в яму не упасть.

(Появляется знак «Дорожные работы»)

Волк:

Нарисован человек.

Землю роет человек.

- Почему прохода нет?

Может быть, здесь ищут клад?

И старинные монеты

В сундуке большом лежат?

Их сюда, наверно, встарь

Спрятал очень жадный царь?

Знак «Дорожные работы»:

- Что ты, что ты!

Здесь дорожные работы.

(волк заходит в теремок, выходит Медведь)

Медведь:

Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, синий, голубой –

Не угнаться за тобой!

Светофор:

Стой скорее косолапый,

Пожалей свои ты лапы.

На дороге не играй,

Правила ты соблюдай!

На проезжей части, дети,

Не играйте в игры эти.

Бегать можно без оглядки

Во дворе и на площадке.

(Светофор провожает медведя в теремок)

Медведь:

Уж мы будем, мы будем дружить,

Будем в тереме весело жить,

И работать, и петь, и плясать,

Будем правила мы изучать!

Песенка зверей. (Звери танцуют и поют).

На поляну прибежали шустрые зверята,

Правила теперь все знают малые ребята.

Припев:

За лапку, за лапку, за лапку берись!

Лесные зверята, скорей подружись!

Лапками захлопали – хлопай веселей!

Ножками затопали – топай посильней!

Припев:

Хватит, хватит, мы устали, будем отдыхать.

Отдохнём - и снова станем весело плясать!

Припев:

1 ребёнок:

Чтобы жить, не зная огорчений

Чтобы бегать, плавать и играть

Ты должен правила движенья

Всегда и всюду выполнять.

2 ребёнок:

У дороги играть:

Хором: Запрещается!

Проходить по тротуару:

Хором: Разрешается!

3 ребёнок:

Переход при красном свете:

Хором: Запрещается!

При зелёном даже детям:

Хором: Разрешается!

4 ребёнок:

Зацепляться за машины:

Хором: Запрещается!

Быть примерным пешеходом:

Хором: Разрешается!

5 ребёнок:

Помни это каждый сын

Знай любой ребёнок.

Хором: Будешь цел и невредим

Ты уже с пелёнок!

Сказка-инсценировка по Правилам Дорожного Движения "В ГОСТЯХ У ЦАРЯ СВЕТОФОРА"

Дети исполняют песню "Хорошо у нас в саду"
Ведущий:
Сказка, сказка, прибаутка.
Рассказать ее — не шутка!
Надо так за дело взяться,
Так глаголить, так стараться,
Чтобы с самого начала
Детвора не заскучала,
Чтоб в середке весь народ
От нее разинул рот,
Чтоб в конце ни стар, ни мал,
Сонный, носом не клевал.
Вот и мы начнем сей сказ
По порядку, без прикрас.

В жизни, так же, как и в сказке всякое случается
Иногда из этого вот что получается!

Звучит музыка «В гостях у сказки». Входит царь и садится на трон.

Ведущий:
В некотором царстве, дорожных правил государстве
Жил – был мудрый царь Егор, по прозванью Светофор!
Жил он славно не тужил. В огороде время свое проводил.
Что растил, то и ел. Не толстел, не худел.

Дети исполняют песню "Огород"

Царь: (Читает указ)
По указу государства, должен каждый в моём царстве,
Без всякого исключения, соблюдать правила движения!

Игра – разминка «Счастливый случай» (нужно быстро отвечать на вопросы):
- Как называется часть дороги, по которой движется транспорт. (Проезжая часть.)
- Животное, названием которого обозначают, участок проезжей части? (Зебра.)
- Как называется звучащий инструмент сотрудника ГИБДД. (Свисток.)
- Как называется молчащий инструмент работника ГИБДД. (Жезл.)
- На какой свет светофора нельзя переходить через дорогу.
- Назовите часть дороги по которой идут пешеходы? (Тротуар.)
- Как называется место, где пассажиры ждут транспорт. (Остановка.)
- На какой свет светофора можно переходить дорогу?

Включается звук «Авария»

Царь: (возмущённо):
Кто нарушил? Как посмел?

На сцену выбегает Вовка. Весь взъерошенный.

Вовка:
Да я здесь перейти хотел!..
А тут машина налетела,
Задавить меня хотела!!!

Ведущий:
Он на красный свет бежал
И в аварию попал.
Хорошо, что цел остался…
Вовочка:
Лишь зубов не досчитался…

Царь: (ехидно):
И куда ж ты так спешил?

Вовка:
Впереди автобус был.
Я догнать его хотел…
Помешали… не успел.
А виноват совсем не я!
Огромный светильник отвлѐк меня.
Разноцветными огнями
Начал мне он вдруг мигать.
Я подумал: «Дискотека»,
На дороге стал плясать.

Ведущий: Вовка, какой же это светильник?

Вовка:
Ну, а что за истукан трехглазый?
Я не видал его ни разу!

Светофор:
Я вежливый и строгий,
Я известен на весь мир:
Я на улице широкой
Самый главный командир!

Ведущий:
Три глаза есть у светофора:
Подчиняйся им без спора!

Вовка: Какой еще светофор?
Ведущий: Светофор — это устройство, регулирующее движение на улицах и автомобильных дорогах.
Вовка: Как светильник с разноцветными лампочками может регулировать движение?
Ведущий: А вот послушай.

(Выходят (3)дети в костюмах красного желтого и зеленого цвета.)
Дети хором:
Различать ты должен ясно
Цвет зеленый, желтый красный
На сигналы погляди, а потом переходи!
(Каждый цвет рассказывает о себе)

Красный:
Если красный свет горит,
Светофор вам говорит:
- Стой на месте! Не иди!
Ты немножко подожди.

Жёлтый:
Ярко – жёлтый свет горит,
«Приготовься» - говорит.
Светофор предупреждает,
Что он свет переключает.

Зелёный:
Он зелёный свет включил,
Путь вперёд вам разрешил.
Все машины дружно ждут:
Дети с мамами идут.

Ведущий: Что бы ты быстрее запомнил правила дорожного движения, поиграй с ребятами в игру «Да — нет».
На одной стороне площадки красный круг- «нет», на противоположной —зеленый-«да». Дети бегут к нужному цвету.

1.Быстрая в городе очень езда
Ты правила знаешь движения? (ДА)

2. На светофоре горит красный свет
Можно идти через улицу? (НЕТ)

3. Ну, а зеленый горит вот тогда
Можно идти через улицу?(ДА)

4.Знак «Кирпич» дает совет:
Для машин движенья нет!

5. Старушке в преклонные очень года
Ты место уступишь в автобусе?(ДА)

6. По дороге я иду, и на знаки я гляжу.
Вот кружочек в красной рамке,
Перечёркнут человек —
Значит здесь идти опасно —
Значит здесь дороги нет!

7. Где же можно мне идти?
Знак я вижу впереди!
В синем круге пешеход —
Разрешён мне здесь проход.(ДА)

8. Там где в кружке на синем фоне,
Сверкает мой велосипед,
Там для меня всегда зелёный,
Там для меня препятствий нет.(ДА)

Игра с родителями «Автомульти» ( проводит ведущий)
Ведущий: Уважаемые родители, вы должны ответить на вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются транспортные средства.
1. На чем ехал Емеля к царю во дворец? (На печке)
2. Любимый вид транспорта Кота Леопольда? (Велосипед)
3. Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живет на крыше? (Вареньем)
4. Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину? (Велосипед)
5. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (В карету)
6. На чем летал старик Хотабыч? (Ковер – самолет)
7. Личный транспорт Бабы – Яги? (Ступа)
8. Ехали медведи на велосипеде
А за ним комарики … (На воздушном шарике)
9. На чем катался Кай ? (На санках)
10. На чем летал барон Мюнхгаузен? (На ядре)

Вовка:
Ну всё! пошел я в путь-дорогу

Царь: (Кричит) Василисы!!! На подмогу!
На сцену выбегают Василисы.

Царь: Неразумное дитятко,
Как без знаний будет жить?
Василисушки, прошу вас
Вовку быстро обучить!!!

Частушки про дорожные знаки.
Мы - весёлые девчата,
Василисы – умницы.
Вас обучим правилам
Движения по улицам.

И куда ж ты так летишь –
Под машину угодишь.
Жизнь твою убережёт
«Пешеходный переход».

На автобус хочешь сесть,
Не откроет дверь он здесь.
Для посадки, Вовка,
Вот ведь остановка.

Коль случилось что-то вдруг –
Телефон - твой верный друг.
Ты скорей туда иди –
Позвони и помощь жди.

Знает каждый с давних пор,
Как устроен светофор:
Красный – стой, коль жёлтый – жди,
А зелёный свет – иди!

Вовочка:
А если нету светофора?
Кто подскажет мне в пути,
Где проехать, где пройти?
Где опасную дорогу
Безопасно перейти?

Царь:
На дороге что и как
Объяснит дорожный знак.
Надо знать их непременно,
Чтобы не попасть впросак!

Появляются дорожные знаки, перестроение под весёлую музыку.

Царь:
Вот важные знаки, дорожные знаки,
На страже порядка стоят.
Вы правила знайте и их соблюдайте,
Они вам помочь поспешат.

Дети читают стихи, поднимают по очереди вверх дорожные знаки.
1.Знак «Пешеходный переход»
Синий знак такого рода
Защищает пешехода.
Переходим с куклой вместе
Мы догу в этом месте.

2.Знак «Осторожно дети»
Затихают все моторы
И внимательны шофёры
Если знаки говорят:
«Близко школа, детский сад»

3. Знак «Место остановки автобуса»
У посадочных площадок
Пассажиры транспорт ждут,
Установленный порядок
Нарушать нельзя и тут.

4. Знак «Больница»
Лена с Настенькой в тревоге:
Нужен доктор им в дороге.
Не смотрите грустным взглядом-
Помощь близко! Доктор рядом!

5. Знак «Стоянка»
Я знаток дорожных правил.
Я машину здесь поставил,
На стоянке у детсада
В тихий час стоять не надо!

6. Знак "Движение пешеходов запрещено"
А вот если знак другой –
Белый, с красною каймой,
Значит, что-то запрещает,
Не спеши идти, постой!
Человек, велосипед –
Им сюда дороги нет,
Если красною чертою
Перечёркнут силуэт.

Царь:
Мы сегодня пешеходы,
Завтра мы – водители.
Будем, дети, осторожны,
Будем супербдительны!

Вовка:
Кабы я всё это знал – в сказку б эту не попал!!!
Знаков дорожных на свете не мало.
Все бы их выучить мне не мешало!
После таких уроков я буду правильно переходить дорогу, быстро доберусь до своего дома, и расскажу о правилах дорожного движения своим друзьям.

Царь:
Сказка ложь – да в ней намёк!!
Нарушителям – урок!
Мы вас просим убедительно,
Пешеходы будьте бдительны.
Соблюдайте правила хождения
И дорожного движения.
Ведущий:
Вот и празднику конец, а кто правила знает и соблюдает – молодец!

Игра-драматизация «Правила уличного движения»

  Цель: закрепить знания о правилах поведения на улице; учить применять личный             опыт в совместной игровой деятельности.

  Подготовка к игре: во время прогулок дети рассматривают различные виды транспорта, выделяют характерные признаки: сходные и различные.

 Дидактический материал: стол, на котором размещены: тротуар, проезжая часть улицы, пешеходный переход «зебра»; игрушки: машины грузовые, легковые, фургоны. Фигурки пешеходов – взрослых и детей, светофор.

                                                  Ход игры.

Воспитатель – ведущий. Дети выбирают персонажей – водителей, пешеходов, Незнайки.

Воспитатель: Дети, сегодня в гости к нам пришел Незнайка. Мы с вами  расскажем ему правила дорожного движения.

 Дети, послушайте загадки, отгадки вы найдете и поставите на стол.

  1.  Что за чудо – синий дом. Окна светлые кругом.

       Носит обувь на резине, а питается бензином.     (Автобус)

                 2.  Ясным утром вдоль дороги на траве блестит роса,

                      По дороге едут ноги и бегут два колеса.

                      У загадки есть ответ: это мой …         (Велосипед)

3.Не летает, не жужжит, жук по улице бежит.

   И горят в глазах жука два блестящих огонька.     (Автомобиль)

             4. Чтоб тебя я повез,  мне не нужен овес.

                 Накорми меня бензином, на копытца дай резину.

                 И тогда, поднявши пыль, побежит…  (Автомобиль)

5. Нет, напрасно мы решили

    Прокатить кота в машине:

    Кот кататься не привык –

    Опрокинул…(Грузовик)      

Когда все машины выставлены, в руки детям - водителям даются рули, они тихонько подражают рокоту машин, едут по кругу вокруг стола, на котором разыгрывается действие.

Воспитатель в это время читает стихотворение О. Бекарева «Азбука безопасности».

               Асфальтом улицы мостятся…

               Автомобили быстро мчатся.

               Бурлит в движенье мостовая…

               Бегут авто, спешат трамваи.

Воспитатель. Пора мамам и папам на работу, а детям в детский сад.       (Дети – пешеходы Женя и Петя начинают движение.)

 Ребята -  это первое правило: Петя с Женей ходят парой. Где идут?  

 Дети:  По тротуару.

Создается такая ситуация. Воспитатель ставит на тротуар Незнайку и он случайно столкнулся со встречным пешеходом.  Решением  этой  ситуации  будет

 второе правило:   Все будьте правилу верны-

                                 Держитесь правой стороны.

Воспитатель.  Ребята, Незнайка растерялся, как ему перейти на другую сторону улицы?  Машины мчатся без остановок. Давайте поможем Незнайке и  скажем ему третье правило:     Должен помнить пешеход –

                                   Перекресток -  переход.

Воспитатель вместе с детьми решает проблемную ситуацию: как перейти улицу, если не горит сигнал светофора, машины мчатся без остановок?

 Воспитатель.   Ребята, скажите, где сигнал светофора?

                              Это четвертое правило.

Дети называют сигналы светофора.  Красный  свет – стой.

                                                               Желтый свет  - жди.

                                                               Зеленый свет – иди.

Воспитатель читает стихотворение А. Северного.

Если он горит. СТОЙ!

                                                    Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

         Чтоб спокойно перешел ты,

                                                    Слушай наш совет:

                                          ЖДИ! Увидишь скоро желтый

                                         В середине свет.

                                        А за ним зеленый свет

                                        Вспыхнет впереди.

                                        Скажет он: «Препятствий нет,

                                        Смело в путь ИДИ!»

Воспитатель: Итак, дети, мы с вами Незнайку сегодня познакомили с правилами уличного движения. Давайте еще раз напомним ему эти правила.

(Дети повторяют правила).

Воспитатель.  Молодцы, ребята. Правила вы знаете. Когда пойдете на прогулку с родителями,  бабушками или сестренками, вы расскажите им  правила уличного движения.

1.Интерактивная игра по ПДД для детей "Проверь свои знания".

Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, т.к. знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение потребностью человека.

Важная роль в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма принадлежит детскому дошкольному учреждению. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, то именно педагоги дошкольного учреждения должны стать первыми учителями ребенка в воспитании его как дисциплинированного пешехода. Задача педагогов и родителей – воспитывать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

Одним из новшеств последнего времени в работе педагогических работников детских садов стало активное использование различных мультимедийных средств. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения значительно разнообразило методические средства и приемы педагогов, в том числе позволило включить новые формы работы на занятиях, сделать их интересными и запоминающимися.

На сегодняшний день метод использования интерактивных игр популярен, актуален, эффективен. Это объясняется его потенциальной интегративностью, соответствием технологии развивающего обучения, обеспечением активности детей в образовательном процессе.

Но при этом практически невозможно найти готовые интерактивные игры, поэтому я решила создавать такие игры сама. И сегодня я хочу представить вам одну из моих интерактивных игр по ПДД "Проверь свои знания", в которой дети в игровой форме проверяют и закрепляют свои знания по ПДД.

Презентация на тему: Интерактивная игра для детей по ПДД «Проверь свои знания»

2.Интерактивная игра «Школа дорожных знаков»

Сохранение жизни и здоровья дошкольника, обеспечение его безопасности – важные задачи детского сада, решение которых требует от педагогов поиска новых и эффективных форм и методов работы. Тревожные сводки ГИБДД говорят о том, что детям необходимо постоянно напоминать о необходимости соблюдать правила дорожного движения. Учитывая такую особенность дошкольников, как непроизвольное внимание, мы считаем, что дидактические средства по ПДД должны быть яркими, интересными, включающими действие различных анализаторов (зрение, слух, движение, осязание и др.) Заметив, что у детей снизился интерес к настольным играм по ПДД ,мы  решила создать электронную игру «Школа дорожных знаков».

Цель: Закрепление знаний дошкольников о правилах дорожного движения.

Методика использования:

Сохранение жизни и здоровья дошкольника, обеспечение его безопасности – важные задачи детского сада, решение которых требует от педагогов поиска новых и эффективных форм и методов работы. Тревожные сводки ГИБДД говорят о том, что детям необходимо постоянно напоминать о необходимости соблюдать правила дорожного движения. Учитывая такую особенность дошкольников, как непроизвольное внимание, мы считаем, что дидактические средства по ПДД должны быть яркими, интересными, включающими действие различных анализаторов (зрение, слух, движение, осязание и др.) Заметив, что у детей снизился интерес к настольным играм по ПДД ,мы  решила создать электронную игру «Школа дорожных знаков».

3.  Интерактивная игра «Наши верные друзья на улицах города»

Игра ориентирована на дошкольников 5-7 лет.

Использовать игру можно как с группой детей, так и индивидуально в детских дошкольных учреждениях, а так же в домашних условиях. 

Для поддержания интереса дошкольников, игра оснащена визуальными и звуковыми эффектами. 

Кликнув левой кнопкой мыши по значку, расположенному в углу слайда, осуществляется переход на следующий слайд. Кликнув  левой кнопкой мыши по значку, расположенному в углу слайда, осуществляется переход на слайд «Выбери игру».

    В презентации были использованы:

Картинки и звуковые эффекты, заимствованные из интернета, а также из программы Microsoft Power Point

Консультация для воспитателей «Использование макета для изучения правил дорожного движения в ДОУ»

Цель макета: формирование основ безопасного поведения детей на дороге; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Данный макет изготовили своими руками. Он представляет собой игровое наглядное пособие по изучению ПДД и безопасности дорожного движения дошкольников.

В макете представлены передвижные элементы: фигурки разных видов транспорта, светофор, дорожные знаки, фигурки людей для обыгрывания различных сюжетов.

Макет может быть использован для индивидуальной работы с детьми, а также для самостоятельной детской деятельности. Макет устойчив, легко перемещается с места на место, служит длительное время и в любой момент может быть доступен дошкольникам для игры.

Макет – элемент, организующий предметную среду для игры с мелкими игрушками. Он выступает в роли «пускового механизма», способствующего развитию воображения и детского творчества, где педагог, не принимая непосредственного участия в игре, выступает как создатель проблемно-игровых ситуаций и помощник в реализации игровых замыслов.

Основные понятия и термины по ПДД:

(изучаем на макете)

• Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами, домами и учреждениями, школами, детскими садами и др.

• Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуары, обочины, разделительные полосы.

• Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Проезжая часть бывает с односторонним (машины движутся только в одну строну) и двусторонним (машины движутся в разных направлениях, границы которых обозначены разделительными полосами.

• Одностороннее движение - транспорт движется в одном направлении.

• Двустороннее движение - транспорт движется в двух противоположных направлениях.

• Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части.

• Транспортное средство - транспорт, предназначенный для перевозки людей и груза.

• Водитель - человек, управляющий транспортным средством.

• Пешеход - человек, идущий по тротуару, обочине или переходящий улицу.

• Участник дорожного движения - взрослый или ребенок, принимающий непосредственное участие в движении как пешеход, водитель транспорта.

• Пешеходный переход - место, обозначенное для перехода через улицу.

• Светофор - устройство для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.

• Дорожный знаки - знаки, регулирующие движения транспорта и пешеходов на проезжей части.

• Перекрёсток – место пересечения двух дорог, регулируемое светофором.

Для игры с макетом мы используем дидактические игры:

«Водители»

Цель: Познакомить детей с правилами дорожного движения для водителей.

Краткое описание: Воспитатель в игровой форме сообщает, где и как должны двигаться машины. А потом просит показать на макете, как ведут себя на дороге водители за рулем машин?

«Пешеходы»

Цель: Закрепить знания детей о дороге и правилах поведения на ней.

Краткое описание: Воспитатель просит показать на макете, как ведут себя на дороге пешеходы? Дети берут в руки фигурки людей. Они – пешеходы. Пешеходы переходят дорогу по “зебре” или двигаются по тротуару. Воспитатель следит за правильностью ответов и соответствующих действий.

«Выполни поручение»

Цель: выполнить поручение, соблюдая правила безопасности.

Краткое описание: Игра, как поход в больницу, в гости или магазин. При этом ребенок рассказывает, как он будет двигаться. Воспитатель следит за правильностью ответов и соответствующих действий.

«Светофор»

Цель: закрепить знания детей о транспортном и пешеходном светофорах и их сигналах.

Предварительная беседа: Какие виды светофоров вы знаете? Что означают сигналы транспортного светофора? Что означают сигналы пешеходного светофора?

Ход игры: Включаем на макете светофор. По сигналам своих светофоров двигаются машины и пешеходы. Воспитатель следит за правильностью действий пешеходов и водителей.

«Виды транспорта»

Цель: Закрепить знания детей о видах городского транспорта (пассажирский, грузовой, специального назначения)

Предварительная беседа: Вспомнить характерные отличия разных видов транспорта (наземный, водный, воздушный, подземный); К какому виду транспорта можно отнести городской транспорт? Почему?

Краткое описание: Воспитатель предлагает детям разложить фигурки машин на группы по какому-либо признаку (Что перевозит? По чему передвигается? От чего работает? По наличию специальных звуковых сигналов и маячков).

«Угадай транспорт»

Цель: закрепить представления детей о транспорте, умение по описанию узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Материал: фигурки-транспорт.

Ход игры: Воспитатель загадывает детям загадки о видах транспорта. Кто первым из детей отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, получает фигурку. У кого в конце игры будет больше транспорта, тот и победитель.

«Наша улица»

Цель: Уточнить и закрепить знания детей о составляющих элементах улицы (дорога, дома, деревья, проезжая часть, тротуар и т. д.) Развитие внимания детей.

Ход игры: Дети рассматривают макет и перечисляют составляющие элементы нашей улицы. Свои ответы дети сопровождают показом на макете.

«Найди безопасный путь»

Цель: закрепить правила дорожного движения и поведения на дороге; развивать мышление, память, внимание, расширять словарный запас.

Подготовка к игре: Воспитатель спрашивает детей: - Везде ли можно переходить улицу? - Какие знаки указывают на то, что в этом месте разрешено переходить улицу? - Куда и зачем надо смотреть в начале перехода улицы? - Куда и зачем надо смотреть в середине улицы, по которой машины едут в две стороны? - Как выглядит и о чем предупреждает знак пешеходного перехода? - Для чего на дороге нарисовали «зебру»?

Ход игры: Дети на макете отыскивают знаки, которые разрешают или запрещают переходить улицу. Разыгрывают различные ситуации на макете.

«Поставь дорожный знак»

Цель: Учить различать дорожные знаки и обозначать ими соответствующие места («Пешеходный переход», «Дети», «Проезд запрещён», «Автозаправочная станция» и др.) Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Краткое описание: Детям предлагается рассмотреть макет и расставить нужные дорожные знаки, объяснив их значение.

«Час пик»

Цель: проверить как дети запомнили правила дорожного движения. Развивать сообразительность, мышление, внимание. Воспитывать дружеское взаимопонимание, умение ладить друг с другом.

Краткое описание: Одновременно играют дети-водители и дети-пешеходы, в игре участвуют все фигурки макета. Создаётся напряженная ситуация – «пробки» на дороге, больше пешеходов. Задача - не нарушить правила и не поссориться друг с другом.

«Что будет, если…»

Цель: выяснить, для чего нужны правила дорожного движения, почему важно их выполнять как водителям, так и пешеходам; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, развивать логическое мышление.

Краткое описание: Проигрываются различные дорожные ситуации, предложенные детьми или воспитателем:

-Что будет, если на дороге убрать все дорожные знаки?

-Что будет, если пешеходы начнут переходить улицу, где захотят?

-Что будет, если водитель не будет знать, что его ожидает впереди?

В конце игры подводится итог.

Использование мультяшных и сказочных персонажей.

Детям предлагается разыграть ситуацию с участием героев из любимых мультфильмов и сказок:

Например: Крокодил Гена проводил Чебурашку в школу, а затем он хотел узнать расписание поезда, сходить в банк и снова вернуться за Чебурашкой. Проводите его и подскажите безопасный маршрут.

Например: Маша («Маша и медведь») забыла как нужно переходить проезжую часть, если нет светофора. Она просит вашей помощи.

Итог: изучая правила дорожного движения и разыгрывая различные проблемные ситуации на макете, дети учатся осторожности и правильному безопасному поведению на дороге.