Методическая разработка НОД "Огород на подоконнике"
методическая разработка по обж (младшая группа)

Этап, его продолжительность

Предлагаемая деятельность педагога

Предлагаемая деятельность воспитанников

1.Вводная часть

Организационный момент

Приветствие детей, создание положительного настроя на предстоящую деятельность.

• Добрый день, ребята, какой сегодня замечательный день! На ваших лицах  красивые  улыбки, давайте  обменяемся своими улыбками и зарядимся хорошим  настроением!

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию «Всему свое место».

-Ребята, давайте поиграем. Нам сегодня принесли в группу вот такие карточки, их нужно разложить в два конверта. А вот и конверты.

-Что нарисовано на первом?

-А на втором?

-Берите карточки.

Затруднение в игровой ситуации.

(Когда доходят до лука, возникает затруднение).

-Ребята, а как вы думаете, почему эту карточку не положили ни к одному домику?

-Это дерево?

-Это цветок?

-А что же это?

-А вы знаете, что лук еще называют овощем? И для него и его братьев-овощей мы найдем еще один конверт. Давайте с ними познакомимся.

Приветствуют воспитателя, обмениваются улыбками,

участвуют в беседе.

(Дерево)

(Цветок)

Дети, взяв карточки, называют, что изображено у них на карточке, и кладут ее к соответствующему конверту.

Дети предлагают решение:

(Нет)

(Нет)

(Лук)

2.Основная часть

• -Есть ли у вас огород?
• -Что там растет?

-Сейчас я предлагаю вам игру, которая называется «Найди по описанию».

(Педагог подробно описывает один из представленных овощей или фруктов (форма, цвет, величина, окраска, вкус, какой на ощупь, какой снаружи и внутри) и предлагает детям его назвать и показать.)

-Этот овощ круглый, красный, может быть большим, бывают и маленькие, на ощупь гладкий. Как вы думаете, что это такое?

-А зачем люди сажают овощи?

-А почему люди кушают овощи? С какой целью?

-Ребята, я поняла, откуда у нас взялась карточка с изображением лука. Это же нам Чиполино отправил. А еще он нам прислал по интернету сообщение в виде презентации. Он хочет познакомить вас поближе со своими родственниками. Давайте ее посмотрим.

(Просмотр презентации «Лук»)

-Оказывается, лук может быть разной формы: а какой?

-И на цвет разный. Какого цвета?

-Лук покрыт чешуйками, и перед тем как его есть его нужно почистить. А что происходит, когда мы чистим лук?

-Скажите, кто-то пробовал лук на вкус? Какой он?

-Что же получается, лук горький на вкус. Его трудно чистить и резать – все от него плачут. Зачем же тогда его используют?

-Правильно, молодцы. Действительно, лук нужно обязательно употреблять в пищу. Он очень полезен. Про него говорят: «Лук от семи недуг». Что такое недуг?

-В луке содержится очень много витаминов, которые помогают организму противостоять простудным заболеваниям. Улучшают работу сердца, желудка и даже укрепляет десны и зубы.

-А чьи мамы высаживали лук на огороде? Что вы заметили, как изменился лук?

-Зеленый лук тоже очень полезен. Он не такой горький. Вот бы нам к обеду этот зеленый лук. Только откуда его взять?

-Как же мы посадим, если на улице еще снег?

-Здорово придумали! Я принесла луковицы, давайте посадим в землю.

-Скажите, какие три условия необходимы для роста растений?

-Мы посадили луковицы в землю, давайте их польем. Ребята, а куда нам лучше поставить наши посаженные луковицы?

-Правильно, ближе к свету. Я хочу вам показать одну луковицу, которую я посадила раньше и убрала в темный шкаф. Посмотрите, какие у нее бледные стрелочки. Они такими выросли из-за недостатка света.

-А теперь давайте встанем в круг.

Игра-хоровод «Лучок»

Один из детей становится луком. Он стоит в центре круга, дети водят вокруг него хоровод и поют:

-Лучок, лучок,

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили,

На ноги поставили,

Танцевать заставили.

Танцуй, сколько хочешь,

Выбирай, кого захочешь!

Дети собираются около стола, на котором лежат муляжи овощей.

Называя тот или иной овощ, дети выбирают соответствующий муляж овоща.

(Помидор)

(Чтобы кушать)

(Там много витаминов)

(Круглый, овальный)

(Коричневый, золотистый, белый, красный, фиолетовый)

(Мы плачем)

(Горький)

Дети предлагают решение.

(Когда болеют)

(Появились зеленые стрелочки)

(Надо посадить)

(Можно посадить в группе)

(Дети сажают луковицы)

(Земля, вода и солнечный свет)

(На подоконник)

Дети встают в хоровод.

«Лучок» танцует, а потом выбирает другого ребенка, который становится луком. Лучок может танцевать в паре с тем, кого выбрал.

3.Заключительная часть

Подведение итогов, рефлексия

-Давайте вернемся к нашим карточкам. У нас же лук там и остался один без домика. Что же нам делать?

-Надо найти друзей овощей

-Куда мы поместим все эти овощи? Нужен еще один конверт.

• -Сегодня мы устроили свой огород на окне. Расскажите, вам понравилось сажать лук? Легко вам было или сложно работать на нашем маленьком «огороде»?
• Надеюсь, у нас вырастет хороший урожай. Будем ухаживать и наблюдать.

(Дети из множества карточек отбирают овощи)

(Дети складывают карточки с изображением овощей в отдельный конверт)

(Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями)