программа "Безопасная дорога юного пешехода"
рабочая программа по обж

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 6 «Буратино»

Программа «Безопасная дорога юного пешехода»

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

Составила: Н.А.Силянкова

г. Мегион, 2021

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………………..….......3

Перспективный план работы…………………………………………………………..…..……5

Практический материал:

Родительское собрание «Профилактика дорожно-транспортного травматизма в семье»….7

Анкета для родителей…………………………………………….....……………………….…11

Рекомендации для родителей «Обучение правилам дорожного движения и поведения на улице»………………………………………………………………………..………………….11

Консультация для родителей «О правилах дорожного движения» ……...............................12

Игра-экскурсия Тема: «Путешествие по городу» ………………….....………...…......……..13

Рекомендации для родителей «Ответственность родителей за поведение детей на дороге»……………………………………………………….…………………..……………...15

Памятка для родителей...............................................................................................................16

Рекомендации для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»………………………………..…………………..……………………………...16

Рекомендации родителям «Литературный материал для чтения и заучивания…………....18

Презентация сказки «Как мы ездили за новогодней елкой?»………………………….…....19

Родительское собрание «Я – грамотный пещеход»…………………..……………….……..19

Кукольный спектакль «Правила дорожные будем твердо знать»……………………….….22

Практикум для родителей «Использование сюжетно-ролевых игр в обучении детей правилам дорожного движения»……………..………………………………………..……....28

Мастер класс по изготовлению памяток «Родителям и детям о ПДД» …………….........…29

Конкурс – соревнование «За рулем профессионал» ………………...…………………........30

Семинар-практикум «Создание маршрута первоклашки» …………………………….……33

Литература………………………………………………………………………..……….........34

Пояснительная записка

        Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека возложена миссия защиты своего ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждения, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя. Нужно формировать у детей навыки поведения в ситуациях, чреватых получением травм, формировать у них представления о наиболее типичных, часто встречающихся ситуациях.

        П. Лич и П. Статмэн в своих исследованиях отмечают, что преимущество дошкольников в обучении персональной безопасности состоит в том, что они любят правила и целиком придерживаются их. Если правила кем-то забываются, отклоняются, то малыш мгновенно реагирует на это.                

Одной из серьезнейших проблем любого города является дорожно-транспортный травматизм. До настоящего времени снизить его уровень не удается. Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях получают ранения и гибнут дети. Как показывает анализ происшествий с детьми, проведенный Госавтоинспекцией, травмы происходят из-за беспечности, безответственного отношения со стороны взрослых к их поведению на улице, по неосторожности детей,  из-за несоблюдения или незнания правил дорожного движения.                                                                              

Психологи уже давно установили, что дети в силу своих возрастных особенностей не всегда могут правильно оценить обстановку на дороге. Они отмечают, что предрасположенность ребенка к несчастным случаям в дорожном движении обусловлена такими особенностями психофизиологического развития, как:

- неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

- быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение;

- процессы раздражения и возбуждения сильнее процессов торможения;

- потребности в движении преобладают над осторожностью;

- недостаток знаний об источниках опасности.

         Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятности нежелательных происшествий с ним на дороге. Р.Б. Стеркина отмечала, что безопасное поведение ребенка на улице – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.                                                                                                  

В Федеральном Законе от 10.12.1995 года N 196 Ф3 «О безопасности дорожного движения», в статье 29 пункт 1 говориться о необходимости проведения дидактических занятий с детьми по формированию навыков безопасного поведения на дороге. Безусловно, такая работа проводится, мы знакомим детей с основами правил дорожного движения, но также важно и необходимо проводить работу с родителями. Ведь только культура поведения родителей, строгое выполнение ими правил дорожного движения, терпение за жизнь и здоровье ребенка поможет воспитать у него привычку и навыки безопасного поведения.                                                                                                      

В. А. Сухомлинский отмечал: «Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

Профилактика дорожно-транспортного травматизма в детском саду осуществляется в трех направлениях: с педагогами, детьми и их родителями. Работа ведется ежедневно и систематически на основе разработанной системы планирования. При разработке системы по обучению дошкольников правилам дорожного движения за основу взята парциальная программа Авдеевой Н.Н., Князевой О.Л., Стеркиной Р.Б. «Безопасность», рекомендованная Министерством образования РФ.                                            

В программе «Дорога безопасности» предлагаем формировать у детей представления о правилах дорожного движения через тесное взаимодействие с родителями.

Вырастить дисциплинированного пешехода, уберечь от аварий, обязаны помочь все, кто непосредственно общается с детьми, ведь соблюдение правил дорожного движения – это результат общей воспитанности.              

В программе предлагается система планирования работы с родителями, в которой определены следующие формы:

- индивидуальный диалог;

- приобщение к чтению литературы о культуре поведения на дорогах;

- родительские собрания с приглашением инспектора ГИБДД;

- сотворчество родителей и воспитателей;  

- совместные досуги, праздники, развлечения;

- анкетирование;

- консультации;

- беседы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;

- совместное творчество детей и родителей.

Актуальность программы состоит в том, что первое воспитательное учреждение, первый внесемейный социальный институт, с которым вступают в контакт родители – это детский сад. Дальнейшее развитие ребенка зависит от совместной работы родителей и педагогов. Ведь как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в детском саду, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в педагогическом процессе.

Новизна программы

В программе Н. Н. Авдеевой, О. Л. Князевой, Р. Б. Стеркиной «Безопасность» определены только направления работы педагогов с родителями. Мы выработали единый подход, единые педагогические требования к родителям по данному вопросу со стороны педагогов детского сада.

Программа «Дорога безопасности» предназначено для родителей детей подготовительной к школе группы.  Детям скоро идти в школу, такое тесное взаимодействие детского сада с родителями позволит воспитанникам более успешно усвоить правила дорожного движения, уверенно ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применять свои знания.

Основным концептуальным положением программы является, прежде всего, понимание того, что вопросы профилактики ДТТ и изучения ПДД мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.

Цель: повышение эффективности педагогической профилактики детского дорожно-транспортного травматизма посредством научно-методического обоснования и систематизации деятельности образовательного учреждения через тесное взаимодействие с родителями.

Задачи:

1. Обеспечить системный подход к обучению детей и родителей безопасному     поведению на дорогах и улицах.

2. Формировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей, как участников дорожного движения.

3. Развивать формы сотрудничества и взаимодействия педагогического коллектива с семьей.

Место программы в плане работы учреждения:

Программа по повышению эффективности педагогической профилактики детского дорожно-транспортного травматизма посредством научно-методического обоснования и систематизации деятельности образовательного учреждения, через тесное взаимодействие с родителями

 следует рассматривать как составную часть общей воспитательной работы ДОУ.

Сроки: в течение года.

Ресурсы: педагоги группы, сотрудники ГИБДД, дети подготовительной к школе группы, родители.

Продукт: пакет методических пособий: конспекты мероприятий, родительских собраний, рекомендации для родителей.

Результативность:

- Создаются необходимые условия для организации совместной деятельности с родителями по охране и безопасности жизни детей;

- Воспитывается правильное отношение к правилам дорожного движения, и прививаются навыки безопасного поведения на улицах и дорогах;

- Оказывается всесторонняя помощь родителям по формированию ответственности за поведением детей на дорогах

Перспективный план работы с родителями

Практический материал

Родительское собрание

Тема: Профилактика дорожно-транспортного травматизма в семье.

Цель: повысить уровень педагогического просвещения родителей.

Повестка:

1. Диагностика родителей (тест на выявление уровня знаний правил дорожного движения родителями).

2. Выступление «Профилактика дорожно-транспортного травматизма в семье».

3. Рекомендации родителям по обучению детей дошкольного возраста правилам      дорожного движения.

В ходе подготовки к собранию проведено анкетирование родителей.

Ход собрания:

I. Выступление воспитателя «Профилактика дорожно-транспортного травматизма в семье».

Умение двигаться по улице, соблюдать правила дорожного движения необходимо воспитывать с раннего детства. Детей с раннего возраста привлекает разнообразие окружающего: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и машины. Наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирования правильных представлений о правилах дорожного движения. Детям трудно самостоятельно познать азбуку дорожного движения, разобраться в смене сигналов светофора, понять их смысл. Это заставляет своевременно начать обучение детей правилам поведения на улице. Соблюдение правил – это результат общей воспитанности. Исследования психологов показывают, что у детей наблюдается разрыв в теоретических знаниях и практическом их применении.

Основной общеобразовательной программой дошкольного учреждения предусматривается ознакомление детей с различными видами транспорта (грузовыми и легковыми автомобилями, трамваем, троллейбусом, автобусом), работой регулировщиков дорожного движения: воспитание умения правильно вести себя на улице. Для правильной организации работы с детьми педагогу надо хорошо знать правила дорожного движения по улице пешеходов и транспорта, дорожные знаки, требования, предъявляемые к передвижению с группой детей по улицам, дорогам и в транспорте.

Воспитатель учитывает имеющиеся у детей знания и умения и постепенно, последовательно ставит перед ними новые задачи, показывает знакомые явления под новым углом зрения, обогащает, закрепляет и систематизирует их представления о правилах дорожного движения по улицам и дорогам.

Чтобы добиться успеха в освоении правил дорожного движения, необходимо, начиная с дошкольного возраста, осуществлять связь между всеми разделами программы. В играх дети учатся конструировать машины, различают кабину, двери, окна и т.д. В сюжетных играх типа «Поехали на машине», «Пошли на праздник», «Водители» обращается внимание детей на передвижение в заданном направлении. Эти игры еще очень простые по своему содержанию.

В непосредственной образовательной деятельности по коммуникации используются объяснения и беседы, проводятся инсценировки и чтение литературных произведений, заучивание стихотворений, загадывание загадок, рассматривание и обсуждение иллюстраций.

Формируя элементарные математические представления у детей, воспитатель учит различать левую и правую руки и т.д., при этом он говорит: «Возьмите линейку так, как я – в левую руку, положите кружок, как у меня, на середину листа» и т.д.

В образовательной деятельности по физической культуре детей учат двигаться в определенном направлении, находить свое место, различать пространственное расположение, например, вперед, обратно, назад, сбоку и т.д., проводят подвижные игры «Поезд», «Трамвай», «Найди свой цвет» и пр.

Организуются викторины, игры, конкурсы по безопасности движения, встречи с работниками ГИБДД и т.д.

Таким образом, у детей постепенно накапливается определенный опыт движения по улицам, обогащается их словарный запас, повышается уровень пространственной ориентировки. Это позволяет усложнить программные задачи ознакомления детей с правилами дорожного движения. Воспитатель расширяет словарный запас детей, их представление ориентирования на улице.

Старшему дошкольному возрасту разрозненные сведения о правилах дорожного движения необходимо связывать в последовательную и стройную систему представлений. Дети должны практически использовать имеющиеся знания правил движения по улицам. Они знакомятся с дорожными знаками, регулированием дорожного движения сотрудниками ГИБДД и т.д.

То, что дети видят во время прогулок, закрепляется в процессе образовательной деятельности в детском саду. Детям дается задание рассказать, что они видели, когда шли в детский сад. Цель задания – воспитание внимания, памяти, наблюдательности, активизация мышления ребенка. Все знания закрепляются в специальных играх.

От того, насколько ребенок усвоит правила дорожного движения и станет точно выполнять их, а не только держать их в памяти, во многом зависит его здоровье и жизнь.

Поэтому очень важно в данном направлении работы с дошкольниками сотрудничество с родителями.

Жизнь детей, их здоровье, забота о них – это самый важный для нас вопрос. Вырастить их дисциплинированными пешеходами, уберечь их от аварий, обязаны помочь все, кто непосредственно общается с детьми. Это долг каждого взрослого. Родители в первую очередь должны показать детям личным примером обязанность выполнения правил пешеходов. Нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом, так как мгновение может повлечь за собой несчастный случай. Уступите дорогу движущемуся транспорту, ведь водитель не сможет предотвратить беду. Надо помнить, что водитель и пешеход являются равноправными участниками движения. Взаимоуважение водителя и пешехода — это безаварийность на дорогах, исключение дорожно-транспортных происшествий. Все аварии происходят от того, что либо водитель, либо пешеход пренебрегают правилами дорожного движения. Находясь на улице, нужно быть особенно внимательными, улицу переходить неторопливо, без суеты, в местах, предназначенных для пешеходов. Пешеходы обязаны ходить по тротуарам, придерживаясь правой стороны, или по левой стороне обочины дороги. Нельзя по тротуару бегать, скопляться группами, идти строем. Это мешает встречным пешеходам. Коляски и санки с детьми можно возить только по тротуару или левой стороне обочины. Переходить улицу следует только при зеленом свете сигнала. Кататься на санках, коньках, лыжах, играть на дорогах, по которым движется транспорт, запрещено, так как это мешает его движению и очень опасно для здоровья и жизни самих играющих. На дорогах часто останавливается транспорт, и пешеходу приходится его обходить. Здесь, к сожалению, бывают несчастные случаи, так как пешеходы не знают правил обхода.

Обходить стоящий транспорт нужно так, чтобы просматривать дорогу, улицу, видеть встречный транспорт или подождать, пока машина уедет. Если обходите транспорт на остановке, то не забывайте, что стоящий автобус нужно обходить сзади, чтобы видеть встречный, а трамвай – спереди.

Часто можно видеть пешеходов, которые при наличии тротуаров идут по проезжей части дороги. Идти по обочине дороги разрешается с левой стороны, чтобы заметить встречный транспорт, вовремя уступить ему дорогу.

Важно знать и взрослым, и детям, что наибольшее число дорожно-транспортных происшествий происходит по вине пешеходов. Причиной ДТП являются:

- переход перед близко идущим транспортом;

- переход в запрещенном месте:

- невнимательность пешеходов;

- хождение по проезжей части при наличии тротуара.

Существует явная зависимость числа происшествий в городе от времени в пределах суток, в пределах месяца и недели. Наибольшее число происшествий происходит в часы пик, особенно вечернее время, когда пешеходы и водители устали.

Среди жертв дорожных происшествий более 20% - дети в возрасте от 7 до 12 лет. Особенно часто случается несчастье в самые теплые дни весны и в начале учебного гола, сразу же после учебных каникул. Происходит это обычно недалеко от дома – примерно половина случаев в радиусе 600 метров от дома. В больших городах число детей, ставших жертвами дорожно-транспортных происшествий, особенно велико.

Поэтому очень важно, чтобы родители были активными участниками в процессе обучения детей правилам дорожного движения. Они должны закреплять знания детей, полученные в детском саду, и знакомить детей с правилами безопасного поведения на дороге. Им можно рекомендовать это сделать через наблюдение на дороге, через обсуждение с ребенком различных дорожных ситуаций. Умение применять правила дорожного движения воспитывается у детей и при рассматривании картин, чтении книг, выполнения отдельных несложных поручений. Читая художественную литературу, нужно помнить, что правильное восприятие художественного произведения зависит от уровня детского представления. Поэтому после чтения необходимо еще раз обратить внимание детей на то, что нельзя делать на дороге и на улице. Родителям следует рассказать, что к концу дошкольного детства дети должны знать ответы на следующие вопросы:

1.Из каких частей состоит улица?

2.Что такое перекресток?

3.Зачем нужны тротуары?

4.Как пешеходы должны вести себя на тротуарах?

5.Когда и где можно переходить улицу?

6.Зачем нужен светофор?

7.Что означает красный, желтый, зеленый цвета светофора?

8.Почему нельзя перебегать через улицу перед идущим автомобилем?

9.Как надо вести себя при выходе из автобуса?

10.Где можно кататься на велосипеде?

11.Где пассажиры должны ожидать транспорт?

12.Что обозначают дорожные знаки, для чего они нужны?

Чтобы родитель помог ребенку усвоить правила дорожного движения, он и сам должен быть грамотным в этих вопросах, знать и соблюдать правила безопасного движения, быть личным примером, так как за жизнь ребенка несет ответственность взрослый.

II. Анализ анкеты, предложенные родителям в ходе подготовки к собранию.

III. Вниманию родителей предлагается тест для выявления уровня знаний правил дорожного движения.

Тест «Что я знаю о правилах дорожного движения»

1. Где должен двигаться пешеход на улице города?

a) по обочине;

b) по пешеходному переходу;

c)  посередине.

2. Для чего нужен «островок безопасности»?

a) для безопасности пешеходов на дороге;

b) для светофора;

c) для машин.

3. Каковы причины детского уличного травматизма?

a) родители недоглядели;

b) дети не знают правил дорожного движения;

c) виновата быстрая езда водителей машин на дороге.

4. Инспектор-регулировщик обращен к пешеходам лицом, руки опущены. Что это означает?

a) это обозначает желтый сигнал светофора;

b) это обозначает зеленый сигнал светофора;

c) это обозначает красный сигнал светофора.

5. По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход?

a) по левой стороне;

b) по правой стороне;

c) навстречу транспорту.

6. Инспектор-регулировщик обращен к пешеходам правым боком, руки вытянуты в стороны или опущены. Что это означает?

a) это обозначает желтый сигнал светофора;

b) это обозначает зеленый сигнал светофора;

c) это обозначает красный сигнал светофора.

7. Как со своим ребенком обходите транспорт на остановке?

a) сзади;

b) спереди;

c) не помню.

8. Сокращаете ли вы дорогу, если спешите в детский сад?

a) перебегаем дорогу, не соблюдая правила;

b) переходим там, где есть светофор;

c) когда как.

9. Какие ситуации на дороге считаете опасными?

a) ребенок высовывается из окна транспорта;

b) взрослые вместе с ребенком перебегают дорогу;

c)дети играют возле дороги в мяч.

10. Обсуждаете ли вы с ребенком тему соблюдения правил дорожного движения?

a) всегда;

b) если на дороге произошел несчастный случай;

c) никогда, в детском саду дают знаний достаточно.

Каждый родитель сам проверяет правильность своих ответов и делает вывод.

IV. Памятка для родителей по соблюдению правил безопасного поведения на улицах города.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Цель: выяснить отношение родителей к обучению детей в дошкольном учреждении правилам дорожного движения

1. Считаете ли Вы важным обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения? ____________________________________________________________________

2. Как Вы оцениваете свои знания правил дорожного движения? _____________________________________________________________________________

3. Знаете ли Вы, что должен знать ребенок в соответствии с возрастом о правилах дорожного движения? __________________________________________________________

4. Нуждаетесь ли Вы в консультативной помощи по обучению дошкольников правилам дорожного движения? __________________________________________________________

5. Имеются ли у Вас дома игры и книги, способствующие обучению дошкольников правилам дорожного движения? _________________________________________________

6. Обращаете ли Вы внимание Вашего ребенка на светофор и на дорожные знаки при переходе улицы?_______________________________________________________________

7. Считаете ли Вы, что Ваш ребенок обладает достаточными знаниями о правилах дорожного движения? __________________________________________________________

8. Какую роль, на ваш взгляд, играет дошкольное учреждение в обучении детей правилам дорожного движения?__________________________________________________________

Рекомендации родителям старших дошкольников

Цель: повысить уровень педагогического просвещения родителей.

Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.

Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте с ребенком увиденное.

Почитайте ребенку стихотворение по теме и обязательно побеседуйте с ним о прочитанном.

На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания, полученные ранее.

Чаще задавайте ребенку проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте внимание на свои действия (почему вы остановились перед переходом, почему именно в этом месте и т. д.).

Ваш ребенок должен знать и строго выполнять определенные правила

Ходить по тротуару следует с правой стороны.

Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться.

Переходить дорогу полагается только шагом.

Необходимо подчиняться сигналу светофора.

В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручни), чтобы не упасть.

Нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки.

Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит.

Играть можно только во дворе.

Консультация для родителей «О правилах дорожного движения»

Цель: повысить уровень педагогического просвещения родителей.

Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге?

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.

На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребенком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят, или как делают?

Когда же ребенок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.

Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: «Будь осторожен на дороге», она не объясняет ребенку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.

Ребенок твердо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрестках. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребенком на расстоянии 50 см – 1 метра от края проезжей части. Обратите его внимание, что посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон нет транспорта, представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть, переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и ни в коем случае не бегом.

Большую опасность для детей представляют нерегулируемые пешеходные переходы, здесь ребенку важно убедиться, что расстояние до автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части. На регулируемом пешеходном переходе объясните ребенку, что красный и желтый сигнал светофора – запрещающие. Особенно опасно выходить на дорогу при желтом сигнале, потому что некоторые машины завершают проезд перекрестка и при этом увеличивают скорость. Зеленый сигнал – разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасные переход, поэтому, прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убедиться, что все машины остановились, опасности нет.

Часто ребята оказываются под колесами транспорта, когда, выйдя из автобуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребенку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него ничего не видно. Надо подождать, пока автобус уедет.

Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой – сугробы, летом – кустарники, деревья). Лучше отойти от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно. Если ваш ребенок скоро пойдет в первый класс, то уже сейчас неоднократно пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание ребенка на все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых.

Дайте возможность ребенку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним все его действия.

Игра-экскурсия «Путешествие по городу»

Цель: объединить в совместную деятельность родителей, детей и воспитателей

Задачи:

1. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о средствах регулирования движения, дорожных знаках и различных видах транспорта.

2. Развивать мышление, память, зрительное внимание, наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве.

3. Развивать умение делать словесно-логические обобщения, умение группировать предметы по определенным признакам, речевую активность детей.

4. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками.

        Оборудование: грузовые, специальные и пассажирские машины, обручи 3 шт. разного цвета, светофор для транспорта и для пешеходов, пешеходный переход «зебра», ИКТ, 3 картинки с ситуациями, указка, игра «Дорожные знаки», удостоверение по количеству детей, раскраски по количеству детей.

Методы и приемы: игровой, наглядный, практический, словесный, объяснение.

Предварительная работа: игра «Паутинка», повторение правил дорожного движения (что такое дорога, виды пешеходных переходов, из каких частей состоит улица), виды транспорта (специальный, пассажирский, грузовой), игра «Собери картинку».

Литература: Л.А. Вдовиченко «Ребенок на улице», Т.Ф. Саулина «Три сигнала светофора», Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Ф.С. Майорова «Три сигнала светофора».

Ход игры-экскурсии

Организационный момент.

В группу входят дети.

Воспитатель: Доброе утро, дети. Наступил новый день. Настроение у вас замечательное. Как я рада вас видеть. Когда я шла к вам, вспомнила один случай, дело в том, что:

Наш Антошка сделал трюк:

Он решил катить без рук –

Рама – в яме,

Руль – в траве,

Колесо – на голове.

И пришлось везти его в травмпункт. Как вы считаете, почему так случилось? Какой совет вы бы дали Антошке? (ответы детей)

Ребята, кто следит за движением на дорогах, за тем, чтобы водители и пешеходы соблюдали правила дорожного движения (инспектор ГИБДД). Правильно. Что ему нужно для работы? (форма, фуражка, жезл).

Правильно, молодцы! А вы хотите представить себя взрослыми и попробовать патрулировать улицы нашего города? (да). Тогда, давайте произнесем волшебные слова, чтобы нам вырасти и превратиться в инспекторов. Крекс…, пекс…, фекс… (раздать мальчикам и девочкам пилотки и накидки)

Если вы будете правильно и быстро выполнять все задания, то получите удостоверение юного инспектора.

Ну, вот мы стали инспекторами дорожного движения. Теперь отправляемся патрулировать улицы нашего города. На каком специальном транспорте перемещается инспектор по городу? (на автомобиле)

Это обычные автомобили, или у него характерные какие-то особенности? (есть мигалка, надпись на машине. Это специальный транспорт) Правильно. Отправляемся патрулировать улицу.

Игра «Гаражи»

Подъезжают к гаражам с машинами.

Воспитатель: что вы видите на столе? (гаражи, транспорт)

- Посмотрите, какой здесь транспорт? (грузовой, пассажирский, специальный)

- Правильно, ребята. Этот транспорт нужно разделить на 3 виде. Возьмите каждый по автомобилю и поставьте в нужный гараж. Посмотрите внимательно, у каждого гаража знак. (Дети расставляют машины по гаражам)

- Молодцы, правильно справились с заданием. Следующее направление – улица… (едут дальше)

Подъезжают к светофорам.

- Мы с вами подъехали к светофорам, здесь их два. Почему? (один светофор для машин, другой – для пешеходов)

- Послушайте вот такое стихотворение:

Светофор – большой помощник

Лучший друг для всех в пути.

Он всегда предупреждает

Цветом, можно ли идти.

- Сейчас мы проверим, хорошо ли вы выполняете правила дорожного движения.

Игра «Сигналы светофора»

На площадке от старта до финиша расставляют стойки. Играющие каждой команды встают друг за другом у стойки – старта и кладут руки на плечи впереди стоящему. Ведущий загадывает загадки, чья команда быстрей поднимет руку, даст ответ, если ответ неверный, то команда стоит на месте; верный – передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придет к финишу, та и выиграла.

- А сейчас небольшой экзамен, чтобы проверить хорошие ли вы инспекторы. У нас на столах лежат конверты, посмотрите, что там? (работа за столами, парами. Чья пара первой соберет знак, может пойти и найти его на нашей улице).

       Разрезные картинки «Собери знак»

Дети собирают дорожные знаки.

- Молодцы, все справились с этим сложным заданием. Отправляемся на улицу… (едут дальше)

        Проблемная ситуация

- Посмотрите на ситуацию. Вы согласны со всем, что происходит на улице? (на слайде появляется картинка, где дети играют на дороге) Какое правило дорожного движения здесь нарушили? (Играть на проезжей части запрещено)

- Правильно, а вот следующая ситуация. (появляется следующий слайд)

По аналогии рассматривается три ситуации.

Игра «Паутинка»

Дети стоят по кругу, воспитатель в руках держит клубок ниток. Он передает клубок любому из детей и просит ответить на вопрос о правилах дорожного движения. Ребенок вспоминает правило, и передает клубок следующему, нитка при этом остается в руках. Когда все дети примут участие в игре, у них в руках остается «паутинка», а в памяти – длинный рассказ о безопасном поведении на дороге.

- Где можно переходить дорогу? (светофор, пешеходный переход)

- Где люди ждут пассажирский транспорт? (на остановке)

- Где можно гулять детям? (во дворе)

- С кем можно переходить дорогу? (с взрослым)

- Как называют человека, управляющего машиной? (водитель)

- Где ездят машины? (по дороге)

- Где ходят пешеходы? (по тротуару)

- Сегодня вы показали высокие знания правил дорожного движения, молодцы, вы настоящие инспекторы. За это я вручаю вам удостоверения юного инспектора. Что вам больше всего запомнилось сегодня? Что было трудно? (высказывания детей)

- Чтобы вы не забывали правил дорожного движения, а также дорожные знаки, на память книжка-раскраска. Возвращение в группу. Давайте произнесем волшебные слова, чтобы вернуться в группу. Крекс…, пекс…, фекс…

Рекомендации для родителей

«Ответственность родителей за поведение детей на дороге»

Цель: формировать у родителей ответственность за своих детей

Нельзя забывать об ответственности за своих несовершеннолетних детей, из-за неосторожного поведения которых, а порой и вполне сознательного нарушения Правил дорожного движения может произойти дорожно-транспортное происшествие.  Самостоятельно и в полном объёме осуществлять свои права и обязанности может только совершеннолетний гражданин.  Конституция определяет возраст совершеннолетия и дееспособности с 18 лет.  В соответствии с Уголовно-процессуальным кодексом РФ (ст. 55) и Гражданским Кодексом РФ (ст. 1073) именно родители являются гражданским ответчиком и несут материальную ответственность за ущерб, причиненный действиями своего ребёнка.

В соответствии со ст. 1074 Гражданского кодекса РФ несовершеннолетний обвиняемый в возрасте от 14 до 18 лет самостоятельно несёт ответственность за причинённый вред на общих основаниях.  Но в случае, если он не имеет доходов или другого имущества, достаточного для возмещения вреда, вред этот может быть возмещён его родителями, которые и привлекаются к участию в деле гражданских ответчиков. Таким образом если  по  вине ребёнка  совершено дорожно-транспортное происшествие, в котором  пострадали  люди  и  разбит  автомобиль,  то отвечать  по  закону  придётся  его  родителям.

Памятка для родителей

- Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.

- Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

- Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный   переход».

- Из автобуса, трамвая, троллейбуса, такси выходите первыми.  В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

- Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью.

- Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

ПОМНИТЕ

Ребёнок учится законам улицы, беря пример с вас, родителей, других взрослых.

Рекомендации для родителей

Причины детского дорожно-транспортного травматизма

* Неумение наблюдать.

* Невнимательность.

* Недостаточный надзор взрослых за поведением детей.

Рекомендации по обучению детей ПДД.

При выходе из дома.

Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.

При движении по тротуару.

* Придерживайтесь правой стороны.

* Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

* Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку.

* Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.

* Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.

Готовясь перейти дорогу

* Остановитесь, осмотрите проезжую часть.

* Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.

* Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей.

* Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины.

* Не стойте с ребенком на краю тротуара.

* Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.

* Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.

При переходе проезжей части

* Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке.

* Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.

* Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.

* Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.

* Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу.

* Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу.

* Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.

* При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта.

* Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.

При посадке и высадке из транспорта

* Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть.

* Подходите для посадки к двери только после полной остановки.

* Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями).

* Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).

При ожидании транспорта

* Стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.

Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах

* Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях.

* Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.

* Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей.

* Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.

Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.

* Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.

* Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

* Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.

* Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

* Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

* Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

* Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

* Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.

Литературный материал

для чтения и заучивания наизусть

Цель: укрепить связь детского сада с родителями детей

Стихи

Источник: Т.Ф. Саулина «Три сигнала Светофора» (Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения).

1. Беларев О. «Если бы…»;
2. Кончаловская Н. «Самокат»;
3. Маршак С. «Милиционер»;
4. Маршак С. «Мяч»;
5. Михалков С. «Велосипедист»;
6. Михалков С. «Моя улица»;
7.  Самашева  Л. «Информационные, указательные знаки»;
8.  Самашева Л «Знаки сервиса»
9.  Самашева Л. «Запрещающие знаки»;
10.  Самашева Л. «Предписывающие знаки»;
11.  Самашева Л. «Предупреждающие знаки»;
12.  Северный А. «Светофор»;
13. Семерин В. «Запрещается – разрешается»;
14. Семерин В. «Машина моя»;
15. Семерин В. «Машины»;
16. Семерин В. «Песенка о правилах»;
17. Семерин В. «Пешеходный светофор»;

Рассказы

1. Л. Гальперштейн «Заборчик вдоль тротуара»;
2. Л. Гальперштейн «Шлагбаум»;
3. Л. Гальперштейн «Трамвай и его семья»;
4. Н. Носов «Автомобиль»;
5. Г. Юрман «Любопытный мышонок».

Презентация сказки «Как мы ездили за елочкой».

Цель: объединить усилия педагогов и родителей в формировании у детей навыков безопасного поведения

Ведущий: здравствуйте уважаемые родители и дети. Мы рады приветствовать вас в нашем музыкальном зале. Сегодня у нас необычный, сказочный вечер. Нашему вниманию будут представлены презентации сказок на тему «Как мы ездили за елочкой».

Условие: сюжет новогодней сказки должен содержать различные ситуации о Правилах дорожного движения, способствующие их закреплению, воспитанию желания действовать по правилам, помогать другим познавать дорожную грамоту. Родители вместе с детьми представляют свою сказку. Формой представления может быть любая: рассказывание сказки, ее инсценировка, театрализация и т.д.

Родительское собрание «Я - грамотный пешеход»

Задачи:

1. Привлечь внимания родителей к воспитанию у детей навыков безопасного поведения на дорогах.
2. Повысить активность родителей в обеспечении безопасного дорожного движения.
3. Подготовить памятку для родителей в целях профилактики дорожно-транспортных происшествий.
4. Познакомить родителей с формами работы по правилам дорожного движения.

Подготовка:

1. Изготовить наглядный раздаточный материал (приглашение, памятку, цветные кружки с вопросами).
2. Плакат с пословицами «Тише едешь – дальше будешь», «Опасайся бед – пока их нет», «Гляди в оба, да не разбей лба».
3. Выставка настольно-печатных игр по ПДД, художественной литературы, атрибутов для игр по ПДД.

Ход собрания:

1. Теоретическая часть.

Мчатся по дорогам наших городов машины – грузовые и легковые. И с каждым годом их становится все больше и больше. Делается все возможное для того, чтобы дороги были безопасными: постоянно обновляется их покрытие, они оснащаются светофорами, знаками. Однако статистика свидетельствует, что количество случаев детского дорожно-транспортного травматизма неуклонно возрастает. Маленькие дети играют на проезжей части, перебегают дорогу в неположенном месте. Выделяют следующие отрицательные факторы, способствующие участию детей в ДТП:

- легкая отвлекаемость;

- невнимательность;

- недостаточный надзор взрослых за поведением детей;

- забывание правил поведения у дорог, на улице;

- снижение обзора во время непогоды из-за зонта, поднятого воротника, капюшона;

- раннее наступление темноты, ослепление фарами.

Ситуации, в которых дети наиболее уязвимы:

- переход дороги;

- подвижные игры около дороги;

- езда на велосипеде, самокате, роликах.

Психологи давно установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей  не всегда могут правильно оценить мгновенно меняющуюся обстановку на дороге, часть завышают свои возможности. Часто повторяют то, что делают в таких случаях взрослые. В дошкольном детстве, когда у ребенка формируют основы правильного образа жизни и культуры поведения, он должен получить элементарные сведения о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улице. Значительная роль в этом отводится не только воспитателям, но и родителям. Чтобы познакомить ребенка с азбукой дорожного движения нам самим следует хорошо знать эти правила и выполнять их.

        Разминка «Правила и безопасность дорожного движения»

(перед каждым родителей на столе лежит кружок красного, желтого или зеленого цвета, на котором написан вопрос)

1. Как называются эти знаки?

-  черный знак в красном круге (запрещающий);

- черный знак в красном треугольнике (предупреждающий);

- четырехугольные синие знаки (информационно-указательные);

2. Как правильно ходить по тротуару?

- Нужно придерживаться правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам;

3. Как правильно идти по улице, если не тротуара?

-  Идти по обочине – по левой стороне, навстречу движущемуся транспорту;

4. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам города?

- с 14 лет;

5. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

- водитель не может сразу остановиться, а особенно на скользкой дороге, в снег, в дождь;

6. Как нужно обходить машины, стоящие у тротуара?

- только сзади, чтобы видеть идущий за ними транспорт;

7. Что такое регулируемый перекресток?

- это перекресток, на котором движение регулируется инспектором-регулировщиком или светофором.

Ситуации для анализа

- Мама идет с сыном из детского сада по тротуару. Мальчик бежит впереди нее, где попало и мешает пешеходам. Мама не реагирует на это. Как надо поступить маме?

- Мама идет с сыном по улице. На противоположной стороне мальчик видит папу и бросается к нему через дорогу. Как надо поступить маме?

- Мама идет с сыном по улице. Около ларька толпится народ. Мама отпускает руку ребенка и подходит к ларьку. Как надо поступить маме?

- Папа идет с ребенком по тротуару. У ребенка в руке мяч. Мяч падает на дорогу, ребенок бежит за ним. Как надо поступить папе?

Работа  родителей с детьми по обучению правилам безопасного поведения на дороге может осуществляться через:

- беседы;

- чтение художественной литературы (стихи, рассказы, сказки, загадки);

- рассматривание картин, плакатов по ПДД;

- игры (выставка);

- прогулки вместе с детьми по городу;

- изготовление вместе с детьми атрибутов к сюжетно-ролевым играм;

- создание альбома «Автотранспорт» (рисование, вырезки из старых журналов).

Находясь с ребенком на улице, старшим следует обязательно вслух комментировать все, что происходит на улице, на дороге, с транспортными средствами и пешеходами. Например, ребенку следует объяснить, почему в данный момент перейти улицу нельзя, а затем можно, какие на эти случаи существуют правила для пешеходов и автомобилей. Если есть нарушители правил дорожного движения, то указать на них, объяснив их неправильное поведение. Дома, тоже надо найти время, чтобы вернуться к разговору о правилах безопасного поведения. Детям интересно послушать стихи, рассказы, посмотреть слайды на эту тему. Хорошие результаты в обучении ребенка дорожной грамоте достигаются в игре, в которой желательно самое активное участие родителей.

Дидактическая игра «Светофор»

Задачи: учить правильно, реагировать на сигналы светофора. Закрепить знания о правилах перехода улицы.

Оборудование: цветные картонные кружки, макет светофора.

Родителям предлагается дома приготовить 3 круга из бумаги (красный, желтый, зеленый). Когда «зажигается» зеленый свет, дети начинают топать ногами, будто идут. Когда горит желтый, они хлопают в ладоши. При красном стоим на месте.

Дидактическая игра «Что нужно для поездки»

Задачи: углублять знания действий и обязанностей шофера (старательно ухаживать за машиной, умело ею управлять, выполнять правила дорожного движения, перевозить пассажиров и грузы).

Оборудование: игрушечные автомобили, насосы, рули, светофор, грузы, пассажиры.

Сначала предлагается вспомнить, что понадобится для поездки. Дети разбиваются на группы, в каждой должен быть водитель, пассажиры и те, кто подбирает грузы. Машины выходят на трассу. Сначала родитель сам регулирует движение, потом светофором может управлять кто-нибудь из детей.

Темы для бесед с детьми: «Правила поведения на тротуаре», «Где можно переходить дорогу» (светофор, зебра, знак – пешеходный переход), «Моя улица» (название, расположение домов, какое движение 1-но или 2-х стороннее), «Я жду автобус» (остановка, не выходить на проезжую часть, не заходить пока не остановится, пассажиры-пешеходы).

Кукольный спектакль
«Правила дорожные будем твердо знать»

Цель: развивать творческие способности у родителей и детей.

Зал украшен дорожными знаками, подходящими по тематике развлечения атрибутами. Дети под песню «Дорожные знаки» (запись кассеты А. Бурениной «Весенняя палитра») входят в музыкальный зал. Их встречает добрый Сказочник. 

Сказочник: Всем на удивление сегодня развлечение!
По правилам движения смотрите представление.
Я сказочник седой, наш уговор такой:
Кто правила не знает, из сказки исчезает.
Дорожные знаки все очень хороши.
И взрослые, и дети их уважать должны.
Каждый знает, что без правил
Без дорожных не прожить,
Все должны мы на дорогах
Осмотрительными быть! 
(Е. Горбина)
Ребята! Куда это мы с вами попали? Письмо какое–то (берет, читает):
«Мы, жители Страны дорожных знаков, находимся в беде. Мы попали к Помехе-Неумехе, и теперь у нас происходят постоянные аварии и неприятные истории. Помогите нам!» 
1-й Ребенок: ну, исчезли переходы,
Не заплачут пешеходы.
Сами выберут пути,
Где дорогу перейти.
2-й Ребенок: Светофор не светофорит?
Ну, какое это горе?
Красный свет, зеленый свет,
Может, в нем и толку нет?
Сказочник: Ребята! А вы как думаете? Нужны ли правила дорожного движения? Светофоры? (ответы детей) 
Неожиданно в зале появляется Помеха-Неумеха, выхватывает у Сказочника письмо, мельком просматривает его и злорадно вскрикивает. 
Помеха-неумеха: Ха! Помощи захотели?! Не будет никакой помощи! Да и кто поможет этим дорожным знакам? 
Сказочник: Мы сможем с ребятами помочь, правда, дети? 
Помеха-неумеха: А вы кто такие? 
Сказочник: Я – добрый Сказочник, а это – ребята из детского сада! 
Помеха-неумеха: Помочь захотели? Никогда вам не удастся помочь знакам, не получите вы и Светофор. Я их хорошо спрятала. Путь туда длинный, трудный и ничем не обозначен (выбегает из зала). 
Сказочник: Ребята, вы испугались? 
Дети: Нет! 
Сказочник: Тогда мы не будем терять времени даром и отправимся в путь. 
В зал, рыдая, входит Дорожный знак (на груди у него перевернутый обратной стороной планшет с изображением). 
Сказочник: Ой, ребята, кто это? 
Дорожный знак: Я – Дорожный знак. Меня заколдовала Помеха-Неумеха. Я никому не могу показать знак по правилам дорожного движения. Смогу открыться только тогда, когда вы отгадаете эти загадки (передает Сказочнику карточки с загадками). 
Сказочник зачитывает детям загадки, они стараются их отгадать. 
Широка в ширину, но длинна в длину,
Где вода и глубина, там бетонная она.
(Дорога)
В два ряда дома стоят,
Десять, двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами друг на друга глядят.
(Улица)
Маленькие домики по улице бегут
Мальчиков и девочек домики везут. 
(Автобусы)
Стою с краю улицы в длинном сапоге.
Чудо трехглазое, на одной ноге! 
(Светофор)
Дорожный знак: Молодцы, дети! Узнаете меня? (на груди открывает знак «Поворот»). Где вы можете меня встретить? 
Дети: На дороге! 
Дорожный знак: Правильно! 
Ребенок: На двух колесах я качу,
Двумя педалями верчу.
За руль держусь, гляжу вперед
И вижу – скоро поворот! 
Сказочник: Помните, дети! Выезжать на велосипеде на проезжую часть дороги разрешается только тем, кому больше 14 лет! 
Сказочник предлагает детям поиграть в игру «Сложи велосипед и машину».
Игра проводится по принципу мозаики, дети из отдельных деталей должны быстро сложить рисунок, который в целом виде предстанет перед детьми в виде велосипеда или машины. По окончании игры в зале появляется новый герой – Буратино. 
Буратино: Я – всем известный Буратино,
С ребятами всегда дружу.
Но среди дорожных знаков
Я друзей не завожу,
Я так люблю похулиганить,
На красный свет перебежать
И по проезжей части даже
Могу спокойно погулять.
Меня не воспитали,
Мне правил не читали.
На знаки я и не гляжу,
Где захочется – хожу. 
(М. Михайлова)
Сказочник: Нет, дружок! Так нельзя!
Дорожное движение знать очень важно,
Согласится в этом со мной каждый!
Правда, ребята?
Буратино: Я заранее все знаю, вмиг все знаки угадаю! 
Сказочник: Сейчас проверим! Смотри! (показывает Буратино знак «Пешеходный переход»). 
Буратино: Эй, ребята, подскажите! Этот знак мне назовите! 
Ребенок: Этот знак такого рода:
Он – помощник пешехода,
Переходим с куклой вместе
Мы дорогу в нужном месте! 
Сказочник: Буратино, ребята тебе еще и песню споют. Послушай, она так и называется «Пешеходный переход» (слова и музыка Л. Белых). 
Буратино: Да знаю я этот знак «Пешеходный переход»! 
Сказочник: Посмотри же на вторую ты, загадку не простую!
(показывает Буратино знак «Пункт питания»). 
Буратино (к детям): Эй, ребята, не подведите,
Этот знак мне подскажите! 
Дети подсказывают Буратино, а он хвастливо обращается к Сказочнику. 
Буратино: Покажу свои я знания!
Это будет «Пункт питания!» 
Сказочник: Я все слышал, дружок!
Ты не выучил урок.
Ребята тебя выручали,
Ребята тебе помогали!
Буратино: Не хочу учиться!
Мне нравится лениться!
Дудку я свою найду,
На дорогу с ней пойду! 
(убегает) 
Сказочник: Правил на свете немало,
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из правил движения 
Знать как таблицу должны умножения! 
Дети: На мостовой не играть! Не кататься! 
Сказочник: Если хочешь ты здоровым остаться! 
Звучит тихая музыка, выходят девочки-мамы с колясками, тихо напевают песенку. 
Девочка-мама: Дочек мы своих качаем,
Песню нежно напеваем:
В ротик сосочку возьми,
Крепко, доченька, усни.
Пусть приснится тебе мама,
Просыпаться еще рано.
Сон твой буду охранять,
Сладко-сладко напевать.
Баю, баю, баю, бай!
(Е. Горбина)
В это время в зале появляется Буратино, он марширует, дудит в дудку. Девочки-мамы возмущаются. Буратино гримасничает. 
Буратино: Дома мамочки–мамули
Перемыли все кастрюли
И пошли во двор гулять,
Своих деточек качать.
Ну, а я хочу дудеть!
Песню хочется мне спеть! 
1-я Девочка-мама: Буратино, замолчи! 
2-я Девочка-мама: Буратино, не кричи! 
3-я Девочка-мама: Ты на дудочке играешь,
Будто правила не знаешь! 
Девочки-мамы: (хором): Что сигналам здесь запрет! 
Буратино: (капризно) Правила такого нет! 
4-я Девочка-мама: (указывая на знак): Подача звукового сигнала

Запрещена!

Помни этот знак всегда!
Буратино: Не дают мне здесь дудеть,

Не дают парнишке петь!
Эх! Придется уходить,
Штраф не хочется платить…
Буратино уходит, девочки-мамы с колясками тоже расходятся.                       

В зал опять возвращается Буратино, но не он один, а с Помехой-Неумехой, они бурно обсуждают, как их все вокруг поучают.
Буратино: Надоело мне учиться,  Помеха-Неумеха! Только и слышу:
Ты должен то, ты должен это!
Ты, Буратино опоздал, 
Ты дружок опять проспал! 
Ах, друзья, что делать с ним?!
Он лентяем может стать,
Безответственным, плохим.
Вдруг беда случится с ним?
Ну, какая там беда? Это все – ерунда!
Помеха-неумеха: Не слушай ты их! Не слушай! Здорово, да-да! Как
здорово играть на мостовой!  Сколько мы с тобой натворили, сколько аварий

 Приключилось из-за нас! А почему? Да потому что, что светофора у них нет.

Знаков тоже нет! Ха-ха-ха!  Красота!

Сказочник: Тише! Тише, друзья! Хоть мы и остались без Светофора, но
на дороге сейчас появится один смелый человек. Он стоит посередине

 Проезжей части и совсем не боится автомобилей. Наоборот, те его слушают.

 И пешеходы внимательно смотрят на него. Кто это, ребята?

 Дети: Регулировщик! 
Сказочник: Как только появился Регулировщик, наш нерегулируемый
пешеходный переход и движения опять станут какими?

 Дети: Регулируемыми.
Сказочник: Пробка получается, когда свет выключается. 
Регулировщик руками машет.
Точно он на сцене пляшет,
Повернется боком – иди себе с прискоком,
А спиной или лицом – стой на бровке молодцом!
Проводится игра «Регулировщик движения» музыка Ломовой (см. сборник «Музыка и движение» Бекиной).

Появляется Светофор. 
Светофор: Здравствуйте, друзья!
Снова среди вас и я!
Как Помеха-Неумеха ни старалась,
Я все равно попал к вам на представление. 
Помеха-неумеха: Все! Пропала я! Мое колдовство бессильно! Все против меня. Ухожу от вас! Буратино, за мной! (выбегают, слышатся звуки тормозящих автомобилей – запись с кассеты «Шумовые театральные звуки»)… Возвращается Буратино один, с забинтованной рукой. 
Сказочник: Что с тобой случилось? 
Светофор: Ты повредил руку? 
Буратино: Я попал в аварию! Перебегал дорогу на красный свет. Помеха бросила меня на дороге и убежала. Ребята! Возьмите меня к себе. Я понял, что это очень важно, знать знаки дорожного движения. Простите меня! 
Светофор: Нужно помощь оказать
И больницу разыскать.
Этот знак укажет нам
Путь-дорогу к докторам.
Ноль три! Ноль три!
Буратино пострадал,
На красный свет перебежал. 
Буратино сажают под знаком «Больница», обыгрывается сценка «Лечение Буратино в больнице» под легкую музыку по выбору музыкального руководителя. 
Светофор: Я Светофор удалой,
Здесь и сейчас – учитель твой,
Чтоб тебе помочь пройти
Этот путь опасный,
Зажигаю день и ночь
Зеленый! Желтый! Красный!
Коль не выучишь урок,
Попадешь опять в беду, дружок! 

Проводится игра «КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ!»

Светофор показывает поочередно карточки трех цветов, дети выполняют определенные движения. Игра на внимание, сообразительность. 
Ход игры:
Светофор показывает карточку красного цвета. 
Сказочник: Почему народ стоит? 
Дети: Красный свет стоять велит. 
Буратино: Верно, красный свет – опасный свет.
Красный свет – дороги нет! 
Светофор: показывает карточку желтого цвета. 
Дети замирают, приложив козырьком руку к глазам. 
Буратино: Желтый свет зажегся вдруг! 
Сказочник:  Не спеши пока, мой друг! 
Светофор: показывает карточку зеленого цвета. 
Дети: Влево, вправо – раз, два, три!
Посмотрел и иди! 
Светофор: Коль зеленый свет горит,

Значит, путь для нас открыт!

Дети окружают Светофор хороводом и исполняется песня «СВЕТОФОР», музыка Филипповой

 Буратино:  Стану я все правила прилежно изучать, 
Правила дорожные твердо буду знать!
Светофор: Мы на нашем представленье 
Можем весело плясать!
Исполняется общий танец «Найди дружка» или любая знакомая детям парная полька.

 После танца Светофор предлагает сказать всем детям несколько волшебных слов («Знаки, знаки! Отзовись! К нам скорее возвратитесь!»).

После чего вручает детям красиво оформленную коробку с дорожными знаками.

Светофор: История печальная 
С Буратино приключилась.
Все вы видели, какая
С ним беда случилась.
Подражать ему не надо,
Скажем все об этом дружно:
Дети (хором): Правила дорожные всем нужно твердо знать.
Будем их, ребята, Почаще повторять!

Практикум для родителей

«Использование сюжетно-ролевых игр в обучении детей правилам дорожного движения»

Цель: объединить в совместную деятельность родителей, детей и воспитателей.

Инструкция: Родители, пришедшие практикум, включаются в сюжетно-ролевые игры по Правилам дорожного движения «Водители», «Инспектор ГИБДД» и др., организованные воспитателями в группах. Дети берут на себя ведущую роль, родители выполняют второстепенные роли.

В процессе совместной с родителями игровой деятельности у детей закрепляются знания Правил дорожного движения, лучше усваивается общественный опыт, родители могут видеть, как ребенок отражает свое отношение к увиденному, пережитому, помочь ему познать мир «взрослых» предметов, а также открываются новые формы общения со взрослыми, развиваются такие функции как контроль и самоконтроль. Общая с родителем деятельность, подкрепленная положительными эмоциональными переживаниями, объединяет детей и родителей, способствует лучшему взаимопониманию, установлению благоприятных отношений между ними.

Сюжетно-ролевая игра «Водители»

Задачи: научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. Развивать память, речь детей.

Примерные игровые действия:

• Диспетчер выдает путевые листы водителям;
• Водитель отправляется в рейс, проверяет готовность машины, заправляет машину;
• При необходимости механиком производятся ремонтные работы;
• Оказывает необходимую помощь товарищу;
• Доставляет груз по назначению;
• Приводит машину в порядок;
• Возвращается в гараж.

Предметно-игровая среда. Оборудование:

• Рули;
• Планы, карты, схемы дорог;
• Различные документы (права, технические паспорта автомобилей);
• Наборы инструментов для ремонта автомобилей;
• Дорожные знаки, светофор;
• Страховые карточки;
• Автомобильные аптечки;
• Телефоны.

Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД»

Задачи: развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их назначении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор – водитель», «инспектор – пешеход». Развивать диалогическую роль.

Примерные игровые действия:

• Определение места работы инспекторов, работа с планами;
• Инспектор – водитель;
• Инспектор – пешеход;
• Оформление документов на машину;
• Отчет инспекторов начальнику ГИБДД.

Предметно-игровая среда. Оборудование:

• Жезлы;
• Свистки;
• Различные документы (права, технические паспорта автомобилей);
• Водительские права;
• Дорожные знаки, светофор;
• Страховые карточки;
• Автомобильные аптечки;
• Машины.

Мастер-класс для родителей

«Изготовление памяток «Безопасность на дороге»

Цель: распространение положительного семейного опыта по формированию у детей Правил дорожного движения

Ведущий: здравствуйте уважаемые родители и дети. Мы рады видеть вас на нашем мастер-классе. Тема мастер-класса: «Изготовление памяток «Безопасность на дороге».   Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге?

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.

На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, иногда на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребенком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят, или как делают? Дети не могут прочесть в книге, как нужно поступить, они смотрят за нами, за взрослыми, повторяют все, что и как делаем мы, родители.      

Не секрет, что важнейшим методом педагогического воздействия на детей являются наглядные методы, в частности, рассматривание плакатов, буклетов, фотографий, иллюстраций. Рассматривание наглядности развивает наблюдательность, мыслительные процессы, такие как сравнение, различия, обобщения, а также обогащает речь. Картинка дает пищу воображению, творческой деятельности детей. Рассматривая иллюстрацию, дети расширяют свой кругозор, получают представления о правилах дорожного движения, которых нет в их личном опыте. Во избежание несчастного случая водители, пассажиры и пешеходы должны знать Правила дорожного движения, быть осторожными и внимательными. Правила дорожного движения написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Дошкольникам же нужна наглядность. И в этом большую роль играет продуктивная деятельность. Продуктивная деятельность создает условия для активизации умственной деятельности, развивает потребность и желание приобрести новые знания о правилах дорожного движения. То, что ребенок сделает своими руками, и будет результатом его труда, останется у него в памяти навсегда. В процессе изготовления наглядного материала детьми будут закрепляться полученные знания, формироваться сознательное отношение к соблюдению правил безопасности, развиваться чувство самоконтроля. Итогом совместной с детьми деятельности будет воспитание чувства ответственности за свое поведение на улице, соблюдение Правил дорожного движения станет привычкой.  

Поэтому мы предлагаем на мастер-классе совместно с детьми изготовить своими руками памятки, буклеты по Правилам дорожного движения для нас, наших детей, родственников и просто знакомых. Предлагаем несколько тем на выбор: «Безопасность на транспорте», «Правила перевозки детей в автомобиле», «Будь внимателен на дороге», «Не играй на дороге» и т.д.

(Предложить родителям для рассматривания несколько готовых образцов памяток, буклетов по Правилам дорожного движения)

Для работы мы предлагаем вам цветной картон, цветную бумагу, альбомные листы, фломастеры, цветные карандаши, краски, ножницы, клей, вырезки из старых журналов.

Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению памяток, буклетов.

В конце мастер-класса можно обменяться работами.

Конкурс – соревнование

«За рулем профессионал» совместно с родителями

Цель: усилить эффективность профилактической работа по безопасности дорожного движения.

Задачи:

1.Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми.

2.Закрепить название дорожных знаков, знания о безопасном поведении на улицах и дорогах.

3.Совершенствовать двигательные навыки.

4.Воспитывать сознательное выполнение Правил дорожного движения.

5.Способствовать созданию положительного настроения.

Оборудование: обруч – 2 шт., дорожные знаки – 10 шт., конусы – 4 шт., машины-модули – 2 шт., флажки – красный, желтый, зеленый, медали «Лучший водитель», «Лучшему знатоку Правил дорожному движения» - по количеству участников.

Ход развлечения

Светофор: Друзья! Признаться вам:

Знакомству очень рад!

Зовусь я всюду «Светофор»,

Я лучший друг ребят!

Всем! Всем! Всем! Начинаем конкурс – соревнование «За рулем профессионал». В нем участвуют команды родителей-водителей и их дети.

Светофор: Все знают, что мальчики любят играть с машинками Самозабвенно катая их по всему

Что попадется на пути. И многие из них, вырастая, обзаводятся собственными автомобилями. И сегодня мы пригласили в наш «Клуб автолюбителей» и наших родителей, чтобы они поделились с нами своими знаниями о ПДД, об автомобилях и умением их водить. Давайте поприветствуем команду «Винтики» и команду «Шпунтики».

Светофор: Объявляю наш конкурс – соревнование открытым.

Светофор: Прежде чем купить машину, каждый выбирает – а какую он хочет, какая лучше? И наш первый конкурс:

1. Назови марки автомобилей.

Светофор: Выбрали машину, теперь надо проверить, а какие у нее колеса.

2. Эстафета «Проверь колеса»

(по очереди сначала мальчики, потом папы катят обруч до финиша и обратно)

Светофор: Колеса проверили. Но все-таки прежде, чем выехать на дорогу, надо вспомнить Правила дорожного движения.

Вопросы  1 команде:

1. Чем отличаются дорожные знаки «Стоянка запрещена», «Остановка запрещена». (Остановка до 5 минут, стоянка – более 5 минут)
2. Знак, подаваемый транспортным средством или светофором. (Сигнал)
3. Повреждение машины транспортного средства. (Авария)
4. Лицо, управляющее транспортным средством. (Водитель)
5. Разметка на дороге, обозначающая пешеходный переход. (Зебра)

Вопросы  2 команде:

1Человек, идущий пешком. (Пешеход)

2.Место, специально предназначенное для передвижения людей с одной стороны улицы на другую. (Переход)

3.Боковая часть, край дороги. (Обочина)

4.Твердое и гладкое покрытие дороги. (Асфальт)

5.Какой цвет имеют дорожные знаки предупреждающей группы. (Белый, красный, черный)

Светофор: А сейчас вопросы для детей.

Вопросы  1 команде:

1.Как называется основная дорога пешехода. (Тротуар)

2.В какую сторону нужно посмотреть в первую очередь при переходе улицы с двусторонним движением. (Налево, а затем направо)

3.Можно ли перебегать дорогу перед близко идущим транспортом. (Нет)

4.Где можно ждать общественный транспорт. (На посадочных площадках)

Вопросы  2 команде:

1. В каких местах можно переходить улицу. (Там, где есть указатели перехода)

2. С какой стороны нужно обходить автобус. (Сзади)

3. Можно ли перебегать дорогу перед близко идущим транспортом. (Нет)

4.На какие цвета светофора нельзя переходить улицу. (На красный и желтый)

1. Тут и вилка, тут и ложка –

Подзаправимся немножко.

Накормили и собаку,

Говорим «Спасибо!» знаку. («Пункт питания»)

2. Тут заправится машина:

Выпьет три ведра бензина.

Помоги машине каждой,

Если та страдает жаждой. («Автозаправочная станция»)

3. Нарисован человек,

Землю роет человек.

Почему проезда нет? («Дорожные работы»)

4. Шоссе шуршало шинами,

Бегущими машинами,

Но возле школы сбавьте газ –

Здесь знак, водители, для вас.

И вы, увидев треугольник, тоже

Ребята, будьте осторожны. («Дети»)

3. Конкурс «Назови дорожные знаки»

(команды по очереди говорят, что обозначает показываемый знак)

Светофор: Наконец-то мы с вами можем выехать на дорогу.

4. Эстафета «Езда на машине змейкой»

(надо сесть на машину-модуль и проехать зигзагом между конусами до финиша и обратно)

Светофор: Водители должны быть внимательными на дороге. Вот мы сейчас и проверим, какие они внимательные. Правила такие: команды встают напротив друг друга, между вами улица. Если светофор показывает зеленый свет – вы делаете шаг вперед. Красный – стоите на месте. Желтый – шаг назад.

5. Игра «Светофор»

Светофор: Молодцы! Дорогу переходить вы умеете. Ребята, у нас сломался светофор – его надо починить.

6. Эстафета «Светофор»

Светофор: А как же раньше люди ездили, когда не было машин? (На лошадях)

7. Эстафета «Скачки на фитболах»

Светофор: Ребята, наши родители не только водители, но еще и пешеходы.

Пешеход! Пешеход!

Помни ты про переход!

Подземный,

Наземный, похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет.

8. Эстафета «Переход»

Светофор: Какие вы все молодцы!

Если правила движенья

Выполняют все вокруг.

Ни к чему тогда волненья.

Помни это, юный друг!

Вручение медалей.

Семинар-практикум для родителей

«Создание маршрута первоклашки»

Цель: объединить усилия педагогов и родителей в формировании у детей навыков безопасного поведения. 

Ведущий: здравствуйте уважаемые родители и дети. Мы рады видеть вас на нашем семинаре-практикуме. Тема семинара-практикума: «Создание маршрута первоклашки». Скоро ваши дети пойдут в первый класс. Мы живем в городе, где из года в год стремительно растет число транспорта. Иногда приходится видеть аварийные ситуации на дорогах, где виновниками являются как водители, так и пешеходы, среди которых есть дети. Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: «Будь осторожен на дороге». Она не объясняет ребёнку, чего, собственно, на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.

Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу необходимо составить вместе с ребенком маршрут от дома до школы.

Поэтому мы предлагаем на семинаре-практикуме совместно с детьми изготовить индивидуальные карты – маршруты для детей «Дорога в школу и домой».

Для работы мы предлагаем вам альбомные листы, фломастеры, цветные карандаши, краски.

Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению индивидуальных карт – маршрутов для детей «Дорога в школу и домой».

Литература

1. Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. М.,1994.
2. Арнаутова Е. П. Педагог и семья. – М., 2002.
3. Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. – М., 2004.
4. Бутырина Н.М., Боруха С.Ю, Гущина Т.Ю. Технология новых форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей: учебно-методическое пособие. – М.,2004.
5. Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.
6. Деркунская В. А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников //Дошкольная педагогика. 2006. №5
7. Занятия по правилам дорожного движения/Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др.; под ред. Е.А. Романовой, А.Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
8. Зенина Т.Н. Родительские собрания в детском саду. – М. ,2006.
9. Козлов А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. – М., 2000.
10. Лиханов А.А. Письма в защиту детства. Издание второе, дополненное. – М.: ОО «Издательский образовательный и культурный центр «Детство. Отрочество. Юность», 2002.
11. Майер А.А., Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. // Управление Дошкольным Образовательным учреждением. 2008. №3
12. Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л.Б. – Волгоград: ИТД «Корифей»
13. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007.