"Дорога БезОпасности"
план-конспект занятия по обж (младшая группа)

Этап деятельности

Действия педагога

Действия детей

Результат

Эмоциональный

настрой на совместную деятельность

Воспитатель приветствует детей. Стимулирует любознательность детей, интерес.

Приветствие «Подарим друг другу улыбки»

Сюрпризный момент:

Появление светофора

(Задает вопросы, с ответами да или нет)

Светофор знаком всем детям?

Знают все его на свете?

Он дежурит у дороги?

У него есть руки, ноги?

Есть фонарики – три глаза?

Он включает все их сразу?

Вот включил он красный свет.

Это значит, хода нет?

На какой идти нам надо?        

Синий - может быть преградой

Пробежать на красный можно?

Ну, а если осторожно?

Верю я глазам, ушам

Светофор знаком всем вам!

И, конечно, очень рад

Я за грамотных ребят!

Дети стоят в кругу, взявшись за руки, приветствуют друг друга улыбкой

Слушают, сосредотачивают внимание, отвечают на вопросы

Эмоциональное оживление детей

Формирование чувства единения с группой

Включение   в образовательную деятельность

Активизация процессов мышления, внимания и сообразительности детей

Совместная деятельность

Актуализация знаний детей.

Уточняет представление о транспорте и правилах дорожного движения

«Подумай — отгадай»

Кто у нас в группе находчивый и сообразительный. Я буду вам задавать вопросы:

1.Сколько колёс у легкового автомобиля? (Четыре.)

2.Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (Один.)

3.Кто ходит по тротуару? (Пешеход.)

4.Кто управляет автомобилем? (Водитель.)

5.Как называется место пересечения двух дорог? (Перекрёсток.)

6.Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта.)

7.Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП.)

8.Какой свет верхний на светофоре? (Красный.)

9.На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру.) 10.Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности?

(Во дворе, на детской площадке.)

Дети отвечают на вопросы. 

1. Обогащение словаря по теме 2. Проявление готовности и интереса к совместной деятельности;

3. Активизация процесса мышления, внимания и речи

 4. Положительный эмоциональный настрой.

Игровая проблемная ситуация

Поощряет детей к высказыванию; эмоционально вовлекает детей к обсуждению.

Игра «Наша улица» представляет собой фетровое поле.

Педагог:

-На нашей улице что то потерялось. Попробуйте назвать что может находится на улице города?

(Машины, пешеходы, светофор)

Педагог задает вопросы и просит разместить необходимые фигурки на поле:

1.Как правильно собрать светофор?

2. Найдите знак пешеходный переход.

3.Разместите фигуры пешеходов на тротуаре или детской площадке

4. Грузов столько он везёт,

Хватит всем на целый год:

Мебель, доски, кирпичи 

И спортивные мячи.

Отдыхать он не привык 

Наш трудяга... (грузовик)

5. Свет горит, мотор гудит

На колёсах шины

По дороге лихо мчит

Нас в себе (машина)

6. Утром вечером и днем

Пассажиров много в нём.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус)

1. Слушают, проявляют интерес. Активно участвуют в беседе. Отвечают на вопросы.

2.Прикрепляют световые сигналы светофора 3.Самостоятельно создают участок города. Размещают пешеходов на тротуаре, а машины на проезжей части.

1.Закрепление правил безопасного поведения на улице.

2. Обогащение словаря

3. Проявление готовности к совместной деятельности

Динамическая пауза. Игра.

Я прошу вас ответить вместе и очень тихо:

-Вы машины?

А теперь погромче:

-Вы машины?

А сейчас ответьте очень громко:

 -Вы машины?

А сейчас ответьте тихо.

-Вы дети?

Дети стоят вокруг воспитателя. Детям предлагается ответить сначала тихо, затем чуть

громче, и совсем громко.

Развитие согласованности действий в группе, развитие речевой интонации. Определение своего места в окружающем мире.

Игровая ситуация

Педагог:

Сколько есть машин полезных

Разноцветных интересных!

Мы на улице всегда

Вас узнаем без труда.

Интерактивная игра https://learningapps.org/display?v=pgrjt650n21

 «Угадай на чем повезешь»

Разложите картинки, что может перевозить легковая машина а что грузовая

Слушают правила игры.

Играют в игру.

Развитие смекалки, быстроты мышления и речевой активности.

Овладение приемом классификации

Этап рефлексии.

Итог познавательно - игровой деятельности.

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу)

Вам понравилось сегодня играть?

Что понравилось больше всего?

Релаксация, снятие мышечных зажимов:

Солнышко

Вытянуть руки вперед, поднять их над головой, стараясь достать потолка. Расслабить мышцы и вернуть руки в прежнее положение.

Вытянуть руки над головой, собрать в кулачок солнечные лучики и подарить друг другу.

Дети выражают собственные чувства к проделанной работе

1.Умение оценивать результат своей деятельности;

2.Умение выражать чувства;

3.Активизация эмоциональной памяти, развитие коммуникативной сферы.