Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Тема: «Безопасность нам нужна, безопасность нам важна».

Ведущая образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Цель: Закрепить знания детей об основных правилах личной безопасности.

Программные задачи:

Образовательные:

• Учить принимать верное решение в опасных ситуациях. Дать представление детям о личной безопасности, добиться усвоения знаний о том, что приятная внешность не всегда означает добрые намерения человека.
• Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами – электроприборы, спички, зажигалки, формировать знания о свойствах огня, о правильном обращении с огнем. Знакомить с правилами его тушения в чрезвычайных ситуациях.
• Расширять знания об источниках опасности в окружающей среде.

Развивающие:

• Развивать навыки речевого общения в игровых ситуациях, образное мышление, воображение и речь.

Воспитательные:

• Воспитывать стремление самостоятельно использовать полученные знания в повседневной жизни, взаимопомощь в выполнении заданий, дружелюбие.

Оборудование:

Ход занятия:

1. Организационный момент

Дети заходят под музыку «Горы, море и холмы» одетые в костюмы моряков.

Педагог: - Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас таких красивых, добрых и с хорошим настроением! Присаживайтесь!

- А еще с таким же хорошим настроением пришли к нам гости.

- Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются)

- Ребята, скажите, пожалуйста, как вы думаете, почему я вас попросила сегодня прийти не в обычной одежде, а в форме моряков?

Дети: (это красиво, празднично, может быть, отправимся в морское путешествие…)

Игровая мотивация: А вы любите путешествовать? (Да)

Педагог. Ребята, вы представляете? Сегодня в детский сад пришло письмо, в котором нас просят о помощи жители страны Безопасности. Их стране грозит большая опасность, ее хочет захватить Королева Путаница. Везде, куда она попадает, начинается беспорядок. Ну что, ребята, поможем нашим друзьям?

Дети. Да!

Педагог. Ребята, только жители страны Безопасности предупреждают, что на пути нас будут ожидать трудности и опасности. А вы не боитесь трудностей?

Дети. Нет!

Педагог. Тогда отправляемся в путь! Смотрите, в письме есть карта страны Безопасности, она и поможет нам найти дорогу.

-Тогда встаем на ножки.

Объединяющая игра «Клубочек»

Но прежде чем отправится в путь, давайте поиграем. Что это ребята? (Клубочек)

Звучит спокойная музыка.

Я беру ниточку и обматываю указательный пальчик правой руки, потом передаю клубочек Лизе, она тоже обматывает пальчик и передает дальше. И клубочек опять вернулся ко мне. Получилось, что нас ниточка соединила всех вместе, не порвалась, она крепкая, так и ребята в нашей группе всегда будут так же крепко дружить, помогать друг другу, и тогда никакие трудности нам не страшны, мы и сейчас дружные. Правда, ребята? И можем смело отправляться в путь.

(Перед детьми педагог раскрывает платок (парус)).

Это наш парус, для того чтобы наш корабль поплыл нужен ветер. Но мы в помещении, где ветра нет. Что же нам делать? (Подуть на него)

Правильно, нужно подуть на платок.

Звучит музыкальное сопровождение, дети отправляются в путешествие.

Дети дуют на платок и постепенно передвигаются.

2. Основная часть

Педагог: Вот мы у первого островка «ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ».

(В конверте задание, педагог открывает и читает).

Безопасность – это защита от опасности. Опасности могут возникнуть в любой момент. Они вокруг нас. Любой предмет окружающей среды может быть опасен для жизни человека. Но мы учимся предвидеть эти опасности, по возможности избегать их. Ведь народная мудрость гласит: «Берегись бед, пока их нет!», «Осторожность – мать безопасности!», «Осторожность не трусость. Не бойся, но опасайся!».

Задание: Прослушайте звуковые сигналы опасных ситуаций и скажите, какая опасность нас подстерегает? Какую опасность они представляют?

Педагог: Где могут подстерегать опасности, мы сейчас узнаем. (Включаются звуковые сигналы)

1. Раскат грома.
2.  Лай собаки.
3. Движение транспорта.

Педагог: Какая опасность нас подстерегает?

Дети: Раскат грома, лай собаки, движение транспорта.

Педагог: Правильно. Какую опасность они представляют?

Дети: Ответы детей: (Гром, молния несут опасность для человека. Собака может укусить. Если не соблюдать правила дорожного движения, можно попасть под машину).

Педагог: Вывод: Опасности могут подстерегать нас на каждом шагу.

С этим заданием вы справились, поплыли дальше. 

Звучит музыкальное сопровождение, дети отправляются в путешествие.

Дети дуют на платок и постепенно передвигаются.

Педагог: Вот мы у второго островка. А что за островок, странно без названия?

(В конверте задание, педагог открывает и читает).

Задание: Название острова вы узнаете, если выполните задание «Раскрасьте листочек красным цветом». Определите изображение на картинке?

Что ребята, у нас получилось (номера телефонов 112 и 101).  Правильно, это номера. А кто знает, куда мы можем дозвониться по этим номерам.

Дети: МЧС, Пожарная служба.

Педагог: - А в каких случаях нужно звонить по этому номеру телефона? ( Если случился пожар)

- А из-за чего может возникнуть пожар? Причины пожара? (игры со спичками, утюг, плита, фейерверк).

Значит это островок «ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ». Но тут ребята еще три конверта, вам надо разделиться на пары и выполнить задания. «Собери пазл», «Потуши огонь», «Пройди лабиринт».

Педагог: Вывод: нельзя брать спички и играть с ними, жечь бумагу и другие предметы, переносить огонь; разжигать без взрослых огонь, включить газовые и электрические приборы; класть игрушки и другие предметы на горячие плиты и электроприборы.

С этим заданием вы справились, поплыли дальше. 

Звучит музыкальное сопровождение, дети отправляются в путешествие.

Дети дуют на платок и постепенно передвигаются.

Педагог: Вот мы у третьего островка. А что за островок «СКАЗКИНО».

- Ребята, интересно, в какую сказку мы попали?

Звучит музыка из сказки «Волк и семеро козлят».

- Ребята, какая это сказка? 

- Про кого это сказка? (Про волка, козу и козлят).

- Куда мама уходила? (В лес).

- Что мама наказывала козлятам? (Не открывать дверь никому).

- А они послушались маму? (Нет).

- И что произошло? (Волк их съел).

- А почему так случилось? (Потому что они были непослушными и открыли дверь).

- Разве можно открывать дверь незнакомцу? (Нет).

- Прежде чем открыть дверь, что надо сделать? (Спросить кто там, чтобы узнать по голосу, посмотреть в глазок, чтобы увидеть кто).

- А если никого дома нет, можно открывать дверь? (Нельзя даже если говорят, что они с полиции).

Проблемная ситуация – а если незнакомый человек за дверью просит принести попить или разрешить позвонить, а ты дома один, что вы будете делать? (Не будем открывать).

Педагог: Вывод: В этой сказке волк решил перехитрить козлят. Чтобы они ему поверили, он перековал свое горлышко и его голос стал тонким, как у козы. Так и незнакомые люди, могут притвориться добрыми, чтобы принести  вам неприятности. Давайте повторим правила, которые необходимо соблюдать в общении с незнакомыми людьми, чтобы с вами не случилось ничего плохого.

«Если незнакомец звонит в дверь»

«Если незнакомец предлагает вам конфетку, игрушку»

«Если незнакомец пытается вас посадить в машину»

Ответы детей.

Педагог: Вывод: 

1. Не впускать посторонних в свою квартиру.

2. Не принимать подарки и угощения от посторонних людей.

3. В незнакомой обстановке не отходить от взрослого.

4. Не вступать в разговор с незнакомцами.

5. Никуда не уходить с незнакомыми людьми.

6. Не садись в чужую машину.

С этим заданием вы справились, поплыли дальше. 

Звучит музыкальное сопровождение, дети отправляются в путешествие.

Дети дуют на платок и постепенно передвигаются.

Педагог: Вот мы у следующего островка «ПДД». А что за островок, вы догадались - «Правила дорожного движения». Значит это островок правил дорожного движения. Здесь мы с вами узнаем как вести себя на дороге, как переходить дорогу, узнаем, что означают сигналы светофора.

(В конверте задание, педагог открывает и читает).

Знаете ли вы дорожные знаки?

Педагог: Скажите, какой формы бывают знаки? Какого цвета? Правильно, существуют три основных вида знаков и их можно сравнить с сигналами светофора. Посмотрите, красный сигнал светофора что обозначает? Верно, красный сигнал запрещает движение. И существуют запрещающие знаки. Это знаки круглой формы с красной окантовкой по краю (ставлю модель запрещающих знаков напротив красного круга). Что обозначает жёлтый сигнал светофора? Да, жёлтый сигнал предупреждает о смене сигнала светофора, и существуют знаки, которые также предупреждают человека о чём – либо. Это предупреждающие знаки. Они имеют треугольную форму и красную окантовку. А зелёному, разрешающему сигналу светофора соответствуют информационно – указательные знаки. Это знаки синего цвета квадратной или прямоугольной формы. Дети, на самом деле дорожных знаков много и запомнить их трудно, но некоторые знаки должны знать даже дети – это знаки для пешеходов. 

Задание: Распредели знаки по видам.

С этим заданием вы справились, а теперь, нам пора возвращаться в детский сад. Дуем на наш парус.

3. Итог занятия.

Педагог: На этом наше путешествие окончено. Ребята, молодцы! Мы с вами сегодня дружно попутешествовали по стране Безопасности, выполнили все задания и помогли ее жителям освободиться от королевы Путаницы. Вам понравилось наше путешествие? Что вам больше всего понравилось? За это добрые жители приготовили для нас гостинцы.

Вручение детям гостинцев.