Среднесрочный творческий проект для детей старшего дошкольного возраста «Маленькая спичка – большая беда»
проект по обж (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 51

Среднесрочный творческий проект для детей старшего дошкольного возраста

«Маленькая спичка – большая беда»

                                                                             Автор проекта:

                                                                             воспитатель Блохина Л.Ю.

Горки-10,2021г.

«Маленькая спичка – большая беда»

Актуальность темы: 

Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор. Проблема пожаров остро стоит не только в нашей стране, но и в нашем селе. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения.

Проблема:

 Низкий уровень знаний детей по пожарной безопасности.

Ожидаемые результаты:

• Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов, практических занятий.
• Профилактика панического страха перед огнём.
• Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара, их отработка до автоматизма.
• Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
• Изменение отношения родителей к данной проблеме.

Цель:

формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.

Задачи:

1. Образовательные

• Познакомить с историей возникновения огня.
• Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.
• Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.

2. Развивающие

• Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
• Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.
• Развивать творческие способности дошкольников

3. Воспитательные

• Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
• Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем.
• Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

4. Практические

• Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.
• Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.
• Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.
• Вовлечь их в образовательный процесс ДОУ

Принципы реализации проекта:

• Систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров.
• Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.
• Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.
• Принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.

Вид проекта:

• По составу участников :групповой (дети, родители, педагоги);
• По целевой установке: информационно-практико-ориентированный;
• По содержанию: интегрированный;
• По срокам реализации : среднесрочный (с 6.10.2021  по 21.11 2021)

Состав участников:

• Воспитатели.
• Дети 5-6 лет.
• Родители.

Сроки реализации:

Среднесрочный, с 6.10.2021г  по 21.11 2021г.

Сценарий совместной деятельности по решению задач:

Технологическая карта проекта:

Литература:

1. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие».
2. В.А. Степанов «Азбука в загадках».
3. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 6 2006 год.
4. Журнал «Дошкольное воспитание» № 5 2006 год.
5. Газета «Дошкольное образование» № 13 2008 год.
6. С.Я. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом».
7. Л.Н. Толстой «Пожарные собаки».
8. Б. Жидков «Пожар в море», «Дым», «Пожар».
9. К. Чуковский «Путаница».
10. «Жили-были» №6 2003 год

Приложение 1.

«Маленькая спичка- большая беда»

Цель: Формировать понятие о пользе и вреде огня, вызвать желание быть  осторожными с огнём.

Задачи:

Дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички;

Закрепить знания об огнеопасных предметах, знание номера телефона пожарной охраны;

Воспитывать осторожность в обращении с огнеопасными предметами;

Развивать способность делать собственные умозаключения.

Предварительная работа:

Чтение произведения С.Я. Маршака «Кошкин дом»;

Рассматривание иллюстраций огнеопасных предметов;

Загадывание и отгадывание загадок.

Работа с родителями:

Просмотр  с детьми мультфильма «Кошкин дом»;

Рисование с детьми огнеопасных предметов;

Материалы и оборудование:

Иллюстрации с изображением огнеопасных предметов;

Карточки с цифрой 01;

Конверт с письмом;

Памятки для детей и родителей;

Два телефона;

Коробка с отгадками;

Ширма;

Мягкая игрушка- кошка Мурка.

Ход занятия

Воспитатель:

-Ребята ,сегодня мы поговорим с вами об огне. В каждом доме есть огонь. Огонь бывает большой и маленький, полезный и опасный. Где его можно взять?

Ответы детей:(спички, зажигалки, газовая плита и т.д.)

Сюрпризный момент. Раздается телефонный звонок, воспитатель берет трубку и внимательно слушает, затем кладет трубку телефона на место.

Воспитатель:

-Ребята мне позвонила наша хорошая знакомая- кошка Мурка. Она очень расстроена. И мне показалось, нуждается в нашей помощи. Что же с ней произошло? (Раздается стук в дверь. Из-за ширмы появляется кошка)

Мурка:

-Здравствуйте, ребятки.

Дети:

-Здравствуй кошка Мурка.

Воспитатель:

-Мурка, чем ты так расстроена? Расскажи нам, а мы если сможем поможем.

Мурка:

-Ребята у меня случилась беда. Но давайте по порядку. Вы знаете, что у меня был красивый дом. Я его очень любила, приглашала гостей. В доме  стояла большая печка и когда наступили холода кот Василий решил её затопить, а дверь печки не закрыл. Искорка из печки попала на ковер, и все загорелось. Вот так мой дом и сгорел.

Воспитатель:

-Бедная Мурка, а где ты теперь живешь?

Мурка:

-Мой кот Василий построил новый дом, да вот беда, боюсь я, что опять пожар будет. Поэтому я и пришла к вам, ребята, за помощью. Поможете мне?

Дети:

-Конечно, кошка Мурка.

Воспитатель:

-Дети, давайте вместе с Муркой посмотрим м\ф о пожаре и чтобы не было беды. расскажем какие предметы огнеопасные и как с ними нужно обращаться,

Дети:

-Давайте!

Просмотр м\ф «Игры с огнем»(Смешарики «Азбука безопасности» )

Воспитатель:

-Ребята из-за чего произошел пожар? Чего нельзя было делать? Пожары очень опасны. Что может произойти при пожаре? (Ответы детей)

Воспитатель:

-Вот правило первое, которое нужно всем запомнить.

Правило первое- касается каждого

Правило это самое главное!

И на улице и в комнате

Вы о нем ребята помните:

Спички не тронь, в спичках- огонь!

(Воспитатель раздает детям памятки со стихотворением и картинками)

Мурка:

-Ребята, а у меня есть письмо. Вот оно.

Воспитатель:

-Давай-ка посмотрим, что же это за письмо? Ребята, здесь загадки, а отгадки в коробке находятся. Слушайте загадки и находите отгадки.(загадки прилагаются). Дети ищут отгадки в коробке.

Воспитатель:

-Молодцы! Дети, но не только спички могут быть причиной пожара. Электрические приборы тоже очень опасны. Какие приборы вы знаете? (ответы детей)

Воспитатель:

-Мурка, ты запомнила какие есть опасные приборы?

Мурка:

-Да, я запомнила.

Воспитатель:

-Давайте поиграем в игру «Огонь-друг, огонь-враг» (дети делятся на две команды. Одна команда ищет картинки с изображением ,где огонь-друг(топится печка, готовится обед на костре, горит свеча и т.д.),а другая ищет где огонь- враг(горит дом, лес, замыкание электропроводки ит.д.) На счет три начинаем игру.

Воспитатель:

-Молодцы ,вы справились с заданием. Победила дружба. Дети ,ну а если случится пожар, что нужно делать?(ответы детей)

Воспитатель:

-По какому номеру нужно позвонить ,чтобы приехала пожарная машина?

Дети:

-Нужно позвонить по номеру- « 01»

Воспитатель:

-А что еще нужно сказать, чтобы машина приехала быстро ?

Дети:

- Назвать свой адрес.

Воспитатель:

- А вот вам и второе правило

Сам не справишься с пожаром,

Этот труд не для детей.

Не теряя время даром, «01» звони скорей.

Набирай умело,

Чтобы не сгорело.

Воспитатель:

-Ребята поиграем в игру которая называется «Кто быстрее» (Дети делятся на две команды, подбегают к телефону набирают «01» и называют свой домашний адрес).Воспитатель раздает памятки со стихотворением и картинками.

Воспитатель:

-Мурка, ну вот и всё мы тебе показали и рассказали что сами знали о пожаре. Чтобы ты всё хорошо запомнила мы  с детьми приготовили тебе картинки с пожароопасными предметами.

Мурка:

-Спасибо вам большое, ребята! Теперь мне пора идти домой  к коту Василию. Спасибо и до свидания!

Приложение 2.

Анкета для родителей "О правилах пожарной безопасности"

1. Где в вашем доме хранятся спички? ___

2. Как вы поступаете с неисправными электроприборами? ___

3. Курите ли вы дома? ___

4. Разводите ли вы костры на даче, в лесу и как их тушите? ___

5. Можете ли вы оказать первую помощь при ожоге? ___

6. Знаете ли вы сами правила пожарной безопасности? ___

7. Оставляете ли вы своего ребёнка дома одного? ___

8. Что больше всего тревожит вас, когда ваш ребёнок дома один?

___

9. Разрешаете ли вы ему пользоваться электроприборами, газовой плитой в вашем присутствии и без? ___

10. К кому ваш ребёнок может обратиться за помощью в случае возгорания в квартире? ___

11. Знает ли ваш ребёнок номер пожарной службы? ___

12. Рассказываете ли вы своему ребёнку о важности труда пожарных? ___

13. Считаете ли вы, что у вас с ребёнком доверительные отношения, и в ваше отсутствие он выполняет все ваши «инструкции», что он с вами откровенен? ___

14. Являетесь ли вы примером для ребёнка в выполнении правил пожарной безопасности? ___

15. Как вы считаете, знает ли ваш ребёнок элементарные правила пожарной безопасности? ___

16. Что, по-вашему, является главным в работе по профилактике пожарной безопасности? ___

17. Знакомите ли вы своего ребёнка с правилами пожарной безопасности? (Если да, то в какой форме: беседы, игры, советы, предостережения, запугивание, запреты, на примере собственного поведения)

___        

18. Есть ли необходимая литература по данной теме у вас дома? Какая? Назовите игры по данной теме. Как часто вы ими пользуетесь?

___

19. Часто ли вы нарушаете правила пожарной безопасности? Почему?

___

20. Имелись ли случаи травматизма по этой причине в вашей семье и у близких вам людей? ___

21. Одобряете ли вы раннюю углублённую работу по обучению детей правилам противопожарной безопасности? Как конкретно вы её представляете?

___

22. Ваши предложения, пожелания для дальнейшей работы в ДОУ:

___