Картотека дидактических игр по финансовой грамотности
картотека по основам финансовой грамотности (старшая, подготовительная группа)
В картотеке собраны игры по следующим темам экономического образования дошкольников: потребности людей, ограниченность, выбор, деньги, профессии, товар, услуга, материалы, инструменты, спрос .
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.14 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД № 28 «ОГОНЕК»
КАРТОТЕКА
дидактических игр по финансовой грамотности
Автор-составитель: Дедова Наталья Николаевна,
воспитатель
Бердск - 2021
Игра «Дотронься до…»
Цель: расширить представления детей о разнообразии материалов, научить детей определять материалы, из которых изготовлены товары.
Ход игры: воспитатель произносит «Дотроньтесь до деревянного (хлопкового, стеклянного, пластмассового, металлического и т.д.), раз, два, три, стоп!». Дети должны подбежать к предмету, изготовленному из указанного материала и дотронуться до него. Далее воспитатель называет каждого ребенка по имени и отмечает «правильно – неправильно».
Игра «Торт»
Цель: учить разделять материалы и инструменты, необходимые для производства торта, показывать трудовые действия кондитера.
Ход игры:
Дети сидят на стульях, воспитатель произносит (все слова сопровождает показом):
- Ребята, давайте испечем вкусный торт. Я буду кондитером, а вы продуктами. Итак, я беру большую миску, два яйца («Кто будет яйцами?», «Выходите!»), разбиваю их, насыпаю сахар («Кто будет сахаром?).
- Беру большой миксер, хорошо перемешиваю яйца с сахаром (дети кружатся на месте, а воспитатель над их головами как бы держит миксер).
- Дальше я добавляю сметану, соду, шоколад, орехи, муку (дети поочередно подходят, а воспитатель после 2-3 присоединившихся «продуктов» каждый раз перемешивает их).
- Тесто готово! Я беру форму для выпечки и выливаю в нее тесто из миски, форма большая и тесто растекается (дети садятся на корточки). Ставлю форму в духовой шкаф, включаю его и тесто начинает выпекаться, постепенно поднимается (дети медленно встают), покрывается золотистой корочкой. Вынимаю мой торт, украшаю его кремом из кондитерского шприца (руками изображает как «выдавливает крем». Беру нож и разрезаю торт на кусочки (так, чтобы каждый ребенок стал отдельным «кусочком». А теперь самый вкусный кусочек догоню и съем! (дети разбегаются, воспитатель их догоняет).
Далее следую обсуждение: «Какими инструментами пользовался кондитер?», «Какие материалы (продукты) ему потребовались?»
Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем»
Цель: закрепить названия профессий, трудовые действия профессионалов, развивать невербальные средства общения.
Материалы: изображения различных профессионалов
Ход игры: дети стоят полукругом, выбирается водящий, который стоит напротив остальных игроков. Воспитатель показывает игрокам картинку с изображением какого-либо профессионала, дети должны без слов продемонстрировать профессиональные действия загаданного профессионала.
Водящий должен отгадать название профессии.
Игра «Чей предмет?»
Цель: показать детям зависимость потребностей людей от их возраста, пола.
Материалы: карточки с изображением людей: мальчик, девочка, младенец, старик, бабушка, мужчина, женщина; карточки с изображением предметов: соска, клубок ниток со спицами, очки, брюки, платье, кукла, машинка.
Ход игры: найти пары картинок, сделать вывод о том, что у разных людей потребности тоже разные.
Игра «Груша-яблоко»
Цель: научить делать выбор, понимать суть понятия «ограниченность». Материалы: бумага, карандаши, ножницы.
Ход игры: Предложите ребенку нарисовать на одной стороне бумаги грушу. Когда рисунок закончен, предложите нарисовать на оборотной стороне листа яблоко. Когда завершены оба рисунка, дайте ребенку в руки ножницы и попросите вырезать для вас и грушу, и яблоко. Увидев замешательство, объясните, что, конечно, это невозможно. Потому что лист бумаги один, и если мы изначально хотели вырезать два рисунка, необходимо было заранее спланировать место на бумаге. Из-за ограниченности (листа) нам нужно делать выбор. Выбор делать всегда не просто, так как приходится отказываться от других возможностей (альтернатив).
Игра «Кто кем работает?»
Цель: На примере сказочных героев закрепить и расширить представление о профессии. Воспитывать желание познавать многообразный мир профессий, уважение к человеку-труженику.
Материал: Рисунки с изображениями людей разных профессий и сказочных героев.
Ход игры: Раздать девочкам рисунки с изображением сказочных персонажей, а мальчикам - с изображениями людей разных профессий. По сигналу колокольчика девочки и мальчики начинают искать свою пару и по двое садятся за столы, а затем по очереди объясняют свой выбор. Можно предложить детям, чтобы с помощью движений, имитаций и других образных действий они показали профессию своего героя. Далее можно организовать постепенный переход к сюжетно - ролевым игр на эту тему.
Игра «Услуги и товары»
Цель: Закреплять сведения о том, что такое услуги (помощь) и товары (продукты труда, предметы), показать, что они встречаются не только в реальной жизни, но и в сказках. Воспитывать уважение к любой работе.
Материал: картинки с изображением труда - изготовление товаров или предоставления услуг - в сказках: Красная Шапочка несет корзину с пирожками, художник Тюбик рисует картины, Кнопочка варит варенье, доктор Айболит лечит, Дедушка ловит неводом рыбу, Винтик и Шпунтик ремонтируют машину, почтальон Печкин разносит письма и т. д.
Ход игры: Картинки необходимо раздать детям, и дать задание: «Подумайте, что делает герой: оказывает услугу или производит товар. Объясните свой выбор».
Ответы детей:
- Мама печет пирожки бабушке. Пирожки - это товар, который изготовила мама. А вот внучка несет эти пирожки бабушке, девочка оказывает услугу.
- Винтик со Шпунтиком ремонтируют автомобили. Они предоставляют услуги.
По окончании детям читают любимую сказку и проводят беседу по теме игры.
Игра «Разложите товар»
Цель: учить детей классифицировать предметы по общим признакам; закреплять знания детей о разновидности торговых объектов.
Ход игры: Перед ребенком раскладывают несколько картинок с изображением предметов, которые могут быть товаром в различных магазинах картинки с изображением магазинных вывесок.
Разложить картинки на группы по названиям магазинов: «Молоко», «Хлеб», «Обувь», «Игрушки», «Одежда», «Посуда», «Спортивные товары», «Овощи-фрукты», «Бытовая техника», «Канцелярские товары» и др.
Игра «Умелые руки»
Цель: воспитывать бережное отношение к предметам, изготовление которых требует кропотливого труда разных по специальности людей; учить рационально, использовать вещи, бывшие в употреблении.
Ход игры: Детей распределяют на две команды по 5-6 человек. Воспитатель называет или показывает какой-либо предмет и предлагает рассказать о его назначении. После этого детям дается задание придумать, как еще можно использовать его в несколько измененном или в том же состоянии, однако при условии, что он уже устаревший и не может быть использован по своему назначению.
Игра «Я - покупатель»
Цель: закреплять знания детей о последовательности процесса покупки товара; формировать умение устанавливать логическую цепочку действий, объединенных одним сюжетом; развивать логическое мышление.
Ход игры: Ребенку предлагаются для рассмотрения картинки (5-6), отличающихся по содержанию изображения: мама дает ребенку деньги, ребенок идет по улице с пустой котомкой, ребенок входит в магазин, стоит у кассы, берет хлеб у продавца, идет домой с наполненной сумкой.
Задание: разложить картинки в ряд в правильной последовательности, составить рассказ по картинкам.
Игра «Рисуем рекламу»
Цель: закреплять знания детей о рекламе; развивать у них эстетические чувства и художественный вкус; учить устанавливать взаимосвязь между рекламой и успехом в торговых отношениях «продавец - покупатель».
Ход игры: Каждому участнику игры дается задание: нарисовать рекламу своей лавки и презентовать её.
Игра «Дополни предложение»
Цель: в игре развивать речевую активность, быстроту мышления.
Ход игры: Воспитатель произносит начало предложения и бросает мяч одному из детей в круге, ребенок должен придумать окончание и бросить мяч воспитателю. Например: «Мама купила… (тетради, игрушку, конфеты)», «Мама купила морковь в магазине.... (название магазина) ».
Игра «Монетки»
Цель: знакомить с достоинством монет, продолжать закреплять знание цифр, умение соотносить цифру и количество, упражнять в понятиях больше, меньше, продолжать работу по воспитанию элементарных знаний об экономике.
Ход игры:
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем работать с деньгами, точнее монетами. У нас лежат несколько монет разного достоинства: 1, 3, 5, 10 рублей. Выложите их в один ряд по порядку. Какие монеты у вас на столе лежат? Какая из монет большего достоинства, какая - меньшего, и почему? Сколько всего у вас монет? Какие монеты нужно сложить, чтоб получить 8, 9, 4 рубля и т. д.
Игра «Чья это продукция?»
Цель: продолжать знакомить детей с экономическими понятиями; вводить в активный словарь детей слова производство, продукция, производитель. Дать детям знания о том, что все, что мы имеем, не само собой получается, все добыто трудом людей и каждую вещь надо беречь; воспитывать чувство бережливости, уважение к труду.
Ход игры: Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в одно место, где производят товары (продукцию). Как называют такие места? (производство, заводы, фабрики).
Воспитатель предлагает детям сесть в заранее построенный трамвай, где один ребёнок - кондуктор. Кондуктор продаёт билеты, дети покупают билеты. Кондуктор объявляет остановку «Швейная фабрика». Дети и воспитатель выходят из трамвая и идут на фабрику. На столах разложена детская одежда: платье, майка, пальто, брюки и т. д. Детей встречает кукла-экскурсовод. Воспитатель от имени экскурсовода показывает детям иллюстрации с изображением швейного производства и рассказывает, как устроен процесс производства. Далее дети рассматривают изделия, изготовленные на фабрике, и уточняет их названия. Дети благодарят экскурсовода и отправляются с воспитателем на трамвае обратно в детский сад. После экскурсии воспитатель предлагает им детям угадать, чья продукция стоит на столе: ткани, изделия из ткани, вязаные изделия, чайный сервиз, стеклянная посуда, обувь, бытовая техника. Если дети не могут назвать, чья это продукция, воспитатель им подсказывает название производства.
Игра «Спрос»
Цель: знакомить с понятием спрос, показать зависимость спроса от сезона.
Материалы: пластилин, доски для лепки, стеки, клеенки, салфетки.
Ход игры: Дети делятся на две команды (фирмы), одна из которых изготавливает чашки для чая, а другая - мороженое. По окончании установленного времени (10 минут) товар выкладывается на красочные блюда. Детям предлагается ответить, какой товар будет иметь большой спрос летом, а какой – зимой? С детьми ведется беседа о зависимости спроса на товар от сезона года.
Игра «Что кому нужно?»
Цель: в процессе игры упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям сельских профессий. Воспитывать любовь и уважение к труду, желание оказывать посильную помощь взрослым. Материалы: иллюстративный материал на тему «Труд в колхозе», предметные картинки, фишки для награждения.
Ход игры. Ведущий (воспитатель или ребенок) называет человека по профессии (полевод, тракторист, пчеловод, агроном и др.). Дети называют, что кому из них нужно для работы. Выигрывает тот, кто назовет больше предметов.
Игра «Хочу и нужно»
Цель: Научить определять разницу между «хочу» и «нужно» (желаниями и потребностями).
Материалы: карточки, на которых изображены дом, одежда, продукты питания, вода, кошка, собака, велосипед, сладости, мороженое, автомобиль, кукла, компьютер, телевизор, цветы и т.п.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям определить, к какому понятию - «хочу» или «нужно» - относится изображенный на карточке предмет и приклеить картинку на соответствующее панно или часть доски.
Игра «Чей инструмент?»
Цель: закреплять знания детей о предметах труда людей разных профессий. Материалы: карточки с изображениями людей разных профессий (повар, портной, художник, учитель, столяр, врач) и орудий труда (швейная машина, указка, станок, шприц, краски, кастрюля).
Ход игры: найти каждой картинке пару (профессия – инструмент)
Игра «Купи другу подарок»
Цель: научить подбирать монеты разного достоинства, в сумме составляющих цену подарка.
Материалы: карточка с «подарками» и ценниками, монеты разного достоинства.
Ход игры:
Воспитатель называет подарок и его цену. Игрок первый сумевший выложить из своих монет нужную сумму забирает карточку с изображением подарка.
Игра «Кто что делает?»
Цель: расширять знания детей о профессиях и трудовых действиях; активизировать словарь профессиональных действий, воспитвать интерес к новым профессиям, уважение к труду взрослых.
Материалы: карточки с изображением профессии (продавец, повар, кассир, художник, банкир и др.)
Ход игры: Ребенок, взяв карточку, называет профессию и называет трудовые действия данного профессионала .
Игра «Что лучше?»
Цель: закреплять знания детей о спросе на товар, развивать знания о влиянии фактора сезонности на реальный спрос.
Материалы: карточки с изображением магазина и окружающей его среды в разное время года (летом, зимой, осенью, весной); мелкие карточки с изображением сезонных товаров.
Ход игры: дети заполняют магазины товарами в соответствии с сезоном. Например, панамки, сланцы, футболки - в «летний» магазин, а шубу, валенки, варежки - в «зимний».
Игра «Сколько стоит товар?»
Цель: закреплять у детей понятия «товар», формировать умение соотносить количество имеющихся денег со стоимостью товара.
Ход игры: раздать детям карточки «деньги». Разложить перед детьми карточки «товар». Каждый играющий выбирает товар в соответствии со своим желанием и стоимостью товара.
Игра «Супермаркет для малышей»
Цель: учить делать покупки, оплачивать их стоимость.
Материалы: кубик с точками от 1 до 6, набор игровых денег, игровое поле с изображением 5 пронумерованных отделов (молочный, хлебный, отдел игрушек, отдел канцелярии, кондитерский). На каждый отдел выкладываются 5 пронумерованных карточек с соответствующими товарами с указанием цены от 1 рубля до 10.
Ход игры: Все игроки делятся на «семьи» по 2 человека. Всего 4-5 семей. Каждой семье выдается 25 рублей.
«Семьи» по очереди ходят: бросают кубик 2 раза. Первый бросок определяет номер отдела, второй бросок номер товара для покупки. Если на кубике выпадает шесть точек, то игрок может выбрать любой отдел и любой товар в этом отделе. Побеждает «семья», которая сможет первой купить по товару из каждого отдела супермаркета и закончить покупки.
Игра «Что угодно для души»
Цель: формировать у детей понятия «потребность» и «полезность» товара.
Материалы: корзина для продуктов, различные «товары».
Ход игры: предложить детям из имеющихся предметов («товаров») отобрать в корзинку товары , которые захотят купить в магазине:
- сам ребенок, когда он голоден;
- семья, которая ждет гостей;
- мама, выбирающая подарок для дочки;
- папа, желающий купить спортивную одежду для ребенка и т.п.
Игра «Сдача»
Цель: формировать умения делать первичные экономические расчеты, отсчитывать и проверять сдачу.
Ход игры: у каждого ребенка определенная сумма «денег», в соответствии с которой ребенок выбирает товар (сопоставляет «хочу» и «могу»). При покупке товара ребенок-продавец отсчитывает сдачу, ребенок-покупатель проверяет ее.
Игра «Кто, где работает?»
Игра «Кто, где работает?»
Цель: учить устанавливать связь места работы и профессии человека.
Ход игры:
- В милиции работает…
- В магазине работает…
- В пекарне работают…
- В такси работают …
- В пожарной части работают…
- В школе работают…
- В больнице работают…
Следует обратить внимание детей на то, что можно назвать не одну профессию, а несколько: В больнице работают врачи, медицинские сестры, уборщицы, гардеробщицы и т.д.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/23/picture-1096227-1545536382.jpg)
Картотека дидактических игр по финансовой грамотности
Дидактические игры по формированию финансовой грамотности...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/02/picture-1253607-1591105607.jpg)
Картотека дидактических игр по финансовой грамотности для детей 5-7 лет.
С помощью серии данных игр необходимо донести детям, что деньги надо зарабатывать, потом тратить; стоимость товара зависит от его качества; о том, что финансы нужно планировать и не все можно купить з...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/11/picture-864997-1481444042.jpg)
Картотека дидактических игр по финансовой грамотности
Картотека дидактических игр по финансовой грамотности (средняя группа)...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/05/picture-938016-1501932698.jpg)
Картотека дидактических игр по финансовой грамотности для детей 5-7лет
Необходимо с помощью игр и практик донести до детей, что:1.Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются!Объясняем, как люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит от вида деятельно...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/19/picture-1305565-1611046088.jpg)
Картотека дидактические игры по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста
Картотека дидактических игр по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/22/picture-626191-1429734132.jpg)
Картотека дидактических игр по финансовой грамотности
Картотека дидактических игр по финансовой грамотности...