Карта индивидуального развития по финансовой грамотности
методическая разработка по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Показатели финансовой грамотности

Критерии оценки

Способ фиксации (маркировка)

«Потребности. Труд - продукт (товар)»

Вопросы:

• Как ты думаешь, почему все взрослые получают профессию и трудятся, работают?
• Можешь вспомнить, как называются профессии мамы, папы и других членов семьи?
• Какая профессия взрослых тебе кажется самой интересной и привлекательной?
• Какую профессию выберешь ты, когда станешь взрослым и почему?
• Чем славится наш город?
• На каких предприятиях нашего города работают твои родственники?
•  Выбери картинки с изображением продукции, выпускаемой предприятиями нашего города.

Сформировано (Сф.):

Называет профессии, профессии своих родителей, мотивирует выбор своей профессии; выполняет роли различных профессий, выполняет поручения, самостоятельно себя обслуживает; отвечает на все вопросы, задает вопросы, выполняет задание, охотно делится впечатлениями.

Частично сформировано (Ч.С):

Не называет профессии своих близких, но рассказывает содержание их деятельности; в играх ребенка нет ни одной новой профессии, но роли знакомых профессий выполняет; отвечает на 2 вопроса, выполняет задание, вопросов задает мало, впечатлениями делится неохотно.

Не сформировано (Н.С):

Мало ориентирован в данной области, ничего не знает о работе своих родителей; участвует в труде только по предложению; отвечает на 1-2 вопроса, дает формальные ответы, задание не выполняет, впечатлениями не делится.

«Деньги, цена (стоимость)»

Сюжетно-ролевая игра: 

На столе расставлены 10 различных по величине и стоимости игрушки.

Если нам продавать эти игрушки на Ярмарке, какие из них стоят дорого и дешево? Какую игрушку ты бы купил и почему? Купцы оценивают выполненные детьми работы и покупают их за деньги.

Вопросы:

• Откуда берутся деньги?
• Зачем людям деньги, как ты думаешь?
• Если бы у тебя были деньги, что бы ты купил?
• Чтобы ты сделал, если бы заработал миллион?

Сформировано (Сф.):

В ответах - (купил бы маме, папе и др.), правильно, осознанно отвечает на все вопросы, в игре объективно оценивает стоимость игрушек, адекватно использует понятия, выполняет работу качественно, задает вопросы, дает оценку работе.

Частично сформировано (Ч.С):

Преобладает направленность на себя, ответы адекватные, правильно ориентируется в понятиях, игрушку выбирает в зависимости от стоимости, есть маленькие изъяны, неточности в работе.

Частично сформировано (Ч.С):

Отсутствует позиция «для других», ответы формальны, путается в понятиях, работа близка к «браку», ребенок не наблюдателен.

«Реклама: желания и возможности»

Задание: представь свою будущую профессию (собственное дело) и сделай на эту тему рисунок. Дома по рисунку дети с родителями делают рекламу.

Вопросы:

• Назови свою любимую рекламу.
• Как ты думаешь, зачем нужна реклама?
• А детям реклама нужна?

Сформировано (Сф.):

Называет различные виды реклам, имеет представление о том, кто делает рекламу, объясняет, как следует воспринимать рекламу, сформировано объективное отношение к рекламе, совместно придумали рекламу.

Частично сформировано (Ч.С):

В ответе ребенка присутствуют 3 показателя, дети принимали участие в изготовлении рекламы, у ребенка сформировано субъективное отношение к рекламе.

Частично сформировано (Ч.С):

Содержание ответов поверхностное, задание с родителями не выполнено, отношение к рекламе у ребенка не сформировано.

«Полезные навыки и привычки в быту»

Задание: «Испечем печенье к чаю (из теста)».

Сюжетно-дидактическая игра 

«Если бы я был папой…», - предметные картинки с изображением товаров и 1 кошелек. Представь, что ты….., у тебя сегодня была зарплата, и ты зашел в супермаркет. Что ты можешь купить для своей семьи?

Задание: вырежи из листка бумаги фигуры и подари их малышам

Сформировано (Сф.):

Бережно относится ко всему предметному окружению, разумно использует материалы для практической деятельности, делает подарки, бережет свои и общие вещи; экономно использует материал, аккуратен, до конца выполняет работу; не любит беспорядок, ставит цель и рационально ее реализует.

Частично сформировано (Ч.С):

Все показатели проявляются, но при напоминании взрослого; стремится к порядку, аккуратен, исправляет оплошность при напоминании, не рационален.

Частично сформировано (Ч.С):

Показатели отсутствуют; плохо ориентируется в материальных возможностях, не справляется с задание.