«Экскурсия в банк»
проект по основам финансовой грамотности

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Ханты-Мансийского района

«Детский сад «Березка» п. Горноправдинск»

Проект

сюжетно-ролевой игры

в старшей группе

«Экскурсия в банк» 

Подготовили воспитатели:

                                                                                                      Бердинских Н.Г.

2021г

              Проект сюжетно – ролевой  игры «Экскурсия в банк»

Тип проекта: познавательно – игровой.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель.    

Сроки проекта: 5 дней  (краткосрочный).

Проектные мероприятия реализуются в групповом помещении детского сада и посредством «познавательных  и игровых  маршрутов».

Актуальность:  Экономическое воспитание детей дошкольного возраста – глобальная социальная проблема, неотделимая от ребенка с самых ранних лет его жизни.

В процессе перехода к системе рыночных отношений возросла социальная необходимость в формировании слоев населения, способных адаптироваться к изменяющейся социально-экономической среде. Это становится возможным лишь на основе приобретения экономических знаний, экономической грамотности и соответствующей культуры поведения.

Сегодня экономическая подготовка стала необходимым условием любой целесообразной деятельности. До недавнего времени экономические проблемы не затрагивали дошкольника. Однако  сегодня жизнь настоятельно требует, чтобы воспитанник уже в дошкольном возрасте знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения; умел делать осознанный выбор; представлял назначение денег; понимал, из чего складывается бюджет семьи; что такое цена товара и от чего она зависит; как создается богатство и каковы его источники.

Составным элементом экономического воспитания является формирование в раннем возрасте уважительного отношения к труду окружающих людей и его результатам.

Дети могут наблюдать за востребованностью услуг банка, но не имеют достаточно знаний в данной области. Отсюда важность и актуальность применения сюжетно-ролевой игры «Экскурсия в банк». В основу сюжета игры легла деятельность банка как учреждения, выдающего денежные кредиты для организации собственного дела, принимающий деньги на хранение, выдающий деньги вкладчикам, предоставляющий  деньги в долг.

Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.

Игровой сюжет, развертываемый детьми способствует формированию коммуникативных навыков, появлению умения слушать партнеров, соединять их замыслы  со своими. Дошкольники учатся комментировать свои игровые действия и действия партнеров.

Цель проекта:   формирование у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Экскурсия в банк»; расширение знаний детей о  банке  и проводимых в нем операциях;    формирование коммуникативных навыков.

 Задачи проекта:

Образовательные задачи: 

• расширять представления детей о профессиях, связанных с банком  (управляющий,  консультант, кассир, охранник);
• развивать и обогащать сюжет игры в «банк»;
• подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов;
• учить выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом;
• учить подбирать предметы и атрибуты для игры;
• обогащать словарный запас по теме «банк»;

Воспитательные задачи:

• воспитывать у детей честность, доброту, ответственность, эмпатию;
• воспитывать способность к самоограничению и привычку тратить деньги разумно.

 Оздоровительные задачи:

• охранять и укреплять здоровье детей;
• формировать умение рационально использовать финансы для гармоничного развития личности.

Личностная активность:

• возможность осуществлять свободу выбора, поиска и принятия решений (как потратить деньги, какую фирму открыть, как организовать собственное дело, чтобы оно приносило прибыль и т. д.);

• нахождение в игре каждым ребенком области проявления себя (где я успешен и значим).

Творческая активность:

• выдвижение собственных творческих идей;

• создание новой пространственной и предметной среды по ходу игры;

• придумывание разнообразных сюжетов игры.

Формы реализации проекта:

• организованная игра.

• свободная игровая деятельность детей.

Формы работы:

• познавательные занятия с определенным экономическим содержанием.
• беседа, обсуждение, дискуссия;
• дидактические игры;
• просмотр слайд-презентации «Банк», мультфильмов «Уроки тетушки Совы»- «Азбука денег»,   «Три кота», «Смешарики» - «Азбука финансовой грамотности», «Фиксики»;

• прослушивание звукозаписей   сказок, загадывание загадок;

• игровые ситуации;

• решение проблемных ситуаций;

• рассматривание иллюстраций, фотографий, книг;

• тематические сюжетно-ролевые игры;

• работа с родителями;

• продуктивная деятельность.

Ресурсное обеспечение: 

муляжи банковских реквизитов; компьютер (ноутбук, папка с документами,   бланки для записей, ручки, печати, касса, рация,  игрушечная, бейджики, галстуки для сотрудников «Банка», атрибут банкомат);

 Денежные знаки,   книжки по оплате за коммунальные услуги.  

 Предметное наполнение игровых зон:

•рабочее место банкира: стол, стул, телефон, компьютер, папка с документами;

•рабочее место кассира: касса, сейф, папка для документации;

•охрана: стол, стул, телефон – рация.

 Ожидаемые результаты реализации игры:

• Получение знаний о «банке».

• Знание основных операций с наличными средствами.

• Расширение границ изображаемого в игре «Экскурсия в банк», через проигрывание ситуаций по определенным (тематическим) сюжетам.

• Овладение детьми норм и правил социального поведения, определенных умений и навыков.

• Умение детей самостоятельно придумывать разнообразные сюжеты игр, игровых действий, правил, оригинальных замыслов.

Этапы реализации проекта:

I этап – организационный  (01.03. 21 – 02.03.21) .

1.  Знакомство детей с профессией банкир, функциями работников банка.

    Виртуальная экскурсия в банк.

         Просмотр мультфильмов по выбранной тематике.

2) Подготовка информации о работе банка и его служащих.

          Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Сюжетно-ролевой игры  «Экскурсия в банк».

          Изготовление родителями атрибутов для игр.

     3)Организация игрового пространства.

          Изучение художественной литературы для детей по выбранной тематике.

    4) Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

II этап – практический (03.03.21.-04.03.21).

 Реализация проектных мероприятий

• беседы;

• дидактические игры;

• сюжетно-ролевая игра;

• работа с родителями;

 образовательное событие по финансовой грамотности  «Дом, где хранятся деньги  » (Приложение 1).

Цель: эффективная организация совместной деятельности воспитателя, детей, родителей по реализации проекта.

III этап – итоговый  (05. 03.21). Подведение итогов реализации проекта в форме сюжетно-ролевой игры «Экскурсия в банк». (Приложение 4)

Цель: оценка результатов деятельности, подведение итогов.

Предполагаемые результаты: По завершению проектных мероприятий дети могут:

1. Активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.).

2. Осознавать и соизмерять свои потребности и возможности.

3. Понимать, что расходы семьи не должны быть расточительными и что ребенок может, будучи экономным, их уменьшить.

4. Осознавать, что сбережения семьи – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха всей семьей или приобретения необходимых, вещей.

5. Контролировать ответственность за свои поступки, которые могут положительно или отрицательно сказаться на экономическом положении семьи и его самого.

Критерии и показатели эффективности проекта:

1. Дети используют в сюжетно-ролевых играх понятия деньги, цена, товар.

2. Бережно относятся к своим вещам, игрушкам, книгам.

 I этап – подготовительный:

1. Работа с детьми. Опрос детей. Цель: выявление знаний детей о деньгах, введение в проблему.

2.Взаимодействие с родителями. Ознакомление родителей с темой, целью  и задачами проекта. Подборка материала, иллюстраций, изготовление  атрибутов, консультации.

3. Изучение педагогической литературы.

Изучение интернет – ресурсов. Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора, определение цели и задач проекта. Планирование мероприятий по реализации проекта. Проведение педагогического обследования (игровая деятельность дошкольников). Подборка информационного материала для родителей.

II этап - практический:

III этап – итоговый:

1. Работа с детьми: Проведение педагогического обследования работы с детьми.

2. Взаимодействие с родителями: анкетирование родителей, консультации.

3. Работа педагогов: Презентация опыта работы по данной теме.

• Ожидаемые результаты от реализации проекта: 
• Получение знаний о «банке».
• Формирование коммуникативных навыков.
• Появление умения слушать партнеров, соединять их замыслы со своими.
• Комментирование игровых действий и действий партнеров.

Работа педагога по подготовке и реализации проекта:

Изучение литературы, поиск информации в интернете, разработка презентаций, составление конспекта, подбор иллюстраций.

Литература:

1. «Азы финансовой культуры для дошкольников»: пособие для воспитателей, методистов и руководителей дошкольных учреждений /Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская. Издательство: Вита-Пресс, 2019 г.Серия: Занимательные финансы. Азы для дошкольников»

2."Методические рекомендации. Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. ФГОС ДО"/Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская. Издательство: Вита-Пресс, 2019 г.Серия: Занимательные финансы. Азы для дошкольников»

3.Сборник игр для организации занятий по финансовой грамотности в дошкольных учреждениях «Играем вместе» /Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская.Издательство: Вита-Пресс, 2019 г.Серия: Занимательные финансы. Азы для дошкольников»

4.Советы родителям: говорите с детьми о финансах /Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская.Издательство: Вита-Пресс, 2019 г.Серия: Занимательные финансы. Азы для дошкольников»

5.Художественная литература для организации занятий по финансовой грамотности в дошкольных учреждениях «Читаем, обсуждаем» /Л. В. Стахович, Е. В. Семенкова, Л. Ю. Рыжановская.Издательство: Вита-Пресс, 2019 г.Серия: Занимательные финансы. Азы для дошкольников»

6.Интернет ресурсы:

https://www.google.com/url?q=http://ollforkids.ru/skazkart/1556-muha-cokotuha-skazka-s-kartinkami.html&sa=D&ust=1459266865338000&usg=AFQjCNHyU6HVD_ZZWYzFnv4vGgHQa74MVA

https://www.youtube.com/watch?v=sHLzQk1quAg

7. Е.Н.Табих, Дошкольникам об экономике, 2007, Минск

8.А.Д.Шатова, Деньги, энциклопедия для детей.