Из опыта работы воспитателей логопедической группы №7 «Золотая рыбка» по интеграции авторской программы Л.Л. Шевченко «Добрый мир» по духовно-нравственному воспитанию дошкольников в основную образовательную программу.
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

        С сентября 2012 года наша группа № 7 «Золотая рыбка» начала свою работу по интеграции авторской программы «Добрый мир» по духовно-нравственному воспитанию дошкольников в основную образовательную программу.

Наше время - это время информационных технологий, компьютерных игр. Как сохранить нравственные ценности жизни? Возможно ли их сохранение? В дошкольном детстве происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания.

Мы с вами объединены одной целью: хотим видеть наших детей хорошими, желаем им добра.

Какие же цели мы поставили перед собой в этой работе:

- заложить основу нравственной культуры ребенка, воспитывать в них такие качества, которые помогут им в жизни не только отличать доброе от злого, но и противостоять злу, бескультурью;

- научить почитанию родителей;

- научить уважению к старшим членам семьи: бабушкам, дедушкам, предкам, а также к окружающему миру;

- воспитывать любовь к Родине, ее культурным традициям, к нашей малой Родине – городу Егорьевску.

Для этой цели было принято решение начать работать по созданию проекта «Град святого Егория». Проект получился интересным, к его реализации были привлечены родители, которые с удовольствием стали его участниками. Сам проект и проделанная по нему работа представлены.

Наши занятия – игры по «Доброму миру» так и называются «Тропинки в добрый мир». Вместе с детьми мы учимся бережно относиться ко всему о чем узнаем: и к маленькому муравьишке, и к человеку, учимся радоваться красивому доброму миру. Путешествуем мы по удивительным дорогам – добрым маршрутам духовного краеведения, на которых наши дети узнают, как устроен мир, знакомятся с добрыми правилами жизни людей, учатся беречь окружающий мир, поступать по совести, давать оценку поступкам героев произведений. В прогулках по дням творения (одни мы проводим на прогулке, другие в группе, в музыкальном зале) мы стараемся пробудить в наших детях интерес ко всему, что их окружает, любуемся красотой неба, плывущими облаками, дети рассказывают, на что они похожи, играем в игру «Облако и коршун», а затем дети рисуют то, что видят, что их поразило больше всего. Во время художественного творчества включаем музыку, соответствующую теме.

В своей работе по программе «Добрый мир» нами

используется самое действенное средство: игра, театральное действие, кукла. Герои просят у детей совета, рассуждают о своих поступках, уважительно относятся к старшим, просят прощение, если провинились, или прощают обидчикам, стремятся быть добрыми. Именно такими мы и хотим видеть наших детей. Для этого мы сшили ковер «дружбы», где, поссорившись, дети мирятся, ведут диалог, просят прощение.

Наши дети знакомятся с православными праздниками: Рождеством, Пасхой, Троицей и др. как свидетельством красоты добродетельной жизни христиан.

Готовиться к Рождеству мы начинаем заранее, до Нового Года. Много читаем, рассказываем детям о нем, делаем подарки для родителей, учим стихи, большое внимание уделяем словарной работе: волхвы, смирна, ладон, ясли. Так как наша группа логопедическая, мы стараемся пополнять словарный запас наших детей, это помогает развитию памяти, речи.

Дети с удовольствием делают аппликации на тему «Ангел», «Вифлиемская звезда», «Храм» и другие. Рассказываем об обычаях, учим калядки. Праздничное настроение православного праздника передается детям и родителям. Ребята еще долго сохраняют в душе радость от праздничного события. Придя в детский сад, рассказывают о своих впечатлениях, о том, как понравилась им сказка «Рождественская елочка» и что вместе с родителями дома они смотрели этот праздник еще раз и много говорили дома о Рождестве. Мы стараемся разнообразить работу с детьми и к подготовке православных праздников подходим очень ответственно.

Нужно подчеркнуть, что все наши занятия, праздники не бывают перегружены назидательностью, они содержат доступный, понятный нашим детям информационный материал. Я еще раз хочу сказать, что все происходит в игровой и театрализованной форме.

Часто перед детьми ставится вопрос, и они, рассуждая, размышляя, выражают свои мысли, чувства, оценивают, так как они умеют.

Мы наблюдаем необыкновенную заинтересованность на этих занятиях. Атмосфера игры, обсуждения, размышления, слушания музыки, песен, разучивание хороводов, занятия по художественному творчеству и многое другое воспринимается детьми как захватывающее познавательное действие, в котором они принимают активное участие. Мы же, педагоги, имеем замечательную возможность в это время диагностировать, формировать и направлять моральную сторону детского характера.

         В заключении  хочу сказать, что методика по духовно-нравственному воспитанию дошкольников помогает, а не мешает нам в работе по образовательной программе в детском саду.