Без пяти минут первоклассник
статья (подготовительная группа) по теме

Без пяти минут первоклассник

        Первоклассники чаще всего страдают не от безграмотности, а от рассеяности и неразвитости внимания. Развивать и совершенствовать внимание столь же важно, как и учить письму, счету, чтению. Внимание выражается в точном выполнении связанных с ним действий. Образы, получаемые при внимательном восприятии, отличаются ясностью и отчетливостью. При наличии внимания мыслительные процессы протекают быстрее и правильнее, движения выполняются более аккуратно и четко. Развитие познавательных способностей ребёнка, тренировка сосредоточенной деятельности ребёнка позволят развивать внимание. Существует несколько этапов развития у детей внимания.

На первом этапе необходимо учить детей сосредотачивать внимание на отдельных предметах или объектах.  Для этого разрабатывается ряд игр и упражнений.

 Когда  в процессе их выполнения у ребенка сформируется и закрепится  навык выполнения предложенных ему заданий, то есть задания не будут вызывать у ребенка трудностей можно перейти ко второму этапу. Во втором этапе необходимо увеличить объем внимания усложнением наших дидактических игр и упражнений.

         На третьем этапе мы еще больше усложняем инструкции выполнения заданий, способствуя тем самым формированию у детей умения выделять главное, существенное, анализировать и делать выводы.

Игры и упражнения I этапа:

1 «Повтори увиденное» -  5-10 секунд показываем ребенку несложный рисунок или изображение, затем убираем и просим нарисовать его по памяти.

2  «Найди игрушку» - Описываем игрушку, которую должен найти в комнате ребенок и просим ее отыскать.

3  «Выложи узор» - Предложить ребенку выложить узор из мозаики по образцу.

4  «Пропусти число» -  Попросить ребенка считать от одного до двадцати, при этом он должен, если встретится цифра 2 или число, которое содержит эту цифру, не произносить их, а хлопать в ладоши. Затем меняем цифру.

5  «Найди одинаковые предметы» - Рассматривая 5 и больше предметов, ( в зависимости от готовности ребенка) ребенок должен определить и назвать два одинаковых.

Игры и упражнения II этапа:

1  «Витрина магазина» -  В коробочки раскладываем разное количество конфет. Ребенок должен найти, не считая содержимое коробку с наибольшим и наименьшим числом конфет. Можно усложнить задачу: количество конфет в нескольких коробках сделать одинаковым, а размер  - разным.

2  «Исключи лишнее» - Поставим перед ребенком на одну минуту 5 предметов, а когда он отвернется, поменять один предмет на другой и попросить ребенка исправить ошибку.

3  «Повтори узор» - Ребенку предлагаем нарисовать согласно образцу, фигуру на чистом листе в клеточку простым карандашом.

4  «Бусы» -  Ребенок нанизывает на нить бусины, чередуя цвета в заданном порядке.

5  «Звезды» -  Рисуем несколько групп звезд (звезды в группах разного размера и цвета), ребенок должен, не считая определить, в какой из групп больше всего звезд.

6  «Алфавит» - Каждому ребенку присваивается своя буква.  Затем ведущий показывает карточку с изображением буквы и называет  ее. Услышав сою букву,  игрок хлопает в ладоши.  Со временем задачу усложняем: присваиваем каждому ребенку по 2, затем по три буквы.

Игры и упражнения III этапа:

1 «Рисуем одновременно» - Пусть ребенок попробует одновременно двумя руками на листе бумаги изобразить фигуры, когда это станет получаться, усложним – нужно рисовать одновременно разные фигуры.

2  «Найди дорожку»  - предложить ребенку найти выход из лабиринта.

3  «Рисуем палочками» - Предложить ребенку выложить из палочек узор по образцу. Для усложнения предлагаем посмотреть на образец, а затем повторить узор по памяти.

4  «Мнемотаблицы» -  показываем ребенку изображение фигур и ли предметов на листе, а затем убрав лист просим повторить увиденное.

При выполнении этих упражнений у детей дошкольного возраста значительно увеличивается объем внимания.