Стили воспитания ребенка
консультация на тему

СТИЛИ  ВОСПИТАНИЯ

ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ   СТИЛЬ

Родители проявляют справедливую требовательность к ребенку, осуществляют контроль на основе разумной заботы. Чувствуется эмоциональное тепло, привязанность; общение родителей с детьми личностно ориентированно. Суть личностного развития – удовлетворение  эмоциональных потребностей ребенка (потребность в развитии, удовлетворение которых способствует воспитанию гармоничной личности).  Дети проявляют самостоятельность со знанием дела. Это оптимальный тип развития личности.

АВТОРИТАРНЫЙ   СТИЛЬ

Это чрезмерная требовательность, жестокость в отношениях, запреты без объяснения причин, жесткий, часто не корректный контроль, отсутствие эмоционального тепла, дисциплинарная модель общения. Такой стиль общения чаще всего вызывает неадекватные реакции со стороны ребенка: замкнутость, приспособление, безынициативность, пассивность, неуверенность в себе, агрессивность.

ГИПЕРПРОТЕКЦИЯ   («САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ  РЕБЕНОК»)

Требовательность со стороны ребенка отсутствует, у ребенка нет взрослого как образца. Контроль за ним слабый, осуществляется нерегулярно, периодически. Ребенку недостает теплых чувств, общения, внимания, участия родителей в его жизни. Модель родительского общения – «невмешательство». В результате у ребенка появляются неадекватные реакции, непредсказуемость поведения. В общеобразовательном учреждении такой ребенок отличается своим поведением, неустойчивым типом личности, ассоциальностью. Подобный стиль общения проявляется в семьях, где родители заняты бизнесом, часто отсутствуют дома.

ПОТВОРСТВУЮЩИЙ  СТИЛЬ  ОБЩЕНИЯ  С  ОПРАВДАНИЕМ ПОВЕДЕНИЯ  РЕБЕНКА

В таких семьях требовательность к нему и контроль за ним отсутствуют. Ребенок предоставлен самому себе. Проявляется исключительное отношение к его поведению, однако из-за нарушений поведения ребенка лишают теплых чувств. Модель общения в таких семьях – «заискивающая». При таком воспитании поведение ребенка непредсказуемо. Отмечается неустойчивый, эпилептический тип личности, развивается задержка психического развития и стойкая неуспеваемость в школе. Такой стиль общения чаще всего проявляется в семьях группы риска.

ДОМИНИРУЮЩАЯ   ГИПЕРОПЕКА  («ЖИЗНЬ  ЗА  РЕБЕНКА»)

Требовательность отсутствует, ребенка считают гением и навязывают ему эту мысль, но при этом лишают самостоятельности, чрезмерно контролируя каждый его шаг. Модель общения родителей с ребенком – запреты или мелочная опека. В результате реакция детей неадекватна, эгоцентрична. И как следствие – вседозволенность, несамостоятельность. Такой стиль общения чаще всего проявляется в неполной семье, когда ребенка воспитывает одна мать, которая всю жизнь без остатка дарит своему единственному ребенку, решает все за него, живет ради него и за него. Проявление излишней заботы приводит к тому, в душе ребенка появляется затаенное желание вырваться на «свободу», уехать подальше от семьи, жить своей жизнью, что нередко приводит детей к бродяжничеству.

ПОТВОРСТВУЮЩАЯ   ГИПЕРОПЕКА  («КУМИР  СЕМЬИ»)

Требовательность по отношению к ребенку отсутствует, контроль за ним слабый, а забота большая. Ребенком восторгаются, любуются, его обожают. Все вращается вокруг его желаний и прихотей. В результате у ребенка формируются неадекватные реакции, завышенные притязания (требования), стремление получить желаемое без труда. Складывается истероидный тип поведения, т.е. эгоцентризм, стремление выделиться к позерству, демонстративному поведению, постоянная игра в «тонкую натуру» не понятую окружающими; ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе, потребность вызывать восхищение, удивление, почитание, сочувствие, на худой конец приемлемо даже негодование и ненависть в отношении себя, но только не перспектива остаться незамеченным. Формируется  эпилептический тип личности. Такой ребенок не способен постоять за себя в школе, среди сверстников он отвергаемый и принебрегаемый. Данный стиль общения характерен, прежде всего, для семей с большим достатком, в которых все решается с помощью денег.

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ   ОТВЕРЖЕНИЕ  («ЗОЛУШКА»)

Данный стиль общения может проявиться в результате развода родителей, когда ребенок остается либо с матерью, либо с отцом, но материальное положение семьи не ухудшается. Ребенок становится камнем преткновения, к нему предъявляют повышенные требования, его жестко контролируют, лишают эмоционального тепла. Ребенок замыкается в себе, теряет контакт с родителями, в результате развивается задержка психического развития, появляются трудности в адаптации к общественному учреждению. Реакция ребенка в этом случае равнодушно-жесткая, он становится мечтателем, проявляет жестокость по отношению к сверстникам, испытывает трудности в общении.

ЖЕСТКИЕ  ОТНОШЕНИЯ  МЕЖДУ  РОДИТЕЛЯМИ

Родители предъявляют повышенную требовательность к ребенку, выражают открытую агрессию к нему. Контроль очень жесткий, ребенка часто бьют за непослушание. Эмоциональное тепло отсутствует, каждый сам за себя. Модель общения только по поводу поведения ребенка. Реакция детей неадекватна – страх наказания, ложь, жестокость, задержка психического развития, стойкая неуспеваемость. В результате эпилептический тип личности, индивидуализм, жестокость.

ПОКАЗАТЕЛИ  ЭМОЦИОНАЛЬНОГО  БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА

1. Выраженное переживание удовольствия от общения с близкими людьми.
2. Уверенность в своих силах, удовлетворение собой.
3. Умение видеть свои недостатки и способность просить помощи у других.
4. Ощущение свободы, автономности при общении с взрослым человеком.

ПОКАЗАТЕЛИ  ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ

1. Медлительность.
2. Упрямство.
3. Неуравновешенность.
4. Эгоизм.
5. Агрессивность и жестокость.
6. Неуверенность в себе.
7. Страхи.
8. Вранье.
9. Отсутствие друзей.
10. Отрицательные отношения с членами семьи.
11. Отказ идти гулять.