Валеологическое воспитание дошкольников
рабочая программа (старшая группа) на тему

Бюджетное учреждение социального

обслуживания ХМАО – Югры

«Социально – реабилитационный центр

для несовершеннолетних «Зина»

Валеологическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях

«Социально – реабилитационного центра «Зина»

Автор – составитель:

Воспитатель Корелина Ж.С.

Рассмотрено и утверждено

 Методическим советом учреждения

                                                                                                      протокол № 1

                                                                                             от «26» января  2012г.

Урай , 2012г.

Пояснительная записка

                                                                                           «Я не боюсь еще и еще раз сказать:

                                                                                      забота о здоровье – важнейшая

                                                                    работа воспитателя.

                                                                       От жизнерадостности,

                                                                          бодрости детей зависит

  их духовная жизнь, мировоззрение,

                                                                       умственное развитие,

                                                                 прочность знаний,

                                                                 вера в свои силы».

В. Сухомлинский

Еще до школы дети усваивают основные понятия личностной культуры, получают базовые знания. Одна из составляющих этой базы знаний – ориентирование в явлениях и процессах собственной жизни, в своей деятельности и в воем организме.поэтому валеологическое воспитатние является необходимым звеном в общем воспитании дошкольников.

Валеология («валео» - быть здоровым, «логос» - наука) изучает возможности оптимальной адаптации человека к современным условиям, учит детей вести здоровый образ жизни. Необходимо воспитать в ребенке потребность, желание быть здоровым. «Для чего нужно быть здоровым? Что нужно для этого сделать? Как победить болезнь?» - ответы на такие вопросы дает ребенку валеология.

Валеология – это наука о здоровье детей. уже в раннем детстве следует научить ребенка любить себя, окружающих людей, природу, жизнь, потому что только человек, живущий в гармонии с собой и со всем миром, будет действительно здоров.

Наметившаяся во всем мире тенденция новых подходов в вопросах формирования здоровья способствует созданию новых образовательно – оздоровительных программ по валеологии, начиная с дошкольного и младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни.

Программа по валеологии ориентирована на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре. По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи, за последние десятилетия состояние здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста ухудшилось: увеличилось количество детей, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья – с 60,9 до 67,6%, а имеющих хронические заболевания – с 15,9 до 17,3%

Валеологию нельзя воспринимать как сугубо медицинский или спортивный курс оздоровления. Рамки ее возможностей намного шире, чем эти два, конечно, тоже необходимых направления. Валеология включает в себя преподавание знаний, которые в других специальных предметах не связывается с сохранением и укреплением здоровья. Это и анатомия, и физиология человека, и элементарные знания по гигиене, табаке и алкогольных напитках, наркотиках; психология знания таких методов оздоровления, как закаливание, использование народных средств, аутогенные тренировки и т.д.

Актуальность сохранения и укрепления здоровья дошкольников – проблема государственного уровня, которая определена в нормативно – правовых документах.

Федеральный закон «Об образовании» нацеливает: «Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников». Национальная доктрина образования указывает: « Воспитание здорового образа жизни – одна из основных задач образования». «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении» задачу охраны жизни и укрепления физического и психического здоровья детей  относит к основным задачам образовательного учреждения.

В Уставе нашего центра, задача охраны и укрепления здоровья воспитанников находится на первом месте.

Здоровье – показатель резервов жизнедеятельности, жизнеспособности человека как сложного целостного существа. Такие резервы формируются в результате воспитания. Поэтому основной причиной всеобщего нездоровья при всей значимости других факторов (социальных, материальных, экологических, генетических и пр.) являются изъяны в системе воспитания детей.

В Центр поступают несовершеннолетние дошкольного возраста. В 2011г. социально – реабилитационные услуги получили 21 ребенок дошкольного возраста. И это количество, по сравнению с 2009-2010гг.увеличивается. как правило, дети поступают из семей, имеющих статус «неблагополучная семья», не посещающие детский сад. У детей не сформированы социально – бытовые навыки. Они неопрятны, неряшливы, не следят за своим внешним видом, не приучены к выполнению гигиенических процедур. Некоторые не имеют представления об элементарных правилах и средствах гигиены. Многие воспитанники состоят на диспансерном учете.

Несомненно, родители должны прививать ребенку элементарные навыки гигиенической культуры, следить за сохранением их здоровья. В нашем случае мы имеем дело с детьми, родители которых являются «неблагополучными», злоупотребляют спиртными напитками, ведут асоциальный образ жизни, тем самым подавая негативный пример своим детям.

В связи с вышеизложенным, стало актуальным создание системы работы по формированию валеологической культуры в группе, исходя из имеющихся в центе условий.

Цель:

Социализация и гармоничное развитие личности воспитанников дошкольного возраста в условиях «социально – реабилитационного центра для несовершеннолетних «Зина» через реализацию системы валеологического воспитания.

Задачи:

1. Изучить передовой педагогический опыт по данной теме, провести анализ программ по оздоровлению дошкольников, имеющееся программно – методическое обеспечение, проанализировать состояние материально – технической базы и предметно – развивающей среды группы.
2. Подобрать дидактический материал для реализации прогрпммных мероприятий.
3. Провести стартовую и итоговую педагогическую диагностику уровня сформированности у воспитанников санитарно – гигиенических и бытовых умений и навыков, состояния здоровья ребенка, соотнести с возрастными нормами, наличие хронических заболеваний.
4. Реализовать программные мероприятия в соответствии с разработанным планом.

Воспитательные задачи:

5. Воспитать у детей сознание того, что человек часть природы и общества.
6. Учить выстраиванию гармоничных отношений детей с живой и неживой природой.
7. Воспитывать у детей заботливое и бережное отношение к личному здоровью.
8. Выработать навыки личной гигиены.
9. Осуществлять мероприятия по профилактике и устранению вредных привычек.

Этапы реализации программы:

1 этап: Организационный

На первом этапе проводится анализ программ по оздоровлению дошкольников, имеющегося программно – методического обеспечения, анализ материально – технической базы, предметно – развивающей среды группы, а также изучение передового опыта по теме, подбор диагностического инструментария для отслеживания результатов работы. Результатом этого этапа стало определение проблематики, актуальности, определение цели и задач работы. Пополнение тематического методического, наглядного, дидактического материала, предназначенного для использования в воспитательной работе с детьми в группе

2 этап: Диагностический

На данном этапе проведена педагогическая диагностика по уровню сформированности у воспитанников санитарно – гигиенических и бытовых умений и навыков, состояние здоровья ребенка, соотнесение с возрастными нормами, наличие хронических заболеваний.

3 этап: Практический

Третий практический этап работы – самый трудоемкий по содержанию деятельности. Он состоит в решении задач воспитания валеологической культуры дошкольника через поэтапную реализацию, системы мероприятий с детьми, направленными на формирование валеологической культуры дошкольников.

4 этап: Заключительный

Проведение диагностического обследования с целью выявления эффективности проделанной работы. Анализ проделанной работы. Корректировка программы в соответствии с выявленными проблемами у детей при диагностике.

Содержание программы:

Программа разработана для детей дошкольного возраста 4 – 6 лет.

Формы реализации: групповые и индивидуальные занятия.

Данная программа рассчитана на работу с детьми в течение одного срока пребывания ребенка в центре (от 3 до 6 месяцев).

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Количество занятий – 24.

Продолжительность занятия – 20 -25 минут.

Поскольку игра – ведущая деятельность дошкольника, то рекомендуется использовать разнообразные игры: дидактические, сюжетно – ролевые, развивающие, подвижные. Также применяются беседы, изодеятельность, просмотр мультфильмов, викторины.

Тематическое планирование

Критерии оценки эффективности:

1. Анализ результативности программы «Расту здоровым». Диагностика развития детей. сопоставление ожидаемого результата с конечным.
2. Обобщение опыта работы. Разработка рекомендаций для педагогов по валеологическому воспитанию дошкольников. Разработка конспектов, буклетов, памяток.

Ожидаемый результат:

В процессе работы по валеологическому воспитанию дошкольников по программе «Расту здоровым» ребенок получит знания о:

• Правилах бережного отношения к зрению, к органам зрения, к зубам.
• Правилах ухода за кожей.
• Правилах питания, полезных продуктах.
• Правилах здорового сна, хорошего настроения.
• Признаках здорового человека.
• Гигиене питания, закаливания, строения человека и т.п.

Сформирует навыки и умения:

• Правильно умываться, чистить зубы, мыть уши.
• Правильно ложиться спать.
• Соблюдать правила гигиены.