Проект «Волшебный мир русской народной сказки».
проект (средняя группа) на тему

Проект   «Волшебный мир русской народной сказки».

Автор проекта: Уютнова Валентина Петровна.

Тип проекта: информационно-познавательный, творческий.

Вид проекта: групповой.

Место проведения: детский сад №4 «Солнечный город», группа №6 «Почемучки».

Сроки проведения: ноябрь-апрель 2015 года.

Участники проекта: дети, воспитатель, родители.

 Актуальность.

"Сказка - это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений». В. А. Сухомлинский.

       Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Дошкольники сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и коварство. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми».       

          Сказка - ничем незаменимый и благодатный источник нравственного восприятия. Так, благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и всем сердцем. Да и не только познает, но и также откликается на явления и события окружающего мира, выражая при этом свое отношение к добру и злу. Сказочные персонажи дают ребенку первые представления о справедливости и не справедливости. Как и начальное развитие ребенка, так и первостепенный этап воспитания начинается именно со сказки.

Сегодня потребность в сказке особенно широко представляется. Ведь она наглядно показывает ребенку, где проходят жизненные правильные пути человека, в чем его несчастье и, соответственно счастье, и какова расплата его за совершенные ошибки и чем же отличается человек от птицы или зверя.

Каждый шаг героев сказки непременно ведет к цели, т.е. финальному успеху. Немудрено, что русские народные сказки имеют свою педагогическую направленность: воспитывают, обучают, предупреждают, побуждают к деятельности, учат и даже лечат.

Все русские народные сказки без исключения является учебником нравственного воспитания ребенка, и способствуют развитию эстетических чувств, без которых немыслимо представить и сердечную чуткость к человеческому несчастью, страданию, горю, а также и благородство души.

Важный смысл, который несет сказка для дошкольника - усвоить не пассивность, в активность в преодолении неуверенности в себе и собственных страхов.
Развитие ребенка сказкой способствует умению мыслить, выделять главное от второстепенного, творчески усваивать знания и активизировать речевую и познавательную деятельность.

Проблема. К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению детских книг уделяется очень мало времени, и некоторые родители даже не могут назвать русские народные сказки. А ведь на самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества.

Цель: Воспитание нравственных качеств детей посредством русских народных сказок.

Задачи:

- Побуждать у детей интерес к русским народным сказкам.

- Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.

- Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их

   необходимость в жизни людей.

- Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить

   давать оценку поведению своему и других.

- Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании детей.

Ожидаемые результаты:

- У детей развит интерес к русским народным сказкам.

- В группе созданы необходимые условия для знакомства с русскими народными сказками.

- Дети умеют анализировать поступки сказочных героев, сверстников.

- Дети имеют представление о добре и зле, всегда стремятся помочь друг другу.

- Родители понимают ценность сказки, и используют ее в воспитании своих детей.

Основные этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап.

- Изучить познавательную и методическую литературу о роли русской народной сказки в

  нравственном воспитании детей, а так же интернет ресурсы.

- Беседа с родителями о том, какие русские народные сказки есть в домашней библиотеке.

- Обсуждение проекта, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации

  проекта.

- Сбор материала (иллюстраций, картинок и сказок).

- Составление перспективного плана.

Оснащение предметно – развивающей среды.

- Подобрать русские народные сказки по возрасту детей.

- Оформить дидактические игры: «Теремок» (расскажи сказку по картинкам), «Назови героя

  сказки», «В гостях у сказки», «Кто это?», «Что за чудо эти сказки?».

- Сделать картотеку дидактических игр (по сказкам).

- Подобрать загадки по русским народным сказкам.

- Оформить альбом «Пальчиковые игры по сказкам».

- Сделать мнемотаблицы к сказкам.

- Сделать различные виды театров: пальчиковый, настольный, бибабо, варежковый.

- Подобрать раскраски по сказкам.

2. Основной этап.

Работа с детьми:

- Чтение, просмотр и прослушивание аудио записей со сказками.

- Проведение занятий по ознакомлению с художественной литературой (пересказ и анализ

  сказок).

- Настольно – дидактические игры.

- Беседы по содержанию сказок.

- Составление сказок собственного сочинения.

- Поход в театр.

- Просмотр презентаций «Путешествие по русским народным сказкам».

Продуктивная деятельность.

- Оформление выставки русский народных сказок.

- Альбом с рисунками детей.

- Лепка героев сказок.

- Создание библиотеки.

- Оформление книжки – малышки (со сказками детей).

 « Сказка про прекрасную Розу» Соня Г., «Сказка о мальчике Пете, который спас Дом» Лиза

  Ю., «Приключение желтого карандашика» Марина Л., «Сказки русского леса» дети группы

  «Почемучки».

- Постановка сказок «Репка», «День рождение зайчика», «Колобок».

Работа с родителями.

- Просмотр с детьми познавательных передач о русских народных сказках.

- Просмотр и чтение сказок.

- Проведение консультаций: «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка», «Роль сказки в

  нравственном воспитании детей дошкольного возраста», «Нравственное воспитание детей

  через сказку», «Воспитание сказкой – радость встречи с книгой».

- Оформление папки – передвижки: «Сказка ложь да в ней намек…», «Книжки в вашем

  доме».

- Сшить костюмы к постановке сказки «Колобок».

- Проведение семинара – практикума «Сказки по-новому».

 3. Обобщающий этап:

- Постановка сказки «Колобок». 

- Литературная викторина «В гостях у сказки».

- Участие во Всероссийском фестивале детского творчества «Сказка за сказкой», номинация

   конкурса «Русская народная сказка».

Выводы:

         Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому они с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях. В самостоятельной игровой деятельности  ребята разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра, некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее, чаще приходят друг другу на помощь.

          Родители приняли активное участие в наполнении развивающей среды в группе, в обсуждении вопросов о детском чтении.

          Проведенная работа дала толчок в развитие ребенка таких моральных ценностей как уважение к старшим, вежливость и послушание. Дети поняли, как бы плохо не пришлось в жизни - не стоит ожесточаться и злиться. Необходимо в любой жизненной ситуации оставаться добрым по отношению к людям и вести себя в рамках приличия.

Планы на будущее.

В следующем году, с детьми старшей группы, продолжим работу по составлению сказок нравственно- этического типа, и оформим книгу «Мир сказок».

Список используемой литературы:

1. Князева О. Л., Маханёва М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» - СПб., 1997.

2. Майер А. А. «Введение детей в проблемы социальной действи-тельности – Детство Пресс.

3. Программа приобщения ребёнка к социальному миру – Дошкольное воспитание. №1- 1996- с. 594.

4. О.Г.Ярыгина «Мастерская сказок» М.:2010г.

Изучение интернет - ресурсов:

1. nsportal.ru

›…sad…vospitanie…u…doshkolnogo-vozrasta

2. festival.1september.ru

3. ›articles/564615/

4. pandia.ru

5. doshvozrast.ru

›В детском саду

›pedoput18.htm