Проект по нравственно - патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста "Родная сторонка"
проект (старшая группа) на тему

муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 25».

Образовательный проект

для детей старшего дошкольного возраста

«Родная сторонка»

                     Выполнила:

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

Параничева Лариса Витальевна

                                                                           г.Заволжье

Паспорт проекта

1.1. Основные положения

• Тип проекта………………………………………………………………………………..3
• Участники проекта……………………………………………………………………….3
• Актуальность проекта………………………………………………………………….3
• Гипотеза…………………………………………………………………………………...... 3
• Задачи проектной деятельности…………………………………………………4
• Новизна проекта………………………………………………………………………….5

1.2. Механизм реализации проекта:…………………………………………5

• Схема реализации проекта………………………………………………………..6
• Сроки реализации проекта………………………………………………………..8

1.3.Ожидаемые результаты………………………………………………………8

1.4.Продукт проектной деятельности……………………………………….9

1.5.Презентация проекта...............................................................9

1.6.Критерии эффективности проекта………………………………………9

1.7.Этапы проектной деятельности:………………………………………….10

• 1 этап. Организационно – подготовительный……………………………10
• 2 этап. Основной………………………………………………………………………….10
• 3 этап. Заключительный………………………………………………………………11

1.8.Выводы………………………………………………………………………………….12

1.9.Востребованность проекта…………………………………………………..12

• Педагогическая значимость исследовательской

деятельности…………………………………………………………………………….13

• Практическая значимость работы………………………………………….13
• Целевая аудитория…………………………………………………………………….13

                        Образовательный проект

        для детей старшего дошкольного возраста

                        «Родная сторонка»

Познавательно - творческая деятельность.

Руководитель проекта:

Параничева Лариса Витальевна  - музыкальный руководитель высшей квалификационной категории, образование  - высшее педагогическое, педагогический стаж  работы в данной должности – 33 года.

Участники проекта: дети подготовительной группы №2, родители воспитанников, воспитатели, музыкальный руководитель.

Тип проекта:

Исследовательский, творческий,  долгосрочный, закрытый, групповой.

Актуальность:

Во все времена любовь к родине, патриотизм в нашем государстве были чертой национального характера. Исторические элементы патриотизма начали формироваться еще в древности. Стержнем всего российского воспитания являлся патриотизм. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. На Руси в X –XIII веке воспитывали в личность веру в победу, в непобедимость богатырей русских, которым смерть в бою не писана. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. К сожалению, в последнее время в обществе утрачиваются традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы очевидна. Известна истина: « Что заложено в человеке в начале жизни, то остается навсегда». Невозможно переоценить и роль музыки в нравственно – патриотическом воспитании дошкольников, так как она способна воздействовать на чувства, настроение ребёнка и преобразовывать его духовный мир.

Гипотеза:

С чего начинается любовь к Родине?  Оно начинается у ребёнкаС дома, с семьи, а далее  круг расширяется – дети учатся любить и защищать друг друга, становятся солдатами,  любят и защищают свою Родину от врагов. Воспитывая патриотов своей Родины, очень интересно создать образы сильных и мужественных защитников Родины на примере русских богатырей, воспетых в произведениях музыки, литературы и искусства. Хорошим материалом для этого служит сказки и былины. Герои этих произведений: Иван крестьянский сын, Никита Кожемяка, Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич и др. несли верную службу, защищая Родину.  Музыкальное искусство /русские народные песни, песни о родной природе, о родном крае, произведения патриотической направленности и т.д./  является  одним из эффективных средств воспитательного воздействия на ребёнка. Если  ввести детей в прекрасный мир музыки,  если вызвать положительное эмоциональное отношение к музыкальному искусству, то мы сможем пробудить чувство сопричастности к истории своего народа, прочувствовать  наиболее глубокое  чувство гражданственности и патриотизма.

Цель и задачи программы:

Цель:

 Содействие детям старшего дошкольного возраста в  овладении  основами духовно – нравственного воспитания средствами музыкально – образовательной деятельности.

      Задачи:

  1.Содействовать развитию у дошкольниковчувства сопричастности к культурному наследию России средствами музыки.

     2.Формировать думающего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области через музыкально – образовательную деятельность.

3. Воспитывать эмоциональный отклик на музыку различного содержания и характера, побуждая к сопереживанию радости и печали, на образцах произведений народного фольклора, русских и современных композиторов.

     4.Развивать  толерантности, чувства уважения к представителям  других национальностей, их традициям через знакомство с образцами музыкального искусства народов России.

   5.Обеспечить взаимодействие с родителями воспитанников по вопросу  приобщения детей к истории, традициям, культуре русского народа посредством музыкально – просветительской деятельности

     6. Совершенствовать педагогическое мастерство педагогов, использовать передовые методики и технологии приобщения детей к истории,традициям, культуре  русского народа через музыкально – образовательную деятельность.

Новизна проекта:

В процессе проекта дети знакомятся с  историей, традициями, культурой русского народа,подвигами богатырей  - защитников Земли Русской. Они получают знания о быте  русского народа и  применяют их в  самостоятельном  творчестве.

Механизм реализации проекта:

В основе проекта лежит интегрированный подход к организации совместной деятельности всех его участников.

Дети,  ставшие участниками проекта, реализуют свои возможности в разных видах деятельности:  в игре, посвященной роли богатыря-защитника; при беседах, где активизируется речь  и поощряется словотворчество;  в изобразительной деятельности  они  знакомится с разными средствами воплощения  художественного замысла;  у ребёнка проявляется самовыражение, через  музыкальную  деятельность. Самостоятельная деятельность детей рассматривается как форма проявления творческой активности детей, участвующих в проекте.   Взрослые  (педагоги и родители) помогают, направляют ребят, являются соучастниками творческих выставок, конкурсов, праздников, развлечений.

                        Схема реализации проекта

Сроки реализации проекта:

Сентябрь 2013г.- Декабрь 2014г.

1 этап. Организационно-подготовительный этап(сентябрь).

2 этап. Основной этап(октябрь 2013-ноябрь 2014).

3 этап. Заключительный этап(декабрь 2014).

Ожидаемые результаты:

        Ребенок,  имеющий представление:

        -   о культурном наследии Нижегородского родного края;

         -  о  русских народных богатырях;

        -   о былинах и сказаниях  о богатырях.

        Ребенок, овладевший основами истории, традиций и культуры русского народа.

Педагог

-владеющий основами  инновационной деятельности в области нравственно- патриотического воспитания;  

 - стремящийся к повышению квалификации педагогических работников в области реализации программы, применяя разнообразные формы работы;

- реализующий личностно – ориентированную модель взаимодействия с детьми;

-  учитывающий  индивидуальные особенности, потребности каждого ребёнка.

Родители

 - активно  участвующие    в работе учреждения по данному вопросу;

 - заинтересованные во всестороннем развитии ребёнка;

- знающие основы  истории, традиций, культуры русского народа: и т.д.

МБДОУ  Детский сад комбинированного вида №25

1. Внедрение совместной проектной деятельности всех участников образовательного процесса в практику учреждения.

2. Обновление предметно – развивающей среды, включающей в себя музейные процессы.

3. Информатизация образовательного процесса.

4. Создание нормативно – правовой базы, программно – методического обеспечения по приобщению детей к  истории, традициям, культуре русского народа.

5. Развитие коммуникативной и эмоционально – мотивационных сфер всех участников программы.

Продукт проектной деятельности:

• Продукты  детского изобразительного творчества.
• Картотека пословиц, поговорок и крылатых выражений.
•  Пособие «Богатыри».

Презентация проекта:

• Выставка творческих работ детей и родителей «Богатыри Земли Русской».
• Досуг « Богатырские забавы».
• Конкурс «Одежда богатырей».
• Праздник «День народного единства».
• Создание мини – музея «Богатыри Земли Нижегородской».

Критерии эффективности проекта:

• Углубление знаний о Родине – России;
• Сформированность элементарных представлений об исторических событиях на Руси через знакомство с произведениями искусства (живопись, музыкальные произведения, устное народное творчество - былины);
• Сформированность знаний о былине, их отличительных особенностях от других литературных жанров,  и былинных героях – богатырях;
• Сформированность первичных ценностных представлений;
• Совершенствование диалогической речи; умения детей активно участвовать в беседе, отвечать на вопросы, описывать предмет, составлять  мини рассказы по картине, описывать свои впечатления и высказывать своё мнение;
• Сформированность способности самовыражаться, через игровую, творческую  и продуктивные виды деятельности;

Этапы

1 этап. Организационно-подготовительный этап (постановка цели, разработка         планов, определение методов).

Цель: организация и подготовка к работе по проекту.

План:    

• Подобрать иллюстрации, картинки с изображением богатырей, богатырских доспехов.
• Подобрать былины, сказки, стихи, загадки, пословицы о богатырях.
• Внести в книжный уголок книги, альбомы о богатырях.
• Выучить с детьми стихи о богатырях, о русских воинах.
• Оформить выставку иллюстраций«Богатыри»
• Подбор аудио-видео материала.
• Выставка книг и рекомендации родителям для чтения дома.

2 этап. Основной этап (работа с объектами проекта).

Цель: вызвать интерес детей к изучению истории земли русской;

Активизировать участие родителей в жизни детей.

План:

• Познакомить родителей с работой в рамках образовательного проекта.
• Консультация для родителей о патриотическом воспитании в семье.
• Беседы на тему: «Россия родина моя»,

 « Откуда мы родом», «Как жили славяне»,  «Былинные богатыри - славные защитники родной земли» (из детской энциклопедии «В гостях у истории»)

• Рассматривание иллюстрации, картины о богатырях художников: Васнецова, Васильева, Рериха.
• Чтение былин, мифов, сказок А. С. Пушкина.
• Разучивание стихов, пословиц, песен.
• Памятка для родителей «Список книг о богатырях, рекомендуемых для прочтения детям»
• Просмотр мультфильмов  о русских богатырях.
• Праздники «Осенняя ярмарка», «Колядки», «Масленица», « Прилет птиц».
• Посещение мини музея «Богатыри Земли Нижегородской».
• Рисование, аппликация на темы:  «Портрет папы в стиле богатыря Земли Русской»
• «Богатырский щит», «Богатырский конь»;  Раскраски по теме.
• Фоторепортаж «Памятные места Нижегородской области».
• Дидактические игры: «Что нужно богатырю на службе и в бою», «Что лишнее?», «Что нужно богатырю», «Угадай, о ком говорю», «Узнай по описанию», «Собери богатыря в поход».
• Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм (щит, меч, шлем, кольчуг).
• Непосредственная  образовательная деятельность на тему «Путешествие в историю Древней Руси».
• Экскурсия в музей самоваров и  предметов быта города Городца.
• Театрализованная игра «Илья Муромец и Змей Горыныч».

3 этап. Заключительный этап (подведение итогов).

Цель: Оформление результатов проекта.

План:

• Оформление Фото коллажей.
• Творческие работы родителей и детей.
• Досуг « Богатырские забавы».
• Конкурс «Одежда богатырей».
• Праздник «День народного единства»
• Создание мини –музея «Богатыри Земли Нижегородской»

• Литература.
• 1. Васильева М.А. «Программа воспитания и обучения в детском саду». М., Мозаика - Синтез, 2005 г.
• 2.А.А.Остапец «Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо – туристской деятельности». Москва, 2003г.
• 3.А.Ю.Новицкая «Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду». Москва, Линка – Пресс,2003г.
• 4.Л.Сивирская «Работа с семьёй: необязательные инструкции». Москва, Линка – Пресс, 2007г.
• 5.   ФГОС, 2013г.
• 6. «Положение о дошкольном учреждении», 2011г.
• 7. Е.Соловьева, Л.Царенко «Наследие». Москва, Обруч, 2011г.  

Выводы:

• Данная работа позволила пробудить интерес детей к изучению истории Земли Русской.
• Слушая музыкальные произведения, читая художественную литературу и рассматривая репродукции картин художников, у детей развивается эстетический вкус.
• Во время бесед  у детей формировалась способность высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, используя формы речевого этикета, что является следствием развития связной речи.
• Во время посещения мини музея, рассматривая экспонаты, дети расширяют и уточняют представления о предметном мире, об истории предметов, что способствует развитию познавательных интересов детей.
• Накопленные впечатления дети с удовольствием отражают в изобразительной и театрализованной деятельности, что способствует развитию воображения, творческих способностей.
• В процессе работы установилось тесное сотрудничество с родителями.

Совместно с детьми родители принимали активное участие в выставке творческих работ, знакомились с былинными героями, участвовали конкурсе «Одежда богатырей», досуге «Богатырские забавы».

Таким образом, можно сделать вывод, что данная работа способствовала формированию патриотических чувств, всестороннему развитию детей и установлению взаимодействия с семьей по вопросам воспитания и развития ребенка средствами исторического прошлого родной страны.

Востребованность проекта:

Педагогическая значимость исследовательской деятельности:

• Созданы условия для организации непрерывного ознакомления с историей земли русской на основе знакомства с былинными богатырями.
• Появилась реальная возможность формирования у детей чувств патриотизма, выражающихся в чувстве гордости и ответственности за родную страну.
• Создаются условия для развития творческих проявлений личности ребенка.

Практическая значимость:

• Сформированы элементарные представления об исторических событиях на Руси.
• Дети познакомились  с былинами и их героями-богатырями.

• Для многих ребят, русский богатырь, отныне, пример для подражания в своей жизни. 

Целевая аудитория:

Проект может быть использован, как педагогами дошкольных учреждений для развития познавательно-исследовательской деятельности, для расширения кругозора детей старшего дошкольного возраста, формирования чувства патриотизма,  руководителям кружков, для приобщения детей к истокам русской народной культуры, так и родителями, для  организации познавательно-творческой деятельности детей.