Проект "Формирование семейных ценностей у детей дошкольного возраста"
проект (подготовительная группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ромашка» ст.Гиагинской

Подготовила:

Овчинникова Е.И.

Старший воспитатель

2015 год

Ребенок – зеркало семьи;

как в капле воды отражается солнце, так в детях

отражается нравственная чистота матери и отца.

 В.А.Сухомлинский

Актуальность: 

• В дошкольном возрасте происходит формирование культурно – ценностных ориентаций.

• Семья есть важнейший институт воспитания патриотических качеств ребёнка.

• У детей нечеткие, неясные, несформированные представления о семье, об уровнях ценности семьи.

• В ДОУ не обобщен  материал  по формированию у старших дошкольников семейных ценностей.
• Родители недооценивают значимость семейных традиций. Нет согласованности в вопросах воспитания детей.

Семья является источником и важным звеном передачи ребенку социально – исторического опыта и прежде всего опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. Учитывая это можно с полным правом считать, что семья была и будет важнейшим институтом воспитания, социализации ребенка.

Вид проекта: Групповой, творческий.

 Цель проекта:  формирование нравственных основ личности ребенка, культуры общения и взаимоотношений, воспитание любви к близким людям.

Задачи: 

Образовательные:

         закрепить и обобщить знания детей о семье, близких и дальних родных, их взаимоотношениях;

         сформировать представления генеалогическом древе семьи, происхождении семейного рода, фамилии;

         углубить знания о профессиях членов семьи; понимать значение труда взрослых, особенностях их профессиональной деятельности;

         показывать ребенку значимость семьи, родителей в его жизни и жизни общества;

         развивать познавательные способности у детей, активно включать их в познавательно-поисковую деятельность.

Воспитательные:

         воспитывать основы нравственных качеств: умения проявлять заботу о своих близких и оказывать посильную помощь;

         формировать у родителей и детей умение общаться на основе сотрудничества; чувства семейной сплоченности;

         воспитывать любовь, уважение и доверие к близким людям, чувство взаимопомощи в семье;

Участники проекта: Воспитатели, музыкальный руководитель, старший воспитатель, дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников.

Целевая группа проекта:  Проект адресован старшему дошкольному возрасту.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Сроки реализации проекта:  с февраля   по май.

Основные формы реализации проекта:

• образовательная деятельность, игры, выставки, беседы;  
• рассматривание семейных альбомов, картин, иллюстраций;
• выставки детских работ по  теме проекта в ДОУ;
• дидактические и сюжетно-ролевые игры по проекту;
• чтение художественной литературы по теме; заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью;
• творческая речевая деятельность;
• утренники, развлечения; конкурсы;
• театрализованная деятельность;
• сочинение рассказов и сказок о семье; видеопросмотры.

с родителями: Наглядная пропаганда; беседы и консультации; анкетирование; круглый стол;   папки-передвижки, буклеты; конкурсы; семейная гостиная;

Методы и приёмы:

1.Методы, повышающие познавательную активность дошкольников: 

• метод сравнения.
• элементарный анализ.
• метод моделирования и конструирования.
• метод проектной деятельности.
• метод вопросов – постановка вопросов детям, воспитание умения и потребности задавать вопросы, грамотно и четко их формулировать.
• метод повторения – важнейший дидактический принцип, без применения которого не будет прочности знаний в воспитании чувств.

2. Методы, направленные на повышение эмоциональной активности детей при усвоении знаний:

• игровые приемы – повышают качество усвоения познавательного материала и способствуют закреплению чувств.
• сюрпризные моменты и элементы новизны – эмоционально настраивают ребенка на познание, обостряют желание ребенка разгадать секрет или просто порадоваться.

 3.Методы и приемы, способствующие установлению связи между разными видами деятельности:

• прием предложения и обучения способу – воспитатель не только эмоционально рассказывает о семье, человеке, но и должен вызвать желание у детей самим попробовать свои силы в исследовании.
• беседа – является связующим звеном.

 4.Методы коррекции и уточнения:

• повторения, упражнения, наблюдения, экспериментирование – позволяет выяснить, что и как поняли дети в содержании сообщаемых им знаний, и помочь в правильном понимании этих знаний.
• метод обобщенного ответа на вопрос: индивидуальная беседа, сравнительный анализ, оценка, разъяснение, совместный поиск выхода из ситуации, обсуждение способа

Этапы проведения проекта

Предполагаемый результат проекта:

• Умение составить свою родословную.
• Умение составить рассказ о своей семье и профессии родителей.
• Владение навыками продуктивной деятельности, составление и оформление фотоальбома.
• Уважительное отношение к старшему поколению.
• Бережное отношение к семейным фотографиям.
• Участие родителей в улучшении предметно-развивающей среды
• Повышение  качества образовательного процесса, процесс обучения становится более увлекательным, эмоционально-насыщенным.
• Создание  методической копилки  по данной проблеме.
• Повышение  уровня родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей.
•  Возрастет уверенность родителей в их педагогических возможностях.

Продукт проектной деятельности: фотоальбом «Традиции моей семьи» и альбом с рисунками о семье. Организация  выставки творческих работ детей   в   детском саду. Консультации, памятки,   папка-передвижка: «Сколько времени необходимо уделять общению с ребёнком», «Домашние обязанности». Буклеты: «Основы нравственных отношений в семье», «Распределение обязанностей в семье».