Проектная деятельность. Тема:" Читаем сказки".
проект (младшая, средняя группа) на тему

Проектная деятельность

 

Тема: «Читаем сказки»

 

Выполнили: 

 

воспитатели МБДОУ детский сад№ 88

 

«Радуга»

 

Моргоева Вера Сергеевна

 

Дзоблаева Алена Владимировна

 

Проект был проведён в рамках «Недели книги» в младшей группе.

 

Паспорт проекта «Читаем сказки».

 

Методы проекта: Познавательно-игровая деятельность, игры, беседы, наблюдения, совместные игры.

 

Тип проекта: познавательно-игровой.

 

Место проведения проекта:МБДОУ детский сад №88 «Радуга», 

 

младшая группа. 

 

Срок реализации проекта: краткосрочный – 1 неделя.

 

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

 

Интеграция образовательных областей: 

 

художественно – эстетическое развитие, 

 

социально – коммуникативное развитие, 

 

познавательное развитие, 

 

физическое развитие,

 

речевое развитие. 

 

Актуальность проекта:

 

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании, как общая основа воспитания и обучения детей. Работая с детьми, мы столкнулись с тем, что у них плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературное произведение. Важное место в мире ребенка занимает такой жанр литературы, как сказка. Для решения данной проблемы мы выбрали работу по ознакомлению со сказками, так как считаем, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького человека, близка его мышлению, представлению.

 

Цель проекта: закрепление и систематизация знаний детей о сказках.

 

Задачи:

 

-Создать необходимые условия для знакомства со сказками.

 

-Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей.

 

-Формировать умение пересказывать сказки.

 

-Развивать групповую сплоченность, самооценку детей.

 

-Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.

 

-Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям.

 

Пробуждать интерес к сказкам.

 

Роль родителей в реализации проекта: чтение сказок детям в вечернее время, подготовка книжной выставки, помощь в оформлении группы.

 

Ресурсное обеспечение проекта:

 

1.методическая литература о проектной деятельности;

 

2.материалы для практической деятельности (бумага, картон, клей, карандаши, гуашь)

 

3.дидактические игры , настольно-плоскостной театр ( пальчиковый, кукольный), настольно-печатные игры по сказкам;

 

4. книжный уголок в групповой комнате;

 

5.художественная литература, демонстрационный материал: серия сюжетных картин;

 

6.тематические картотеки «стихи», «загадки», «сказки»;

 

7.Фотоаппарат, компьютер, мультфильмы, 

 

8.конспекты образовательной деятельности из опыта работы педагогов.

 

Виды детской деятельности:

 

1)Игровая;

 

2)Коммуникативная; 

 

3)Восприятие художественной литературы и фольклора;

 

4)Изобразительная;

 

5)Двигательная.

 

Формы и методы реализации проекта:

 

Беседы;

 

Чтение художественной литературы;

 

Просмотр презентаций;

 

Тематическая выставка детских поделок;

 

Художественная мастерская (рисование, аппликация, лепка)

 

Дидактические настольные игры;

 

Театрализованная деятельность.

 

Этапы проекта:

 

Подготовительный

 

Основной

 

Итоговый

 

1.ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

 

1.Изучение методической литературы по теме.

 

2. Информирование участников о цели проекта .

 

3. Подбор русских народных, авторских сказок.

 

4. Подготовка консультаций для родителей по теме проекта.

 

5. Подбор иллюстраций и фотоматериала, мультфильмов и презентаций по сказкам.

 

2.ОСНОВНОЙ ЭТАП

 

Дата

 

Основные направления развития

 

Формы и методы работы

 

Результаты

 

26.01.15

 

Познавательное развитие

 

Беседа «Знакомство с творчеством писателя-сказочника К.Чуковского»

 

Дети познакомились с новыми сказками.

 

27.01.15

 

Речевое развитие

 

Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Теремок»

 

Дети познакомились с понятием- иллюстрация. Научились составлять короткие описательные рассказы по картинкам.

 

28.01.15 

 

Речевое развитие

 

Художественно-эстетическое развитие

 

Слушание РНС «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

 

Животные в сказках (рисование).

 

Закрепить знание по сказкам, обратить внимание на интонационную выразительность.

 

Выставка детских работ.

 

29.01.15

 

Художественно-эстетическое развитие

 

Рассматривание иллюстраций. Знакомство с творчеством Васнецова.

 

Познакомить с творчеством Васнецова.

 

30.01.15

 

Художественно-эстетическое развитие

 

Театрализованные представления – драматизация сказок.

 

(пальчиковый театр)

 

Познакомить детей с театральными постановками.

 

29.01.15

 

Речевое развитие

 

Художественно-эстетическое разНастольный театр по РНС «Три медведя», «Заюшкина избушк

 

а»

 

витие

 

Лепка по сказочному сюжету «Миски для медведей»

 

Оформление театрального уголка в группе. Дети научились проигрывать несложный сюжет сказок с помощью театральных кукол. 

 

Дети научились сопереживать сказочным героям, захотели им помочь. 

 

а»

 

витие

 

30.01.15

 

Художественно-эстетическое развитие

 

Выставка иллюстраций, наши любимые сказочные герои.

 

Оформление выставки.

 

30.01.15

 

Речевое развитие

 

Выставка книг «Наши лучшие друзья – книги».

 

Просмотр викторины «Угадай сказку»

 

Выставка детских работ.

 

Дети закрепили полученные знания о сказках

 

Вечернее время

 

Социально-коммуникативное развитие.

 

Художественно-эстетическое развитие

 

Физическое развитие

 

Дидактические игры: «Расскажи сказку по модели», «Из какой сказки», «Продолжи сказку» и т.д.

 

Сюжетно-ролевые игры, игры – драматизации и т.д.

 

Рисование, аппликация, лепка, нетрадиционная техника «Сказочные герои»

 

Просмотр презентаций, клипов и мультфильмов по знакомым сказкам.

 

Подвижные игры «Волк и колята», «У медведя во бору»

 

Подбор дидактических игр по данной теме,

 

Оформление картотеки игр по сказкотерапии.

 

Подбор атрибутов для игр – драматизаций.

 

Оформление выставки детского творчества

 

Дети стали более активны, научились запоминать несложные правила игры.

 

В течение

 

тематической недели

 

Работа с родителями.

 

- Помощь в оформлении группы.

 

- Организация книжной выставки.

 

- Консультация для родителей «Почему необходимо читать рассказывать, детям сказки?»

 

Памятка родителям

 

«Читаем сказки»

 

Подготовка печатной информации и на электронном носителе

 

Оформление папки-передвижки.

 

3.ИТОГОВЫЙ ЭТАП:

 

дети познакомились со сказками;

 

научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям;

 

во время дидактических игр закрепили знания цветов, количество, счет;

 

научились отображать сюжет прочитанной сказки в творческих работах.

 

Предполагаемые итоги реализации проекта:

 

-получение дополнительных знаний о сказках, умение называют любимые сказки; 

 

-развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

 

-развитие у детей творчества – рисование, лепка, аппликация;

 

- умеют правильно и бережно обращаться с книгами;

 

- сближение с детьми при совместной деятельности; 

 

- выявление мнения родителей о прошедших мероприятиях.

 

Перспективы дальнейшей работы: 

 

В перспективе мы планируем совершенствовать систему работы по художественно-эстетическому воспитанию в соответствии с ФГОС к структуре основной общеобразовательной программе ДОУ. Поддерживать и стимулировать творческую самореализацию семьи по приобщению детей к чтению. Накопленный опыт и полученные знания в процессе реализации данного проекта помогут внедрить в педагогическую практику разнообразные формы и методы работы с литературными произведениями. Помогут развивать познавательную, творческую и эмоциональную активность детей