Организация мини - музеев в ДОУ
проект (подготовительная группа) на тему

Работу по созданию мини-музея можно разделить на три этапа: 
1. Подготовительный этап 
В начале работы коллектив группы (дети, воспитатели) вместе с родителями определяют тему и название мини-музея, разрабатывают его модель, выбирают место для размещения. 
2. Практический этап. 
Взрослые и дети, следуя своим моделям, создают мини-музеи в группах. Большую роль в этом процессе играют родители, которые приносят экспонаты, помогают в оформлении. На последней стадии этого этапа воспитатели вместе с детьми разрабатывают содержание экскурсий по своему музею, причем сами дошкольники могут предложить, что именно они считают нужным рассказать о своих мини-музеях. Желающие становятся экскурсоводами. 
3. Подведение итогов.

По длительности проект мини – музея может быть краткосрочным (1 мес.) и долгосрочным (1 уч.г.).

Тематика мини-музев может быть различной:

1. Мини-музей книги (краткосрочный) - знакомство с историей возникновения книг, воспитание интереса к чтению, рассказ о роли книги в жизни человека, о разных писателях, о том, как появилась и развивалась грамота;
2. Расположение.

 Групповая комната, экспонаты размещены на подвесных полках, столе.

Содержание и экспонаты. Основная идея — показать, какими разными бывают книги, познакомить ребят с их историей. В мини-музее собраны сохранившиеся в семьях старинные издания, книжки-малютки, книжки-раскладушки, звучащие, музыкальные книги. Делятся они и по жанрам: сказки, стихи, повести. Отдельно выделены произведения о природе. Различаются книги и по размеру, назначению (обучающие, развивающие), по возрасту потенциальных читателей. Здесь же можно познакомиться с портретами известных писателей: А.Пушкина, Л.Толстого. Особый интерес у дошкольников вызывает часть экспозиции, в которой представлены «орудия труда» писателей: от пера до современной авторучки. Юные таланты при желании могут попробовать написать собственное стихотворение с помощью гусиного пера. Есть здесь и береста, на которой когда-то писали наши предки и на которой их потомки с помощью палочки могут написать свои собственные послания.

Темы экскурсий: «Старинные книги», «Кто такие писатели», «Как создаются книги», «Для чего нужны книги», «От гусиного пера до современной авторучки», «Говорящие книги», «Книги о природе» — и другие.

3. Мини – музей «Русская изба» (долгосрочный)

Цель: Зажечь искру любви и интереса к жизни народа в разное историческое время и его культуре, к природе.

Задачи:

• познакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с поселениями, жилищем, предметами быта, орудиями труда, одеждой национальными блюдами;
• прививать интерес к духовной культуре русского народа через обычаи, обряды, праздники, народное творчество, искусство;
• воспитывать свободную и творческую личность, осознающую свои корни, национальные истоки и в современном мире.

Перспективный план работы этнографического музея "Русская изба".

     Согласно плану проекта экспонаты меняются.

Макет печки, прялка, зыбка, самотканые половики, лоскутные одеяла, подушки, вышитые полотенца, предметы быта и кухонной утвари создают атмосферу традиционной русской избы. Детям интересно увидеть в действии прялку, покачать в зыбке куклу, самим растолочь в ступке зерно, с помощью ухвата поставить в печь чугунок.

С приветливой хозяюшкой "Русской избы" дети разучивают потешки, песенки, пословицы и поговорки, отгадывают загадки, водят хороводы, играют в народные подвижные игры и игры драматизации по мотивам народных сказок. Есть в музее и сменная композиция, где проходят тематические выставки, например, "Кукла от истоков до наших дней", "История вещей", "Три девицы под окном". Дети старшего дошкольного возраста под руководством взрослых участвуют в оформлении выставок: "И в наши дни слава богатырям", "Красна - изба", "Что за яйца расписные", "Мы путешествуем", "Прошлое ручки", "Все о часах", "Мы покоряем космос".

3. «Живая кукла» - приобщение дошкольников к миру искусства, миру театра. Развитие моторики, речи, предоставление условий как для самостоятельной игры, так и для работы в коллективе (постановка спектаклей), сочинение сценариев, сказок;

4. «Чудеса своими руками» - руками детей и родителей созданы предметы декоративно – прикладного искусства.

5.  «Мой край родной» - знакомство с историей села, его интересными местами, воспитание патриотических чувств, любви к своему селу; знакомство с особенностями своего района, его историей, памятными местами, составление рассказов о селе, районе, создание серии собственных рисунков, сравнение их с фотографиями, открытками;
6. «Наша родина — Россия» - знакомство с историей, культурой, природными особенностями нашей страны, воспитание патриотизма, знакомство с народными промыслами, с бытом россиян в разное время, с историческими и памятными местами; развитие речи; формирование представлений об историческом времени, связи со своими предками;
7. Мини-музей хлеба и др.

        Исключительно важное место в работе мини-музея должны занимать экскурсии (занятия-экскурсии). И это вполне закономерно, так как музейная экспозиция и экскурсионный метод взаимосвязаны. Большое внимание надо уделять подготовке юных экскурсоводов из старших дошкольных групп. Они привлекаются к проведению экскурсий по музею для родителей и детей младшего дошкольного возраста

Экскурсионная работа с детьми решает следующие основные задачи:

• выявление творческих способностей детей;
• расширение представлений о содержании музейной культуры;
• развитие начальных навыков восприятия музейного языка;
• создание условий для творческого общения и сотрудничества

          Работа идет намного успешней, если она интересна не только педагогам, но и родителям. Для повышения интереса проводятся консультации, практикумы, семинары. Сотрудничество педагогов с родителями в вопросе организации мини-музеев и художественных выставок.  Привлечение родителей в пополнении экспонатов мини-музеев, а также активное участие в выставках.

       Средства музейной педагогики позволяют сделать процесс освоения человеком традиций своего народа ярким и радостным, научить ребенка глубоко воспринимать искусство и красоту окружающего мира, бережно относиться к художественному и культурному наследию своего народа. Представленные методы и приемы помогут детям открыть дорогу к Музею как Храму Добра, Знаний и сделать посещение музея для  современных дошкольников полезным и интересным.