"Край родной, навек любимый" Практико-ориентированный проект.
методическая разработка (старшая группа) на тему

Край родной, навек любимый.

Практико-ориентированный проект.

Данный проект предназначен для воспитателей детей старшего возраста. Реализация его поможет дошкольнику не только познакомиться с родным посёлком, но и научиться беречь его природу,   проникнуться любовью к своим  землякам.

Цель: воспитание любви к родному краю.

Задачи: воспитывать любовь к родному посёлку, рассказывать о его самых красивых местах, его достопримечательностях. Вызвать чувство восхищения красотой малой родины. Воспитывать чувство гордости за него, желание сделать его ещё краше.

 Интеграция образовательных областей:  «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Труд».

Участники проекта:

• Дети;
• Их родители;
• Воспитатель.

Сроки исполнения: 6 месяцев.

Подготовительный этап:

• Проработать литературу о Киренске;
• Подобрать фотографии;
• Разработать маршруты экскурсий;
• Мониторинг имеющихся у детей знаний о малой родине.

Реализация проекта.

Занятия познавательного цикла:

• Мой родной город. Мой микрорайон Мельничный. Сообщение с городом (переправа).
• Город – село. Микрорайон Мельничный – посёлок городского типа. Улицы посёлка.
• Мой адрес.
• Река Лена. Профессия – речник. У нас гости.
• Другие профессии.
• Улицы нашего посёлка. Благоустройство посёлка. Всё делается для удобства людей.
• Моя улица. Мой дом.  Мой двор. Что я могу для них сделать.
• Мой дом и дом моего друга (сравнение).
• Достопримечательности посёлка: сквер, памятники, музей.
• Красивые здания посёлка: школа, поликлиника, заводоуправление, магазин.
• Старинные и современные дома посёлка.
• Улица Партизанская, где стоит мой детский сад. Какая она. Что на ней есть ещё.

Экскурсии:

• В сквер (красота природы в разное время года);
• В гавань (где зимуют суда);
• На берег реки (в разное время года),
• К памятникам героев;
• По близлежащим улицам;
• В лес.

Беседы:

• О домашних адресах. Проблемные ситуации – почему надо знать свой домашний адрес;
• Всё, что сделано для удобства людей, сделано руками человека. Всё это надо беречь;
• Рассматривание иллюстраций, фотографий по теме, беседы по содержанию;
• О том, где бывал ребёнок с родителями, что видел, что понравилось;
• О правилах дорожного движения;
• С теми детьми, которые были с родителями у памятников в праздники, что видели;
• О том, что жители микрорайона делают для благоустройства посёлка, для детей (горки, качели, карусели, детские площадки), как могут помочь дети.

Деятельность детей:

• Сюжетно-ролевые игры: «Пароход», «Магазин», «Больница» и т. д.;
• Конструирование одно-, двух- и пятиэтажных домов из различных конструкторов;
• Создание макетов «Наш «Кораблик», «Сквер»;
• Изодеятельность (рисование, аппликация, лепка, ручной труд): «Дома, улицы посёлка», «Жители посёлка», «Родные пейзажи», «Как мы играем», «Наш детский сад».

Работа с родителями:

• По дороге домой отметить, что хорошего сделано для удобства жителей нашего микрорайона;
• Побывать в тех местах, о которых мы говорим как о достопримечательностях;
• Посоветовать родителям побывать в праздничные дни у памятников воинам-освободителям.

Заключительный этап:

• Выставка семейных работ «Каким бы я хотел видеть свой посёлок» (техника выполнения произвольная);
• Выставка рисунка «Профессии нашего посёлка» (выставляется в общественных местах – поликлинике, магазине, заводоуправлении и т. д.);
• Оформление фотоальбома о родном посёлке;
• Мониторинг  знаний по теме.

Литература:

• Стихи местных поэтов Г. Бобенко, В. Тетериной и др. (СМИ «Ленские зори»)
• Исторические очерки Л. Нератовой, Ю. Холина и др. (СМИ «Ленские зори»)
• Стихи о природе А. Плещеева, А. Фета, С. Есенина, Ф. Тютчева и др.