План работы по самообразованию «Развитие речи детей через театрализованную деятельность»
календарно-тематическое планирование ( группа) по теме

План самообразования Ярош А.А. на 2014-2015 учебный год

«Развитие речи детей через театрализованную деятельность»

Актуальность темы

          Работая с детьми, я обратила внимание на то, как детям играя, в различные игры, подвижные, сюжетно-ролевые  театрализованные, очень нравится перевоплощаться в разные образы, меняя голос, используя мимику, жесты, различные атрибуты и костюмы. Игра – ведущий вид деятельности дошкольника это известно всем. Но среди многочисленных игр у наших детей наибольший интерес вызывают игры в «театр», драматизации. Но самое главное то, что театральная деятельность - это эффективный способ развития ребенка, формирования личности и имеет огромное воспитательное значение. В любой сказке дети видят примеры дружбы, доброты, справедливости, учатся сопереживать происходящему, совершать правильные поступки.

Огромное значение имеет театральная деятельность и для развития речи ребенка, ее выразительности. Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке путем привлечения его к выступлению перед аудиторией с детства.

 Цель театрально- игровой деятельности – через театр научить ребенка видеть прекрасное, в жизни и в людях, зародить стремление самому нести в жизни прекрасное и доброе.

 Развитие творчества в дошкольниках – дело сложное, но чрезвычайно важное и нужное, творчество театрально- игровой деятельности проявляется в трех направлениях:

1.Как творчество продуктивное (сочинение собственных сюжетов)

2.Исполнительское (речевое, двигательное).

3.Оформительское (декорации и изготовление атрибутов).

Становление ребенка готовности к театральной игре осуществляется при поддержке родителей, их заинтересованности и помощи в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения. Только заинтересованность педагога и родителей в процессе развития театрализованной деятельности детей позволяет развивать индивидуальные возможности ребенка.

Цель:

Повышение профессиональной компетентности в развитии творческих способностей детей через театрализованную деятельность.

Задачи:

1.Изучение методической литературы по данной теме.

2.Применить полученные знания в работе с детьми.

3. Обобщить опыт работы по данной теме.

План работы по самообразованию

                                                       Направление работы

                                           по самообразованию Ярош А.А.

Отчет по самообразованию за 2014-2015 учебный год
Воспитатель  Ярош А.А.

Слайд №2

Актуальность темы:

Игра – ведущий вид деятельности дошкольника это известно всем. Но среди многочисленных игр у наших детей наибольший интерес вызывают игры в «театр», драматизации. Но самое главное то, что театральная деятельность - это эффективный способ развития ребенка, формирования личности и имеет огромное воспитательное значение. В любой сказке дети видят примеры дружбы, доброты, справедливости, учатся сопереживать происходящему, совершать правильные поступки.
Огромное значение имеет театральная деятельность и для развития речи ребенка, ее выразительности. Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке путем привлечения его к выступлению перед аудиторией с детства.
       Цель театрально- игровой деятельности – через театр научить ребенка видеть прекрасное, в жизни и в людях, зародить стремление самому нести в жизни прекрасное и доброе.

Слайд № 3

Цель:
 Повышать профессиональную компетентность в развитии творческих способностей детей через театрализованную деятельность.

Слайд № 4

Задачи:
1.Изучение методической литературы по данной теме.
2.Применять полученные знания в работе с детьми.
3. Обобщать опыт работы по данной теме

Слайд № 5

Свою работу по самообразованию я начинала  с самоанализа профессиональной компетентности. Определила тематику, стала подбирать  литературу по теме. Теоретически изучала  методические наработки по данной теме.  Готовила пособия и подбирала материала для драматизации сказок, для развития артикуляционного аппарата и мелкой моторики.

Слайд № 6

В работе над произношением использовала «Артикуляционную гимнастику», и также упражнения по звукопроизношению, дыхательную гимнастику, чистоговорки, пальчиковую гимнастику.

Слайд № 7

Были изготовлены  и приобретены атрибуты для настольного театра, маски для театрализованной деятельности, реставрированы  игрушки для кукольного театра, подготовлены пособия для магнитной доски

Слайд № 8

Знакомились с потешками, сказками, разучивали и репетировали роли.   Диалогическая речь в потешках очень хорошо помагаетвыделять интонацию, регулировать силу голоса, развивает память.

Слайд № 9

Положительно влияет  театрализованная деятельность на все факторы развития речи ребенка.
Разнообразные виды красочных театров в сочетании с недлинными, но колоритными  фольклорными текстами побуждают детей проявлять все свои речевые   знания, эмоциональные качества

Слайд № 10

Детям очень нравится выступать в роли артистов. Они стараются обыграть свои роли, пытаются выдерживать интонацию, подражают голосу птиц и зверей.

Слайд № 11

Театрализацию использую не только в свободное время, но и во время занятий. Предлагаю детям помочь мне рассказать сказку, или обыграть какой-нибудь сюжет.

Слайд № 12

Сейчас готовимся к показу драматизации сказки «Лиса и заяц».

Слайд № 13

Взаимодействие детского сада с семьёй значительно повышает эффективность педагогического воздействия на детей, позволяет преодолеть многие трудности и проблемы
В помощь родителям подготовили  консультации: «Развитие речь детей.», «Роль театрализации в развитии речи ребенка».», «Книга в жизни ребенка» и др.

Слайд № 14

 Вывод:

Таким образом, я пришла к выводу, что театр в дошкольном детстве занимает особое место в развитии речи и воспитательно - образовательном процессе. При организации игр - театрализации необходимы следующие условия: создание уголка театра, оснащение его разнообразными видами кукольного театра, владеть методикой организации и руководства данным видом деятельности, учитывать взаимосвязь с другими видами деятельности в ДОУ.

Слайд № 15

Спасибо за внимание!

Анализ работы

 Таким образом, изучив современную психолого - педагогическую и методическую литературу, япришла к выводу, что театр в дошкольном детстве занимает особое место в воспитательно - образовательном процессе. При организации игр - театрализации необходимы следующие условия: создание уголка театра, оснащение его разнообразными видами кукольного театра, владеть методикой организации и руководства данным видом деятельности, учитывать взаимосвязь с другими видами деятельности в ДОУ.

 Дети 4-5 лет способны самостоятельно организовывать театрализованные игры, использовать средства выразительности, владеть приемами кукловождения при игре в настольный театр. К концу года дети средней группы овладели техникой управления куклами различных видов театра, научились внимательно слушать своего партнера, вовремя подавать реплики, сочинять небольшие сказки, в которых сопровождают кукол песенкой. Через театрализованную игру дети освоили:

 Невербальные средства общения (жесты, мимику, движения)

 Речь детей стала более связной, выразительной, обогатился словарный запас, уровень коммуникативных способностей стал выше по сравнению с началом года

 Дети научились выражать свои эмоции и понимать чувства других.

 У детей появился интерес к театру как к виду искусства.

Список используемого материала:

 1. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду:пособие для работников дошкольного учреждения-М.: ТЦ Сфера, 2001 г.

 2. Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду «школьная пресса» -2000 г

ния Патрушевой Е.А. на 2008-2009 учебный год