Главные вкладки

    Ранний возраст - золотая пора сенсорного воспитания Дидактические игры по сенсорному развитию детей и мелкой моторике рук
    консультация (младшая группа) на тему

    Раннее детство (1-3 года) – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это возраст, когда всё осваивается впервые, всё только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире. В этот период закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многое другое. Все эти способности не возникают сами по себе, но требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл konsultatsiya_sensorika.docx17.29 КБ

    Предварительный просмотр:

    Новикова Светлана Олеговна

    Ранний возраст - золотая пора сенсорного воспитания

    Дидактические игры по сенсорному развитию детей и мелкой моторике рук

    Раннее детство (1-3 года) – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это возраст, когда всё осваивается впервые, всё только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире. В этот период закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многое другое. Все эти способности не возникают сами по себе, но требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности.

    Сенсорное воспитание служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

    Ранний дошкольный возраст - наиболее благоприятный для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт.

    Ведущий вид деятельности на этапе раннего детства - предметная игра. Ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль. С детьми данного возраста проводятся игры-занятия, в которых усвоение какого-либо материала протекает незаметно для малышей, в практической деятельности. Следовательно, главное в том возрасте – обогащение чувственного опыта, необходимого для полноценного восприятия окружающего мира, и в первую очередь – пополнение представлений о свойствах предметов: их цвете, форме, величине окружающих предметов, положении в пространстве и т. п.

    Вашему вниманию предлагаются дидактические игры и игрушки, не купленные в магазине, а сделанные собственноручно, но при этом в соответствии с задачами развития предметно-игровой деятельности детей раннего возраста. Они служат дальнейшему развитию ориентировочной основы познавательной деятельности ребёнка, сенсорного воспитания.

    «Разноцветные шары»

    Цель: формировать у детей умение соотносить цвет воздушных шариков с цветом шнура; развивать у детей мелкую моторику.

    Материал: вырезанные из линолеума шары, цветная самоклеящаяся пленка, разноцветные шнуры.

    Правило: Дети подбирают шнуры к воздушным шарам в соответствии с цветом. Дополнительно можно вставить шнур в отверстие.

    «Гусеница»

    Цель: способствовать развитию координации движений рук и пальцев руки.

    Материал: разноцветные шары с отверстиями, шнур.

    Правило: Дети нанизывают шары на шнур.

    «Чудесная полянка»

    Цель: ознакомление с предметами; развитие мелкой моторики рук.

    Материал: панно из ткани с липучками и предметами на липучках (цветочки, листики, яблоки, с молниями-застежками.

    Правило: Дети соотносят предметы с местом их назначения.

    «Игры с прищепками»

    Цель: развивать у детей мелкую моторику рук; формировать у детей умение соотносить прищепки с предметами по цвету.

    Материал: солнце без лучей, еж, яблоко, вырезанные из линолеума; прищепки разных цветов.

    Правило: Дети подбирают предметы по цвету липучки местоположению.

    «Найди вторую половинку»

    Цель: формировать у детей умение соотносить предметы по форме и цвету.

    Материал: вырезанные из линолеума круг и квадрат, «половинки» форм, самоклеящаяся пленка.

    Правило: Детям нужно подобрать половинки так, чтобы получился круг или квадрат.

    «Машины едут в гаражи»

    Цель: развивать у детей восприятие величины (большой-маленький) .

    Материал: листы картона (большой и маленький, заламинированные плоскостные машины и автобусы (большие и маленькие) .

    Правило: Детям нужно отправить машины в гаражи в соответствии с их величиной.

    «Почини машину»

    Цель: развивать у детей умение соотносить предметы.

    Материал: машина, вырезанная из линолеума, самоклеящаяся пленка; колеса, вырезанные из линолеума.

    Правило: Детям нужно «поставить» колеса к машине.

    «Подбери крышки к кастрюлям»

    Цель: формировать у детей умение соотносить предметы по цвету.

    Материал: вырезанные из линолеума крышки и кастрюли, самоклеящаяся пленка.

    Правило: Детям предлагается подобрать крышки к кастрюлям по цвету.

    «Игры-шнуровки»

    Цель: развивать у дете й мелкую моторику.

    Материал: вырезанные из линолеума гриб, туча, конфета; самоклеящаяся пленка, шнуры.

    Правило: Детям нужно продеть шнур в отверстие.

    «Спрячь мышку в домик»

    Цель: формировать у детей умение соотносить предметы по цвету.

    Материал: вырезанные из цветного картона домики с нарисованной внутри мышкой, вырезанные «двери».

    Правило: Дети подбирают нужную «дверь», чтобы спрятать мышку.

    «Прикрути колеса»

    Цель: развивать у детей мелкую моторику рук; соотносить предметы по цвету.

    Материал: коробка, оклеенная самоклеящейся пленкой, машины из линолеума, приклеенные к коробке; колеса-горлышки от пластиковых бутылок, пробки от бутылок разных цветов.

    Правило: Дети выбирают из предложенных пробок подходящие по цвету и прикручивают их.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Сенсорное развитие и дидактические игры по сенсорному воспитанию детей раннего и младшего дошкольного возраста

    Значение сенсорного развития в раннем возрасте. Краткое описание дидактических игр по сесорному воспитанию, систематизированных по направлениям....

    "Сенсорное развитие. Дидактические игры по сенсорному воспитанию детей раннего и младшего дошкольного возраста"

    Сенсорное развитие. Дидактические игры по сенсорному воспитанию детей раннего и младшего дошкольного возраста В дошкольной педагогике одним из вопросов требующих пристального внимания, является пробле...

    Доклад по теме "Сенсорное развитие и дидактические игры по сенсорному воспитанию детей раннего и младшего дошкольного возраста"

    Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка, оно необходимо для успешного обучения ребенка. Сенсорное развитие – это развитие у ребенка процессов восприятия и представл...

    Сенсорное развитие. Дидактические игры по сенсорному воспитанию детей раннего и младшего дошкольного возраста.

    Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка....

    Сенсорное развитие и дидактические игры по сенсорному воспитанию детей раннего и младшего дошкольного возраста

    Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе. Значени...

    Сенсорное развитие и дидактические игры по сенсорному воспитанию детей раннего и младшего дошкольного возраста

    Задача детского сада – обеспечить наиболее полное развитие воспитанников с учетом возрастных характеристик на этапе завершения дошкольного образования, подготовить их к обучению в школе.Готовнос...