РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
рабочая программа (младшая группа) на тему

Приоритетные направления

Возрастные особенности детей четвертого года жизни

Физическое развитие

Высока потребность ребёнка в движении (его двигательная активность составляет не менее половины времени бодрствования). Ребёнок начинает осваивать основные движения, обнаруживая при выполнении физических упражнений стремление к целеполаганию (быстро пробежать, дальше прыгнуть, точно воспроизвести движение и др.). Формируются физические качества (скоростные, силовые, координация, гибкость, выносливость).

Овладевают навыками самообслуживания — самостоятельно есть, одеваться, раздеваться, умываться, пользоваться носовым платком, расчёской, полотенцем, отправлять свои естественные нужды. К концу четвёртого года жизни младший дошкольник овладевает элементарной культурой поведения во время еды за столом и умывания в туалетной комнате. Подобные навыки основываются на определённом уровне развития двигательной сферы ребёнка, одним из основных компонентов которого является уровень развития моторной координации.

Познавательное развитие

Накапливается определённый запас представлений о разнообразных свойствах предметов, явлениях окружающей действительности и о себе самом. В этом возрасте у ребёнка при правильно организованном развитии уже должны быть сформированы основные сенсорные эталоны. Он знаком с основными цветами (красный, жёлтый, синий, зелёный). Малыш способен верно выбрать формы предметов (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) по образцу, но может ещё путать овал и круг, квадрат и прямоугольник. Ему известны слова больше, меньше, и из двух предметов (палочек, кубиков, мячей и т. п.) он успешно выбирает больший или меньший. Труднее выбрать самый большой или самый меньший из трёх—пяти предметов.

В 3 года дети практически осваивают пространство своей комнаты (квартиры), групповой комнаты в детском саду, двора, где гуляют, и т. п. На основании опыта у них складываются некоторые пространственные представления (рядом, перед, под). Освоение пространства происходит одновременно с развитием речи: ребёнок учится пользоваться словами, обозначающими пространственные отношения (предлоги и наречия).

В этом возрасте ребёнок ещё плохо ориентируется во времени. Время нельзя увидеть, потрогать, поиграть с ним, но дети его чувствуют, вернее, организм ребёнка определённым образом реагирует (в одно время хочется спать, в другое — завтракать, гулять). Дети замечают и соответствие определённых видов деятельности людей, природных изменений частям суток, временам года («Ёлка — это когда зима»).

Представления ребёнка четвёртого года жизни о явлениях окружающей действительности обусловлены, с одной стороны, психологическими особенностями возраста, с другой — его непосредственным опытом. Малыш знаком с предметами ближайшего окружения, их назначением (на стуле сидят, из чашки пьют и т. п.), с назначением некоторых общественно-бытовых зданий (в магазине, супермаркете покупают игрушки, хлеб, молоко, одежду, обувь);имеет представления о знакомых средствах передвижения (легковая машина, грузовая машина, троллейбус, самолёт, велосипед и т. п.), о некоторых профессиях (врач, шофёр, дворник), праздниках (Новый год, день своего рождения), свойствах воды, снега, песка (снег белый, холодный, вода тёплая и вода холодная, лёд скользкий, твёрдый; из влажного песка можно лепить, делать куличики, а сухой песок рассыпается); различает и называет состояния погоды (холодно, тепло, дует ветер, идёт дождь). На четвёртом году жизни малыш различает по форме, окраске, вкусу некоторые фрукты и овощи, знает два-три вида птиц, некоторых домашних животных, наиболее часто встречающихся насекомых.

Внимание детей четвёртого года жизни непроизвольно. Однако его устойчивость проявляется по-разному. Обычно малыш может заниматься в течение 10—15 мин, но привлекательное занятие длится достаточно долго, и ребёнок не переключается на что-то ещё и не отвлекается.

Память детей 3 лет непосредственна, непроизвольна и имеет яркую эмоциональную окраску. Дети сохраняют и воспроизводят только ту информацию, которая остаётся в их памяти без всяких внутренних усилий (легко заучивая понравившиеся стихи и песенки, ребёнок из пяти-семи специально предложенных ему отдельных слов, обычно запоминает не больше двух- трёх). Положительно и отрицательно окрашенные сигналы и явления запоминаются прочно и надолго.

Мышление трёхлетнего ребёнка является наглядно-действенным: малыш решает задачу путём непосредственного действия с предметами (складывание матрёшки, пирамидки, мисочек, конструирование по образцу и т. п.). В наглядно-действенных задачах ребёнок учится соотносить условия с целью, что необходимо для любой мыслительной деятельности.

В 3 года воображение только начинает развиваться, и прежде всего это происходит в игре. Малыш действует с одним предметом и при этом воображает на его месте другой: палочка вместо ложечки, камешек вместо мыла, стул — машина для путешествий и т. д.

Речевое развитие

Главным средством общения со взрослыми и сверстниками является речь. Словарь младшего дошкольника состоит в основном из слов, обозначающих предметы обихода, игрушки, близких ему людей. Ребёнок овладевает грамматическим строем речи: согласовывает употребление грамматических форм по числу, времени, активно экспериментирует со словами, создавая забавные неологизмы; умеет отвечать на простые вопросы, используя форму простого предложения; высказывается в двух-трёх предложениях об эмоционально значимых событиях; начинает использовать в речи сложные предложения. В этом возрасте возможны дефекты звукопроизношения. Девочки по многим показателям развития (артикуляция, словарный запас, беглость речи, понимание прочитанного, запоминание увиденного и услышанного) превосходят мальчиков.

Социально-коммуникативное развитие

Эмоциональное развитие ребёнка этого возраста характеризуется проявлениями таких чувств и эмоций, как любовь к близким, привязанность к воспитателю, доброжелательное отношение к окружающим, сверстникам. Ребёнок способен к эмоциональной отзывчивости — он может сопереживать, утешать сверстника, помогать ему, стыдиться своих плохих поступков, хотя, надо отметить, эти чувства неустойчивы. Взаимоотношения, которые ребёнок четвёртого года жизни устанавливает со взрослыми и другими детьми, отличаются нестабильностью и зависят от ситуации.

Поскольку в младшем дошкольном возрасте поведение ребёнка непроизвольно, действия и поступки ситуативны, последствия их ребёнок не представляет, нормально развивающемуся ребенку свойственно ощущение безопасности, доверчиво-активное отношение к окружающему. Стремление ребёнка быть независимым от взрослого и действовать как взрослый может провоцировать небезопасные способы поведения.

Дети 3—4 лет усваивают некоторые нормы и правила поведения, связанные с определёнными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»), могут увидеть несоответствие поведения другого ребёнка нормам и правилам поведения. Однако при этом дети выделяют не нарушение самой нормы, а нарушение требований взрослого («Вы сказали, что нельзя драться, а он дерётся»). Характерно, что дети этого возраста не пытаются указать самому ребёнку, что он поступает не по правилам, а обращаются с жалобой к взрослому. Нарушивший же правило ребёнок, если ему специально не указать на это, не испытывает никакого смущения. Как правило, дети переживают только последствия своих неосторожных действий (разбил посуду, порвал одежду), и эти переживания связаны в большей степени с ожиданием последующих за таким нарушением санкций взрослого.

В 3 года ребёнок начинает осваивать гендерные роли и гендерный репертуар: девочка- женщина, мальчик-мужчина. Он адекватно идентифицирует себя с представителями своего пола, имеет первоначальные представления о собственной гендерной принадлежности, аргументирует её по ряду признаков (одежда, предпочтения в играх, игрушках, причёска и т. д.). В этом возрасте дети дифференцируют других людей по полу, возрасту; распознают детей, взрослых, пожилых людей как в реальной жизни, так и на иллюстрациях. Начинают проявлять интерес, внимание, заботу по отношению к детям другого пола.

В младшем дошкольном возрасте ярко выражено стремление к деятельности. Взрослый для ребёнка — носитель определённой общественной функции. Желание ребёнка выполнять такую же функцию приводит к развитию игры. Дети овладевают способами игровой деятельности — игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями, приобретают первичные умения ролевого поведения. Ребёнок 3—4 лет способен подражать и охотно подражает показываемым ему игровым действиям. Игра ребёнка первой половины четвёртого года жизни - это скорее игра рядом, чем вместе. В играх, возникающих по инициативе детей, отражаются умения, приобретённые в совместных со взрослым играх. Сюжеты игр простые, неразвёрнутые, содержащие одну-две роли. Неумение объяснить свои действия партнёру по игре, договориться с ним, приводит к конфликтам, которые дети не в силах самостоятельно разрешить. Конфликты чаще всего возникают по поводу игрушек. Постепенно (к 4 годам) ребёнок начинает согласовывать свои действия, договариваться в процессе совместных игр, использовать речевые формы вежливого общения. Мальчики в игре более общительны, отдают предпочтение большим компаниям, девочки предпочитают тихие, спокойные игры, в которых принимают участие две-три подруги.

В 3—4 года ребёнок начинает чаще и охотнее вступать в общение со сверстниками ради участия в общей игре или продуктивной деятельности. Для трёхлетнего ребёнка характерна позиция превосходства над товарищами. Он может в общении с партнёром открыто высказать негативную оценку («Ты не умеешь играть»). Однако ему всё ещё нужны поддержка и внимание взрослого. Оптимальным во взаимоотношениях со взрослыми является индивидуальное общение.

Развитие трудовой деятельности в большей степени связано с освоением процессуальной стороны труда (увеличением количества осваиваемых трудовых процессов, улучшением качества их выполнения, освоением правильной последовательности действий в каждом трудовом процессе). Маленькие дети преимущественно осваивают самообслуживание как вид труда, но способны при помощи и контроле взрослого выполнять отдельные процессы в хозяйственно-бытовом труде, труде в природе.

Художественно-эстетическое развитие

Интерес к продуктивной деятельности неустойчив. Замысел управляется изображением и меняется по ходу работы, происходит овладение изображением формы предметов. Работы схематичны, детали отсутствуют — трудно догадаться, что изобразил ребёнок. В лепке дети могут создавать изображение путём отщипывания, отрывания комков, скатывания их между ладонями и на плоскости и сплющивания, в аппликации — располагать и наклеивать готовые изображения знакомых предметов, меняя сюжеты, составлять узоры из растительных и геометрических форм, чередуя их по цвету и величине. Конструирование носит процессуальный характер. Ребёнок может конструировать по образцу лишь элементарные предметные конструкции из двух-трёх частей.

Музыкально-художественная деятельность детей носит непосредственный и синкретический характер. Восприятие музыкальных образов происходит в синтезе искусств при организации практической деятельности (проиграть сюжет, рассмотреть иллюстрацию и др.). Совершенствуется звукоразличение, слух: ребёнок дифференцирует звуковые свойства предметов, осваивает звуковые предэталоны (громко — тихо, высоко — низко и пр.). Он может осуществлять элементарный музыкальный анализ (замечает изменения в звучании звуков по высоте, громкости, разницу в ритме). Начинает проявлять интерес и избирательность по отношению к различным видам музыкально-художественной деятельности (пению, слушанию, музыкально-ритмическим движениям).

В 3—4 года в ситуации взаимодействия с взрослым продолжает формироваться интерес к книге и литературным персонажам. Круг чтения ребёнка пополняется новыми произведениями, но уже известные тексты по-прежнему вызывают интерес. С помощью взрослых ребёнок называет героев, сопереживает добрым, радуется хорошей концовке. Он с удовольствием вместе со взрослыми рассматривает иллюстрации, с помощью наводящих вопросов высказывается о персонажах и ситуациях, т. е. соотносит картинку и прочитанный текст. Ребёнок начинает «читать» сам, повторяя за взрослым или договаривая отдельные слова, фразы; уже запоминает простые рифмующиеся строки в небольших стихотворениях.

Дома

Подъем, утренний туалет

06.30 – 07.30

В дошкольном учреждении

НОД

ОД в ходе режим.момент

Самост. деят.

Взаимод. с семьей

Присмотр и уход

Всего (мин)

Утренний прием, игры, общение с воспитателем, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку

07.00-08.30

-

40

40

10

-

90

Завтрак

08.30-08.45

-

2

10

-

3

15

Игры и свободное общение детей

08.45-09.00

-

-

10

-

5

15

НОД (коммуник., познав.-исследов., продуктивная, муз.-худож.)

09.00-09.45

30

-

-

-

-

30

Игры и свободное общение

09.45-10.30

-

20

25

-

-

45

Второй завтрак

10.30-10.40

-

2

5

-

3

10

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

10.40-12.00

-

40

10

-

30

80

Обед

12.00-12.25

-

5

10

-

10

25

Подготовка ко сну (закалив.меропр., релаксир.гимнаст. перед сном), сон

12.25-15.00

-

10

-

-

-

155

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00-15.30

-

20

10

-

-

30

Дополнительный полдник

15.30-15.40

-

2

5

-

3

10

Игры, трудовая деятельность

15.40-16.10

-

15

15

-

-

30

«Уплотненный» полдник

16.10-16.35

-

5

10

-

10

25

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

16.35-18.15

-

50

30

-

20

100

Игры, общение и деятельность по интересам. Уход домой

До 19.00

-

-

25

20

-

45

Дома

Прогулка

19.00 – 20.10

Возвращение домой, спокойные игры, гигиенические процедуры

20.10 – 20.40

Укладывание, ночной сон

20.30 – 06.30

Неделя

Тема

Содержание

Средства решения задач психолого-педагогической работы

Сентябрь

3 неделя

Международный день красоты

Формирование представления о красоте (видеть, ценить и созидать красоту в окружающем мире в разнообразных ее проявлениях), взаимосвязи красоты и здоровья, красоты и доброты человека, внутренней и внешней красоте человека.

- наблюдения осенней природы;

- сюжетно-ролевая игра «Ателье»;

- рассматривание красивых предметов и объектов вокруг себя (овощей, фруктов, листьев, растений, иллюстраций, народных игрушек и т.д.);

- рассказы из личного опыта на тему «Самая красивая игрушка»;

- игры с пиктограммами эмоций;

- чтение художественных произведений;

- беседы о красоте природы, о красоте предметов и др.;

4 неделя

День воспитателя

и всех дошкольных работников

Формирование первичных представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду как ближайшему социуму .

- сюжетно-ролевая игра «Детский сад»;

- рассматривание групповой комнаты, групповых фотографий;

- наблюдения за трудом работников детского сада;

- обзорная экскурсия по детскому саду;

- развивающие игры «Профессии», «Кому что нужно для работы?»;

- ситуативные разговоры и беседы по теме праздника.

Октябрь

2 неделя

Всемирный

день  животных

Формирование первичных ценностных представлений о животных как «меньших братьях» человека

- сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»;

- двигательные импровизации «Покажи животное»;

- чтение художественной, беседы по теме праздника;

- рассматривание изображений диких и домашних животных, иллюстраций из книг персонажей-животных;

- развивающие игры «Чей это дом», «Чьи детки», «Кто чем питается?».

3 неделя

Международный день врача

Формирование первичных представлений о профессии врача, ее социальной  значимости  и гуманной направленности (помогать больным восстанавливать здоровье, облегчать страдания)

- сюжетно-ролевые игры «Поликлиника», «Аптека»;

- рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме праздника;

- чтение художественной литературы по теме праздника;

- ситуативные разговоры и беседы о профессиях медицины;

- разучивание стихотворений;

- развивающие игры «Кому что нужно для работы?», «Угадай профессию».

Ноябрь

3 неделя

Всемирный

день приветствий

Формирование представлений о формах и способах приветствий, культуры поведения, желания и умения устанавливать положительные взаимоотношения с людьми

- сюжетно-ролевые игры «Семья», «Гости»;

- наблюдения, игровые ситуации по теме праздника («Вы сказали «Здравствуйте»);

- чтение и обсуждение художественной литературы, разучивание стихотворений;

- развивающие игры на узнавание эмоций.

4 неделя

День матери

Воспитание чувства любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней

- сюжетно-ролевая игра «Семья», «Дочки-матери»;

- организация фотовыставки  портретов  «Рисуем маму вместе с папой»;

- чтение и обсуждение художественной литературы, разучивание стихотворений;

- слушание песен о маме;

- игровые ситуации, ситуативные разговоры («Ласковые слова»,»Подарок маме»)

Декабрь

3-4 неделя

Новый год

Формирование представлений о Новом годе как  веселом и добром празднике (утренники; сказки; каникулы;  совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра;  поздравления и подарки). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.

-беседа: «Праздник Новый год», «Мой любимый праздник»

-просмотр иллюстраций «Новый год»

-украшение елки в группе.

-наблюдение за сосульками.

-пословицы и поговорки о зиме.

-дидактическая игра: «Времена года»

-инсценировка: « Ветер и мороз»

- выставка поделок «Игрушка на елку» (родители)

Январь

2 неделя

Зимние каникулы

Зимние игры и забавы, развлечения. Художественное творчество по впечатлениям от праздника

- рассматривание иллюстраций о зиме, зимних видах спорта.

- заучивание пословиц и поговорок о зиме.

- беседа «Зима в поселке», «Зимние забавы», «Безопасное поведение зимой»;

- игры и забавы со снегом, постройки из снега.

-п/и «Зайка беленький…», «Берегись-Заморожу», «Снежинки и  Ветер»

- игры с санками

- пантомимический этюд: «Кто вперед оденется»

- экспериментирование с водой и льдом «Цветные льдинки», «Украшение снежных построек»

- чтение  Г. Скребицкого  «Четыре художника. Зима»

3 неделя

Всемирный день  «спасибо»

Формирования умения благодарить как составляющей нравственного развития человека и этикетного поведения

- сюжетно-ролевые игры с акцентом на выражение благодарности за покупку, оказание помощи, сделанный подарок и т.п.;

- игровые ситуации, наблюдения по теме праздника;

Чтение художественной литературы;

- рассматривание сюжетных картинок о вежливом отношении людей;

- дидактическая игра «Скажи по-другому (вежливо)»;

- разучивание стихов о правилах вежливости.

Февраль

1 неделя

День доброты

Формирование первичных ценностных представлений о добре и зле

- рассматривание иллюстраций к сказкам, художественных произведений с изображениями добрых и злых героев;

- педагогические ситуации и беседы  по теме праздника (о добрых и злых героях, их поступках; способах выражения доброты друг к другу, родным, окружающим людям; моральных нормах и правилах поведения);

- наблюдение за поступками взрослых и детей;

- развивающие игры «Что доброго делают люди этой профессии?», «Мир эмоций» и др.

3 неделя

День защитника Отечества

Формирование первичных представлений о Российской армии,  о мужчинах - как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитание уважения к защитникам Отечества.

- сюжетно-ролевая игра «Семья»;

- изготовление подарков для пап и дедушек;

- рассматривание военных игрушек, изображений военной формы, сюжетных картинок, иллюстраций по теме праздника;

- чтение художественной литературы;

- разучивание стихов к празднику;

- слушание и исполнение песен.

Март

1 неделя

Международный женский день

Воспитание чувства любви и уважения к женщине, желания помогать им, заботиться о них

- сюжетно-ролевые игры «Дом», «Семья»;

- настольно-печатная игра «Дружная семейка»;

- изготовление подарков для мам и бабушек;

- рассматривание иллюстраций о заботливой маме, фотографий мам;

- разучивание стихотворений о маме,пословиц и поговорок о семье;

- чтение произведений художественной литературы о семье, о маме, о бабушке с последующей беседой по ним;

4 неделя

Международный день театра

Приобщение и формирование положительного отношения к театральному искусству

- игры-драматизации знакомых сказок («Репка», «Теремок», «Колобок»);

- музыкальные, ритмические, пластические игры и упражнения;

- посещение театра совместно с родителями и в ДОУ;

- слушание и исполнение песен о театре и для театра, исполнение танцев.

Апрель

1 неделя

Международный день птиц

Формирование первичных ценностных представлений о птицах как «меньших братьях» человека

- беседа на тему: «Птицы, кто они такие?»;Наблюдение за птицами

- знакомство с пословицами и поговорками о птицах;

- дидактические игры «Угадай, что за птица?», «Четвертый лишний»

- чтение «Где обедал воробей» С. Маршак, «Покормите птиц» А. Яшин, «Синица» Е. Ильин;

- подвижные игры «Птички в гнездышках», «Птички и птенчики»;

- сюжетно-ролевая игра «Зоопарк».

2 неделя

Международный день детской книги

Воспитание желания и потребности «читать» книги, бережного отношения к книге

- сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»;

- знакомство с различными видами детских книг;

- чтение и рассматривание детских книжек;

- слушание музыки по мотивам литературных сюжетов.

3 неделя

Всемирный день здоровья

Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни

- игры-экспериментирования;

- игровые ситуации, ситуативные разговоры, беседы по теме праздника;

- подвижные игры;

- чтение художественной литературы, разучивание стихотворений;

- развивающие игры «Аскорбинка и ее друзья», «Овощи-фрукты» и др.

Май

1 неделя

День Победы

Воспитывать уважение к памяти павших бойцов, подвигу российского народа-победителя в Великой Отечественной войне.

- знакомство детей с событиями Великой Отечественной войны: «О Ветеранах»

- чтение художественной литературы о ВОВ, ее героях;

- слушание песен времен ВОВ, о Дне Победы;

- заучивание стихотворений о Победе.

2 неделя

Международный день семьи

Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях

- сюжетно-ролевая игра «Семья»;

- рассказы из личного опыта по теме праздника;

- рассматривание альбомов «Семейные фотографии»;

- беседы с детьми: «Моя семья», «Отдыхаем всей семьей»;

- чтение художественной литературы по теме праздника.

Виды деятельности

Возможные формы работы

Игровая

Сюжетные игры. Игры с правилами.

Коммуникативная

Беседы. Ситуативный разговор.

Речевая ситуация. Составление и отгадывание загадок.

Сюжетные игры. Игры с правилами.

Трудовая

Совместные действия. Дежурство.

Поручение. Задание. Реализация проектов.

Познавательно-исследовательская

Наблюдение. Экскурсия.

Решение  проблемных ситуаций.  

Экспериментирование. Коллекционирование.

Моделирование. Реализация проекта. Игры с правилами.

Продуктивная

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.

Реализация проектов.

Музыкально - художественная

Слушание. Исполнение.

Импровизация. Экспериментирование.

Подвижные игры (с музыкальным сопровождением). Музыкально – дидактическая игра.

Чтение

Чтение. Обсуждение. Разучивание.

Двигательная

Подвижные дидактические игры.

Подвижные игры с правилами.

Игровые упражнения. Соревнования.

НОД

В ходе

режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Занятия,  игры разной направленности, проектная деятельность

Беседы, экскурсии, чтение, подвижные и спортивные игры, физические упражнения, тренинги, проблемные ситуации,

опытно-экспериментальная деятельность

Сюжетно-ролевые, спортивные, подвижные, дидактические игры; продуктивная деятельность, театрализованная деятельность

Участие в управлении ДОУ (родительские комитеты групп, родительский комитет сада), коллективные и индивидуальные формы взаимодействия, совместные мероприятии, социологические исследования, мониторинг семей.

Для детей от 3 до 4 лет

Фактически

10

СанПиН 2.4.1.3049-13,    пп.11.10; 11.11

не более 15 мин.

Недельная непосредственно-образовательная деятельность

2 ч.45 мин.

1 полугодие

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности

Зимние каникулы для воспитанников дошкольных групп

2 полугодие

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности

Летние каникулы для воспитанников дошкольных групп

Дата (с какого по какое)

02.09.2013 – 12.01.2014

13.01.2014 – 19.01.2014

20.01.2014 – 31.05.2014

01.06.2014 – 31.08.2014

Количество недель

19 недель

1 неделя

19 недель

13 недель

Образовательная область

Вид детской деятельности

Содержание деятельности

Учебная дисциплина

Количество НОД в неделю

Количество времени

(в минутах)

 в неделю

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ

Социально-коммуникативное развитие

Игровая

Сюжетная (в том числе сюжетно-ролевая), режиссерская игра и игры с правилами

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей и при применении принципа интеграции в совместной взросло – детской  деятельности («Социализация», «Безопасность»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Самообслуживание, бытовой труд, труд в природе

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей и при применении принципа интеграции в совместной взросло – детской  деятельности («Труд», «Безопасность»)

Коммуникативная

Конструктивное общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками

Ребенок входит в мир социальных отношений. Познает себя и других («Социализация»)

0,5

7,5

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская

Исследование объектов окружающего мира и экспериментирования с ними

Развитие математических представлений («Познание»)

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе

(«Познание»)

1

0,5

15

7,5

Конструирование из различных материалов

Конструирование из строительного материала, конструкторов, модулей, бумаги, природного материала и т.д.

Конструирование

(«Художественное творчество»)

0,5

7,5

Речевое развитие

Коммуникативная

Устная речь как основное средство общения

Развиваем речь и коммуникативные способности детей

 («Коммуникация»)

1

15

Художественно – эстетическое развитие

Изобразительная

Рисование, лепка, аппликация

Приобщаем к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество

- рисование

- лепка

- аппликация

 («Художественное творчество»)

0,5

0,5

0,5

7,5

7,5

7,5

Музыкальная

Пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах

Приобщаем к музыкальному искусству и развиваем музыкально-художественную деятельность

(«Музыка»)

2

30

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение художественной литературы

Художественная литература

(«Чтение художественной литературы»)

0,5

7,5

Физическое развитие

двигательная

Ходьба, бег, прыжки, лазанье, катание на самокате, санках, велосипеде, ходьбе на лыжах и спортивных играх

Физическое развитие

(«Физическая культура», «Здоровье»)

2

30

Итого:10                2 ч.30 м.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская

Экологическое («Познание», «Безопасность»)

0,5

7,5

Физическое развитие

Двигательная

Физическое развитие* («Физическая культура»)

1

15

Всего:                                                                                                                                                                                                                    11               2 ч.45 м.

СанПиН                                                                                                                                                                                                                                   2 ч.45 м.              

Название

Объем игровых навыков и умений

Методические приемы

Сентябрь

Семья

Мама кормит, одевает, раздевает

дочку, укладывает спать

Рассматривание иллюстраций.

Дидактические  игры: «Напоим куклу

Чаем», «Уложим куклу спать».

Чтение: С. Капутикян «Маша обедает»

Детский сад

Дети  приходят в детский сад, их кормят завтраком, обедом, укладывают спать

Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты.

Беседы: «Какая наша группа», «Что мы делаем в детском саду»

строительство

Строители строят дом для разных игрушек, заборчик для зверей и домашних животных

Рассматривание иллюстраций.  Дидактическая  игра «Построим зайке домик».

Продуктивная деятельность: «Заборчик для лисички»

Октябрь

Семья

Мама стирает, гладит белье, убирает в комнате, кормит и укладывает спать дочку

Рассматривание иллюстраций.  Дидактические  игры: «Погладим кукле платье», «Уложим куклу спать», «Угостим куклу чаем», «У нас порядок».

Продуктивная деятельность: «Ленточки сушатся на веревке»

Детский сад

дети приходят в детский сад, едят, занимаются физкультурой, музыкой

Наблюдение.

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как мы занимаемся физкультурой»

Поликлиника

Мама приводит дочку к врачу. Врач принимает больных, спрашивает, где болит, прослушивает, измеряет температуру, назначает лечение

Экскурсия в медицинский кабинет, рассматривание предметов ухода за больным. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как доктор лечит детей». Чтение: Е. Крылов «Как лечили петуха». Продуктивная деятельность: «Витаминки для петушка»

Ноябрь

Семья

Мама кормит, укладывает спать дочку, покупает, в магазине, продукты

Дидактические  игры: Уложим куклу спать», «Накормим куклу обедом», «Какие продукты продаются в магазине», «Поможем кукле выбрать покупку».

Чтение: колыбельные песенки. Продуктивная деятельность: «В магазине продаются красные яблоки»

Магазин

Мама с дочкой приходят в магазин, покупают продукты. Продавец продает штучный товар, взвешивает на весах овощи, фрукты. Он вежливо разговаривает с покупателями

Транспорт

Шофер возит кукол, строительный материал, ведет машину осторожно, чтобы не наехать на людей

Беседа «Как машины ездят по улице». Дидактическая игра «Покажем мишке, как нужно осторожно катать кукол в машине»

Декабрь

Семья

Мама с дочкой наряжают елку, мама отводит дочку в парикмахерскую, покупает в магазине еду, готовит обед, встречает гостей

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Как я ходила в парикмахерскую”.

Подготовка к новогоднему утреннику. Чтение: О. Высотская «Елочка». Е. Ильина «Наша елка».

Дидактические игры: «Расскажем мишке, как надо встречать гостей», «Покажем кукле, как работает парикмахер», «Что мы готовим на обед».

Продуктивная деятельность: «Шарики на елке», «Расческа для Пушистика»

Парикмахерская

В парикмахерскую приходят мамы с детьми. Парикмахер расчесывает волосы, стрижет: он вежлив и внимателен

Транспорт

Дети едут на экскурсию по городу, рассматривают празднично украшенные улицы

Целевая прогулка на улицу, рассматривание

иллюстраций, рассказ воспитателя.

Дидактические  упражнения: «Что мы

Видим на картинке», «Расскажем зайке про нашу

улицу»

Январь

Семья

Папа — шофер, работает на грузовой машине, заправляет ее бензином, возит кубики на стройку. Мама заботится обо всех членах семьи, готовит обед, кормит дочку, укладывает спать. Дочка простудилась и заболела, мама отводит к врачу

Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Где работает папа». Что делать, если кто-то заболел».

Чтение: А. Барто «Грузовик», Б. Заходер «Шофер».

Дидактическая игра: «Покажем Карлсону, как работает шофер»

Строительство

Строители строят дом, гараж, башню, украшают дома к празднику

Рассматривание иллюстраций. Чтение: Б. Заходер «Строители».  Дидактическая  игра «Покажем мишке, как украшают дома к празднику»

Февраль

Транспорт

По улице ездят разные машины, пешеходы идут по тротуару. Автобусы перевозят пассажиров

Наблюдение за транспортом. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Дидактические упражнения: «Расскажем Карлсону, как работает водитель автобуса», «Напомним Петрушке, как вести себя в транспорте»

Магазин

В магазине продаются овощи, фрукты, хлеб, гастрономические товары

Целевая прогулка к магазину. Рассказ воспитателя. Игровое упражнение «Как мы будем

покупать продукты»

Строительство

Строители строят гараж для машин, дом для игрушек

Рассматривание деталей строительного материала. Рассказ воспитателя. Дидактическое упражнение «Как построить дом для кукол»

Март

Семья

Праздник 8 Марта, поздравление мамы, праздничное угощение

Подготовка и проведение праздничного

утренника, посвященного Женскому дню

Поликлиника

Диспансеризация: измерение роста и веса, прививки, медсестра предлагает детям витамины

Наблюдение за работой медсестры. Рассматривание некоторых предметов медицинского оборудования. Дидактическое  упражнение «Расскажем мишке, как нам измеряли рост и веса»

Кафе

В кафе приходят посетители съесть мороженое, выпить сок. Официантка принимает заказ и приносит его. Посетители и официантка вежливо разговаривают

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как вы ходили в кафе». Игровое упражнение «Мы пришли в кафе»

Апрель

Детский сад

Субботник в детском саду: подметаем дорожки, собираем мусор, относим в ведерках, играем на чистом участке

Наблюдение за проведением субботника

Беседа «Как мы убирали участок».  Продуктивная деятельность: «Наш участок»

Магазин

В магазине продаются игрушки, посуда, продукты. Покупатели просят показать товар, рассматривают его, платят деньги. Покупатели вежливо разговаривают с покупателями

Дидактические  упражнения:

«Расскажем зайке, как покупают товары», «Объясним кукле, как надо разговаривать с продавцом в магазине»

Парикмахерская

Мастера стригут, причесывают, красят волосы, для детей есть специальные стулья

Беседа «Как вы ходили в парикмахерскую».

дидактическая игра «Что нужно парикмахеру»

Май

Семья

Переезд на новую квартиру, обустройство комнаты, празднование новоселья (чаепитие)

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Как я переезжала на новую квартиру».

Беседа «Как нужно встречать гостей»

Транспорт

Машины перевозят вещи на новую квартиру, шофер помогает переносить их в новый дом, устанавливать в комнатах

Наблюдение за играми старших детей.

Рассказ воспитателя.

дидактическая игра «Что везет машина».

Чтение: Н. Павлова  «На машине»

Июнь-август

Семья

Переезд на дачу, прогулки в лес, сбор ягод и грибов, купание

Рассматривание картин и иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Как я жила на даче».

Чтение: Я. Тайц «По грибы»

Транспорт

Автобусы везут детей из детского сада на дачу

Рассматривание иллюстраций,

Беседа «Куда можно поехать на автобусе»

Детский сад

Дети  из детского сада переехали на дачу

Рассказ воспитателя «Как я работала в детском саду на даче».

Чтение: Г. Билл «Новичок на прогулке»

Магазин

В магазине продаются разные товары

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Какие бывают магазины», «Что и как продается в магазине».

Чтение: Ч. Янчарский «В магазине  игрушек»

месяц

 игры

ПОДВИЖНЫЕ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ

Экологические

Математические

Речевые

СЕНТЯБРЬ

Догони мяч.

Догони обруч.

Не забегай в круг.

Солнышко и дождик.

Поезд.

Найди, что покажу.

Найди, что назову.

Чудесный мешочек.

Угадай на вкус.

Солнечные зайки

Сбор грибов.

Украсим платок.

Сложи квадрат.

Найди такую же.

Подбери по форме.

Что бывает круглым?

Кто у нас в гостях?

Измени слово

Вершки – корешки

Осенние листочки

Лошадки

ОКТЯБРЬ

Принеси предмет.

Дотронься до мяча.

Наседка и цыплята.

Брось дальше.

Жмурки.

Найди листок.

Найди такой же цветок.

Угадай, что в руке.

Такой листок лети ко мне.

Сложи картинку.

Сложи квадрат.

Живое домино.

Сверни ленту.

Назови фигуру.

Разберем и соберем.

Что растет в саду?

Чего не стало?

Скажи ласково

Угадай, чей голосок.

Лопаточка

НОЯБРЬ

Солнышко и дождик.

Такси.

Жмурки.

Дотронься до мяча.

Пробежка наперегонки.

Найди, о чем расскажу.

Выкладывание шарфика.

Сплетем веночки.

Подбери колеса к вагончикам.

Через ручеек.

Чудесный мешочек.

Раз, два, три – ищи

Спрячь мышку.

Воздушные шары.

Поезд.

Подбери по цвету.

Какие мы?

Кто живет в лесу?

Доскажи словечко

Забей мяч в ворота

Заборчик

ДЕКАБРЬ

Цветные автомобили.

Снежинки и ветер.

На ледяных дорожках.

Опиши, мы отгадаем.

Чего не стало?

Где спряталась матрешка.

Чего не стало?

Парные картинки.

Найди такой же.

Геометрическое лото.

Сложи узор.

Украсим елочку.

Подбери словечко

Зачем это нужно?

Продолжи предложение

Бублик

Снежинка

ЯНВАРЬ

Зарядка зверей.

Берегись – заморожу.

Зайка беленький сидит.

На санках.

Найди, о чем расскажу.

Где кораблик?

Кто прилетел на прогулку?

Кто живет в лесу?

Запомни узор.

Оденем куклу.

Составь цветок.

Чей коврик лучше?

Разноцветные мячи.

Кто что делает?

Кто как кричит?

Играем в поезд

Иголочка

Насос

ФЕВРАЛЬ

Снежинки и ветер.

На ледяных дорожках.

Кто дальше?

Где мама?

Найди ошибку.

Где чей домик?

Мои друзья.

Кому что на обед?

Прятки.

Построим лесенку.

Закрой цветочки.

Что это такое?

Угадай, кого загадали.

Подбери по цвету.

Что для чего?

Мамы и детки

Опиши, мы угадаем

Часики

Как воет ветер?

МАРТ

Прятки.

Жмурки.

Хохлатка.

Из кружка в кружок.

Попади в круг.

Волшебный кубик.

Угадай, чей голосок.

Петушок.

Хохлатка.

Найди такую же.

Волшебный столик.

Шкафчик.

Точечки.

Воробьи.

Сложи узор.

Какой, какая?

Чьи детки?

Из какой сказки

Качели

Бабочка

АПРЕЛЬ

Мой веселый звонкий мяч.

На одной ножке.

Перебежки.

Лохматый пес.

Наседка и цыплята.

Что это?

Чьи детки?

Опиши, я отгадаю.

С какого дерева листья?

Для чего это нужно?

Уникуб.

Украсим комнату.

Составь предмет.

Украсим коврик.

Соберем бусы.

Продолжи ряд.

Камешки на берегу.

Один – много

Кто у нас хороший?

Подарок для зайки

Лягушонок улыбается

Веселые стихи

МАЙ

Солнышко и дождик.

«Огуречик…»

Птицы и лиса.

Катание на велосипеде.

Обезьянки.

Когда это бывает?

Загадай, мы отгадаем.

Какой цветок убрали?

Чудесный мешочек.

Мозаика.

Три медведя.

Куда спрятался Мишка?

Шарик на горке.

Куда пойдешь, то и найдешь.

Магазин

Кто что любит?

Хобот слоненка

На птичьем дворе.

Самолет

Режимные процессы

Содержание навыков

Методические приемы

Сентябрь, октябрь, ноябрь

Питание

Учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды

Игровая ситуация: «Как зайка учился правильно ложку держать». Чтение: потешки «Ладушки, ладушки»,  «Умница, Катенька», «Гойда, гойда»

Одевание – раздевание

Учить постепенно, по мере одевания, доставать из шкафа уличную обувь, рейтузы, с помощью взрослого надевать носки, рейтузы, кофту или свитер, куртку, шапку. Учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, находить перед одежды, правильно надевать обувь, платье, шорты, куртку, шапку:

с помощью взрослого убирать вещи в шкаф. Учить словесно, выражать просьбу о помощи. Приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами шкафчика

дидактические игры: «Покажем кукле (мишке, зайчику), где лежат наши вещи», «Оденем куклу на прогулку», «Разденем куклу после прогулки». Игровые упражнения: «Туфельки поссорились-подружились», «Сделаем из носочка гармошку».

Чтение: потешка «Наша Маша маленька», 3. Александрова «Катя в яслях», А. Барто«Башмаки»

Умывание

Учить засучивать рукава с помощью взрослых, брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, вешать на место. Приучать пользоваться расческой, носовым платком

Игровое упражнение: «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют руки», «Мама моет дочку».

Чтение: потешки «Водичка-водичка, умой мое личико». «Гуси-лебеди летели»

Содержание обуви и одежды в порядке

Видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его

Чтение: потешка «Расти, коса, до пояса»

Декабрь, январь, февраль

Питание

Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть сторону, есть жидкость первого блюда вместе с заправкой, откусывать пищу небольшими кусочками, жевать

коренными, а не передними зубами, брать из общей тарелки хлеб, пирожки, печенье

Чтение: потешки «Идет коза рогатая»

«Пошел котик на торжок», «Кисонька - мурысонька», З. Александрова «Вкусная каша»

Одевание  - раздевание

Учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки, Закреплять умение надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. Просьбу о помощи выражать только словесно. При раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Учить выворачивать вещи налицо. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение

Дидактические  игры: «Как петушок разбудил утром детей», «Уложим куклу спать».

Чтение: З. Александрова «Мой мишка», Н. Павлова «Чьи башмачки»

Умывание

Продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место. Учить проявлять аккуратность:

не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Закреплять умение пользоваться расческой, своевременно пользоваться носовым платком, развернув его

Рассматривание и беседа по картинкам “дети умываются». Настольно-печатные игры типа лото с картинами, изображающими предметы для содержания тела в чистоте.

Чтение: потешка «Чистая водичка», отрывок из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо, рассматривание иллюстраций, А. Барто «девочка чумазая»

Содержание одежды и обуви в порядке

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам

Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»

Март, апрель, май

Питание

Совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Учить держать вилку большим и средним пальцами правой руки и придерживая сверху указательным; есть мясо, рыбу, котлеты

Игровые ситуации: «Как мишка учился кушать вилкой», «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду». Чтение: потешка «Уж я Танюшечке пирог испеку», Е. Благинина «Аленушка»

Одевание – раздевание

Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности, умении застегивать пуговицы, шнуровать ботинки, завязывать шнурки. Учить собирать гольфы, носки в гармошку прежде, чем надеть их, начиная с носка. При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой их в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье. Наводить порядок в своем шкафчике. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому

Игровые упражнения: «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке», «Поучим зверюшек застегивать пуговицы»

Умывание

Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду. Учить мыть уши. Приучать пользоваться своим носовым платком, разворачивая его. Постепенно учить девочек осторожно расчесывать длинные волосы расческой

Игровые упражнения: «Научим Мишку (зайку, куклу) правильно умываться», «Покажем Винни-Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем».

Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», Е. Благинина «Аленушка»

Содержание одежды и обуви в порядке

Учить видеть непорядок в одежде

товарища, предлагать ему свою помощь

Игровые упражнения: «Посмотрим на себя в зеркало, какие мы красивые и аккуратные», «Поучимся помогать товарищу»

Формы организации трудовой деятельности

Содержание и объем трудовых навыков

Методические

приемы

В помещении

На участке

Поручения

Расставлять игрушки. Расставлять книжки. Раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям. Убирать мусор в корзину. Расставлять стулья в групповой комнате, в зале. Раскладывать отточенные карандаши. Собирать со столов кисточки после занятия. Собирать обрезки бумаги со столов после занятия. Убирать строительный материал.

Протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой, Переодевать кукол. Помогать сверстникам, убирать игрушки. Поливать растения. Сажать лук

Собирать игрушки перед уходом с прогулки.

Поливать песок из леек. Подметать в домиках и прочих постройках.

Протирать на веранде скамейки. Собирать мусор. Сгребать листву, сносить ее в ведрах в кучу, отвозить на тележках. Сметать снег со скамеек, построек. Собирать снег в кучу, нагружать ящики, свозить к месту построек. Расчищать небольшой отрезок Дорожки.

Сажать луковицы тюльпанов, нарциссов, гладиолусов. Поливать клумбы, грядки. Собирать срезанную траву. Собирать урожай лука, фасоли. Убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележки, отвозить в определенное место. Подкармливать птиц. Собирать природный материал

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание. Дидактические игры: «У нас порядок» , «Назови птицу», игровые приемы: «Покажем мишке (Карлсону, кукле), как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.». Занятие «Посадка лука»

Дежурство (со второй половины года)

Февраль. Учить дежурить по столовой: вымыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стол, раскладывать ложки справа от тарелки

Занятие по обучению дежурству по столовой.

Показ, напоминание, наблюдение за работой дежурных с подгруппами детей

Март. Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложки,

держа за ручку

Показ, объяснение, указания, напоминание.

Рассматривание картинок из серии «Мы дежурим»

Апрель. Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком

вверх. Участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы

Показ, объяснение, напоминание. Дидактические

упражнения: «Накроем правильно на стол,

«Покажем мишке, как надо убирать посуду со стола».

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Май — август. Закреплять навыки дежурства по столовой

Напоминание, указания, пояснения. Дидактическая  игра «Наша посуда».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад  - дежурство»

Совместный труд со взрослым

Помогать накрывать на стол (расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложки).

Помогать убирать посуду после еды (собирать чайные ложки, относить хлебницы, салфетницы).

Помогать в стирке кукольного белья, мытье игрушек.

Помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

Оказывать помощь в ремонте книг, атрибутов (намазывать

детали клеем, прижимать их при склеивании).

Помогать при уборке участка.

Помогать посыпать дорожки песком

Показ приемов работы, объяснение, поощрение,

напоминание, указание.

Месяц

Неделя

Непосредственно образовательная деятельность (тема)

Совместная деятельность взрослого и  ребенка

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Сентябрь

1

3

Кто я? [47, с.15]

Учимся общаться друг с другом [11, с.45]

Д/и «Как вас зовут»

Беседа «Мы в детском саду»

Продолжать знакомить детей друг с другом.

Игра «Настроение»

Игры с пирамидками, игрушками.

Н.п.и. «Кто что делает?»,

Рассматривание альбома «Детский сад»

Беседы с детьми о детском саде, знакомство с сотрудниками детского сада.

Октябрь

1

3

Я – человек [47, с.54]

Моя семья [47, с.61], [11, с.255]

Беседы «Мои друзья», «Мои мама и папа».

Д/и «Кто в домике живет?», «Что изменилось?»

Рассматривание иллюстраций с изображением людей.

Д/и «Дружная семейка»

Закреплять с детьми имена родителей, членов семьи.

Ноябрь

1

3

Все люди разные [47, с.57]

Моя улица [26, с.5], [11, с.301]

Беседы «Мы помощники взрослых», «Знакомство с улицей»

Д/и «Составь фотографию»,

«Узнай и назови»

Игры с матрешками и пирамидками

Рассматривание альбома «На улице»

Знакомство детей с улицами поселка, закрепит название улицы, на которой находится детский сад

Декабрь

1

3

Хорошо у нас в саду [26, с.29]

Кто нас кормит [26, с.21], [11, с.170]

Беседы «Я берегу игрушки и одежду», «Наша группа»

Д/и «Кто что делает?»

Игр.сит. «Готовим обед»

Игра «Найди такой же»

Рассматривание альбома «Семья», сюжетная игра «Семья»

Беседы с детьми о детском саде.

Привлекать детей к помощи в приготовлении ужина.

Январь

1

3

Зимние развлечения [11, с.206]

Наши добрые дела [11, с.246, 248]

Чтение стихов, сказок о детях, о зиме.

Игр.сит. «Куклы поссорились»

Рассматривание альбома «Зимние развлечения»

Д\и «Настроение»

Игра «Обезьянки»

Информация «Игры на прогулке зимой».

Беседа «Что такое доброта?»

Февраль

1

3

Наши папы [26, с.70], [11, с.238]

Мой папа – защитник Отечества [26, с.74]

Знакомство детей с праздником

Беседы «Я и мой папа», «Как стать сильным»

Рассматривание иллюстраций с изображением военных.

Д/и «Кому что нужно для работы»

П\и «Самолеты»

Беседы с детьми о празднике, о службе в армии, о папах и дедушках.

Март

1

3

Чем можно порадовать маму [55, с.204], [11, с.255]

В магазине самообслуживания [55, с.225], [11, с.321, 330]

Знакомство детей с праздником.

Этюд «Маме улыбнемся»

Чтение стихотворений о маме, бабушке.

Беседа «Что продают в магазине»

Худ.творч. деят-ть «Подарок маме»

С-р.игра «Семья»

С-р. игра «Магазин»

Беседы с детьми о празднике, о мамах и бабушках.

Наблюдение за работой продавца

Апрель

1

3

Если ты заболел… [11, с.217, 229]

Транспорт нашего города [11, с.141, 142]

Беседа «Если ты заболел»

Игров.сит. «Болезнь куклы»

Экскурсия в кабинет медсестры.

Беседа «Поведение в транспорте»

Д/и «Кому что нужно для работы?»

С-р. игра «Больница»

Д/и «Транспорт»,

С-р. игра «Автобус»

Наблюдение за работой врача, беседы о профессии.

Наблюдение за транспортом

Май

1

3

Каждый день с хлебом [11, с.368]

К нам приехали гости [11, с.280]

Рассказ «Хлеб – всему голова»

Беседы о хлебе

Беседа «Если гости к нам пришли»

Игр.сит. «Угостим куклу чаем»

Рассматривание колосьев, альбома «Хлебобулочные изделия»

С-р. игра «В гости к Маше»

Д/и «Подарки для куклы»

Беседа о бережном отношении к хлебу.

Беседа о гостеприимстве

Месяц

Неделя

Непосредственно образовательная деятельность (тема)

Совместная деятельность взрослого и  ребенка

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Сентябрь

1

2

3

4

Много, мало, один [37, с.5]

Круг, квадрат [37, с.9]

Круг, квадрат (закрепление) [37, с.12]

Много, мало, один (закрепление) [37, с.15]

Д/и «Медведь и пчелы»

Д/и «Найди свой домик»

Д/и «Выбери из коробки»

Д/и «Отгадай»

Д/и «Поезд»

Д/и «Самолеты»

Д/и «Разложи в коробки»

Д/и Цветные автомобили»

Д/и «Зоопарк»

Уделить внимание развитию мелкой моторики рук.

Обращать внимание на предметы круглой, квадратной форм. И/у «Назови, какой формы предмет»

Октябрь

1

2

3

4

Круг, квадрат, треугольник [37, с.18]

Круг, квадрат, треугольник (закрепление) [37, с.21]

Столько… сколько [37, с.24]

Столько… сколько, поровну [37, с.28]

Д/и «Догадайся, что я вижу»

Д/и «Чудесный мешочек»

Д/и «Бабочки и цветы»

Игра «Много – мало - один»

Д/и «Найди такую же фигуру»

Д/и «Какой формы»

Игры со счетными  палочками

Д/и «Воздушные шары»

Уточнять с детьми формы предметов (круглый, квадратный, треугольный).

Упражнять детей в сравнении двух групп предметов

Ноябрь

1

2

3

4

Ориентировка в пространстве [37, с.32]

Сравнение предметов по длине [37, с.35]

Сравнение предметов по длине [37, с.38]

Сравнение предметов по длине (закрепление) [37, с.41]

Д/и «Куда спряталась мышка?»

Д/и «Длиннее, короче»

И. «В каком ряду больше?»

Д/и «Угадай, что загадали»

Д/и «Зеркало»

Н.п.и «Собери картинку»

Игра «Сверни ленту»

Д/и «Разноцветные шарики»

Игры с палочками Кюизенера

Закреплять с детьми понятия «верх, низ».

Упражнять детей в сравнении предметов по длине.

Закреплять понятия – длинный, короткий, длиннее, короче.

Декабрь

1

2

3

4

День – ночь [37, с.44]

Сравнение предметов по длине (закрепление) [37, с.47]

Сравнение предметов по ширине [37, с.50]

Сравнение предметов по ширине (закрепление) [37, с.53]

Д/и «Что длиннее?»

Д/и «Найди такое же колечко»

Игра «Отгадай»

Игра «Пройди по мостику»

Д/и «Сложи картинку» (из геом.фигур)

Игры «Путешествие», «Разноцветные фонарики»

Игры с палочками

Игра «Зеркало»

Учить детей различать части суток: день и ночь.

Учить ориентироваться в пространстве: право-лево

Закреплять понятия: широкий - узкий, шире - уже.

Январь

2

3

4

Сравнение предметов по ширине (закрепление) [37, с.56]

Время: утро, вечер, день, ночь [37, с.59]

Сравнение двух групп предметов [37, с.62]

Д/и «Два бассейна»

Д/и «Найди предмет», «Где больше?»

Д/и «Рыбак и рыбки», «Скорый поезд»

Постройка домиков для медведя и зайки.

Игры с палочками Кюизинера.

Д/и «Найди свою варежку»

Упражнять в сравнении предметов по ширине.

Учить называть временные отрезки.

Упражнять в сравнении количества предметов

Февраль

1

2

3

4

Сравнение предметов по ширине (закрепление) [37, с.65]

Сравнение двух групп предметов (закрепление) [37, с.68]

Сравнение двух групп предметов (закрепление) [37, с.71]

Сравнение предметов по высоте [37, с.74]

Д/и «Скажи, куда мы положили?»

Д/и «Будь внимательным»

Д/и «Ищи и найдешь», «Скажи наоборот»

Д/и «Что выше?», «Строитель»

И/у «Кто дальше (ближе)?»

П/и «Зайчики и волк»

Д/и «Когда это бывает?»

Игры со строительным материалом, геометрическими фигурами.

Упражнять в сравнении предметов по ширине.

Учить ориентировке в пространстве.

Учить ориентироваться во времени.

Упражнять в сравнении предметов по высоте.

Март

1

2

3

4

Сравнение предметов по высоте (закрепление) [37, с.76]

Сравнение предметов по высоте (закрепление) [37, с.79]

Сравнение предметов по величине [37, с.82]

Сравнение предметов по величине (закрепление) [37, с.85]

Д/и «Что изменилось?», «Зеркало»

Д/и «Вверх по ступенькам»

Д/и «Маленькие и большие ножки»

Д/и «Телефон»

И/у «Кто выше?»

Игры с блока Дьенеша

Игра «Что больше (меньше)?»

Д/и «Игра с кругами»

Порекомендовать игру «Сделаем перчатки».

Игры со строительным материалом.

Игра с детьми «Что больше?»

Игры с геометрическими фигурами.

Апрель

1

2

3

4

Ориентировка в пространстве (закрепление) [37, с.88]

Сравнение предметов по величине [37, с.91]

Сравнение предметов по величине (закрепление) [37, с.94]

Повторение [37, с.97]

Д/и «Когда это бывает?», «Достань из мешочка»

Д/и «Узнай форму предмета», И/у«Мороженое»

Игра «Оденем кукол красиво»

Д/и «Найди такое же колечко»

Д/и «Строители»

И/у «Сделай домик из фигур»

Игра «Прятки», игры с пирамидками

Игры с мыльными пузырями, с геометрическими фигурами

Упражнять в определении положения предмета.

Игра «Что больше?»

Упражнять в ориентировке в пространстве

Май

1

2

3

4

Знакомство с геометрической фигурой «овал» [11, с.272]

Знакомство с прямоугольником [11, с. 282]

Знакомство с понятием «вверху», «внизу» [11, с. 210]

Знакомство с понятиями «внутри», «снаружи» [11, с.250]

Д/и «Найди такой же»

«Угадай, что в мешочке»,

«Назови, какой формы»

Д\и «Где спряталась матрешка?»,

И/у «Скажи, куда мы положили»

Игры с конструктором «Строим сами»

Д/и «Сделай, как у меня"

Игра «Прятки»

Игры с палочками.

Игра «Разноцветные шарики»

Провести игру «Найди предмет круглой (овальной, квадратной и т.д.) формы»

Закреплять с детьми понятия «вверху», «внизу», «внутри», «снаружи». Игра «Куда спряталась игрушка?»

Месяц

Неделя

Непосредственно образовательная деятельность (тема)

Совместная деятельность взрослого и  ребенка

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Сентябрь

2

4

Горка с лесенками

Мебель для Маши [25, с.97]

Д/и «Геометрические фигуры»

Д/и «Назови какой формы»

Катание с горки на прогулке. Наблюдение за играми детей.

Д/и «Назови, что покажу»

Игры с конструктором.

Закреплять названия мебели

Октябрь

2

4

Лесенка для петушка [9, с.107]

Машина грузовая [9, с.110]

Сравнение деталей конструктора по форме, величине.

Д/и «Транспорт»

Рассматривание иллюстраций к сказкам, потешкам о петушке.

Наблюдение за транспортом.

Наблюдение за транспортом, беседы о транспорте.

Ноябрь

2

4

Постройка горки для куклы Кати [9, с.116]

Конструирование широкой и узкой дорожки для Колобка  [9, с.123]

Д/и «Чудесный мешочек»

Д/и «Широкий-узкий»

Игры с конструктором «Строим сами»

Наст.театр «Колобок»

Рекомендации «Конструируем из природного материала»

Декабрь

2

4

Дом для теленка [9, с.129]

Автобус для котят [9, с.133]

Д/и «Помоги найти маму»,

Чтение сказок о животных.

Рассматривание игрушки – автобус.

Д/и «Мамы и детки», «У бабушки в деревне»

Д/и «Транспорт»

Беседы с детьми о домашних животных,

о транспорте

Январь

2

4

Автобусная остановка [9, с.138]

Самолет [9, с.145]

Д/и «Подбери по форме»

Д/и «Найди пару»

Рассматривание игрушек – автобус, самолет, грузовая машина.

Закреплять с детьми правила поведения в транспорте.

Закреплять названия деталей конструктора.

Февраль

2

4

Машина на нашей улице [9, с.151]

Теремок для матрешки [9, с.179]

Наблюдение за транспортом.

Д/и «Собери машину»

Беседа о русских народных игрушках

Рассматривание альбома «Транспорт»

Игры с матрешками, настольным театром.

Наблюдение за транспортом.

Рассказ о народных игрушках.

Март

2

4

Домик [9, с.185]

Изгородь вокруг домика для котят [9, с.190]

Рассматривание различных видов зданий.

Д/и «Найди пару»

Д/и «Кто где живет?»

Игры с вкладышами

На прогулке обратить внимание на различные здания.

Апрель

2

4

Постройка загона для коров [9, с.198]

Заборчик для игрушек [9, с.203, 210]

Н.п.и. «Все круглое (квадратное, треугольное).

Д\и «Зоопарк»

Игры с блоками Дьенеша, пирамидками.

Д/и «Найди пару»

Совместные игры с конструктором

Май

2

4

Рисунок и постройка [9, с.217]

Постройка из песка: горка [9, с.222]

Д/и «Конструирование по схеме»

Д/и «Свойства песка»

Рассматривание альбома по конструированию.

Игры с песком

Информация:

«Игры с песком»

Месяц

Неделя

Непосредственно образовательная деятельность (тема)

Совместная деятельность взрослого и  ребенка

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Сентябрь

1

3

Наша группа [11, с.12]

Рассматривание комнатного растения – герань [12, с.27]

Экскурсия по территории детского сада.

Д/и «Угадай растение», «Да и нет», «Найди листок, какой покажу»

Д/и «У нас порядок», «Что где лежит?»

Наблюдение за комнатными растениями.

Д/и «Сложи картинку»

Беседы с детьми о детском саде.

Знакомство с комнатными растениями дома.

Октябрь

1

3

Осень золотая [11, с.62]

Как дикие животные к зиме готовятся [12, с.30], [11, с.101]

Беседа «Как мы одеваемся осенью», Д/и «Что нам осень принесла»

Д/и «Кто где живет?»

Беседа о жизни зверей в лесу.

Просмотр презентации о жизни зверей зимой

Наблюдения за осенней погодой

Рассматривание иллюстраций «Дикие и домашние животные»

Наблюдения за осенней погодой, беседы об изменениях в природе

Ноябрь

1

3

Как поливать комнатные растения [12, с.33]

Рассматривание дерева [12, с.29]

Д/и «Где спрятались матрешки?»

Лото «Овощи, фрукты»

Рассматривание схемы «Строение дерева»

Привлекать к отражению признаков осени в свободном рисовании.

Игры «Сложи картинку», «Кто во что одет»

Привлекать детей к совместному уходу за комнатными растениями

Декабрь

1

3

Природа нашего края [26, с.97]

Домашние животные у нас дома [11, с.131]

Чтение Л.Аким «Первый снег», А.Веденская «На лыжах»

Д/и «Кто где живет»

Рассматривание иллюстраций пейзажей,

Альбома «Домашние питомцы»

Д/и «Угадай, чей хвост»

Наблюдение за природой.

Беседы о домашних питомцах

Январь

1

3

Зима белоснежная [11, с.182]

У кого какие шубки?  [11, с.193]

Чтение песенок-потешек о зиме. Загадки о зимних явлениях в природе.

Беседа «Как живут звери зимой в лесу»

Рассматривание альбома «Зима», иллюстраций в книжках о зиме.

Д/и «Чей дом»

Наблюдения за зимними явлениями в природе. Знакомство с приметами зимы.

Февраль

1

3

Рассматривание снегиря [12, с.37]

Сравнение китайской розы с бальзамином [12, с.38]

Д/и «В зимней столовой», «Птички», «Угадай растение по описанию»

Наблюдение за комнатными растениями

Д/и «Кто где живет», «Сложи картинку»

Рисование комнатных растений

Учить с детьми стихи о птицах.

Совместный уход за комнатными растениями

Март

1

3

Сравнение снегиря с вороной [12, с.39]

Знакомим куклу с весной [11, с.345]

Беседа «Зимующие птицы»

Д/и Кто как кричит»

Чтение С.Маршак «Весенняя песенка», загадки и потешки

Рассматривание модели строения птиц.

Игры «Найди приметы весны»

Закреплять названия птиц ближайшего окружения.

Знакомство с приметами весны.

Апрель

1

3

Цветы на подоконнике [11, с.376]

Путешествие в весенний лес [12, с.40]

Беседа «Какие растения живут у тебя дома»

Игры «К дереву беги», «Угадай по описанию»

Чтение Л.Толстой «Пришла весна»

Наблюдения за комнатными растениями, за деревьями.

Обводки птиц и зверей.

Рассматривание моделей строения дерева

Закреплять названия комнатных растений.

Наблюдения за деревьями.

Май

1

3

Сравнение дерева с кустарником [12, с.42]

Сажаем цветы на клумбе [11, с.378]

Д/и «Что изменилось», «Найди по описанию»

Чтение С.Капутикян «Май», И. Бунин «Ясным утром»

Беседы о весне.

Д/и «Собери цветок», «Кто как двигается»

Наблюдение за ростом растений на клумбе.

Консультация «Экологическое воспитание дошкольников»

Месяц

Неделя

Непосредственно образовательная деятельность (тема)

Совместная деятельность взрослого и  ребенка

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Сентябрь

2

4

Чудесный сундучок [15, с.30]

Игра-инсценировка «Сварим суп из овощей» [15, с.23]

Д  /и «Солнечные зайчики»

Чтение народной потешки «солнышко – ведрышко»

Чтение рассказов Е. Чарушина «Кошка», «Курочка»

Игра с листьями в ветреный день

Рассматривание картины «Играем с песком»

Наблюдения за осенними изменениями в природе.

Октябрь

2

4

Чудо - фрукты [11, с.72]

Осенние листья [15, с.43]

Познавательная сказка «Грустный дождик»

Игра с овощами «Угадай на вкус»

Рисование «Краски осени»

Наблюдение за тем, как одеты люди осенью

Д/и «Лото»

Закреплять названия фруктов, овощей.

Сбор природного материала

Ноябрь

2

4

Домашние животные и их детеныши [11, с.112]

Знакомство с зайцем, лисой, медведем [15, с.55]

Сравнение живой и игрушечной рыбок

Экскурсия на участок детей старшей группы

Игра в веселые дорожки

Д/ и «Кто где живет?»

Беседы с детьми о диких и домашних животных.

Чтение худ. Произведений о природе

Декабрь

2

4

На деревенском дворе [15, с.69]

Вот какая наша птичка [15, с.73]

Наблюдение «Знакомство с птичкой», «Что птица ест»

Рассказ воспитателя «Приключения зеленой елочки»

Наблюдение за рябиной на прогулке

Д/и «Кто что ест?»

Наблюдения за природой.

Беседы о птицах нашего края

Январь

2

4

Мы учимся ухаживать за нашими растениями [15, с.86]

Как молоко пришло на стол [15, с.133]

Игра «Кто прилетел на кормушку»

Чтение рассказа «Васька» К.Д.Ушинского

Д/и «Угадай растение по описанию»

Наблюдение за синичкой на прогулке

Опыты по окраске воды

Рассматривание картинок с животными

Привлекать детей к уходу за комнатными растениями.

Д/и «Молочные продукты»

Февраль

2

4

Наша зимушка-зима [15, с.114]

Сравнение кошки с кроликом с использованием моделей [15, с.118]

Речевая логическая задача «Где снежинки?»

Сравнение кошки с кроликом с использованием моделей

Д/и «Мои друзья»

Рассматривание моделей, альбома «Домашние животные»

Наблюдение за зимними явлениями природы.

Знакомство с приметами зимы

Март

2

4

Посадка лука [15, с.82]

Какими бывают наши растения [15, с.129]

Наблюдение «Знакомство с петушком»

Игра с «Волшебным кубиком»

Чтение книги «Животные на ферме»

Театр на фланелеграфе «Кто сказал «Мяу»?»

Наблюдение за ростом лука

Рассматривание сосулек в солнечный день на прогулке

Сравнение птиц с использованием моделей

Информация «Лекарственные растения у нас дома»

Апрель

2

4

Мытье комнатного растения [15, с.144]

Птицы [15, с.157]

Чтение стих.Л.Леоновой «Кто как передвигается»

Д/упр. «Что это?»

Д/и «Курочка – рябушечка»

П/и «Утка с утятами»

Закреплять названия комнатных растений, птиц.

Май

2

4

Жизнь лесных животных весной [15, с.168]

Божья коровка, черная головка [15, с.180]

Наблюдение «Кто нагрел предметы»

Д/и «Загадай, мы отгадаем»

Чтение рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Речевое общение «Наши хорошие поступки»

Наблюдение за весенней погодой

Наблюдение за одуванчиками Элементарные действия с водой в группе

Информация «Выходные на природе»

Месяц

Неделя

Непосредственно образовательная деятельность (тема)

Совместная деятельность взрослого и  ребенка

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Сентябрь

1

2

3

4

Пересказ сказки «Курочка Ряба» [50, с.14]

Рассматривание игрушек – поезда, коровы, кукушки, петуха [50, с.16]

Описание игрушек – котенка, жеребенка, мышонка [50, с.18]

Рассматривание картины «Мы играем в кубики» [50, с.21]

Д/и «Петрушка ошибается»

Пальч.и. «Пальчики здороваются»

Д/и «Теремок»  

Д/и «Угадай, о ком скажу»

Д/и «Чего не стало»

Потешка «Огуречик, огуречик...»

Игры с настольным театром

Игры с разрезными картинками

Проговаривание чистоговорок

Игры со строительным материалом

Чтение детям р.н.сказок.

Совместно с детьми выделять характерные качества игрушек – животных.

Совместные игры со строительным материалом

Октябрь

1

2

3

4

Описание внешнего вида куклы Оли [50, с.23]

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек [50, с.27]

Составление рассказа об игрушках – котенке, зайчонке [50, с.29]

Описание игрушек – козлика, ослика, парохода [50, с.33]

Чтение сказки «У солнышка в гостях».

Д/и «Как об этом сказать?»

Театрализованная игра «Прогулки по лесу»

Д/и «Какой, какая?»,

«Загадки о животных», «Что напутал Буратино?»

Д/и «Прятки»

«Кто как кричит?»

Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются»

Рассматривание иллюстраций, предметных картинок, игрушек.

Игры с настольным театром, фигурками животных.

Проговаривание чистоговорки :

«Еле- еле Лена ела,

Есть из-за лени не хотела».

Учить детей составлять короткий рассказ об игрушке.

Ноябрь

1

2

3

4

Пересказ сказки «Репка» [50, с.36]

Описание предметов одежды куклы Оли [50, с.38]

Составление описательного рассказа об игрушках – кошке, мишке, мышке [50, с.43]

Составление рассказа по картине «Катаемся на санках» [50, с.45]

Д/и «Угадай сказку», «Кто живет в лесу?»

Заучивание чистоговорок.

Сл/и «Доскажи словечко»

Д/и «Кто у нас в гостях?»

Беседа о зиме.

Д/и «Когда это бывает?»

Проговаривание чистоговорок.

Игры с настольным театром.

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Д/и «Назови, что покажу»

Рассматривание альбома «Зима»

Чтение р.н.сказок, общение по содержанию сказок.

Совместные игры с игрушками.

Наблюдение за играми детей зимой. Беседы о зиме.

Декабрь

1

2

3

4

Описание кукол Даши и Дины [50, с.47]

Проведение игры «Что в мешке у Буратино?» [50, с.50]

Составление описательного рассказа о животных по картинкам [50, с.53]

Пересказ сказки К. Чуковского «Цыпленок» [50, с.55]

Д/и «Назови, что покажу» (предметы одежды).

Д/и «Познакомим Мишку с игрушками»

Д/и «Кто какой?», «Кто что ест?»

Д/и «Мамы и детки», «Кто как кричит?»

И/у «Оденем куклу на прогулку»

Игры с матрешками, пирамидками, волчками.

Игра «Лошадки»

Рассматривание иллюстраций,

Д/и «Что изменилось?»

Закрепление названий одежды, основных цветов.

Учить детей отвечать на вопросы об игрушке.

Учить детей пересказывать небольшие сказки.

Январь

2

3

4

Как котенок зиме удивился  [11, с.185]

Составление рассказа по картине «Троллейбус и игрушки [50, с.57]

Составление описательного рассказа об игрушках – пароходе, лисе, петухе [50, с.59]

Д/и «Будут на зиму дрова»

Заучивание поговорок о зиме

Д/и «Угадай по тени», «Назови транспорт»

Д/и «Чего не стало?»,

Сл/и «Доскажи словечко»

Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами.

Рассматривание транспорта, игры в уголке безопасности.

Наблюдение за зимней природой. Заучивание поговорок о зиме.

Наблюдение и знакомство с транспортом.

Февраль

1

2

3

4

Проведение игры «У Кати день рождения» [50, с.61]

Составление описательного рассказа об игрушках – лисенке, медвежонке [50, с.64]

О моем любимом папе [11, с. 240]

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек [50, с.67]

Д/и «Выбери подарок»,

И. «Куклы рисуют и играют»

И. «Сравни разных зверят»,

«Кто лучше похвалит?»

Д/и «Кто что делает», «Назови профессию».

Д/и «Чудесный мешочек»

Заучивание стихотворений об игрушках

Игры с куклами.

Ср/и «У Кати день рождения»

Д/и «Мамы и детки», «Кто живет в лесу?»

Рисование «Портрет папы», «Подарок папе»

П/и «У медведя во бору»

Игры с султанчиками

Беседы о праздниках «День рождения», «День Защитника Отечества».

Рассматривание папиного альбома «Как я служил в армии».

Учить детей отвечать на вопросы об игрушках

Март

1

2

3

4

Моя любимая мама [11, с.257]

Описание овощей и фруктов [50, с.70]

Составление сюжетного рассказа о куклах Фае и Феде [50, с.72]

Пересказ сказки «Козлята и волк»[50, с.75]

Беседа «Моя любимая мама»

Д/и «Подбери словечко», «Собери урожай»

Д/и «Кукла грустная и веселая», «Назови одним словом», «Кому что нужно?»

Д/и «Поможем кукле!»

Пал.гимн. «Этот пальчик»

Ср. игра «Семья»

Ср. игра «Овощной магазин»

Проговаривание знакомых чистоговорок.

Н-п. игра «Дары природы»

Разучивание стихотворений о маме.

Игра «Что выросло на огороде, в саду?»

Учить детей использовать в речи слова с противоположным значением.

Апрель

1

2

3

4

Описание предметов посуды [50, с.76]

Наши куклы врачи [11, с. 230]

Название предметов мебели. Употребление пространственных предлогов [50, с.79]

Составление рассказов на тему из личного опыта [50, с.81]

Д/и «Где что можно делать», «Закончи предложение»

Д/и «Кто больше скажет о профессии».Чтение стих. К.Чуковского «Айболит».

Игры «Кто что умеет делать?», «Что изменилось?»

Д/и «Скажи по-другому»,

Беседы по иллюстрациям

Д/и «Чего не стало», «Назови, что покажу»

Рассматривание иллюстраций всего того, что помогает сохранению здоровья.

Игры в кукольном уголке.

Постройки мебели для кукол из строит.материала.

Ср.и «Самолет»

Закреплять с детьми названия посуды.

Беседа «Что вредно, что полезно для здоровья».

Закреплять названия мебели, учить употреблять пространственные предлоги в, на, около, за.

Май

1

2

3

4

Составление рассказа по картине «Кошка с котятами» [50, с.83]

Чтобы с хлебушком насладиться, надо долго потрудиться [11, с.369]

Составление описательного рассказа о животных по картинкам [50, с.88]

Составление описания по предметной картине [50, с.89]

Беседа о домашних животных.

Д/и «На лесной тропинке»

Р/и «Как мы птичек кормили», «Что за чем?»

Игра «Расскажи о прогулке»

Заучивание потешек о животных.

Д/и «Назови, что покажу»

Рассматривание иллюстраций о животных.

Рассматривание колосьев,  альбома «Как хлеб пришел на стол»

Д/и «На деревенском дворе»,

«Угадай по голосу»

Д/и «Разрезные картинки»

Составление рассказов о домашних животных.

Беседы о хлебе, воспитание бережного к нему отношения.

Месяц

Неделя

Непосредственно образовательная деятельность (тема)

Совместная деятельность взрослого и  ребенка

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Сентябрь

1

2

3

4

Р. Знакомство с карандашом и бумагой [24, с.11]

А. Шарики воздушные, ветерку послушные [30, с.20]

Л. Палочки [24, с.12]

Р. Идет дождь [24, с.11]

А. Мячи большие и маленькие [24, с.15]

Л. Разные цветные мелки [24, с.12]

Игра «Сверни ленту»

Закрашивание карандашом «Спрячь мышку»

Игра «Волшебный мешочек»

Д/и «Найди, что назову»

Д/и «Подбери по цвету»

Д/и «Найди по цвету»

Рисование по замыслу детей

Д/и «Воздушные шары»

Рассматривание осенних пейзажей

Игры с мячами.

Рисование мелками на прогулке

Наблюдения за воздушными шарами на улице.

Наблюдения за осенними явлениями природы.

Октябрь

1

2

3

4

Р. Желтые листья летят [24, с.14]

А. Выросла репка большая-пребольшая [30, с.34]

Л. Ягодки на тарелочке [30, с.28]

Р. Цветные клубочки [24, с.15]

А. Яблоки на блюдце [24, с.16]

Л. Баранки [24, с.16]

Игра «Найди такой же»

Чтение сказки «Репка»

Н-п.и. «Домино (фрукты-овощи)»

Игра «Чудесный мешочек»

Игр.сит. «Угостим куклу чаем»

Рассматривание осенних листьев

Рисование с трафаретами

Игры с муляжами овощей и фруктов.

С-р.и. «Семья»

Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»

Консультация «Зачем ребенку рисовать?»

Ноябрь

1

2

3

4

Р. Красивые воздушные шары [24, с.18]

А. На полосе «Шарики и кубики» [24, с.19]

Л. Шарики [24, с.19]

Р. Пойдем пасти животных на зеленый луг [11, с.116]

А. Бедный зайчик заболел… [11, с.106]

Л. Печенье [24, с.21]

Д/и «Назови, какого цвета»

Д/и «Украсим кукле платье»

Д/и «Покажи что назову»

Д/и «Назови цвет»

Закрашивание предметных картинок

Игры с шариками, мячиками

Рассматривание альбомов о животных

С-р.и. «Магазин»

Информация для родителей «Инструменты для творчества»

Беседы с детьми о домашних и диких животных

Декабрь

1

2

3

4

Р. Снежные комочки, большие и маленькие [24, с.21]

А. Пирамидка [24, с.23]

Л. Погремушка [24, с.23]

Р. Дерево [24, с.22]

А. Снеговик [24, с.27]

Л. Башенка [24, с.23]

Д/и «Чудесный мешочек»

Д/и «Найди, что скажу»

Чтение А. Барто «Мишка»

Рассматривание иллюстраций зимних пейзажей, беседы

Игры с палочками Кюизинера «Елочка»

Игры со снегом

Игры в уголке сенсорного развития (вкладыши, пирамидки, мозаика)

Наблюдения за явлениями и объектами природы, за играми старших детей на прогулке

Дома совместно с детьми провести эксперимент с красками (смешивание)

 Привлекать детей к украшению дома к празднику

Январь

1

2

3

4

Р. Елочка [24, с.25]

А. Рождественский сапожок [11, с.189]

Л. Дед Мороз принес подарки [11, с.166]

Р. Снег, снег кружится, белая вся улица [11, с.189]

А. Оденем кукол на прогулку [11, с.199]

Л. Мы танцуем со снежками, посмотрите все на нас [11, с.199]

Беседы о Новогоднем празднике.

Чтение произведений о празднике

Чтение рассказа В. Берестов «Снегопад»

Д/и «Оденем куклу на прогулку»

Д\и «Украсим елочку»

Рисование по трафаретам

Шнуровка «Снеговик»

Игры с блоками Дьенеша

С-р.и. «Семья»

Беседы с детьми о Новогодних праздниках

Наблюдение за свойством снега.

Февраль

1

2

3

4

Р. Тили-бом! Загорелся кошкин дом. [11, с.315]

А. Пожарная лестница [11, с.316]

Л. Зайчик [24, с.36]

Р. Самолеты летят [24, с.30]

А.  Узор на круге [24, с.29]

Л. Самолет [24, с.30]

Чтение потешки «Тили-бом!»

Беседа о профессии – пожарный

И/у «Самолеты»

Беседа «Защитники Родины»

Рассматривание иллюстраций к потешке «Тили-бом»

И/у «Составь узор»

Игры с конструктором

Беседы с детьми о пожарной безопасности

Рассказ о Защитниках Отечества, о службе в Армии.

Март

1

2

3

4

Р. Для мамы расческу я нарисую [11, с.260]

А. Красивый цветок [24, с.32]

Л. Мамы всякие нужны, мамы всякие важны [11, с.261]

Р. Книжки-малышки [24, с.34]

А. Салфетка [24, с.35]

Л. Мишка-неваляшка [24, с.35]

Беседа «Чем можно порадовать маму, бабушку», «Подарок для мамочки»

Чтение произведений о мамах и бабушках

Чтение книжек-малышек.

Д/и «Украсим салфетку»

С-р.и «Семья»

Рассматривание иллюстраций по теме «Готовимся к празднику»

Раскрашивание картинок в книжках-раскрасках с изображениями сказочных героев.

Беседы о мамах, бабушках.

Изготовление подарков

Чтение сказок детям.

Изготовление книжки-малышки для группы

Апрель

1

2

3

4

Р. Я хочу быть здоровым [11, с.222]

А. Строим детскую больницу [11, с.233]

Л. Заходите в гости к нам, витамины я вам дам [11, с.222]

Р. Шоколадные конфетки [11, с.337]

А. Бантик для именинника [11, с.337]

Л. Праздничное угощение для кукол [11, с.41]

Беседы о здоровом образе жизни

Чтение сказки «Айболит»

Д\и «Угадай, о чем расскажу»

И/с «Угостим кукол чаем»

С-р.и «Поликлиника»

Рассматривание иллюстраций о работе врача, о спорте

Игры с красками в уголке ИЗО

Д/и «Собери картинку из геометрических фигур»

Наблюдение за работой врача, беседы о ЗОЖ

Раскрашивание предметных картинок в раскрасках

Май

1

2

3

4

Р. Скворечник [24, с.38]

А. Скворечник [24, с.37]

Л. Птичка [24, с.38]

Р. Одуванчики в траве [24, с.41]

А. Цыплята на лугу [24, с.43]

Л. Утенок [24, с.42]

Д/и «Когда это бывает?»

Беседы о весне, о птицах

Д/и «Что где растет?»

Д/и «Кто как кричит?»

Д/и «Подбери по цвету»

Рассматривание альбомов «Птицы», наблюдение за птицами, цветами на прогулке

Н-п.и «Помоги художнику»

Наблюдение за весенними явлениями природы.

Рисование пальчиками и ватными палочками.

Месяц

Неделя

Непосредственно образовательная деятельность (тема)

Совместная деятельность взрослого и  ребенка

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Сентябрь

2

4

Цикл стихотворений А. Барто «Игрушки» [51, с.10]

Русская народная сказка «Репка» [51, с.11]

Игра - драматизация «Наша Маша маленькая».

Беседы «Наша группа», «Моя любимая игрушка», «Наши книжки-малышки»

Д/и «Кто в домике живёт», «Что лишнее».

Заучивание стихотворений А. Барто «Игрушки»

Чтение русских народных потешек,  сказок, рассказов о животных.

Октябрь

2

4

Стихотворения о животных [51, с.15]

Малые фольклорные формы. Загадки, потешки [51, с.18]

Игры-драматизации: «Почему так»; «Мишка» – отгадчик».

Д/и «Спать пора»; «Что изменилось».

Знакомство детей с национальным русским костюмом.

Упражнение-инсценировка «Котёнок»

Рассматривание альбомов о животных, иллюстраций к потешкам

Наблюдение за животными, беседы о животных, чтение рассказов.

Игра «Загадки»

Ноябрь

2

4

Сказка К.Чуковского «Цыпленок» [51, с.20]

Заучивание стихотворения «Хнык» [51, с.21]

Д/и «Узнай и назови»; «Мой день»; «Поможем убрать комнату кукле Кате».

Этюд «Кому и как можно подражать».

Д/и «Составь фотографию»; «Чего не хватает»

Побуждать детей пересказывать русские народные сказки

Декабрь

2

4

Русская народная сказка «Теремок» [51, с.22]

Стихотворения о детях [51, с.26]

Д/и «Расскажи, мы угадаем», «Загадки»

Чтение стихотворений, рассказов о детях.

Игры с настольным театром

Рассматривание альбома «Мы играем»