Интегрированные занятия с детьми 2-3 лет (ГКП)
методическая разработка (младшая группа) по теме
Тема: Интеграция в воспитательной работе с детьми раннего возраста
автор Барсукова Екатерина Викторовна воспитатель группы кратковременного пребывания детей
Актуальность разработки проблем интеграции применительно к умственному и эстетическому воспитанию дошкольников определяется тем, что интеграция позволяет объединять впечатления детей, углублять и обогащать образное содержание детского творчества.
Интеграция имеет большое значение для повышения эффективности воспитания и образования детей на всех уровнях обучения. Интеграция обогащает представления о предметах и явлениях, благодаря познанию их с разных сторон, через разное содержание образовательной работы.
Интеграция подводит детей к овладению обобщенными знаниями и умениями. Работа с детьми осуществляется через интегрированные блоки(циклы), объединенные одной темой. Циклы занятий рассчитаны на 1-2 неделю. Материал одного дня использовала неоднократно в течение нахождения детей в группе и на прогулке, чтобы дети лучше запоминали слова потешек, стихов, песенок. Дети этого возраста очень любят повторения – знакомые игры и упражнения воспринимаются ими с большим интересом и радостью. Вот пример интегрированных занятий на период.
Тема периода 23-27 ноября «Транспорт» |
|
23 ноября Утренний круг. Приветствовать каждого ребенка (ласково назвать по имени). Приучать к традиционному началу дня в группе. Создавать хорошее настроение, настраивать на позитивное восприятие окружающих детей и взрослых. Учить здороваться с воспитателем. Учить приветствовать пришедших детей.
| СКР |
1. Ознакомление с окружающим миром. «Транспорт» Знакомить детей с разными видами транспорта (автомобиль легковой, автобус, грузовик, трактор). Учить называть части машин (колеса, кабина, кузов, дверь) | ПР,РР |
2. Музыка. «Автобус». Учить детей воспроизводить движения, показанные взрослым. | ХЭР,СКР |
Прогулка. Игра «Поезд» | СКР |
24 ноября Утренний круг. Приветствовать каждого ребенка (ласково назвать по имени). Приучать к традиционному началу дня в группе. Создавать хорошее настроение, настраивать на позитивное восприятие окружающих детей и взрослых. Учить здороваться с воспитателем. Учить приветствовать пришедших детей.
| СКР |
Разминка Строим мы машину сами (Стучат кулачками) Заведем мотор руками. (Вращают согнутые руки) Нажимаем мы педаль- (Поднимают и опускают стопу ноги) И машина едет вдаль. (Ходят по группе, вращая руками, имитируя движения «руль»)
| ФР, РР |
1. Лепка «Автобус» (размазывание пластилина)
| ХЭР |
2. ФИЗО «Едем по дороге» (широкая и узкая дорога) Упражнять в ходьбе по прямой линии в быстром (по широкой дороге) и медленном (по узкой дороге) темпе
| ФР |
Прогулка. Игра «Поезд»
| СКР |
25 ноября Утренний круг. Приветствовать каждого ребенка (ласково назвать по имени). Приучать к традиционному началу дня в группе. Создавать хорошее настроение, настраивать на позитивное восприятие окружающих детей и взрослых. Учить здороваться с воспитателем. Учить приветствовать пришедших детей.
| СКР |
Разминка Строим мы машину сами (Стучат кулачками) Заведем мотор руками. (Вращают согнутые руки) Нажимаем мы педаль- (Поднимают и опускают стопу ноги) И машина едет вдаль. (Ходят по группе, вращая руками, имитируя движения «руль»)
| ФР,РР |
1. Развитие речи. «Путешествие на поезде» Познакомить с новым видом транспорта – поезд. Рассказать о его строении, цвете паровоза, вагончиков. Вызвать желание играть с поездом; продолжать учить передвигаться друг за другом (упр. «Поезд»)
Вот поезд наш едет Колеса стучат – чух – чух - чух, А в поезде нашем Ребята сидят – чу-чу-чу Пыхтит паровоз – пых-пых-пых. Ребят он повез далеко-далеко – ту-ту-ту-у-у-у-у! | РР,ФР, СКР |
2. Музыка. «Паровозик из Ромашково». Закреплять умения детей воспроизводить движения, показанные взрослым. | ХЭР,СКР |
Прогулка. Свободная игровая деятельность | СКР |
|
|
26 ноября Утренний круг. Приветствовать каждого ребенка (ласково назвать по имени). Приучать к традиционному началу дня в группе. Создавать хорошее настроение, настраивать на позитивное восприятие окружающих детей и взрослых. Учить здороваться с воспитателем. Учить приветствовать пришедших детей.
| СКР |
Разминка Занятие с водой Ручеек бежит, поет. По ручью корабль плывет- (воспитатель запускает бумажный кораблик) Вот какой отважный Кораблик наш бумажный И кораблик загудел – Д у-у-у-у-у-у-у-у-у-у. (воспитатель предлагает подуть на кораблик)
| ФР,РР |
1. Рисование. «Самолет» (Гуаш) | ХЭР |
2. ФИЗО. «Ручеек» и «Лужа» | ФР |
Прогулка. Наблюдение за изменениями в природе. | ПР,РР |
|
|
27 ноября Утренний круг. Приветствовать каждого ребенка (ласково назвать по имени). Приучать к традиционному началу дня в группе. Создавать хорошее настроение, настраивать на позитивное восприятие окружающих детей и взрослых. Учить здороваться с воспитателем. Учить приветствовать пришедших детей.
| СКР |
Развитие речи + Разминка Самолет построим сами (Разводим руки, «летим») Понесемся над лесами Понесемся над лесами А потом вернемся к маме. (Садимся на корточки) | ФР, РР |
Повторение: «Автобус», «Паровозик из Ромашково» | ХЭР |
Прогулка. Подвижная игра с бумажными самолетиками. | ФР |
|
|
- Неделя «К нам в гости пришел Ёж»
- Неделя « Петушок, Курочка и Цыпленок»
