Рабочая программа 2014-2015 уч.год
рабочая программа (подготовительная группа) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Опубликовано 03.06.2016 - 20:45 - Игнашова Светлана Николаевна

Рабочая программа для работы с детьми старшего дошкольного возраста 6-7 лет.

Вложение	Размер
rabochaya_programma_podgotovishki_2015-2016.docx	510.45 КБ

Спортивные секции

понедельник

СОГЛАСОВАНО	ПРИНЯТО	УТВЕРЖДЕНО
Председатель	решением Педагогического совета	Директор МБОУ гимназии имени Ф.К. Салманова
Управляющего совета	МБДО «Солнечный город» гимназии имени Ф.К. Салманова
________А.А. Островская	Протокол № _____	____________Г.В. Мисюля
«___»_____________2014 г.	от «___»______________2015 г.	«___»____________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

группы старшего дошкольного возраста (6-7 лет )

«Затейники»

муниципального бюджетного образовательного учреждения гимназии имени Ф.К. Салманова

дошкольного отделения «Солнечный город»

на 2014-2015 учебный год

Воспитатели:

С.Н Игнашова

Т.Ф Ягупец

Содержание

I.	ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
	1.1.	Пояснительная записка
		1.1.1.	Цель и задачи реализации Программы
		1.1.2.	Значимые для разработки и реализации Программы характеристики
	1.2.	Планируемые результаты освоения Программы
II.	СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
	2.1.	Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка
	2.2.	Взаимодействие с семьями воспитанников
III.	ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
	3.1.	Описание материально - технического обеспечения Программы
		3.1.1.	Материально-техническое обеспечение
		3.1.2.	Обеспеченность игровым оборудованием
		3.1.3.	Обеспеченность методическими материалами
	3.2.	Распорядок и режим дня
		3.2.1.	Режим дня
		3.2.2.	Расписание непосредственно образовательной деятельности
		3.2.3.	Расписание утренней гимнастики
		3.2.4.	Расписание деятельности по интересам
		3.2.5.	Комплексно-тематическое планирование
		3.2.6.	Перспективный план НОД
		3.2.7.	Перспективный план по программе «Социокультурные истоки»
		3.2.8.	Перспективный план по программе «Безопасность»
		3.2.9.	Учебный план
		3.2.10.	Циклограмма непрерывной образовательной деятельности
		3.2.11.	Режим проветривания групповых и спальных помещений
		3.2.12.	Циклограмма проведения инструктажей по технике безопасности с детьми
		3.2.13.	Перечень художественных произведений для чтения детям
	3.3.	Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
	3.4.	Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
	ПРИЛОЖЕНИЯ
	1	Индивидуальные особенности детей
	2	Список детей, находящихся на психолого-медико-педагогическом сопровождении.
	3	Список членов родительского комитета
	4	Криптограммы
	5	План индивидуальной работы с детьми, имеющими трудности в освоении образовательной программы
	6	План индивидуальной работы с детьми, имеющими высокий уровень освоения образовательной программы
	7	Перспективный план итоговых мероприятий на 2015-2016 год.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

Рабочая программа группы старшего дошкольного возраста (6-7 лет ) «Затейники» (далее –Образовательная программа) дошкольного отделения МБОУ гимназии имени Ф.К.Салманова определяет содержание методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ДО и обеспечивает развитие личности детей старшего возраста в различных видах деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей.

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования от 17.10.2013 г. № 1155, Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13»), образовательной программой МБДОУ; Декларацией прав ребенка ООН (1959); Конвенцией ООН о правах ребенка (1989); приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» №1014 от 30.08. 2013; письмом Министерства образования РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» № 65/23-16 от 14.03.2000

Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации (ст.14 ФЗ «Об образовании в РФ»).

Цель и задачи реализации Программы

Обязательная часть Программы разработана с учетом программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Программы дошкольного образования 2100 под редакцией Р.Н Бунеева. Программой «Истоки» под редакцией

Цель программы: создание равных условий для всестороннего и гармоничного развития каждого ребенка в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и его позитивной социализации, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника

Задачи развития и воспитания детей 6-7 лет:

Укрепление и обогащение здоровья.
Развитие способностей и творческого потенциала ребенка как субъекта отношений с самим с собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок к учебной деятельности
Развитие духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений дошкольного отделения МБОУ гимназии имени Ф.К. Салманова (педагогами, воспитанниками, родителями) - включает в себя:

Программу «Истоки», которая направлена на развитие базиса личностной культуры у ребенка дошкольного возраста.

Целью программы: разностороннее развитие ребенка; формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества; обеспечение для всех детей равного старта развития; сохранение и укрепление их здоровья.

В программе учтена специфика дошкольного обучения, для достижения единства целей и задач воспитания ребенка в программе предусмотрено содержательное взаимодействие детского сада и семьи.

Программа выстроена в соответствии с дидактическими принципами воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста. Для каждого возрастного этапа в программе выделены четыре ведущие линии развития: социальное, познавательное, эстетическое и физическое. В программе игровой деятельности, как основной в развитии личности ребенка дошкольного возраста, отводится особое место и предлагается новая классификация игр:

игры I класса способствуют развитию интеллектуальной инициативы, творчества ребенка, они возникают по инициативе детей и представляют форму практического размышления на материале знаний об окружающей действительности, значимых переживаниях и впечатлениях, связанных с жизненным опытом ребенка;

игры II класса обучающие способствуют формируют культуру игры; служат в дошкольный период жизни естественной формой передачи детям знаний; способствуют усвоению социальных норм и правил;

игры III класса - традиционные, или народные, относятся к обучающим и досуговым играм. Способствуют формированию у детей универсальных родовых психических способностей человека (сенсомоторной координации, произвольности поведения, символической функции мышления и др.), а также важнейших черт психологии этноса, создавшего игру.

1.1.2. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики

Возрастные особенности развития детей

Группа старшего дошкольного возраста

(от 6 до 7 лет)

В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д.

Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель-шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.

Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т.п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т.д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д,

Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями.

При правильном педагогическом подходе у детей формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.

Дети подготовительной к школе группы в значительной степени освоили конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки.

Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.

В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений.

Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков.

Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.

Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени еще ограничиваются наглядными признаками ситуации.

Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.

Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.

У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер ощущений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д.

В результате правильно организованной образовательной работы дошкольников развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

1.2. Планируемые результаты освоения Программы

Планируемые результаты освоения Программы представляют собой целевые ориентиры специфики дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

– социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования, а также планируемые результаты освоения детьми содержания образовательных областей (направлений развития ребенка).

Целевые ориентиры обязательной части Программы базируются на ФГОС ДО (п.4.6).

Планируемые результаты освоения детьми Программы в соответствии с программой «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Целевые ориентиры формируемой части программы участниками образовательных отношений (программа «Истоки», « Программа 2100, «Программа «Предшкольная пора» «Программа 2100»):

- физкультурно-оздоровительное, обеспечивающее поддержку и развитие физического статуса детей, становление показателей физического здоровья. В рамках данного направления предполагается формирование у детей гигиенических навыков, умений соблюдать режим дня, вовлечение их в разумное чередование оздоравливающих мероприятий и систематический контроль за отдельными показателями здоровья;

- духовно-нравственное, связанное с нравственно-патриотическим воспитанием, которое в свою очередь, обеспечивает целостность психического здоровья детей

-когнетивно- коммуникативное, обеспечивающее речемысленное (когнетивное) развитие по показателям качества развития речи дошкольников.

Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной образовательной программы

(старший дошкольный возраст от 6 до 7 лет)

Образовательные области	Планируемые промежуточные результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы.
«Физическое развитие»	Физическая культура Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье). Может прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега — 180 см; в высоту с разбега —не менее 50 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами. Может перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4-5 м, метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-12 м, метать предметы в движущуюся цель. Умеет перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчета на «первый-второй», соблюдать интервалы во время передвижения. Выполняет физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции. Следит за правильной осанкой. Ходит на лыжах переменным скользящим шагом на расстояние 3 км, поднимается на горку и спускается с нее, тормозит при спуске. Участвует в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис). Усвоил основные культурно-гигиенические навыки (быстро и правильно умывается, насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистит зубы, поласкает рот после еды, моет ноги перед сном, правильно пользуется носовым платком и расческой, следит за своим внешним видом, быстро раздевается и одевается, вешает одежду в определенном порядке, следит за чистотой одежды и обуви). Имеет сформированные представления о здоровом образе жизни (об особенностях строения и функциями организма человека, о важности соблюдения режима дня, о рациональном питании, о значении двигательной активности в жизни человека, о пользе и видах закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье).
«Социально – коммуникативное развитие»	Самостоятельно отбирает или придумывает разнообразные сюжеты игр. Придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации. Находит новую трактовку роли и исполняет ее. Может моделировать предметно-игровую среду. В дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером. Понимает образный строй спектакля: оценивает игру актеров, средства выразительности и оформление постановки. В беседе о просмотренном спектакле может высказать свою точку зрения. Владеет навыками театральной культуры: знает театральные профессии, правила поведения в театре. Участвует в творческих группах по созданию спектаклей («режиссеры», «актеры», «костюмеры», «оформители» и т. д.). Самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде. Ответственно выполняет обязанности дежурного по столовой, в уголке природы. Проявляет трудолюбие в работе на участке детского сада. Может планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы, необходимые для занятий, игр. Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду, поведения на улице и в транспорте, дорожного движения. Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция!>), объясняет их назначение. Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи». Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра». Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).
«Познавательное развитие»	Продуктивная (конструктивная) деятельность. Способен соотносить конструкцию предмета с его назначением. Способен создавать различные конструкции одного и того же объекта. Может создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции. Формирование элементарных математических представлений. Самостоятельно объединяет различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляет из множества отдельные его части (часть предметов). Устанавливает связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находит части целого множества и целое по известным частям. Считает до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20). Называет числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10). Соотносит цифру (0-9) и количество предметов. Составляет и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуется цифрами и арифметическими знаками (+, —, =). Различает величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения. Измеряет длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимает зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения). Умеет делить предметы (фигуры) на несколько равных частей; сравнивать целый предмет и его часть. Различает, называет: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб. Проводит их сравнение. Ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначает взаимное расположение и направление движения объектов; пользуется знаковыми обозначениями. Умеет определять временные отношения (день —неделя —месяц); время по часам с точностью до 1 часа. Знает состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших. Умеет получать каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду. Знает монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей. Знает название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года. Формирование целостной картины мира. Имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира. Выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей. Знает герб, флаг, гимн России. Называет главный город страны. Имеет представление о родном крае; его достопримечательностях. Имеет представления о школе, библиотеке. Знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые). Знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений. Знает правила поведения в природе и соблюдает их. Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.
«Речевое развитие»	Коммуникация. Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения; составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия. Употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов. Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находит в предложении слова с заданным звуком, определяет местозвука в слове. Чтение художественной литературы Различает жанры литературных произведений. Называет любимые сказки и рассказы; знает наизусть 2-3 любимых стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки. Называет 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов книг. Выразительно читает стихотворение, пересказывает отрывок из сказки, рассказа.
«Художественно – эстетическое развитие»	Различает виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство. Называет основные выразительные средства произведений искусства. Рисование. Создает индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений. Использует разные материалы и способы создания изображения. Лепка. Лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; создает сюжетные композиции из 2-3 и более изображений, Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа. Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства. Аппликация. Создает изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания Создает сюжетные и декоративные композиции. Музыка. Узнает мелодию Государственного гимна РФ. Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется. Определяет общее настроение, характер музыкального произведения. Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев). Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание). Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него. Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок. Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг). Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах. Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.

В формируемой части программы реализуется программа системы духовно - нравственного воспитания на отечественных традициях с учетом современного опыта «Социокультурные истоки» (программа рекомендована Министерством образования РФ).

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка

Содержание Программы соответствует программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования, в содержательный раздел основной образовательной программы дошкольного отделения МБОУ гимназии имени Ф.К.Салманова было включено:

описание ведущих видов деятельности для детей дошкольного возраста в обязательной части Образовательной программы;
описание системы воспитательно-образовательной работы в дошкольном отделении гимназии по пяти образовательным областям:

-физическое развитие;

-социально-коммуникативное развитие;

-речевое развитие;

-познавательное развитие;

-художественно-эстетическое развитие.

Содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы, и может реализовываться в различных видах деятельности в соответствии с ФГОС (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка)

Таблица 3

Виды детской деятельности

в соответствии с ФГОС дошкольного образования

№ п/п	Дети дошкольного возраста ( 3 года – 7 лет)
1	Игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры
2	Коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками)
3	Познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними)
4	Восприятие художественной литературы и фольклора
5	Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)
6	Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
7	Изобразительная (рисование, лепка, аппликация)
8	Музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)
9	Двигательная (овладение основными движениями)

Весь воспитательно-образовательный процесс условно подразделен на:

образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) (далее по тексту - «организованная образовательная деятельность»);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Содержание образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов

детской деятельности

• игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера;

просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач;
чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;

• создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;

• наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;

• изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;

• проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;

• оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок (по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы;

• викторины, сочинение загадок;

• инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;

• рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности;

• продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям;

• слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;

• подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов;

• пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен;

• танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы;

• физкультурные занятия игровые, сюжетные, тематические (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развит речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на тeмы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений.

Мероприятия групповые, межгрупповые и мероприятия в отделении

• туристические прогулки;

физкультурные досуги (проводятся 1-2 раза в месяц);
спортивные праздники (проводятся 2-3 раза в год);
соревнования;
дни здоровья;
тематические досуги;
праздники;

• театрализованные представления;

смотры и конкурсы;
•экскурсии.

Содержание образовательной деятельности, осуществляемой в процессе проведения режимных моментов

физическое развитие: комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, полоскание рта и горла после еды. воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня;
социально- коммуникативное развитие: ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы; развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования); формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;

• познавательное и речевое развитие: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов; ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей; обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур);

• художественно-эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.

Содержание образовательной деятельности, осуществляемой в самостоятельной деятельности детей

• физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.);

• социально-коммуникативное развитие: индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками;

• познавательное и речевое развитие: самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок; самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок», развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки);

• художественно-эстетическое развитие: предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня), рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.), слушать музыку.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Одним из важных условий реализации основной образовательной программы дошкольного отделения МБОУ гимназии имени Ф.К.Салманова является сотрудничество педагогов с семьей по разным направлениям и через разные формы работы.

План работы с родителями на 2015 – 2016 учебный год группы старшего дошкольного возраста (от 6 до 7 лет)

Сентябрь 2015	Анкетирование родителей «Что вы ждете в этом году от ДО гимназии имени Ф.К Салманова» Планируемые результаты освоения программы детьми старшего дошкольного возраста 6-7 лет Родительское собрание «Старший дошкольный возраст 6-7 лет- ответственный период»
Октябрь 2015	1. .Родительский клуб «Федеральные государственные образовательные стандарты – что это» 2.Консультация «Развитие коммуникативных качеств у будущего школьника»
Ноябрь 2015	1. 1.Творческий клуб интересных идей «Как сделать познавательный проект-лэпбук» 2. Консультация «Здоровый образ жизни будущего школьника»
Декабрь 2015	1. 1.Творческий проект по теме Родина моя-Россия. 2.Консультация «Как приучить ребенка к самостоятельности»
Январь 2016	1. 1.Консультация «Игра как важнейшее средство воспитательно-образовательной работы с детьми в саду и семье» 2.Индивидуальные беседы с родителями
Февраль 2016	1. 1.Консультация «Режим будущего первоклассника 2.Консультация «Развитие познавательных способностей у будущего школьника»
Март 2016	1. 1.Консультация «Профилактика заболеваний ОРЗ и ОРВИ». 2.Анкетирование «Способности вашего ребенка»
Апрель 2016	1Консультация «Что такое ОБЖ в детском саду» 2. Творческая мастерская «Изготовление стенда по ОБЖ»
Май 2016	1. 1.Консультация «Развитие социально-коммуникативных качеств будущего первоклассника» 2. 2.Итоговое родительское собрание «Скоро в школу»
Летний период
Июнь 2016	Консультация «Организация детского досуга летний период» Творческий проект «Создание центров для развития детей согласно возрастным особенностям»
Июль 2016	Клуб интересных идей «Творческие проекты в школе» Консультация «Как развить у ребенка стремление к здоровому образу жизни»
Август 2016	Консультация «Цели и задачи образовательного учреждения на будущий новый учебный год» Групповая гостиная «Приходите в гости к нам»

Перспективный план работы с родителями на 2015-2016 год по пожарной безопасности

в подготовительной группе «Затейники»

СЕНТЯБРЬ

2015

Анкетирование «Что знает ваш ребенок по пожарной безопасности»

Создание стенда «Пожарная безопасность»

ОКТЯБРЬ

2015

Консультация : «Профилактика пожарной безопасности дома»

НОЯБРЬ

2015

Творческий проект «Огонь-друг, огонь-враг»

ДЕКАБРЬ

2015

Творческая мастерская «Изготовление лэпбука по правилам пожарной безопасности в Новый год»:

ЯНВАРЬ

2016

Консультация: «Один дома. Правила пожарной безопасности»

ФЕВРАЛЬ

2016

Консультация «Как сформировать у ребенка знания по основам пожарной безопасности»

МАРТ

2016

Буклет: «Памятка для родителей . Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»

Консультация : «Профилактика пожарной безопасности дома»

АПРЕЛЬ

2016

Творческая мастерская «Создание буклета для детей «Как вести себя при пожаре»

МАЙ

2016

Театральная гостиная «Кошкин дом на новый лад»

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Описание материально-технического обеспечения Программы

Развивающая предметно-пространственная среда групп предусматривает создание условий для упражнений в практической деятельности, сенсорного развития, развития речи, математических представлений, знакомство с окружающим миром, природой, основами естественных наук.

3.1.1. Материально-техническое обеспечение

Таблица 4

№ п/п	Наименование оборудования, учебно-методических материалов	Кол-во
Оборудование групповой комнаты
1	Облучатель бактерицидный настенный рецеркулярный	1шт
2	Стул для детей	20шт
3	Стол-парта 2-х местная с ящиками для учебных пособий	10шт
4	Стойка	1шт
5	Стеллаж	1шт
6	Спортивный уголок передвижной	1шт
7	Стеллаж для игрушек	1шт
8	Стол для книжного уголка 2-х ярусный	1шт
9	Доска 1-о элементная для мела	1шт
10	Стенка для игрушек	1шт
11	Уголок ряженья с зеркалом	1шт
12	Дидактический стол	1шт
13	Палас	1шт
Оборудование раздевальной комнаты
1	Гардероб	1шт
2	Стол журнальный овальный	1шт
3	Шкаф для детской одежды 4-х секционный	7шт
4	Скамья детская деревянная	5шт
5	Стул	2шт
6	Шкаф сушильный	1шт
7	Стенд-полка для детских работ	1шт
8	Полка для обуви	2шт
9	Палас	1 шт
Оборудование спальной комнаты
1	Облучатель бактерицидный настенный рецеркулярный	1шт
2	Стул	1шт
3	Стол рабочий с тумбой подкатной	1шт
4	Банкетка с выдвижным ящиком	2шт
5	Шкаф 3-х секционный с антресолью	1шт
6	Кровать детская для детей от 3-х до 7 лет	26шт
Оборудование буфетной комнаты
1	Облучатель бактерицидный настенный рецеркулярный	1шт
2	Ванная моечная цельнотянутая	1шт
3	Кухонный гарнитур: стол-тумба 800600850 шкаф настенный с сушкой для посуды 800300630 стол-тумба 400300850 шкаф настенный 400300630	1шт
Оборудование туалетной комнаты
1	Полотенечница напольная 5-ти секционная	4шт
2	Шкаф хозяйственный 2-х секционный	1шт

3.1.2. Обеспеченность игровым оборудованием

В группе имеется необходимый игровой и дидактический материал для организации игровой, двигательной, музыкальной, продуктивной и творческой деятельности детей: сюжетные, настольно-печатные, развивающие игры, игры для сенсорного развития и развития тонкой моторики рук, игры и оборудование для развития основных движений и т. д.

Перечень игрового оборудования

Таблица5

№п./п	Наименование оборудования для игровой деятельности	Кол-во
Оборудование
1	Кукла пластмассовая со звуковым устройством ВЕСНА "ТАРАС"	1 шт
2	Кукла пластмассовая со звуковым устройством ВЕСНА "ВЯТСКАЯ КРАСАВИЦА"	1 шт
3	Кукла пластмассовая со звуковым устройством ВЕСНА "ЭЛЯ"	1 шт
4	Кукла пластмассовая со звуковым устройством ВЕСНА "МИТЯ"	1 шт
5	Кукла пластмассовая со звуковым устройством ВЕСНА "АЛЕКСАНДР ФУТБОЛИСТ"	1 шт
6	Инерционные машины СПЕЦТЕХНИКА "03"	1 шт
7	Инерционные машины СПЕЦТЕХНИКА "02"	1 шт
8	Инерционные машины СПЕЦТЕХНИКА "пожарная"	1 шт
9	Модель автомобиля с фрикционным двигателем (автопарк 2121) "ТАКСИ"	1 шт
10	Модель автомобиля с фрикционным двигателем (автопарк 2121) "ПОЖАРНАЯ"	1 шт
11	Модель автомобиля с фрикционным двигателем (автопарк 2121) "МЧС"	1 шт
12	Реалистичная модель автомобиля "ГРУЗОВИК"	1 шт
13	Машина "Полиция"	1 шт
14	Коляска кукольная (положение сидя)	1 шт
15	Набор чистюля-мини (в сеточке)	1 шт
16	Утюг + гладильная доска (в сеточке)	1 шт
17	Супермаркет в пакете (фрукты)	1 шт
18	Набор продуктов №3 (6 элементов в сеточке)	1 шт
19	Набор игрушек изображающих фрукты и овощи пластмассовые	1 шт
20	Набор фруктов (6 предметов в сеточке)	1 шт
21	Набор чайный (21 предмет)	2 шт
22	Автомобиль интерактивный "ДПС Самара"	1 шт
23	Автомобиль "ДЖИП ВОЯЖ"	1 шт
24	Автомобиль - бетоновоз "Мираж"	1 шт
25	Детский ящик для хранения игрушек большой 67 л	1 шт
26	Фартук "Маминого помощника" (тканевый)	20 шт
Настольно-печатные игры
1	КУБИКИ "Буквы русского алфавита" (12 кубиков)	2шт
2	КУБИКИ "Цифры" (12 кубиков)	2шт
3	Мозаика комбинированная 270 фишек 6 цветов	1 шт
Игровые атрибуты для с/р. игр
1	Набор ДОКТОР в коробке 513628 см	1 шт
2	Набор МЕХАНИК в коробке 513136 см	1 шт
3	Набор КУХНЯ со складной плитой (22 предмета)	1 шт
4	Набор МЕХАНИК-МАКСИ 2	1 шт
5	Игровой набор ПАРИКМАХЕРСКАЯ (9предметов)	1 шт
6	Игровой набор "ПРОФИ ДОКТОР "
7	Столик для игры 2 в 1" (доктор, мастер-столяр) "ИГРАЕМ В ПРОФЕССИИ"
8	Гостиная "Конфети" (торшер, 2 кресла, диван, стол)	1 шт
9	Стол для кормления кукол 492849 см	1 шт
10	Интерактивная игровая касса с аксессуарами, озвученная, на батарейках "МОЙ МАГАЗИН"	1 шт
Атрибуты для различных видов театров
1	Ширма настольная с декорациями	1 шт
2	Домашний кукольный театр "Ладушки-ладушки"	1 шт
3	Кукольный театр "Репка"	1 шт
4	Кукольный театр "Козленок, который умел считать до 10"	1 шт
5	Кукольный театр "Зайкина избушка"	1 шт
6	Кукольный театр "Машенька и медведь"	1 шт
7	Кукольный театр перчаточный	1 шт
Музыкальные инструменты
1	Синтезатор (н/б) - 32 электронные клавиши	1 шт
Конструкторы
1	Конструктор деревянный неокрашенный "ГОРОДОК" (40 деталей)	1 шт
2	Конструктор без механизмов с маркировкой "БАУЕР" - "Кроха Classik" (152 элемента)	1 шт
3	Конструктор "СТРОИТЕЛЬ" (129 элементов) - Полесье	1 шт
4	Конструктор из мягкого пластика "Техник" (Машина 19 деталей)	1 шт
5	Конструктор из мягкого пластика "Техник" (Мотоцикл 11 деталей)	1 шт
6	Конструктор из мягкого пластика "Техник" (Лодка 8 деталей)	1 шт
7	Конструктор "АВТО-ТРЕК" (73 детали)	1 шт
Выносной инвентарь
1	Игровой столик для игры в песок с водой "ЛЕТНИЙ БУМ"	1 шт
2	Песочный набор	2 шт
3	Лейка пластмассовая (примерный объем 100-150 мл)	3 шт

3.1.3. Обеспеченность методическими материалами

Для реализации Программы используется учебно-методический комплекс образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой,методические комплекты по программам «2100 дошкольное образование», часть методической литературы по программе «Предшкольная пора» а также другие методические материалы, обеспечивающие реализацию части, формируемой участниками образовательных отношений.

Перечень учебно-методических пособий к программе «От рождения до школы»

Таблица 6

Образовательная область

Методические пособия

Наглядно-дидактические пособия, электронные образовательные ресурсы, рабочие тетради

Социально-коммуникативное развитие

Безопасность на дороге: плакаты для оформления родительского уголка в ДОУ. Бородачева И.Ю.

Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения. Саулина Т.Ф.

Старшая-подготовительная группа Губанова Н.Ф.; Подготовительная к школе группа. Губанова Н.Ф.

Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Павлова Л.Ю.

Трудовое воспитание в детском саду.

Куцакова Л.В.

Формирование основ безопасности у дошкольников. Белая К.Ю.

Этические беседы с детьми 4-7 лет. Петрова В.И., Стульник Т.Д.

Методические рекомендации по программе «Детская безопасность» И.А Лыкова В.А Шипунова

Дорожные знаки: Для работы с детьми 4-7 лет. Бородачева И.Ю.

Серия «Мир в картинках»: государственные символы России; День Победы.

Серия «Рассказы по картинкам»: Великая Отечественная война в произведениях художников; Защитники Отечества.

Серия «Расскажите детям о …»: достопримечательности Москвы; Московском Кремле; Отечественной войне 1812 года.

Дидактический материал «Детская безопасность»

Познавательное развитие

Подготовительная к школе группа. Куцакова Л.В.

Подготовительная группа. Соломенникова О.А.

Ознакомление с предметным и социальным окружением:.

Подготовительная группа. Дыбина О.В.

Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Веракса Н.Е., Галимов О.Р.

Проектная деятельность дошкольников. Веракса Н.Е., Веракса А.Н.

Развитие познавательных способностей дошкольников. Крашениннников Е.Е., Холодова О.Л.

Развитие творческого мышления. Работаем по сказке. Шиян О.А.

Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Павлова Л.Ю.

Формирование элементарных математических. Подготовительная к школе группа. Помораева И.А., Позина В.А.

Конспекты комплексно-тематических занятий

Н.С Голицина.

Планирование образовательной деятельности В ДОО ( подготовительная группа).

Практический курс математике по программе 2100

«Раз ступенька, два ступенька» «Игралочка»

ФЦКМ – познавательно-информационные часть, игровые технологии-подготовительная группа

О.Н Каушкаль.

Электронные образовательные ресурсы.

Ознакомление с природой: Вторая младшая группа. Соломенникова О.А.; Средняя группа Соломннникова О.А.

Ознакомление с предметным и социальным окружением: Вторая младшая группа. Дыбина О.В.; Средняя группа. Дыбина О.В.; Старшая группа. Дыбина О.В.; Подготовительная к школе группа. Дыбина О.В.

Развитие творческого мышления.Работаем по сказке. Шиян О.А.

Формирование элементарных математических представлений: вторая младшая группы.Помароева И.А., Позина В.А.; Средняя группа Помораева И.А., Позина В.А.; Старшая группа. Помораева И.А., Позина В.А.; Подготовительная к школе группа.Помораева И.А., Позина В.А.

Рабочие тетради.

Математика для малышей: Младшая группа. Дарья Денисова, Юрий Дорожин; Средняя группа. Дарья Денисова, Юрий Дорожин.

Математика для дошкольников: Старшая группа. Дарья Денисова, Юрий Дорожин.

Наглядно-дидактические пособия.

Серия «Играем в сказку»: Репка. Веракса Н.Е.

Речевое развитие

Обучение дошкольников грамоте. Варенцова Н.С. (готовится к печати)

Тетради и методички по программе «Предшкольная пора» -Играем со словами.

Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Подготовительная к школе группа.

Гербова В.В.

.Подготовительная к школе группа. Дарья Денисова, Юрий Дорожин.

Подготовительная к школе группа. Дарья Денисова, Юрий Дорожин.

Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ. Комарова И.И., Туликов А.В.

Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Зацепина М.Б.

Методические рекомендации к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы»

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»: Вторая младшая группа/ Ред.-сост. В.А. Вилюнова; Средняя группа / Ред.-сост. А.А. Бывшева; Старшая группа / Ред.-сост. А.А. Бывшева; Подготовительная к школе группа/ Ред.-сост. В.А.Вилюнова

Комплекты для оформления родительских уголков (в соответствии с комплексно-тематическим планированием)

Серия «Грамматика в картинках»: Антонимы. Глаголы; Антонимы. Прилагательные; Говори правильно; Множественное число; Многозначные слова; Один - много; Словообразование; Ударение.

Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми 2-3 лет. Гербова В.В.; Для работы с детьми 2-4 лет. Гербова В.В. Для работы с детьми 5-6 лет. Гербова В.В.; Правильно и неправильно. Для работы с детьми 2-4 лет. Гербова В.В.

Развитие речи в детском саду. Для работы с детьми 2-4. Раздаточный материал. Гербова В.В.

Серия «Рассказы по картинкам»: Колобок; Курочка Ряба; Репка; Теремок.

Плакаты: алфавит; Английский алфавит; Немецкий алфавит

Художественно-эстетическое развитие

Детское художественное творчество. Комарова Т.С.

Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. Комарова Т.С., Зацепина М.Б.

Развитие художественных способностей дошкольников. Комарова Т.С.

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 2-4 года;4-5 лет; 6-7 лет.

Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа Комарова Т.С.;

Серия «Играем в сказку»: Репка. Веракса Н.Е., Веракса А.Н.; Теремок. Веракса Н.Е., Веракса А.Н.; Три медведя. Веракса Н.Е., Веракса А.Н., Три поросенка. Веракса Н.Е., Веракса А.Н.

Детское художественное творчество. Комарова Т.С.

Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. Комарова Т.С., Зацепина М.Б.

Развитие художественных способностей дошкольников. Комарова Т.С.

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 2-4 года; 4-5 лет; 6-7 лет.

Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа Комарова Т.С.; Средняя группа Комарова Т.С.; Старшая Комарова Т.С.; Подготовительная к школе группа Комарова Т.С.;

Серия «Мир в картинках»: Филимоновская народная игрушка; Городецкая роспись по дереву; Полхов-Майдан; Кургополь- народная игрушка; Дымковская игрушка; Хохлома; Гжель; Музыкальные инструменты.

Плакаты: Гжель; Орнаменты; Полхов-Майдан. Орнаменты; Филимоновская свистулька; Хохлома. Орнаменты.

Серия «Расскажите детям о …»: Музыкальных инструментах; музеях и выставках Москвы.

Альбомы для творчества

Серия «Искусство - детям»: Волшебный пластилин; Городецкая роспись; Дымковская игрушка; Филимоновская игрушка; Хохломская роспись; Простые узоры и орнаменты; Узоры Северной Двины; Сказочная гжель; Тайны бумажного листа; Секреты бумажного листа.

Картинки для рассматривания: Коза с козлятами; Свинья с поросятами; Собака с щенками; Кошка с котятами.

Серия «Мир в картинках»: Авиация; Автомобильный транспорт; Арктика и Антарктика; Бытовая техника; Водный транспорт; Высоко в горах; Деревья и листья; Домашние животные; Животные - домашние питомцы; Животные жарких стран; Животные средней полосы; Инструменты домашнего мастера; Космос; Морские обитатели; Насекомые; Овощи; Офисная техника и оборудование; Посуда; Рептилии и амфибии; Собаки – друзья и помощники4 Школьные принадлежности; Фрукты; Цветы; Ягоды лесные; Ягоды садовые.

Серия «Рассказы по картинкам»: Времена года; Осень; Весна; Лето; Родная природа; Кем быть? Профессии; Мой дом; в деревне.

Серия «Расскажите детям о …»: фруктах; овощах; садовых ягодах; деревьях; животных жарких стран; морских обитателях; птицах; насекомых; космосе; грибах; домашних животных; хлебе; бытовых приборах; рабочих инструментах; космонавтике; лесных животных; домашних питомцах; транспорте; специальных машинах.

Плакаты: Овощи; Фрукты; Животные Африки; Животные средней полосы; Птицы; Домашние животные; Домашние питомцы; Домашние птицы; Цвет; Цифры; Форма; Счет до 10; Счет до 20. Серия «Мир в картинках»: Филимоновская народная игрушка; Городецкая роспись по дереву; Полхов-Майдан; Кургополь- народная игрушка; Дымковская игрушка; Хохлома; Гжель; Музыкальные инструменты.

Плакаты: Гжель; Орнаменты; Полхов-Майдан. Орнаменты; Филимоновская свистулька; Хохлома. Орнаменты.

Серия «Расскажите детям о …»: Музыкальных инструментах; музеях и выставках Москвы.

Альбомы для творчества

Физическое развитие

Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет. Борисова М.М.

Оздоровительная гимнастика: Комплексы упражнений для детей 3-7 лет. Пензулаева Л.И.

Сборник подвижных игр/ Автор-сост.

Э. Я. Степаненкова...; Подготовительная к школе группа. Пензулаева Л.И.; Гимнастика и массаж для самых маленьких. Голубева Л.Г.

Диагностика психического развития ребенка в подготовительной к школе группе.

Серия «Мир в картинках». Спортивный инвентарь.

Серия «Рассказы по картинкам»: Зимние виды спорта; Летние виды спорта; Распорядок дня.

Серия «Расскажите детям о …» зимних видах спорта; Олимпийских играх; олимпийских чемпионах.

Плакаты: Зимние виды спорта; Летние виды спорта.

Развитие детей раннего возраста

3.2. Распорядок и режим дня

Таблица 7

Распорядок и режим дня 2015-2016 учебный период в группе старшего дошкольного возраста 6-7 лет «Затейники»

Непрерывная образовательная деятельность	Старший дошкольный возраст от 6 до 7 лет
Прием детей на прогулке, осмотр, беседы с родителями о самочувствии детей, игры, индивидуальная работа	07.00-08.00
Утренняя гимнастика, индивидуальная работа	08.00-08.20
Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак	08.20-08.45
Игры, самостоятельная деятельность	08.45- 09.00
Непосредственно образовательная деятельность	09.00 - 10.50
Второй завтрак, подготовка к прогулке	10.50-11.00
Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам)	11.00 - 12.30
Возвращение с прогулки,	12.30-12.40
Подготовка к обеду, обед	12.40-13.00
Релаксирующая гимнастика перед сном, подготовка ко сну	13.00-13.10.
Сон	13.10-15.00
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, подготовка к полднику	15.00-15.10
Полдник	15.10-15.20
Непосредственно образовательная деятельность	15.20-15.50
Игры, развлечения, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа	15.50-17.25
Подготовка к ужину, ужин	17.25-17.55
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельные игры детей, уход детей домой	17.55-19.00

3.2.2. Расписание непосредственной образовательной деятельности

День недели	Время	НОД
ПОНЕДЕЛЬНИК	9.00-9.30	ФКЦМ
	9.40-10.10	ЛЕПКА/АППЛИКАЦИЯ
	10.20-10.50	МУЗЫКА
ВТОРНИК	9.00-9.30	ФЭМП
	9.40-10.10	РИСОВАНИЕ
	10.20-10.50	ФИЗКУЛЬТУРА
СРЕДА	9.00-9.30	ПЛАВАНИЕ 1П / РАЗВИТИЕ РЕЧИ 2 П
СРЕДА	9.40-10.10	ПЛАВАНИЕ 2П / РАЗВИТИЕ РЕЧИ 1 П
ЧЕТВЕРГ	9.00-9.30	ПИиПД
	9.40-10.10	ЧХЛ
	10.20-10.50	МУЗЫКА
ПЯТНИЦА	9.00-9.30	ФЭМП
	9.40-10.10	РИСОВАНИЕ
	11.00-11.30	ФИЗКУЛЬТУРА на улице

3.2.3. Расписание утренней гимнастики

Таблица 9

Дни недели	Старший возраст (6-7 лет) "Затейникии"
Понедельник	8.00-8.10 Музыкальный зал № 2
Вторник	8.10-8.20 Физкультурный зал № 2
Среда	8.00-8.10 Музыкальный зал № 2
Четверг	8.10-8.20 Физкультурный зал № 2
Пятница	8.00-8.10 Музыкальный зал № 2

3.2.4. Расписание деятельности воспитанников по интересам

Таблица 10

Список детей на посещение занятий по плаванию (учебный период с 01.09.2014 по 29.05.2015) старший возраст (с 6 до 7 лет)

Таблица 11

№п/п	1 подгруппа	№п/п	2 подгруппа
1	Акулова Анна	1	Астафьева Екатерина
2	Бадретдинов Александр	2	Бурмака Сергей
3	Белокрис Сергей	3	Волкова Виктория
4	Волгин Денис	4	Киселева Екатерина
5	Григорьева Анна	5	Карасев Мирон
6	Греченко Александр	6	Панова Анна
7	Королек Ярослав	7	Стародумов Владимир
8	Манюгина Анастасия	8	Степанова Дарья
9	Мелюшкина Мария	9	Смышляева Варвара
10	Молчанов Алексей	10	Ульянов Матвей
11	Николаева Анна	11	Худов Дмитрий
12	Прапорщик Олеся	12	Чеучев Дамир
13	Хомченко Софья	13	Шульгин Никита
14	Худякова Анна	14	Щербань Арсений

3.2.5. Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности (учебный период с 01.09.2014 по 29.05.2015)

старший возраст (с 6 до 7 лет)

Таблица 12

месяц	Тема недели	Ресурсный круг по программе «Истоки»
сентябрь	День знаний, моя Родина. ОБЖ в детском саду и на улице
	Осенний листопад. Откуда хлеб пришёл.
	Что нам осень принесла (овощи, фрукты, ягоды, грибы, деревья, кустарники, )
	Профессии, (профессии севера). ОБЖ Правила безопасного дорожного движения
	Семейный круг (домашний адрес, родственники)	Сказочное слово –познавательный проект совместно с родителями.
октябрь	Ферма. Домашние животные и птицы
	Лес. Дикие животные и их детеныши (хищники), птицы (перелетные, неперелетные)
	Животный и растительный мир жарких стран, полярных районов земли.
	Мой родной город, богатства северного края.	Напутственное слово
ноябрь	Широка страна моя родная. Дружат на планете взрослые и дети
	Транспорт, помощники человека
	Моя любимая книга
	Поздравляем наших мам	Жизненный путь
декабрь	Здравствуй Зимушка Зима (признаки зимы)
	Вода и ее обитатели (рыбы и земноводные).
	В мире музыки и искусства Игрушки( (дымковская, филимоновская, городецкая)
	Русский фольклор. Русский костюм.
	Народные традиции, праздники на Руси.	Светлый образ
январь	Рождественские колядки. Святки
	Почемучкина неделя. Посуда (фарфоровая, стеклянная, керамическая) Бытовая техника, умные машины
	Азбука вежливости	Чудотворный образ
февраль	Что из чего и для чего сделано? (посуда, мебель, одежда и т.д.)
	ОБЖ. Если хочешь быть здоров.
	Птицы и животные зимой
	Защитники Отечества	Мастера и рукодельницы
март	О любимых мамах Комнатные растения
	Весенняя капель (приметы, признаки весны, первоцветы)
	Общественный транспорт
	Птицы и звери весной.
	Природа наш дом родной	Семейные традиции
апрель	День веселья и смеха (игры, забавы)
	Покорение космоса.
	Весна (неживая природа, растительный мир). ОБЖ
	Детям об огне и пожаре	Книга -праздник души
май	Наши герои
	Насекомые, пресмыкающиеся
	Скоро лето, травы, цветы
	Школа	До свидания детский сад! Школа здравствуй!

2.6. Перспективный план НОД

МЕСЯЦ СЕНТЯБРЬ

ДАТА 1-4 СЕНТЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ День знаний, моя Родина. ОБЖ в детском саду и на улице.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Содействовать возникновению у детей чувства радости от возвращения в детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным сооружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения). Прививать любовь к Родине, желание беречь и охранять её, развивать познавательную активность у детей. Продолжать формировать навыки безопасного поведения.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Художественный коллаж «Чудесные ладошки» 03.09.2015 Ягупец Т.Ф

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД			Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №1			Повторение.	Повторить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между целым и частью; актуализировать умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, обосновывать решение, используя связь между целым и частью.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №2
ФЭМП №2			Повторение.	Уточнить представление о свойствах предметов; закрепить представление о смысле сложения и вычитания, способе их записи, взаимосвязи между частью и целым.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №3
ФКЦМ №1			Москва-столица России	Закрепить и систематизировать знания о столице России, о геральдике и выдающихся личностей.		ПР, СКР	О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" стр 5
Рисование №1			"Улетает наше лето"	Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Выявить уровень способностей к сюжетосложению и композиции.		ХЭР	И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. СТР.20
Рисование №2			Коллективная работа "Любим и бережем родную природу" (рисование ладошками)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ладошками; формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект №35. По замыслу педагога.
ЧХЛ №1			Чтение и разучивание стихов о Родине. «Что мы Родиной зовем» В. Степанов. «Необъятная страна» В.Степанов	Продолжать учить детей читать выразительно с интонацией, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения, пополнять словарный запас.		ПР, ХЭР, РР	Интернет ресурс (папка по ЧХЛ конспект №1)
Развитие речи №1			«Звуки, буквы, слова, звуки»	Уточнить и повторить тематическую лексику, развивать фонематический слух, умение различать звуки (фонемы) и графемы ( буквы). Развивать внимание.		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев
ЛЕПКА №1			"Флаг моей страны" (пластилинография)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 3. По замыслу педагога.
ПИиПД №1			"Совушка-сова, умная голова"	Дать представление о сове, как символе мудрости, знаний. Учить делать фигурки из шишек, закреплять умение прочно крепить к еловой шишке детали.		ХЭР	Н.С.Голицина "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр 16.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности				Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД			«Такие разные знаки»	Дать представление о дорожных знаках, откуда они появились, их значение в жизни людей.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасное общение и поведение			«В дверь звонок, смотри в глазок»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность			«Рождение огня и как человек приручил огонь»	Продолжать расширять кругозор детей, дать представление о природе огня.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления			«Не время летать»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ			«Я здоровье берегу, сам себе я помогу»	Дать понятие что такое недуг и что такое здоровье, воспитывать стремление к здоровому образу жизни.		Наглядное пособие «Береги здоровье»
	По теме недели			«Безопасность в детском саду»	Закрепить знания о правилах поведения в д/с, дать представления о том что не соблюдение правил может привести к печальным последствиям.		Папка с Инструктажами, согласно циклограмме.
Игры на развитие мелкой моторики				Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик»Упражнение № 1-3.	Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки.
				Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры				«Какое слово заблудилось?».	Формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
				«Описываем различные свойства предметов».	Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
				«Что слышно?»	Развитие слухового внимания.
				«Переезжаем на новую квартиру»	Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.
				«Вершки-корешки»	Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).
Подвижные игры малой и средней интенсивности				Мяч соседу.	закреплять быструю передачу мяча по кругу.
				Запрещённое движение.	развивать моторную память, внимательность.
				Зеркало.	развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений.
				День и ночь	обучать детей в умении бросать и ловить мяч
				Ручейки и озёра	учить детей бегать и выполнять перестроения
Пальчиковые игры				"Осень, осень", "Деревья в лесу"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры				«Гости»	Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).
				«День рождения»	Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.
				«Пароль»	Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах
				«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
				«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
Подвижные игры высокой интенсивности				Караси и щука.	воспитывать внимание и сообразительность.
				Мячик кверху.	упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель
				Медведи и пчелы.	упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
				Мышеловка.	развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.
				Линеечка.	воспитывать самоорганизацию.
Работа с родителями				1.Консультация «Планируемые промежуточные результаты развития детей 6-7 лет» 2. .Анкетирование родителей «Что знает ваш ребенок по правилам дорожного движения» 3. Создание стенда «Пожарная безопасность»
Экспериментальная деятельность с детьми				«Плавающий апельсин» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр72
Прогулка		Понедельник		Прогулка "Осень ранняя пришла - мы ее встречаем, с интересом за природой вместе наблюдаем": Наблюдение за сезонными изменениями в природе с наступлением осени. Цель: учить называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения; расширять и уточнять представления о растениях. Д/И "Погода осенью" Цель: учить употреблять в речи прилагательные. Исследовательская деятельность: найти деревья, которые раньше всех готовятся к осени. Цель: активизировать внимание детей на изменениях в ближайшем природном окружении. Дыхательное упражнение "Насос" Цель: учить правильному дыханию. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке участка детского сада от сухих листьев. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И "Волк во рву" (с прыжками) Цель: развитие двигательной активности, внимания, тренировка координации движений. П/И "Гроза" (с бегом) Цель: развитие двигательной активности, внимания, тренировка координации движений, артикуляции, памяти.
		Вторник		Прогулка "Дни прощального тепла": Наблюдение за сезонными изменениями в природе с наступлением осени. Цель: развивать умение самостоятельно определять первые признаки осени, закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы. Исследовательская деятельность: понаблюдать за поведением птиц. Цель: учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке участка детского сада от сухих веток. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И "Совушка" (с элементами бега) Цель: развивать наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, предупреждать нарушение осанки, развивать связную устную речь. П/И "Гроза" (с бегом) Цель: развитие двигательной активности, внимания, тренировка координации движений, артикуляции, памяти.
		Среда		Прогулка "Плывут паутины над сонным жнивьем. Краснеют рябины под каждым окном...": Наблюдение за деревьями, их сезонными изменениями. Цель: формировать умение самостоятельно определять первые признаки осени, формировать элементарное понимание зависимости между типичными явлениями каждого времени года. Исследовательская деятельность: наблюдение за постепенно меняющими цвет листьями. Цель: развивать мотивацию к познанию нового, расширить и уточнить представления о природе. Трудовая деятельность: помочь в благоустройстве цветника. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И с элементами бега "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности П/И "Волк во рву" (с прыжками) Цель: развитие двигательной активности, внимания, тренировка координации движений.
		Четверг		Прогулка "Роса блестит на траве...": Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Цель: : учить называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения; расширять и уточнять представления о растениях. Исследовательская деятельность: наблюдение за выросшими на грядке овощами. Цель: расширить и уточнить знания детей о растениях. Трудовая деятельность: собрать урожай на грядке. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок в инструментах. П/И с мячом "Назови овощи" Цель: закрепить названия овощей, формировать навыки двигательной активности П/И "Гроза" (с бегом) Цель: развитие двигательной активности, внимания, тренировка координации движений, артикуляции, памяти.
		Пятница		Прогулка "Это царство тумана": Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Цель: расширить и уточнить представления детей о природе. Исследовательская деятельность: наблюдение за туманом. Цель: развивать мотивацию к познанию нового, расширить и уточнить представления о природе. Трудовая деятельность: уборка листьев и веточек на участке. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности. П/И с элементами бега "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности

МЕСЯЦ СЕНТЯБРЬ

ДАТА 7-11 СЕНТЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Осенний листопад. Откуда хлеб пришел.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закреплять знания о признаках наступления осени в живой и неживой природе. Обобщать знания о хлебе. Закреплять представления о труде взрослых в деревне и в городе.

Воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду. Продолжать пополнять словарь

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Творческая мастерская «Осенний пейзаж» 11.09.2015 16.00 Ягупец Т.Ф.

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №3		Как мы умеем считать.	Уточнить представление о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар, запись результатов сравнения с использованием знаков <, >, =.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №4
ФЭМП №4		Как мы считали в старшей группе.	Закрепит навыки порядкового счета в пределах 10. Закрепить знание последовательности дней недели.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 6
ФКЦМ №2		«Как хлеб на стол пришел» «Приметы осени»	Закрепить знания о различии между городом и селом, обобщить знания о домашних животных, уточнить представление о труде хлебороба. Воспитывать бережное отношение к хлебу.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" Стр 79 О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр10
Рисование №3		"Золотая осень" (техника пуантилизм)	Познакомить старших дошкольников с нетрадиционным течением в живописи - «пуантилизмом»; обучать созданию композиции «Золотая осень» в технике «пуантилизм»; развивать воображение, моторику, творческое мышление у детей старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет); воспитывать усидчивость в работе, эстетическое восприятие.		ХЭР	Конспект № 7. По замыслу педагога.
Рисование №4		"Осенний пейзаж" (метод тычка)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование; формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 11. По замыслу педагога.
ЧХЛ №2		Разучивание Е. Трутнева «Осень» Чтение М. Пришвина «Лисичкин хлеб»	Продолжать учить внимательно слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы полным ответом по содержанию текста.		ПР, ХЭР, РР	Папка ЧХЛ Конспект №2
Развитие речи №2		Знакомство со звуками «А» и «О»	Развитие фонематическог восприятияя, слогового анализа слов,расширение словаря и развитие внимания.		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке №3 №4 Р.Н Бунеев
Аппликация №1		"Полевой натюрморт - пшеница" (пластилинография)	Познакомить детей с пластилиновой техникой как видом изобразительной деятельности. Обучать приёмам работы с пластилином; развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе.		ХЭР	Конспект № 17. По замыслу педагога.
ПИиПД №2		Коллективная работа "Осень в лесу"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 30. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Мы идем по тротуару»	Закрепить знания о правилах передвижения и поведения на тротуаре.Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		Т.А Шорыгина «Беседы по ПДД с детьми 5-8 лет»
	Опасное общение и поведение		«Один дома. Телефонный звонок»	Продолжать формировать умение находить конструктивный способ выхода из сложившейся ситуации		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«Огонь бывает разный»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«Порошки-не кашки, таблетки-не конфетки»	Сформировать положительное отношение к правилам поведения на основе расширения кругозора.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		«Если стало плохо нам, на прием идем к врачам»	Продолжать формировать стремление к ЗОЖ, не бояться врачей.		Наглядное пособие «Береги здоровье»
	По теме недели		«Признаки осени»	Запить знания о признаках поздней и ранней осени.
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение № 1-3.	Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Испорченный телефон»	развивать у детей слуховое внимание.
			«Живые слова»	Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.
			«Новоселье»	дифференциация понятий «одежда» и «обувь».
			Лото «В мире растений»	Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.
			«Дополни предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Фантазёры.	формировать творческое воображение.
			Повтори наоборот.	развивать пространственную координацию.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
			Сбей грушу.	упражнять в равновесии, бросках мяча, метании.
			Дракон.	развивать бег с увёртыванием, прыжки
Пальчиковые игры			"Овощи", "Фруктовая ладошка"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Волшебники»	Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим.
			«Улица»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.
			«В лесу»	Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе.
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
Подвижные игры высокой интенсивности			Охотники и утки.	воспитывать ловкость.
			Совушка.	формировать творческое воображение.
			Рыбаки и рыбки.	формировать согласованность двигательных действий.
			Плетень.	воспитывать самоорганизацию.
			Снежная королева.	воспитывать быстроту и ловкость.
Работа с родителями			1.Родительское собрание «Старший дошкольный возраст 6-7 лет ответственный период» 2. Анкетирование «Что знает ваш ребенок по пожарной безопасности» 3. Консультация «Безопасность детей в транспортном средстве»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Определение жесткости воды» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр24
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Этот таинственный мир насекомых": Наблюдение за насекомыми, сезонными изменениями в их поведении. Цель: расширить и уточнить представления о насекомых. Исследовательская деятельность: наблюдение за насекомыми. Цель: развивать мотивацию детей к познанию нового, развивать сообразительность, расширить и уточнить знания детей о насекомых. Трудовая деятельность: благоустройство цветника. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке, проявлять трудолюбие. П/И "Кот и мыши" Цель: развивать общую моторику, зрительное внимание, координацию речи, терпение и быстроту реакции. П/И "Горелки" Цель: учить детей соблюдать правила игры, придерживаться намеченного замысла формировать навыки двигательной активности.
	Вторник		Прогулка "Туча небо кроет, солнце не блестит...": Наблюдение за небом, его сезонными изменениями. Цель: расширять и уточнять представления о природе осенью (о небе), развивать мотивацию детей к познанию нового. Исследовательская деятельность: наблюдение за небом. Цель: развивать мотивацию детей к познанию нового, развивать сообразительность, расширить и уточнить знания детей о характерных признаках наступления осени, учить соотносить данные изменения с изменениями вида неба.. Трудовая деятельность: благоустройство участка Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И "Горелки" Цель: учить детей соблюдать правила игры, придерживаться намеченного замысла формировать навыки двигательной активности. П/И "Не оставайся на земле" Цель: развивать умение действовать по словесному сигналу, быстро ориентироваться в игровой обстановке с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Заунывный ветер гонит стаю туч с небес...": Наблюдение за ветром, сезонными изменениями в природе. Цель: подвести к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды (чистый воздух, вода, почва благоприятно складываются на здоровье человека), расширить и уточнить представления о природе осенью (о ветре). Д/И "Погода осенью" Цель: учить употреблять в речи прилагательные. Исследовательская деятельность: наблюдение за ветром. Цель: развивать мотивацию детей к познанию нового, развивать сообразительность, расширить и уточнить знания детей о характерных признаках наступления осени. Трудовая деятельность: благоустройство участка (сбор опавших листьев и веток) Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И "Воевода" Цель: упражнять в прокатывании, бросании и ловле мяча, умении согласовывать движения со словом, развивать внимание, ловкость, формировать навыки двигательной активности. П/И "Кот и мыши" Цель: развивать общую моторику, зрительное внимание, координацию речи, терпение и быстроту реакции.
	Четверг		Прогулка "Пышное природы увяданье": Наблюдение за листопадом. Цель: расширить и уточнить представления о растениях и листопаде, дать представления о характерных признаках осени. Исследовательская деятельность: наблюдение за листопадом, сбор гербария. Цель: развивать мотивацию детей к познанию нового, развивать сообразительность, расширить и уточнить знания детей о характерных признаках наступления осени. Трудовая деятельность : сбор мусора на участке. Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. П/И "Совушка" (с элементами бега) Цель: развивать наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, предупреждать нарушение осанки, развивать связную устную речь. П/И "Не оставайся на земле" Цель: развивать умение действовать по словесному сигналу, быстро ориентироваться в игровой обстановке с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Озябли пташки малые": Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе. Трудовая деятельность: покормить птиц в кормушке. Цель: воспитывать потребность трудиться, прививать любовь к птицам. П/И "Волк во рву" (с прыжками) Цель: развитие двигательной активности, внимания, тренировка координации движений. П/И "Не оставайся на земле" Цель: развивать умение действовать по словесному сигналу, быстро ориентироваться в игровой обстановке с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ СЕНТЯБРЬ

ДАТА 14-18 СЕНТЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Что нам осень принесла (овощи, фрукты, ягоды, грибы, деревья, кустарники)

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить знания о признаках осени в растительном мире, о пользе овощей, фруктов, ягод. Формировать бережное отношение к природе. Закреплять знания о правилах безопасности и поведения в природе. Закрепить знания о растительном мире ХМАО.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Презентация по ОБЖ «Опасность в осеннем лесу» 16.09.2015 Игнашова С.Н

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №5		Число и цифра 1.	Повторить порядковый и количественный счет, актуализировать способ обозначения количества предметов с помощью точек; уточнить представление о цифре как знаке, обозначающем число; познакомить со способом печатания цифры 1 в клетках.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. № 5
ФЭМП №6		Число и цифра 2.	Повторить порядковый счет, понимание детьми значения слов "пара"; сформировать представление о способе печатания цифры 2 в клетках, составе числа 2.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. № 6
ФКЦМ №3		«Овощи. Труд взрослых в огороде»	Обобщить представление о растениях сада и огорода, о труде взрослых на огороде и полях.		ПР, СКР	О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр 15
Рисование №5		"Ветка рябины" (кляксография)	Познакомить детей с таким способом изображения, как кляксография, показать её выразительные возможности, вызвать интерес к «оживлению» необычных форм (клякс), учить дорисовывать детали объектов (клякс), для придания им законченности и сходства с реальными образами; учить видеть необычное в обычном; развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; воспитывать аккуратность в рисовании красками.		ХЭР	Конспект № 4. По замыслу педагога.
Рисование №6		"Осенний лес" (печатание листьями)	Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «Отпечаток», стимулировать познавательный интерес ребёнка с помощью использования различных предметов, развивать мелкую моторику, тактильные опущения, наглядно-образное и словесно - логическое мышления, воспитывать чувство прекрасного.		ХЭР	Конспект № 12. По замыслу педагога.
ЧХЛ №3		А.К Толстой «Осень! Осыпается наш бедный сад» Чтение и перессказ	Продолжать учить перессказывать текст самостоятельно, передавать интонацией характер произведения.		ПР, ХЭР, РР	Папка по ЧХЛ Конспект №3
Развитие речи №3		Звук «Э» «И»	Расширять представления о звуках «О» «Э», развивать фонематический слух. Расширять		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке №5-6 Р.Н Бунеев
ЛЕПКА №2		"В лес по грибы"" (пластилинография)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 10. По замыслу педагога.
ПИиПД №3		"Грибное место" (из бросового материала - упаковка для яиц)	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 6. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Дорога не место для игр»	Закрепить знания о правилах дорожного поведения для детей в жилой зоне.		Т.А Шорыгина «Беседы о ПДД для детей 5-8 лет»
	Опасное общение и поведение		«Ключ береги. Роток на замок»	Формировать умение адекватно пользоваться полученными навыками в общении с незнакомыми людьми.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«Разгоняющие тьму»	Дать представление о пользе огня. Закрепить знания о правилах поведения во время задымления помещения.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«Можно-нельзя»	Продолжать учить ориентироваться на листе бумаге. Четко понимать что бытовые предметы хоть и полезны, но могут нести в себе опасность.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		«Сам не справишься с бедой, вызывай врача домой»	Дать представление о том что иногда для сохранения жизни и здоровья необходима сторонняя помощь, которую можно вызвать по телефону.		Наглядный материал «Береги здоровье»
	По теме недели		«Северные дары леса»	Закрепить знания о растительном мире ХМАО.		Наглядный материал «Северный край»
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение № 1-3.	Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Придумай предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
			«Размытое письмо»	Упражнять в составлении распространенных упражнений.
			«Кто больше заметит небылиц?"	Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.
			Лото «Назови картинку и найди гласный звук»	научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Исправь ошибку»	научить устанавливать правильную последовательность действия.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Ловкие пальцы	развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.
			Эхо	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			Поменяйся местами	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			У ребят порядок строгий.	учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание.
			Зевака.	упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность.
Пальчиковые игры			"Ягоды", "Грибы"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Путешествие по реке»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны.
			«Путешествие с героями любимых книг»	Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
Подвижные игры высокой интенсивности			Удочка	упражнять в прыжках.
			Замри	обучать детей в умении ползать и бегать.
			Скорее в круг	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Веселые соревнования	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Ловишки-перебежки	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
Работа с родителями			1.Консультация «Дополнительное образование -новый метод в развитие детей» 2.Выставка совместных работ «Безопасность детей в транспортном средстве» 3.Анкетирование «Что знает ваш ребенок по пожарной безопасности»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Дрессированый рис» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр56
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Вам не нужна сорока?" Цель: расширить представления о зимующих птицах, самостоятельно организовывать подвижные игры, оценивать их результаты, брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. 1.Наблюдение за сорокой: чтение стихотворения А.Барто "Вам не нужна сорока?", беседа об образе жизни сороки. 2.Исследовательская деятельность: наблюдение за внешним видом сороки. 3.Элементарная трудовая деятельность: уборка мусора, опавших листьев и веток с участка. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Летает - не летает" Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. русская народная П/И "Блуждающий мяч" Цель: развивать ловкость, меткость, глазомер, выдержку, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Вторник		Прогулка "Листья в поле пожелтели, и кружатся, и летят" Цель: закрепить умение играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, умение решать поставленные педагогом задачи, расширять и уточнять представления о различных явлениях природы, использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры, развивать интерес к народным играм 1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе с наступлением осени: прослушивание стихотворения М.Лермонтова "Осень", беседа о поговорках и народных приметах осени, об изменениях, происходящих в природе с наступлением осени. 2.Элементарная трудовая деятельность: уборка сухих веток на участке в ведерки. 3.Игровая и двигательная деятельность: русская народная П/И "Блуждающий мяч" Цель: развивать ловкость, меткость, глазомер, выдержку, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Бывает - не бывает" Цель: формировать навыки интеллектуальной активности детей, совмещая виды деятельности
	Среда		Прогулка "Летающие семена" Цель: учить называть приметы осени, изменения в природе, использовать образные слова и выражения, расширять и уточнять представления о растениях, акцентировать внимание детей на изменениях в ближайшем природном и социальном окружении, воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке детского сада, развивать коммуникативные и организаторские способности, наблюдательность, инициативность, любознательность. 1.Наблюдение за деревьями. 2.Исследовательская деятельность: "Летающие семена. Как ветер расселяет деревья по новым местам?" 3.Элементарная трудовая деятельность: уборка участка от опавших веточек и листьев. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Бывает - не бывает" Цель: формировать навыки интеллектуальной активности детей, совмещая виды деятельности. русская народная П/И "Блуждающий мяч" Цель: развивать ловкость, меткость, глазомер, выдержку, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Четверг		Прогулка "Наблюдение за голубями" Цель: развивать уточнять представления о различных явлениях природы, зимующих птицах, закреплять навыки использования в самостоятельной деятельности разнообразных по содержанию подвижных игр, совершенствовать технику основных движений. 1.Наблюдение за птицами: беседа и наблюдение за птицами, прослушивание отрывка из песни Ю.Шевчука "Не стреляйте в воробьев..." 2.Элементарная трудовая деятельность: покормить голубей, убрать сухие ветки с участка. 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пчелы и медвежата" Цель: совершенствовать технику основных движений, развивать ловкость, быстроту реакции. П/И "Бывает - не бывает" Цель: формировать навыки интеллектуальной активности детей, совмещая виды деятельности
	Пятница		Прогулка "Миновало лето, осень наступила" Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной активности, закреплять умение справедливо оценивать результат игры, расширять и уточнять представления о различных явлениях природы. 1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе с наступлением осени: прослушивание стихотворения А.Плещеева "Осенняя песенка", отгадывание загадок об овощах. 2.Элементарная трудовая деятельность: уборка участка от сухих листьев и веток. 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Краски" Цель: расширить репертуар традиционных игр, развивать систему взаимодействия играющих, понимание ими ситуации, ловкость, быстроту реакции, упражнять в беге в естественных условиях, с увертыванием от ловящего, создание условий для тренировки опорно-двигательного аппарата. русская народная П/И "Блуждающий мяч" Цель: развивать ловкость, меткость, глазомер, выдержку, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ СЕНТЯБРЬ

ДАТА 21-25 СЕНТЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Профессии (профессии севера). ОБЖ: правила безопасного дорожного движения.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить знания о известных дорожных знаках, дать представления о категории различения дорожных знаков. Закрепить представления о разных профессий, закреплять знания о них.

Познакомить с профессиями в нашем регионе. Воспитывать уважение к труду взрослых.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Викторина «Грамотный пешеход» 21.09.2015 в 16.00 Игнашова С.Н

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №7		Число 3.	Формировать представление о составе числа 3 из двух меньших чисел; закрепить представления о смысле сложения и вычитания, их записи.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №7
ФЭМП №8		Число и цифра 3.	Уточнить представления о составе числа 3 из двух меньших чисел, познакомить со способами обозначения числа 3 с помощью точек и с помощью печатания цифры в клетках.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №8
ФКЦМ №4		«Все профессии нужны, все профессии важны»	Закрепить знания детей о профессиях в нашем регионе. Дать представления о значимости получения профессии.		ПР, СКР	О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр116
Рисование №7		"Легковые автомобили едут по улице"	Учить передавать плавной линией строение легкового автомобиля, использовать разный нажим на цветной карандаш для выделения контура отдельных частей.		ХЭР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 130
Рисование №8		Коллективная работа "Дорожная азбука"	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес. Закрепить знания правил дорожного движения.		ХЭР	Конспект № 48. По замыслу педагога.
ЧХЛ №4		Чтение стихотворения Дж.Родари «Чем пахнут ремесла»	Продолжать учить вслушиваться в текст произведения, Эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения. Отвечать на поставленные вопросы педагога полным ответом. Заучивание отрывка.		ПР, ХЭР, РР	Папка по ЧХЛ. Конспект №4
Развитие речи №4		Звук «Ы» Звук «У»	Расширение предсталений о звуках, закреплять умение определять место в звуке, развивать навык изменения слов путем добавления звуков.		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке " 7-9 Р.Н Бунеев
АППЛИКАЦИЯ №2		"Правила дорожного движения соблюдай без исключения" (пластилинография на CD - дисках)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 18. По замыслу педагога.
ПИиПД №4		"Мчат машины по дороге"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 23. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Дорожные помощники»	Закрепить знания о известных дорожных знаках. Дать представления о предписывающих знаках.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасное общение и поведение		«Осторожно добрый дядя»	Дать представление что не все люди могут быть добрыми. Формировать умение адекватно пользоваться полученными навыками в общении с незнакомыми людьми.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«Как появилась печка»	Продолжать формировать положительное отношение к правилам поведения на основании расширения круга нравственных и ценностных ориентиров.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«Что сотворить чтобы кровь затворить»	Продолжать формировать положительное отношение к правилам поведения на основании расширения круга нравственных и ценностных ориентиров.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок			Наглядный материал «Береги здоровье»
	По теме недели		«Профессия-нефтянник»	Сформировать знания о значении разных профессий.		Конспект № 1
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение № 4-6.	Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какая картинка не нужна?»	научить находить лишние для данного рассказа детали.
			«Где начало рассказа?»	Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.
			Лото «Назови картинку и найди первый звук»	научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Наоборот»	Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
			«Подбери слово»	Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			У кого мяч?	воспитывать внимание и сообразительность.
			Смотри на руки.	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения.
			Будь внимателен.	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			Горячая картошка.	закреплять передачу мяча по кругу.
			Быстро шагай.	улучшать быстроту реакции на сигнал.
Пальчиковые игры			"Осень", "Перелетные птицы"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
			«Завод»	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий.
			"Ателье"	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье.
			«Космонавты»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.
			«Пограничники»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости.
Подвижные игры высокой интенсивности			Караси и щука.	воспитывать внимание и сообразительность.
			Мячик кверху.	упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель
			Медведи и пчелы.	упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
			Мышеловка.	развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.
			Линеечка.	воспитывать самоорганизацию.
Работа с родителями			1.Беседа «Дополнительное образование -новый метод в развитие детей» 2. Изготовление атрибутов для центра правил дорожного движения. 3. Создание стенда «Пожарная безопасность»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Запуск ракеты» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр28
Прогулка	Понедельник		Прогулка "С неба смотрит солнце..." Цель: закрепить умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры, справедливо оценивать результат игры, расширять и уточнять представления детей о растениях, воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке, закрепить умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. 1.Наблюдение за солнцем в первый осенний месяц: прослушивание стихотворений С.Маршака "Солнце", "Солнышко", русских народных поговорок о солнце. 2.Элементарная трудовая деятельность: уборка мусора на участке. 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности. П/И "Карусель" Цель: развивать равновесие в движении, формировать навык бега, повышать эмоциональный тонус
	Вторник		Прогулка "Белогривые лошадки" Цель: закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, оценивать результат игры, расширять представления о явлениях природы, воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке, закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. 1.Наблюдение за ветром: слушанье стихотворений А.Пушкина "Ветер по морю гуляет...", Г.Ладонщикова "Верная примета". 2.Элементарная трудовая деятельность: окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников. 3.Игровая и двигательная деятельность: Русская народная игра " "Стадо" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Карусель" Цель: развивать равновесие в движении, формировать навык бега, повышать эмоциональный тонус
	Среда		Прогулка "Белогривые лошадки" Цель: закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры, расширить представления детей о явлениях природы (появление облаков), воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. 1.Наблюдение за облаками: беседа о видах облаков (кучевые, перистые, дождевые), прослушивание стихотворения С.Козлова "Облака". 2.Элементарная трудовая деятельность: уборка участка от мусора 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Карусель" Цель: развивать равновесие в движении, формировать навык бега, повышать эмоциональный тонус. : П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности.
	Четверг		Прогулка "Какой-то старичок-паучок..." Цель: расширять и уточнять представления детей о насекомых (пауках), развивать умение играть в различные дидактические игры, решать поставленные педагогом задачи, брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать сообразительность. 1.Наблюдение за насекомыми (пауком): слушание отрывков из произведений К Чуковского. 2.Элементарная трудовая деятельность: сбор сухих веток и листьев на участке. 3.Игровая и двигательная деятельность: Д/И "Что мы видели - не скажем, а что делали - покажем" Цель: формировать навыки перевоплощения, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Краски" Цель: расширить репертуар традиционных игр, развивающих не только ловкость, быстроту реакции, но и систему взаимодействия играющих, понимание ими ситуации, упражнять в беге в естественных условиях, с увертыванием от ловящего.
	Пятница		Прогулка "Частый дождик во дворе" Цель: совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, выразительности их исполнения, поддерживать интерес к физкультуре и спорту, формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности, закреплять умение справедливо оценивать результаты игры, развивать умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры 1.Наблюдение за состоянием погоды во дворе: систематизировать знания о видах осадков, прослушивание стихотворений о дожде. 2.Элементарная трудовая деятельность: уборка участка от сухих листьев и веток. 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Салки на одной ноге" Цель: развивать опорно-двигательный аппарат, навыки бега, ловкость, координацию движений, чувство спортивного соперничества. : П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности.

МЕСЯЦ СЕНТЯБРЬ

ДАТА 28 СЕНТЯБРЯ - 2 ОКТЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Семейный круг. (домашний адрес, родственники).

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить знания о семье, родственных отношениях Учить называть имена и отчества членов семьи, место работы родителей, иметь элементарные представления о профессии родителей. Уметь называть домашний адрес. Воспитывать любовь, уважение и желание проявлять заботу о родных и близких.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Выставка работ «Моя семья» 1.10.2015 в 16.00 Ягупец Т.Ф

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №9		Лесное путешествие.	Закрепить знания о цифрах 1 и 2, учить понимать отношение между числами, закрепить знание дней недели. Упражнять в использовании слов "число - цифра".		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 33
ФЭМП №10		Магазин ткани.	Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, знание последовательности дней недели начиная с любого дня. Закрепить состав числа 3 из двух меньших.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 63
ФКЦМ №5		Семейные традиции	Расширить представление детей что семья это маленькое государство, в котором есть свои праздники и традиции.		ПР, СКР	Конспект №1 По замыслу педагога.
Рисование №9		"Моя семья"	Закрепить умение рисовать фигуры взрослого и ребенка, соблюдая пропорции, закрепить навыки рисования цветными карандашами.		ХЭР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 393
Рисование №10		"Это я, это я, это вся моя семья"	Уточнить представление о генеалогическом древе, его составных частях; побуждать рисовать свое генеалогическое древо, формировать композицию.		ХЭР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 532
ЧХЛ №5		Д.Габе «Моя семья» Г.Браиловская «Наши мамы и папы»	Продолжать учить внимательно слушать текст, передавать интонацией настроение героев. Развивать творческие способности и умение разыгрывать фрагмент произведения.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №5
Развитие речи №5		Гласные звуки	Расширять представления о гласных звуках,их сходстве и различии по артикуляционным признакам.		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев № 10 Стр 18
ЛЕПКА №3		"Сердечко" (пластилинография)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 7. По замыслу педагога.
ПИиПД №5		"Фотография моей семьи" (фоторамка из природного материала - фасоль, горох)	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 11. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Указатели для водителей»	Закрепление знаний о запрещающих знаках.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасное общение и поведение		«Один не дома, Чувство собственного достоинства»	Дать понятие что не все вопросы и ответы одинаковы приятны для всех		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«Огонь-профессионал»	Дать понятие что некоторые люди в своей профессии не могут без огня, огонь для них помощник. Пополнить словарь словами «кузнец» «Стеклодув»		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«Забота о близких»	Дать понятие о потенциальных опасностях для других, например малышей и пожилых людях. Научить оказывать первую посильную помощь своим близким.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		«Берегись-не подавись»	Дать понятие о том что спешка может повредить, а особенно спешка в еде. Дать простые правила для соблюдения за столом во время приема пищи		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	По теме недели		«Генеалогическое древо»	«Продолжать знакомить с родственными связями, кто и кем кому приходится»		Конспект № 2
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение № 4-6.	Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Доскажи словечко»	закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.
			«Объясните, почему…»	научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления.
			«Назови три предмета»	Упражнять детей в классификации предметов.
			«Кого я вижу, что я вижу»	различение в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, развитие кратковременной слуховой памяти.
			«Добавь слова»	научить составлять распространенные предложения.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Летает – не летает	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание.
			Светофор.	упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения.
			Переправа на плотах.	развивать равновесие.
			Кто внимательный?	воспитывать внимание и организованность.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
Пальчиковые игры			"Пять маленьких братцев", "Хлеб"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Гости»	Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).
			«День рождения»	Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.
			«Пароль»	Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
Подвижные игры высокой интенсивности			Охотники и утки.	воспитывать ловкость.
			Совушка.	формировать творческое воображение.
			Рыбаки и рыбки.	формировать согласованность двигательных действий.
			Плетень.	воспитывать самоорганизацию.
			Снежная королева.	воспитывать быстроту и ловкость.
Работа с родителями			1.Создание стенда «Пожарная безопасность» 2.Индивидуальные беседы «Планируемые промежуточные результаты развития детей 6-7 лет конкретного ребенка» 3.Изготовление атрибутов для центра правил дорожного движения.
Экспериментальная деятельность с детьми			«Уголь - жадина и кукурузная палочка - модница» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр62
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Лист кружится золотой" Цель: расширить и уточнить представления детей о природных явлениях в осенний период, развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. 1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе с наступлением осени: прослушивание стихотворения И.Бунина "Лес, точно терем расписной...", беседа о деревьях, цветах, безопасном поведении во время прогулки. 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на процесс опадания листьев с деревьев. 3.Элементарная трудовая деятельность: оказать помощь дворнику в сборе опавших листьев. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Лягушка и цыплята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не сходя с места" Цель: развивать ловкость и координацию движений.
	Вторник		Прогулка "Перелетные птицы" Цель: расширить и уточнить представления детей о природных явлениях осенью, развивать умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения А.Барто "Журавли", беседа об изменении жизни птиц с приходом осени. 2.Исследовательская деятельность: соотнесение карточек-схем с видом птиц. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Коршун и насекомые" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Лягушка и цыплята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Среда		Прогулка "Перелетные птицы. Главные приметы осени." Цель: расширить и уточнить представления детей о природных явлениях осенью, развивать умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры. 1.Наблюдение за птицами: слушание стихотворения А.Барто "Журавли"", беседа об изменении жизни птиц с приходом осени. 2.Исследовательская деятельность: соотнесение карточек-схем с видом птиц. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишки на одной ноге" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не сходя с места" Цель: развивать ловкость и координацию движений.
	Четверг		Прогулка "Уж небо осенью дышало..." Цель: расширить и уточнить представления детей о природных явлениях осенью, развивать умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры. 1.Наблюдение за небом: прослушивание стихотворения Е.Арсениной "Осень наступила..." 2.Исследовательская деятельность: соотнесение картинок с изображением неба со временем года. 3.Элементарная трудовая деятельность: помощь дворнику в перекопке грядок. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Воробьи и кошка" Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, воспитывать ловкость, быстроту реакции, выносливость, активность. П/И "Лягушка и цыплята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Пятница		Прогулка "Какого цвета осень?" Цель: расширить и уточнить представления детей о сезонных изменениях в природе, формировать способность выражать наблюдаемое в речи, воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями с приходом осени: прослушивание стихотворения И.Бутримова "Голубое небо, яркие цветы...", беседа о деревьях и солнце. 2.Исследовательская деятельность: сбор опавших листьев для гербария и соотнесение их с видом дерева. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор сухих веток и листьев на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не сходя с места" Цель: развивать ловкость и координацию движений. П/И "Лягушка и цыплята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности

МЕСЯЦ ОКТЯБРЬ

ДАТА 5-9 ОКТЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Ферма. Домашние животные и птицы).

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить знания домашних животных и птицах, представления об общих чертах и поведении. Воспитывать заботливое отношение и уход за ними. Рассказать о жизни на ферме

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Вечер загадок «Такие разные птицы и животные» 05.09.2015 Ягупец Т.Ф

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №11		Путешествие в заповедник.	Закрепить знание о цифрах 1-3 и их названия.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр.52
ФЭМП №12		Числа и цифры 1,2,3.	Уточнить представления о составе чисел 2 и 3, тренировать умение печатать цифры 1-3 в клетках; закрепить представление о смысле сложения и вычитания, взаимосвязи части и целого.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №9
ФКЦМ №6		Фермерское хозяйство	Уточнить представление о фермерстве, как новой форме работы людей. Закрепить знания о продуктах фермерства и как из чего этот продукт получают. Систематизировать знания о домашних животных и птицах		ПР, СКР	О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр46,64
Рисование №11		"Цыплята" (рисование ватными дисками)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ватными дисками, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 22. По замыслу педагога.
Рисование №12		"Ослик на работе" (рисование ладошками)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ладошками, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Е.Немешаева "Ладошки" стр.30
ЧХЛ №6		Чтение Укр.народной сказки «Хроменькая уточка»	Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию текста полным ответом.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №6 Папка по ЧХЛ
Развитие речи №6		Согласные звуки. Слоги. Звук «М»	Расширять представления о звуке «М, развивать умение выделять в общем речевом потоке. Пополнять словарь. Развивать умение слышать мягкий и твердый звук.		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев №11 № 12 стр 65-68
АППЛИКАЦИЯ №3		"Желтое чудо" (из ватных дисков и листьев)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе.		ХЭР	Конспект № 1. По замыслу педагога.
ПИиПД №6		"Овечки"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 16. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Кто указывая показывает дорогу водителю»	Закрепить знания о дорожных знаках		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасное общение и поведение		«Один не дома. Надо уметь отказывать»	Научить ребенка вежливо отказывать сверстнику в той или иной ситуации.\или взрослому.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«Укротители огня»	Дать представление о том что огонь может быть украшением праздника. Пополнить словарь Фаер-шоу. Закрепить знания о первой помощи пострадавшему от огня.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«Осторожно! Бытовые приборы»	Дать представление детям о бытовых приборах которые опасны, когда они включены в сеть.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		«Бродячие-кусачие»	Дать представления что не все животные, очень ласковы, и какую опасность они могут нести для малышей и взрослых.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность.
	По теме недели		«Профессии в деревне»	Закрепить знания о профессиях и их значении в жизни людей.		Конспект № 3
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение № 4-6.	Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какое слово заблудилось?».	Формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
			«Описываем различные свойства предметов».	Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
			«Что слышно?»	Развитие слухового внимания.
			«Переезжаем на новую квартиру»	Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.
			«Вершки-корешки»	Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Мяч соседу.	закреплять быструю передачу мяча по кругу.
			Запрещённое движение.	развивать моторную память, внимательность.
			Зеркало.	развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений.
			День и ночь	обучать детей в умении бросать и ловить мяч
			Ручейки и озёра	учить детей бегать и выполнять перестроения
Пальчиковые игры			"У Лариски - - две редиски", "Овощи"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Волшебники»	Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим.
			«Улица»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.
			«В лесу»	Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе.
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
Подвижные игры высокой интенсивности			Удочка	упражнять в прыжках.
			Замри	обучать детей в умении ползать и бегать.
			Скорее в круг	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Веселые соревнования" Ц	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Ловишки-перебежки	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
Работа с родителями			1.Родительский клуб «Федеральные государственные образовательные стандарты – что это» 2.Оформление стенда по дорожной безопасности в приёмной. 3.Консультация : «Профилактика пожарной безопасности дома»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Вкусный шарик» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр16
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Осенняя температура" Цель: формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности по теме "Осень", развивать наблюдательность, умение рассматривать объект наблюдения, обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, воспитывать желание беречь и защищать природу, обогащать и активизировать словарный запас. 1.Наблюдение за погодой: обратить внимание на то, как греет солнце осенью, какая на улице погода. 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент как нагревает солнце различные предметы 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор сухих веток и листьев на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Скорее в круг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Птицелов" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Вторник		Прогулка "Жизнь птиц осенью" Цель: формировать интерес к жизни зимующих и перелетных птиц, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени, активизировать внимание и память. 1.Наблюдение за зимующими и перелетными птицами: прослушивание стихотворения Е.Благининой "Скоро белые метели...", беседа по содержанию стихотворения. 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на птиц на территории детского сада, описать их внешний вид, покормить. 3.Элементарная трудовая деятельность: помощь в рыхлении клумб на территории детского сада. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Птицелов" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Скорее в круг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Камни, камушки!" Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы, активизировать внимание и память. 1.Наблюдение за неживой природой: рассмотрение камушек на участке. 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение камней через лупу. 3.Элементарная трудовая деятельность: уборка камней с участка и выкладывание ими клумбы. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не сходя с места" Цель: развивать ловкость и координацию движений. П/И "Скорее в круг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Четверг		Прогулка "Ветер, ветер, ты могуч..." Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе, формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, развивать наблюдательность, умение рассматривать объект наблюдения, обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, воспитывать желание беречь и защищать природу, обогащать и активизировать словарный запас. 1.Наблюдение за неживой природой: прослушивание стихотворения А. Барто ""Что случилось с кленами?...", беседа о прослушанном. 2.Исследовательская деятельность: определение силы ветра с помощью флюгера. 3.Элементарная трудовая деятельность: собрать семена цветов для весенней посадки. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не сходя с места" Цель: развивать ловкость и координацию движений. П/И "Скорее в круг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Осенняя прогулка" Цель: обобщить и систематизировать знания об осени как времени года, совмещать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений, развивать познавательный интерес, мышление, память, речь, внимание. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения И.Черницкой "Сарафан надела осень...", разгадывание осенних загадок. 2.Исследовательская деятельность: сбор плодов и соотнесение их с видом деревьев. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор плодов и семян для творческой деятельности. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Зайцы в огороде" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Скорее в круг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ ОКТЯБРЬ

ДАТА 12-16 ОКТЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Лес. Дикие животные и их детеныши (хищники), птицы (перелетные, неперелетные).

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Воспитывать бережное отношение к природе, к животным и птицам. Закрепить знания о диких животных и их детенышах. Рассказать об их повадках и условиях обитания.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 15.10.15 16.00 Игнашова С.Н Круглый стол «Кому в лесу жить хорошо?»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №13		Точка. Линия. Прямая и кривая линии.	Сформировать представления о точке, прямой и кривой линиях, о том, что через одну точку можно провести сколько угодно прямых линий, а через две - только одну прямую и сколько угодно кривых линий.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №11
ФЭМП №14		Луч. Отрезок.	Сформировать представление о луче, отрезке и способе их черчения с помощью линейки; уточнить представления о точке, прямой, тренировать умение чертить прямую линию с помощью линейки.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №12
ФКЦМ №7		«Дикие стаи - дикие животные севера»	Закрепить знания о диких животных, о хищниках. Дать понятия , что такое стая на конкретном примере- стая волков.		ПР, СКР	О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр 141
Рисование №13		"Ежик на лесной опушке" (рисование вилкой)	Развивать творческие способности и понимание окружающей красоты. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования: рисование вилкой. Развивать творческий подход к каждой работе.		ХЭР	Конспект № 5. По замыслу педагога.
Рисование №14		"Осенний букет" (печатание листьями)	Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «Отпечаток», стимулировать познавательный интерес ребёнка с помощью использования различных предметов, развивать мелкую моторику, тактильные опущения, наглядно-образное и словесно - логическое мышления, воспитывать чувство прекрасного.		ХЭР	Конспект № 15. По замыслу педагога.
ЧХЛ №7		В. Бианки «Синичкин календарь»-чтение. Д.Н Мамин-Сибиряк «Серая шейка»-перессказ	Продолжать учить отвечать на поставленные вопросы, и пересказывать близко к тексту.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №7 По замыслу педагога
Развитие речи №7		Звук «н»	Расширять представления о звуке, закреплять представления о различии гласных и согласных звуках.		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев стр 70-75
ЛЕПКА №4		"Хитрый лис" (коллективная работа из тертого пластилина)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 6. По замыслу педагога.
ПИиПД №7		"Лебединая верность"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бумаги.. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 9. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Кто участвует в движении»	Дать понятие приритет. Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасное общение и поведение		«Один не дома. Не бойся звать на помощь»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«Как появилась печка»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«А у нас в квартире»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		: «Ребенок и здоровье»	формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Экосистема-лес»	Продолжать формировать знания о природе как единым цлым, общим домом. Учить распознавать экосистемы.		Конспект № 4
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение № 7-8.	Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Испорченный телефон»	развивать у детей слуховое внимание.
			«Живые слова»	Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.
			«Новоселье»	дифференциация понятий «одежда» и «обувь».
			Лото «В мире растений»	Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.
			«Дополни предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Фантазёры.	формировать творческое воображение.
			Повтори наоборот.	развивать пространственную координацию.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
			Сбей грушу.	упражнять в равновесии, бросках мяча, метании.
			Дракон.	развивать бег с увёртыванием, прыжки
Пальчиковые игры			"Труд взрослых в садах", "Фрукты"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Путешествие по реке»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны.
			«Путешествие с героями любимых книг»	Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
Подвижные игры высокой интенсивности			Караси и щука.	воспитывать внимание и сообразительность.
			Мячик кверху.	упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель
			Медведи и пчелы.	упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
			Мышеловка.	развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.
			Линеечка.	воспитывать самоорганизацию.
Работа с родителями			1. .Консультация «Развитие коммуникативных качеств у будущего школьника 2. Консультация : «Профилактика пожарной безопасности дома 3. Оформление стенда по дорожной безопасности в приёмной.
Экспериментальная деятельность с детьми			«Как разбудить дрожжи» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр46
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Путешествие капельки" Цель: формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности по теме "Осень", развивать наблюдательность, умение рассматривать объект наблюдения, обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, воспитывать желание беречь и защищать природу, обогащать и активизировать словарный запас. 1.Наблюдение за погодой: прослушивание стихотворения А. Алиевой "Капля с капелькой слетела...". беседа о прослушанном. 2.Исследовательская деятельность: проведение опытов "Вода не имеет цвета", "Вода прозрачная", "У воды нет вкуса", "У воды нет запаха". 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор сухих веток на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мы веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Караси и щука" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Подготовка к зиме" Цель: формировать интерес к погодным явлениям, учить видеть изменения в погоде с приходом осени, активизировать внимание и память. 1.Наблюдение за зимующими и перелетными птицами: прослушивание стихотворения А, Пушкина "Унылая пора! Очей очарованье!...", беседа о приметах осени. 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение через лупу веток деревьев. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор мусора на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Карусель" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мы веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Кошка, которая гуляет сама по себе" Цель: расширить представления о домашних животных, их повадках, активизировать внимание и память, воспитывать гуманное отношение к животным, которых приручил человек. 1.Наблюдение за неживой природой: прослушивание стихотворения С. Маршака "Два кота", беседа о кошках. 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать (дома) как кошка пьет молоко из блюдца и рассказать остальным детям. 3.Элементарная трудовая деятельность: организация трудового десанта (подвязка надломившихся веток деревьев) 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Сделай фигуру" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Караси и щука" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "Туман Туманыч" Цель: уточнить знание детей о природном явлении - тумане, формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, развивать наблюдательность, умение рассматривать объекты наблюдения, обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, воспитывать желание беречь и охранять природу, обогащать и активизировать словарный запас. 1.Наблюдение за неживой природой: прослушивание стихотворения И. Ивченко "Туман", беседа о прослушанном. 2.Исследовательская деятельность: определение температуры воздуха и направления ветра. 3.Элементарная трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке территории детского сада. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Зайцы и волк" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мы веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Световой день" Цель: формировать умение замечать, что день становится короче, а ночь длиннее, совмещать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений, развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения И. Мазнина "Что ни день - то резче ветер...." 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение устройства солнечных часов 3.Элементарная трудовая деятельность: собрать ветки кустарников после обрезки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Караси и щука" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мы веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ ОКТЯБРЬ

ДАТА 19-23 ОКТЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Животный и растительный мир жарких стран, полярных районов земли.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Продолжать закреплять о растительном и животном мире жарких стран,полярных районов земли. Научить находить расположение на карте или глобусе. Развивать познавательный интерес к географии. Воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Проект-лэпбук ( Чеучева Дамира) «Животный мир Африки» 21.10.2015 Ягупец Т.Ф

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД			Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №15			Незамкнутые и замкнутые линии.	Сформировать представление о замкнутых и незамкнутых линиях, тренировать умение рисовать линии; закрепит представление о смысле сложения и вычитания; писать цифры 1-3.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №13
ФЭМП №16			Ломаная линия. Многоугольник.	Сформировать представление о ломаной линии и многоугольнике; уточнить представление о замкнутых и незамкнутых линиях; тренировать умение выделять и называть кривую, ломаную, отрезок, рисовать линии.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №14
ФКЦМ №8			«Животные и птицы жарких стран»	Систематизировать и закрепить знания о животных жарких стран, их повадках, поведении,образе жизни		ПР, СКР	О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр 145
Рисование №15			"Какаду" (пуантилизм)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 8. По замыслу педагога.
Рисование №16			"Цветущий кактус" (рисование ладошкой)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ладошками, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Е.Немешаева "Ладошки" стр.35
ЧХЛ №8			Д.Р Киплинг чтение рассказов из книги «Книга джунглей»	Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию текста полным ответом.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №8
Развитие речи №8			Звук «П»	Продолжать расширять представления о звуке., развивать словесное внимание, продолжать обогащать словарный запас		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев, Стр 28
АППЛИКАЦИЯ №4			"Царь зверей" (из опавших листьев)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 14. По замыслу педагога.
ПИиПД №8			"Колибри"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бумаги. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 19. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности				Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД			«Дорожные знаки для пешеходов»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасное общение и поведение			«В чем разница между хорошо и плохо»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 15
	Пожарная безопасность			Где и кем работает огонь»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре.		Где и кем работает огонь» Стр 15
	Опасные предметы, существа и явления			«Если чувствуем странные запахи»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ			«Полезные продукты»	.: уточнить знания детей о полезных продуктах, их назначении для здоровья и хорошего настроения		Картотека по зож
	По теме недели			«Континент Африка»	Уточнить представления о географическом расположении континента Африка. Закрепить знания о растительном и животном мире африки.		Доклад Чеучева Дамиира.
Игры на развитие мелкой моторики				Игры - упражнения (c карандашом.) «Весёлый карандашик» Упражнение №7- 8.	Формирование двигательной активности и гибкости пальцев кистей рук, развитие слуха - моторных координаций, чувства ритма. Учить подражать действиям педагога , понимать его словесные установки.
				Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры				«Придумай предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
				«Размытое письмо»	Упражнять в составлении распространенных упражнений.
				«Кто больше заметит небылиц?"	Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.
				Лото «Назови картинку и найди гласный звук»	научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
				«Исправь ошибку»	научить устанавливать правильную последовательность действия.
Подвижные игры малой и средней интенсивности				Ловкие пальцы	развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.
				Эхо	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
				Поменяйся местами	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
				У ребят порядок строгий.	учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание.
				Зевака.	упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность.
Пальчиковые игры				"За ягодами", Овощи", "Фрукты"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры				«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
				«Завод»	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий.
				"Ателье"	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье.
				«Космонавты»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.
				«Пограничники»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости.
Подвижные игры высокой интенсивности				Охотники и утки.	воспитывать ловкость.
				Совушка.	формировать творческое воображение.
				Рыбаки и рыбки.	формировать согласованность двигательных действий.
				Плетень.	воспитывать самоорганизацию.
				Снежная королева.	воспитывать быстроту и ловкость.
Работа с родителями				1. Родительский клуб «Федеральные государственные образовательные стандарты нашей образовательной программы» 2. Оформление стенда по дорожной безопасности в приёмной. 3. Беседа «Как привить ребенку нормы безопасного поведения»
Экспериментальная деятельность с детьми				«Свитер - холодильник» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр54
Прогулка		Понедельник		Прогулка "Осенний дождик, осенние тучи, осеннее небо" Цель: развивать умение объяснять осенние явления (выделять характерные признаки дождя осенью), формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, обогащать и активизировать словарный запас. 1.Наблюдение за погодой: слушание стихотворение О. Ващенковой "Модница тучка", беседа об осеннем дожде. 2.Элементарная трудовая деятельность: размещение емкостей для сбора дождевой воды для полива комнатных растений 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: развивать выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость, упражнять в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу.
		Вторник		Прогулка "Чудесная кладовая" Цель: формировать представления детей о почве, о том, что в зависимости от погоды меняется и состояние окружающей среды, учить видеть изменения в погоде с приходом осени, активизировать внимание и память. 1.Наблюдение за почвой: отгадывание загадок, беседа о значении слова "земля" 2.Исследовательская деятельность: рассматривание земли на предмет есть ли в почве воздух, глина, песок, перегной" 3.Элементарная трудовая деятельность: оказать помощь в сборе мусора на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: развивать выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость, упражнять в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу.
		Среда		Прогулка "Зимы ждала, ждала природа" Цель: расширить представления о приметах поздней осени, природных явлениях, связанных с приближением зимы, активизировать внимание и память, воспитывать гуманное отношение к животным, которых приручил человек. 1.Наблюдение за признаками приближающейся зимы: уточнение знаний об осенних месяцах, слушание стихотворений об осени. 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение луж, покрытых первым льдом 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор мусора на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Горячая картошка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
		Четверг		Прогулка "Увядающие травы, листья и цветы" Цель: уточнить изменения в природе с приходом поздней осени, развивать наблюдательность, умение рассматривать объект наблюдения, обогащать и активизировать словарный запас детей. 1.Наблюдение за неживой природой: слушание стихотворения Г. Новицкой "Я хожу, грущу один...", беседа о том, как природа готовится к зиме. 2.Исследовательская деятельность: рассматривание инея. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор игрушек на веранде. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мышеловка" Цель: развивать выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость, упражнять в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
		Пятница		Прогулка "Световой день" Цель: уточнить представления о том, что ягоды рябины не только красивы, но и очень полезны, совмещать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений, развивать познавательный интерес, мышление, память, речь, внимание. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: слушание стихотворения И. Токмаковой "Рябина", рассматривание рябины. 2.Элементарная трудовая деятельность: собрать несколько гроздьев рябины для поделок 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Угадай, что делали?" Цель: развивать выдержку, инициативу, воображение. П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ ОКТЯБРЬ

ДАТА 26-30 ОКТЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Мой родной город, богатства северного края.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Расширять представления о родном городе.крае,,о родной стране. Продолжать знакомить детей с историей и культурой родного города.Уточнять названия достопримечательностей родного города. Прививать патриотические чувства и уважение к истории и жителям города.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Видеопрезентация «Мой родной город Сургут» 26.10.2015 Игнашова С.Н

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №17		Фермерское хозяйство.	Закрепить знание о составе числа 3, познакомить с числом 4, упражнять в раскладывании геометрических фигур на плоскости листа на основании слухового восприятия.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр.82
ФЭМП №18		Число 4.	Сформировать представление о составе числа 4 из двух меньших; закрепить представление о сложении и вычитании чисел и групп предметов, взаимосвязи части и целого.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №15
ФКЦМ №9		Достопримечательности и история города Сургута.	Систематизировать знания о детей о родном городе Сургуте, о его истории, месте положения, о знаменитых людях (Ф.К Салманов-музей)		ПР, СКР	По замыслу педагога Конспект №2
Рисование №17		"Ночь в Заполярье" (рисование с элементами аппликации)	Развивать творческие способности рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 40. По замыслу педагога
Рисование №18		"Северные красоты"	Формирование у детей интереса к эстетической стороне родного края, богатству народной культуры, художественных традиций Северных народов, с удовлетворением потребностей дошкольников в самовыражении в различных видах продуктивной деятельности, формирование способности воспринимать, видеть красоту окружающего мира в искусстве и жизни, оценивать их формирование эстетического вкуса; развитие детского творчества и воображения; приобщение к изобразительному искусству на основе традиций народов Севера; воспитание уважения к талантам Северных народов, к их традициям и обычаям.		ХЭР	Конспект № 49. По замыслу педагога
ЧХЛ №9		Чтение стихотворений о г. Сургуте	Продолжать учить детей при чтение стихотворения передавать эмоциональное состояние автора. Пополнять словарный запас.		ПР, ХЭР, РР	Интернет ресурс Стихи.ру Конспект №9
Развитие речи №9		Звук «Т»	Продолжать расширять представления о звуке., развиать словесное внимание, продолжать обогащать словарный запас		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев стр 81-84
ЛЕПКА №5		«Кисть рябины»	Закреплять умение изображать картину на основе или плоскости, развивать творческое воображение.		ХЭР	Конспект № 14. По замыслу педагога
ПИиПД №9		"Украсим малицу"	Развитие продуктивной деятельности через аппликацию, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. Закрепить у детей представление о том, где и как живут коренные жители. Формировать связную речь детей. Расширять и обогащать представления детей о родном крае, жизни и творчестве народов Севера. Развивать познавательную активность детей в процессе речевого общения, интерес к произведениям народов Севера. Воспитывать любовь и уважение к близким л		ХЭР	Конспект № 32. По замыслу педагога
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		Тротуар «Территория вежливых пешеходов»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасное общение и поведение		«Один не дома. Опасные места и ситуации»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«С кем работает огонь-гончар»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре.		А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«Как уберечься от инфекции»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		«Личная гигиена»	развивать у детей понимание гигиенических процедур значения и необходимости		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Мой город-Сургут»	Закрепить знания о г. Сургуте , как историческом объекте нашей страны России.		Конспект №5
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 1-3	Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Испорченный телефон»	развивать у детей слуховое внимание.
			«Живые слова»	Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.
			«Новоселье»	дифференциация понятий «одежда» и «обувь».
			Лото «В мире растений»	Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.
			«Дополни предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			У кого мяч?	воспитывать внимание и сообразительность.
			Смотри на руки.	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения.
			Будь внимателен.	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			Горячая картошка.	закреплять передачу мяча по кругу.
			Быстро шагай.	улучшать быстроту реакции на сигнал.
Пальчиковые игры			"Наша обувь", "Журавли", "Птички"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Гости»	Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).
			«День рождения»	Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.
			«Пароль»	Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
Подвижные игры высокой интенсивности			Удочка	упражнять в прыжках.
			Замри	обучать детей в умении ползать и бегать.
			Скорее в круг	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Веселые соревнования" Ц	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Ловишки-перебежки	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
Работа с родителями			1. Консультация «Развитие коммуникативных качеств у будущего школьника в обществе» 2. Беседа «Как привить ребенку нормы безопасного поведения» 3. Создание творческого проекта по ППБ.
Экспериментальная деятельность с детьми			«Веселый лимон» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр14
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Травушка-муравушка" Цель: продолжить знакомить детей с растительностью на территории ДОО, учить находить изменения, связанные со сменой времен года, дать знания о том, как зимуют травы, развивать наблюдательность, интерес к поисково-исследовательской деятельности, формировать коммуникативные взаимодействия детей со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности, воспитывать любовь и желание заботиться о природе родного края. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: слушание стихов об осени, беседа о характерных признаках осени в ноябре. 2.Исследовательская деятельность: рассматривание травы под лупой, сбор исследуемого материала в контейнер для дальнейшего рассмотрения. 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Лиственные деревья" Цель: закрепить названия лиственных пород деревьев, произрастающих на территории ДОО, систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях в природе, развивать наблюдательность, поисково-исследовательскую деятельность, воспитывать любовь и желание заботиться о природе родного края. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: слушание стихотворений о деревьях. 2.Исследовательская деятельность: рассматривание коры различных деревьев 3.Элементарная трудовая деятельность: уборка участка от мусора 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И " Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Хвойные деревья на нашем участке" Цель: знакомить с породами хвойных деревьев, произрастающих на территории ДОО, учить находить изменения, связанные со сменой времени года, сравнивать внешний вид деревьев ранней осенью и поздней, способствовать развитию наблюдательности, воспитывать любовь и желание заботиться о природе родного края. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: сравнение внешнего вида хвойных деревьев. 2.Исследовательская деятельность: сбор в контейнер шишек и иголок с деревьев для дальнейшего рассматривания. 3.Элементарная трудовая деятельность: развешивание кормушек на ветках деревьев. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И Встань к дереву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "Кустарники - живая изгородь" Цель: закрепить названия видов кустарников, произрастающих на территории детского сада, учить сравнивать внешний вид деревьев и кустарников, способствовать развитию наблюдательности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения Е. Лубунской "Кусты не зря везде растут...", беседа о том, как деревья и кустарники готовятся к зиме. 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на цвет коры кустарников, расположение почек. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, насыпать корм. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перелет птиц" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Почвенное обнажение" Цель: продолжать учить находить изменения в природе, связанные со сменой времен года, уточнить, что почва, как и растительный мир, готовиться к зиме, рассмотреть состав почвы, рассказать о ее значимости для растений. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о составе почвы, ее предназначении. 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение почвы под лупой. 3.Элементарная трудовая деятельность: убрать участок от мусора, покормить птиц. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ НОЯБРЬ

ДАТА 2-6 НОЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Широка страна моя родная. Дружат на планете взрослые и дети.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА : Воспитывать любовь к Родине. Вызывать интерес к истории своей страны продолжать познакомить с гербом, флагом и мелодией гимна. Формировать представление о разных национальностях, культуре и быте разных народов. Расширять представления детей о правах детей.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 05.11.15 16.00 Ягупец Т.Ф Веселые старты «Дружные ребята»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №19		В музее истории одежды.	Познакомить с составом числа 4, упражнять в прямом и обратном счете.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 96
ФЭМП №20		Число и цифра 4.	Актуализировать представление о способе обозначения количества с помощью точек, познакомить со способами печатания цифры 4 в клетках.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №16-17
ФКЦМ №10		Многонациональная моя Россия	Закрепить знания о том что Россия огромная страна, о столице, о геральдике, дать понятие национальность, рассмотреть на отдельном примере культуру людей украинской национальности.		ПР, СКР	По замыслу педагога Конспект №3
Рисование №19		"Белая береза под моим окном" (рисование свечой)	Развивать творческие способности при рисовании эмоционально-выразительных образов с использованием художественных средств, формировать умение детей варьировать средствами изображения зимних деревьев различными материалами и техниками; совершенствовать технические навыки владения акварелью в технике А-ля-прима, гуашью в технике мазка, применяя разбел; развивать композиционное чутьё, умение эмоционально владеть цветом в изображении зари.		ХЭР	Конспект № 37-38. По замыслу педагога.
Рисование №20		"Зеленая красавица"	Развивать творческие способности при рисовании эмоционально-выразительных образов с использованием художественных средств, формировать умение детей варьировать средствами изображения ели различными материалами и техниками		ХЭР	Конспект № 38. По замыслу педагога.
ЧХЛ №10		П.Воронько «Лучше нет родного края»	Учить выделять идейное содержание произведения в ходе его коллективного обсуждения. Учить выразительному чтению стихотворения.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №10
АППЛИКАЦИЯ №5		"Родные просторы" (мятая бумага)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 2. По замыслу педагога.
ПИиПД №10		"Люблю березу русскую"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бумаги. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект №31. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Светоносный светофор» «Братья светофоры»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасное общение и поведение		«Один не дома. Темнота-островки безопасности»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«С кем работает огонь- повар,Пекарь»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Познакомить детей с некоторыми профессиями где огонь –мастер.		А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«Если укусила бездомная собака»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		: «Тело человека»	Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Моя Россия-гимн России»	Продолжать формировать представления о нашей стране, о геральдике, и гимне. Пополнять словарный запас.		Конспект №6
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 1-3	Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какое слово заблудилось?».	Формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
			«Описываем различные свойства предметов».	Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
			«Что слышно?»	Развитие слухового внимания.
			«Переезжаем на новую квартиру»	Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.
			«Вершки-корешки»	Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Летает – не летает	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание.
			Светофор.	упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения.
			Переправа на плотах.	развивать равновесие.
			Кто внимательный?	воспитывать внимание и организованность.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
Пальчиковые игры			"Две курицы", "Буренка", "Котята"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Волшебники»	Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим.
			«Улица»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.
			«В лесу»	Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе.
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
Подвижные игры высокой интенсивности			Караси и щука.	воспитывать внимание и сообразительность.
			Мячик кверху.	упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель
			Медведи и пчелы.	упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
			Мышеловка.	развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.
			Линеечка.	воспитывать самоорганизацию.
Работа с родителями			1. Консультация «Развитие коммуникативных качеств у будущего школьника в обществе» 2. Беседа «Как привить ребенку нормы безопасного поведения» 3. Создание творческого проекта по ППБ.
Экспериментальная деятельность с детьми			«Разноцветный столбик плотности» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр8
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Заморозки - посланники Деда Мороза" Цель: познакомить детей с природным явлением - заморозки, установить причинно-следственные связи их возникновения, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: дать понятие "заморозки", прослушивание стихотворения В.Пахомова "Заморозки" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за состоянием почвы. 3.Элементарная трудовая деятельность: посыпать дорожки песком 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "С кочки на кочку" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности, упражнять в прыжках. П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Снежок порхает, кружится" Цель: познакомить с природным явлением - снегом, уточнить, что снег - это вода, но в твердом состоянии, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: познакомить с понятием "снег", прослушивание стихотворения И. Сурикова "Белый снег пушистый...", отгадывание зимних загадок. 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за снежинками, рассмотреть их. 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки, почистить кормушки, покормить птиц. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Совушка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Два Мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности, упражнять в беге
	Четверг		Прогулка "Вьюги да метели" Цель: познакомить с природным явлением - вьюгой, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: обратить внимание на состояние погоды, прослушивание стихотворения С.Маршака "Вьюга снежная..." 2.Исследовательская деятельность: определение силы ветра с помощью султанчиков. 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, собрать снег для снежных построек. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Два Мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности, упражнять в беге. П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Пятница		Прогулка "Исследователи" Цель: развивать исследовательские качества, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, воспитывать любовь и желание заботится о природе родного края. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: разгадывание загадок, прослушивание стихотворения Э. Герасименко "За окном белым-бело..." 2.Исследовательская деятельность: измерить глубину снега на разных участках. 3.Элементарная трудовая деятельность: собрать снег для снежных построек. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто быстрее?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Два Мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности, упражнять в беге

МЕСЯЦ НОЯБРЬ

ДАТА 9-13 НОЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Транспорт, помощники человека.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Познакомить со всеми видами транспорта. Дать понятие для чего предназначен тот или иной вид транспорта. Способствовать к проявлению интереса к труду врослых. Познакомить со специальной техникой работающей только на территории ХМАО. (скрепер, вездеход)

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Клуб Всезнаек «По следам дорожных знаков» 11.11.2015 Игнашова С.Н

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №21		Числовой отрезок.	Сформировать представление о числовом отрезке, познакомить со способами сложения и вычитания путем присчитывания и отсчитывания единицы на числовом отрезке; тренировать умение печатать цифры 1-4.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №18
ФЭМП №22		Числовой отрезок.	Тренировать умение понимать и использовать схематический рисунок (числовой отрезок и стрелки) для составления простейших числовых равенств, сформировать опыт выполнения операций сложения и вычитания с помощью числовой линейки.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №19
ФКЦМ №11		«Виды транспорта. Профессии на транспорте»	Систематизировать знания о видах транспорта, его назначении, расширить представления о профессиях связанных с транспортом		ПР, СКР	О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр77
Рисование №21		"Пожарная машина спешит на пожар"	Учить изображать в рисунке эпизод из жизни города - изображать пожарную машину возле дома, охваченного огнем, познакомить детей с расположением цветов в спектре, учить выделять теплые цвета спектра, использовать их для изображения пламени.		ХЭР	Г.С.Швайко "Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа" Стр. 102
Рисование №22		"Вертолет" (рисование ладошкой)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ладошками, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Е.Немешаева "Ладошки" стр.38
ЧХЛ №11		Чтение С. Баруздин «Кто построил этот дом»	Учить чувствовать ритм стихотворения, эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №11
Развитие речи №10		Звук «К»	Развивать умение систематизировать тематическую лексику по звуковому признаку. Продолжать пополнять словарный запас детей.		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев стр 85-88
ЛЕПКА №6		«Дорожный знак»	Закрепить умение выполнять изображение на плоскости, развивать мелкую моторику рук, поощрять творческую инициативу.		ХЭР	Конспект № 16 По замыслу педагога
ПИиПД №11		"Добрый танк"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 26. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Пешеходный переход»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасное общение и поведение		«Правила находчивых потеряшек»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«Вот кузнец-молодец»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре.		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«Что такое травма и как её получить»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		«Витамины и здоровый организм»	Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Познакомить детей с назначением витамина А, В, С.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Специальный транспорт-какой он»	Закрепить знания о специальном транспорте. Учить давать описательную характеристику.Пополнять словарь детей.		Наглядный материал «Специальный транспорт»
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 1-3	Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Придумай предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
			«Размытое письмо»	Упражнять в составлении распространенных упражнений.
			«Кто больше заметит небылиц?"	Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.
			Лото «Назови картинку и найди гласный звук»	научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Исправь ошибку»	научить устанавливать правильную последовательность действия.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Мяч соседу.	закреплять быструю передачу мяча по кругу.
			Запрещённое движение.	развивать моторную память, внимательность.
			Зеркало.	развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений.
			День и ночь	обучать детей в умении бросать и ловить мяч
			Ручейки и озёра	учить детей бегать и выполнять перестроения
Пальчиковые игры			"Снежок", Кормушка"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Путешествие по реке»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны.
			«Путешествие с героями любимых книг»	Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
Подвижные игры высокой интенсивности			Охотники и утки.	воспитывать ловкость.
			Совушка.	формировать творческое воображение.
			Рыбаки и рыбки.	формировать согласованность двигательных действий.
			Плетень.	воспитывать самоорганизацию.
			Снежная королева.	воспитывать быстроту и ловкость.
Работа с родителями			Консультация «Зачем дошкольнику знать правила дорожного движения» Клуб интересных идей «Как сделать лэпбук» Творческий проект «Огонь-друг, огонь-враг»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Как налить воду с горкой» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр12
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Осторожно, гололед!" Цель: познакомить с природным явлением - гололед, закрепить правила безопасности, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: дать понятие "Гололед", прослушивание стихотворения В.Берестова "Не идется и не едится..." 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть лед. 3.Элементарная трудовая деятельность: посыпать песком дорожки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Горелки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Ветер, ветер, ты могуч!" Цель: продолжить знакомить с явлениями неживой природы - ветром, формировать представление о том, что ветер бывает разной силы, температуры, приводит к стихийным бедствиям, но может и помочь человеку, рассказать о его происхождении, закрепить правила безопасности, способствовать развитию наблюдательности, любознательности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения М. Исаковского "Осторожно ветер из калитки вышел...", разгадывание загадок о ветре, беседа о происхождении ветра. 2.Исследовательская деятельность: определение силы и направления ветра. 3.Элементарная трудовая деятельность: собрать снег вокруг деревьев. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Горелки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Солнышко, посвети, ясное, согревай" Цель: формирование представлений о том, как солнце влияет на все живое, уточнить, что оно дает свое тепло и свет, способствовать развитию наблюдательности, любознательности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о состоянии погоды, знакомство с потешками и пословицами о погоде. 2.Исследовательская деятельность: через солнцезащитные очки понаблюдать за солнцем. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц, очистить дорожки от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Попади в цель" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "Волшебный иней" Цель: продолжать знакомить с явлениями природы - инеем, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: слушание стихотворения Н. Родивилиа "Иней", дать определение, что такое иней. 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение кристаллов инея на веранде. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор снега на участке для снежных построек. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. Катание детей на санках. П/И "Горелки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Зимнее небо" Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, способствовать развитию наблюдательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: понаблюдать за состоянием неба, дать определение, что такое небо, прослушивание стихотворения Л. Каратаевой "Небо" 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на цвета неба. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишка, бери ленту" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. Катание детей на санках. : П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности

МЕСЯЦ НОЯБРЬ

ДАТА 16-20 НОЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Моя любимая книга.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к книгам. Закреплять и уточнять знания детей о книге. Развивать внимание , память, мышление. Формировать интерес к чтению. Воспитывать бережное отношение к книжкам.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 19.11.15 16.00 Ягупец Т.Ф Презентация «Сказочная живопись"

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №23		Слева, справа.	Сформировать опыт ориентировки в пространстве относительно другого человека, определения места того или иного предмета относительно другого человека; сформировать умение ориентироваться в пространстве относительно себя.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №20-21
ФЭМП №24		Число 5.	Сформировать представление о составе числа 5 из двух меньших, опыт нахождения числа 5 на числовом отрезке.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №22
ФКЦМ №12		«Как делают книгу»	Продолжать систематизировать знания о книгах разной направленности, воспитывать желание к постоянному общению с книгой.		ПР, СКР	По замыслу педагога Конспект №4
Рисование №23		"Нарисуем картину к сказке Гуси-Лебеди" (рисование иллюстраций к книге)	Учить изображать по выбору один из эпизодов знакомой сказки, передавать в рисунке определенное место действия и время суток, изображать сказочных персонажей во взаимосвязи через их расположение относительно друг друга.		ХЭР	Г.С.Швайко "Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа" стр.112
Рисование №24		"Дед и баба вылепили Снегурочку" (рисование иллюстраций к книге)	Учить изображать по выбору один из эпизодов знакомой сказки, передавать в рисунке определенное место действия и время суток, изображать сказочных персонажей во взаимосвязи через их расположение относительно друг друга.		ХЭР	Г.С.Швайко "Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа" стр.115
ЧХЛ №12		Чтение и рассказывание сказки Ш. Перро Мальчик-с пальчик.	Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки, учить осмысливать характеры персоонажей, формировать образность речи и её понимание.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №12
Развитие речи №11		Звук «Х»	Развивать представления о звуке. Продолжать пополнять словарь детей, и фонематическое представление.		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев стр 90-92
АППЛИКАЦИЯ №6		"Обложка для книги" (аппликация из ткани)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 20. По замыслу педагога.
ПИиПД №12		"Веселые закладки для книг"	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 33. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Дорожные знаки»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр33
	Опасное общение и поведение		«Что такое антитерроризм»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«Стеклодув»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Познакомить с интересными профессиями где огонь это мастер и помощник.		. А Лыкова , В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр24
	Опасные предметы, существа и явления		«Правила поведения на детской площадке»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		«Здоровье в порядке, спасибо зарядке!»	Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить названия некоторых видов спорта.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Профессия библиотекарь»	Продолжать знакомить с новыми профессиями, с функциями работы библиотекаря. Пополнять словарный запас детей		Конспект №7
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 4-6	Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какая картинка не нужна?»	научить находить лишние для данного рассказа детали.
			«Где начало рассказа?»	Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.
			Лото «Назови картинку и найди первый звук»	научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Наоборот»	Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
			«Подбери слово»	Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Фантазёры.	формировать творческое воображение.
			Повтори наоборот.	развивать пространственную координацию.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
			Сбей грушу.	упражнять в равновесии, бросках мяча, метании.
			Дракон.	развивать бег с увёртыванием, прыжки
Пальчиковые игры			"Этот пальчик", На прогулку", "Зайцы"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
			«Завод»	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий.
			"Ателье"	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье.
			«Космонавты»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.
			«Пограничники»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости.
Подвижные игры высокой интенсивности			Удочка	упражнять в прыжках.
			Замри	обучать детей в умении ползать и бегать.
			Скорее в круг	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Веселые соревнования	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Ловишки-перебежки	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
Работа с родителями			Консультация «Здоровый образ жизни будущего школьника» Творческая мастерская «Создание лэпбука по правилам дорожного движения» Творческий проект «Огонь-друг, огонь-враг»
Экспериментальная деятельность с детьми			"Как измерить объем легких» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр14
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Облака - белогривые лошадки" Цель: дать представление о происхождении облаков, их видах, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: обратить внимание детей на облака, их форму, цвет, прослушивание стихотворений об облаках. 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть облака, посчитать их, найти сходства и различия. 3.Элементарная трудовая деятельность: сделать снежные постройки, очистить дорожки от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Стой!" Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая познавательно-исследовательской, коммуникативной видами деятельности, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Насекомые зимой"" Цель: познакомить детей с жизнью насекомых зимой, учить устанавливать причинно-следственную связь, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о насекомых, прослушивание стихотворения М. Киселевой "Сколько насекомых..." 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть насекомых под корой сосны. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить дорожки от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Найди свою пару" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Стой!" Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая познавательно-исследовательской, коммуникативной видами деятельности, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Птицы на нашем участке" Цель: познакомить с видами птиц, которые остаются зимовать, закрепить представление об их образе жизни, характерных особенностях, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о птицах, прослушивание стихотворения А. Яшина "Покормите птиц зимой..." 2.Исследовательская деятельность: наблюдение за поведением птиц 3.Элементарная трудовая деятельность: сгрести снег для снежных построек. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Коршун и наседка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "Птичья столовая" Цель: продолжить знакомить с зимующими птицами, уточнить, как питаются птицы, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за кормлением птиц, прослушивание стихотворения З. Александровой "Мы кормушки смастерили" 2.Исследовательская деятельность: посчитать количество птиц в кормушке, понаблюдать за их поведением. 3.Элементарная трудовая деятельность: развесить корм для птиц на ветках деревьев, очистить дорожки от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Стой!" Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая познавательно-исследовательской, коммуникативной видами деятельности, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Седой дедушка-туман" Цель: продолжать знакомить с природным явлением - туманом, познакомить с правилами безопасного поведения в туманную погоду, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о том, что такое туман, прослушивание стихотворения О. Димаковой "Водяное покрывало..." 2.Исследовательская деятельность: положить тканевые платочки на снег, выяснить, почему они стали мокрыми. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить участок от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности

МЕСЯЦ НОЯБРЬ

ДАТА 23-27 НОЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Поздравляем наших мам (день матери).

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Научить составлять рассказ о профессии моей мамы. Как нужно проявлять бережное отношение и заботу к нашим мамам. История возникновения этого праздника. Сочинить поздравление любимой мамочке.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Конкурс чтецов «Мама не на тебя не наглядеться» 26.11.2015 16.00 Игнашова С.Н

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №25		Число и цифра 5.	Сформировать представление о способах обозначения числа 5 с помощью цифры и с помощью точек; закрепить представление о составе числа 5 из двух меньших, порядковый счет, пространственные представления (справа, слева).		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. 23-24
ФЭМП №26		Внутри, снаружи.	Уточнить пространственные представления (внутри, снаружи), представления о замкнутых и незамкнутых линиях.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №27
ФКЦМ №13		Генеалогическое дерево	Дать знания о семье как о маленьком государстве, о связи между родственниками.		ПР, СКР	По замыслу педагога Конспект №5
Рисование №25		"Нежный аромат" (метод кляксографии с ниточкой)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 19. По замыслу педагога.
Рисование №26		"Осенние звездочки - астры" (рисование восковыми мелками и акварелью)	Учить выполнять рисунок осенних цветов, передав их фактуру и характерные особенности, сочетать в рисунке акварельную технику и восковые мелки, развивать композиционные навыки, воспитывать любовь к природе, развивать эстетический вкус, получить радость творчества.		ХЭР	Конспект № 41. По замыслу педагога.
ЧХЛ №13		Чтение стихов.	Продолжать читать стихи с эмоциональной оценкой.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №13
Развитие речи №12		Звук (е) Звуковой анализ слова	Познакомить детей с новым гласным звуком (е). Учить выделять его в словах, и придумывать новые слова с заданным звуком.		ПР, СКР, РР	Предшкольная пора Стр
ЛЕПКА №7		"Цветы в вазе" (пластилинография)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие.		ХЭР	Конспект № 9. По замыслу педагога.
ПИиПД №13		"Необычные цветы" (из природного материала - перья)	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 7. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Регулировщик- вместо светофора»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр36
	Опасное общение и поведение		«Правила поведения в толпе»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр36
	Пожарная безопасность		«Огненная профессия-металлург»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Познакомить с интересными профессиями где огонь это мастер и помощник.		. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 26
	Опасные предметы, существа и явления		«Электричество на улице и дома»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр36
	ЗОЖ		«Врачи – наши помощники»	.: Закрепить знания о профессии врач, дать понимание что врачи это стражи нашего здоровья. Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребности быть здоровыми		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Мамина любовь в живописи»	Учить сосавлять рассказ по картине, пополнять словарный запас, Продолжать знакомить с художниками и их работами.		Наглядный материал.
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 4-6	Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Доскажи словечко»	закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.
			«Объясните, почему…»	научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления.
			«Назови три предмета»	Упражнять детей в классификации предметов.
			«Кого я вижу, что я вижу»	различение в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, развитие кратковременной слуховой памяти.
			«Добавь слова»	научить составлять распространенные предложения.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Ловкие пальцы	развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.
			Эхо	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			Поменяйся местами	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			У ребят порядок строгий.	учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание.
			Зевака.	упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность.
Пальчиковые игры			"Порисуем", "Трик-трак"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Гости»	Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).
			«День рождения»	Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.
			«Пароль»	Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
Подвижные игры высокой интенсивности			Караси и щука.	воспитывать внимание и сообразительность.
			Мячик кверху.	упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель
			Медведи и пчелы.	упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
			Мышеловка.	развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.
			Линеечка.	воспитывать самоорганизацию.
Работа с родителями			Консультация «Правильное дыхание» Творческая мастерская «Создание лэпбука по правилам дорожного движения» Консультация «Правила поведения при пожаре»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Бутылкофон» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр16
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Письма на снегу" Цель: познакомить со следами, отваленными на снегу птицами, человеком, ветром, учить находить сходства и различия, устанавливать причинно-следственные связи, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа "Чьи следы?", прослушивание стихотворения С. Муллабаевой "Кто расхаживал по снегу?". 2.Исследовательская деятельность: определить , кто оставил след (птица, человек, собака...) 3.Элементарная трудовая деятельность: сгрести снег в снежные валы. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Совушка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Для чего нужна зима?" Цель: познакомить детей с явлениями природы зимой, формировать представления о том, что зимой растения отдыхают, развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения Ф.Тютчева "Чародейкою Зимою...", наблюдение за деревьями. 2.Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение внешнего вида различных деревьев 3.Элементарная трудовая деятельность: очистка участка от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, игры со снегом, П/И "Веселые соревнования" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Среда		Прогулка "Зимние забавы" Цель: формировать представления о том, что зима не только холодный период года, но и время веселых забав (игры со снегом, катание на санках, лыжах, коньках), способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения А.Прокопьева "Как на горке, на горе...", соревнование на санках "Кто быстрее скатиться с горы", беседа о зимних играх на улице. 2.Исследовательская деятельность: выяснить причину покраснения щек и появления румянца на морозе 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, лыжах, игры со снегом, П/И "Чье звено скорее соберется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "Народные приметы" Цель: продолжать знакомить с природными явлениями зимой, формировать представления о том, что состояние природы можно узнать не только от работника Гидрометцентра, но и по народным приметам, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о приметах погоды, наблюдение за погодой 2.Исследовательская деятельность: определить по приметам, какая погода будет завтра 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде, почистить дорожки от снега, покормить птиц. 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, игры со снегом, П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Пятница		Прогулка "По экологической тропе" Цель: продолжать знакомить детей с территорией детского сада, дать представления о том, что такое экологическая тропа, для чего она нужна, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа об экологической тропе, прослушивание стихотворения М. Бычкова "Всей тропой прошли ребята..." 2.Исследовательская деятельность: определить маршрут экологической тропы. 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить дорожки от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание на санках, П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности

МЕСЯЦ ДЕКАБРЬ

ДАТА 30 НОЯБРЯ - 4 ДЕКАБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Здравствуй Зимушка Зима (признаки зимы).

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Расширять представления детей о зиме. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в детском саду на прогулке.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Час творчества «Зима в живописи» 02.12 2015 Ягупец Т.Ф

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №27		Число и цифра 6.	Сформировать представление о способах обозначения числа 6 с помощью точек и печатания цифры в клетках; тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 6.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №28-29
ФЭМП №28		Число и цифра 6.	Закрепит представление о числе и цифре 6, составе числа 6 из двух меньших, способах обозначения количества с помощью точек и с помощью цифр.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 1, з. №30
ФКЦМ №14		Четыре времени года. Зима. Приметы Зимы	Систематизироать знания о зимних явлениях в природе, о взаимосвязи живой и неживой природы. Закрепить знания о зимних месяцах.		ПР, СКР	О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр 55
Рисование №27		"Зимний пейзаж" (пуантилизм)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 6. По замыслу педагога.
Рисование №28		"Гуляя по аллеям парка, мы любовались красотой" (печатание капустным листом)	Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «Отпечаток», стимулировать познавательный интерес ребёнка с помощью использования различных предметов, развивать мелкую моторику, тактильные опущения, наглядно-образное и словесно - логическое мышления, воспитывать чувство прекрасного.		ХЭР	Конспект № 9. По замыслу педагога.
ЧХЛ №14		С. Маршак «12 месяцев»	Закреплять умение внимательно слушать и отвечать на поставленные вопросы по тексту полным ответом.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №14
Развитие речи №13		Закрепление звуков «К» «Х»	.Расширять навык различения согласных звуков, и умения выделять в речевом потоке.		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев Стр 95
АППЛИКАЦИЯ №7		"Под снежным покрывалом" (из ватных дисков)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 3. По замыслу педагога.
ПИиПД №14		"Елочка"			ХЭР	И.А.Рябкова "Оригами. Художественно-творческая деятельность с детьми 5-7 лет" стр.47.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Инспектор ДПС»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», стр 38
	Опасное общение и поведение		«Этикет и хорошие манеры»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	Пожарная безопасность		«Осторожно полезные и опасные»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре.		. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 31
	Опасные предметы, существа и явления		«Безопасное поведение в бассейне»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	ЗОЖ		«Как я буду заботиться о своем здоровье»	Закрепить понимания о здоровом образе жизни. Продолжать знакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважение к людям этих профессий. Повторить пословицы о здоровье.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Признаки Зимы»	Закрепить знания о признаках зимы.		Конспект №8
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 4-6	Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какое слово заблудилось?».	Формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
			«Описываем различные свойства предметов».	Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
			«Что слышно?»	Развитие слухового внимания.
			«Переезжаем на новую квартиру»	Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.
			«Вершки-корешки»	Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).
Подвижные игры малой и средней интенсивности			У кого мяч?	воспитывать внимание и сообразительность.
			Смотри на руки.	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения.
			Будь внимателен.	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			Горячая картошка.	закреплять передачу мяча по кругу.
			Быстро шагай.	улучшать быстроту реакции на сигнал.
Пальчиковые игры			"Снежок", "Кормушка", "Деревья в лесу"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Волшебники»	Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим.
			«Улица»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.
			«В лесу»	Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе.
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
Подвижные игры высокой интенсивности			Охотники и утки.	воспитывать ловкость.
			Совушка.	формировать творческое воображение.
			Рыбаки и рыбки.	формировать согласованность двигательных действий.
			Плетень.	воспитывать самоорганизацию.
			Снежная королева.	воспитывать быстроту и ловкость.
Работа с родителями			Творческий проект по теме Родина моя. Консультация «Как запомнить ребенку правила дорожного движения» Консультация «Консультация «Как приучить ребенка к самостоятельности»»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Сахарный пакет» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр22
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Первопроходцы" Цель: познакомить детей с понятием "первопроходцы", их деятельностью, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о деятельности первопроходцев, прослушивание стихотворений Е Стеквашова "Очень скучно без затей..." 2.Исследовательская деятельность: прокладывание маршрута по территории детского сада. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить участок и одежду друг друга от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, П/И "Дорожка препятствий" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Вторник		Прогулка "Птицы - наши друзья" Цель: продолжать знакомить с жизнью птиц зимой, закрепить ранее полученные знания о птицах родного края, их характерных особенностях, повадках, способах приспособления к климатическим условиям, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за птицами, прослушивание стихотворения Ю Никоновой "Смастерили мы кормушки" 2.Исследовательская деятельность: наблюдение за поведением птиц во время пополнения кормушки кормом. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц, очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание с горки, П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Проказы матушки-зимы" Цель: продолжить знакомить с явлениями неживой природы зимой, уточнить, что зима суровое и сказочное время года, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: обратить внимание детей на красоту снежного покрова, прослушивание стихотворения А. Пушкина "Пришла, рассыпалась клоками..." 2.Исследовательская деятельность: найти самый красивый уголок природы на территории детского сада, описать его. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание с горки, П/И "Не оставайся на снегу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Четверг		Прогулка "Снежные колобки" Цель: познакомить детей со свойствами снега, уточнить, что в сильный мороз снег рассыпчатый, при повышении температуры - становится липким, закрепить правила безопасности, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за погодой, прослушивание стихотворения В Черняевой "Лепим мы снеговика..." 2.Исследовательская деятельность: определить почему появляются "снежные шапки" на крышах, почему снег не рассыпается. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, П/И "Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Идем искать клад!" Цель: продолжать развивать у детей навыки поисковой деятельности, учить ориентироваться на местности при помощи компаса и карты, закрепить правила безопасности, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прогулка по территории детского сада с опорой на карту. 2.Исследовательская деятельность: поиски "клада" указанного на карте. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить участок от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, игры со снегом, П/И "Пожарные на учении" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ ДЕКАБРЬ

ДАТА 7-11 ДЕКАБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Вода и ее обитатели (рыбы и земноводные)

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Формировать знания детей о значении воды в жизни человека. Дать представление о том, что на глобусе вода обозначена голубым цветом. Рассказать о рыбах и земноводных. Воспитать бережное отношение к воде.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 10.12.15 16.00 Игнашова С.Н Экологический альманах «Царство воды»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №29		Прогулка по городу.	Закрепить знание о составе числа 5, уточнить понятие о многоугольнике, упражнять в употреблении слов: многоугольник, угол, сторона.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 137
ФЭМП №30		Учимся хорошо считать.	Закрепит знание о составе числа 6, упражнять в ориентировке на листе бумаги.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 153
ФКЦМ №15		Просторы воды. Животный мир морей и океанов	Закрепить знания о названиях источников воды, об обитателях и значении воды всего живого.		ПР, СКР	О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр 131
Рисование №29		"Океанская хищница" (рисование ладошкой)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ладошками, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Е.Немешаева "Ладошки" стр 17
Рисование №30		"Тайны морских глубин" (рисование мыльными пузырями)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование мыльными пузырями, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 33. По замыслу педагога.
ЧХЛ №15		А.С Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	Побуждать детей к словесному творчеству, пополнять словарь детей и учить отвечать на вопросы по содержанию текста.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №15 По замыслу педагога.
Развитие речи №14		Звуковой анализ слов из четырех звуков.	Закреплять знания о изученных звуках, продолжать развивать умение решать ребусы со звуками.		ПР, СКР, РР	Предшкольная пора Стр.54-55 И. Виноградова.
ЛЕПКА №8		Осьминог	Развитие мелкой моторики пальцев рук, развивать творческое мышление.		ХЭР	Конспект №15. По замыслу педагога
ПИиПД №15		"Рыбки в аквариуме"(из бросового материала - бумажные тарелки)	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 5. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Выход из подъезда, со двора»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр39
	Опасное общение и поведение		«Нормы, границы, правила»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	Пожарная безопасность		«Откуда утюг пришел»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр33
	Опасные предметы, существа и явления		«Опасный лед»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	ЗОЖ		«Ребенок и здоровье»	Продолжать формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Виды водоёмов»	Закрепить знания о водоеме как отдельной экосистеме, о названии, растительном и животном мире.		Наглядный материал
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 7-9	Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Испорченный телефон»	развивать у детей слуховое внимание.
			«Живые слова»	Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.
			«Новоселье»	дифференциация понятий «одежда» и «обувь».
			Лото «В мире растений»	Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.
			«Дополни предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Летает – не летает	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание.
			Светофор.	упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения.
			Переправа на плотах.	развивать равновесие.
			Кто внимательный?	воспитывать внимание и организованность.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
Пальчиковые игры			"Трик-трак", "Котята", "Пять маленьких братьев"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Путешествие по реке»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны.
			«Путешествие с героями любимых книг»	Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
Подвижные игры высокой интенсивности			Удочка	упражнять в прыжках.
			Замри	обучать детей в умении ползать и бегать.
			Скорее в круг	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Веселые соревнования	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Ловишки-перебежки	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
Работа с родителями			Творческий проект по теме Родина моя. Консультация «Как запомнить ребенку правила дорожного движения» Творческая мастерская «Изготовление лэпбука по правилам пожарной безопасности в Новый год»:
Экспериментальная деятельность с детьми			«Смешиваем холодную и горячую воду» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр24
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Зимняя свежесть" Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями зимой, уточнить, что зимой воздух очень чистый, пахнет снегом и хвоей, учить устанавливать причинно-следственную связь, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за воздухом, прослушивание стихотворения И Бунина "Зимней свежестью пахнуло..." 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на запах салфеток, разложенных на снегу. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить участок от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание с горки, П/И "Самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Пройди и не упади" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Звуки сказочной зимы" Цель: продолжать знакомить с явлениями природы зимой, дать представление о том, как трещит лед при сильном морозе, хрустит под ногами снег, воет метель, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за звуками окружающей природы (хрустит снег, воет ветер), прослушивание стихотворения П Вяземского "Здравствуй, в белом сарафане..." 2.Исследовательская деятельность: установить причинно-следственную связь - на морозе замерзает влага. 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить кормушки 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание на санках, П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Почему хрустят снежинки?" Цель: продолжать знакомить со свойствами снега, дать представление о том, что снежинки - это замершие капельки воды, при сильном морозе, когда на них наступают, лучики снежинок ломаются и издают хруст, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: рассматривание снежинок, прослушивание стихотворений разных поэтов о снежинках. 2.Исследовательская деятельность: сравнение снежинок, установить причинно-следственную связь - почему на руках снежинки тают, а на шубе нет. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание на санках, П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Пройди и не упади" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "Мороз не велик, да стоять не велит" Цель: продолжать знакомить с явлениями неживой природы, дать представление о том, почему нельзя долго стоять на морозе, почему надо одеваться тепло, закрепить правила безопасности, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа об опасности переохлаждения, прослушивание стихотворения И Белкина "Мерзнут щеки, мерзнет нос" 2.Исследовательская деятельность: развесить влажные салфетки и понаблюдать за процессом. 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, игры со снегом, П/И "Два Мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Спасибо, мороз, что снегу принес" Цель: дать представление о том, какую роль играет снег зимой для почвы и растений, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за снегом, прослушивание стихотворения Е Тараховской "Пришла зима с морозами" 2.Исследовательская деятельность: измерить глубину снега. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить участок от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: игры со снегом, катание на санках, П/И "Пройди и не упади" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

ДЕКАБРЬ

ДАТА 14-18 ДЕКАБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ В мире музыки и искусства. Игрушки: дымковская, филимоновская, городетская.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Познакомить детей с историей народной игрушки, развивать интерес к культуре русского народа через знакомство с народной игрушкой. Пробуждать интерес к искусству.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Презентация «Узоры России» 15.12.2015 Ягупец Т.Ф

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №31		Число 7.	Сформировать представление о составе числа 7 из двух меньших чисел; закрепить представление о сложении и вычитании чисел, взаимосвязи части и целого.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №33
ФЭМП №32		Число и цифра 7.	Закрепить представление о числе и цифре 7, составе числа 7 из двух меньших чисел; тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 7.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №34-35
ФКЦМ №16		В Стране Мастеров.	Познакомить детей с прикладным искусством старинных мастеров России Дымка, Филимоново, Городец, Каргополь.		ПР, СКР	Конспект №6 По замыслу педагога
Рисование №31		"Расписные птицы"	Познакомить с тем, как народные мастера "берут" узоры из окружающей природы и преобразуют их своей фантазией для украшения игрушек; учить расписывать силуэты игрушек узором, близким по композиции, элементам и цветосочетанию дымковским птицам.		ХЭР	Г.С.Швайко "Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа" стр 74
Рисование №32		"Жостовские россыпи"	Продолжать знакомить детей с народным искусством на примере мастеров Жостова. Учить различать оттенки настроения в живописи и использование цвета как изобразительного средства. Закреплять умение вписывать узоры в силуэты жостовских подносов различной формы. Формировать чувство цвета при самостоятельном подборе красок и передаче колорита. Совершенствовать навыки работы кистью.		ХЭР	Конспект №36. По замыслу педагога.
ЧХЛ №16		Б. Житков «Что я видел»	Продолжать учить отвечать на поставленные вопросы по содержанию текста.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №16, По замыслу педагога
Развитие речи №15		Звук «Ф»	Расширять представления о звуке, развивать фонетико-фонематических процессов.		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев стр 97-100
АППЛИКАЦИЯ №8		"Городецкие игрушки"	Закрепить представление о творчестве Городенских мастеров, закрепить знание названий элементов Городенской росписи, закрепить навыки вырезания.		ХЭР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 428
ПИиПД №16		"На удачу"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из природного материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект №17. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Дорога в детский сад и домой» «Лево и право»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 41
	Опасное общение и поведение		«Почему быть воспитанным хорошо»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	Пожарная безопасность		«Профессия пожарный»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 34
	Опасные предметы, существа и явления		«Как одеваться зимой»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	ЗОЖ		: «Полезные продукты»	уточнить знания детей о полезных продуктах, их назначении для здоровья и хорошего настроения. Закрепить названия овощей, их вкусовые качества. Воспитывать желание употреблять в пищу фрукты.		Картотека По ЗОЖ
	По теме недели		«Где живет роспись»	Продолжать знакомить с народно-декоративном искусстве в России.		Конспект №9
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 7-9	Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Придумай предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
			«Размытое письмо»	Упражнять в составлении распространенных упражнений.
			«Кто больше заметит небылиц?"	Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.
			Лото «Назови картинку и найди гласный звук»	научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Исправь ошибку»	научить устанавливать правильную последовательность действия.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Мяч соседу.	закреплять быструю передачу мяча по кругу.
			Запрещённое движение.	развивать моторную память, внимательность.
			Зеркало.	развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений.
			День и ночь	обучать детей в умении бросать и ловить мяч
			Ручейки и озёра	учить детей бегать и выполнять перестроения
Пальчиковые игры			"Две курицы", "Хлеб", "Этот пальчик"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
			«Завод»	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий.
			"Ателье"	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье.
			«Космонавты»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.
			«Пограничники»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости.
Подвижные игры высокой интенсивности			Караси и щука.	воспитывать внимание и сообразительность.
			Мячик кверху.	упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель
			Медведи и пчелы.	упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
			Мышеловка.	развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.
			Линеечка.	воспитывать самоорганизацию.
Работа с родителями			1.Консультация «Консультация «Как приучить ребенка к самостоятельности. 2. Консультация «Как запомнить ребенку правила дорожного движения» 3. Творческая мастерская «Изготовление лэпбука по правилам пожарной безопасности в Новый год»:
Экспериментальная деятельность с детьми			«Убегающие чаинки» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр26
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Как зимуют деревья" Цель: закрепить названия лиственных и хвойных пород деревьев, уточнить места их произрастания на территории детского сада, как они зимуют, для чего нужен снег деревьям в лесу, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за деревьями, прослушивание стихотворения Н.Ордовской "Белым-бело..." 2.Исследовательская деятельность: определить почему ветки хвойных деревьев не ломаются от тяжести снега. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить участок от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Гуси-лебеди" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто дальше прыгнет?" Цель: упражнять в прыжках с места, формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Вторник		Прогулка "Льдинки-холодинки" Цель: закрепить знания: при сильном морозе вода замерзает, снег уплотняется, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: обратить внимание на варежки (от снега мокрые), прослушивание стихотворения Г.Лаптева "Что искриться на тропинке" 2.Исследовательская деятельность: опустить петельки из ткани в формочки с подкрашенной водой, понаблюдать, что происходит. 3.Элементарная трудовая деятельность: украсить цветными льдинками участок 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Гуси-лебеди" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Среда		Прогулка "Морозный денек, что комариный носок" Цель: обратить внимание детей что зимой дни короткие, а ночи длинные, способствовать созданию хорошего настроения, развитию любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за длительностью светового дня, прослушивание стихотворения С.Пшеничных "Льды сковали реки и озере" 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на цвет неба в начале прогулки и в конце. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто дальше прыгнет?" Цель: упражнять в прыжках с места, формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Гуси-лебеди" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "Мороз-воевода" Цель: дать представление, что сильный мороз опасен для всего живого, закрепить правила безопасности, учить устанавливать причинно-следственную связь, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: найти участки на территории детского сада, не укрытые снегом, определить почему так получилось. Прослушивание стихотворения Н.Некрасова "Не ветер бушует над бором" 2.Исследовательская деятельность: осмотреть территорию детского сада на предмет оголенных участков земли, установить причинно-следственную связь 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто скорее через обруч?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто дальше прыгнет?" Цель: упражнять в прыжках с места, формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Пятница		Прогулка "Зимняя пирушка" Цель: развивать чувство сопереживания птицам и зверям, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: накрыть праздничный стол для птиц, прослушивание стихотворения С.Островского "Снег сыплет птицам испытанье" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за поведением птиц у кормушки 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Зайцы и волк" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. . П/И "Кто дальше прыгнет?" Цель: упражнять в прыжках с места, формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности

МЕСЯЦ ДЕКАБРЬ

ДАТА 21-25 ДЕКАБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Русский фольклор. Русский костюм.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Поддерживать интерес к русскому фольклеру . Разучить частушки, припевки. Рассказать о русском костюме, история возникновения. Дать знания об истоках русской культуры, традициях.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 24.12.15 16.00 Игнашова С.Н и Акулова Анна -6 лет Видео презентация «История русского костюма»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №33		Учимся хорошо считать.	Познакомить с составом числа 7, закрепить знание о цифрах, упражнять в использовании геометрических фигур в качестве эталонов.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 155
ФЭМП №34		Раньше, позже.	Уточнить временные представления (раньше - позже), закрепить умение устанавливать последовательность событий; закрепить представление о сравнении чисел с помощью определения порядка их следования в числовом ряду.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №37
ФКЦМ №17		«Русский фольклор»	Закрепить знания детей о России как многонациональной стране, систематизировать знания о фольклоре разных стран, дать знания об отличие русского фольклора от фольклора других стран на конкретном примере. (Восток-Россия)		ПР, СКР	Конспект № 7 По замыслу педагога
Рисование №33		"Русская матрешка"	Приобщать детей к национально-культурным традициям посредством углубления и расширения знаний о матрешке - символе русского народного искусства. обобщить и закрепить у детей знания об истории возникновения, видах и особенностях росписи русской деревянной куклы; завершить с детьми изготовление плоскостной игрушки – матрешки, активно и творчески используя в работе ранее усвоенные способы и приемы изображения; воспитывать у детей эстетический и художественный вкусы.		ХЭР	Конспект № 43. По замыслу педагога.
Рисование №34		"Русский народный костюм"	Формировать умение создавать оригинальную композицию из символов, украшая узорную полоску на подоле рубахи; продолжать знакомить с символикой в русском народном костюме; упражнять в технике работы с кистью: кончиком ворса, плашмя; формировать эстетический вкус, развивать творческое воображение.		ХЭР	Конспект №42. По замыслу педагога.
ЧХЛ №17		«Чтение малых фольклорных форм»	Дать представление о малых фольклорных формах как о творчестве русского народа. Пополнять словарный запас детей.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №17 По замыслу педагога.
Развитие речи №16		Звук «Й»	.Продолжать расширять представления о звуках, познакомить с новым звуком, развитие артикуляции.		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке , Р.Н Бунеев Стр.102
ЛЕПКА №9		Дымковская барыня	Продолжать учить приемам в лепке, развивать мелкую мускулатура пальцев рук, развивать творческое воображение.		ХЭР	Конспект № 17 По замыслу педагога
ПИиПД №17		"Шапочки для елочки"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из ниток. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект №22. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Общественный транспорт-посадка»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 44
	Опасное общение и поведение		«Волшебная сила слов»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	Пожарная безопасность		«Пожарная машина»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 34
	Опасные предметы, существа и явления		«Как гулять зимой во дворе»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	ЗОЖ		: «Личная гигиена»	Развивать у детей понимание гигиенических процедур значения и необходимости. Уточнить, какими принадлежностями пользуются дети при умывании.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Женский и мужской костюм на Руси»	Продолжать знакомить с историей костюма в России.		Итоговое мероприятие Акуловой Анны и её мамы
Игры на развитие мелкой моторики			Игры - упражнения «Умелые ладошки» Упражнение № 7-9	Развитие мелких движений пальцев рук ,сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какая картинка не нужна?»	научить находить лишние для данного рассказа детали.
			«Где начало рассказа?»	Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.
			Лото «Назови картинку и найди первый звук»	научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Наоборот»	Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
			«Подбери слово»	Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Фантазёры.	формировать творческое воображение.
			Повтори наоборот.	развивать пространственную координацию.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
			Сбей грушу.	упражнять в равновесии, бросках мяча, метании.
			Дракон.	развивать бег с увёртыванием, прыжки
Пальчиковые игры			"Фруктовая ладошка", "У Лариски две редиски", "Птички"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Гости»	Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).
			«День рождения»	Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.
			«Пароль»	Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
Подвижные игры высокой интенсивности			Охотники и утки.	воспитывать ловкость.
			Совушка.	формировать творческое воображение.
			Рыбаки и рыбки.	формировать согласованность двигательных действий.
			Плетень.	воспитывать самоорганизацию.
			Снежная королева.	воспитывать быстроту и ловкость.
Работа с родителями			1.Творческий проект по теме Родина моя-Россия, мой город-Сургут. 2. Консультация «Как запомнить ребенку правила дорожного движения» 3. Творческая мастерская «Изготовление лэпбука по правилам пожарной безопасности в Новый год»:
Экспериментальная деятельность с детьми			«Запускаем рыбок в аквариум» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр30
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Зимняя сказка у елочки" Цель: закрепить название праздника, который заканчивает год, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности, созданию праздничного настроения 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за елочкой на участке, прослушивание стихотворений о новогодней елке. 2.Исследовательская деятельность: выяснить почему на елочных игрушках появился иней. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить участок от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "С кочки на кочку" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Запорошены дорожки, разукрашены окошки - " Цель: уточнить, что при сильном морозе из-за разницы температур на стеклах окон появляются морозные рисунки, учить устанавливать причинно-следственную связь, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за инеем, прослушивание стихотворений о снеге и инее. 2.Исследовательская деятельность: рассматривание стекол детского сада, выяснение причин появления узоров на них 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Зимуют вместе с нами" Цель: продолжить знакомить детей с жизнью птиц зимой, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения Т.Керстен "Белокрылые метели" 2.Исследовательская деятельность: сравнить количество птиц, прилетевших к кормушке в декабре и январе. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перелетные птицы" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Четверг		Прогулка "Мы погреемся немножко, мы похлопаем в ладошки" Цель: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы, закрепить правила безопасности при морозе, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: выяснить почему когда двигаешься на морозе, то теплее. Прослушивание стихотворения В.Лунина "Мерзнут ноги, мерзнет нос" 2.Исследовательская деятельность: выяснить какие части тела охлаждаются быстрее 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз" Цель: продолжить учить детей заботиться о своем здоровье, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: выяснить, что нужно делать, чтобы не замерзнуть в мороз. 2.Исследовательская деятельность: выяснить, что защищает землю от мороза 3.Элементарная трудовая деятельность: поправить снежные постройки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "С кочки на кочку" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ ДЕКАБРЬ

ДАТА 28-31 ДЕКАБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Народные традиции, праздники на Руси.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Привлекать к активному участию и подготовке к празднику и его проведению. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной праздничной деятельности. Формировать потребность вести себя на празднике в соответствии с общепринятыми нормами и правилами. Продолжать формировать навыки безопасного поведения во время проведения утренников.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) Мастерская Деда Мороза «Волшебная ёлочка» 28.12.2015 Ягупец Т.Ф

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №35		Измерение объема.	Уточнить представление об объеме (вместимости) тела, зависимости результата измерения объема от величины мерки; познакомить с общепринятой для измерения объема меркой - литром.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №38-39
ФКЦМ №18		Дед мороз в разных странах	Систематизировать знания о календарных праздниках в разных странах		ПР, СКР	Конспкт №8 По замыслу педагога
Рисование №35		"Белый, а не сахар, мягкий, а не пух" (рисование зубной пастой)	Развивать творческие способности детей, учить детей видеть и любить красоту зимней природы; развивать творческое воображение; воспитывать аккуратность в работе		ХЭР	Конспект № 26. По замыслу педагога.
ЧХЛ №18		В. Одоевский «Мороз Иванович»	Воспитывать желание общаться по чаще с книгой, пополнять словарь детей, учить отвечать полным ответом по тексту		ПР, ХЭР, РР	Конспект №18 По замыслу педагога
Развитие речи №17		Звук «Й-о» «Й-у»	Продолжать расширять представления о звуках, познакомить с новым звуком, развитие артикуляции. Учить слышать различие в произношении.		ПР, СКР, РР	По дороге к Азбуке Р.Н Бунеев стр 104-106
АППЛИКАЦИЯ №9		"Новогодняя елочка" (ладошки)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 7. По замыслу педагога.
ПИиПД №18		"Карнавальные маски" (из бросового материала - бумажные тарелки)	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 5. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Правила в общественном транспорте»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр46
	Опасное общение и поведение		«Как быть вежливым»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	Пожарная безопасность		«Елочка не зажгись»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр. 43
	Опасные предметы, существа и явления		«Эх! Мороз, мороз»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	ЗОЖ		«Опасные микробы»	Закрепить знания о личной гигиене. Продолжать формировать навык мытья рук после и до принятия пищи.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Календарные праздники на Руси»	Продолжать знакомить с обычаями русского народа и обычаями других народносте ( татары, дагестанцы)		Презентация №1
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 1-2	Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Доскажи словечко»	закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.
			«Объясните, почему…»	научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления.
			«Назови три предмета»	Упражнять детей в классификации предметов.
			«Кого я вижу, что я вижу»	различение в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, развитие кратковременной слуховой памяти.
			«Добавь слова»	научить составлять распространенные предложения.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Ловкие пальцы	развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.
			Эхо	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			Поменяйся местами	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			У ребят порядок строгий.	учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание.
			Зевака.	упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность.
Пальчиковые игры			"Наша обувь", "Птички", "Трик-трак"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Волшебники»	Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим.
			«Улица»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.
			«В лесу»	Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе.
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
Подвижные игры высокой интенсивности			Удочка	упражнять в прыжках.
			Замри	обучать детей в умении ползать и бегать.
			Скорее в круг	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Веселые соревнования	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Ловишки-перебежки	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
Работа с родителями			Литературный Клуб по теме Родина моя-Россия, мой город-Сургут. Консультация : «Профилактика пожарной безопасности дома» Оформление буклета в уголке для родителей по ПДД.
Экспериментальная деятельность с детьми			«Исчезновение в воде» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр32
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Снежное покрывало всю землю устлало" Цель: закрепить знания о свойствах снега, уточнить, что происходит с ним в середине зимы, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: обратить внимание детей на состояние погоды, слушание стихотворения М.Познанской "Снег идет" 2.Исследовательская деятельность: выяснить, почему большое количество снега важно для растений. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Горелки " Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Вторник		Прогулка "Яснее, яснее на небе звезды" Цель: продолжить знакомить с явлениями неживой природы, учить устанавливать причинно-следственные связи, уточнить понятие "звезды", способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за небом, прослушивание стихотворения Р.Алдониной "Звездное небо" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за звездами на небе 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Два Мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Деревья надели шубки" Цель: развивать исследовательские качества, учить измерять глубину и плотность снега, устанавливать причинно-следственные связи, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за заснеженными ветками деревьев, прослушивание стихотворения С.Есенина "Береза" 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть заснеженные деревья, найти сходства и различия, сделать выводы 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто быстрее" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Четверг		Прогулка "Даже птице не летится, от мороза стынет птица" Цель: учить наблюдать за живой и неживой природой, устанавливать причинно-следственные связи, закрепить правила безопасности, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о состоянии погоды, прослушивание стихотворения В.Степанова "Щиплет уши, щиплет нос" 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть зимующих птиц, вспомнить приметы, связанные с птицами 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И " Совушка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ ЯНВАРЬ

ДАТА 11-15 ЯНВАРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Рождественские колядки. Святки.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Дать понятие о русских традициях: рождественских колядках. Что такое святки. Незабываемые традиции русского народа.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 14.01.16 16.00 Игнашова С.Н Развлечение «Пришла коляда – накануне Рождества»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД			Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №36			Объем. Сравнение по объему.	Сформировать представление об объеме (вместимости), сравнении сосудов по объему с помощью переливания.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 18
ФЭМП №37			Объем. Сравнение по объему.	Сформировать представление об измерении объемов с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 19
ФКЦМ №19			Обрядовые праздники нашей страны.	Закрепить знания о геральдике России. Познакомить с разнообразием обрядовых песен, прибауток, частушек. Развивать словесное творчество.		ПР, СКР	Конспект №9 По замыслу педагога
Рисование №36			"Рисуем зиму" (использование нетрадиционных техник рисования)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 18. По замыслу педагога.
Рисование №37			"Зимы очарованье" (рисование солью)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование солью, познакомить детей со свойствами соли, как материалом для художественного творчества; формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 21. По замыслу педагога.
ЧХЛ №19			Сочинение святочных сказок для малышей	Побуждать детей к словесному творчеству, развивать и пополнять словарь детей.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №19 По замыслу педагога.
Развитие речи №18			Звук «Й-А» «Й-Э»	Продолжать расширять представления о звуках, познакомить с новым звуком, развитие артикуляции. Учить слышать отличия в произношении		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев Стр108-112
ЛЕПКА №10			"Раз, два, три - елочка гори!" (пластилинография)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 12. По замыслу педагога.
ПИиПД №19			"Лесная красавица" (из природного материала - перья)	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 2. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности				Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД			«Личный автомобиль, правила поведения в личном автомобиле»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 48
	Опасное общение и поведение			«Ты» и «Вы»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность			«Не играйте с огнем»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления			«Правила поведения на катке»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ			«Тело человека»	Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища. Понятно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать желание вырасти сильными и здоровыми.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели			«Коляда-Коляда»	Закреплять знания об обрядовых праздниках.		Музыкальное развлечение.
Игры на развитие мелкой моторики				Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 1-2	Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации.
				Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры				«Какое слово заблудилось?».	Формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
				«Описываем различные свойства предметов».	Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
				«Что слышно?»	Развитие слухового внимания.
				«Переезжаем на новую квартиру»	Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.
				«Вершки-корешки»	Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).
Подвижные игры малой и средней интенсивности				У кого мяч?	воспитывать внимание и сообразительность.
				Смотри на руки.	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения.
				Будь внимателен.	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
				Горячая картошка.	закреплять передачу мяча по кругу.
				Быстро шагай.	улучшать быстроту реакции на сигнал.
Пальчиковые игры				"Ягоды", "На прогулку", "Порисуем"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры				«Путешествие по реке»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны.
				«Путешествие с героями любимых книг»	Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя.
				«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
				«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
				«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
Подвижные игры высокой интенсивности				Караси и щука.	воспитывать внимание и сообразительность.
				Мячик кверху.	упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель
				Медведи и пчелы.	упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
				Мышеловка.	развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.
				Линеечка.	воспитывать самоорганизацию.
Работа с родителями				Консультация «Истоки моей России-обрядовые праздники» Оформление буклета в уголке для родителей по ПДД. Консультация: «Один дома-.Правила пожарной безопасности»
Экспериментальная деятельность с детьми				«Эффект лотоса» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр36
Прогулка		Понедельник		Прогулка "Январь - году начало, а зиме середина" Цель: знакомить детей с явлениями живой и неживой природы, формировать представления о влиянии природы на все живое, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: сравнить погодные условия в декабре и январе. Прослушивание стихотворения С.Маршака "Открываем календарь" 2.Исследовательская деятельность: Рассмотреть и сравнить снежный покров, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Горелки " Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
		Вторник		Прогулка "Звонкий январь" Цель: закрепить понятие "трещит мороз", учить устанавливать причинно-следственные связи, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: определить силу звука в морозный день, прослушивание стихотворения К Чуковского "Мороз десятиградусный" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать, как звук распространяется в воздухе (крик, шепот), прислушаться, сделать выводы. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить дорожки от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Горелки " Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
		Среда		Прогулка "Зимнее солнце глядит нам в оконце" Цель: формировать представление о том, как зимой солнце влияет на все живое, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за световым днем, прослушивание стихотворения А.Пушкина "Зимнее утро" 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на солнце, его яркость, способность согревать различные предметы. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Попади в цель" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Горелки " Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
		Четверг		Прогулка "Где мороз ступает, там снежки роняет" Цель: учить определять присутствие мороза, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения О.Корнеевой "Дед Мороз", беседа о признаках зимы. 2.Исследовательская деятельность: разгадывание загадок о зиме. 3.Элементарная трудовая деятельность: сгрести снег для построек. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Горелки " Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
		Пятница		Прогулка "Тучки небесные, вечные странники" Цель: продолжить знакомить детей с явлениями неживой природы, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за небом, прослушивание стихотворения С. Олексяка "Туча" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за тучами на небе, сравнить их, сделать выводы. 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить веранду от снега. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишка, бери ленту" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Горелки " Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ ЯНВАРЬ

ДАТА 18-22 ЯНВАРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Почемучкина неделя. Посуда (фарфоровая, стеклянная, керамическая). Бытовая техника, умные машины.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Дать поняте какая бывает посуда, из чего её изготавливают и как используют. Пополнить знания о видах бытовой техники, её необходимости и правилах эксплуатации. Напомнить о правилах техники безопасности при использовании бытовой техники. Поощрять любознательность и активность.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 22.0116 16.00 Ягупец Т.Ф Что? Где? Когда? «Откуда появилась посуда»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №38		"Овощехранилище"	Познакомить с цифрой 8, упражнять в определении пространственного расположения предметов на листе бумаги.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 169
ФЭМП №39		"Число и цифра 8"	Сформировать представление о способах обозначения числа 8 с помощью точек и печатания цифры в клетках; сформировать представление о составе числа 8 из двух меньших чисел.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №40
ФКЦМ №20		«Посуда»	Закрепить и систематизировать знания и видах посуды, её назначении, о существенных признаках, учить сравнивать, группировать, классифицировать предметы посуды.		ПР, СКР	О.Н Куашкаль Стр121
Рисование №38		"Голубая гжель"	Продолжать знакомить детей с разнообразием русских народных промыслов, учить детей различать изделия, знать характерные особенности разных промыслов. Использовать художественные средства выразительности. Продолжать знакомить детей с искусством гжельских мастеров. Учить расписывать чашки, блюдца выделять кайму.		ХЭР	Конспект № 44. По замыслу педагога.
Рисование №39		"Сказочная посуда"	Познакомить детей с декоративно – прикладным искусством Гжели: историей возникновения. Учить создавать декоративную роспись на посуде (, молочники, чашки, тарелки) . Закрепить приемы рисованию кистью (всей кистью, концом, прикладыванием, приемом тычка) .Воспитывать уважение к народным умельцам, желание продолжать традиции народных мастеров.		ХЭР	Конспект № 45. По замыслу педагога.
ЧХЛ №20		Чтение «Федорино горе»	Продолжать побуждать детей к словесному творчеству, пополнять словарь детей путем игровых технологий «Поможем Федоре»		ПР, ХЭР, РР	По замыслу педагога, Конспект №20 О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" стр 124
Развитие речи №19		Закрепление звуков.	Продолжать расширять представления о звуках, познакомить с новым звуком, развитие артикуляции. Учить слышать отличия в произношении		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 113.
АППЛИКАЦИЯ №10		"Витрина магазина бытовой техники"	Закреплять умение вырезать и наклеивать изображения знакомых предметов; на плоскости передать характер, образ витрин в технике аппликации; соизмерять изображение с величиной листа, красиво располагать изображения на листе, развивать изображение, творчество, мелкую моторику.		ХЭР	Конспект № 23. По замыслу педагога.
ПИиПД №20		"Чайная пара"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 34. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Погодные и сезонные нюансы»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 61
	Опасное общение и поведение		«Поделись улыбкой своей»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«Подвал и чердак –пожароопасные помещения»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«Что такое обморожение»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		: «Витамины и здоровый организм»	Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Познакомить детей с назначением витамина А, В, С. Активизировать названия овощей и фруктов. Познакомить с продуктами, которые можно употреблять в небольшом количестве.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Профессии- гончар и стеклодув»	Закрепить знания о некоторых профессиях, формировать понятие о необходимости выбора профессии.		А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 3-4	Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Испорченный телефон»	развивать у детей слуховое внимание.
			«Живые слова»	Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.
			«Новоселье»	дифференциация понятий «одежда» и «обувь».
			Лото «В мире растений»	Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.
			«Дополни предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Летает – не летает	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание.
			Светофор.	упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения.
			Переправа на плотах.	развивать равновесие.
			Кто внимательный?	воспитывать внимание и организованность.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
Пальчиковые игры			"Журавли", "Две кормушки", "Буренка"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
			«Завод»	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий.
			"Ателье"	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье.
			«Космонавты»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.
			«Пограничники»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости.
Подвижные игры высокой интенсивности			Охотники и утки.	воспитывать ловкость.
			Совушка.	формировать творческое воображение.
			Рыбаки и рыбки.	формировать согласованность двигательных действий.
			Плетень.	воспитывать самоорганизацию.
			Снежная королева.	воспитывать быстроту и ловкость.
Работа с родителями			Консультация «Игра как важнейшее средство воспитательно-образовательной работы детьми в саду и семье» Консультация «Правила ПДД в игре с детьми» Консультация: «Один дома-.Правила пожарной безопасности»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Конвекционные узоры» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр38
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Месяц январь - зиме государь" Цель: закрепить название месяца, его место в ряду зимних месяцев, уточнить, почему январь самый суровый и самый красивый месяц зимы, познакомить с народным праздником Крещением, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о празднике Крещение, прослушивание стихотворения Е.Олегиной "Крещение" 2.Исследовательская деятельность: найти интересные явления в окружающей среде, определить изменения в живой и неживой природе 3.Элементарная трудовая деятельность: поправить снежные постройки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Стой" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности.
	Вторник		Прогулка "В январе морозы, в январе туманы" Цель: продолжить знакомить с природным явлением - туманом, дать представление о том, как образуется туман, какими отрицательными свойствами он обладает, познакомить с правилами безопасности, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: понаблюдать за туманом, дать определение понятия "туман", прослушивание стихотворения О.Димаковой "Водяное покрывало" 2.Исследовательская деятельность: положить на снег платочки, определить почему они стали мокрыми 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: катание на санках, П/И "Стой!" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности.
	Среда		Прогулка "В январе, хоть на воробьиный скок, да прибудет денек" Цель: формировать у детей исследовательские качества, учить устанавливать причинно-следственные связи, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за световым днем, прослушивание стихотворения И.Бунина "Высоко поднялся и белеет" 2.Исследовательская деятельность: провести измерение с помощью циферблата на снегу и тени от оси, сделать выводы 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишки с приседанием" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности.
	Четверг		Прогулка "Из трубы идут колечки" Цель: познакомить детей с законом физики: теплый воздух легче холодного, поэтому он поднимается вверх, учить устанавливать причинно-следственную связь, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: понаблюдать за трубами на крышах домов, прослушивание стихотворения С.Маршака "Много дней в календаре" 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент воздушными шарами. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Найди свою пару" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности.
	Пятница		Прогулка "Гуляй, да наблюдай" Цель: способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: обратить внимание детей на поведение птиц, прослушивание стихотворений о снеге. 2.Исследовательская деятельность: найти изменения, которые произошли на территории детского сада 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Коршун и наседка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности.

МЕСЯЦ ЯНВАРЬ

ДАТА 25-29 ЯНВАРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Азбука вежливости

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Продолжать формироватьи понятие , что такое вежливые люди и как нужно вести себя в тех или иных ситуациях. Воспитывать уважительное отношение к своим товарищам, родителям, воспитателям.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 28.01.16 16.00 Игнашова С.Н Викторина «Азбука вежливости»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД			Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №40			"Число и цифра 8."	Уточнить представление о составе числа 8 из двух меньших чисел, тренировать умение сравнивать числа в пределах 8, опираясь на представление о порядке их следования в числовом ряду, определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №41
ФЭМП №41			"Число и цифра 9"	Сформировать представление о числе 9, его составе из двух меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №43
ФКЦМ №21			«Что такое этикет»	Дать представление что такое этикет, для чего он необходим в жизни всех людей, Пополнять словарный запас, развитие творческих способностей через игровые технологии.		ПР, СКР	Конспект №10 По замыслу педагога.
Рисование №40			"Украсим платочек"	Развивать творческие способности детей, развивать творческое воображение; воспитывать аккуратность в работе.		ХЭР	Интернет ресурс.
Рисование №41			"Портрет вежливого человека"	Закрепить знания детей об этикете, учить передавать в рисунке свои впечатления, развивать творческие способности, воспитывать аккуратность в работе.		ХЭР	Интернет-ресурс
ЧХЛ №21			Евгения Хочинская «Рассказ о вежливости»	Продолжать формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы по содержанию текста.		ПР, ХЭР, РР	www.proza.ru Конспект № 21
Развитие речи №20			Звук «Л»	Продолжать расширять представления о звуках пополнять словарный запас, учить отличать лова и звуки по произношению		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 116-120
ЛЕПКА №11			«Декоративная посуда»	Продолжать учить лепить предметы из целого куска пластилина, развивать творческое воображение мелкую моторику пальцев рук		ХЭР	Конспект № 18. По замыслу педагога
ПИиПД №21			"Накроем стол к приходу гостей" (изготовление тарелки из ниток)	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из ниток. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект №15. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности				Тема	Цель		Источник
Беседы		ПДД		«Дорога не знает выходных»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 63
		Опасное общение и поведение		«Куда девают злость»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
		Пожарная безопасность		«Пламя, дым и запах гари, сообщите о пожаре»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
		Опасные предметы, существа и явления		«Правила поведения на ледяной горке»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
		ЗОЖ		«Здоровье в порядке, спасибо зарядке!»	Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить названия некоторых видов спорта.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
		По теме недели		«Этикет разных народов мира»	Расширять кругозор детей. Пополнять словарный запас		Картотека бесед по тематике неделе.
Игры на развитие мелкой моторики				Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 3-4	Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации.
				Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры				«Придумай предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
				«Размытое письмо»	Упражнять в составлении распространенных упражнений.
				«Кто больше заметит небылиц?"	Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.
				Лото «Назови картинку и найди гласный звук»	научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
				«Исправь ошибку»	научить устанавливать правильную последовательность действия.
Подвижные игры малой и средней интенсивности				Мяч соседу.	закреплять быструю передачу мяча по кругу.
				Запрещённое движение.	развивать моторную память, внимательность.
				Зеркало.	развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений.
				День и ночь	обучать детей в умении бросать и ловить мяч
				Ручейки и озёра	учить детей бегать и выполнять перестроения
Пальчиковые игры				"Зайцы", "Этот пальчик", "Хлеб"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры				«Гости»	Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).
				«День рождения»	Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.
				«Пароль»	Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах
				«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
				«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
Подвижные игры высокой интенсивности				Удочка	упражнять в прыжках.
				Замри	обучать детей в умении ползать и бегать.
				Скорее в круг	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
				Веселые соревнования	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
				Ловишки-перебежки	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
Работа с родителями				Консультация «Игровые технологии в работе с детьми» Консультация «Правила ПДД в игре с детьми» Консультация: «Один дома-.Правила пожарной безопасности»
Экспериментальная деятельность с детьми				«Буквы-перевертыши и неваляшки» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр44
Прогулка	Понедельник			Прогулка "Как мы охраняем природу" Цель: продолжить знакомить с зимующими птицами, деревьями, уточнить, как должен человек заботиться о природе зимой, учить соблюдать правила поведения в природе, развивать кругозор, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о защите природы человеком, прослушивание стихотворения "Берегите природу!" 2.Исследовательская деятельность: найти на территории детского сада следы нарушения правил поведения в природе. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишки-перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "След в след" Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед
	Вторник			Прогулка Карточка № 3 "Следы птиц на снегу" Цель: закрепить умение распознавать следы птиц на снегу 1.Наблюдение за следами птиц на снегу. 2.Исследовательская деятельность: утрамбовать снег на участке и нарисовать следы знакомых птиц. 3.Элементарная трудовая деятельность: сбор снега для снежных построек 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Найди по следу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "След в след" Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед
	Среда			Прогулка Карточка № 4 "Наблюдение за снегопадом" Цель: формировать представление о свойствах снега, закреплять знания о сезонном явлении - снегопаде. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за снегопадом, разгадывание загадок. 2.Исследовательская деятельность: рассмотрение снежинок 3.Элементарная трудовая деятельность: сгребание снега вокруг деревьев на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Снежная карусель" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "След в след" Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед
	Четверг			Прогулка Карточка № 5 "Наблюдение за рябиной" Цель: расширять знание о рябине, продолжить наблюдать за рябиной зимой. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за рябиной, прослушивание стихотворений о рябине. 2.Исследовательская деятельность: сравнение ягод рябины до и после мороза 3.Элементарная трудовая деятельность: очистка дорожек от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто скорее добежит до флажка?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Снежная карусель" Цель: учить действовать по сигналу воспитателя постепенно ускоряя темп в хороводе.
	Пятница			Прогулка "Мороз и ветер" Цель: продолжить знакомить с природным явлением - морозом и ветром, формировать представления о том, что в сильные морозы ветра не бывает, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: с помощью султанчиков определить силу ветра, прослушивание стихотворения А.Пушкина "Зимний вечер" 2.Исследовательская деятельность: определение температуры воздуха с помощью термометра 3.Элементарная трудовая деятельность: сгрести снег к стволам деревьев 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "След в след" Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед

МЕСЯЦ ФЕВРАЛЬ

ДАТА 1-5 ФЕВРАЛЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Что из чего сделано? (посуда, мебель, одежда и т.д.)

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить знания о предметах быта. что из чего вокруг сделано. Уметь на ощупь отличать преметы по их фактуре. Воспитывать любознательное отношение к окружающим предметам.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 04.02.16 16.00 Ягупец Т.Ф Викторина «В гостях рукотворного мира»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №42		"Число и цифра 9"	Закрепить представление о числе 9, его записи, составе из двух меньших чисел, сравнении, сложении и вычитании чисел в пределах 9.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №44
ФЭМП №43		"Прогулка в лесу"	Познакомить с цифрой 9, упражнять в классификации предметов по форме.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 171
ФКЦМ №22		«Инструменты и материалы»	Систематизировать и закрепить знания детей об инструментах при помощи которых можно сделать предметы быта.		ПР, СКР	О.Н Каушкаль "Формирование целостной картины мира" Стр 88
Рисование №42		"Дом моделей"	Познакомить детей с работой художника- модельера. Учить детей создавать свои модели одежды, использую предложенные шаблоны, создавать собственный дизайн в оформлении одежды. Развивать эстетический вкус, чувство прекрасного. Воспитывать интерес к окружающему миру, обратить внимание детей на то, что искусство окружает нас повсюду. Доставляет людям радость.		ХЭР	Конспект № 46. По замыслу педагога.
Рисование №43		"Расписные ложки"	Продолжать знакомить детей с произведениями народного творчества Хохломой, воспитание интереса к русскому народному творчеству. Формирование умения выделять цветовую гамму хохломской росписи (желтый, красный, золотой, зеленый цвет) Развитие творчества детей, стремления подрожать народным мастерам, через роспись хохломской посуды, изображать элементы росписи (завитки, листочки, ягодки, капельки). Воспитание аккуратности при работе с краской		ХЭР	Конспект № 50. По замыслу педагога.
ЧХЛ №22		С. Маршак "Откуда стол пришел»	Учить понимать жанровые особенности произведения.		ПР, ХЭР, РР	Конспект № 22
Развитие речи №21		Звуки «Л» «Й»	Расширять навык различения звуков «Л» «Й» Учить их выделять в словесном потоке		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев Стр 121
АППЛИКАЦИЯ №11		"Плетеная корзина"	Учить детей создавать форму как основу будущей композиции, совершенствовать технику аппликации, развивать самостоятельность, творчество в выборе материала.		ХЭР	И.А.Лыкова "Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа" стр 42
ПИиПД №22		" В магазине одежды"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 25. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Опасные сумерки. Ночь»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 65
	Опасное общение и поведение		«Мои, твои привычки»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	Пожарная безопасность		«Если в доме пожар»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«Правила поведения во время подвижных игр зимой.»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	ЗОЖ		«Как я буду заботиться о своем здоровье»	Закрепить понимания о здоровом образе жизни.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Рукотворный мир»	Расширять кругозор детей. Пополнять словарный запас		Картотека По теме неделе.
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 5-6	Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какое слово заблудилось?».	Формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
			«Описываем различные свойства предметов».	Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
			«Что слышно?»	Развитие слухового внимания.
			«Переезжаем на новую квартиру»	Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.
			«Вершки-корешки»	Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Фантазёры.	формировать творческое воображение.
			Повтори наоборот.	развивать пространственную координацию.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
			Сбей грушу.	упражнять в равновесии, бросках мяча, метании.
			Дракон.	развивать бег с увёртыванием, прыжки
Пальчиковые игры			"Пять маленьких братьев", "Наша обувь", "Порисуем"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Волшебники»	Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим.
			«Улица»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.
			«В лесу»	Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе.
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
Подвижные игры высокой интенсивности			Караси и щука.	воспитывать внимание и сообразительность.
			Мячик кверху.	упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель
			Медведи и пчелы.	упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
			Мышеловка.	развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.
			Линеечка.	воспитывать самоорганизацию.
Работа с родителями			Консультация «Режим будущего первоклассника» Участие в творческом конкурсе «В гостях у светофорчика» Консультация «Как сформировать у ребенка знания по основам пожарной безопасности»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Магнитный порядок» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр46
Прогулка	Понедельник		Прогулка "У февраля два друга - метель и вьюга" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы зимой; формировать представление о том, что февраль - конец зимы; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: Беседа о правилах безопасного поведения во время вьюги, прослушивание стихотворения Ф.Зубаревой "Февраль" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за тем, как вьюга порошит деревья и дороги, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Веселые соревнования" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Февраль зиму выдувает" Цель: Формировать представление о том, что зима долго не хочет уходить, утром посылает морозы., метели; способствовать созданию хорошего настроения, развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за ветром, прослушивание стихотворения М.Халеевой "Февраль-молодец" 2.Исследовательская деятельность: при помощи султанчиков и вертушек определить ветер и поземку 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Чье звено скорее соберется?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Среда		Прогулка "Народные приметы февраля" Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями зимой; формировать представление о том, что состояние погоды можно узнать не только от работников Гидрометцентра, но и по народным приметам; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за погодой, прослушивание стихотворения М.Халеевой "Февраль-бокогрей" 2.Исследовательская деятельность: определить по народным приметам погоду на завтра 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить участок от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "Дуют ветры в феврале" Цель: продолжать знакомить детей с погодными условиями в феврале; дать представление о том, что в феврале начинает подтаивать снег, появляются первые проталинки; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за ветром, прослушивание стихотворения М.Халеевой "Февраль" 2.Исследовательская деятельность: выяснить различия между вьюгой, поземкой и бураном, найти признаки этих явлений. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Пятница		Прогулка "Признаки оттепели" Цель: Учить детей определять состояние погоды, находить в ней изменения, сравнивать с предыдущем днем; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; развивать желание узнать что-то новое. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за гололедом, прослушивание стихотворения Н.Заболоцкого "Гололедица" 2.Исследовательская деятельность: найти на территории детского сада гололед, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Дорожка препятствий" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности

МЕСЯЦ ФЕВРАЛЬ

ДАТА 8-12 ФЕВРАЛЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ ОБЖ: если хочешь быть здоров.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Продолжать расширятьпредставление о здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Развивать умение заботиться о своем здоровье.Воспитывать потребность быть здоровым.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 11.02.16 16.00 Ягупец Т.Ф Клуб доктора Пилюлькина «Если хочешь быть здоров»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №44		"Число 9. Цифра 9"	Закрепить представление о составе числа 9, взаимосвязи целого и частей, их схематическом изображении с помощью отрезка, повторить приемы сравнения чисел на предметной основе (составление пар), сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 22
ФЭМП №45		"Площадь. Измерение площади"	Сформировать представление о площади фигур, сравнение фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки; познакомить с общепринятой единицей измерения площади - квадратным сантиметром.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 23-24
ФКЦМ №23		«Если хочешь быть здоров-закаляйся»	Закрепить знания об основных правилах здорового образа жизни. Дать понятие что такое закаливание. Закрепить знания о зимних видах спорта, и олимпийских играх.		ПР, СКР	Конспект №11 По замыслу педагога
Рисование №44		"Опасность вокруг нас"	Закрепить знание правил безопасного обращения с предметами, побуждать отражать в рисунке имеющиеся знания, изображать опасные ситуации в помещении и на улице.		ХЭР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 299
Рисование №45		"Зимний спорт"	Закрепить представление о зимних видах спорта, закрепить умение рисовать фигуру человека в движении. Закрепить представление о здоровом образе жизни, пользе здорового питания, спортивных упражнений.		ХЭР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 300
ЧХЛ №23		В.Голявкин «Про Вовкину тренировку» Н.Коростелев «Босиком, босиком!»	Продолжать формировать умение слушать внимательно текст, отвечать на поставленные вопросы по содержанию текста.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №23 По замыслу педагога.
Развитие речи №22		Звук «В»	Расширять представления о звуках, учить выделять их в общем потоке слов.		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке , Р.Н Бунеев Стр124
ЛЕПКА №12		"Мишка - спортсмен" (пластилинография)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 4. По замыслу педагога.
ПИиПД №23		"Сладкое сердечко" (валентинки из конфет)	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 24. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Причины ДТП»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 5
	Опасное общение и поведение		«О языке жестов»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	Пожарная безопасность		«Чтоб не получить ожоги»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр46
	Опасные предметы, существа и явления		«Опасное, доброе солнце»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	ЗОЖ		«Режим дня: для чего он нужен?»	Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка). Воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести здоровый образ жизни.		Картотека По ЗОЖ
	По теме недели		«В гостях у доктора Неболейкина»	Закрепить знания о мерах предосторожности при эпидемии ОРЗ или ОРВИ		Наглядный материал по ЗОЖ
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 5-6	Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Испорченный телефон»	развивать у детей слуховое внимание.
			«Живые слова»	Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.
			«Новоселье»	дифференциация понятий «одежда» и «обувь».
			Лото «В мире растений»	Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.
			«Дополни предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Ловкие пальцы	развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.
			Эхо	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			Поменяйся местами	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			У ребят порядок строгий.	учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание.
			Зевака.	упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность.
Пальчиковые игры			" "На прогулку", "Зайцы", "Трик-трак"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Путешествие по реке»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны.
			«Путешествие с героями любимых книг»	Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
Подвижные игры высокой интенсивности			Охотники и утки.	воспитывать ловкость.
			Совушка.	формировать творческое воображение.
			Рыбаки и рыбки.	формировать согласованность двигательных действий.
			Плетень.	воспитывать самоорганизацию.
			Снежная королева.	воспитывать быстроту и ловкость.
Работа с родителями			Консультация «Режим будущего первоклассника» Участие в творческом конкурсе «В гостях у светофорчика» Творческий проект «Книга безопасности»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Стаканы-прилипалы» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр56
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Воробей с березы на дорожку прыг" Цель: Продолжать знакомить с жизнью птиц в конце зимы закрепить ранее полученные знания о птицах родного края, их характерных особенностях, повадках; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за пением птиц, прослушивание стихотворения"Воробьиная песенка" 2.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Предчувствие весны" Цель: продолжать знакомить с явлениями неживой природы конце зимы учить определять признаки приближения весны, устанавливать причинно-следственные; связи способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием погоды, прослушивание стихотворения С.Алексеевой "Конец зимы" 2.Исследовательская деятельность: найти на участке проталины, сделать выводы 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не оставайся на снегу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Среда		Прогулка "Машина едет, едет, гудит" Цель: Познакомить с автомобильной дорогой; закрепить правила дорожного движения и безопасности; обратить внимание на место перехода; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о правилах дорожного движения, прослушивание стихотворения С.Михайлова о ПДД 2.Исследовательская деятельность: определить по звуку скорость проезжающих машин, закрепить правила ПДД 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пожарные на учении" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "Делу время, потехе час" Цель: Развивать трудовые навыки; формировать чувство ответственности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за работой дворника, беседа о поговорках о труде 2.Исследовательская деятельность: найти на территории детского сада участки с накатанным снегом, выяснить природу их происхождения 3.Элементарная трудовая деятельность: вместе с дворником очистить участок от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Пятница		Прогулка "Дни недели" Цель: Закрепить название дней недели; учить ориентироваться во времени, заботиться о своем здоровье; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: закрепить знания дней недели, прослушивание стихотворения С.Михайлова "Неделя" 2.Исследовательская деятельность: установить причинно-следственную связь между днями недели и своим настроением 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности

МЕСЯЦ ФЕВРАЛЬ

ДАТА 15-19 ФЕВРАЛЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Птицы и животные зимой.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Уточнить признаки живой и неживой природы зимой. Закрепить знания о зимующих птицах. Воспитывть бережное отношение к животным и птицам.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 18.02.16 16.00 Игнашова С.Н и Стародумова Вовы-6 лет Доклад «Зимовье птиц в суровых условиях»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №46		"Измерение площади"	Познакомить с новым понятием "площадь", сформировать представление о способе измерения площади предметов с помощью мерки, сравнения предметов по площади; актуализировать способ сравнения предметов по размеру путем наложения		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №45
ФЭМП №47		"Число и цифра 0"	Сформировать представление о числе 0, способе его записи (печатания) в клетке, месте в числовом ряду и на числовом отрезке, сравнении, сложении и вычитании с 0; актуализировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №46
ФКЦМ №24		Птицы зимой	Систематизировать и закрепить знания детей о зимующих птицах. Продолжать развивать лексический минимум.		ПР, СКР	ФЦКМ О.Н Каушкаль стр 59
Рисование №46		"Пингвины на льдине" (печатанье поролоном, рисование солью)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование печатание поролоном и рисование солью, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 2. По замыслу педагога.
Рисование №47		"Мишка на севере" (набрызги по силуэту)	Развивать творческие способности через рисование методом набрызги, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 3. По замыслу педагога.
ЧХЛ №24		Чтение и перессказ В.Даль «»Старик-годовик	Продолжать знакомить с произведениями В.Даля, учить давать характеристику произведению, отвечать на вопросы по содержанию текста		ПР, ХЭР, РР	Конспект № 24
Развитие речи №23		Звонкие и глухие согласные	Развивать умение дифференцировать согласные звуки по твердости и мягкости, по звонкости и глухости.		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 126-128
АППЛИКАЦИЯ №12		"Бельчонок" (из природного материала - луковая шелуха)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 4. По замыслу педагога.
ПИиПД №24		"Дружная семейка" (из природного материала - шишки)	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из природного материала. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 10. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Зачем нужны правила дорожного движения»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 9
	Опасное общение и поведение		«Правила поведения за столом»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		Инструктажи картинках
	Пожарная безопасность		«Не бойтесь и не прячтесь»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 47
	Опасные предметы, существа и явления		«Гололед»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	ЗОЖ		«Чистота-залог здоровья»	воспитывать у детей привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом; закрепить умение пользоваться расческой, носовым платком; приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Добиваться того, чтобы дети осознанно соблюдали правила личной гигиены, понимали их значение. Воспитывать аккуратность, опрятность. Научить основам эстетического отношения к своей внешности; дать понять детям, что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Зимовье животных»	Систематизировать и закрепить знания о диких животных. О том как они готовятся к зиме.		О.Н Каушкаль Формирование целостной картины мира стр 50
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 7-8	Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Придумай предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
			«Размытое письмо»	Упражнять в составлении распространенных упражнений.
			«Кто больше заметит небылиц?"	Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.
			Лото «Назови картинку и найди гласный звук»	научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Исправь ошибку»	научить устанавливать правильную последовательность действия.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			У кого мяч?	воспитывать внимание и сообразительность.
			Смотри на руки.	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения.
			Будь внимателен.	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			Горячая картошка.	закреплять передачу мяча по кругу.
			Быстро шагай.	улучшать быстроту реакции на сигнал.
Пальчиковые игры				развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
			«Завод»	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий.
			"Ателье"	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье.
			«Космонавты»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.
			«Пограничники»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости.
Подвижные игры высокой интенсивности			Удочка	упражнять в прыжках.
			Замри	обучать детей в умении ползать и бегать.
			Скорее в круг	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Веселые соревнования	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Ловишки-перебежки	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
Работа с родителями			Консультация «Развитие познавательных способностей у будущего школьника» Изготовление атрибутов для центра правил дорожного движения. Творческий проект «Книга безопасности»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Маятник из стакана» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр58
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Февраль - февралек, мороз не утек" Цель: Продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы; дать представление о том, что в феврале оттепель сменяется морозами; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; помнить о правилах безопасности; учить заботиться о своем здоровье. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за гололедом, прослушивание стихотворения М.Халеевой "Многоликий февраль" 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на лед, его состояние, цвет, определить какой лед быстрее расстает 3.Элементарная трудовая деятельность: поправить снежные постройки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Два мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не оставайся на снегу" Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции
	Вторник		Прогулка "Загадки про февраль" Цель: Познакомить с загадками про февраль, уточнить, совпадает ли описание с реальными погодными условиями; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за снегом, прослушивание стихотворений о снеге 2.Исследовательская деятельность: заполнить формочки снегом, понаблюдать на следующий день, что с ними произошло 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пройди и не упади" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не оставайся на снегу" Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции
	Среда		Прогулка "Первая капель" Цель: Познакомить с явлением природы - капелью; закрепить правила безопасности при нахождении под крышей дома, веранды; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности, творческих способностей. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за капелью, прослушивание стихотворения Л.Алейникова "Капель" 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на капель, какие следы она оставляет на снегу 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не оставайся на снегу" Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции
	Четверг		Прогулка "Почему тает темный снег" Цель: Продолжать знакомить со свойствами снега; дать представление о том, что грязный снег притягивает солнечными лучи, а белый отталкивает; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за снегом на различных участках, прослушивание стихотворения Т.Второвой "Какой бывает снег" 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент с солью и снегом 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто выше прыгнет" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не оставайся на снегу" Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции
	Пятница		Прогулка "Какого цвета стволы деревьев в конце зимы" Цель: Закрепить названия лиственных пород деревьев; уточнить, что температура воздуха повысилась и сок деревьев постепенно оттаивает, поэтому меняется цвет стволов; закрепить знания о необходимости наличия деревьев в лесу как места обитания зверей и птиц; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к растениям. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за деревьями, прослушивание стихотворения А.Амелиной "Льдинки солнышком пригрелись" 2.Исследовательская деятельность: сравнить стволы деревьев на территории детского сада 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Гуси-лебеди" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не оставайся на снегу" Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции

МЕСЯЦ ФЕВРАЛЬ

ДАТА 22-26 ФЕВРАЛЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Защитники отечества.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Воспитывать любовь к Родине, развиватьб патриотические чувства .Дать понятие, что такое патриот Закрепить знания о родах войск.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 25.0216 16.00 Игнашова С.Н Презентация «Защитники России»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №48		"Число и цифра 0"	Закрепить представление о числе 0, способе его записи (печатания) в клетках, изображении на числовом отрезке, сравнении, сложении и вычитании с 0.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №47
ФКЦМ №25		Моё Отечество-Защитники отечества	Систематизировать и закрепить знания о России как могучей стране, вопитывать гордость за свою Родину.		ПР, СКР	О.Н Каушкаль Стр 100 ФЦКМ
Рисование №48		"Крылатая пехота" (метод набрызга)	Развивать творческие способности через рисование методом набрызги, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 39. По замыслу педагога.
ЧХЛ №25		Богатыри земли Русской.	Воспитыать чувство гордости за свою страну, закрепить знания о родах войск. Познакомить с историей создания российкого государства.		ПР, ХЭР, РР	Конспект № 25
Развитие речи №24		Звук «Ч»	Закреплять представления о звуке, совершенствовать произносительных навыков.		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 129
ЛЕПКА № 13		"Защитники отечества" (пластилинография на CD - дисках)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 8. По замыслу педагога.
ПИиПД №25		"Подарю машину папе"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект №21. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Участники движения. Не культурные водители»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 10
	Опасное общение и поведение		«Ситуации которые угрожают жизни и здоровью человека»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		Инструктажи в картинках
	Пожарная безопасность		«Пожар в лесу»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр48
	Опасные предметы, существа и явления		«Весенняя погода»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	ЗОЖ		«Витамины и их роль в жизни человека. Каталог витаминов для детей».	Закрепление знаний детей о витаминах, которые выросли в огороде, их пользе.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Известные защитники отечества»	Воспитывать любовь к Родине и развивать чувство справедливости и патриотизма.		Наглядный материал «Герои ВОВ»
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 7-8	Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какая картинка не нужна?»	научить находить лишние для данного рассказа детали.
			«Где начало рассказа?»	Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.
			Лото «Назови картинку и найди первый звук»	научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Наоборот»	Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
			«Подбери слово»	Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Летает – не летает	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание.
			Светофор.	упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения.
			Переправа на плотах.	развивать равновесие.
			Кто внимательный?	воспитывать внимание и организованность.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
Пальчиковые игры			"Фруктовая ладошка", "У Лариски две редиски", "Зайцы"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Гости»	Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).
			«День рождения»	Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.
			«Пароль»	Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
Подвижные игры высокой интенсивности			Караси и щука.	воспитывать внимание и сообразительность.
			Мячик кверху.	упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель
			Медведи и пчелы.	упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
			Мышеловка.	развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.
			Линеечка.	воспитывать самоорганизацию.
Работа с родителями			Консультация «Развитие творческих способностей у будущего школьника» Изготовление атрибутов для центра правил дорожного движения. Творческий проект «Книга безопасности»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Как распускаются цветы» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр60
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Зима недаром злится, прошла ее пора" Цель: Уточнить, что в феврале погода изменчива, зима борется с весной; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за температурой воздуха, прослушивание стихотворений о феврале 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент со льдом и снегом 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Гуси-лебеди"Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции
	Среда		Прогулка "Висит на окошке кулек ледяной" Цель: Познакомить с природным явлением - сосульками, установить причинно-следственную связь их появления; закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за сосульками, прослушивание стихотворений о сосульках 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на крыши домов, определить с какой стороны больше сосулек, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто дальше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Гуси-лебеди"Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции
	Четверг		Прогулка "Февраль - шутник" Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы в феврале; закрепить правила безопасности при гололеде; учить устанавливать причинно-следственную связь; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за гололедом, прослушивание стихотворения Ю.Камышевой "Прощай февраль" 2.Исследовательская деятельность: закрепление правил безопасного поведения во время гололеда 3.Элементарная трудовая деятельность: посыпать песком опасные участки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто скорее через обруч" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Гуси-лебеди"Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции
	Пятница		Прогулка "В феврале зима с весной встречаются" Цель: Закрепить название первого весеннего месяца; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать желание помогать животным. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения И.Садовского "Февраль", закрепление названий зимних месяцев 2.Исследовательская деятельность: сравнить погодные условия начала и конца зимы 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Зайцы и волки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Гуси-лебеди"Цель: упражнять в беге, развивать смелость, быстроту реакции

МЕСЯЦ МАРТ

ДАТА 29 ФЕВРАЛЯ - 4 МАРТА

ТЕМА НЕДЕЛИ О любимых мамах. Комнатные растения.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта. Познакомить с историей праздника. Воспитывать уважительное отношение ко всем женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 03.03.16 16.00 Творческая мастерская «Подснежники для мамочки» Ягупец.Т.Ф

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №49		"Длиннее, короче"	Формировать умение сравнивать длины предметов "на глаз" и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова "длиннее", "короче".		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 5
ФЭМП №50		"Измерение длины"	Формировать представление об измерении длины с помощью мерки; познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 6-7
ФКЦМ №26		Комнатные цветы	Продолжать развивать представления о разных видах цветах.		ПР, СКР	Конспект № 12 По замыслу педагога
Рисование №49		"Расцвела сирень в моем саду" (рисование мятой бумагой)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование мятой бумагой, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 20. По замыслу педагога.
Рисование №50		"Весенняя капель" (рисование манкой на сд-дисках) Часть 1 (основа для рисунка)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование манкой, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 27. По замыслу педагога.
ЧХЛ №26		Чтение стихов о любимых мамах и бабушках	Побуждать детей к словесному творчеству.		ПР, ХЭР, РР	Конспект № 26
Развитие речи №25		Звук «Щ»	Закреплять представления о звуке, совершенствовать произносительных навыков.		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 131
АППЛИКАЦИЯ №13		"Портрет моей мамы"	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 11. По замыслу педагога.
ПИиПД №26		"Подарю букетик маме"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из цветной бумаги. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 4. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Худшие погодные условия для автомобиля»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 61
	Опасное общение и поведение		«Тебя пригласили в гости. Этикет»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		Инструктажи в картинках
	Пожарная безопасность		«Как огонь научился стрелять»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 50
	Опасные предметы, существа и явления		«Прогулки весной»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»,
	ЗОЖ		«Чтобы я не заболел»	Продолжать формировать знания по правилам безопасного поведения на улице.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Комнатные растения-уход»	Закрепить знания о комнатных цветах		По теме занятия Наглядный материал.
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 9-10	Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Доскажи словечко»	закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.
			«Объясните, почему…»	научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления.
			«Назови три предмета»	Упражнять детей в классификации предметов.
			«Кого я вижу, что я вижу»	различение в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, развитие кратковременной слуховой памяти.
			«Добавь слова»	научить составлять распространенные предложения.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Мяч соседу.	закреплять быструю передачу мяча по кругу.
			Запрещённое движение.	развивать моторную память, внимательность.
			Зеркало.	развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений.
			День и ночь	обучать детей в умении бросать и ловить мяч
			Ручейки и озёра	учить детей бегать и выполнять перестроения
Пальчиковые игры			"Наша обувь", "Порисуем", "Котята"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Волшебники»	Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим.
			«Улица»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.
			«В лесу»	Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе.
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
Подвижные игры высокой интенсивности			Охотники и утки.	воспитывать ловкость.
			Совушка.	формировать творческое воображение.
			Рыбаки и рыбки.	формировать согласованность двигательных действий.
			Плетень.	воспитывать самоорганизацию.
			Снежная королева.	воспитывать быстроту и ловкость.
Работа с родителями			Консультация «Профилактика заболеваний ОРЗ и ОРВИ». Разработка памяток для детей, родителями по ПДД. Буклет: «Памятка для родителей . Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Фантастические капли» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр68
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Февраль силен метелью, а март капелью" Цель: Закрепить названия природных явлений зимой способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности, созданию праздничного настроения. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о первых признаках весны, прослушивание стихотворения М.Халеевой "Конец зиме" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за капелью 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Вторник		Прогулка "Рыхлый снег темнее в марте" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы в начале весны; формировать представления о влиянии природы на все живое (люди переоделись, звери просыпаются); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения детей со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за погодой, прослушивание стихотворения Г.Новицкой "Марту дремлется легко" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за таяньем кулича на солнце и в тени, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "У медведя во бору" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Еще в полях темнеет снег" Цель: Уточнить, что зимой и ночью еще морозно, поэтому снег днем тает не везде одинаково; учить устанавливать причинно-следственную связь; развивать наблюдательность, кругозор, интерес к поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения между детьми в ходе игровой у трудовой деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за небом, прослушивание стихотворения Ф.Тютчева "Еще в полях белеет снег" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за процессом таяния снега 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Четверг		Прогулка "Чистая небесная лазурь" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за небом, прослушивание стихотворения А.Плещеева "Уж тает снег, бегут ручьи" 2.Исследовательская деятельность: найти голубой цвет в окружающей природе 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить дорожки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Перелет птиц" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Веселые капли" Цель: Закрепить знания о весеннем времени года; учить находить в природе изменения; уточнить, что когда тает снег, он превращается в воду; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за капелью, прослушивание стихотворения Б.Заходера "Рассеянная зима" 2.Исследовательская деятельность: посчитать количество капель за минуту, рассмотреть капли через лупу. 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перелет птиц" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Волк во рву" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ МАРТ

ДАТА 7-11 МАРТА

ТЕМА НЕДЕЛИ Весенняя капель (приметы, признаки весны, первоцветы)

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Формировать положительно – эмоциональное отношение к красоте весенней природы. Обобщение представлений о весне, как о времени года. О перелетных птицах, о жизни животных. Воспитывать эмоциональную отзывчивость , бережное отношение к природе.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 10.03.16 16.00 Игнашова С.Н Презентация «Красавица весна»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №51		"Измерение длины"	Сформировать представление об общепринятой единице измерения длины (ширины, высоты) - сантиметре, познакомить со способом измерения длины с помощью сантиметровой линейки.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №48-49
ФКЦМ №27		Первоцветы	Закреплять представление детей о первоцветах; Обогащать словарь (мать-и-мачеха, ландыш, медуница, подснежник, одуванчик. лекарственный, охраняемый, первоцветы, росток, стебель, корень, семена, цветок, листья) Продолжать учить детей подбирать прилагательные к существительному; Развивать фонематический слух;		ПР, СКР	Конспект № 15 По замыслу педагога
Рисование №51		"Весенняя капель" (рисование манкой на сд-дисках) Часть 2	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование манкой, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 27. По замыслу педагога.
ЧХЛ №27		Весенние стихи и рассказы	Продолжать развивать и побуждать к словесному творчеству.		ПР, ХЭР, РР	Конспект № 27
Развитие речи №26		Звуки «Ч» «Щ»	Закреплять умение различать согласные звуки по способу произнесения и длительности звучания.		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 133
ЛЕПКА № 14		"Цветок трансформер" (пластилинография на CD - дисках)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект № 5. По замыслу педагога.
ПИиПД №27		"Каллы" (из ватных дисков)	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 14. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Прошлое автомобиля»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 23
	Опасное общение и поведение		«Как вести себя в общественных местах»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Пожарная безопасность		«Огненные сказки-»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 53
	Опасные предметы, существа и явления		«Если ты заболел»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	ЗОЖ		«Физкульт -привет»	Закрепить знания о том что занятия физкультурой сохраняют человека здоровым		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Весенние признаки»
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 9-10	Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какое слово заблудилось?».	Формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
			«Описываем различные свойства предметов».	Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
			«Что слышно?»	Развитие слухового внимания.
			«Переезжаем на новую квартиру»	Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.
			«Вершки-корешки»	Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Фантазёры.	формировать творческое воображение.
			Повтори наоборот.	развивать пространственную координацию.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
			Сбей грушу.	упражнять в равновесии, бросках мяча, метании.
			Дракон.	развивать бег с увёртыванием, прыжки
Пальчиковые игры			""Кормушка", "Трик-трак", "Этот пальчик"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Путешествие по реке»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны.
			«Путешествие с героями любимых книг»	Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
Подвижные игры высокой интенсивности			Удочка	упражнять в прыжках.
			Замри	обучать детей в умении ползать и бегать.
			Скорее в круг	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Веселые соревнования	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Ловишки-перебежки	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
Работа с родителями			Анкетирование «Способности вашего ребенка» Разработка памяток для детей, родителями по ПДД. Буклет: «Памятка для родителей . Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Как измерить влажность воздуха» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр72
Прогулка	Понедельник		Очень теплые ноги у весны" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; учить детей заботиться о своем здоровье. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения И.Токмаковой "Весна", наблюдение за погодой 2.Исследовательская деятельность: исследовать почву: определить цвет, состояние, запах. 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Море волнуется" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Полюбуйся, весна наступает" Цель: Учить определять состояние погоды по внешним признакам; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о народных приметах весны 2.Исследовательская деятельность: найти признаки весны по пословицам 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "С кочки на кочку" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Четверг		Прогулка "По небу плыли облака" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной; учить замечать ее красоту, находить изменения, сравнивать с другими временами года; способствовать созданию ситуации, в которой ребенок может открыто выражать свои чувства; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родной природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием погоды, прослушивание стихотворений о весне 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент с белой и черной салфеткой на солнце, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки от снега 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Горелки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Здравствуй, солнышко-колоколнышко" Цель: Продолжить знакомить с явлениями живой и неживой природы; учить устанавливать причинно-следственные связи (как влияют солнечные лучи на растения и животных весной); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за кучей снега, прослушивание стихотворения В.нестеренко "Весеннее утро" 2.Исследовательская деятельность: при помощи зеркала навести солнечные зайчики 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки и веранду 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Два мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ МАРТ

ДАТА 14-18 МАРТА

ТЕМА НЕДЕЛИ Общественный транспорт.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Дать представления о видах транспорта и об общественном транспорте , какой бывает. Вспомнить правила поведения в общественном транспорте . о правилах техники безопасности. Поощрять познавательный интерес.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 17.03.16 16.00 Ягупец Т.Ф Викторина загадок «Специальные помощники людей»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №52		"Число 10"	Сформировать представление о числе 10, его составе из двух меньших чисел, его записи в клетках, месте в числовом ряду и на числовом отрезке.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №52
ФЭМП №53		"Число 10"	Закрепить представление о составе чисел в пределах 10, тренировать умение сравнивать числа в пределах 10, определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №53
ФКЦМ №28		Транспорт	Закрепить представления детей о видах транспорта, его назначении, расширить словарный запас.		ПР, СКР	Конспект №16 По замыслу педагога
Рисование №52		"Вертолет"	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование ладошками, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Е.Немешаева "Ладошки" стр 38
Рисование №53		"Автобус"	Развивать творческие способности дошкольников, воображение, умение пропорционально правильно разместить изображение на листе.		ХЭР	Конспект № 47. По замыслу педагога.
ЧХЛ №28		М. Ильин «Машины на нашей улице»	Продолжать учить внимательно слушать текст и перессказывать близко к тексту.		ПР, ХЭР, РР	Конспект № 28
Развитие речи №27		Звук «Б»	Закрепление представлений о звуке., умение различать звуки и буквы.		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев
АППЛИКАЦИЯ №14		"Такси"	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Е Немешаева "Ладошки" стр.67
ПИиПД №28		"Катер"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бумаги. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	И.В.Новикова "Конструирование из бумаги в детском саду." Стр.91
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Водитель»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Опасное общение и поведение		«Правила поведения в музее»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Пожарная безопасность		«Правила поведения при пожаре»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Опасные предметы, существа и явления		«Что такое ОРВИ и ОРЗ»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	ЗОЖ		«Режим дня: для чего он нужен?»	Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка). Воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести здоровый образ жизни.		Картотека по Зож.
	По теме недели		«Правила поведения в общественном транспоорте»	Продолжать формировать навыки безопасного поведения.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения (с массажным мячом.) « Дружные мячики» Упражнения № 11	Развитие сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук , формирование моторных умений и гибкости рук , слаженных движений и действий правой и левой руками, хватательных движений пространственной ориентации.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Испорченный телефон»	развивать у детей слуховое внимание.
			«Живые слова»	Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.
			«Новоселье»	дифференциация понятий «одежда» и «обувь».
			Лото «В мире растений»	Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.
			«Дополни предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Ловкие пальцы	развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.
			Эхо	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			Поменяйся местами	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			У ребят порядок строгий.	учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание.
			Зевака.	упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность.
Пальчиковые игры			"Фикус", "Кактус", "Мы ребята -тмастера"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
			«Завод»	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий.
			"Ателье"	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье.
			«Космонавты»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.
			«Пограничники»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости.
Подвижные игры высокой интенсивности			Караси и щука.	воспитывать внимание и сообразительность.
			Мячик кверху.	упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель
			Медведи и пчелы.	упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
			Мышеловка.	развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.
			Линеечка.	воспитывать самоорганизацию.
Работа с родителями			Консультация «Игры на развитие речи дошкольника 6-7 лет Консультация: «Один дома-.Правила пожарной безопасности»отка. Разработка памяток для детей, родителями по ПДД.
Экспериментальная деятельность с детьми			«Море в стакане» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр80
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Заря-зарница - красна-девица" Цель: Познакомить с понятием "восход солнца", закрепить знания о части света - востоке, где восходит солнце; учить устанавливать причинно-следственные связи (почему небо по утрам становится розовым на востоке); способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за солнцем, прослушивание стихотворения "Заря-зарница" 2.Исследовательская деятельность: растворить краски в луже, понаблюдать за процессом перехода одного цвета в другой 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто быстрее?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Вторник		Прогулка "Увидел скворца - весна у крыльца" Цель: Познакомить с перелетными птицами; учить устанавливать причинно-следственные связи (почему перелетные птица возвращаются); закрепить названия и характерные особенности перелетных птиц; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к птицам. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за птицами, прослушивание стихотворений о птицах 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть птиц, прилетевших на участок, найти сходства и различия 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Совушка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Березовая роща" Цель: На основе ранее полученных знаний закрепить названия перелетных птиц, уточнить места их гнездования, виды жилья (гнездо, дупло, скворечник); учить устанавливать причинно-следственные связи (изменения рощи осенью и весной); способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.; воспитывать желание заботиться о птицах и растениях. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о птицах, прослушивание стихотворения Е.Кузьмина "На березе птичий дом" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за птицами в кормушке, какая птица прилетит первой. 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Солнце и ветер" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Четверг		Прогулка "Послушный ветерок" Цель: Формировать представление о том, что весенние ветра имеют разное направление и силу; закрепить правила безопасности; учить устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за ветром, прослушивание стихотворений о ветре 2.Исследовательская деятельность: выяснить, где быстрее высохнут платочки: в тени или на солнце 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Попади в цель" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Уходи, мороз косматый!" Цель: Уточнить, что ночью продолжаются заморозки, выпадает снег, зима не хочет уходить; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за солнцем, прослушивание стихотворения "Песня о весне" 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть шишки сосны, выяснить, что произойдет с чешуйками, если шишку опустить в воду 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Хитрая лиса" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ МАРТ

ДАТА 21-25 МАРТА

ТЕМА НЕДЕЛИ Птицы и звери весной.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить знания о признаках весны. Уточнить знания кто и как готовится к весне. Продолжать развивать познавательный интерес.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 24.03.16 16.00 Игнашова С.Н Экологический альманах «Птицы и звери ХМАО»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель			Интеграция областей	Источник
ФЭМП №54		"Сравнение по массе"	Уточнить представление о массе как свойстве предмета, характеризующем его тяжесть; познакомить с новым способом сравнения предметов по массе - с помощью чашечных весов.			ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №54
ФЭМП №55		"Тяжелее, легче. Сравнение по массе"	Формировать представление о понятиях "тяжелее", "легче" на основе непосредственного сравнения предметов по массе.			ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 12
ФКЦМ №29		Приметы весны	Продолжать уточнять знания о весенних признаках в нашем регионе, с чем это связано. Закрепить названия рек и морей.			ПР, СКР	Конспект № 14 По замыслу педагога
Рисование №54		"Сорока оглянулась"	Продолжать учить детей определять по изображению птицы ее характерные особенности, видеть различия в форме частей тела и пропорции, учить изображать новую позу птицы - птица на ветке.			ХЭР	Г.С.Швайко "Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа" стр.50. Е.Немешаева "Ладошки" стр 26.
Рисование №55		"Птички в гнездах" (выдувание по трафарету, рисование поролоном)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.			ХЭР	Конспект №13. По замыслу педагога.
ЧХЛ №29		Сказка «Зимовье зверей»	Продолжать учить рассказывать сказку используя разные обороты в речи.			ПР, ХЭР, РР	Конспект № 29
Развитие речи №28		Закрепление звуков «Б» «П»	Совершенствовать умение дифференцировать согласные звуки по твердости и мягкости.			ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев 138
ЛЕПКА №15		«Собака со щенком»	Продолжать учить составлять сюжетную композицию.			ХЭР	И.А Лыкова «Опасные предметы существа, явления» стр 74
ПИиПД №29		"В ожидании чуда" (из бросового материала - бумажные тарелки, перья)	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.			ХЭР	Конспект №5. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель			Источник
Беседы	ПДД		«Виды дорожных знаков»	Дать представление что изучение ПДД способствует сохранению жизни и здоровья.			И. А Лыкова,В.А Шипунова Программа «Детская безопасность», Стр 33
	Опасное общение и поведение		«Правила поведения в кинотеатре»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их			И. А Лыкова,В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Пожарная безопасность		«Не играйте с огнем»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.			И. А Лыкова,В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Опасные предметы, существа и явления		«Укус насекомых-клещи»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни			И. А Лыкова,В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	ЗОЖ		«Чистота-залог здоровья»	: воспитывать у детей привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом; закрепить умение пользоваться расческой, носовым платком; приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Добиваться того, чтобы дети осознанно соблюдали правила личной гигиены, понимали их значение.			Картотека По ЗОЖ
	По теме недели		«Кто просыпается первым весной»	Закрепить знания о признаках весны. Уточнить знания кто и как готовится к весне. Продолжать развивать познавательный интерес.			По теме Занятия
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 1-2	Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Придумай предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
			«Размытое письмо»	Упражнять в составлении распространенных упражнений.
			«Кто больше заметит небылиц?"	Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.
			Лото «Назови картинку и найди гласный звук»	научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Исправь ошибку»	научить устанавливать правильную последовательность действия.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			У кого мяч?	воспитывать внимание и сообразительность.
			Смотри на руки.	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения.
			Будь внимателен.	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			Горячая картошка.	закреплять передачу мяча по кругу.
			Быстро шагай.	улучшать быстроту реакции на сигнал.
Пальчиковые игры			"Строим дом", "Рыбки", "Весна"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Гости»	Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).
			«День рождения»	Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.
			«Пароль»	Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
Подвижные игры высокой интенсивности			Охотники и утки.	воспитывать ловкость.
			Совушка.	формировать творческое воображение.
			Рыбаки и рыбки.	формировать согласованность двигательных действий.
			Плетень.	воспитывать самоорганизацию.
			Снежная королева.	воспитывать быстроту и ловкость.
Работа с родителями			Консультация «Профилактика заболеваний ОРЗ и ОРВИ». Творческая мастерская «Создание лэпбука по правилам дорожного движения» Буклет: «Памятка для родителей . Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Волшебные узоры» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.		В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр82
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Как почва перезимовала" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы; учить находить изменения и давать им объяснение; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; закрепить правила безопасности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием почвы, прослушивание стихотворения А.Плещеева "Травка зеленеет" 2.Исследовательская деятельность: сравнить состояние почвы в тени и на солнце 3.Элементарная трудовая деятельность: пробить канавки для стока воды 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишка, бери ленту" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Вторник		Прогулка "Стали дни уже длиннее, а капелям веселее" Цель: Закрепить название месяца, его позицию в ряду весенних месяцев; уточнить, почему март - самый долгожданный для растений и животных месяц; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием погоды, прослушивание стихотворения Н.Седовой-Шмелевой "Март" 2.Исследовательская деятельность: обратить внимание на положение солнца утром, днем и вечером 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Стой!" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "По экологической тропе" Цель: Познакомить со знаками экологической тропы; уточнить, что такое заповедная зона; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: познакомить с маршрутом экологической тропы 2.Исследовательская деятельность: уточнить глубину снежного покрова на разных участках, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: раскидать снег на территории участка для ускорения таяния 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Найди свою пару" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Четверг		Прогулка "Будем вежливы к природе" Цель: Закрепить правила экологической культуры; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: отметить состояние погоды, закрепить правила поведения на природе 2.Исследовательская деятельность: установить причинно-следственные связи между деятельностью человека и растениями 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить песочницу от мусора 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Коршун и наседка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Природу вокруг охраняй, карауль, внимательный, зоркий "Зеленый патруль"" Цель: Продолжать учить детей бережно относиться к окружающей среде; учить соблюдать экологические правила; развивать кругозор, интерес к поисково-исследовательской деятельности, экологическую культуру; воспитывать чувство ответственности, любовь и желание заботиться о природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: уточнить понятие "защитники природы" 2.Исследовательская деятельность: пускать мыльные пузыри, уточнить из чего они сделаны и как летают 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И " Ловишки-передвижки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ МАРТ

ДАТА 28 МАРТА - 1 АПРЕЛЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Природа наш дом родной.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Дать понятие,что такое природа, как мы её используем. Воспитывать бережное отношение к природе и окружающей среде. Какой вклад в охрану природы может внести каждый человек.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 07.04.16 16.00 Ягупец Т.Ф Творческая мастерская «В гостях у смайликов»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №56		"Измерение массы"	Уточнить представление о массе предметов, способе сравнения предметов по массе с помощью весов; познакомить с общепринятой единицей измерения массы - килограмм.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №55-56
ФЭМП №57		"Шар. Куб. Параллелепипед"	Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда (коробочки, кирпичики); закрепить представления о составе числа 10.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 28
ФКЦМ №30		Природа ХМАО	Закрепить знанияо растительном и животном мире ХМАО. О повадках и приспособление к жизни связанным с местом обитания		ПР, СКР	Конспект №13 По замыслу педагога
Рисование №56		"Незабудка - глазки голубые" (рисование ватными палочками)	Учить рисовать мелкие цветы при помощи ватной палочки, учить смешивать краски и получать различные оттенки цвета, развивать чувство прекрасного.		ХЭР	Конспект №28. По замыслу педагога.
Рисование №57		"Краски природы" (узелковый батик)	Учить детей рисовать на ткани, создать условия для овладения практическими навыками рисования на ткани; развивать фантазию, воображение и чувство цвета; мелкую моторику, побуждать детей к творческим поискам и решениям.		ХЭР	Конспект №31. По замыслу педагога.
ЧХЛ №30		Чтение стихов С. Есенина о природе.	Продолжать воспитывать любовь к Родине, развивать чувство патриотизма и любви к природе нашей родины.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №30
Развитие речи №29		Звукт «Д» «Т»	Закрепление представления о звуке «Д» , совершенствование умения диференцировать звуки .		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев 140-144
АППЛИКАЦИЯ №15		"Колючий комочек" (ладошки)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект №6. По замыслу педагога.
ПИиПД №30		"Ежик" (из природного материала - семечки)	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект №12. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Велосипед: можно-нельзя»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 42
	Опасное общение и поведение		«Правила поведения в театре»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«Правила поведения при пожаре»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«Ядовитые растения и грибы»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		«Ребенок и здоровье»	формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Природные явления»	Расширять кругозор		Наглядный материал «Стихии Земли»
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 1-2	Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какая картинка не нужна?»	научить находить лишние для данного рассказа детали.
			«Где начало рассказа?»	Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.
			Лото «Назови картинку и найди первый звук»	научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Наоборот»	Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
			«Подбери слово»	Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Летает – не летает	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание.
			Светофор.	упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения.
			Переправа на плотах.	развивать равновесие.
			Кто внимательный?	воспитывать внимание и организованность.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
Пальчиковые игры			"Цветок", "Дом", "Часы"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Волшебники»	Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим.
			«Улица»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.
			«В лесу»	Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе.
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
Подвижные игры высокой интенсивности			Удочка	упражнять в прыжках.
			Замри	обучать детей в умении ползать и бегать.
			Скорее в круг	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Веселые соревнования	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Ловишки-перебежки	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
Работа с родителями			Консультация «Игры на развитие речи дошкольника 6-7 лет» Творческая мастерская «Создание лэпбука по правилам дорожного движения» Консультация : «Профилактика пожарной безопасности дома»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Измеряем силу поверхностного натяжения» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр828
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Кто чем занят в лесу" Цель: познакомить детей с условиями обитания животных в дикой природе; уточнить, что пережить зиму животным сложно, но они приспосабливаются к среде обитания; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.; воспитывать любовь к растениям и животным. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: Прослушивание стихотворения И.Грибулиной "Звери, птицы, рыбы, мы вас не обидем" 2.Исследовательская деятельность: проследить за поведением бездомных собак. 3.Элементарная трудовая деятельность: убрать мусор на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто обгонит?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Вторник		Прогулка "Март с водою, апрель с травою" Цель: Формировать исследовательские качества; учить устанавливать причинно-следственную связь между природными явлениями в марте и апреле способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о характерных признаках марта, прослушивание стихотворения А.Плещеева "травка зеленеет, солнышко блестит" 2.Исследовательская деятельность: сравнить сухие и мокрые участки земли, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить веранду. 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Ловишки с приседаниями" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Среда		Прогулка "Трава зеленеет, солнышко блестит" Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы; формировать представление о том, что апрель - середина весны; развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность, кругозор; воспитывать любовь к природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о первом месяце весны, прослушивание стихотворения С.Городецкого "Здравствуй, весенняя первая травка!" 2.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Веселые соревнования" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Четверг		Прогулка "Первые подснежники" Цель: Познакомить с подснежниками.; способствовать созданию хорошего настроения, развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о первоцветах, прослушивание стихотворений о них 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть картинки с изображениями цветов, выбрать из ник первоцветы. 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, очистить кормушки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И " Чье звено скорее соберется?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Пятница		Прогулка "Народные приметы апреля" Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями весной ; формировать представление о том, что о погоде можно узнать не только от работников Гидрометцентра, но и по народным приметам; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к русским традициям, природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о поговорках и народных приметах апреля. 2.Исследовательская деятельность: определить, у каких лиственных деревьев темнее ствол 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Удочка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.

МЕСЯЦ АПРЕЛЬ

ДАТА 4-8 АПРЕЛЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ День веселья и смеха (игры, забавы).

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Побуждать детей к разным видам развлечения обращая внимание на безопасное поведение в детском саду в частности в группе.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 07.04.16 16.00 Ягупец Т.Ф Творческая мастерская «В гостях у смайликов»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №58		"Пирамида. Конус. Цилиндр"	Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, конуса, цилиндра; закрепить представление о составе числа 10.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. ""Раз ступенька, два ступенька" часть 2, з. № 29
ФЭМП №59		"Научимся хорошо считать"	Закрепить знание о составе числа 7, упражнять в составлении и решении задач на наглядной основе, упражнять в употреблении слов: условие, вопрос, решение, ответ.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 202
ФКЦМ №31		Космос	Систематизировать и закрепить представления детей о космосе, об освоении космоса людьми		ПР, СКР	О.Н Каушкаль Стр 136
Рисование №58		"Капитошка" (рисование мыльными пузырями)	Учить рисовать, используя нетрадиционные приемы изображения: мыльными пузырями и спиралью, дорисовывать детали объекта, для придания ему законченности и сходства с реальным образом; тренировать дыхание: способствовать развитию более глубокого вдоха и более длительного выдоха; развивать детское творчество, фантазию.		ХЭР	Конспект №34. По замыслу педагога.
Рисование №59		"Веселые качели"	Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях, развивать чувство ритма и способности к композиции		ХЭР	И.А.Лыкова "Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа" стр 32
ЧХЛ №31		Н.Носов «Живая шляпа»	Развитие творческих способностей детей Развитие речи учащихся, умения точно и грамотно отвечать на поставленный вопрос.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №31
Развитие речи №30		Звук «С»	Продолжать расширять представления о звуке, и умения выделять в речевом потоке.		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев тр !44-149
ЛЕПКА №16		«Театральная маска»	Продолжать учить лепить отрывая кусочки пластилина от целого куска, создавая образ или творческую композицию		ХЭР	По замыслу педагога.
ПИиПД №31		Коллективная работа "Клоун Клёпа"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект №27. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Регулировщик вместо светофора»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр36
	Опасное общение и поведение		«Опасные ситуации»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Пожарная безопасность		«Профессия пожарный»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Опасные предметы, существа и явления		«Ожог растениями»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	ЗОЖ		«Если стало плохо нам, на прием идем к врачам»	Продолжать формировать стремление к ЗОЖ, не бояться врачей.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Игры детства моего папы и моей мамы»	Развивать интерес к играм подвижной направленности		Рассказ Родителей
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 3-4	Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какое слово заблудилось?».	Формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
			«Описываем различные свойства предметов».	Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
			«Что слышно?»	Развитие слухового внимания.
			«Переезжаем на новую квартиру»	Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.
			«Вершки-корешки»	Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Мяч соседу.	закреплять быструю передачу мяча по кругу.
			Запрещённое движение.	развивать моторную память, внимательность.
			Зеркало.	развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений.
			День и ночь	обучать детей в умении бросать и ловить мяч
			Ручейки и озёра	учить детей бегать и выполнять перестроения
Пальчиковые игры			"Как у нас семья большая", "Капитан", "Паучок"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Путешествие по реке»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны.
			«Путешествие с героями любимых книг»	Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
Подвижные игры высокой интенсивности			Караси и щука.	воспитывать внимание и сообразительность.
			Мячик кверху.	упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель
			Медведи и пчелы.	упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
			Мышеловка.	развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.
			Линеечка.	воспитывать самоорганизацию.
Работа с родителями			Консультация «Что такое ОБЖ в детском саду» Консультация «Развитие творческих способностей через нетрадиционные методы в рисовании» Консультация «Как объяснить малышу, что такое правила дорожного движения»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Раскрашиваем тарелку» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр86
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Плачут березки" Цель: Познакомить детей с природным явлением - сокоистечением у растений на примере березы., объяснить, почему это происходит; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к окружающему миру. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о сокодвижении березы, прослушивание стихотворений, посвященных березе 2.Исследовательская деятельность: найти на территории детского сада березы 3.Элементарная трудовая деятельность: украсить веранду 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Встречаем пернатых друзей" Цель: Закрепить названия перелетных птиц, их характерные особенности, места обитания; способствовать развитию наблюдательности; воспитывать любовь к птицам. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за птицами, прослушивание стихов и поговорок, посвященных птицам 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать, как птицы устраивают себе дом 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Дорожка препятствий" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Среда		Прогулка "Ожили насекомые" Цель: Продолжать знакомить с жизнью птиц; уточнить, что для их жизнедеятельности нужны движение и корм; познакомить с местами обитания, характерными особенностями насекомых; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.; воспитывать любовь к птицам. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа по сказке К.Чуковского "Муха-Цокотуха" 2.Исследовательская деятельность: поискать насекомых на коре деревьев, понаблюдать за их поведением 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "Солнце по небу гуляло" Цель: Продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы; учить определять признаки весны, устанавливать причинно -следственные связи; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа об основных отличиях апреля от марта., прослушивание стихотворения Г.бойко "Милое солнышко" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за солнцем через солнцезащитные очки 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Пятница		Прогулка "Почки, из которых появляются листочки" Цель: Привлечь внимание к почкам березы и тополя, учить находить их сходства и различия; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родной природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием веток деревьев, прослушивание стихотворения Г.Шмонрова "Как тепло!" 2.Исследовательская деятельность: сравнить почки лиственных деревьев 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Не попадись" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности

МЕСЯЦ АПРЕЛЬ

ДАТА 11-15 АПРЕЛЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Покорение космоса.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Продолжать развивать познавательны интерес, закрепить знания о солнечной системе и героях покорения космоса.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 12.04.16 16.00 Игнашова С.Н и Волкова Вика 6 лет Доклад «Знаете каким он парнем был?»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №60		"Научимся хорошо считать"	Закрепить знание о составе числа 8, упражнять в составлении и решении задач на наглядной основе, упражнять в употреблении слов: условие, вопрос, решение, ответ.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 203
ФЭМП №61		"В книжном магазине"	Продолжить учить решать задачи, закрепить представление о монетах, упражнять в употреблении слов: условие, вопрос, решение, ответ.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 221
ФКЦМ №32		«Герои покорения космоса»	Продолжать развивать познавательны интерес, закрепить знания о солнечной системе и героях покорения космоса.		ПР, СКР	Наглядный материал «О космосе»
Рисование №60		"Пять минут -полет нормальный" (рисование акриловыми красками на ткани)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект №32. По замыслу педагога.
Рисование №61		"Путь к звездам"	Учить рисовать космический пейзаж, передавать строение космических аппаратов, учить изображать звездное небо с помощью приема набрызга; закрепить умение комбинировать изобразительные материалы.		ХЭР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 469
ЧХЛ №32		Ю Нагибин «О Гагарине»	Развивать интерес к рассказам о героях нашей страны. Развитие творческих способностей детей Развитие речи учащихся, умения точно и грамотно отвечать на поставленный вопрос.		ПР, ХЭР, РР	Книга Ю.Нагибина «Рассказы о Гагарине»
Развитие речи №31		Звук «Ц» закрепление «Ч» «С»	Совершенствовать умение дифференцировать согласне звуки по артикуляционным принакам.		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 150-53
АППЛИКАЦИЯ №16		"Тайны космоса" (пластилинография на CD - дисках)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект №18. По замыслу педагога.
ПИиПД №32		"Ракета"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бумаги. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	И.В.Новикова "Конструирование из бумаги в детском саду" стр 80.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Главные правила»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 9
	Опасное общение и поведение		«Составление сказки по безопасности в обществе»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«Правила поведения при пожаре»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		Какие опасности подстеригают в лесу.	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		. А Лыкова, В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		Полезные продукты.	уточнить знания детей о полезных продуктах, их назначении для здоровья и хорошего настроения. Закрепить названия овощей, их вкусовые качества. Воспитывать желание употреблять в пищу фрукты.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Вселенная»	Закрепить знания о солнечной ситеме.		Наглядный материал о космосе.
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 3-4	Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 4	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Испорченный телефон»	развивать у детей слуховое внимание.
			«Живые слова»	Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.
			«Новоселье»	дифференциация понятий «одежда» и «обувь».
			Лото «В мире растений»	Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.
			«Дополни предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Фантазёры.	формировать творческое воображение.
			Повтори наоборот.	развивать пространственную координацию.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
			Сбей грушу.	упражнять в равновесии, бросках мяча, метании.
			Дракон.	развивать бег с увёртыванием, прыжки
Пальчиковые игры			"Фикус", "Кактус", "Мы ребята - мастера"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
			«Завод»	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий.
			"Ателье"	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье.
			«Космонавты»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.
			«Пограничники»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости.
Подвижные игры высокой интенсивности			Охотники и утки.	воспитывать ловкость.
			Совушка.	формировать творческое воображение.
			Рыбаки и рыбки.	формировать согласованность двигательных действий.
			Плетень.	воспитывать самоорганизацию.
			Снежная королева.	воспитывать быстроту и ловкость.
Работа с родителями			Консультация «Как объяснить малышу, что такое правила дорожного движения» Творческая мастерская «Создание буклета для детей «Как вести себя при пожаре» Консультация «Развитие творческих способностей через нетрадиционные методы в рисовании»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Удерживаем воду в дырявом пакете Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр88
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Песни весны" Цель: Познакомить детей с певчими птицами родного края; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к птицам. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: послушать пение птиц, постараться угадать вид птицы, прослушивание стихотворения А.Плещеева "Для чего певунья-птичка..." 2.Исследовательская деятельность: полить песок водой, обратить внимание на скорость впитывания воды. 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пожарные на учении" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Кто в домике живет?" Цель: Закрепить названия птиц и зверей, характерные особенности, места обитания; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения И.Токмаковой "Где спит рыбка?", Д/И "Где чей домик" 2.Исследовательская деятельность: поставить перевернутую баночку на землю на солнце и в тени, понаблюдать за процессом 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Среда		Прогулка "Посади дерево" Цель: Продолжать знакомить детей с разными породами деревьев, уточнить их предназначение; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности, трудолюбия; воспитывать любовь к природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о важности посадки деревьев, прослушивание стихотворения Айдара Айди "Посади дерево" 2.Исследовательская деятельность: провести исследование почвы вокруг деревьев 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "По земле из края в край ходит мальчик Помогай" Цель: Формировать трудовые способности, желание помогать взрослым; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; напомнить о правилах безопасности; воспитывать любовь к природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения Я.Воронько "Мальчик Помогай", наблюдение за деревьями 2.Исследовательская деятельность: выяснить, что необходимо сделать, чтобы почва вокруг деревьев долго не пересыхала 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, почистить кормушки 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Два мороза" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Пятница		Прогулка "Веселая карусель природы" Цель: Формировать представление об окружающем; рассказать, что все живое находится в постоянном движении; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения "Все в движении", понаблюдать за состоянием погоды 2.Исследовательская деятельность: наблюдение за поведением птиц, определить по их поведению, какая погода будет 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пройди и не упади" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. : П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности

МЕСЯЦ АПРЕЛЬ

ДАТА 18-22 АПРЕЛЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Весна (неживая природа, растительный мир). ОБЖ.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Продолжать закреплять знания о признаках весны, о названиях еяцев, и осоьбености прохождения весны в регионе ХМАО.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 21.04.16 16.00 Ягупец Т.Ф Клуб всезнаек: «Волшебница весна»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №62		"В стране сказок"	Упражнять в решении задач на сложение, познакомить с видоизменением геометрических фигур.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 223
ФЭМП №63		"В магазине игрушек"	Упражнять в решении задач, закрепить знание о монетах, упражнять в употреблении слов: условие, вопрос, решение, ответ.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 239
ФКЦМ №33		Присмыкающиеся	Уточнить, систематизировать и закрепить знания ребёнка о пресмыкающихся животных;.Формировать представления о внешнем виде и особенностях жизни пресмыкающихся; Развивать активную речь детей: пресмыкающиеся (крокодил, змея, ящерица, черепаха); пресмыкающееся – рептилия. Расширять активный и пассивный словарь		ПР, СКР	Конспект №17 По замыслу педагога
Рисование №62		"Ветка сакуры" (печатание донышком бутылки)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект №1. По замыслу педагога.
Рисование №63		"Солнышко лучистое" (рисование вилкой)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект №14. По замыслу педагога.
ЧХЛ №33		В. Орлов «Ты лети к нам скворушка»	Продолжать побуждать к словесному творчеству.		ПР, ХЭР, РР	Конспект № 33
Развитие речи №32		Звук «Г»	Продолжать знакомить со звуками по мягкости и твердости, пополнять словарь детей.		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 155-156
ЛЕПКА №17		«Такие разные зонтики»	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	И.А Лыкова «Опасные предметы, существа и явления» Стр 84
ПИиПД №33		"Сакура" (из ватных дисков)	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект №8. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Правила на железной дороге»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 53
	Опасное общение и поведение		«Не бойся звать на помощь»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Пожарная безопасность		«Пламя, дым и запах гари-сообщаем о пожаре»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«Правила поведения при встрече с насекомыми»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		«Личная гигиена»	развивать у детей понимание гигиенических процедур значения и необходимости. Уточнить, какими принадлежностями пользуются дети при умывании.		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Опасности весной»	Закрепить навыки безопасного поведения весной.		В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 5-6	Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Придумай предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
			«Размытое письмо»	Упражнять в составлении распространенных упражнений.
			«Кто больше заметит небылиц?"	Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.
			Лото «Назови картинку и найди гласный звук»	научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Исправь ошибку»	научить устанавливать правильную последовательность действия.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Ловкие пальцы	развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.
			Эхо	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			Поменяйся местами	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			У ребят порядок строгий.	учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание.
			Зевака.	упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность.
Пальчиковые игры			"Строим дом", "Рыбки", "Весна"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Гости»	Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).
			«День рождения»	Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.
			«Пароль»	Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
Подвижные игры высокой интенсивности			Удочка	упражнять в прыжках.
			Замри	обучать детей в умении ползать и бегать.
			Скорее в круг	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Веселые соревнования	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Ловишки-перебежки	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
Работа с родителями			1.Творческая мастерская «Изготовление стенда по ОБЖ 2.Консультация «Развитие Творческих способностей через создание творческих проектов для будущего первоклассника» 3. Творческая мастерская «Создание буклета для детей «Как вести себя при пожаре»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Удерживаем воду в перевернутом стакане» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр88
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Какого цвета зелень?" Цель: Закрепить названия деревьев, кустарников, травянистых растений, уточнить, что они отличаются цветом и формой; развивать любознательность, наблюдательность, кругозор, интерес к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к растениям. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за деревьями, прослушивание стихотворения С.Вургана "Давай пройдемся медленно по лугу" 2.Исследовательская деятельность: определить каких деревьев больше на территории детского сада. 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Гуси-лебеди" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Цвети, Земля" Цель: Познакомить с травянистыми растениями, цветами леса и луга; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, эстетических качеств, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения Е.Ланцовой "Цвети, Земля", наблюдение за состоянием природы 2.Исследовательская деятельность: сделать колечки из мокрого песка, почвы, глины. Выяснить какое крепче, почему 3.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Среда		Прогулка "Ветерок весенний лучше, чем осенний" Цель: Обратить внимание детей на признаки ветра; учить устанавливать причинно-следственную связь; закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за ветром, прослушивание стихотворения П.Соловьева "Ветер" 2.Исследовательская деятельность: с помощью султанчиков определить направление ветра 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто дальше прыгнет" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "Родные просторы" Цель: Продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы; учить видеть красоту родной природы, устанавливать причинно-следственную связь между природой и погодой; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: понаблюдать за состоянием окружающей природы, прослушивание стихотворение А.Шнякина "Родные просторы" 2.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто скорее через обруч?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Пятница		Прогулка "День Земли" Цель: Развивать трудовые навыки; формировать чувство ответственности за безопасность жизни, желание содержать свой город в чистоте; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности., развивать любовь к родному краю. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворений, посвященных Земле, беседа о нашей планете 2.Элементарная трудовая деятельность: украсить участок 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности

МЕСЯЦ АПРЕЛЬ

ДАТА 25-29 АПРЕЛЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Детям об огне и пожаре.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Дать знания об огне и пожаре. Вспомнить , что нужно делать, когда начался пожар. Правила поведения на пожаре. Рассказать о профессии пожарника. Воспитывать бдительность и наблюдательность.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 28.04.16.16.00 Игнашова С.Н Презентация по ОБЖ «Главные правила»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №64		"Кругосветное путешествие"	Учить ориентироваться на листе в клетку, закрепить знания о цифрах, упражнять в решении задач на вычитание.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 256
ФЭМП №65		"Где мы были мы не скажем"	Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, упражнять в решении задач на вычитание, закрепить знание о цифрах.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 275
ФКЦМ №34		«Причины пожара и пожарная безопасность»	Дать знания об огне и пожаре. Вспомнить , что нужно делать, когда начался пожар. Правила поведения на пожаре. Рассказать о профессии пожарника. Воспитывать бдительность и наблюдательность.		ПР, СКР	. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
Рисование №64		"Пожарная машина"	Учить рисовать пожарную машину соблюдая пропорции ее частей, развивать творческие способности, воображение, воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект № 47. По замыслу педагога.
Рисование №65		"Дыма без огня не бывает" (рисование целлофаном)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект №29. По замыслу педагога.
ЧХЛ №34		«Дракончик аленький»-сказка по безопасности.	Продолжать расширять кругозор посредством сказки и формировать навыки безопасного поведения при пожаре.		ПР, ХЭР, РР	. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
Развитие речи №33		«Звук «З»	Расширять представления о звуке, продолжать развивать фонематического слуха		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н БунеевСтр 159
АППЛИКАЦИЯ №17		"Огонь - друг или враг" (аппликация нитками)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект №21. По замыслу педагога.
ПИиПД №34		Коллективная работа "Дерево из роз"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 28. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Раскрываем опасности ДТП»	Продолжать закреплять знания о пдд.		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Опасное общение и поведение		«Этикет в гостях»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Пожарная безопасность		«Правила поведения при пожаре»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Опасные предметы, существа и явления		«Если заблудился в городе»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	ЗОЖ		«Витамины и здоровый организм»	Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Познакомить детей с назначением витамина А, В, С. Активизировать названия овощей и фруктов. Познакомить с продуктами, которые можно употреблять в небольшом количестве		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Как работает огонь»	. Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 5-6	Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какая картинка не нужна?»	научить находить лишние для данного рассказа детали.
			«Где начало рассказа?»	Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.
			Лото «Назови картинку и найди первый звук»	научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Наоборот»	Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
			«Подбери слово»	Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			У кого мяч?	воспитывать внимание и сообразительность.
			Смотри на руки.	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения.
			Будь внимателен.	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			Горячая картошка.	закреплять передачу мяча по кругу.
			Быстро шагай.	улучшать быстроту реакции на сигнал.
Пальчиковые игры			"Цветок", "Дом", "Часы"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Волшебники»	Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим.
			«Улица»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.
			«В лесу»	Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе.
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
Подвижные игры высокой интенсивности			Караси и щука.	воспитывать внимание и сообразительность.
			Мячик кверху.	упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель
			Медведи и пчелы.	упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
			Мышеловка.	развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.
			Линеечка.	воспитывать самоорганизацию.
Работа с родителями			Консультация «Развитие творческих способностей через нетрадиционные методы в рисовании» Консультация «Как объяснить малышу, что такое правила дорожного движения» Консультация «Как сформировать у ребенка знания по основам пожарной безопасности.
Экспериментальная деятельность с детьми			«Резонирующие стаканы» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	В.Г.Зарапин, А.О.Караваева "Научные опыты с водой" стр94
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Наблюдение за трудом взрослых" Цель: Закрепить виды труда в весенний период; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности., желания оказывать посильную помощь взрослым; воспитывать уважение к труду других. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за трудом дворника, прослушивание стихотворения Л.Левашовой "Вставай, поднимайся, рабочий народ" 2.Элементарная трудовая деятельность: помочь дворнику навести порядок на участке 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Зайцы и волк" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Погода в апреле" Цель: Закрепить названия месяца, дня недели; уточнить погоду; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; созданию праздничного настроения. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием погоды, прослушивание стихотворения А.Барто "Апрель" 2.Исследовательская деятельность: наблюдение за вертушками на открытом и закрытом участке. 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Шире шаг" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Среда		Прогулка "Наблюдение за погодой" Карточка №4. Цель: продолжить формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в живой и неживой природе в конце весны 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за погодой 2.Элементарная трудовая деятельность: уборка участка от весеннего мусора 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мы капельки", П/И "Живой лабиринт" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
	Четверг		Прогулка "Наблюдение за высотой стояния солнца" Карточка № 1 Цель: закрепит знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных, человека 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за солнцем 2.Исследовательская деятельность: определить какие предметы на солнце нагрелись сильнее 3.Элементарная трудовая деятельность: очистить дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Солнце и планета" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего
	Пятница		Прогулка "Наблюдение за таянием снега" Карточка " 2 Цель: учить устанавливать взаимосвязь в природе 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за таянием снега 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть снег в тени и на солнце, сравнить его, установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: Волк и коза 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего

МЕСЯЦ МАЙ

ДАТА 2-6 МАЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Наши герои.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Познакомить детей с военным временем, тяжелой судьбой людей нашей страны, отдавших свои жизни в борьбе с фашизмом. Воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, уточнить знания детей о событиях ВОВ и памятных местах родного города Сургут. Воспитывать уважение к героям Защитникам Отечества.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 05.05.16 16.00 Ягупец Т.Ф Конкурс стихов «Памятные минуты Победы»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №66		"Физкультурное занятие"	Закрепить знание о составе числа 10, упражнять в решении задач на сложение и вычитание, закрепить знание о цифрах.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 293
ФЭМП №67		"Ухаживание за комнатными растениями"	Учить составлять задачи на сложение и вычитание на наглядной основе, упражнять в делении предмета на 2 и 4 равные части.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 310
Рисование №66		"Салют победы" (кляксография - выдувание трубочкой)	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект 24. По замыслу педагога.
Рисование №67		"Весна пришла, верба зацвела" (рисование манкой)	Развивать сюжетно-игровой замысел, наблюдательность. воспитывать доброжелательное отношение к персонажу, учить рисовать почки на веточке вербы способом пальцеграфии.		ХЭР	Конспект 25. По замыслу педагога.
ЧХЛ №35		Рассказывание о героях ВОВ	Побуждать детей к словесному творчеству. Развивать эмоциональный отклик на рассакзы о героях ВОВ.		ПР, ХЭР, РР	Наглядный материал по ВОВ
Развитие речи №34		«Звук Ш»	Расширять представления о звуке, продолжать развивать фонематического слуха.		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр166
ПИиПД №35		"Пасхальные яйца" (декупаж)	Повышать интерес к изготовлению различных подело. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект №1. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Запрещающие дорожные знаки»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Опасное общение и поведение		«Правила поведения за столом»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Пожарная безопасность		«Вечный огонь»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Опасные предметы, существа и явления		«Если заблудился в лесу»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	ЗОЖ		: «Здоровье в порядке, спасибо зарядке!»	Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить названия некоторых видов спорта		Картотека по ЗОЖ
	По теме недели		«Дети и война»	Воспитывать патриотизм к нашей Родине.		Наглядный материал по ВОВ
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 7-8	Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какое слово заблудилось?».	Формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
			«Описываем различные свойства предметов».	Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
			«Что слышно?»	Развитие слухового внимания.
			«Переезжаем на новую квартиру»	Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.
			«Вершки-корешки»	Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Летает – не летает	упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, воспитывать внимание.
			Светофор.	упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны зала на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения.
			Переправа на плотах.	развивать равновесие.
			Кто внимательный?	воспитывать внимание и организованность.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
Пальчиковые игры			"Как у нас семья большая", "Капитан", "Паучок"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Путешествие по реке»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирование представлений о видах речного транспорта, о значимости труда взрослых — работников речного порта для городов и сел страны.
			«Путешествие с героями любимых книг»	Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
Подвижные игры высокой интенсивности			Охотники и утки.	воспитывать ловкость.
			Совушка.	формировать творческое воображение.
			Рыбаки и рыбки.	формировать согласованность двигательных действий.
			Плетень.	воспитывать самоорганизацию.
			Снежная королева.	воспитывать быстроту и ловкость.
Работа с родителями			1.Консультация «Развитие Творческих способностей через создание творческих проектов для будущего первоклассника» 2.Литературный проект « Сказка по правилам дорожного движения» 3. Клуб родителей «Творческий проект «Правила безопасного поведения в школе»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Для чего нужен нос» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр82
	Вторник		Прогулка " Люблю грозу в начале мая " Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы весной; формировать представление о том, что в мае бывают грозы с сильными проливными дождями; развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность, кругозор; закрепить правила безопасности во время грозы. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о характерных особенностях мая, прослушивание стихотворения Ф.Тютчева "Весенняя гроза" 2.Исследовательская деятельность: наблюдать за грозовыми облаками. 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Веселые соревнования" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего
	Среда		Прогулка "Ласточки-касаточки" Цель: Обратить внимание детей на то, что прилетели певчие птицы: ласточки, пеночки, скворцы, они ловят насекомых, поют песни; способствовать созданию хорошего настроения, развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за птицами, прослушивание стихотворения И.Авенберга "наступает месяц май" 2.Исследовательская деятельность: понаблюдать за пением птиц, сравнить их. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Чье звено скорее соберется?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего
	Четверг		Прогулка "Народные приметы мая" Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями поздней весной; формировать представление о том, что состояние погоды можно узнать не только у работников Гидрометцентра, но и по народным приметам; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о народных приметах мая 2.Исследовательская деятельность: предложить определить по народным приметам, какая погода будет завтра 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего
	Пятница		Прогулка "Первоцветы" Цель: Продолжать знакомить детей с растениями, которые появляются в мае, закрепить их названия; учить сравнивать их между собой по внешнему виду, запаху, месту произрастания; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать желание заботиться о растениях. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за солнцем, прослушивание стихотворения С.Маршака "Май" 2.Исследовательская деятельность: предложить найти на территории детского сада первоцветы 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Охотники и звери" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего

МЕСЯЦ МАЙ

ДАТА 10-13 МАЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Насекомые, пресмыкающиеся.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Закрепить понятие насекомых и пресмыкающихся. Рассказать об их пользе и вреде. Воспитывать бережное отношение к природе.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 12.05.16.16.00 Игнашова С.Н Экологический альманах «Мир насекомых ХМАО»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №68		"Часы"	Сформировать представление о разных видах часов, их назначении, тренировать умение определять время по часам, развивать чувство времени; тренировать умение составлять числовые равенства на сложение по картинкам.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №57
ФЭМП №69		"Научимся хорошо считать"	Учить определять время по часам, закрепить знание порядкового счета.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 403
Рисование №68		"Танец бабочки" (техника гратаж) Часть 1	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект №30. По замыслу педагога.
Рисование №69		"Танец бабочки" (техника гратаж) Часть 2	Развивать творческие способности через нетрадиционное рисование, формировать представление о разных способах изображения предметов и явлений; вызвать интерес к изображению новым способом рисования; развивать воображение, фантазию детей, мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость, аккуратность.		ХЭР	Конспект №30. По замыслу педагога.
ЧХЛ №36		«Стрекоза и муравей»	Продолжать знакомить с жанром басни. И отличием их от стихотворений.		ПР, ХЭР, РР	Конспект № 35
Развитие речи №35		Звук «Ж» «З» «Ш»	Расширять представления о звуке, продолжать развивать фонематического слуха		ПР, СКР, РР	По дороге к азбуке Р.Н Бунеев стр 171-173
ПИиПД №36		"Красный в точечку жучок, он спасет от тли цветок"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект №29. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Разрешающие дорожные знаки»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Опасное общение и поведение		«Ситуации которые могут привести к угрозе жизни и здоровью»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Пожарная безопасность		«Главные правила безопасного поведения при пожаре»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Опасные предметы, существа и явления		«Почему дует ветер, как вести себя при урагане, смерче»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	ЗОЖ		«Режим дня: для чего он нужен?»	формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка). Воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести здоровый образ жизни.		Картотека по зож
	По теме недели		«Цепи питания животных»	Дать понятие что такое экосистема и цепь питания.		Наглядный материал по экологии
Игры на развитие мелкой моторики			Игровые упражнения для развития мелкой моторики. ( С различными предметами. ) Упражнение № 7-8	Развивать и формировать внимание, мелкие движения пальцев рук, их гибкость; ориентацию в пространстве, умение брать предметы, учитывая их форму, поочерёдно действовать правой и левой руками.
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 1	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Испорченный телефон»	развивать у детей слуховое внимание.
			«Живые слова»	Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.
			«Новоселье»	дифференциация понятий «одежда» и «обувь».
			Лото «В мире растений»	Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.
			«Дополни предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Мяч соседу.	закреплять быструю передачу мяча по кругу.
			Запрещённое движение.	развивать моторную память, внимательность.
			Зеркало.	развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений.
			День и ночь	обучать детей в умении бросать и ловить мяч
			Ручейки и озёра	учить детей бегать и выполнять перестроения
Пальчиковые игры			"Фикус", "Кактус", "Мы ребята - мастера"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Библиотека»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.
			«Завод»	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий.
			"Ателье"	Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно. Формирование умения выполнять усвоенные нормы и правила культуры поведения в общественных местах. Воспитание уважения к труду работников ателье.
			«Космонавты»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.
			«Пограничники»	Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание у них смелости и выносливости.
Подвижные игры высокой интенсивности			Удочка	упражнять в прыжках.
			Замри	обучать детей в умении ползать и бегать.
			Скорее в круг	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Веселые соревнования	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности.
			Ловишки-перебежки	формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
Работа с родителями			Клуб родителей «Творческий проект «Правила безопасного поведения в школе» Итоговое родительское собрание « Скоро в школу» Консультация « Дальнейшие развитие творческих способностей будущего школьника»
Экспериментальная деятельность с детьми			«Извержение вулкана» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр86
	Вторник		Прогулка "Всех месяцев звонче веселый месяц май" Цель: Учить детей определять окружающие звуки, находить их источник; учить устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности., желания узнать что-то новое; воспитывать любовь к природе родного края. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за звуками окружающей природы, прослушивание стихотворения И.Никитина "Лес" 2.Исследовательская деятельность: определить на каких деревьях больше птиц. 3.Элементарная трудовая деятельность: почистить кормушки, покормить птиц 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Дорожки препятствий" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего
	Среда		Прогулка "Береза - символ России" Цель: Продолжать знакомить с растениями на территории детского сада; закрепить ранее полученные знания о хвойных и лиственных деревьях, кустарниках; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за березой, прослушивание стихотворения В.Рождественского "Береза" 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть березы на территории детского сада, найти сходства и различия 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Уголки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего
	Четверг		Прогулка "Во саду ли, в огороде" Цель: Продолжать знакомить с трудом людей весной в садах и огородах; уточнить, чем отличаются деревья ранней и поздней весной; учить устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о т руде взрослых весной, прослушивание стихотворений В.Бирюсова "Труд", С.Есенина "Черемуха" 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть черемуху и сирень, сравнить их 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Не оставайся на полу" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего
	Пятница		Прогулка "Лесная аптека" Цель: Познакомить с лекарственными травянистыми растениями, которые произрастают на территории детского сада; учить заботиться о своем здоровье, соблюдать правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием газонов на территории детского сада, прослушивание стихотворения Н.Анишиной "Травам нужно поклониться" 2.Исследовательская деятельность: при помощи лупы рассмотреть первую траву 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Волк и коза" Цель: закрепить умение двигаться по кругу, по сигналу воспитателя, догонять убегающего

МЕСЯЦ МАЙ

ДАТА 16-20 МАЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Скоро лето. Травы, первоцветы.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА представление о многообразии цветов летом. Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе. Закреплять приметы лета, название летних месяцев.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 19.05.16 16.00 Игнашова С.Н Викторина ОбЖ «Опасное лето»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №70		"Чип и Дейл спешат на помощь"	Упражнять в определении времени по часам, закрепить знание о монетах, упражнять в видоизменении геометрические фигуры, упражнять в классификации предметов по 3 признакам.		ПР, СКР	Н.С.Голицына "Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа" стр. 480
ФЭМП №71		"Повторение"	Повторить порядковый и количественный счет в пределах 10, сложение и вычитание в пределах 10, умение измерять длину с помощью линейки.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №58
ФКЦМ №35		«Признаки лета»	Закрепить названия месяцев и особенность каждого из них.		ПР, СКР	Наглядный материал «Лето»
Рисование №70		"Пушистое чудо природы" (техника набрызг)	Развивать у детей старшего дошкольного возраста художественно-творческие способности с помощью нетрадиционной техники рисования «набрызг»; обучать особенностям изображения объектов с помощью техники «набрызг», развивать мелкую моторику, цветовосприятие, эстетические восприятие дошкольников; воспитывать бережное отношение к природе средствами искусства.		ХЭР	Конспект №10. По замыслу педагога.
Рисование №71		"Бабочки порхают" (рисование солью)	Познакомить с нетрадиционной техникой рисования солью и гуашью, дать представление детям о различных видах изобразительной деятельности, многообразии художественных материалов (рисование с помощью соли), развивать художественный вкус, фантазию, желание экспериментировать в своей работе, мелкую моторику, воспитывать аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.		ХЭР	Конспект №17. По замыслу педагога.
ЧХЛ №37		В.А Жуковский «Летний вечер»	Продолжать знакомить с жанром стихотворения, с его пэтичностью, учить рассказывать с выражением.		ПР, ХЭР, РР	Конспект № 36
Развитие речи №36		Звук «Р»	Расширять представления о звуке, развивать умения выделять его в рече потоке, совершенствовать связную речь		ПР РР	По дороге к азбуке Стр 176
ЛЕПКА №18		"У Лукоморья дуб зеленый" (пластилинография)	Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками на примере пластилинографии. Развивать воображение, мелкую моторику рук.		ХЭР	Конспект № 13. По замыслу педагога.
ПИиПД №37		"Полевые ромашки"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бросового материала. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект № 18. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель			Источник
Беседы	ПДД		«Знаки сервиса»	И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность» Стр 33			. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасное общение и поведение		«Один возле дома. Смотри в оба»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их			. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Пожарная безопасность		«пПравила безопасного поведения при пожаре»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.			. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	Опасные предметы, существа и явления		«Ледоход, разлив»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни			. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
	ЗОЖ		Профессия врач	Закрепить знания о функции врача как специалиста.			Нагляднй материал «Профессии»
	По теме недели		«Опасность летом»	Формировать навыки безопасного поведения.			А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность»
Игры на развитие мелкой моторики			Самомассаж кистей и пальцев рук. Упражнения 1-2	развивать мелкую моторику пальцев рук детей
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 2	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Придумай предложение»	Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
			«Размытое письмо»	Упражнять в составлении распространенных упражнений.
			«Кто больше заметит небылиц?"	Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.
			Лото «Назови картинку и найди гласный звук»	научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Исправь ошибку»	научить устанавливать правильную последовательность действия.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Фантазёры.	формировать творческое воображение.
			Повтори наоборот.	развивать пространственную координацию.
			Узнай по голосу.	развивать аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы
			Сбей грушу.	упражнять в равновесии, бросках мяча, метании.
			Дракон.	развивать бег с увёртыванием, прыжки
Пальчиковые игры			"Строим дом", "Как у нас семья большая", "Цветок"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Гости»	Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).
			«День рождения»	Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.
			«Пароль»	Приучение детей к выполнению требований воспитателя, няни, медицинской сестры. Закрепление правил поведения в общественных местах
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Почта»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширение и закрепление знаний детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам и близким.
Подвижные игры высокой интенсивности			Караси и щука.	воспитывать внимание и сообразительность.
			Мячик кверху.	упражнять детей в ловле мяча двумя руками и бросках его в цель
			Медведи и пчелы.	упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение ориентироваться в пространстве.
			Мышеловка.	развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу; способствовать развитию речи.
			Линеечка.	воспитывать самоорганизацию.
Работа с родителями			Клуб родителей «Творческий проект «Правила безопасного поведения в школе» Консультация «Игровые технологии в повседневной жизни» Консультация « Дальнейшие развитие творческих способностей будущего школьника
Экспериментальная деятельность с детьми			«Цветные дорожки» Цель:. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.	С.В.Болушевский, М.А.Яковлева "Научные опыты на кухне" стр84
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Наш друг светофор" Цель: Продолжить знакомить с автомобильной дорогой; закрепить правила дорожного движения и безопасности; обратить внимание на место перехода; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за работой светофора, прослушивание стихотворения Л.Лущенко "Светофор" 2.Исследовательская деятельность: на слух определить скорость проезжающих машин 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пожарные на учении" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Правила безопасности летом" Цель: Познакомить с правилами безопасности летом; учить заботиться о своем здоровье; формировать чувство ответственности за безопасность своей жизни; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о правилах поведения в лесу, на дороге, на солнце 2.Исследовательская деятельность: налить в сухую и влажную лунки воду, понаблюдать где вода исчезнет быстрее. Установить причинно-следственные связи 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Самолеты" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Среда		Прогулка "Что мы сажаем? Сажаем цветы. За ними согласен ухаживать ты?" Цель: Закрепить названия цветов; учить доводить начатое дело до конца, оказывать посильную помощь взрослым, договариваться во время совместной деятельности; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения Н.Нищевой "Катя леечку взяла" 2.Исследовательская деятельность: посадить рассаду цветов 3.Элементарная трудовая деятельность: украсить веранду флажками 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "Уроки фантазии" Цель: Учить придумывать сюжеты, которые бы поднимали настроения, развивали желание совершать хорошие поступки; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: прослушивание стихотворения В.Зенкиной "Фантазеры" 2.Исследовательская деятельность: пускать мыльные пузыри, понаблюдать за их полетом 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто выше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Пятница		Прогулка "Играем с песком" Цель: Продолжать знакомить со свойствами природного материала; учить устанавливать причинно-следственные выводы; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.; помнить о правилах безопасности; учить заботиться о своем здоровье. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за состоянием песка на разных участках, прослушивание стихотворения Б.Заходера "Строители" 2.Исследовательская деятельность: рассмотреть песок с берега реки и в песочнице, сделать выводы 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Мяч через сетку" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И Мы - веселые ребята" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности

МЕСЯЦ МАЙ

ДАТА 23-27 МАЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ Школа.

ЗАДАЧИ ПЕРИОДА Вспомнить чему вас научили в детском саду, что больше всего запомнилось и понравилось. Какие мероприятия оставили след в вашей памяти.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (дата, форма, тема) 26.05.16 16.00 Ягупец Т.Ф Творческая мастерская «Предшкольная пора»

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НОД		Тема	Цель		Интеграция областей	Источник
ФЭМП №72		"Повторение"	Повторить порядковый и количественный счет в пределах 10, сложение и вычитание в пределах 10, умение измерять длину с помощью линейки.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №59
ФЭМП №73		"Повторение"	Повторить порядковый и количественный счет в пределах 10, сложение и вычитание в пределах 10, умение измерять длину с помощью линейки.		ПР, СКР	Л.Г.Петерсон. "Игралочка" ч. 2, з. №60
ФКЦМ №36		Школа.	Закрепить знания о школе как о социальном объекте.		ПР РР	Наглядный материал «Осень»
Рисование №72		"Нарисуй школу, в которой ты хотел бы учиться"	Учить самостоятельно придумывать и изображать школу, опираясь на обобщенные представления о строении зданий и сооружений, упражнять детей в закрашивании рисунка с разным нажимом карандаша.		ХЭР	Г.С.Швайко "Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная группа" стр.93
Рисование №73		"Подарок детскому саду"	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Интернет-ресурс.
ЧХЛ №38		Л.Воронкова «Подружки идут в школу»	Расширять познавательный интерес к рассказыванию Пополнять словесный запас.		ПР, ХЭР, РР	Конспект №38
Развитие речи №37		Звук «Р» «Л»	Совершенствовать умение дифференцировать согласные звуки по акустическим и артикуляционным признакам		РР ПР	По дороге к азбуке стр 180
АППЛИКАЦИЯ №18		"Скоро в школу" (аппликация в мозаичной технике)	Развивать воображение ребенка, его логическое и пространственное мышление, тактильное восприятие, развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитывать познавательный интерес.		ХЭР	Конспект №22. По замыслу педагога.
ПИиПД №38		"О роза! Королева сада!"	Повышать интерес к изготовлению различных поделок. Учить создавать поделки из бумаги. Упражнять в работе с ножницами и бумагой. Развивать самостоятельность, творчество в выборе материала, цветовом решении работы, элементов декорирования. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей.		ХЭР	Конспект №20. По замыслу педагога.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
Вид деятельности			Тема	Цель		Источник
Беседы	ПДД		«Дорога не знает выходных»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Опасное общение и поведение		«Осторожно-добрый дядя»	Воспитывать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, формировать умение сознательно избегать и по возможности предотвращать их		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Пожарная безопасность		«Номера спасения-куда звонить,что говорить»	Продолжать закреплять знания о правилах поведения при пожаре. Формировать знания и потребность в соблюдении правил.		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	Опасные предметы, существа и явления		«Наводнение»	Воспитывать привычку безопасного поведения и научить видеть моменты неоправданного риска в повседневной жизни		И. А Лыкова В.А Шипунова Программа «Детская безопасность
	ЗОЖ		«Чистота-залог здоровья»	у детей привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом; закрепить умение пользоваться расческой, носовым платком; приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Добиваться того, чтобы дети осознанно соблюдали правила личной гигиены, понимали их значение. Воспитывать аккуратность, опрятность. Научить основам эстетического отношения к своей внешности; дать понять детям, что внешность человека играет важную роль в жизни; продолжить закреплять знания культурно-гигиенических правил.		Картотека по зож
	По теме недели		«Школьные дела»	Вспомнить чему вас научили в детском саду, что больше всего запомнилось и понравилось. Какие мероприятия оставили след в вашей памяти.		Картотека бесед
Игры на развитие мелкой моторики			Самомассаж кистей и пальцев рук. Упражнения 3-4	развивать мелкую моторику пальцев рук детей
			Упражнения за столом для мелкой мускулатуры пальцев. Комплекс упражнений № 3	Развитие мелких движений пальцев рук, сгибательных и разгибательных мышц, их гибкости , согласованных действий обеими руками.
Дидактические игры			«Какая картинка не нужна?»	научить находить лишние для данного рассказа детали.
			«Где начало рассказа?»	Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.
			Лото «Назови картинку и найди первый звук»	научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.
			«Наоборот»	Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
			«Подбери слово»	Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.
Подвижные игры малой и средней интенсивности			Ловкие пальцы	развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.
			Эхо	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			Поменяйся местами	повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
			У ребят порядок строгий.	учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание.
			Зевака.	упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать внимательность.
Пальчиковые игры			"Паучок", "Весна", "Цветок"	развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности
Сюжетно-ролевые игры			«Волшебники»	Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим.
			«Улица»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.
			«В лесу»	Закрепление названий различных видов растений, семян, грибов. Воспитание интереса и любви к природе.
			«Магазин»	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.
			«Школа"	Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.
Подвижные игры высокой интенсивности			Охотники и утки.	воспитывать ловкость.
			Совушка.	формировать творческое воображение.
			Рыбаки и рыбки.	формировать согласованность двигательных действий.
			Плетень.	воспитывать самоорганизацию.
			Снежная королева.	воспитывать быстроту и ловкость.
Работа с родителями			Консультация « Дальнейшие развитие творческих способностей будущего школьника Литературный проект « Сказка по правилам дорожного движения» Клуб родителей «Творческий проект «Правила безопасного поведения в школе»
Прогулка	Понедельник		Прогулка "Облака, вы летите к нам издалека?" Цель: Познакомить с загадками про февраль, уточнить, совпадает ли описание с реальными погодными условиями; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: наблюдение за облаками 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент с банкой и кусочком льда (дождь в банке) 3.Элементарная трудовая деятельность: навести порядок на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Пройди и не упади" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Вторник		Прогулка "Какого размера листья у деревьев?" Цель: Закрепить названия лиственных пород деревьев, кустарников, уточнить, что листья у них разного цвета и размера; закрепить знания о том, что в конце весны листочки небольшого размера, они вырастут к началу лета; развивать любознательность наблюдательность, кругозор, интерес к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать желание заботиться о растении. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: рассмотреть лиственные деревья на территории детского сада, прослушивание стихотворения Н.Нищевой "Ветер по лесу летел" 2.Исследовательская деятельность: сравнить листья различных деревьев между собой 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести дорожки на участке 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Гуси-лебеди" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Среда		Прогулка "По экологической тропе" Цель: Закрепить маршрут экологической тропы; учить устанавливать причинно-следственные связи; закрепить правила экологической культуры; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности. воспитывать любовь к природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: пройти по экологической тропе 2.Исследовательская деятельность: провести эксперимент с воздушными шарами 3.Элементарная трудовая деятельность: украсить веранду 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Перебежки" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Четверг		Прогулка "В гости к дятлу" Цель: Продолжать знакомить детей с птицами; установить причинно-следственную связь: для чего дятел стучит по дереву; закрепить правила поведения в природе; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к птицам. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о лекаре леса - дятле, прослушивание стихотворения В.Речиц "Кто стучит в лесу глухом" 2.Элементарная трудовая деятельность: покормить птиц, почистить кормушки 3.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто дальше прыгнет?" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности
	Пятница		Прогулка "Скоро лето" Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы в конце весны; закрепить признаки и характерные особенности мая; учить устанавливать причинно-следственную связь; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родной природе. 1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: беседа о летних месяцах, прослушивание стихотворения Е.Эрато "Лето" 2.Исследовательская деятельность: найти различия между поздней весной и началом лета 3.Элементарная трудовая деятельность: подмести пол на веранде 4.Игровая и двигательная деятельность: П/И "Кто скорее через обруч" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности. П/И "Мышеловка" Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая виды деятельности: двигательную, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, с учетом безопасности жизнедеятельности

Перспективный план по программе «Истоки»

Таблица 13

Перспективный план по программе «Безопасность»

Перспективный план работы с родителями по «Профилактике дорожно-транспортного травматизма».

(Ознакомление с правилами дорожного движения)

на 2015-2016 год в подготовительной группе «Затейники»

Сентябрь	1.Анкетирование родителей «Что знает ваш ребенок по правилам дорожного движения» 2. Консультация «Безопасность детей в транспортном средстве» 3. Изготовление атрибутов для центра правил дорожного движения.
Октябрь	Оформление стенда по дорожной безопасности в приёмной.
Ноябрь	Творческая мастерская «Создание лэпбука по правилам дорожного движения» Консультация «Зачем дошкольнику знать правила дорожного движения»
Декабрь	Консультация «Как запомнить ребенку правила дорожного движения» Оформление буклета в уголке для родителей по ПДД.
Январь	Оформление буклета в уголке для родителей по ПДД. Консультация «Правила ПДД в игре с детьми»
Февраль	Участие в творческом конкурсе «В гостях у светофорчика» Изготовление атрибутов для центра правил дорожного движения.
Март	Разработка памяток для детей, родителями по ПДД. Творческая мастерская «Создание лэпбука по правилам дорожного движения»
Апрель	Консультация «Как объяснить малышу, что такое правила дорожного движения»
Май	Литературный проект « Сказка по правилам дорожного движения»
Июнь	Консультация «Лето! Ах Лето-опасный период для дошколят»
Июль	Консультация «Как сформировать у дошкольника положительное отношение к соблюдению правил дорожного движения»
Август	Творческий проект «Книга по ПДД от Светофорчика для малышей»

Учебный план группы старшего дошкольного возраста ( 6-7 лет) «Затейники» на 2015-2016 гг.

Образовательная область Наименование НОД		Количество НОД по возрастным категориям групп
		Группа старшего дошкоьного возраста «Затейники» (с 6 до 7 лет)

		Обязательная часть
		В неделю	В год
Познавательное развитие	Формирование целостной картины мира	1	37
	Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность	1	37
	Формирование элементарных математических представлений	2	74
Речевое развитие	Развитие речи	2	74
Художественно-эстетическое развитие	Аппликация	0,5	19
	Лепка	0,5	18
	Рисование	2	74
	Музыка	2	74
Физическое развитие	Физическая культура/ плавание	3	111
Итого:		14	518

3.2.10. Циклограмма непрерывной образовательной деятельности на 2015 – 2016 учебный год в группе старшего дошкольного возраста «Затейники»

Циклограмма рабочего времени воспитателя группы старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

Рабочее время: пятидневная рабочая неделя; I смена – с 7.00. до 14.12. , II смена – с 11.48 до 19.00.

Время

Понедельник

Тема дня

«ОБЖ»

Вторник

Тема дня

«В здоровом теле здоровый дух»

Среда

Тема дня

«Ребенок и его окружение»

Четверг

Тема дня

«ПДД»

Пятница

Тема дня

«Ребенок в детском саду»

7.00-

8.00

Прием детей: эмоционально - положительный настрой детей на целый день; создание условий для самостоятельной деятельности детей;

ежедневная работа в календаре природы; индивидуальная работа с родителями; индивидуальные беседы с детьми

Беседы по охране безопасной жизнедеятельности

Рассматривание плакатов по ОБЖ, беседа

Организация игровой деятельности дошкольников:

Игры с конструктором на развитие конструктивных способностей.

Развивающие игры (мышления, памяти, внимания)

Беседа из цикла «В здоровом теле – здоровый дух»

Хозяйственно – бытовые поручения в уголке природы

Рассматривание книг, энциклопедий, с целью развития связной речи

Организация игровой деятельности дошкольников:

Игры на развитие внимания.

Игры на развитие мелкой моторики рук (мозаика, пазлы)

Беседа из цикла «Ребенок и его окружение»

Разучивание стихотворений

Организация игровой деятельности дошкольников:

Словесная игра

Игры В. Воскобовича

Игры - драматизации

Экологические игры

Игра малой подвижности

Беседа из цикла «Правила дорожного движения»

Рассматривание иллюстраций по теме дня, беседа

Работа с дежурными.

Организация игровой деятельности дошкольников:

Д/и по развитию речи

Работа по звуковой культуре речи

Беседа с детьми из цикла «Ребенок в детском саду» (цель: закрепление правил поведения в детском саду)

Рассматривание иллюстраций, беседа

Организация игровой деятельности дошкольников:

Игры на развитие логического мышления

Индивидуальные трудовые поручения по уборке игровых зон

Настольно-печатные игры

Прием детей на улице (в хорошую погоду):

Эмоционально-положительный настрой детей на целый день; создание условий для самостоятельной деятельности детей;

Индивидуальная работа с родителями; подвижные игры

8.00-8.30

Организация дежурства детей по столовой, занятию

Организация детей на утреннюю гимнастику. Проведение утренней гимнастики

Контроль и совершенствование КГН.

8.30-8.45

Утренний сбор

Подготовка к завтраку

Обучение навыкам культуры поведения, пользования столовыми приборами. Соблюдения осанки во время завтрака.

Подготовка к занятию (дежурство детей). Проветривание групповой комнаты.

8.45-9.00

Организация совместной игровой деятельности воспитателя с дошкольниками

Психотренинг, игры на психологическую разгрузку

Словесная игра

Дидактическая игра

Малоподвижная игра

Игра - импровизация

9.00- 10.50

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

ФЭМП

ПИиПД

ФЭМП

Рисование

Физкультура

Музыка

Рисование

ФЦКМ

Физкультура

Музыка

Лепка/аппликация

ЧХЛ

Физкультура

10.50-12.30

Подготовка к прогулке: закрепление приемов одевания. Воспитание самостоятельности, взаимопомощи.

Ежедневные беседы по охране безопасной жизнедеятельности детей на прогулке

Организация и проведение прогулки

Наблюдение

Подвижные игры

Сюжетно-ролевая игра

Труд в природе

Индивидуальная работа по физкультуре

Организация деятельности детей в актированные дни и дни сокращенных прогулок

Наблюдение

Подвижные игры

Труд на участке

Физические упр. на ловкость

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Наблюдение

Опытно-экспериментальная деятельность

Подвижные игры

Трудовые поручения на территории д/с

Индивидуальная работа

Наблюдение

Подвижные игры

Сюжетно-ролевая игра

Малоподвижная игра

Трудовые поручения по уборке участка

Индивидуальная работа

Наблюдение (взаимодействие человека с природой)

Подвижные игры

Труд на участке

Индивидуальная работа по физической культуре

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

12.30-12.40

Возвращение с прогулки: закрепление навыков самообслуживания во время раздевания, оказание помощи

друг другу, культура общения, контроль выполнения гигиенических процедур.

Организация дежурства детей по столовой.

Занятия по интересам (лепка, рисование, аппликация)

Индивидуальная работа по разделам программы

Спортивные игры

Словесные игры

Чтение художественной литературы

Строительные игры

Продуктивные занятия

Сюжетно-ролевые и режиссерские игры

Индивидуальная работа по разделам программы

Малоподвижные игры

Чтение художественной литературы по теме дня

Заучивание стихотворений

Сюжетно-ролевые игры

Математические игры на развитие логического мышления

Занятия по интересам (лепка, рисование, аппликация)

Спортивные игры

Отгадывание загадок

Игры драматизации, творческие игры

Пересказ художественного произведения и беседа по теме дня

12.40-13.00

Подготовка к обеду

Обучение навыкам культуры поведения, пользования столовыми приборами. Соблюдения осанки во время приема пищи.

Подготовка дошкольников ко сну

13.00-15.00

Участие в педагогических собраниях, педагогических советах (по методическому плану)

Работа с методической литературой, обогащение предметно-развивающей среды, подготовка к занятиям, написание планов и прочее

Подготовка оборудования для закаливания, проветривание групповой комнаты

15.00-15.15

Организация постепенного подъема детей. Проведение закаливающих мероприятий: дыхательная гимнастика, закаливающие процедуры и прочее

Организация одевания детей. Привитие навыков самообслуживания.

15.15-15.30

Обучение навыкам культуры поведения во время полдника

15.30-16.30

Организация образовательной деятельности

16.30-17.15

Подготовка к прогулке. Прогулка.

17.15-17.45

Возвращение с прогулки. Самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальная работа по лепке,

Строительные игры,

Работа в книжном уголке

Организация дежурства детей по столовой

Подготовка к ужину

Обучение навыкам культуры поведения, пользования столовыми приборами. Соблюдения осанки во время приема пищи

17.45-

19.00

Организация совместной и самостоятельной игровой деятельности воспитателя с дошкольниками

Дидактические развивающие игры

Сюжетно-ролевая игра

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа по ФЭМП

Игры на развитие мелкой моторики рук

Игровые упражнения на развитие внимания,

Чтение художественной литературы

Хороводная игра

Индивидуальная работа по развитию речи

Хоз.- бытовой труд

Физические упражнения на ловкость, координацию движений

Индивидуальная работа по ИЗО

Организация и проведение прогулки (в хорошую погоду): наблюдение, подвижные игры, малоподвижные игры, самостоятельная игровая деятельность детей

Индивидуальные беседы с родителями

Кварцевание групповой комнаты. Мытье игрушек. Подготовка к занятиям следующего дня.

Исследовательская деятельность

Строительные игры

Игра-драматизация

Разучивание и повторение стихотворений

Сюжетно–ролевые игры

Настольно-печатные игры

Работа с бумагой (оригами)

Трудовые поручения

Сюжетно – ролевые игры по замыслу детей

Индивидуальная работа в тетрадях

Развивающие игры

3.2.11. Режим проветривания групповых и спальных помещений

График проветривания совмещенных групповых и спальных помещений

в холодное время года

Возрастные группы	Группы старшего дошкольного возраста
Время проветривания	с 6 до 7 лет
До прихода детей	6.50-7.00
Перед проведением НОД	8.40-8.50
Во время физкультурной и музыкальной НОД	Согласно расписанию НОД
Во время утренней прогулки	10.10-11.50
Во время сна	14.00-14.30
Перед проведением НОД	15.30-15.40
Перед ужином	16.55-17.05
Во время вечерней прогулки	17.35-19.00

3.2.12. Циклограмма проведения инструктажей по технике безопасности с детьми.

№ инструкции	Название инструкции-беседы	Периодичность	Срок проведения
№ 1	Вводный инструктаж:	по мере необходимости	при поступлении в ДОУ, после отпуска или длительной болезни
№ 1	Правила поведения воспитанников в детском саду	4 раза в год	сентябрь декабрь март июнь
№ 2	Правила поведения воспитанников в групповой комнате	4 раза в год
№ 3	Правила поведения воспитанников при передвижении по детскому саду и при движении по лестнице	4 раза в год
№ 4	Правила поведения воспитанников во время непосредственно образовательной деятельности	4 раза в год
№ 5	Правила поведения воспитанников в музыкальном зале	4 раза в год
№ 6	Правила поведения воспитанников в спортивном зале на физкультурных занятиях	4 раза в год
№ 7	Правила поведения воспитанников на занятиях по изобразительной деятельности	4 раза в год
№ 9	Правила поведения воспитанников при работе с ножницами	4 раза в год
№ 10	Правила поведения воспитанников в игровой деятельности	4 раза в год
№ 11	Правила поведения воспитанников во время подвижных игр	4 раза в год
№ 12	Правила поведения воспитанников в трудовой деятельности	4 раза в год
№ 13	Правила поведения воспитанников при наблюдении за растениями животными	4 раза в год
№ 14	Правила поведения воспитанников во время дежурства	4 раза в год
№ 15	Правила поведения воспитанников при осуществлении опытно-экспериментальной деятельности	4 раза в год
№ 16	Правила поведения воспитанников во время раздачи и приёма пищи	4 раза в год
№ 17	Правила поведения воспитанников в спальне	4 раза в год
№ 18	Правила поведения воспитанников во время пользования столовыми приборами	4 раза в год
№ 19	Правилах поведения воспитанников, во время осуществления гигиенических процедур	4 раза в год
№ 20	Правила поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки	4 раза в год
№ 21	Правила антитеррористической безопасности для воспитанников	4 раза в год
№ 27	Правила поведения воспитанников при встрече с незнакомой собакой или кошкой	4 раза в год	октябрь январь апрель июль
№ 34	Как уберечься от падений и ушибов	4 раза в год
№ 42	Правила поведения воспитанников во время занятий на спортивных тренажерах	4 раза в год
№ 35	Правила поведения воспитанников в транспорте	4 раза в год
№ 36	Правила поведения воспитанников на дороге	4 раза в год
№ 37	Правила поведения воспитанников на улице	4 раза в год
№ 39	Правила электробезопасности для воспитанников	4 раза в год
№ 8	Правила поведения воспитанников в кабинете логопеда или психолога	по мере необходимости	перед началом занятий
№ 29	Правила поведения воспитанников на прогулочном участке в зимний период	перед началом зимнего периода	ноябрь
№ 30	Правила поведения воспитанников при катании с горки в зимний период	в зимний период	декабрь
№ 31	Правила поведения воспитанников во время ходьбы на лыжах	в зимний период	декабрь
№ 28	Правила поведения воспитанников на прогулочном участке в весенний период	перед началом таяния снега	март
№ 22	Правила поведения воспитанников на прогулочном участке в летний период	2 раза в год	май август
№ 23	Правила поведения воспитанников при игре в песочнице	2 раза в год
№ 24	Правила поведения воспитанников при обнаружении грибов или ягод	2 раза в год
№ 26	Правила поведения воспитанников во время катания на велосипеде, самокате и роликовых коньках	2 раза в год
№ 32	Правила поведения воспитанников на спортивной площадке	2 раза в год
№ 33	Правила поведения воспитанников при лазании по наклонной металлической лестнице	2 раза в год
№ 25	Правила поведения воспитанников во время экскурсии	по мере необходимости	перед каждой экскурсией
№ 40	Что делать, если ты потерялся	по мере необходимости	перед каждой экскурсией
№ 38	Правила пожарной безопасности для воспитанников	4 раза в год	перед каждой тренировочной эвакуацией
№ 41	Правила поведения воспитанников при проведении массовых мероприятий в музыкальном зале или на улице	по мере необходимости	перед каждым массовым мероприятием

Перспективный план инструктажей по технике безопасности воспитанников дошкольного отделения на 2015-2016 учебный период

Месяц	Дата	№ инструктажа	Название инструктажа
С Е Н Т Я Б Р Ь	1.09	№ 1	Вводный инструктаж:
	1.09	№ 2	Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях
	2.09	№ 3	Правила поведения воспитанников на лестнице
	2.09	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	3.09	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	3.09	№ 6	Правила поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале
	4.09	№ 7	Правила поведения воспитанников на занятиях по изобразительности деятельности и ручного труда
	4.09	№ 8	Правила поведения воспитанников в игровой деятельности
	7.09	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	7.09	№ 11	Правила поведения воспитанников во время подвижных игр
	8.09	№ 13	Правила поведения воспитанников во время приема пищи
	8.09	№ 14	Правила поведения воспитанников при осуществлении опытов и экспериментов
	9.09	№ 15	Правила поведения воспитанников во время раздачи и приёма пищи
	9.09	№ 16	Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр
	10.09	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	10.09	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	11.09	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	11.09	№ 17	Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами
	14.09	№ 18	Правила поведения воспитанников во время одевания на прогулку
	14.09	№ 19	Правила поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки
	15.09	№ 21	Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики
	16.09	№ 22	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке
	16.09	№ 23	Правила безопасного поведения воспитанников во время культурно-массовых мероприятий (экскурсий)
	17.09	№ 26	Правила поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю
	18.09	№ 27	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в осенне- весенний период
	21.09	№ 29	Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников
	22.09	№ 30	Правила безопасного поведения воспитанников на дороге
	23.09	№ 31	Правила безопасного поведения воспитанников при просмотре диафильмов, видеофильмов, слайдов.
	24.09	№ 32	Правила безопасного поведения воспитанников в кабинете учителя- логопеда
	25.09	№ 37	Правила безопасного поведения воспитанников во время катания на велосипедах (самокатах)
	28.09	№ 38	Правила безопасного поведения воспитанников при игре в песочнице
	29.09	№ 42	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях у педагога-психолога в сенсорной комнате
	30.09	№ 43	Правила безопасного поведения воспитанников в бассейне
О К Т Я Б Р Ь	1.10	№ 2	Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях
	1.10	№ 3	Правила поведения воспитанников на лестнице
	2.10	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	2.10	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	5.10	№ 6	Правила поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале
	5.10	№ 7	Правила поведения воспитанников на занятиях по изобразительности деятельности и ручного труда
	6.10	№ 8	Правила поведения воспитанников в игровой деятельности
	6.10	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	7.10	№ 11	Правила поведения воспитанников во время подвижных игр
	7.10	№ 13	Правила поведения воспитанников во время приема пищи
	8.10	№ 15	Правила поведения воспитанников во время раздачи и приёма пищи
	8.10	№ 16	Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр
	9.10	№ 17	Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами
	9.10	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	12.10	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	12.10	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	13.10	№ 18	Правила поведения воспитанников во время одевания на прогулку
	14.10	№ 19	Правила поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки
	15.10	№ 20	Правила безопасного поведения воспитанников при встрече с животными на прогулке
	16.10	№ 21	Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики
	19.10	№ 22	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке
	20.10	№ 23	Правила безопасного поведения воспитанников во время культурно-массовых мероприятий (экскурсий)
	21.10	№ 26	Правила поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю
	22.10	№ 27	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в осенне- весенний период
	23.10	№ 29	Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников
	26.10	№ 32	Правила безопасного поведения воспитанников в кабинете учителя- логопеда
	27.10	№ 35	Правила безопасного поведения воспитанников в медицинском кабинете
	28.10	№ 36	Правила поведения воспитанников при проведении массовых мероприятий в музыкальном зале
	29.10	№ 42	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях у педагога-психолога в сенсорной комнате
	30.10	№ 43	Правила безопасного поведения воспитанников в бассейне
Н О Я Б Р Ь	2.11	№ 2	Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях
	2.11	№ 3	Правила поведения воспитанников на лестнице
	3.11	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	3.11	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	5.11	№ 6	Правила поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале
	5.11	№ 7	Правила поведения воспитанников на занятиях по изобразительности деятельности и ручного труда
	6.11	№ 8	Правила поведения воспитанников в игровой деятельности
	6.11	№ 9	Правила безопасного поведения на прогулке в гололед.
	9.11	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	9.11	№ 11	Правила поведения воспитанников во время подвижных игр
	10.11	№ 13	Правила поведения воспитанников во время приема пищи
	10.11	№ 15	Правила поведения воспитанников во время раздачи и приёма пищи
	11.11	№ 16	Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр
	11.11	№ 17	Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами
	12.11	№ 18	Правила поведения воспитанников во время одевания на прогулку
	12.11	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	13.11	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	13.11	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	16.11	№ 19	Правила поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки
	16.11	№ 21	Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики
	17.11	№ 22	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке
	17.11	№ 23	Правила безопасного поведения воспитанников во время культурно-массовых мероприятий (экскурсий)
	18.11	№ 24	Правила безопасного поведения воспитанников при встрече с незнакомыми людьми
	18.11	№ 25	Правила безопасного поведения воспитанников при обнаружении незнакомого предмета
	19.11	№ 26	Правила поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю
	20.11	№ 27	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в осенне- весенний период
	20.11	№ 29	Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников
	23.11	№ 32	Правила безопасного поведения воспитанников в кабинете учителя- логопеда
	24.11	№ 33	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в зимний период
	25.11	№ 34	Правила безопасного поведения воспитанников при катании с горки в зимний период
	26.11	№ 39	Правила безопасного поведения воспитанников в общественном транспорте
	27.11	№ 42	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях у педагога-психолога в сенсорной комнате
	30.11	№ 43	Правила безопасного поведения воспитанников в бассейне
Д Е К А Б Р Ь	1.12	№ 2	Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях
	1.12	№ 3	Правила поведения воспитанников на лестнице
	2.12	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	2.12	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	3.12	№ 6	Правила поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале
	3.12	№ 7	Правила поведения воспитанников на занятиях по изобразительности деятельности и ручного труда
	4.12	№ 8	Правила поведения воспитанников в игровой деятельности
	4.12	№ 9	Правила безопасного поведения на прогулке в гололед.
	7.12	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	7.12	№ 11	Правила поведения воспитанников во время подвижных игр
	8.12	№ 13	Правила поведения воспитанников во время приема пищи
	8.12	№ 14	Правила поведения воспитанников при осуществлении опытов и экспериментов
	9.12	№ 15	Правила поведения воспитанников во время раздачи и приёма пищи
	9.12	№ 16	Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр
	10.12	№ 17	Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами
	10.12	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	11.12	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	11.12	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	14.12	№ 18	Правила поведения воспитанников во время одевания на прогулку
	14.12	№ 19	Правила поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки
	15.12	№ 21	Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики
	15.12	№ 22	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке
	16.12	№ 23	Правила безопасного поведения воспитанников во время культурно-массовых мероприятий (экскурсий)
	16.12	№ 26	Правила поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю
	17.12	№ 27	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в осенне- весенний период
	18.12	№ 29	Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников
	21.12	№ 30	Правила безопасного поведения воспитанников на дороге
	22.12	№ 31	Правила безопасного поведения воспитанников при просмотре диафильмов, видеофильмов, слайдов.
	23.12	№ 32	Правила безопасного поведения воспитанников в кабинете учителя- логопеда
	24.12	№ 33	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в зимний период
	25.12	№ 34	Правила безопасного поведения воспитанников при катании с горки в зимний период
	28.12	№ 35	Правила безопасного поведения воспитанников в медицинском кабинете
	29.12	№ 36	Правила поведения воспитанников при проведении массовых мероприятий в музыкальном зале
	30.12	№ 42	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях у педагога-психолога в сенсорной комнате
	31.12	№ 43	Правила безопасного поведения воспитанников в бассейне
Я Н В А Р Ь	11.01	№ 1	Вводный инструктаж:
		№ 2	Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях
		№ 3	Правила поведения воспитанников на лестнице
	12.01	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
		№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
		№ 6	Правила поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале
	13.01	№ 7	Правила поведения воспитанников на занятиях по изобразительности деятельности и ручного труда
		№ 8	Правила поведения воспитанников в игровой деятельности
		№ 9	Правила безопасного поведения на прогулке в гололед.
	14.01	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	14.01	№ 11	Правила поведения воспитанников во время подвижных игр
	15.01	№ 13	Правила поведения воспитанников во время приема пищи
	15.01	№ 15	Правила поведения воспитанников во время раздачи и приёма пищи
	18.01	№ 16	Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр
	18.01	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	19.01	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	19.01	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	20.01	№ 17	Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами
	20.01	№ 18	Правила поведения воспитанников во время одевания на прогулку
	21.01	№ 19	Правила поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки
	21.01	№ 20	Правила безопасного поведения воспитанников при встрече с животными на прогулке
	22.01	№ 21	Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики
	22.01	№ 22	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке
	25.01	№ 23	Правила безопасного поведения воспитанников во время культурно-массовых мероприятий (экскурсий)
	25.01	№ 26	Правила поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю
	26.01	№ 27	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в осенне- весенний период
	26.01	№ 29	Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников
	27.01	№ 32	Правила безопасного поведения воспитанников в кабинете учителя- логопеда
	27.01	№ 33	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в зимний период
	28.01	№ 34	Правила безопасного поведения воспитанников при катании с горки в зимний период
	28.01	№ 42	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях у педагога-психолога в сенсорной комнате
	29.01	№ 43	Правила безопасного поведения воспитанников в бассейне
Ф Е В Р А Л Ь	1.02	№ 2	Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях
	1.02	№ 3	Правила поведения воспитанников на лестнице
	2.02	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	2.02	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	3.02	№ 6	Правила поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале
	3.02	№ 7	Правила поведения воспитанников на занятиях по изобразительности деятельности и ручного труда
	4.02	№ 8	Правила поведения воспитанников в игровой деятельности
	4.02	№ 9	Правила безопасного поведения на прогулке в гололед.
	5.02	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	5.02	№ 11	Правила поведения воспитанников во время подвижных игр
	8.02	№ 13	Правила поведения воспитанников во время приема пищи
	8.02	№ 15	Правила поведения воспитанников во время раздачи и приёма пищи
	9.02	№ 16	Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр
	9.02	№ 17	Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами
	10.02	№ 18	Правила поведения воспитанников во время одевания на прогулку
	10.02	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	11.02	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	11.02	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	12.02	№ 19	Правила поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки
	12.02	№ 21	Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики
	15.02	№ 22	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке
	15.02	№ 23	Правила безопасного поведения воспитанников во время культурно-массовых мероприятий (экскурсий)
	16.02	№ 24	Правила безопасного поведения воспитанников при встрече с незнакомыми людьми
	16.02	№ 25	Правила безопасного поведения воспитанников при обнаружении незнакомого предмета
	17.02	№ 26	Правила поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю
	18.02	№ 27	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в осенне- весенний период
	19.02	№ 29	Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников
	22.02	№ 32	Правила безопасного поведения воспитанников в кабинете учителя- логопеда
	24.02	№ 33	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в зимний период
	25.02	№ 34	Правила безопасного поведения воспитанников при катании с горки в зимний период
	26.02	№ 39	Правила безопасного поведения воспитанников в общественном транспорте
	29.02	№ 42	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях у педагога-психолога в сенсорной комнате
	29.02	№ 43	Правила безопасного поведения воспитанников в бассейне
М А Р Т	1.03	№ 2	Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях
	1.03	№ 3	Правила поведения воспитанников на лестнице
	2.03	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	2.03	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	3.03	№ 6	Правила поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале
	3.03	№ 7	Правила поведения воспитанников на занятиях по изобразительности деятельности и ручного труда
	4.03	№ 8	Правила поведения воспитанников в игровой деятельности
	4.03	№ 9	Правила безопасного поведения на прогулке в гололед.
	7.03	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	7.03	№ 11	Правила поведения воспитанников во время подвижных игр
	9.03	№ 13	Правила поведения воспитанников во время приема пищи
	9.03	№ 14	Правила поведения воспитанников при осуществлении опытов и экспериментов
	10.03	№ 15	Правила поведения воспитанников во время раздачи и приёма пищи
	10.03	№ 16	Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр
	11.03	№ 17	Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами
	11.03	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	14.03	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	14.03	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	15.03	№ 18	Правила поведения воспитанников во время одевания на прогулку
	15.03	№ 19	Правила поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки
	16.03	№ 21	Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики
	17.03	№ 22	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке
	17.03	№ 23	Правила безопасного поведения воспитанников во время культурно-массовых мероприятий (экскурсий)
	18.03	№ 26	Правила поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю
	21.03	№ 27	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в осенне- весенний период
	21.03	№ 29	Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников
	22.03	№ 30	Правила безопасного поведения воспитанников на дороге
	23.03	№ 31	Правила безопасного поведения воспитанников при просмотре диафильмов, видеофильмов, слайдов.
	24.03	№ 32	Правила безопасного поведения воспитанников в кабинете учителя- логопеда
	25.03	№ 33	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в зимний период
	28.03	№ 35	Правила безопасного поведения воспитанников в медицинском кабинете
	29.03	№ 36	Правила поведения воспитанников при проведении массовых мероприятий в музыкальном зале
	30.03	№ 42	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях у педагога-психолога в сенсорной комнате
	31.03	№ 43	Правила безопасного поведения воспитанников в бассейне
А П Р Е Л Ь	1.04	№ 2	Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях
	1.04	№ 3	Правила поведения воспитанников на лестнице
	4.04	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	4.04	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	5.04	№ 6	Правила поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале
	5.04	№ 7	Правила поведения воспитанников на занятиях по изобразительности деятельности и ручного труда
	6.04	№ 8	Правила поведения воспитанников в игровой деятельности
	6.04	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	7.04	№ 11	Правила поведения воспитанников во время подвижных игр
	7.04	№ 13	Правила поведения воспитанников во время приема пищи
	8.04	№ 15	Правила поведения воспитанников во время раздачи и приёма пищи
	11.04	№ 16	Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр
	11.04	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	12.04	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	12.04	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	13.04	№ 17	Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами
	14.04	№ 18	Правила поведения воспитанников во время одевания на прогулку
	15.04	№ 19	Правила поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки
	18.04	№ 20	Правила безопасного поведения воспитанников при встрече с животными на прогулке
	19.04	№ 21	Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики
	20.04	№ 22	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке
	21.04	№ 23	Правила безопасного поведения воспитанников во время культурно-массовых мероприятий (экскурсий)
	22.04	№ 26	Правила поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю
	25.04	№ 27	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в осенне- весенний период
	26.04	№ 29	Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников
	27.04	№ 32	Правила безопасного поведения воспитанников в кабинете учителя- логопеда
	28.04	№ 42	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях у педагога-психолога в сенсорной комнате
	29.04	№ 43	Правила безопасного поведения воспитанников в бассейне
М А Й	3.05	№ 2	Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях
	3.05	№ 3	Правила поведения воспитанников на лестнице
	4.05	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	4.05	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	5.05	№ 6	Правила поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале
	5.05	№ 7	Правила поведения воспитанников на занятиях по изобразительности деятельности и ручного труда
	6.05	№ 8	Правила поведения воспитанников в игровой деятельности
	6.05	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	10.05	№ 11	Правила поведения воспитанников во время подвижных игр
	10.05	№ 12	Правила безопасного поведения воспитанников при наблюдении за растениями и животными
	11.05	№ 13	Правила поведения воспитанников во время приема пищи
	11.05	№ 15	Правила поведения воспитанников во время раздачи и приёма пищи
	12.05	№ 16	Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр
	12.05	№ 17	Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами
	13.05	№ 18	Правила поведения воспитанников во время одевания на прогулку
	13.05	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	16.05	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	16.05	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	17.05	№ 12	Правила безопасного поведения воспитанников при наблюдении за растениями и животными
	17.05	№ 19	Правила поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки
	18.05	№ 21	Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики
	19.05	№ 22	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке
	19.05	№ 23	Правила безопасного поведения воспитанников во время культурно-массовых мероприятий (экскурсий)
	20.05	№ 24	Правила безопасного поведения воспитанников при встрече с незнакомыми людьми
	20.05	№ 25	Правила безопасного поведения воспитанников при обнаружении незнакомого предмета
	23.05	№ 26	Правила поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю
	24.05	№ 27	Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в осенне- весенний период
	24.05	№ 29	Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников
	25.05	№ 32	Правила безопасного поведения воспитанников в кабинете учителя- логопеда
	25.05	№ 36	Правила поведения воспитанников при проведении массовых мероприятий в музыкальном зале
	26.05	№ 37	Правила безопасного поведения воспитанников во время катания на велосипедах (самокатах)
	27.05	№ 38	Правила безопасного поведения воспитанников при игре в песочнице
	30.05	№ 39	Правила безопасного поведения воспитанников в общественном транспорте
	31.05	№ 42	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях у педагога-психолога в сенсорной комнате
	31.05	№ 43	Правила безопасного поведения воспитанников в бассейне
И Ю Н Ь	1.06	№ 2	Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях
	1.06	№ 3	Правила поведения воспитанников на лестнице
	2.06	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	2.06	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	3.06	№ 6	Правила поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале
	3.06	№ 7	Правила поведения воспитанников на занятиях по изобразительности деятельности и ручного труда
	6.06	№ 8	Правила поведения воспитанников в игровой деятельности
	6.06	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	7.06	№ 11	Правила поведения воспитанников во время подвижных игр
	7.06	№ 12	Правила безопасного поведения воспитанников при наблюдении за растениями и животными
	8.06	№ 13	Правила поведения воспитанников во время приема пищи
	8.06	№ 14	Правила поведения воспитанников при осуществлении опытов и экспериментов
	9.06	№ 15	Правила поведения воспитанников во время раздачи и приёма пищи
	9.06	№ 16	Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр
	10.06	№ 17	Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами
	10.06	№ 18	Правила поведения воспитанников во время одевания на прогулку
	14.06	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	14.06	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	15.06	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	15.06	№ 12	Правила безопасного поведения воспитанников при наблюдении за растениями и животными
	16.06	№ 19	Правила поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки
	16.06	№ 21	Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики
	17.06	№ 22	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке
	17.06	№ 23	Правила безопасного поведения воспитанников во время культурно-массовых мероприятий (экскурсий)
	20.06	№ 26	Правила поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю
	21.06	№ 28	Правила безопасного поведения воспитанников на улице в летний период
	21.06	№ 29	Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников
	22.06	№ 30	Правила безопасного поведения воспитанников на дороге
	22.06	№ 31	Правила безопасного поведения воспитанников при просмотре диафильмов, видеофильмов, слайдов.
	23.06	№ 32	Правила безопасного поведения воспитанников в кабинете учителя- логопеда
	24.06	№ 35	Правила безопасного поведения воспитанников в медицинском кабинете
	27.06	№ 36	Правила поведения воспитанников при проведении массовых мероприятий в музыкальном зале
	27.06	№ 37	Правила безопасного поведения воспитанников во время катания на велосипедах (самокатах)
	28.06	№ 38	Правила безопасного поведения воспитанников при игре в песочнице
	28.06	№40	Правила безопасного поведения воспитанников во время катания на роликах
	29.06	№ 41	Правила безопасного поведения воспитанников на воде
	29.06	№ 42	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях у педагога-психолога в сенсорной комнате
	30.06	№ 43	Правила безопасного поведения воспитанников в бассейне
И Ю Л Ь	1.07	№ 2	Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях
	1.07	№ 3	Правила поведения воспитанников на лестнице
	4.07	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	4.07	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	5.07	№ 6	Правила поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале
	5.07	№ 7	Правила поведения воспитанников на занятиях по изобразительности деятельности и ручного труда
	6.07	№ 8	Правила поведения воспитанников в игровой деятельности
	6.07	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	7.07	№ 11	Правила поведения воспитанников во время подвижных игр
	7.07	№ 12	Правила безопасного поведения воспитанников при наблюдении за растениями и животными
	8.07	№ 13	Правила поведения воспитанников во время приема пищи
	8.07	№ 15	Правила поведения воспитанников во время раздачи и приёма пищи
	11.07	№ 16	Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр
	11.07	№ 17	Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами
	12.07	№ 18	Правила поведения воспитанников во время одевания на прогулку
	13.07	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	13.07	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	14.07	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	14.07	№ 12	Правила безопасного поведения воспитанников при наблюдении за растениями и животными
	15.07	№ 19	Правила поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки
	15.07	№ 20	Правила безопасного поведения воспитанников при встрече с животными на прогулке
	18.07	№ 21	Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики
	19.07	№ 22	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке
	19.07	№ 23	Правила безопасного поведения воспитанников во время культурно-массовых мероприятий (экскурсий)
	20.07	№ 26	Правила поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю
	21.07	№ 28	Правила безопасного поведения воспитанников на улице в летний период
	21.07	№ 29	Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников
	22.07	№ 32	Правила безопасного поведения воспитанников в кабинете учителя- логопеда
	25.07	№ 37	Правила безопасного поведения воспитанников во время катания на велосипедах (самокатах)
	25.07	№ 38	Правила безопасного поведения воспитанников при игре в песочнице
	26.07	№40	Правила безопасного поведения воспитанников во время катания на роликах
	27.07	№ 41	Правила безопасного поведения воспитанников на воде
	28.07	№ 42	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях у педагога-психолога в сенсорной комнате
	29.07	№ 43	Правила безопасного поведения воспитанников в бассейне
А В Г У С Т	1.08	№ 2	Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях
	1.08	№ 3	Правила поведения воспитанников на лестнице
	2.08	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	2.08	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	3.08	№ 6	Правила поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале
	3.08	№ 7	Правила поведения воспитанников на занятиях по изобразительности деятельности и ручного труда
	4.08	№ 8	Правила поведения воспитанников в игровой деятельности
	4.08	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	5.08	№ 11	Правила поведения воспитанников во время подвижных игр
	5.08	№ 12	Правила безопасного поведения воспитанников при наблюдении за растениями и животными
	8.08	№ 13	Правила поведения воспитанников во время приема пищи
	8.08	№ 15	Правила поведения воспитанников во время раздачи и приёма пищи
	9.08	№ 16	Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр
	9.08	№ 17	Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами
	10.08	№ 18	Правила поведения воспитанников во время одевания на прогулку
	10.08	№ 19	Правила поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки
	11.08	№ 4	Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом.
	11.08	№ 5	Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях
	12.08	№ 10	Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах
	12.08	№ 12	Правила безопасного поведения воспитанников при наблюдении за растениями и животными
	15.08	№ 21	Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики
	16.08	№ 22	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке
	16.08	№ 23	Правила безопасного поведения воспитанников во время культурно-массовых мероприятий (экскурсий)
	17.08	№ 24	Правила безопасного поведения воспитанников при встрече с незнакомыми людьми
	17.08	№ 25	Правила безопасного поведения воспитанников при обнаружении незнакомого предмета
	18.08	№ 26	Правила поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю
	19.08	№ 28	Правила безопасного поведения воспитанников на улице в летний период
	19.08	№ 29	Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников
	22.08	№ 32	Правила безопасного поведения воспитанников в кабинете учителя- логопеда
	23.08	№ 37	Правила безопасного поведения воспитанников во время катания на велосипедах (самокатах)
	24.08	№ 38	Правила безопасного поведения воспитанников при игре в песочнице
	25.08	№ 39	Правила безопасного поведения воспитанников в общественном транспорте
	26.08	№40	Правила безопасного поведения воспитанников во время катания на роликах
	29.08	№ 41	Правила безопасного поведения воспитанников на воде
	30.08	№ 42	Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях у педагога-психолога в сенсорной комнате
	31.08	№ 43	Правила безопасного поведения воспитанников в бассейне

3.2.13. Перечень художественных произведений для чтения детям старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

ТЕМА: ЦВЕТЫ ЦВЕТУТ (В ПАРКЕ, В ЛЕСУ, В СТЕПИ)

А.К. Толстой «Колокольчики».
В. Катаев «Цветик-семицветик».
Е. Благинина «Одуванчик», «Черемуха».
Е.Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки».
Н. Сладков «Любитель цветов».
Ю. Мориц «Цветок».
М. Познананская «Одуванчик»
Е. Трутнева «Колокольчик».

ТЕМА: ОСЕНЬ (ПЕРИОДЫ ОСЕНИ, ОСЕННИЕ МЕСЯЦЫ, ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ)

А.Н.Майков «Осень».
С. Есенин «Нивы сжаты…».
А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало».
Е. Трутнева «Осень»
В. Бианки «Синичкин календарь»
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
А. Плещеев «Осень наступила».
А.К. Толстой «Осень! Обсыпается наш бедный сад».
М. Исаковский «Вишня».
Л.Н. Толстой «Дуб и орешник».
И. Токмакова «Дуб».

ТЕМА: ХЛЕБ

М.Пришвин «Лисичкин хлеб»
Ю. круторогов «дождь из семян».
Л.Кон из «Книги о растениях» («Пшеница», «Рожь»).
Я Дягутите «Руки человека» (из книги «Рожь поет».
М. Глинская «Хлеб»
Укр.н.с. «Колосок».
Я. Тайц «Все здесь».

ТЕМА: ОВОЩИ, ФРУКТЫ

Л. Н. Толстой «Старик и яблони», «Косточка»
А.С. Пушкин «…Оно соку спелого полно…»
М. Исаковский «Вишня»
Ю. Тувим «Овощи»
Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».
Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».
Б. Житков «Что я видел».

ТЕМА: ГРИБЫ, ЯГОДЫ

Е. Трутнева «Грибы»
В. Катаев «Грибы»
А. Прокофьев «Боровик»
Я. Тайц «Про ягоды».
Я. Тайц «Про грибы».

ТЕМА: ПЕРЕЛЕТНЫЕ И ВОДОПЛАВАЮЩИЕ ПТИЦЫ

Р.н.с. «Гуси-лебеди».
К.Д. Ушинский «Ласточка».
Г. Снегирев «Ласточка», «Скворец».
В. Сухомлинский «Пусть будут соловей и жук».
М. Пришвин «Ребята и утята».
Укр.н.с. «Хроменькая уточка».
Л.Н.Толстой «Птичка».
И. Соколов-Микитов «Улетают журавли».
П.Воронько «Журавли».
В. Бианки «лесные домишки», «Грачи».
А. Майков «Ласточка»
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
Л.Н. Толстой «Лебеди»
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
В.А. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой».

ТЕМА: НАШ ГОРОД. МОЯ УЛИЦА.

З. Александрова «Родина»
С. Михалков «Моя улица».
Песня Ю. Антонова «Есть улицы центральные…»

ТЕМА: ОСЕННЯЯ ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ

К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла».
З. Александрова «Сарафанчик».
С. Михалков «А что у вас?».
Бр. Гримм «Храбрый портняжка».
С.Маршак «Вот какой рассеянный».
Н.Носов «Живая шляпа», «Заплатка».
В.Д. Берестов «Картинки в лужах».

ТЕМА: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ.

Е. Чарушин «Что за зверь?»
Г. Остер «Котенок по имени Гав».
Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Котенок».
Бр. Гримм «Бременские музыканты».
Р.н.с. «Волк и семеро козлят».

ТЕМА: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ.

А.К. Толстой «Белка и волк».
Р.н.с. «Заюшкина избушка»
Г. Снегирев «След оленя»
И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи».
Р.н.с. «Зимовье».
В. Осеева «Ежинка»
Г. Скребицкий «на лесной полянке».
В. Бианки «Купание медвежат».
Е. Чарушин «Волчонок» (Волчишко).
Н. Сладков «Как медведь сам себя напугал», «отчаянный заяц».
Р.н.с. «Хвосты»

ТЕМА: ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ. ПРЕДЗИМЬЕ

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»
Д.М. Сибиряк «Серая шейка»
В.М. Гаршин «Лягушка – путешественница».
А. С. Пушкин «Зима!.. Крестьянин торжествуя…»
С.А. Есение «Береза», «Поет зима – аукает».
И.С. Никитин «Встреча зимы»

ТЕМА: ЗИМА. ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

Н. Носов «На горке»
К. Д. Ущинский «Проказы старухи зимы»
В. Бианки «Синичкин календарь».
В. Даль «Старик – годовик».
М. Горький «Воробьишко»
Л.Н. Толстой «Птичка»
Ненецкая народная сказка «Кукушка»
С. Михалков «Зяблик».
И.С. Тургенев «Воробей».
И. Соколов – Микитов «Глухари», «Тетерева».
А.А. Блок «Снег да снег кругом».
И.З. Суриков «Зима»
Н.А.Некрасов «мороз – воевода».

ТЕМА: БИБЛИОТЕКА. КНИГИ.

С. Маршак «Как печатали книгу?»
В. Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк».
«Что такое хорошо и что такое плохо».

ТЕМА: ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ.

С. Я. Маршак «Багаж».
Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике».
С. Сахарнов «Самый лучший пароход».
Н. Саконская «песенка о метро»
М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице»
Н. Калинина «Как ребята переходили улицу».

ТЕМА: НОВЫЙ ГОД. ЗИМНИЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ.

С. Маршак «Двенадцать месяцев».
Круглый год (декабрь)
Р. н. с. «Снегурочка»
Е. Трутнева «С Новым годом!».
Л. Воронкова «Таня выбирает елку».
Н. Носов «Фантазёры».
Ф. Губин «Горка».
В. Одоевский «мороз Иванович».
И.З. Суриков «Детство».
А.А. Блок «Ветхая избушка».
С.Д. Дрожжин «Дедушка Мороз».
С. Черный «Мчусь, как ветер, на коньках».
Р.н.с. «Два Мороза».
Р.н.с. «В гостях у дедушки Мороза».
Р.н.с. «Морозко».

ТЕМА: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН. ЖИВОТНЫЕ ХОЛОДНЫХ СТРАН.

Б. Заходер «Черепаха».
таджикская сказка «тигр и лиса»
К. Чуковский «Черепаха»
Д.Р. Киплинг рассказы из книги «Книга джунглей»
Б. Житков «Про слона».
Н. Сладков «Во льдах».

ТЕМА: МОЯ СЕМЬЯ. ЧЕЛОВЕК.

Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы».
В. Осеева «Просто старушка».
Я Сегель «Как я был мамой».
П. Воронько «Мальчик Помогай»
Д.Габе «Моя семья».
А Барто «Вовка – добрая душа»
Р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек».
Е. Благинина «Аленушка».

ТЕМА: ДОМ И ЕГО ЧАСТИ. МЕБЕЛЬ.

Ю. Тувим «Стол».
С. Маршак «Откуда стол пришел?».
В. Маяковский «Кем быть?»
Сказка в обработке А. Толстого «Три толстяка».

ТЕМА: РЫБЫ

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Н. Носов «Карасик»
Р.н.с. «По щучьему веленью», «Лисичка-сестричка и серый волк».
Г.-Х. Андерсен «Русалочка».
Е. Пермяк «Первая рыбка».
Л.Н. Толстой «Акула».
В. Данько «Головастик».
О.Григорьев «Сом»
Б. Заходер «Кит и кот».

ТЕМА: ИГРУШКИ. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРУШКА.

Б. Житков «Что я видел».
С Маршак «Мяч»
А. Барто «Веревочка», «Игрушки».
В. Катаев «Цветик – семицветик»
Е. Серова «Нехорошая история».

ТЕМА: ПРОФЕССИИ.

Дж. Родари «Какого цвета ремесла?»
«Чем пахнут ремесла?»
Я Аким «Неумейка».
А. Шибарев «Почтовый ящик».

ТЕМА: ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА. ВОЕННЫЕ ПРОФЕССИИ.

1. О. Высотская «Мой брат уехал на границу», «У телевизора».

2. А. Твардовский «Рассказ танкиста».

3. З. Александрова «Дозор».

4. Л. Кассиль «Твои защитники».

ТЕМА: КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ.

В. Катаев «Цветик-семицветик»
С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».
Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка».

ТЕМА: РАННЯЯ ВЕСНА. ПРАЗДНИК 8 МАРТА.

М. Родина «мамины руки».
Е. Благинина «Мамин день», «Посидим в тишине».
Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»
Е. Пермяк «Мамина работа»
В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом».
Л. Квитко «Бабушкины руки».
С. Михалков «А что у вас?».
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
И. Тютчев «Зима недаром злится», «Весна», «Весенние воды».
И. Соколов-Микитов «»весна в лесу», «Ранней весной».
Н. Сладков «Птицы весну принесли», «Весенние ручьи» и др.
С. Маршак «Круглый год»
Г. Скребицкий «Апрель».
В. Бианки «Три весны».

ТЕМА: ПОЧТА.

С. Маршак «Почта».
Дж. Родари «Какого цвета ремесла?»
«Чем пахнут ремесла?»
Я Аким «Неумейка».
А. Шибарев «Почтовый ящик».

ТЕМА: СТРОИТЕЛЬСТВО. ПРОФЕССИИ, МАШИНЫ И МЕХАНИЗМЫ.

С. Баруздин «Кто построил этот дом?»
В. Маяковский «Кем быть?», «Стройка».
М. Пожарова «Маляры»
Г. Люшнин «Строители»
Е. Пермяк «Мамина работа».

ТЕМА: ПОСУДА

А. Гайдар «Голубая чашка».
К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха»
Бр. Гримм «Горшок каши».
Р.н.с. «лиса и журавль».

ТЕМА: КОСМОС. ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ.

А. Барто «Веревочка».
С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
Ю.А. Гагарин «Вижу землю».

ТЕМА: НАСЕКОМЫЕ.

В. Бианки «Приключение муравьишки».
И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».
К. Ушинский «Капустница»
Ю. Аракчеев «Рассказ о зеленой стране».
Ю. Мориц «Счастливый жучок».
В. Лунин «Жук»
В. Брюсов «Зеленый червячок».
Н. Сладков «Домашняя бабочка»
И. Мазнин «Паучок».

ТЕМА: ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ.

И. Токмакова «Каша»
З. Александрова «Вкусная каша».
Э. Мошковская «Маша и каша»
М. Пляцковский «Кому что нравится».
В. Осеева «Печенье».
Р.н.с. «Горшочек каши».

ТЕМА: ДЕНЬ ПОБЕДЫ.

1. С. Алексеев «Первый ночной таран», «Дом»

2. М Исаковский «Здесь похоронен красноармеец».

3. А. Твардовский «Рассказ танкиста».

4. А. Митяев «Мешок овсянки».

ТЕМА: НАША РОДИНА РОССИЯ. МОСКВА – СТОЛИЦА РОССИИ.

А. Прокофьев «Родина».
З. Александрова «Родина».
М.Ю. Лермонтов «Родина»
С.Баруздин «За Родину».

ТЕМА: ШКОЛА. ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ.

В. Берестов «Читалочка».
Л. Воронкова «Подружки идут в школу».
С.Я. Маршак «Первый день календаря».
В.Осеева «Волшебное слово».
Л.Н. Толстой «Филлипок».

ТЕМА: ЛЕТО, ЛЕТНЯЯ ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ.

К. Ушинский «Четыре желания».
А. Плещеев «Старик»
Е. Благинина «Одуванчик».
З. Александрова «Сарафанчик».
В.А. Жуковский «Летний вечер».

3.3 Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

В группе отмечаются государственные праздники, праздники, традиционные для группы и детского сада, дни рождения детей, которые проходят в разных формах (праздник, развлечение, тематическая беседа).

	Тематика недели	Недели	Подготовительная группа	Праздники
Сентябрь	Согласно муниципальному заданию открытие групп запланировано с 1 октября
Октябрь	«Детский сад – общий дом для дошколят»	1	Осень в гостях у нас.
	«Осень в гости к нам пришла» (признаки осени)	2	Путешествие в хлебную страну.	Осенние потехи
	Мониторинг	3 - 4	Мониторинг
	Спортивные развлечения		«Игры-соревнования»
Ноябрь	«Дружат на планете взрослые и дети»	1	Путешествуем по югорскому краю	День народного единства
	«Здоровый образ жизни»	2	Быть здоровыми хотим
	«В гостях у Светофора»	3	Я пешеход. Я-пассажир
	«Поздравляем наших мам»	4	Профессии наших мам	День Матери
	Театрализованные представления		Игра-инсценировка «Скворец-воробей»
Декабрь	«Здравствуй, Зимушка-Зима» (признаки зимы)	1	Зимний лес
	Животный и растительный мир разных стран	2	Как растения и животные приспосабливаются к жизни в разных условиях
	«Народная культура и традиции» («Что такое праздник»)	3-4	Праздник. Оформление праздника	Новый год
	Спортивные развлечения		«Зимние катания»
Январь	«Святки»	1-2	Святочные игры. Ряженье	Тематический праздник «Святки»
	«Мой дом» (приборы, предметы быта, свойства материалов, безопасность)	3	«Мой дом и я в нем»
	«Что такое хорошо, что такое плохо»	4	Мой мир и я с нем
	Театрализованные представления		«Зима-волшебница
Февраль	«Россия – Родина моя»	1	«В гости к Хантам»
	«Обитатели морей»	2	Подводный мир.Аквариум
	«Кем быть? Транспорт	3	Путешествуем вокруг света (части света, достопримечательности, глобус, карта)
	«Защитники Отечества»	4	День защитника Отечества	День Защитника Отечества
	Спортивные развлечения		«Ловкие и смелые»
Март	Международный день 8 марта	1	День 8 Марта. Профессии наших мам	8 Марта
	«Весна-красна» (приметы весны)	2	Весна пришла
	Народная культура, традиции	3	Сургут – город друзей. Искусство народов, населяющих город
	В гостях у книги	4	Где живут книги? (экскурсия в библиотеку школьного отделения)
	Театрализованные представления		«Весенние мотивы» (музыкальный праздник)
Апрель	«Если хочешь быть здоров»	1	Быть здоровыми хотим	День Здоровья
	«Земля наш общий дом», День космонавтики	2	Космос и далекие звезды	День космонавтики
	Мониторинг	3-4	Мониторинг
	Спортивные развлечения		«Детская Олимпиада»
Май	День Победы	1	День Победы. Праздники нашей жизни.	Праздник Весны и труда. День Победы
	«Мы защитники природы»	2	Красная книга. Животные морей и океанов
	Зеленый огонек	3	Дорожные знаки. Работники ГИБДД.
	До свидания, детский сад, Здравствуй, лето!	4	До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!	Праздник «До свидания, детский сад!»

3.4. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

Пространство групп организовано в виде хорошо разграниченных зон («центров»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям.

Оснащение уголков должно меняться в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

В качестве центров развития выступают:

уголок ряженья (для театрализованных игр);
уголок для сюжетно-ролевых игр;
книжный уголок;
зона для настольно-печатных игр;
выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т. д.);
уголок природы (наблюдений за природой);
спортивный уголок;
уголок для игр с песком;
уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;
игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового пространства;
игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).

Направления развития

Центры развития

Социально-коммуникативное

Центр сюжетно-ролевых игр:

Центр настольно-печатных игр:

Театральный центр:

Познавательное

Центр ФЭМП

Художественная литература по математике:

Демонстрационный материал:

Раздаточный материал:

Центр науки:

Мини-лаборатория,

Журналы -

Альбомы -

Энциклопедии, книги.

Календарь погоды

Природный материал, оборудование для трудовой деятельности.

Дидактические игры:

Центр краеведения

Макеты

Минимузей

Альбомы, энциклопедия

художественная литература

Д/И

Центр конструирования

Речевое

Центр детской книги

Портреты писателей

Иллюстрации

Художественная литература по возрасту детей

Центр речевого развития

Д/ игры на развитие речевого дыхания

Дидактический материал для развития мелкой моторики рук:

Дидактический материал:

Дидактические игры по ЗКР:

Дидактические игры по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром:

Дидактический наглядный материал по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром:

Художественно-эстетическое

Центр изодеятельности

Набор простых карандашей, набор цветных карандашей, восковые мелки, фломастеры, гуашь, акварельные краски, кисти большие, кисти маленькие, стаканчики для воды, палитра, пластилин, стеки, ножницы, подставки для кисточек, клеенки для лепки, набор для аппликации (тарелочки, салфетки, клеенки, баночки для клея), нетрадиционное оборудование, трафареты, картон белый, картон цветной, альбомы, цветная бумага.

Выставочный центр

Дидактический материал: альбомы по технике и этапности выполнения рисунка, раскраски, альбомы «Народные промыслы», альбом «Художники иллюстраторы», выставочные игрушки народного творчества,

Д/Игры:

Музыкальный центр

Портреты композиторов, музыкальные инструменты, магнитофон, аудиокассеты

Д/Игры

Физическое

Центр физического развития

Д/ Игры, Альбомы,

Дидактический материал.

физкультминутки для головы, глаз; корригирующая гимнастика, оздоровительные массажи, корригирующая гимнастика после сна, беседы по валеологии, оздоровительные упражнения на лексические темы, психосоматическая гимнастика.

Спортивный инвентарь:

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

Индивидуальные особенности детей

№	ФИ ребенка	Группа здоровья	«Д» учет	Особенности здоровья	Речевые нарушения	Аллергия
1	Астафьева Екатерина				Нарушение в речевом развитии.
2	Стародумов Владимир		«Астма»			Цитрус Хлорсодержащие препараты.
3.	Прапорщик Олеся		«Аллергия»		Нарушения в эндокринной системе.	Цитрус Хлорсодержащие препараты. Резкие запахи.

Приложение 2

Список детей, находящихся на психолого-медико-педагогическом сопровождении

Астафьева Екатерина Николаевна

Отказ мамы от ПМПК от 13.05.2015.

Приложение 3

Список членов родительского комитета

1. Стародумова Валентина Анатольевна (председатель)

2. Николаева Наталья Владимировна

3. Худякова Ирина Сергеевна

Приложение 4

Криптограммы

№ п/п	ФИ ребенка	Криптограмма
1	Акулова Аня	ААА1906
2	Астафьева Катя	АЕН1108
3	Бадретдинов Александр	БАА1405
4	Белокрис Сергей	БСВ2010
5	Бурмака Сергей	БСМ2412
6	Волгин Денис	ВДП2711
7	Волкова Виктория	ВВД0209
8	Григорьева Анна	ГАЛ2205
9	Греченко Саша	ГАА2311
10	Карасев Мирон	КМН2703
11	Киселева Катя	КЕВ1112
12	Королек Ярослав	КЯА2210
13	Манюгина Настя	МАЮ2805
14	Мелюшкина Маша	ММА2008
15	Молчанов Леша	МАП0808
16	Николаева Аня	НАА1410
17	Панова Аня	ПАД1210
18	Прапорщик Олеся	ПОТ2111
19	Смышляева Варя	СВЮ1701
20	Стародумов Вова	СВВ2005
21	Степанова Даша	СДВ1909
22	Ульянов Матвей	УМЕ0407
23	Хомченко Соня	ХСА0709
24	Худов Дима	ХДА1109
25	Худякова Аня	ХАР1012
26	Чеучев Дамир	ЧДЗ2912
27	Шульгин Никита	ШНИ2010
28	Щербань Арсений	ЩАК2802

Приложение 5

План индивидуальной работы с детьми, имеющими трудности в освоении образовательной программы.

Астафьева Екатерина 6 лет	Область	Цель	Игровые технологии	Литература.
	Социально- коммуникативное развитие
	Художественно-эстетическое развитие
	Познавательное развитие	Продолжать учить ориентироваться на листе бумаге, в пространстве.
	Физическое развитие	Продолжать учить правильно выполнять упражнения, четко и быстро ориентироваться в пространстве по сигналу, формировать понятия право и лево.
	Развитие речи	Продолжать закреплять умение четко и внятно произносить звуки, подбирать слова с заданным звуком. Продолжать работу совместно с логопедом по произношению звуков (з) ( у) (ш) (ж) ( ч) (щ) ( л) ( р)	Д/И «Скажи правильно», «Скажи по другому»	Наглядно-дидактический материал по развитию речи.
Молчанов Алексей
Киселева Катя

Приложение 6

План индивидуальной работы с детьми, имеющими высокий уровень освоения образовательной программы.

Стародумов Владимир

Социально-коммуникативное развитие

Продолжать

Художественно-эстетичекое развитие

закреплять

Развитие речи

закреплять

Физическое развитие

закреплять

Познавательное развитие

закреплять

Мелюшкина Мария

Социально-коммуникативное развитие

закрплять

Художественно-эстетичекое развитие

продолжать

Развитие речи

закреплять

Физическое развитие

продолжать

Познавательное развитие

закреплять

Волкова Виктория

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетичекое развитие

Развитие речи

Физическое развитие

Познавательное развитие

Хомченко Софья

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетичекое развитие

Развитие речи

Физическое развитие

Познавательное развитие

Манюгина Анастасия

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетичекое развитие

Развитие речи

Физическое развитие

Познавательное развитие

Чеучев Дамир

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетичекое развитие

Развитие речи

Физическое развитие

Познавательное развитие

Приложение 7

Перспективный план итоговых мероприятий на 2015-2016 год

Дата и время проведения мероприятия	Ответственный за проведение мероприятия	Форма и названия итогового мероприятия
Сентябрь
04.09.15 16.00	Ягупец Т.Ф	Художественный коллаж «Чудесные ладошки»
10.09.15 16.00	Ягупец Т.Ф	Творческая мастерская «Осенний натюрморт»
17.09.15 16.00	Игнашова С.Н	Презентация по ОБЖ «Опасность в осеннем лесу»
24.09.15 16.00	Игнашова С.Н	Викторина «Грамотный пешеход»
01.10.15 16.00	Ягупец Т.Ф	Выставка работ «Семейный портрет»
Октябрь
09.10.15 16.00	Ягупец Т.Ф	Вечер загадок «Такие разные птицы и животные»
15.10.15 16.00	Игнашова С.Н	Круглый стол «Кому в лесу жить хорошо?»
22.10.15 16.00	Ягупец Т.Ф	Доклад «Животный мир Африки и заполярья»
30.10.15 16.00	Игнашова С.Н	Видео презентация «Наш родной город Сургут»
Ноябрь
05.11.15 16.00	Ягупец Т.Ф	Веселые старты «Дружные ребята»
12.11.15 16.00	Игнашова С.Н	Клуб Всезнаек «По следам дорожных знаков»
19.11.15 16.00	Ягупец Т.Ф	Презентация «Сказочная живопись"
27.11.15 16.00	Игнашова С.Н	Конкурс стихов «Мама мне на тебя не наглядеться»
Декабрь
03.12.15 16.00	Ягупец Т.Ф	Час творчества «Зима в живописи разных художников»
10.12.15 16.00	Игнашова С.Н	Экологический альманах «Царство воды»
17.12.15 16.00	Ягупец Т.Ф	Творческая мастерская «Барыня-Сударыня»
24.12.15 16.00	Игнашова С.Н	Видео презентация «История русского костюма»
Январь
14.01.16 16.00	Игнашова С.Н	Развлечение «Пришла коляда – накануне Рождества»
22.0116 16.00	Ягупец Т.Ф	Что? Где? Когда? «Откуда появилась посуда»
28.01.16 16.00	Игнашова С.Н	Викторина «Азбука вежливости»
Февраль
04.02.16 16.00	Ягупец Т.Ф	Викторина «В гостях рукотворного мира»
11.02.16 16.00	Ягупец Т.Ф	Клуб доктора Пилюлькина «Если хочешь быть здоров»
18.02.16 16.00	Игнашова С.Н	Доклад «Зимовье птиц в суровых условиях»
25.0216 16.00	Игнашова С.Н	Развлечение «Будущие защитники России»
Март
03.03.16 16.00	Ягупец Т.Ф	Развлечение «Милая моя мамуля»
10.03.16 16.00	Игнашова С.Н	Творческая мастерская «Весна-Красна»
17.03.16 16.00	Ягупец Т.Ф	Викторина «Специальные помощники людей»
24.03.16 16.00	Игнашова С.Н	Экологический альманах «Птицы и звери ХМАО»
Апрель
07.04.16 16.00	Ягупец Т.Ф	Творческая мастерская «В гостях у смайликов»
12.04.16 16.00	Игнашова С.Н	Доклад «Знаете каким он парнем был?»
21.04.16 16.00	Ягупец Т.Ф	Викторина «Признаки весны»
28.04.16.16.00	Игнашова С.Н	Презентация по ОБЖ «Главные правила»
Май
05.05.16 16.00	Ягупец Т.Ф	Конкурс стихов «Памятные минуты Победы»
12.05.16.16.00	Игнашова С.Н	Экологический альманах «Мир насекомых ХМАО»
19.05.16 16.00	Игнашова С.Н	Викторина ОбЖ «Опасное лето»
26.05.16 16.00	Ягупец Т.Ф	Творческая мастерская «Предшкольная пора»