комплексно тематическое планирование в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

КУГ № 1

В утренние часы предложить выполнить знакомые упражнения с большим мячом. Пальчиковая гимнастика «Где твои пальчики». Упражнять в прокатывании мяча.

Упражнять на прогулке в прокатывании мяча в ворота с ударом (3 м)

Подвижные игры «У медведя во бору», «Огуречик», «Попади в лунку».

Упражнение «Прокати мяч в ворота», «Чей обруч прокатиться дольше».

Игры по желанию детей, действия с обручами  по желанию детей.

Подвижные игры «Ловишки», «Найди и промолчи».

Ходьба с мешочком на голове (на равновесие), игры с мячом (бросание вверх и ловля).

 Разучить игру «Попади в цель» (горизонтальную или вертикальную)

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ИГРЫ

С/р игры «Магазин» (покупка школьных принадлежностей), «Семья»  

«Лесная школа для зверят»

Дид.игры: «Кому что нужно», «Собери портфель»

Беседа по  теме праздника «День знаний»

Отгадывание загадок о школьных принадлежностях

Рассматривание  иллюстраций о школе, первоклассниках

Знакомство со школьными принадлежностями и способами их использования

Ситуативный разговор «Сколько хороших дел можно сделать за 5 минут» Продолжать обогащать словарь формулами словесной вежливости (прощание, приветствие, просьбы, извинения)

Использование проблемных ситуаций «Друг забыл дома ручку, учебник»

Ситуативный разговор « Я забыл поздравить друга с праздником. Как исправить положение?»

Слушание песен о школе, школьных годах, о друзьях.

Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.

 Предложить детям помочь воспитателю подклеивать книги, коробки.

Внести: альбом с иллюстрациями «Школа»; атрибуты для игры в школу (парты, доску учебную).  

Оформить выставку    школьных принадлежностей.

Привлечь детей к изготовлению музыкальных инструментов «Шумелки», «Шуршалки» из бросового материала

Создать условия для изготовления атрибутов для  проведения праздника, украшения группы

Вызвать интерес к выкладыванию школьных принадлежностей из круп и мелких семян на пластилиновой основе

Предложить родителям посетить с ребенком школьный базар.

Родителям предложить  ребенку рассказать о прошедшем празднике в д/саду.

 Рассказать  детям о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии.

Принести свои фотографии для организации фотовыставки «Мои родители - школьники»

ТЕАТР

Мы рады встрече

Задачи: формировать чувство уверенности в новой обстановке

Маханева М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду», стр.76

ТРУД

Наблюдение за трудом работников детского сада

(Вкусные булочки выпекает повар из муки , которую привозит водитель с базы. Кладовщик получает и раздает продукты итд.-

Расширять представления о труде взрослых и взаимосвязи  их  труда

Труд - конструирование для макета «Перекресток» «Спец. машины»

Формировать представления о качестве действий  (Почему взрослые все делают быстро?, почему они работают аккуратно? и.т.д

Воспитывать потребность систематически выполнять трудовые поручения.

Формировать умение планировать коллективный труд

Закреплять навыки самообслуживания

Внесение в игровую среду схем для планирования коллективного труда

Внесение в развивающую среду альбомов:  «техника облегчающая труд», «результаты труда человека».

Привлечение  ребенка  к выполнению посильных трудовых поручений дома

Совместное украшение участка

ПОЗНАНИЕ

ОБЖ

Беседа  «Как вести себя на улице»

( Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми)

Д/и  «Дорожные знаки», «Час Пик», «Внимание! Дорога!», «Красный, желтый, зеленый»

Изготовление дорожных знаков.

д/и «Где я стою?» (работа с условными обозначениями)

Правила посадки за столом.

Правила пользования столовыми приборами.

Наблюдение за транспортом

Д/и «Назови знак»

Организация катания на самокатах.

П/и «Такси», «Светофор»

Экскурсия по групповым помещениям «Опасно – безопасно

Предложить детям план безопасного подхода к д/с.

Внести д/и «Как пройти к…?»

Разместить в группе схему правильной посадки за столом.

Внести  «дорожные знаки».

Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю).

ФЭМП

Повторение

Задачи: повторить порядковый счет до 8, числа, формы, способы сравнения

Игралочка – ступенька к школе, стр.19

Сюж.рол.игры «Школа», «В библиотеке». Викторина «Что? Где? Когда?», КВН

Развивать активное речевое общение, рассказывание из опыта,  

Развивать творческую инициативу при выполнении различных видов труда.  Формировать умение наводить порядок в группе, на участке, добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой : сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением. Развивать умение выделять разнообразные свойства предметов «Назови какой». Продолжать знакомить с различными геометрическими фигурами (овал, четырехугольник).

Формировать умение обследовать предметы разной формы. Закреплять умение устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами, устанавливать последовательность различных событий (вчера, сегодня, завтра). Познакомить с профессиями в школе.

Прогулка – наблюдение за работой дворника.

Разучивание песен и инсценировка сюжетов из школьной жизни. «Учат в школе», «Дождик, дождик веселей…»

Чтение рассказов и заучивание стихов на школьную тематику. Составление рассказа на основе экскурсии. А. Н. Толстой «Заяц - хвастун», В. Бианки «Сова»

Обогащение Сюж. рол. игры «Школа», подбор на данную тему раскрасок, иллюстраций.

 Обеспечить свободный доступ для подклеивания испорченных книг.

Внести образцы различных фигур из бумаги и шаблоны для их вырезывания.

Оформление совместного альбома «Мои родители – школьники»

ФЦКМ

Приглашение к путешествию

Задачи: обобщить представления о правилах и нормах поведения

Здравствуй, мир! Стр. 288

Констр-ние

Диагностика

ЭКОЛОГИЯ

Беседа о лете

Задачи: обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам

Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5-6 лет», стр.30

«Полоскание горла прохладной водой перед сном. Самомассаж ушных раковин» Задачи: продолжать формировать умение и желание проводить закаливающие процедуры, заботиться о своем здоровье. Ситуативная беседа «Все ли продукты полезны?» Задача: закреплять знания о правильном питании

д/и «Что полезно для человека». Задача: закреплять знания о правильном питании

«Узнай возраст человека по фотографии»  Задача: развивать представления о человеке (себе, сверстнике, взрослом)

Создание условий для самостоятельной двигательной активности детей.

Создание в уголке здоровья модели  правильного питания.

Составить с детьми правила здоровой семьи.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Диагностика  

Беседа по теме «Мой детский сад».

Пр. сод: развивать умение составлять рассказ из личного опыта на тему «Мой первый день в детском саду».

 Расширять словарный запас детей. Закреплять умение образовывать глаголы с помощью приставок.

Упражнять в выделении слова с заданным звуком из речевого потока, определять позицию звука в слове (начало, середина, конец слова).

Развивать фонематический слух.

В книжном уголке разместить детские журналы, картинки с изображением детей в различных ситуациях.

Устроить конкурс на лучшую постройку детского сада, лучший рисунок  детского сада.

По дороге домой поговорить о том, что ребёнку нравится (не нравится) в детском саду. Попросить рассказать о своих друзьях.

ГРАМОТА

Занятие 1

Задачи: закреплять интонационное выделение звука в слове и умение называть этот звук изолированно

Л.Е. Журова «Подготовка к обучению грамоте» Стр.3

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВ.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Чтение английской сказки «Три поросенка» в обработке С.Михалкова. Анализ фразеологизмов и пословиц

Задачи: учить понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идею

Стр. 170

Во время проведения режимных моментов использование художественного слова, разучивание физкультминутки

«В лес за грибами»

В уголке драматизации разместить атрибуты для обыгрывания сказки «Крылатый, мохнатый, да масляный».

Совместно с детьми сделать книжки малышки:

«Как мы провели лето»

Подготовить небольшой рассказ о летнем отдыхе

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

 Рисование сюжетное «Веселое лето»

Задачи: упражнять в рисовании простых сюжетов с передачей движений, взаимодействий и отношений

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» Стр. 20

Лепка предметная «Наши любимые игрушки»

Задачи: учить лепить игрушки из 5-8 частей разной формы и величины

Стр. 22

Привлечь внимание к рассматриванию картин, иллюстраций о лете. Беседа.

Чтение стихов о лете.

Привлечь детей к самостоятельному выбору изобразительных материалов и экспериментированию с ними.

Наблюдения окружающего мира. Беседа о выборе темы  работы (лепки).

Рассматривание книг, иллюстраций, эстетически привлекаемых предметов.

Создать условия для дидактической игры «Подбери цвет и оттенок». Упражнять детей в пальчиковой гимнастике.

Дидактическая игра «Что бывает такого цвета». Активизировать детей к самостоятельному выбору своей работы. Пальчиковый тренинг.

Задание: наблюдать с ребенком за происходящими в природе изменениями, сравнить их с летними признаками, вспомнить яркие впечатления о лете. Совместно с детьми составить рассказ «Как мы отдыхали этим летом».  

Задание: прогуляться с ребенком в детский парк, понаблюдать за окружающим; обратить внимание на изменения в природе.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Игра на прогулке – знакомить с правилами игры, мотивировать решать личностные и интеллектуальные задачи Пальчиковая игра - стимулировать дальнейшее развитие моторики - «Разыгра» И. Галянт

Сон - стимулировать детей к более быстрому засыпанию «Девушка с волосами цвета льна» К.Дебюсси

Обеспечить условия в музыкальной зоне для импровизации с инструментами «Кто молчит?», для музыкально-дидактической игры на развитие тембрового слуха «На чем играю?», импровизации с 3-мя и более куклами в театре би-ба-бо.

Побеседовать на тему, какие произведения классической музыки можно послушать дома.

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

В утренние часы закрепить навык ходьбы по узкой рейке.

Физкультминутки между занятиями познавательного цикла.

На прогулке подвижные игры по желанию детей:

«Собери урожай», «Сделай фигуру», «Огуречик, огуречик», «Кролики и хозяин».

Катание на велосипеде.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ИГРЫ

С/р игры: «Овощной магазин», Едем на дачу»

Д/И: «Угадай, что  где растёт?», «Что раньше, что потом?» (семечко – росток – цветок - плод), «Угадай на вкус»

Игра «Угадай по вкусу» (по меню: огурец, помидор, лук, капуста, картофель, горох, яблоко и др.)

Рассматривание картины «Фруктовый сад»

Беседа «Где что растёт?», «Что такое натюрморт»

Рассмотреть помидор и другие овощи  через лупу.

Чтение художественной литературы: Ю.Тувим «Овощи», В.Сухомлинский «Яблоко и рассвет», Б.Жидков «Про абрикосы и про яблоки»

Поместить в книжный уголок  иллюстрации  и книги об овощах и фруктах

В уголке природы  положить овощи и фрукты

Ситуативный  разговор «Какие фрукты растут в нашей стране, а какие в жарких странах»

Разучивание стихотворений по теме, пословиц и поговорок разных народов, слушание песен.

Рассматривание выставки репродукций картин с натюрмортами.

  Внести д/игры, лото, разрезные картинки.

Создать условия для обогащения сюжета с/р игр «Дом» и «Супермаркет»

Внести схемы и модели для самостоятельного составление описательных загадок.

Поощрять проявления гендерного поведения в труде: мальчики помогают девочкам и т.д. (девочки собирают урожай, а мальчики относят ведерки)

Создать условия для рисования палочкой на песке (форма, а надо назвать фрукт или овощ)  

Разместить схему для конструирования из бумаги «Корзинка для овощей»  

Вечер загадок и отгадок об овощах и фруктах, урожае, хлебе и т.д.

 Подобрать картинки, открытки об овощах и фруктах, о том, как их выращивают

Домашнее чтение

Выставка фотографий «Я вырастил …»

Поощрение участия детей в труде по сбору урожая.

Предложить родителям нарисовать с детьми овощи и фрукты «Наш вернисаж»

 ТЕАТР

Попробуем измениться

Задачи: развивать способность понимать собеседника, познакомить с понятием «мимика», «жест»

Стр.77

ТРУД

Продолжать знакомить с профессиями людей, которые занимаются сельским хозяйством (хлебороб, полевод,. механизатор, садовод) пчеловод  и.т.д.

Воспитывать бережное отношение к общественному имуществу.

Воспитывать эмоционально- положительное отношение к трудящемуся человеку

Формировать волевые умения в процессе труда

Формировать желание трудиться сообща

Создать условия для игр с сельскохозяйственной тематикой.

Внесение альбомов, открыток, картин, фотографий о сельском труде

Совместный труд на огороде.

Привлекать ребенка к изготовлению салата, выпечке булочек

ПОЗНАНИЕ

ОБЖ

Как вести себя в лесу?

Задачи: познакомить с ядовитыми растениями в лесу

Опасные предметы, существа и явления, стр.37

Д/игры «Четвертый лишний», «Что изменилось», «Чего не стало»

Беседа «Как микробы попадают в организм человека» (Дать элементарные знания о микробах, чем они опасны)

Чтение и заучивание наизусть:

Синявский «Грибная электричка», Тайц Я. «По ягоды», Толстой Л. «Девочка и грибы»

Изготовление овощей и фруктов из соленого теста для с/р игры «Магазин»,

Создание картотеки ядовитых цветов, грибов, растений донского края.        

Рассматривание  лекарственных и ядовитых растений.

Разместить знаки в обеденной зоне «Осторожно – нож!», «Осторожно – вилка!»,

Схемы приготовления овощных (фруктовых) салатов, соков,

Внести «Красную» книгу, «Лекарственные растения донского края»

Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вред.

ФЭМП

Повторение

Задачи: повторить количественный и порядковый счет до 8 и обратно

Стр.23

Д\ и «Угадай по описанию»,

«Магазин фруктов», «Осенние заготовки», «Консервный завод»

Закрепить обобщающие понятия овощей и фруктов, рассказать детям о пользе овощей и фруктов. Познакомить детей с заготовкой – консервированием. Формировать навыки классификации по форме, цвету, величине.

Развитие навыков сложения и вычитания – игра «Магазин», «Посчитай как я» - умение отсчитывать предметы по образцу. Учить устанавливать причинно-следственные связи (сезон-растительность-труд людей).

Заучивание и исполнение песен, потешек, народных танцев на данную тематику.

Чтение – побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного  сюжета, предмета. А. К. Толстой «Осень, обсыпался наш бедный сад». Л. Толстой «Косточка». Белор. Сказка «Пых»

Обогащение уголков муляжами овощей и фруктов для рассматривания иллюстраций овощей, фруктов, иллюстраций  изображающих труд людей.

Изготовление поделок из овощей и фруктов «Забавные поделки из овощей».

Поиграть в игру «Чудесный мешочек»

Прочитать Ю. Тувим «Овощи»

ФЦКМ

Книги в дорогу

Задачи: продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах

Стр.302

Констр-ние

Коробочка (из бумаги)

Задачи: научить работать с выкройкой и вырезать по контуру

Л.В.Куцакова «Конструирование и худ.труд», стр.68

ЭКОЛОГИЯ

Беседа об овощах

Задачи: формировать обобщенные представления об овощах

Бондаренко, стр.42

Беседа «Утро начинается с дел совсем обычных – с зарядки, умывания, полезного завтрака» (формирование представлений о режиме дня закрепление знаний о полезных продуктах (овощи, фрукты, молочные продукты и крупы)).

Беседа «Как кожа помогает укрепить твое здоровье» (в ходе проведения самомассажа) (закрепление приемов закаливания, самомассаж).

Осеняя ярмарка «Дары осени».

Изготовление поделок для осенней выставки овощей и поделок из пригодного материала

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Пересказ сказки «Лиса и рак»

Задачи: учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя

Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет» Стр.41

Беседа по теме «Овощи и фрукты»

Пр. сод: развивать связную речь, учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ.  Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением.

Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.

Упражнять детей в умении выделять общий признак в словах, развивать умение обобщать.

Активизировать в речи слова-прилагательные, образованные по аналогии.

Пополнить книжный уголок новыми иллюстрациями об овощах и фруктах.

В уголке изобразительной деятельности разместить книжки-раскраски об овощах и фруктах.

Приготовление  дома с мамой салатов из овощей и фруктов. Придумать им название.  

Нарисовать овощи и фрукты.

Изготовление поделок из овощей и фруктов.

ГРАМОТА

Занятие 2

Задачи: закреплять интонационное выделение звука в слове и умение называть этот звук изолированно

Стр. 4

Занятие 3

Задачи: закреплять интонационное выделение звука в слове

Стр. 6

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВ.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Рассказывание русской народной сказки «Хвосты»

Задачи: учить осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно-выразительные средства

Стр. 179

Учить детей внимательно и заинтересованно слушать, отвечать на вопросы по содержанию литературного произведения.

Способствовать закреплению знаний детей по теме, через произведения художественной литературы. Чтение рассказа Э. Шима «Кто как одет»

Во время проведения режимных моментов чтение и использование стихов, пословиц, поговорок

Размещение  книг и иллюстраций с изображением овощей и фруктов, а так же с изображением труда людей по выращиванию урожая.

Организовать выставку овощей и фруктов в группе.

Привлечь родителей к организации выставки плодов и к участию в конкурсе «Забавные поделки из овощей и фруктов».

Разучить дома с детьми загадки об овощах и фруктах

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Аппликация «Веселые портреты»

Задачи: учить составлять портрет из отдельных частей

Стр.18

Лепка предметная из соленого теста «Осенний натюрморт»

Задачи: учить создавать объемные композиции, познакомить с новым способом вырезания овала

Стр. 40

Рисование по содержанию загадок и стихов «Загадки с грядки»

Задачи: учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадке

Стр.44

Упражнять детей в назывании фруктовых деревьев и их плодов (какую пользу приносят фрукты). Формировать интерес к ближайшей окружающей среде (наблюдения на прогулке). Привлечь к рассматриванию картин художников с изображением родной природы. Загадывание и отгадывание загадок.    

Мотивировать детей к рассматриванию иллюстраций, картин, эстетически привлекательных предметов. Наблюдения на прогулке. Привлечь детей к организации мини-выставки работ. Загадывание и отгадывание загадок.  

Создать условия для свободного творчества – самостоятельные упражнения детей в способах действий, полученных на занятиях, закрепление их.

Создать условия для экспериментирования с бумагой; на прогулке организовать рисование мелками на асфальте.

Задание: предложить родителям совместно с детьми посетить выставку плодов, обратить внимание детей на то, какие фрукты и овощи выставлены на выставке.  

Нарисовать рисунки, в которых передать свои впечатления от увиденного, для выставки работ в группе.  

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Гимнастика - упражнять детей в марше, беге, основных движениях под музыку разного характера, добиваясь ритмичности исполнения

Игра на прогулке – дать представление об инсценировке

Привлечь внимание детей к музыкальным инструментам, внести музыкальную книжку с композицией «Во саду ли, в огороде»

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

КУГ № 2

Подвижная игра на прогулке «Раз, два, три, к дереву беги».

Закрепить умение ходить по ребристой доске  с мячом в руках.

В уголке саморазвития: закрепить ходьбу по ребристой доске с разноцветными лентами. Прокатывание мяча по полу. Игра «Бадминтон».

Пешеходная прогулка в осенний парк, игры по желанию детей. Фоторепортаж о прогулке.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ИГРЫ

С/р игра «Магазин одежды» (осенняя одежда), «Семья»

Д/и С какого дерева листочек», «Хорошо – плохо» (осень), «Вершки – корешки», «Четыре времени года»

Рассматривание картины Левитана «Золотая осень»

Составление рассказа по схеме «Как появилось семечко»

Беседы: Кто работает на ферме, в совхозе. (пастух, свинарка, доярка, комбайнер, тракторист); «Такая разная осень»

Опыт «Состояние почвы» (состояние почвы зависит от температуры)

Чтение художественной литературы

Заучивание стихотворения И. Бунина «Лес, точно терем расписной»

Е. Трутнева  «Ходит, бродит осень»

Чтение Е.Пермяк «Смородинка»

Беседа по стихотворению А.Пушкина «Уж небо осенью дышало»

Стимулировать игры детей в небольших группах, развивать дружеские взаимоотношения, учить соблюдать правила игры, уступать товарищу.

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Сбор семян цветов на цветниках

Разучивание стихов, пословиц, поговорок

Прослушивание музыкальных произведений «Времена года» Чайковский.

Учить детей собирать крупные   семена цветов.

 Поощрять расширение выбора тем для игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений, выставок.  

Мотивировать сбор букетов из осенних листьев для друга

Обыгрывание ситуации «Собери урожай»

Уроки вежливости «Едем в парк на трамвае».

Рассматривание книг об осени, иллюстраций и репродукций картин.

Подвести детей к пониманию того, что музыка передает настроение (грустная, веселая)

Создать условия для сбора сухих листьев на участке.

Совершать с ребенком прогулки по городу, в парки акцентируя внимание ребенка на красках осени.

Подобрать пословицы и поговорок об осенних приметах.

Принести иллюстрации об осени для альбома.

Домашнее чтение с обсуждением прочитанного.

Организовать семейную выставка осенних букетов.

Привлечь детей к посильной работе на садовом участке.

 ТЕАТР

Вы хотите поиграть?

Задачи: развивать фантазию, творчество в процессе придумывания сказки

Стр.78

ТРУД

Наблюдение за трудом дворника (расширять знания о труде взрослых осенью)

Пересадка цветущих растений с участка.

Воспитывать у детей любовь к труду

Воспитывать желание учувствовать в совместной трудовой деятельности.

Добиваться результатов труда.

Пение песни «Урожайная»

Очистка грядок  от стеблей растений

Пересадка астр в группу из клумбы

Составление коллекции семян

Создание условий для  составления осенних букетов. Заготовка сухих листьев для аппликаций.

Совместные творческие выставки:

«Краски осени»

«Дары осени»

«Осень золотая»

Сбор опавших листьев.

ПОЗНАНИЕ

ОБЖ

В стране дорожных знаков.

Задачи: систематизировать и дополнить знания о дорожных знаках, их значении.

ФКБ, стр135

Д/ игра «Четвертый лишний» (Сформировать представления об основных правилах сбора – вместе со взрослыми, не брать незнакомые ягоды и грибы)

Беседа: «Почему природа должна быть чистой» (Развивать понимание того, что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы, воздуха)

Игровые ситуации «Помоги Незнайке» (Учить предвидеть опасные ситуации, которые можно встретить в лесу)

Рисование моделей  «Правила поведения в лесу»  (развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

Изготовление буклета «Правила безопасного поведения в лесу»

Разместить модель  безопасного обращения с инвентарем (граблями, лопатой, носилками)

Формировать

 навыки культуры поведения в природе (не загрязнять окружающую природу, бережно относиться к растениям и животным и т.д.).

ФЭМП

Свойства предметов и символы

Задачи: повторить формы плоских фигур, познакомить с символами

Стр.27

Д\и «Что где растет», «Найди себе пару», «Что лишнее?», «Расскажи без слов», «Кто больше слов придумает», Составление рассказа «Мое облако», «Так бывает или нет?»,

Наведение порядка в группе и на участке. Сбор красивых осенних листьев и семян. Окапывание лунок вокруг деревьев.

Прогулка – наблюдение за погодой, деревьями, листопадом, дождем, ветром, за посадкой березы. Развивать умение сравнивать предметы по форме, величине, расположению в пространстве (высокое дерево-низкое.., гладкий листочек – шершавый …)..

Дид. игры «Сколько?», «Который?», «Какой?», «Сосчитай не глядя». Закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи (стало холодно - птицы улетели..)  Чтение – Продолжать  развивать интерес  детей к художественной и познавательной литературе. Русский фольклор «Дождик, дождик, веселей», поэзия «Первый снег», «Осень» и др.

Прием – заполнение календаря природы.

Подготовка к приему пищи – разговор о профессиях в сельском хозяйстве.

Подготовка ко сну – Расширять представления детей о профессиях людей на полях.

Чтение рассказа «Теплый хлеб»

Сбор природного материала для поделок.

Рассматривание иллюстраций об осени, профессиях.

Экскурсия в парк.

Совместное изготовление работ на выставку «Золотая осень».

ФЦКМ

Район, в котором ты живешь

Задачи: продолжать знакомить с историей и культурой родного города

Стр. 308

Констр-ние

Портреты и сюжеты

Задачи: познакомить с жанром пластических искусств

Лыкова, стр. 26

ЭКОЛОГИЯ

Беседа о лесе

Задачи: дать понятие о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу

Бондаренко, стр. 33

Ситуативные беседы: «Красивая осанка залог здоровья» Задача: прививать интерес к физической культуре и спорту, желание заниматься. «Как защитить

скелет от болезней и травм» Задача: профилактика травматизма, формирование умения следить за своим здоровьем.

Отрабатывать с  детьми безопасные способы падения.

С/р игра «Лесная аптека» (закрепить представления о том, что растения могут быть как полезными, так опасными для человека)

В уголке здоровья разместить схему для проверки правильной осанки, карточки для проведения валеологического самоанализа.

Семейный фоторепортаж «Мама, папа, я – здоровая семья»

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Рассказывание по картинке «Кошка с котятами»

Задачи: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картинке

Стр. 43

Беседа по теме Осень наступила».

Пр. сод: учить детей составлять вопросительные предложения, самостоятельно пользоваться словами «почему?», «когда?», «сколько?», «где?».

Учить различать на слух твёрдые и мягкие согласные.

Упражнять  детей в подборе однокоренных слов.

Упражнять детей в умении подбирать антонимы к словам, относящимся к разным частям речи (существительным, прилагательным, глаголам, наречиям).

Разместить в группе для рассматривания новые иллюстрации по теме «Осень».

Рассматривание картинок «Что перепутал художник?»

Разместить в познавательном уголке новые настольно-печатные игры по сезонам года.

Побеседовать с ребёнком по дороге из детского сада об изменениях в природе, обогащая словарный запас детей, упражняя в придумывании красивых сравнений.

Чтение стихотворений.

ГРАМОТА

Занятие 4

Задачи: обучать звуковому анализу слова

Стр. 7

Занятие 5

Задачи: обучать звуковому анализу слова

Стр. 8

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВ.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Чтение чувашской сказки «Мышка Вострохвостик»

Задачи: воспитывать эмоционально-образное восприятие произведения

Стр.182

Учить внимательно слушать сказки, рассказы, запоминать считалки, скороговорки, загадки. Вслушиваться в ритм, мелодику поэтического текста.

Чтение стихов про осень (А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»,

А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…»). Чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника. Осень».

Слушание музыки «Времена года. Осень».  «Хозяйка однажды с базара пришла…», «Прекрасен наш осенний сад»

Разместить выставку книг «Времена года», «Рассказы о природе»

Разучивание стихотворения М.Пришвина «Листопад». Изготовление книжки-малышки «Золотая осень»

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Лепка предметная «Веселые человечки»

Задачи: учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра

стр.16

Рисование декоративное «Лето красное прошло»

Задачи: учить составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о лете

Стр.26

Аппликация сюжетная «Наш город»

Задачи: учить вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам

Стр.30

Привлечь внимание детей во время прогулки понаблюдать за опадающими с деревьев листьями, предложить походить по ним, послушать их шорох  под ногами. Чтение стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…». Рассматривание иллюстраций, картин об осени. Беседа о художниках, писавших картины природы.

Привлечь внимание детей к рассматриванию иллюстраций по теме.

Беседа по календарю природы, отметить признаки осени.

Чтение стихотворения А.К. Толстого «Осень, осень обсыпается весь наш бедный сад…».  

Создать условия для дидактических игр «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме». Обеспечить условия для самостоятельной деятельности с восковыми мелками на осеннюю тематику.

Разместить в уголке природы осенние букеты, сделанные детьми. Оформить выставку детских работ по теме.

Задание. Предложить родителям  прогуляться с детьми по осеннему парку, собрать природный материал и опавшие листья.

Задание: предложить родителям  приготовить вместе с детьми работу к ярмарке поделок из природного материала.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Упражнять детей в марше, беге, основных движениях под музыку разного характера, добиваясь ритмичности исполнения -

Игра на прогулке: добиваться координации речи и игровых движений - «Осень спросим».

Пальчиковая игра - стимулировать дальнейшее развитие моторики –

Сон – стимулировать засыпание детей - «Колыбельная» (аудиозапись)

Обогатить среду в музыкальной зоне инструментами для импровизации на ДМИ «Кто молчит?» Л. Кудрявской;

Внести музыкально-дидактическую игру «Музыкальный магазин»

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

Учить детей воспроизводить движения по схематическим изображениям на карточке.

В игре «Покажи, что нарисовано» учить ребенка брать на себя роль ведущего.

Подвижные игры по желанию детей.

Упражнение «Чей обруч дольше прокрутиться» развивать силу мелкой мускулатуры руки.

Катание на самокате.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ИГРЫ

д/и «Что перепутал художник», «Собери целое из частей»

Рассматривание картин  о природе Донского края.

Составление рассказов-рассуждений «Как на Дону жили в далекие времена»  

Ситуативный разговор «Определение старинных понятий»

Отгадывание и составление загадок о предметном и рукотворном мире прошлого.

Рассматривание и ознакомление с картой Ростовской области.

Беседы «Животный мир Дона», «Реки и озера Ростовской области»

Познакомить детей с народными играми, сезонными забавами детей и взрослых.

Ситуативные беседы о родном крае, подготовке к Дню города.

Закрепление правил поведения в общественных местах.

Разучивание стихов, пословиц и поговорок о родном крае.

Пальчиковая гимнастика «Строим дом»

Создать условия для игр «Путешествие по Семикаракорску», «Из Ростова в Семикаракорск»

Рассматривание карты Ростовской области.

Рассматривание книг о родном крае.

Прослушивание песен о родном крае.

Побеседовать дома с детьми о национальных праздниках, праздничных традициях.

Составление рассказа о своей национальности, обычаях, традициях семьи.

 ТЕАТР

Игровой урок

Задачи: развивать выразительность жестов, мимики, голоса

Стр.80

ТРУД

Знакомство с профессиями (Люди каких профессий прославили свой город? Страну?)

Познакомить с профессиями:

(космонавты, ученые, спортсмены)

Воспитывать бережное отношение к общественному имуществу.

Дать детям понятие город-герой, город трудовой славы.

Формировать знания о значение труда в жизни людей.

Создание условий для ознакомления с различными профессиями (альбомы, сюжетные картинки, вырезки, заметки, открытки.

Внесение альбома «Герои космоса»,

«Лучшие спортсмены страны»,

«Ими гордится Россия»

Беседы о знаменитых людях России

ПОЗНАНИЕ

ОБЖ

Как вести себя на улице.

Задачи: закрепить и систематизировать знания о поведении в общественных местах.

Азбука безопасного общения и поведения, стр.68

Чтение художественной литературы по теме.

Беседы с детьми  на тему:  «Будем беречь и охранять природу», «Почему опасно разводить костры в лесу»;

Дидактические игры: «Берегите природу»,  лото «Разные страны», «Хорошо-плохо» (ТРИЗ)

Сюжетно-ролевые игры: «Путешественники», «Спасатели МЧС»

Создать условия для  сюжетно-ролевой игры  «Спасатели МЧС»

Разместить в уголке безопасности карту страны

Внести бросовый материал, создать условия для продуктивной деятельности

Создание уголка «Моя страна – Россия»

Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; рассматривать животных,

не беспокоя их и не нанося им вред; кормить животных только вместе со взрослым; чужих животных не гладить; без разрешения взрослого не приносить в дом животных.

ФЭМП

Свойства предметов и символы

Задачи: тренировать умение понимать и использовать символы

Стр. 33

Д\и: «Я знаю свой город», «Узнай памятник», «Узнай по описанию»

С\р игра «Городской транспорт», «Строим город».

Рассказ о профессиях родителей.  

Тв. рассказывание – что бы ты сделал, чтобы наш город стал еще красивее.

Уточнить знания о том, что наш город нужно беречь (уборка группы, участка).

Закрепить представления о различных по назначению зданий города  (библиотека, магазин, школа, музей).

Познакомить с героями нашего города, памятниками. Уточнить представление об архитектурных формах.

Д\игры «Из каких частей состоит, из каких фигур, этажей»

Обращать внимание детей на различные сооружения вокруг д/с. Совершенствовать умение разбивать множество на части, устанавливать отношения м/у целым множеством и его частью.

Создание условий для конструирования зданий из бумаги, строительного материала.

Рисование города, рассматривания фотографий, иллюстраций, открыток о городе, строительства  домов, улиц из различного материала.

Экскурсия по городу.

Закрепить  правила поведения на улице.

ФЦКМ

Уж небо осенью дышало

Задачи: обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени

Стр.306

Констр-ние

Магазин игрушек (из бумаги)

Задачи: закрепить умения складывать прямоугольный лист бумаги пополам

Куцакова, стр.68

ЭКОЛОГИЯ

Грибное царство

Задачи: познакомить с грибами

Бондаренко, стр. 38

«Я живу в России» - беседа  о влиянии природных факторов на здоровье людей, о питании людей в разных климатических поясах. Задача: показать зависимость жизнедеятельности человека от климатических условий, возможности организма приспосабливаться к различным температурным условиям.

Обращать внимание детей на особенности здорового питания в нашем регионе.

В предметно-развивающую среду группы внести карту Ростовской области

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Рассказывание на основе личных впечатлений на тему «Наши игрушки»

Задачи: учить описывать внешний вид игрушек, рассказывать, как с ними можно играть

Стр.46

Беседа по теме «Моя Родина».

Пр. сод: учить детей строить свои высказывания, развивать умение поддерживать беседу. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: прилагательные существительными.

Закрепить умение делить слова на слоги.

Упражнять детей в назывании слов с определённым звуком.

Формировать умение более точно подбирать слова, отражающие качество предмета или явления.

В книжном уголке развернуть выставку книг о родном городе, родной стране. Устроить конкурс на лучшую постройку достопримечательностей родного города из строительного материала.

Экскурсия по городу. Знакомство с достопримечательностями. Поговорить с детьми о том, чем интересны те или иные места.

ГРАМОТА

Занятие 6

Задачи: обучать звуковому анализу слова

Стр. 10

Занятие 7

Задачи: обучать звуковому анализу слова

Стр. 11

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВ.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам

Задачи: дать представление о жанровых особенностях, назначении пословиц и поговорок, их отличии от других жанров

Стр. 187

Продолжать знакомить детей с родным краем, через произведения художественной литературы.

Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свой край, город.

Чтение стихов о родине: З. Александрова «Родина»

Заучивание  пословиц, поговорок о Родине, родной земле.

Разместить иллюстрации достопримечательностей

Познавательная прогулка по городу.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Лепка декоративная рельефная «Листья танцуют и превращаются в деревья»

Задачи: познакомить с техникой рельефной лепки

Стр.46

Аппликация симметричная «Листочки на окошке»

Задачи: поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации

Стр.48

Рисование с натуры «Осенние листья»

Задачи: учить рисовать с натуры, передавая форму и окраску

Стр. 50

Экскурсия по улице. Привлечь внимание детей на окружающие дома (высота, назначение).

Чтение стихотворения Ю. Мориц «Домик с трубой».

Знакомить детей с профессией людей, которые придумывают проекты домов – беседа об архитекторах.

Игра «Угадай, что нарисовано».

Создать условия для рассмотрения иллюстраций и вырезывания отдельных фигур.

Обеспечить условия для практического экспериментирования с бумагой разного качества. Предложить нарисовать свой дом.  

Задание: предложить родителям совместно с детьми  совершить экскурсию по улицам города, обратить внимание на новые и старые дома, дома различного назначения.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Упражнять детей в марше, беге, основных движениях под музыку разного характера, добиваясь ритмичности исполнения.

Игра на прогулке: побуждать детей добиваться слаженности выполнения движений в паре - «Поиграй со мной, дружок»

Сон – стимулировать засыпание детей - «Девушка с волосами цвета льна» К.Дебюсси (аудиозапись)

Пополнить музыкальную зону музыкально-дидактической игрой «Музыкальный магазин» (восприятие музыки, музыкальная память), разместить на переднем плане пальчиковый театр на темы русских народных сказок.

Посетить праздник День города

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

                   ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

КУГ № 3

Физкультурная минутка: «Зарядка»

П\и: С бегом. ~Ловишки~, «Уголки», ~Парный бег~, ~Mы веселые ребята~, «Перебежки»

С метанием. ~Охотники и зайцы~, Эстафеты. ~Эстафета парами~, ~Пронеси мяч, не задев кеглю~, ~3абрось мяч в кольцо~, ~Дорожка препятствий~.

С элементами соревнования. ~Kто скорее пролезет через обруч к флажку?», ~Kто быстрее?~, ~Kто выше?~

Задачи: Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий.

Составление режима дня, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств.

Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений.

Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им наиболее важные сведения о событиях спортивной жизни страны.

Оздоровительный бег, закаливание, зарядка, занятие со спортивным инвентарем дома, Статические упражнения. Сохранять равновесие, стоя на гимнастической скамейке на носках, приседая на носках; сохранять равновесие после бега и прыжков (приседая на носках, руки в стороны), стоя на одной ноге, руки на поясе.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ИГРЫ

С/ролевые игры: «Детский сад», «Салон красоты», «Парикмахерская»

Дидактические игры: «Одень правильно», «Весело-грустно», «Уроки этикета», «Правильно – неправильно», «Кому какой подарок»

Игра – импровизация «Комплименты»

Беседы: «Мы мальчики и девочки», «О настоящих девочках, о настоящих мальчиках», «Как порадовать друга»

Рассматривание картин В.Васнецова «Аленушка» и «Три богатыря»

Составление рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка»

Составление описательных рассказов по аксессуарам мужской и женской одежды

Чтение: сказка «Царевна Несмеяна», К.Чуковский «Федорино горе»,

В.Осеева «Волшебное слово», «Синие листья»

Формировать положительную самооценку.

Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессий.

Заучивание пословиц и поговорок о мужских и женских качествах

просмотр слайдов по теме «Настроение человека»

Слушание музыки, песен

Во время дежурства учить договариваться, распределять обязанности.

Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.  

 Внести иллюстрации  «На спортивной площадке» (виды спорта мужские и женские)

Внести для  рассматривания картины из серии «Профессии» (мужские и женские)

Внести альбом «Такое разное настроение»

Способствовать отражению в играх содержания любимых литературных произведений, спектаклей, мультфильмов.

Хозяйственно-бытовой труд с распределением обязанностей для мальчиков и девочек.

Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования.

Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей. Приобщение к семейным ценностям и традициям.

Совместная уборка прогулочной площадки  с распределением труда для мужчин (ремонт столиков, скамеек, спиливание деревьев и т.д.) и женщин.

 ТЕАТР

Одну простую сказку хотим мы показать

Задачи: учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки

Стр.83

ТРУД

Беседы о профессиях родителей.

Д\игра «Кому что нужно для труда»

ПОЗНАНИЕ

ОБЖ

Знакомые и незнакомцы

Задачи: учить различать категории людей

ФКБ, стр.141

Беседы: «Чтобы глаза видели», знакомство детей со строением глаз, «Воспитание бережного отношения к глазам», «А уши, чтобы слышали?», познакомить с методами  профилактики нарушений слуха,  «Гигиена слуха»

Чтение: «С добрым утром», Г. Андросов, «От А до Я », Н.Б.Коростелёв        

Гимнастика для глаз. Игры на развитие глазомера (Попади в мишень)

С/Р игра – «Больница», «Кабинет окулиста» пополнить игровые зоны микроскопом, песочными часами, муляжами для проведения экспериментирования, наблюдений.

Игра «Если у глаз помощники?», « Что я вижу одним глазом?», «Можно ли обойтись без глаз», «Узнай по голосу», «Отыщи предмет по звуку», «Жмурки с колокольчиком», «Послушаем тишину»,

Экспериментальная деятельность на определение  глазомера

Внести папку-альбом  с иллюстрациями «Человек и его организм», «Первая помощь при травмах».

Разработать с ребёнком «Правила здоровых глаз», Папка – передвижка «О вреде и пользе компьютера», «Опасные предметы для глаз», «Опасные предметы для слуха».

ФЭМП

Таблицы

Задачи: сформировать представление о таблице

Стр.39

Д\игры «Собери портрет», «Один дома»

Сюжетные игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов на основе «Дом», «Семья»

Уточнение строения организма

Рисование (лепка, аппликация) человека

Беседа-диалог "Выбери правильный вариант разговора".

Чтение А. Шим «Брат и младшая сестра», «Приключение Буратино»

Упражнение "Как ты себя чувствуешь?"

Обсудить вопросы гигиены органов слуха, зрения, дыхания

Закреплять знания о частях тела во время режимных моментов

Условия для игр на темы: «Дом», «Семья»

Изготовление атрибутов  к играм

Создать условия для свободного развертывания сюжетно-ролевых игр “Больница”, “Кабинет окулиста”.

Почитать стихотворение А. Барто "Одиночество"

ФЦКМ

Если хочешь быть здоров.

Задачи: уточнить и расширить представление о правилах поведения в общественных местах

Стр.293

Констр-ние

Игрушки-погремушки

Задачи: вызвать интерес к созданию погремушек

Лыкова И.А. «Художественный труд в д\саду», стр. 16

ЭКОЛОГИЯ

Золотая осень

Задачи: воспитывать любовь к осенним явлениям природы

Бондаренко, стр. 45

Моделирование,  наблюдение, экспериментирование: «Защити свою кожу сам» (дать знания об охране здоровья органов, воспитывать стремление беречь свой организм, формировать гигиеническую культуру, обучать способам укрепления своего здоровья).

Развивать навыки самообслуживания.

Беседы «Наша кожа чувствует», «Как наши глаза видят, уши слышат».

Дидактические игры «Витаминные домики», «Зернотерапия», «Полезно, вредно», «Найди правильную осанку и опиши ее».

Оформить выставку «Виды спорта»

Посетить бассейн.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Составление короткого рассказа по скороговорке

Задачи: учить составлять короткий рассказ по скороговорке

Стр. 48

Составление рассказа по серии картинок «Мы дети».

Пр. сод: развивать умение составлять небольшие рассказы о событиях из личного опыта. Развивать у детей монологическую речь.

Обогащать активный и пассивный словарь детей.

Упражнять в умении продолжить предложение.        Совершенствовать звуковую культуру речи.

Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).

Внести для рассматривания альбомы из жизни группы.

Внести микрофон (диктофон) для игры «Журналисты» (дети берут интервью друг у друга).

В книжном уголке разместить детские журналы.

ГРАМОТА

Занятие 8

Задачи: обучать звуковому анализу слова

Стр. 13

Занятие 9

Задачи: обучать звуковому анализу слова

Стр. 14

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВ.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Чтение норвежской народной сказки «Пирог»

Задачи: учить находить сходство и различие в сюжетах, идее, характеров героев похожих сказок

Стр.189

Сказка «Дочь и падчерица» (Учить доброму, уважительному отношению друг к другу).        

Учить детей отгадывать загадки о внешнем строении человека и его качествах.

Предложить детям рассмотреть книги и иллюстрации.

Внести различные атрибуты для разыгрывания сценок

из  знакомых произведений детьми

Чтение родителями познавательной литературы о человеке.

Изготовление совместно с детьми книжек-малышек с пословицами и поговорками на данную тему.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Рисование по представлению «Деревья в нашем парке»

Задачи: учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения

Стр. 32

Лепка сюжетная «Наш пруд»

Задачи: познакомить со скульптурным способом лепки

Стр.34

Аппликация силуэтная с элементами рисования «Цветные ладошки»

Задачи: познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем

Стр.24

Внести в группу репродукции художников. Привлечь внимание детей к рассматриванию репродукций с изображением людей в различных костюмах (Д. Веласкес, З. Серебрякова, М. Сарьян). Беседа.

Привлечь внимание к рассматриванию иллюстраций детских книг, дать представление о выразительных средствах художников.

Привлечь внимание детей к рассматриванию красивой детской одежды.  

Создать условия для игр на фланелеграфе.

Инсценировать включение готовых поделок в игру.

Создать условия для рассматривания репродукций «У меня хорошее настроение».

Предложить поиграть в игру «Покажи свое настроение» с помощью мимики и жестов. Разместить в уголке валеологии детские энциклопедии.  

Создать  условия для экспериментирования с бумагой. Обведение трафаретов одежды и раскрашивание их.  

Задание: понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе.

Задание: предложить родителям совместно с ребенком вылепить поделки «Мои любимые игрушки», для выставки в группе.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Гимнастика - упражнять детей в марше, беге, основных движениях под музыку разного характера, добиваясь ритмичности исполнения

Игра на прогулке стимулировать стремление к достижению результата - «Найди себе пару»

Пальчиковая игра - стимулировать дальнейшее развитие моторики  

Сон – стимулировать засыпание детей - «Колыбельная» м. Г. Свиридова

Обеспечить условия для самостоятельной импровизации детей на ДМИ «Колыбельной игрушкам», танцевального движения под «Польку», театрализации «Моя любимая игрушка».

Побеседовать на тему: «Особенности музыкального развития вашего ребенка».

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

П/И: «Коршун и наседка», «Лапта», «Гори, гори ясно»,

С бегом. ~Ловишки~, «Уголки~, «Мышеловка»,  ~Гуси-лебеди~, ~Караси и щука~, ~Перебежки~, ~Хитрая лиса~, «Встречные перебежки»,

С прыжками. ~He оставайся на полу~, ~Kто лучше прыгнет?~, ~ Удочка~, ~C кочки на кочку~, ~Kто сделает меньше прыжков?~, «Классы». ~Meдведь и пчелы~,. ~Охотники и зайцы~, ~ Школа мяча~, ~Cepco~.

Эстафеты. ~Эстафета парами~, ~Пронеси мяч, не задев кеглю~, ~3абрось мяч в кольцо~, ~Дорожка препятствий~.

С элементами соревнования. ~Kто скорее пролезет через обруч к флажку?», ~Kто быстрее?~, ~Kто выше?~.

Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование.

Создать условия для организации и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Работа по карточкам в физкультурном уголке.

Развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений.

Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь для физических упражнений, убирать его на место.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им наиболее важные сведения о событиях спортивной жизни страны.

Оздоровительный бег, закаливание, зарядка, занятие со спортивным инвентарем дома.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ИГРЫ

С/ролевые игры:

«Дом, семья», «Готовимся к приему гостей»

Д/игры «Закончи предложение », «Назови электроприборы», «Собери из частей », «Огонь-друг, огонь- - враг»

 Игры-инсценировки «Устроим кукле комнату», «Путешествие в страну сказок», «Что такое хорошо и что такое плохо»

Игра «Путешествие в страну вещей», «Похож – не похож», «Отгадай-ка», «Узнай по описанию»

С\р игры: «Семейные хлопоты», «Дочки-матери».

Творческое рассказывание «Расскажи о приборе, которого еще нет»

Разучивание поговорок, пословиц, загадок об электробытовых приборах

Беседа  «У меня зазвонил телефон»  

(правила  ведения телефонного разговора), « В мире опасных предметов»

Проблемная ситуация ««Если возник пожар»        

Чтение: К. Чуковский «Телефон»

Стимулировать организацию совместных  дидактических игр.

Целевая экскурсия в прачечную, на кухню  

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

  Создать условия для обыгрывания ситуаций «Если не выключили утюг»

Продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.  

Внести    сюжетные и предметные картинки по теме.

Создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности детей по выбору.

Рассматривание иллюстраций.

Домашнее чтение.

Привлекать детей к посильному труду с использованием электроприборов под контролем взрослого.

Изготовить из бросового материала любой бытовой прибор для выставки

 ТЕАТР

Играем пальчиками

Задачи: учить характерной передаче образов движениями рук, пальцев

Стр. 84

ТРУД

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (взаимодействие продавца и покупателя)

Индивидуальные трудовые поручения с использованием схем и алгоритмов трудовых процессов (полив цветов, мытье  поддонов, дежурство по столовой и т.д.)

Внести оборудование для сюжетно-ролевой игры «Магазин» (спец. одежду, весы, товары, сумки, деньги и т.д.)

Учим детей совершать небольшие покупки под наблюдением родителей.

ПОЗНАНИЕ

ОБЖ

Как полезные предметы опасными стали

Задачи: учить анализировать качества предметов, выявлять факторы потенциальной опасности.

ФКБ, стр.143

Беседы: «Октябрь пахнет капустой», «О характерных для октября явлениях природы, обычаях и народных праздниках (Покров, Сергиев день)», «О русских народных праздниках»,  «Зайчишка - трусишка», «Страх силу отнимает», «О страхе», «Друг за дружку держаться нечего не боятся».

Чтение разучивание потешки «Зайчишка - трусишка», знакомство детей с пословицами и поговорками.

Сказки «Зайчишка - трусишка», «Бабушка, внучка да курочка», «Крылатый, мохнатый да масляный».

Знакомство с предметами обихода (деревянное корытце, тяпка)

Игра – драматизация сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Встреча с интересными людьми «Приглашаем бабушку»

Папки – передвижки «Опасные предметы», «Безопасность ребенка дома», «Умеем ли мы общаться с животными»

ФЭМП

Число 9. Цифра 9.

Задачи: познакомить с цифрой 9

Стр.44

Д\игра « Найди такой же формы, такого же цвета; чем эти предметы похожи и чем отличаются..)

Беседа: «Откуда пришел стол?», «Как получилась книжка?»

Изучение тематических ситуаций по сюжету сказки  “Красная шапочка”

Игровая ситуация «Один дома». Закреплять представления о бытовых предметах, которыми нельзя играть.

Просмотр видеофильмов «Улица полна неожиданностей».

Игра «Путешествие по городу, по детскому саду» это просмотр передач по телевизору, сделанному из коробки, в экран которого вставляются фотографии о городе, районе, детском саде. Вместе с детьми рассматривают, что изображено на экране, беседуют, вспоминают.

Игра «Лукошко». В группе есть корзинка, украшенная лентами и цветами. В нее, в зависимости от цели и задач, кладут иллюстрации или игрушки животных, птиц и муляжи овощей, фруктов. Дети или имитируют движения животных, или говорят, какой фрукт (овощ) где растет, какой формы, какой по вкусу, что можно из него приготовить.

Беседа: «Я и мой дом», «Если бы у меня была волшебная палочка».

Рассматривают картины «Строим дом» и «Дети играют в кубики»

Изготовление атрибутов к играм.  

Рассматривание предметных и сюжетных картинок на тему: «Острые предметы».

Закрепить представление об острых предметах, колющих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту.

Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), создающие комфорт (бра, картины, ковер и т.п.)

Поиграть «Кому принадлежит»,  “Назови ласково”, «Семейные хлопоты», «Дочки- матери».

Сюжетно – ролевые игры: «Семейные хлопоты», «Дочки- матери».

Побеседовать на темы: «Я и мой дом», «Если бы у меня была волшебная палочка».

ФЦКМ

Береги себя

Задачи: уточнить и расширить представления о доме – жилище человека

Стр. 291

Констр-ние

Птица (из природного материала)

Задачи: учить делать птицу по образцу

Куцакова, стр.79

ЭКОЛОГИЯ

Дом под крышей голубой

Задачи: дать понятие, что природа – это наш общий дом

Стр. 47

Дежурство в уголке природы.

Дидактические игры: «Полезно, вредно», «Умный язычок», «Угадай на ощупь»

Создать условия для систематического закаливания организма, и соблюдение двигательного режима.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Пересказ рассказа Н.Калининой «Разве так играют?»

Задачи: учить пересказывать текст, передавая интонацию при характеристике персонажей

Стр. 50

Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки», «Сколько обуви у нас»

Упражнение «Четвертый лишний» (дифференциация одежды и обуви по сезонам)

Самостоятельная художественно-речевая деятельность по теме

Словотворчество «Придумай словечко»

Беседа после прочтения «Как Маша стала большой» Е.Пермяк.

ГРАМОТА

Занятие 10

Задачи: обучать звуковому анализу слова

Стр. 15

Занятие 11

Задачи: обучать звуковому анализу слова

Стр. 17

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВ.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Рассматривание картины В.Серова «Октябрь». Чтение рассказа Г.Скребицкого «Осень»

Задачи: воспитывать эмоциональное восприятие произведений живописи, учить передавать свои впечатления

Стр. 185

Учить детей выражать свои впечатления от прочитанного в связных высказываниях, Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться» Уточнить представления детей об особенностях рассказа, отличии от других жанров. Прививать интерес к чтению больших произведений(по главам)

Рассказы: В. Драгунский «Денискины рассказы»; Н. Носов «Приключение Незнайки и его друзей»; С. Михалков «Мы с приятелем»; Ю. Коваль «Самая лёгкая лодка в мире»; Д. Мамин-Сибиряк «Емеля охотник».

В беседах, в игровой деятельности, на прогулках закреплять знания детей о назначении предметов быта.

При чтении художественных произведений обращать внимание детей на значение устаревших слов, обозначающих предметы быта (например, коса, ухват, кочерга, веретено, прялка).

Обогатить развивающую среду наглядными пособиями, иллюстрациями для проведения бесед, рассказывания по темам: «Одежда», «Игрушки», «Посуда», Мебель».

Прочитать сборник сказок К.И.Чуковского

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Аппликация из геометрических фигур «Наша ферма»

Задачи: закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам

Стр. 42

Лепка сюжетная «Кто под дождиком промок?»

Задачи: учить самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой

Стр. 52

Аппликация «Цветные зонтики»

Задачи: учить создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков

Стр.54

Показать д.в.д. фильм «Цветик –семицветик».В.Катаев. Объяснить содержание, учить тонко чувствовать переживания персонажей.  Воспитывать сочувствие к болеющим.

Формировать интерес  к окружающей  среде.

Знакомить с керамической посудой украшенной росписью и рельефом. Дать представления о натюрморте. Объяснить этапы работы по схеме составления натюрморта.

Стимулировать индивидуальные творческие возможности, упражнять в изготовление украшений, сувениров, для подарков.

Привлечь внимание к рассматриванию эстетически привлекательных предметов обращая внимание на их выразительность.

Создать условия для экспериментирования.

Внести Д.И. «Подбери цвет и оттенок»

Обеспечить условия для пальчиковой живописи.

Создать условия для выполнения упражнений: «Примирение с другом». Игра. «Добрый медвежонок» Оформить выставку детских работ в уголке по изобразительной деятельности.

Создать условия для экспериментирования с бумагой включая все органы чувств (зрение, слух, тактильное и кинестетическое восприятие.

Художественно-творческие проекты. Тема: «Мир в твоем окне». Привлечь взрослых к изобразительному искусству. Цель; Создать свой мир в рисунке, где будут отражены самые важные для него жизненные ценности; мама, цветок, сад, друзья, животные и. т. д. Результат (декоративная работа, которая украсит интерьер группы).

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Обогащать представление о многообразии музыкальных форм и жанров, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений по средствам  продуктивной интегративной деятельности

Обогатить среду для реализации  элементарных оригинальных  фрагментов  мелодии, танцев в процессе детской продуктивной деятельности

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

КУГ № 4

П/И: «Коршун и наседка», «Лапта», «Гори, гори ясно»,

С бегом. ~Ловишки~, «Уголки~, «Мышеловка», , ~Гуси-лебеди~, ~Караси и щука~, ~Перебежки~, ~Хитрая лиса~, «Встречные перебежки~

С прыжками. ~He оставайся на полу~, ~Kто лучше прыгнет?~, ~ Удочка~, ~C кочки на кочку~, ~Kто сделает меньше прыжков?~, «Классы». ~Meдведь и пчелы~,. ~Охотники и зайцы~,  ~Школа мяча~, ~Cepco~.

Эстафеты. ~Эстафета парами~, ~Пронеси мяч, не задев кеглю~, ~3абрось мяч в кольцо~, ~Дорожка препятствий~.

С элементами соревнования. ~Kто скорее пролезет через обруч к флажку?», ~Kто быстрее?~, ~Kто выше?~.

Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование.

Создать условия для организации и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Работа по карточкам в физкультурном уголке.

Развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений.

Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь для физических упражнений, убирать его на место.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им наиболее важные сведения о событиях спортивной жизни страны.

Оздоровительный бег, закаливание, зарядка, занятие со спортивным инвентарем дома.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ИГРЫ

С/р игра « Семья»

Хороводы «Каравай», «Ой, заинька по сенечкам»

Дидактические  игры: «Составь узор», «Укрась избу», «Предметы русского подворья», «Как рубашка в поле выросла», «Ремесла на Руси», «Национальный костюм»

Подв. нар. игры «Горшки», «Узелки», «Прялица», «Карусель», «Гуси-лебеди»

Заучивание произведений устного народного творчества, связанных с народными праздниками

Рассматривание и описание картин Васнецова «Богатыри» и «Витязь на распутье»

Составление творческих рассказов «Народные умельцы»

Беседа «Ремесла и рукоделие на Руси»

Чтение: сказки   «Волк и семеро козлят», «Жихарка», «Никита Кожемяка», «Докучные сказки», «Царевна лягушка»

Рассказывание былин «Илья Муромец и Соловей разбойник» и «Добрыня Никитич»

Знакомить и объяснять пословицы и поговорки о народных праздниках, предметах одежды и орудиях труда.

Разучивание потешек, приговорок, поговорок и пословиц, колыбельных

слушание и пение колыбельных  песен

Привлечь детей к сбору природного материала для дальнейшего использования.

Знакомство с выставкой портретов русских богатырей.

Развивать умение поддерживать беседу, учить детей решать спорные вопросы с помощью речи, убеждать, доказывать, объяснять.

Разместить атрибуты и элементы костюмов для игр-драматизаций  по сказкам «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Жихарка».

Организовать выставку   изделий мастеров рукоделия.

Организовать выставку предметов народно-прикладного

искусства и народных игрушек.

 Обеспечить центр искусства  различным природным материалом для  составления композиций.

Внести различные виды конструкторов и схемы построек старинных домов, зданий.    

Посетить с детьми областной или городско краеведческий музей.  

 Организовать вечер загадок и отгадок с участием родителей.

Домашнее чтение русских народных сказок с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом.

Привлечь родителей к организации фольклорного праздника.

 ТЕАТР

Постучимся в теремок

Задачи: активизировать внимание при знакомстве с новой сказкой

Стр. 86

ТРУД

Внесение в группу предметов народного творчества, иллюстраций, альбомов, фотографий, образцы росписи, трафареты

Привлекать детей к посильному труду дома, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

ПОЗНАНИЕ

ОБЖ

Сказка – ложь, да в не намек

Задачи: учить понимать суть уроков, который дают нам сказки, смысл пословиц.

ФКБ, стр.155

ФЭМП

Число 0. Цифра 0.

Задачи: сформировать представление о числе 0

Стр. 49

Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках (Покров, Сергиев день).

Загадывание загадок об осенних явлениях природы.

Беседа «Откуда хлеб пришел?». Знакомство со старинными орудиями труда – цепом и серпом.

Дидактическая игра «С какого дерева детки» (плоды, листья).

Знакомство с предметами обихода – деревянным корытцем, тяпкой. Уточнение способов действия с ними.  

Литературная викторина по сказкам «Заяц-хваста», «У страха глаза велики», «Крылатый, мохнатый да масленый»          

Обыгрывание каждого нового предмета при знакомстве с ним:  «Что как называется».

Составление письма больному другу.

Продолжение знакомства с городецкой росписью, составление узоров из готовых форм.

Использование в режимных моментах русских народных колыбельных песенок, потешек, пословиц «Поспешишь – людей насмешишь», «Умел ошибаться, умей поправляться», «Грамоте учиться всегда пригодиться»; загадок об осени и осенней одежде.

Заклички: « Дождик, дождик, веселей», « Божья коровка»

Создание условий для игры драматизаций

Рассматривания  иллюстраций к сказкам «Заяц-хваста», «У страха глаза велики», «Крылатый, мохнатый да масленый»          

Разукрашивание предметов быта, обводки по контуру (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок).

Почитать : небылицы «Вы послушайте ребята», «Богат Ермошка»; прибаутки «»Глупый Иван», «Где кисель..».

Поиграть : «Палочка – выручалочка», «Веревочка», «Заря», «Горелки»

ФЦКМ

Если хочешь быть здоров

Задачи: продолжать знакомить с устройством и функционированием человеческого организма

Стр. 298

Констр-ние

Разноцветные волчки

Задачи: расширять и обогащать представления о традиционных народных игрушках

Лыкова, стр.18

ЭКОЛОГИЯ

Любите землю-матушку

Задачи: объяснить, что только любовь к земле и труду дают возможность людям выращивать в достатке продукты питания

Стр. 50

Сюжетно-ролевая игра «Как стать Геркулесом».

Коллективная работа «Карта полезных продуктов»

Оздоровительные прогулки на стадион.

Мытье рук прохладной водой, перед приемом пищи.

Полоскание рта после приема пищи.

Совместно с ребенком нарисовать портрет здорового человека.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Рассказывание по картинке «Строим дом»

Задачи: учить составлять сюжетный рассказ по картинке

Стр. 52

Беседа « Русская изба»

Пр. сод: обогащать речь детей существительными, обозначающие предметы бытового окружения.

Учить детей связно и последовательно рассказывать о предмете развёрнутыми и полными предложениями.        Упражнять в образовании однокоренных слов.

Упражнять в определении звука в слове

Внести в книжный уголок книги и иллюстрации  о быте русского народа. Рассматривание изделий народных промыслов.

Внести в группу самовар для организации игры в дом.

Посетить с детьми  краеведческий музей.

 Расширять словарный запас на основе формирующихся у детей представлений о мире; активизировать его в самостоятельных высказываниях.

ГРАМОТА

Занятие 12

Задачи: обучать звуковому анализу слова

Стр. 18

Занятие 13

Задачи: обучать звуковому анализу слова

Стр. 19

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВ.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Чтение главы из сказки А.А.Милна «Винни-Пух и все-все-все». Творческие задания.

Задачи: развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия

Стр.193

Познакомить детей с новым жанром народного творчества, как колыбельная песня, показать особенности и способ бытования в современной жизни.

Колыбельные песни Саша Черный, «Колыбельная» Майков «Спи, дитя мое, усни!         

Разучивание закличек, колыбельных песен.

Разучить слова для русских народных игр «Горелки», «Лиска-лиса»

Стимулировать исполнение детьми колыбельных песен в повседневной жизни. Создать условия для инсценирования докучных сказок.

Предложить родителям исполнение колыбельных песен при подготовке детей ко сну.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Аппликация из осенних листьев «Осенние картины»

Задачи: учить создавать сюжетные композиции из природного материала

Стр. 56

Лепка-экспериментирование «Глиняный Ляп»

Задачи: учить создавать и трансформировать выразительные лепные образы скульптурным способом

Стр. 76

Рисование-экспериментирование «Чудесные превращения кляксы»

Задачи: показать новые способы получения абстрактных изображений

Стр.80

Привлечь детей к рассматриванию иллюстраций дымковской росписи, дымковских игрушек. Беседа.

Привлечь к разучиванию народных песенок, чтение произведений малого фольклора.

Создать условия для свободной игровой деятельности с красками и экспериментирования методом волшебного рисунка. Разместить в уголке изодеятельности дымковские игрушки.  

Создать условия для свободного рисования детей, используя элементы народных росписей.

Разместить в группе выставку народных игрушек.  

Задание: посетить совместно с детьми выставку декоративно-прикладного творчества. (школа искусств)

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Развивать любознательность, активность, интерес к народной музыке как средству познания эмоций, чувств, настроений способность понимать настроение образа.

Во время умывания слушание песни «Мы умеем чисто мыться»;

На прогулке: русские народные игры  «Дорожки», «Ловишки в кругу», «Подстенка», «Лапта», «Петушиный бой»;

Пальчиковые игры: «Ласточка, перепелочка», «Барашка купишь?»

Предоставить детям возможность  игры на детских музыкальных инструментах, вызывать желание исполнять народные танцевальные движения, создать развивающую среду в стиле народных традиций для

разворачивания  игровых сюжетов по мотивам музыкальных произведений и народного творчества.

Проведение совместного с родителями развлечения

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИ-

ЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

Подвижная игра «Удочка», упражнять в мягком приземлении  при подпрыгивании и энергичном отталкивании двумя руками.

Упражнять детей в использовании  перекрестной координации  при ползании между кубиками, прокатывая головой мяч.

Упражнения на развитие физических качеств по итогам диагностики

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ИГРЫ

С/ролевые «Ферма», «Ветеринарная клиника»

Д/игры «Зимующие и перелетные птицы », «У кого какое жилище », «Двуногие и четвероногие », «Летает - не летает », «Найди ошибку художника», «Чей хвост», «Найди животное по схеме»

 Драматизация по Маршаку «Где обедал воробей»

Беседа «Долгое путешествие»   (о перелетных птицах)

Пересказ сказки «Лиса и рак», украинской сказки «Колосок»  

 Заседание клуба «Красная книга» (охрана леса и животных)

Беседа «Животные – герои народных сказок » -    работа по схеме «Царство животных»

Занятие-игра «Для чего зайцам нужны волки»

Чтение: Л. Толстой «Лев и собачка», р.н.с. «Заяц - хваста», ненецкая сказка «Кукушка», В. Степанов «Как живете, что жуете», Г. Андерсен «Гадкий утенок», Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот», И. Бутман «Прогулка по лесу», рассказы Бианки, Чарушина, Мамин – Сибиряк «Серая шейка», В. Сухомлинский «Пусть будут соловей и жук», В. Сутеев «Яблоко»

Постройка «Ферма »         Учить детей играть в дидактические игры, объединяясь в подгруппы по 2-4 человека. Закреплять умения выполнять правила игры.

Проговаривание поговорок, пословиц, загадок о  животных.

Воспитывать бережное отношение к животным, учить наблюдать за повадками птиц, их оперением.

Создать игровую ситуацию «Ты нашел в лесу гнездо с яйцами», «Птенец выпал из гнезда»

Обратить внимание детей, что в группе появилась новая выставка книг. Привлечь внимание в книжной выставке.

Знакомить с трудом людей творческих профессий, показать результаты их труда: ноты, картины, книги, предметы декоративного искусства.

Организовать сбор сухих семян ясеня, клена для изготовления забавных зверушек.

 Побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально-положительный отклик на игровое действие.  

Внести для рассматривания картины  из серии «Дикие животные», «Домашние животные»

Внести «Красную книгу животных».

Оформить схему «Царство животных»

Внести книги и детские энциклопедии о животных.

Изготовление по желанию игрушек самоделок с использованием различных материалов с опорой на схемы-модели.

 Создать условия для самостоятельной работы, подготовить разнообразные материалы для творчества детей, раскраски, трафареты, листы ватмана для коллажа и т.д.

Вечер загадок и отгадок по теме животные.

Прогулка в парки города, наблюдение за птицами.

Придумать загадку о животном, подобрать иллюстрацию для группового альбома.

Домашнее чтение детской литературы по теме.

 ТЕАТР

Дятел выдолбил дупло, сухое, теплое оно

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес к новому произведению

Стр.87

ТРУД

Систематизировать представления о диких и домашних животных.

Расширять представления о том. Как человек ухаживает за домашними животными (наблюдение за кошкой, с собачкой)

Создать условия для реализации полученных знаний и умений в среде группы и на прогулке.

Внесение альбомов: «Животные Ростовской области»

Модели ухода за животными.

Совместная заготовка корма для птиц.

Сбор материала о труде взрослых, чей труд связан с уходом за животными.

ПОЗНАНИЕ

ОБЖ

Безопасность при общении с животными

Задачи: закрепить знания об общении с животными

Опасные предметы, существа и явления, стр.19

Беседы  с детьми на тему «Когда животные бывают опасны»,

«Первая помощь при укусах насекомых»

Чтение:  Н.Сладков «Лесные сказки»,  Л.Толстой «Лев и собачка»,  В.Бианки «Сказки и рассказы о животных», Р.Киплинг «Сказки».

Д/и «Правила поведения в природе», «Можно - нельзя»

Наблюдения за животными на прогулке.

Составление моделей  «Правила поведения с животными»        

Наблюдение за собакой, кошкой на прогулке (чем опасны контакты с бездомными животными)

Двигательная импровизация «Добрые и злые животные»

Создать  условия для д/и «Основы безопасности».

Внести книги о животных.

Понаблюдать за животными в зоопарке и на улице.

ФЭМП

Число 10. Запись числа 10

Задачи: сформировать умение считать до 10

Стр. 54

В играх воспитывать умение действовать в команде: «Зоопарк», «Я жучек», «Как селезень утку догонял», «Найди маму»

Д\и «Назови ласково», «Слоги рассыпались».  

Прогулка – наблюдение за птицами. Развивать умение отсчитывать предметы из большего кол-ва по образцу и заданному числу (отсчитай 5 зайцев).

«Чудо мешочек» - счет предметов на ощупь.

Учить сравнивать животных по размеру, цвету, особенностями предпочтения в пище. Прослушивание и узнавание голосов птиц, животных.

Обращать внимание на отличия предметов по величине, форме, пропорциям при рисовании, аппликации.

Чтение – развивать умение передавать текст точно, последовательно. «Кукушка» ненец сказка. В. Левин «Лошадь». «Лев и собачка» Л. Толстой        

Подготовка к приему пищи – разговор о том, чем питаются  различные животные.

Подготовка ко сну – чтение произведений о животных.

Одевание (раздевание) – беседа о частях тела животных, о помощи человека животным.

Внесение иллюстраций, раскрасок, трафаретов с изображениями животных (насекомых).

Чтение рассказа «Бременские музыканты» В. Веденского

ФЦКМ

Помощники в путешествии: глобус и карта

Задачи: познакомить с глобусом – моделью земного шара

Стр. 311

Констр-ние

Домашние птицы (из природного материала)

Задачи: развивать воображение и навыки при использовании различного материала для создания поделки

Куцакова, стр.80

ЭКОЛОГИЯ

Беседа о домашних животных

Задачи: обобщить конкретное представление о домашних животных

Стр. 72

Двигательные импровизации «Угадай животное» (Понимание возможностей своего тела; сознательное отношение к сохранению здоровью).

С\р игры по темам мультфильмов, кинофильмов с участием персонажей-животных;

Выкладывание из мелких предметов какого-либо животного

Создать коллекцию «Животные России»,  «Животные нашего края»

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Составление рассказа по скороговорке

Задачи: учить связно и живо рассказывать, не отступая от заданной темы

Стр. 54

Беседа по теме «Животные» (развивать умение поддерживать беседу. Учить образовывать от существительных прилагательные.

Упражнять детей в образовании р. падежа множественного числа существительных).

Упражнять детей в умении дифференцировать звуки.

Упражнять детей в правильном употреблении предлогов, выражающих различные пространственные отношения (из-под, из-за, между и др.).

Пополнить книжный уголок новыми книгами о животных.

В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски.

В познавательный уголок внести новые настольно-печатные игры о зверях (лото, домино, пазлы).

Поделиться впечатлениями о понравившихся животных.

Просмотр и обсуждение мультфильмов о животных  («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок).

ГРАМОТА

Занятие 14

Задачи: формировать представление о гласных звуках

Стр. 20

Занятие 15

Задачи: продолжать обучать звуковому анализу слова

Стр. 22

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВ.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Задачи: учить понимать характеры и поступки героев

Стр. 200

Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа». Учить детей понимать юмор ситуации, уточнить представления детей об особенностях рассказа, его композиции, отличия от других литературных жанров. Учить детей придумывать продолжение и окончание рассказа.

Словесная игра. «Рыба, птица, зверь.

Рассматривание иллюстраций домашних животных и их детенышей в книгах Е, Чарушина.

Создать условия для организации  игры: «Узнай по голосу», «Кот на крыше», «Лиса в курятнике», «Мыши в кладовой», «Гуси-лебеди», «Мышеловка».

Закреплять названия домашних животных и их детенышей, знания об их значении и пользе для человека.

Игра с детьми  «Папа, мама и ребенок». («Папа     - бык, мама – корова, ребенок-теленок.»)

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Лепка сюжетная «Собака со щенком»

Задачи: учить составлять несложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине

Стр. 28

Силуэтная аппликация и декоративное рисование «Кошки на окошке»

Задачи: учить создавать сюжетную композицию, самостоятельно применяя освоенные приемы вырезания ножницами

Стр.38

Рисование сюжетное «Лиса-кумушка и лисонька-голубушка»

Задачи: учить рисовать раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев

Стр. 74

Показ репродукций различных птиц, произведений художников (В. Ватагин, И. Ефимов).

Чтение стихотворения Н. Боков «Дети леса».

Беседы, подвижные игры.

Привлечь к рассматриванию иллюстраций, картинок с изображением птиц.

На прогулке понаблюдать за прилетающими на участок птицами. Упражнять детей в рисовании в воздухе кистями и пальцами рук. Игры-импровизации, различные виды театра.  

Создать условия для игр – пантомим (изобразить с помощью движений различных птиц).

Обеспечить условия для экспериментальной деятельности с бумагой.

Составить и оформить коллективную композицию, используя знакомые техники изображения (коллаж, рисунок, пластилиновая живопись).  

Задание: предложить родителям прогуляться в лес, обратить внимание на птиц, послушать их голоса.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Игра на прогулке: знакомить детей с народными хороводными играми - «Ворон» р.н.игра, «Ежик».

Пальчиковая игра: стимулировать дальнейшее развитие моторики

«Две подружки» Галянт

(про лягушек)

Сон – стимулировать засыпание детей, приобщать к музыкальному искусству

Дополнить звуковую книжку пособиями для импровизации на ДМИ «Кукушка», «Дятел», разместить на переднем плане музыкально-дидактическую игру «Где мои детки?», атрибуты для театрализации «Превращаемся в животных, птиц, насекомых»

Поиграть в домашний театр: «Муха-цокотуха» (атрибуты, куклы, костюмы)

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

КУГ № 5

П/И: «Самолеты», «Кто летает?», «Цветные автомобили»

Физкультурная минутка: «Стоп, машина»:

Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование.

Создать условия для организации и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Работа по карточкам в физкультурном уголке.

Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь для физических упражнений, убирать его на место.

Оздоровительный бег, закаливание, зарядка, занятие со спортивным инвентарем дома.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ИГРЫ

С/ролевые игры: «На улицах города», «Путешествие на   корабле», «Самолет», «Пожарная машина», «Автобусная экскурсия»

Режиссерская игра «Сказочные герои на дороге»

Д/игры: «Ездит, плавает, летает», «Говорящие знаки»,  «Собери из частей»

Стимулировать организацию д/и «Красный, желтый, зеленый», «Говорящие знаки»,  «Собери из частей» «Волшебный ящик» (узнай на ощупь вид транспорта и опиши)

Разучивание   загадок о транспорте,  

Беседы  «Виды транспорта»

 Игровая ситуация «Помоги Незнайке пройти через дорогу»

Просмотр кукольного театра «Как звери дорогу строили»

Моделирование проблемных ситуаций «Мы в автобусе», «Как правильно вести себя на улицах города»

В ходе целевой прогулки по  улице рассмотреть транспорт.

Утренние беседы: «Машины специального назначения (скорая, милиция, и т.д.)

Опыт « Следы автомобиля » (рисунок протекторов игрушечных автомобилей)

Наблюдение за видами  транспорта на улице.  

Чтение: Я. Пишумов «Азбука города», стихотворение А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный», А. Усачев «Дорожная песенка», С. Михалков «Скверная история», О. Тарутин «Для чего нам светофор»

Ситуативные разговоры на темы «Как вести себя на улице», «Правила дорожного движения обязательны для всех»

Упражнять в  лего конструировании  автомобили, самолеты, корабли и т.д..

 Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры.

Рассматривание иллюстраций с различными видами транспорта + специальный транспорт.

Создать выставку  различного транспорта.

Внести иллюстрации, книги, картины с изображением разных видов транспорта.

Внести макет улицы, вызвать у детей желание дополнить его  разными видами транспорта (из бросового материала)

 Создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности детей по выбору.

Трафареты на тему транспорт, раскраски

Рассказывать детям о правилах  поведения на улице, формировать транспортную культуру.

 Подобрать и разучить загадки о транспорте.

Привлечь родителей к созданию выставки.

Развлечение с родителями   «Что сказал дорожный знак»

 ТЕАТР

Многим домик послужил, кто только в нем не жил

Задачи: совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением

Стр. 88

ТРУД

Обучающие ситуации по безопасному поведению на дороге (помочь игрушкам перейти дорогу по сигналу светофора), закрепить название некоторых дорожных знаков и их значение (зебра, пешеходный переход и т.д.)

Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Шофер»

Дидактические игры по правилам дорожного движения

ПОЗНАНИЕ

ОБЖ

Азбука дорожного движения

Задачи: систематизировать и дополнить знания детей о ПДД.

ФКБ, стр.138

Беседы: «Пора не пора не ходи со двора» о знании правил поведения на улице, не играть на проезжей части;

«Мостовая для – машин, тротуары для пешехода» продолжать знакомить с правилами уличного движения,

«О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход»»,  расширять знание детей о правилах дорожного движения;

«Если ты гуляешь один» развивать у детей понятие о необходимости соблюдении правил дорожного движения во время прогулки без взрослых.

Загадывание загадок о транспорте,

Труд: ремонтируем машины,

Чтение: Н Мигунова «Чтобы не было беды»,  Т.П. Шалаева «Правила поведения для воспитанных детей»

Создать условия для С\Р игры «Перекрёсток», «Гараж», «Автосервис», «Заправка» д/и

«Автобус»,  «Транспорт» Рассматривание альбома «Виды транспорта», иллюстраций «О правилах дорожного движения»

Папка передвижка «01», «02», «03», информация о ДТП за последние 6 месяцев, «Родители спасите ребёнка», Диспут «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания на улице.

ФЭМП

Сравнение групп предметов. Знак =

Задачи: сформировать представление о равных группах предметов

Стр.59

Беседа «Без устали работают моторы «Форда», «Мерседеса», «Москвича». Рассматривание иллюстраций железнодорожного транспорта.

Рассказы педагога о машинах специального назначения.

Дидактические игры «Составь картинку из геометрических фигур» (разные виды транспорта). «Кто поедет первым?» (выбрать машину с первоочередным грузом). «На чем я путешествую».

Составление рассказа о поездке.

Сюжетные игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов «Морское путешествие», «Путешествие по Родной стране», «Дом – гараж – магазин»…

Уточнение частей (в том числе и внутренних)  транспортного средства их расположения и назначения. Уточнение материала из которого сделан транспорт.

Опыт «Превращение воды в пар»

Постройки из крупного строительного материала для сюжетных игр; постройки транспортных средств из мелкого конструктора типа ЛЕГО.

Поделки из бумаги (оригами)

Рисование (лепка, аппликация) знакомых транспортных средств

Чтение В.Иванова «Паровоз» Н. Носов «Незнайка и его друзья», С. Михалков «Дядя Степа-милиционер», «Моя улица», «Велосипедист».

Наблюдение за транспортом (наземный – разные виды машин,  пассажирский транспорт)

Продуктивная деятельность «Кто на чем будет путешествовать» (выкладывание транспорта из палочек, спичек)

Условия для игр на темы: «Дорожное движение», «Путешествие на поезде», «Плывет кораблик»

Изготовление атрибутов  к играм

В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).

Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте.

Чтение художественной литературы В. Иванова «Паровоз», Н. Носов «Незнайка и его друзья»,

С. Михалков «Дядя Степа-милиционер», «Моя улица», «Велосипедист»

Экскурсия на  автовокзал.

ФЦКМ

Выбираем транспорт

Задачи: обобщить и систематизировать представления о способах и особенностях передвижения в разных средах

Стр.313

Констр-ние

Фургон и грузовик (из строительного материала)

Задачи: учить заменять одни детали на другие, комбинируя их

Куцакова, стр.64

ЭКОЛОГИЯ

Беседа о труде людей осенью

Задачи: систематизировать  знания о труде людей осенью

Стр.52

Практическая деятельность  «Если случилась беда» (учить детей  оказанию первой помощи  при ушибах, травмах, ссадинах)

Сюжетно-ролевая игра  «Пункт первой помощи» (упражнять в умении оказывать первую помощь при травмах)  

Решение логической задачи «Какой транспорт полезен для здоровья» (развивать представления о пользе движений для здоровья человека)

Разыгрывание проблемных  ситуаций по ПДД: как будешь переходить дорогу, если нет светофора? к кому на улице можно обратиться за помощью?  (отрабатывать  навыки здоровьесберегающего поведения)

Создать условия в развивающей среде группы для ознакомления детей с темой «Транспорт», оформить схемы  оказанию первой помощи  

Упражнять ребенка  в  переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок рассказывает, как надо переходить дорогу)

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Составление короткого рассказа на предложенную тему

Задачи: учить составлять короткий рассказ на тему, предложенную воспитателем

Стр. 56

Учить определять место звука в слове.

Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения).        

Разучивание пословиц о дружбе.

Создание условий для творческого самовыражения. Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Семья собирается на праздник»

Привлечение родителей к проведению совместно с детьми спектакля по сказке «Крылатый, мохнатый, да масляный»

ГРАМОТА

Занятие 16

Задачи: дать представление о твердых и мягких согласных звуках

Занятие 17

Задачи: закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуков

Стр. 26

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТ.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Литературная викторина

Задачи: закреплять знания о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм

Стр.204

Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Помогать выразительно, с естественными интонациями  участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках по произведению Н.Носова «Автомобиль».

Использование пальчиковой гимнастики, чистоговорок на тему.

Пополнение книжного уголка произведениями и иллюстрациями по теме. Создание условий для сюжетных игр.

Оформление выставки семейных работ.

Оформление работ для выставки «Транспорт»

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Аппликация с элементами рисования «Машины на улицах города»

Задачи: учить вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам

Стр. 36

Аппликация обрывная «Золотые березы»

Задачи: учить сочетать разные изобразительные техники для передачи особенностей золотой кроны

Стр. 68

Лепка-экспериментирование «Пернатые, мохнатые, колючие»

Задачи: совершенствовать технику скульптурной лепки, развивать воображение

Стр. 70

В ходе режимных моментов провести целевую экскурсию в музей по ПДД  привлечь внимание  к выставке детских игрушек: «Знаешь ли ты машины»

Знакомить с загадкой:

Чтоб тебя я повез

Мне не нужен овес.

Накорми меня бензином,

На копытца дай резины,

И тогда поднявши пыль,

Побежит….(автомобиль).

Привлечь внимание к игре: «Городская улица»

Показать журналы,  с фотографиями легковых автомобилей, грузовиков, автобусов, трамваев для выполнения коллажа. Упражнять в умении работать коллективно.

В ходе режимных моментов познакомить с речевым этюдом «Подбери определение» включая, дидактическое сопровождение Привлечь внимание к беседе о художниках.

Показать  игру. «Угадай, что нарисовано».

Создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций и вырезывания отдельных фигур использовать правила последовательности выполнения.

Разместить в уголке журналы,  с фотографиями легковых автомобилей, грузовиков, автобусов, трамваев.

 Создать условия для игр на развитие эмоционального  воображения «рисуем на стекле».

Создать условия для практического экспериментирование с бумагой разного качества. Разместить настольно-печатные игры и плакаты по данному направлению

Обратить внимание родителей на папку-передвижку: Тема «Осторожно дорога»

Дать задание рассмотреть грузовой автомобиль, который возит продукты.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Развивать любознательность, активность, интерес к музыке как средству познания эмоций, чувств, настроений.

На прогулке:  подвижная игра «Цветные автомобили», «Ловишки»,  

Во время сна: «Колыбельная» муз. Д. Шостаковича  

Развивать и обогащать самостоятельное, сольное исполнение,  умение импровизировать, проявляя творчество.

Игра «Мы едем, едем, едем  в далекие края»

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

                                            ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

П/И: «Пожарные на учениях», «Мышеловка», «Волк во рву»

Физкультурная минутка: «Руки»

Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование.

Создать условия для организации и проведения подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Работа по карточкам в физкультурном уголке.

Развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений.

Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь для физических упражнений, убирать его на место.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им наиболее важные сведения о событиях спортивной жизни страны.

Оздоровительный бег, закаливание, зарядка, занятие со спортивным инвентарем дома

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ИГРЫ

Игры-драматизации (по сказкам народов России),

С/р игра «Мы - путешественники»

Подвижные игры народов России;

Д/и «Сложи флаг», «Сложи герб»

Ситуации морального выбора, педагогические ситуации;

Углубление и уточнение  знаний о своей стране, городе, улице, на которой живешь.

Цикл бесед и рассказы воспитателя «Народы России»;

Проектная деятельность «Путешествие по карте России»;

Знакомство со столицей «Дорогая моя столица»        (Формировать первичные представления о столице России, государстве (президент, армия, полиция), и его символах (флаге, гербе, гимне) государственных праздниках).

Слушание, разучивание и исполнение песен и танцев народов России.

Продолжать развивать самостоятельность во всех видах   труда.

 Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.

Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

Побуждать детей к  рассматриванию фотографий с изображением памятника  К. Минину и Д. Пожарскому, других фотоматериалов, иллюстраций по теме праздника.

Внести книги со сказками разных народов, научно-художественную и научно-познавательную литературу.

Дать детям  представление о собственной национальности, национальности родителей, о России как многонациональном государстве.

Придумать сказку «О том, как дружба в беде помогала».

Объясните детям поговорки «Делай добро и жди добра»,

«Худо тому, кто добра не делает никому», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»

 ТЕАТР

Косолапый приходил, теремочек раздавил

Задачи: совершенствовать умения передавать образы героев сказки

Стр. 89

ТРУД

Беседа на тему «Как хлеб на стол пришел».        

сюжетно-ролевая игра « Соберем урожай»

Разучивание стихотворения о дружбе «Ты, мой друг…»

Внести различные виды сельскохозяйственной техники (трактор, комбайн, грузовик и т.д.)

Трудимся вместе с детьми на получение общего результата (лепим пельмени, делаем салат и др.)

ПОЗНАНИЕ

ОБЖ

Волшебная сила слов

Задачи: формировать привычку вежливого общения

Азбука безопасного общения и поведения, стр.54

Беседы: «Вы сказали здравствуйте»,  «Не сориться не ругаться друг на друга», «Знакомство», « День рожденья друга», «В театре», «Поздравление и пожелание»,   «Утешение», «У постели больного»;  

Чтение: Н.Григорьевой «Лиса и журавль», О.Григорьева «Весенняя поездка». Л.Н. Толстой «Две подружки».

Слушание и исполнение песен о дружбе.

Утреннее приветствие, ситуация – общения «Поведение за столом», «Поздравление и пожелание», «Шкатулка пожеланий»

Создать условие для с\р игры «ДОМ», «Гараж»

Игра с макетом перекрестка,

Театрализованные игры по теме, игра «Разговор по телефону», «У тебя в гостях подруга.

Д/и  «Лото вежливости», «Дружим с транспортом», «Наши поступки», «Правила дорожного движения», «Весёлый трамвайчик».

Просмотр видеофильмов и фильмоскопа на тему «Дружба»

Рассматривание иллюстраций на заданную тему.

Информация  «Природа нуждается в помощи доброго человека»,

«Правила вежливости», «Живут на белом свете добрые слова», «Что такое хорошо? Что такое плохо?»

ФЭМП

Рассказы о Минине и Пожарском.

Просмотр иллюстраций и фильмов. Мультфильм «Россия братская страна», стихи « День рождения страны» Я. Аким,

Праздник «День народного единства», Выставка детского творчества.

Построить из кубиков кремль.

Приобщение к играм разных народов.

Создание условий для проявления познавательного интереса к Родине.

Рассматривание иллюстраций зодчества и памятников архитектуры.

Создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности детей по выбору.

Внести образцы национальных костюмов.

Организовать выставку рисунков, поделок (национальный костюм, природа России и др.).

ФЦКМ

Путешествие на северный полюс

Задачи: познакомить с особенностями природных условий Крайнего Севера

Стр.315

Констр-ние

Корзиночка (из бумаги)

Задачи: учить складывать квадратный лист на 9 или 16 маленьких квадратиков, делать надрезы

Куцакова, стр. 69

ЭКОЛОГИЯ

Рассматривание дятла

Задачи: расширить и уточнить знания о дятле

Стр.54

Беседа «Чем мы похожи и чем мы отличаемся» (знакомить с элементарными анатомо-физиологическими особенностями организма человека,

учить оценивать свое состояние здоровья,  довести до сознания детей необходимость бережного отношения к себе и другим)        

Ситуативные беседы во время проведения режимных моментов: осуществлять разные подходы к воспитанию мальчиков и девочек (у мальчиков воспитывать сдержанность, мужество, у девочек – нежность, женственность)

Создавать условия для коллективной игровой деятельности детей (сплочение, поддержка, взаимопомощь).

Оформить в группе выставку  работ «Моя родословная»  

Проект «Моя родословная» - познакомить детей

с родственными отношениями (папа – бабушкин сын, дедушка – мамин отец, дядя - мамин или папин брат)

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»

Задачи: учить выразительно пересказывать литературный текст без наводящих вопросов воспитателя

Стр. 58

Беседа на тему «День народного единства» (Обогащать речь детей наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду)

Учить определять место звука в слове.

Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения.        

Разучивание пословиц о дружбе.

Создание условий для творческого самовыражения. Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Семья собирается на праздник»

ГРАМОТА

Занятие 18

Задачи: закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуков

Стр. 28

Занятие 19

Задачи: закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуков

Стр. 29

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВ.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Чтение сказки Д.Родари «Большая морковка». Сопоставительный анализ с русской народной сказкой «Репка»

Задачи: учить чувствовать и понимать сходство и различия в построении сюжетов

стр.206

Разучивание пословиц, поговорок о дружбе.

Разучивание стихотворений по теме праздника;

Чтение художественной, научно-художественной и научно-познавательной литературы по теме,  сказок народов России

Уточнить и систематизировать представления детей о Москве как о главном городе нашей страны.

Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Семья готовится к празднику».

Изготовление книжек-малышек со стихами о дружбе.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Аппликация с элементами рисования «Зайчишки – трусишка и храбришка»

Задачи: учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев

Стр. 72

Лепка рельефная по содержанию небылицы «Ничего себе картина!»

Задачи: учить создавать в лепке фантазийные композиции

Стр. 82

Привлечь внимание к игре: «Композиция будущей картины»: жестами проиллюстрировать слово  «Дружба».

Показать русскую народную сказку «Лиса и заяц» сообща придумать одну- две  схемы, по которым многие бы узнали эту сказку.

Показать игру «Волшебная палочка» Стимулировать на проведение   юмористического конкурса «Лучший мыслитель».

Познакомить и прочитать русскую народную сказку «Пузырь, соломинка и лапоть»

Объяснить значение пословицы  (Старый друг лучше новых двух).

В ходе режимных моментов привлечь внимание к репродукциям  с изображением людей в различных костюмах (Д. Веласкес, М.Сарьян, З Серебрякова и др ) Беседа по рассматриванию репродукций. Дать представление о средствах выразительности  в разных видах искусства.

Создать условия для игр на развитие эмоционального  воображения, чувства товарищества

Разместить репродукции детских портретов (М. Сарьян,З. Серебрякова и др).

Создать условия для игры с красками. На мокрой бумаге изобразить эпизод   (на реке) из  русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

Создать условия  для игры «Дружба» (взяться за руки, положить руки на плечи друг друга, смотреть в одну сторону, прижаться щеками друг к другу и т.д.)

Обратить внимание родителей на папку-передвижку Тема: «Досуговые вечера-дома»

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Воспитывать культуру поведения в коллективной деятельности по средствам  музыкальных произведений.

На прогулке: игра  с пением «Огородная хороводная»;

Во время сна: рус. нар.песня  «Колыбельная»

Формировать первичные представления о «выразительных» возможностях музыки, богатстве музыкальных настроений и эмоций, приобщать эти умения к своей деятельности.

М\д игра «Музыкальное лото»

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

КУГ № 6

Беседа «Мы хотим быть смелыми,

ловкими, умелыми»

Создать условия для дыхательной гимнастики (Бутылочки с 1/3 воды и трубочка) «Бульканье»

Физкультминутка «Разминка»

Подвижные  игры: «Хитрая лиса»,

«Кто ушел»

Гимнастика после сна,

хождение босиком по массажным коврикам.

Пешеходная прогулка: знакомство со спортивными сооружениями микрорайона (мини стадион, детская площадка, школьный стадион)

Создать условия для развития  равновесия (прыжки по узенькой дорожке на одной ножке)

Настольные игры «Футбол»,

«Кольцеброс»

Подвижные игры: «Ловишка с приседанием», «Выше ноги от земли»

Индивидуальные мини – тетради  составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопия

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ИГРЫ

С/ролевые: «На приеме у врачей-специалистов», «Оздоровительный центр»,

«Пункт первой помощи»

Д/ игры «Собери фигуру человека», «Угадай на ощупь», «Удивительное лицо», «Что полезнее», «Мои друзья» (предметы личной гигиены), «Мой режим дня»

Обратить внимание на схему – модель правильной сервировки столов.

Творческое рассказывание.  

Рассматривание репродукций картин.  

Беседа «Полезные и вредные продукты»    

Проговаривание поговорок и пословиц во время проведения режимных моментов.

Беседа «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» (оказание первой доврачебной помощи)

Опыты со сладкими газированными напитками (вред красителей), «Какую воду можно пить» (использование фильтра, очистка воды)

Познакомить детей с проблемной ситуацией «На приеме у врача», «Если я заболел»

Чтение: рассказ Л. Доскалова «Про мыло», заучивание литовской народной песенки «Гречку мыли», Л.Толской «Косточка», чтение стихотворения Д.Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал…», заучивание «Мойся, мойся» Э. Мошковская

Обратить внимание детей на особенности их организма (нельзя есть апельсины – аллергия, кому то нужно носить очки…)  

Обратить внимание на  правильную сервировка стола, дежурство по столовой.

 Создать условия для организации  с/р игр.

Создать условия для творческого рассказывания по теме «Чтобы быть здоровым»

Внести схему-модель для   составления рассказов из личного опыта «Мой режим дня»

Внести музыкальные инструменты для развития слуха

Оформить стенд «Полезные продукты», стимулировать детей к его изучению

Создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности детей по выбору.  

Побеседовать с детьми о том, чем отличается оздоровительный центр от поликлиники.

Составить рассказ на тему «Спорт в нашей семье».

Провести беседу «Как устроен человек»

Рассказать детям о значении личной гигиены для сохранения здоровья.

 ТЕАТР

Учимся говорить по-разному

Задачи: развивать интонационный строй речи

Стр. 90

Воспитывать привычку к  аккуратности, желание выполнять трудовые действия по соблюдению опрятности.        

Трудовые поручения, труд по самообслуживанию, дежурство.

Индивидуальная работа, обучающие ситуации (протрем обувь после прогулки).

Внести предметы для уборки в игровых уголках (тряпочки, тазы с водой, фартуки).

Привлекать детей к уборке квартиры (пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т.д)

ПОЗНАНИЕ

ОБЖ

Я здоровье сберегу – сам себе я помогу

Задачи: продолжать формировать понятие о здоровом образе жизни

Опасные предметы, существа и явления, стр.16

Беседы: «Здоровье и болезнь», «Личная гигиена», «Отношение к больному человеку», «Чем опасно солнце» «Как избежать неприятностей на природе»

Здоровое питание (самые полезные продукты, что лучше всего есть на обед, как хранят продукты,)

Чтение: «Трое на одного или как болел Гришка», «Бабушкин порядок»

Игра «Это я, это я, это все мои друзья», игра – эксперимент «Слушай во все уши», игра – беседа  «Подружись с зубной щеткой», «наши руки»    экскурсия в аптеку.

Д\И «Съедобное не съедобное»

Оформление альбома «Виды спорта»

Папка передвижка «Режим дня», «Правила поведения при сезонных изменениях природы»

ФЭМП

Сложение

Задачи: сформировать представление о сложении как объединении групп предметов

Стр.71

Игровая ситуация «Кто нас лечит?»

Творческая игра «Поликлиника».

Беседы «Мы были в гостях у врача», «Я знаю, что мне можно, что нельзя», «Что я знаю о себе. Какой я?», «Что у меня внутри?»

Определение частоты сердечных сокращений до и после бега.

Определение роли отдельных органов: пройти с закрытыми глазами; послушать, закрыв уши; дотянуться до игрушки, стоящей на некотором расстоянии; попрыгать, побегать, не сгибая колени; взять предмет одной рукой с зажатыми в кулачки пальцами

Обводка контура человека с обозначением важных органов

Рисование – «Мой цветок здоровья», «Я хочу быть здоровым»

Чтение: Е. Шкаловский  «Как лечили мишку», «Осторожно - лекарство», «Как вести себя во время болезни»

Побуждать детей рассказывать о своём здоровье, самочувствии; отвечать на вопросы взрослого о собственном самочувствии

Побуждать детей во время прогулки играть в спортивные и подвижные игры: «Кегли», «Футбол», «Ловишки»

Называть некоторые свойства и качества предметов и действий, связанные с выполнением гигиенических процедур.

Обогатить развивающую среду оборудованием для самостоятельных подвижных игр за счет внесения крупногабаритного инвентаря

Создать условия для двигательной активности детей на прогулке за счет внесения самокатов, велосипедов, скакалок, мячей по количеству детей

Посетить кабинеты обследования человека:

кабинета для лабораторных исследований, кабинета УЗИ, рентген-кабинета, кабинета флюорографии в ходе посещения поликлиники и необходимости пояснения назначения этих кабинетов.

Почитать о том, что должны знать о себе и своём здоровье дети.

Проводить с детьми в выходные дни: закаливающие процедуры и утреннюю гимнастику; регулярные прогулки на свежем воздухе; экскурсии; походы; солнечные и воздушные ванны; фитотерапию; аромотерапию; витаминотерапию; бассейн и др.

ФЦКМ

Жители тундры

Задачи: познакомить с образом жизни и бытом коренных жителей тундры

Стр. 320

Констр-ние

Гараж с двумя въездами (из строительного материала)

Задачи: учить подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости

Куцакова, стр. 65

ЭКОЛОГИЯ

Беседа об осени (обобщающая)

Задачи: формировать обобщенное представление об осени

Стр.56

Рассказ, моделирование «Если хочешь быть здоров!» (расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни: правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья,  и факторах, разрушающих здоровье; обращать внимание детей на особенности их организма и здоровья)        

Ситуативные беседы во время проведения режимных моментов (разъяснять  значение закаливающих процедур, массажа,  физических упражнений)

Игры: «Что мы купим в магазине?» (отрабатывать умение детей выбирать наиболее полезные продукты); «Назови, что скажу», «Эхо» (развивать  внимание, обучать практическим навыкам ухода за ушами)

Беседа «Глаза – зеркало души» (познакомить с некоторыми правилами соблюдения гигиены, обеспечивающих здоровье глазам: расстояние от листа до глаз должно быть ≈ 30-35 см. (высота локтя); свет должен падать с левой стороны (если «левша», то справой); следует беречь глаза от ударов и попадания в них инородных тел)

Создать условия в уголках здоровья для закрепления знаний детей по данной теме:  модели безопасного поведения  «Береги зрение»,  таблица витаминов А, С, Д, В, иллюстрации, схемы «Чтобы уши не болели», «Как ухаживать за зубами», схемы, таблицы «Как правильно сидеть»

Закреплять представления ребенка «Что нужно делать, чтобы быть здоровым»

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Рассказывание по картинке «Ежи»

Задачи: учить составлять рассказ по картинке с опорой на имеющиеся у них знания о жизни животных

Стр. 61

Беседа «Что такое здоровье?»

Обогащение речи на основе углубления знаний детей о здоровье человека;

Упражнять в подборе существительных к прилагательному.

Поощрять попытки высказывать свою точку зрения (разговор о полезной пище);

Стимулировать попытки строить высказывания (словесные игры на прогулке: «Опасно-неопасно»)

Обращать внимание на правильное, отчетливое произнесение звуков (пословицы, поговорки о здоровье)

Обогатить книжный уголок альбомами и книгами о здоровье

Создать условий для СРИ «В стоматологии»

Самостоятельное разглядывание и изучение книги «Детская энциклопедия. 1001 вопрос и ответ» В.Иген и

Н.Чемпион (Человеческий организм. Органы человека.)

ГРАМОТА

Занятие 22

Задачи: закреплять умение проводить звуковой анализ слов

Стр. 33

Занятие 23

Задачи: дать знания о звонких и глухих согласных звуках

Стр. 34

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВ.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Чтение татарской народной сказки «Три дочери» и рассказа В. Осеевой «Три сына»

Задачи: учить чувствовать и понимать характеры персонажей

стр.205

Использование пословиц, потешек и стихов в режимных моментах.

Вечер загадок, посвященных здоровью человека.

Пополнить содержание уголка книги: «Большая книга вопросов и ответов

(Человек и его тело)»

Обогатить сюжетно-ролевую игру «Больница»: снимки рентгеновские.

Разместить в уголке здоровья пособия: «Части тела», «Как живёт живое».

Предложить родителям совместно с детьми просмотреть книгу И. Соковня «Неболейка»

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Рисование декоративное «Расписные ткани»

Задачи: учить рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство листа

Стр. 84

Лепка коллективная «Мы поедем, мы помчимся»

Задачи: учить передавать движение и придавать поделке устойчивость

Стр. 108

Аппликация сюжетная «Где-то на белом свете»

Задачи: инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания несложного сюжета

Стр. 110

В ходе режимных моментов показать упражнение «Радужные брызги» знакомить с возможными вариантами сочетаний цветов и их эмоциональным воздействием на человека.

В ходе режимных моментов стимулировать на развитие сюжетно-ролевой игры «Детский сад». Инсценировать «включение» готовых поделок в  игру.

В ходе режимных моментов знакомить со стихотворением «Овощи» ,пер. с польск.С.Михалкова. Дать представление о дидактической игре «Чудесный мешочек» (стимулировать положительно-эмоциональный отклик на игровые действия).

Создать условия для игр под стихотворное сопровождение направленные на оздоровление: «Прикосновение», «Пчелиный улей», «Яблоня». и др.

Создать условия для подвижных игр со считалками «Золотые ворота».и.др.

Создать условия для самостоятельных дидактические игр «Далеко близко, высоко-низко»,  с предметами особенно понравившимися (для профилактики нарушений зрения).

Обратить внимание родителей на папку-передвижку «Полезные привычки».

Обратить внимание и обсудить с ребенком запахи, с которыми ему приходится иметь дело в условиях быта.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Развивать эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами

Развивать эмоциональную отзывчивость на настроение и характер музыки, способность понимать настроение образа (болезнь куклы)

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

Игра «Ребята-зверята» (подражание походке зверей и птиц)

Физкультминутка «Солнце землю греет слабо»

Подвижная игра «Северный и южный ветер»

Ходьба босиком по дорожке из различных массажных раздражителей  

Гимнастика после сна

Самомассаж ладоней массажерами

Подвижная игра «Выше ноги от земли»

Пешеходная прогулка.

Самомассаж с целью закаливания и укрепления организма «Поиграем с ушками», «Поиграем с ручкам», разучить « Поиграем с носиком», (А. Уманская, К. Динейка)

Босохождение во время утренней гимнастики, гимнастики после сна (профилактика простуды, плоскостопия)

Создать условия  для игр с мячом в паре

Настольная игра «Хоккей»

Элементы хоккея на прогулке

(Клюшки, шайбы)

Подвижная игра

«Выше ноги от земли»

В магазин  «Спорт» всей семьей

Готовимся к зиме (приобретаем санки, лыжи, тюбинг, коньки)

Обогащать представление об окружающем мире ребенка – посетить каток,  школьный спортивный стадион.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ИГРЫ

ТЕАТР

Сюжетно-дидактическая игра: «Обитатели Крайнего Севера» - рассказать детям о содержании животных в зоопарке, о режиме их кормления и ухода за ними».

Подвижные игры: «Прыгунчики воробушки», «У медведя во бору», «Хитрая лиса» и др.

Дидактические игры: «Что за зверь, что за птица», «Вершки и корешки», «Сварим борщ и компот», «Назови и опиши» т.д.

Ситуация «Умка ищет друзей»  

Рассматривание иллюстраций, изображающих животных. Попросить детей отыскать общее в их строении, облике.

Утренние беседы с детьми по теме «Животные полярных районов Земли» - рассказать о том, как приспосабливаются животные крайнего севера к жизни при низких температурах (звери, птицы).

Конструирование из бумаги «Пингвины и другие обитатели Антарктиды» - развивать интерес к методу обрывания.

 Рисование (полярного медведя; арктического пейзажа).

Рассматривание иллюстрации, изображающие различные полярные пейзажи, животных полярных областей.

Изготовление панно с картинками, на которых изображены животные полярных районов Земли.

Беседы с детьми дома.

Чтение вместе с детьми «Энциклопедия «Живой мир»; Дж. Нейер, Гр Голдберг «Мир в твоих руках».

Учимся четко говорить

Задачи: отрабатывать дикцию проговариванием скороговорок

Стр. 91

ТРУД

Учить самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, бережно относиться к личным вещам. Учить приходить на помощь своим товарищам.

Самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой, по занятиям, уголку природы.

Создание коллекции «Подарки осени»: учить наблюдать и фиксировать сезонные изменения и их влияние на жизнь природы и человека.

Создание альбома «Все работы хороши» (добавить фотографии о том как солили капусту дома)

Оформить выставку поделок из природного материала.

Полочка умных книг: книги о заготовках на зиму

Внести  д/и «Готовим запасы на зиму»: алгоритм приготовления запасов на зиму.

Личный пример: засолить капусту и оформить фото-коллаж «Мы капусту солим, солим»

Чтение рассказов о подготовке людей и животных к зиме.

Выполнить с детьми поделки из природного материала.

ПОЗНАНИЕ

ОБЖ

Учатся ли животные?

Задачи: формировать представления о значении учебы в жизни животных и человека

ФКБ, стр. 148

Беседа «Календарь природы. Зима» - дать детям представления о том, что в природе все взаимосвязано (птицы, животные, растения и т.д.)

Беседа о ПДД зимой  (особенности в зимний период);

Игра «Мастерская по ремонту автомашин»  - закреплять знания о специальном транспорте: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду).

Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.

Организация опытной  деятельности «Снег в стакане, какой снежок растает быстрее? (один в шерстяной шарф), люди одеваются, Д/и: «Подбери одежду», «Хорошо-плохо» (ТРИЗ) - формировать умение одеваться по погоде. Объяснить детям, что от переохлаждения человек может заболеть.

Прогулка:

-труд (правила работы с лопатками – подготовить участок для игр)

-беседа о безопасности во время зимних игр (санки, лопатки, клюшки, колючий снег)

Закреплять умение соблюдать правила участия в подвижных  играх, играх  с природным материалом: беречь постройки, сделанные из снега другими детьми, не кидаться снегом,  льдинками.

П/и «Лиса на охоте», «Воробьи попрыгунчики», «волк и зайцы».

Поисковая игра «Следы на снегу».

Обеспечить условия для  рассматривания плакатов по теме «Безопасность зимой»;

Обогатить дидактические игры  «Собери картинку», «Собери предмет» по теме «Зима»

Прогулка в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребёнку  о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку.

ФЭМП

Сравнение групп предметов. Знаки = и =

Задачи: сформировать представление о равных и неравных группах предметов

Стр. 65

Дидактические игры: «Консервирование овощей», «Птицы улетают в теплые края», «На огороде созрели овощи»

Чтение Ю.Коринец «Кто живет у нас в сарае», Е.Чарушин «Кошка», Г.Скребицкий «Исчезли на зиму»…

Совместный труд со взрослыми при уборке участка, помощь в посыпании дорожки песком. Убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележки, отвозить в определенное место.

Изготовление кормушек. Подкармливать птиц.

Сгребать листву, сносить ее в ведрах в кучу, отвозить на тележках.

Знакомство с подготовкой к зиме диких животных и насекомых,  рассматривание картин, просмотр видеофильмов и др.        

Беседа «Как люди готовятся к зиме», «Как зимуют насекомые», «Перелетные птицы» «Как изменилась одежда людей» «Как звери к зиме готовятся» и др., Наблюдение за птицами, познакомить с тем, что в холодное время им трудно найти корм.

Вывесить кормушку, наблюдать за повадками птиц, продолжать учить вести себя спокойно около птиц.

Знакомство и наблюдение за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками, убирают опавшие листья.

Изготовление простейших кормушек, заготовка семян для птиц, рисование гостей кормушки, труда людей.

Изготовление простейших кормушек, заготовка семян для птиц

Изготовление поделок из семян и плодов растений

Познакомить с трудом родителей.

ФЦКМ

Путешествие в тундру

Задачи: познакомить с особенностями природных условий тундры

Стр.317

Констр-ние

Домик, гараж, сарай (из бумаги)

Задачи: учить делать более сложные конструкции из квадрата, сложенного на 16 квадратиков

Куцакова, стр.69

ЭКОЛОГИЯ

Кто как готовится к зиме

Задачи: расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых

Стр. 59

Формировать знания об изменениях в природе поздней осенью, о том, как ведут себя в это время животные.  

Продолжать формировать нравственное отношение к животному миру, учить детей  подкармливать птиц зимой.

С\р игра «Заболел ребенок» (расширять  представление о правилах ухода за больным: заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы, соблюдать правила гигиены)

Оформить в группе  выставку  работ семей по теме «Как предупредить  простудные заболевания»

Внести   иллюстрации, игры  по теме проекта

Совместно  с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить  простудные заболевания»  

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Рассказывание на тему «Наш живой уголок» на основе личного опыта

Задачи: учить рассказывать о животных, которые живут у них дома

Стр.63

Рассказ-моделирование «Как сохранить здоровье зимой»  (познакомить с причиной простудных заболеваний и о том, как их предупредить, расширять представления о роли гигиены, витаминов, прививок;  формировать у детей потребность в здоровом образе жизни)        

- поощрять высказывания детей (наблюдение за сезонными изменениями)

- стимулировать желание поддерживать беседу (беседы в процессе трудовой деятельности «Подготовка деревьев к зиме»);

- Привлекать к словесным играм (подбор однокоренных слов, согласование существительного с числительным)

-внесение ДИ по теме

- создание условий для драматизация сказки «Лиса и заяц»

- Пополнение книжного уголка книжками-самоделками «Животные наших лесов»

Беседы в процессе создания книжек-самоделок «Животные наших лесов»

ДИ на совершенствование умения согласовывать существительные с числительными.

ГРАМОТА

Занятие 20

Задачи: продолжать обучать звуковому анализу слова

Стр.31

Занятие 21

Задачи: закреплять умение проводить звуковой анализ слов

Стр. 32

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТ.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам

Задачи: закреплять знания о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм

Стр.210

Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного литературного персонажа.

Чтение стихотворений: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят». Чтение и беседа по рассказам: Г. Скребицкий  «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь».        

В ходе режимных моментов проговаривание песенок, потешек.

Использовать знакомые стихи, отрывки из произведений в повседневной жизни.

На прогулке  кормить птиц, обращая внимание на прочитанные произведения на эту тему.

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин об изменениях в природе поздней осенью

Предложить родителям прочитать и побеседовать по рус. нар. сказке:

«Заяц - хвастун».

Предложить дома выучить с детьми стихотворение  К. Чолиев «Деревья спят»

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Рисование сюжетное «Наша группа»

Задачи: учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движение

Стр. 126

Лепка по замыслу «Ходит Дрема возле дома»

Задачи: учить создавать выразительные лепные образы, сочетая разные способы и приемы лепки

Стр. 130

Аппликация «Банка варенья для Карлсона»

Задачи: учить составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа

Стр.134

Привлечь внимание к рассматриванию фотографий различных животных, Обратить внимание на место их обитания. Сравнить внешний облик животного с образом человека. Знакомить с дополнительными цветами на примере цветовых упражнений. Упражнять в нахождении оттенков разного цвета.

Создать условия для свободного творчества пополнить уголок наглядными пособиями репродукциями,  игрушками диких животных.

Почитать  дома с детьми о животных.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Формировать первичные представления о «выразительных» возможностях музыки, богатстве музыкальных настроений и эмоций

Стимулировать стремление  к достижению  результата музыкальной деятельности

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

КУГ № 7

Подвижные игры «Не оставайся на полу», «Парный бег», «Затейники», «Пожарные на учении», «Мяч водящему» - воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнований

Спрыгивание с гимнастической скамейки –  учить сохранять равновесие при приземлении

Подпрыгивание на двух ногах на  месте, поворачиваясь вокруг

прохождение по шнуру приставным шагом

Ползание на четвереньках - закрепить ползание на четвереньках змейкой между кеглями назад

Упражнения с мячом - учить детей отбивать мяч, передвигаясь вперёд 5-6м.

Физкультминутка «Мамин день»

Пальчиковая игра «Пироги и плюшки»                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Создать условия для игр со скакалками.

Приготовить материалы для выставки «Моя мама самая спортивная»

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

ИГРЫ

Игры «Дом», «Семья», «Дочки-матери», «День рожденья мамы (бабушки, тети)» и другой тематики с акцентом на формирование представлений о семье, о женщинах, чувства любви и уважения к ним.

Дидактические игры: «Чем мамы отличаются друг от друга» (знать, что мамы отличаются ростом, цветом, формой глаз и др.);

«Найди сходство» (знать отличительные особенности внешнего вида мамы и ребёнка, уметь отгадывать по описанию или по фото о ком из детей (или маме) идёт речь);

«От девочки до бабушки»;

Дидактическое упражнение «Поможем маме навести порядок»;

«Сервируем праздничный стол»

Изготовление атрибутов к играм.        

Игровые упражнения и ситуативные разговоры с детьми «Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше»

Расширение словарного запаса за счет закрепления имен мам, бабушек, сестер.

Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка – мама мамы, мама - дочь бабушки и т.д., эмоциональной отзывчивости к близким людям.

 Акцентирование внимания на внешнем сходстве ребенка и мамы, бабушки и др.

Рисование «Моя мама», презентация работ.

Лепка и аппликация «Сюрприз для мамы (бабушки, сестры)»

Разучивание песен и стихов о мамах, бабушках, танцев.

Чтение литературы по теме.

Педагогические и игровые ситуации, демонстрирующие бережное отношение к маме, к женщине (подать руку, принести какой-либо предмет, уход во время болезни и др.)

Формирование представлений об обязанностях всех членов семьи в зависимости от пола, о  бережном отношении к женщинам.

Воспитание бережного отношения к семейным реликвиям.        

Поощрение проявления норм поведения с позиции гендерного воспитания (пожалеть девочку, помочь ей и т.п.)

 Распределение ролей в игре по аналогии с семейными обязанностями с учетом гендерной принадлежности.

Индивидуальная или подгрупповая игра по теме.

Поощрение комбинирования  различных игровых сюжетов по теме в единый игровой сюжет

Побуждать совершать положительный нравственный выбор в воображаемом плане, так и реальный (например, отказаться от чего-то приятного или выгодного в пользу интересов мамы или бабушки и др.)

Стимулирование и поощрение детей в проявлении бережного отношения к близким людям, уважительного отношения к ним.

Формирование умений устанавливать положительные взаимоотношения с родителями.

Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.)

Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей. Приобщение к семейным ценностям и традициям.

 ТЕАТР

Стихи мы будем сочинять

Задачи: упражнять в придумывании рифмы к словам

Стр. 92

ТРУД

Изготовление подарков для мамы, бабушки.

Ознакомление с женскими профессиями.

Наблюдение за трудом взрослых (медсестра, повар. воспитатель).

Поможем няне привести в порядок столы после еды (воспитывать положительное отношение к труду , желание трудиться)

ПОЗНАНИЕ

ОБЖ

От чего бывает пожар?

Задачи: обогащать представления о потенциально пожароопасных ситуациях, действиях по их предотвращению.

ФКБ, стр. 147

Дидактическая игра «Хорошо – плохо» (правила безопасности в быту).

Внести схемы безопасного использования  предметов (нож, ножницы).

Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться  предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых.

ФЭМП

Д\и «Печем блины» Составление плана работы по схеме деятельности. Действие по схеме. Закрепление умения отмерять нужный объем жидкости и сыпучего продукта.

Рассматривание альбомов "Мамы разные нужны, мамы разные важны".

Рассказы детей о профессиях мам, о значимости их труда для общества.

Установление размерных отношений между 5-10 предметами, систематизация их, располагая в порядке возрастания по величине, отражение в речи порядка расположения предметов и соотношения между ними по размеру. Измерение предметов с помощью условной мерки.

Дидактическая игра "Ищем мамины украшения". Ориентировка с помощью плана и указателей направления движения.

Дидактическая игра "Что сначала, что потом". Установление последовательности различных событий.

Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности стихотворений (рифма). Составление рифм к предложенным словам (мама, цветок, день и др.)

Стирка кукольного белья.

Выполнение трудовых действий по схеме. Сравнение сухой и мокрой ткани. Наблюдение за тем, как образуется пена.        

Рассмотреть одежду и обувь детей, определить материал, из которого она сделана, сравнить различные материалы.

Наведение порядка в шкафчиках – учимся помогать маме.

Повторить с детьми части суток, увязав их с деятельностью детей (утром завтракаем, днем обедаем, вечером ужинаем и т.д.).

Самостоятельные с/р игры. Установление взаимоотношений, договоренность между детьми в игре.

Создавать условия для проявления культурно-познавательных потребностей, интересов, запросов и предпочтений.

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры "Семья". Внести игрушки – миксер, кофеварка, пылесос и др.

ФЦКМ

Обитатели тайги

Задачи: познакомить с особенностями природных условий тайги

Стр. 322

Констр-ние

Тестопластика «Румяные заплетушки»

Задачи: расширить опыт работы с тестом

Лыкова, стр.32

ЭКОЛОГИЯ

Уход за комнатными растениями

Задачи: учить удалять пыль с растений при помощи кисточки и другие способы

Стр. 62

Наблюдение за ростом растения, ведение дневника наблюдений. Установление простейших причинно-следственных связей (зависимость роста растения от цвета, полива, почвы, ухода).

Беседы с иллюстративным материалом, вопросы к детям «Мамы всякие нужны …» (о различиях в цвете кожи, волос, росте, глаз и др.)

Чтение: С.Баруздин «Мамина работа», «Галина мама»,

«Твой праздник», «А что у вас»; Б. Житков «Какая бабушка?» (из книги «Что я видел?»)

Заучивание Е. Благинина «Посидим в тишине»;

Ситуативное общение: Что нужно маме, чтобы быть здоровой?,

«Одежду аккуратно уберу и маме этим помогу»;

Использование художественного слова в процессе приёма пищи, одевания, умывания,

Пальчиковые игры «Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка …»; «Части тела», «Мамин день»,«Семья»

Обеспечить наличие необходимых игрушек для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Косметический кабинет»;

Предоставить детям самостоятельно или коллективно со сверстниками заниматься дидактическими играми: «Чем мамы отличаются друг от друга» (знать, что мамы отличаются ростом, цветом, формой глаз и др.); «Найди сходство» (знать отличительные особенности внешнего вида мамы и ребёнка, уметь отгадывать по описанию или по фото о ком из детей (или маме) идёт речь); «От девочки до бабушки».

Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Мы готовим вместе с мамой», «Полезные продукты», «Вредные продукты»

Играем дома: «Дай определение предмету» (мама – добрая, каша – вкусная).

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Составление короткого рассказа по содержанию стихотворения «Обед»

Задачи: учить составлять короткий рассказ по содержанию стихотворения

Стр. 65

Общение (утренний прием):

- Праздник в нашей семье

- Мама дома, мама на работе, мама в свободное время

- Интервью у мам (с микрофоном) -учить активно использовать в процессе общения форму описательного и повествовательного рассказа;

использовать форму прямой и косвенной речи в общении.

ГРАМОТА

Занятие 24

Задачи: закрепить знания о звонких и глухих согласных звуках

Стр. 36

Занятие 25

Задачи: закреплять умение проводить звуковой анализ слов

Стр. 38

ЧТЕНИЕ

ХУДОЖЕСТВ.

ЛИТЕРАТУРЫ              

Чтение калмыцкой сказки «Плюх пришел!».

Задачи: воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки

Стр.212

Учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, развивать образность речи; через чтение художественных произведений воспитывать в детях любовь и уважение к маме: А. Барто «В мамин день», «Мама поёт»,

«Всё она», «Разлука» Е.Благинина «Посидим в тишине», «Загадка», Е.Серова «Колыбельная для мамы», Л.Давыдова «Я маму люблю»

Способствовать возникновению желания выражать свои впечатления от прочитанного произведения в слове.

Разместить в книжном уголке книги и иллюстрации о маме, семье, о празднике.

Выучить с детьми пословицы о маме.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ИЗО

Лепка по мотивам Богородской игрушки «Косматый мишка»

Задачи: учить лепить медведя в стилистике богородской народной игрушки

Стр. 64

Аппликация с элементами рисования «Жила-была конфета»

Задачи: учить грамотно отбирать содержание рисунка в соответствии с поставленной задачей и своим замыслом

Стр. 78

Рисование по представлению «Милой мамочки портрет»

Задачи: учить рисовать женский портрет

Стр. 142

Знакомить детей с портретами В. Тропинина  « Кружевница», А.Архипова «Девушка с кувшином», рассматривание альбома с иллюстрациями.

Создать условия  для свободного  рисования «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»

Внести соленое тесто, образцы декоративных тарелок, трафаретов, штампиков для самостоятельного изготовления  посуды

Учить детей выразительно читать стихотворения наизусть, передавая интонацией свое отношение.

Разучивание стихотворений для поздравлений мам.

МУЗЫКА

По плану муз.рук-ля

Разучивание песен и танцев к концерту.

Образовательная область

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ (ЗАДАЧИ)

НОД

Совместная деятельность

(в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие

с социумом

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

По плану физ.рук-ля

Подвижная игра «Я мороз синий нос»

Гимнастика после сна.

Гимнастика пальцев рук «Считалочка»

Познакомить детей со спортивными сооружениями зимних видов спорта города (рассматривание картинок, фото альбом)

Создать условия для  прыжков на короткой скакалке.

Дидактическая игра «Зимние виды спорта»

Рисование «Зимние забавы»

Двигательная деятельность Элементы игры в хоккей

Просмотр с детьми спортивные передачи с зимними видами спорта

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ