Памятки для родителей
план-конспект занятия (старшая группа)
Памятка для родителей по охрне окружающего мира и природы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 памятка для родителей по экологии | 14.08 КБ |
| экологический кружок | 37.58 КБ |
| открытое занятие по экологии | 17.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Памятка для родителей и детей по экологическому воспитанию
Запомните правила!
Охрана растений.
Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять из тех растений, которые выращены человеком.
Замечательное богатство природы – лекарственные растения. Люди часто собирают их и сдают в аптеки. Это важная работа, но выполнять её нужно так, чтобы не нанести вреда природе.
Некоторые виды лекарственных растений из-за неумеренного сбора уже стали редкими. Это первоцвет, валериана, плаун. Их совсем нельзя собирать. Лучше всего заготавливать подорожник. Пастушью сумку, пижму, тысячелистник, птичью гречишку.
Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много. Часто растений нужно обязательно оставлять в природе.
Бывает, что люди даже не срывая растения, губят их. Причина этого – вытаптывание. Идёт человек по лесу и не замечает, как у него под ногами ломаются, втаптываются в землю хрупкие травы. К тому же под ногами людей уплотняется почва. В такой почве остаётся мало воздуха, воды, и растения на ней жить не могут, они погибают.
В природе, особенно в лесу, нужно стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.
В нашей стране проводится большая работа по охране растений. Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся в заповедниках. Много редких растений со всего мира выращивают в ботанических садах.
Конечно, охранять надо не только редкие, но и другие, даже самые обычные растения. Каждый должен выполнять правила поведения в природе, больше сажать растений в городах и сёлах.
Нельзя забывать о том что в природе всё взаимосвязано. Поэтому охрана растений помогает борьбе с загрязнением воздуха и воды, охране насекомых- опылителей, хищных насекомых, охране птиц.
Охрана животных.
Нельзя подходить близко к гнёздам птиц. По твоим следам гнёзда могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься возле гнезда, не прикасайся к нему, сразу уходи. Иначе птицы- родители могут совсем покинуть гнездо.
Если у тебя есть собака, не бери её с собой в лес весной и в начале лета. Она легко может поймать нелетающих птенцов и беспомощных детёнышей зверей.
Не лови и не уноси домой здоровых птенцов птиц и детёнышей зверей. В природе о них позаботятся взрослые животные.
Обязательно подкармливай птиц зимой. А весной с помощью старших делай для них домики, скворечники. Животные связаны между собой в цепи питания. Поэтому, оберегая одних животных, ты часто помогаешь и другим. Если, например, охранять лягушек, будет больше цапель, которые кормятся лягушками.
Животные связаны и с растениями. Если, например, собирать букеты в лесу или на лугу, будет меньше шмелей и бабочек, которым нектар цветов нужен для питания.
НЕ ЗАБЫВАЙТЕ о том, что растения дают убежище животным. Оберегайте травы, кусты, деревья, вы помогаете зверям, птицам, насекомым, которые укрываются в их зарослях.
В РУКАХ ЧЕЛОВЕКА И БОГАТСТВО РОДНОЙ ЗЕМЛИ.
ПОМНИТЕ ОБ ЭТОМ!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 79 «Голосистое горлышко» Памятка для родителей и детей по экологическому воспитанию Воспитатель Р.Р.Имамалиева |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 79 «Голосистое горлышко»
Программа кружка
«Знакомые незнакомцы»
для детей старшего дошкольного возраста
Руководитель кружка: Имамалиева Р.Р
Содержание
1 Список литературы
2 Паспорт программы
3 Учебный план
4 Расписание
5 Календарно-тематическое планирование работы с детьми
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы | Образовательная программа «Знакомые незнакомцы» для детей старшего дошкольного возраста |
Авторы-составители | Лаишевцева Марина Николаевна заместитель заведующего по ВМР МБДОУ ДС № 79 «Голосистое горлышко», воспитатель Имамалиева Расмия Рамазановна |
Организация исполнитель | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №79 «Голосистое горлышко» |
Адрес организации | Россия. Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, город Нижневартовск, жилищный поселок ННДСР дом 62 Телефон/факс – 49 – 04 -63, 49 – 06 -63, |
Целевые группы | дети дошкольного возраста |
Срок реализации программы | 2015 – 2016гг. |
Цель программы | Развитие потребности у детей к познанию у детей дошкольного возраста представлений о многообразии птиц, о мире птиц, их среде обитания, повышения экологической грамотности дошкольников. |
Задачи программы | Уточнение, систематизация и углубление знаний детей о птицах: о многообразии мира птиц; познакомить с существенными и отличительными признаками. Формирование знаний о жизненных проявлениях птиц (питание, рост, развитие). Развитие эмоционально-доброжелательного отношения к птицам в процессе общения с ними. Формирование потребности заботиться о птицах. |
Ожидаемый результат | Реализация программы предполагает получение следующих результатов: Дать детям характеристику основных видов птиц. Повысить уровень познавательной и речевой деятельности детей. Расширить знания детей в игровой деятельности. |
Краткое содержание программы | В Программе «Знакомые незнакомцы» предполагается комплексный подход в сочетании с наглядными и игровыми приемами. В ходе реализации программы используется основной принцип образования – принцип триединой задачи: воспитание, развитие, обучение. Детям на протяжении всех занятий будет предложен материал как новый, так и ранее рассмотренный для повторения и закрепления, усвоенных ранее на познавательных занятиях |
Наименование программы | «Знакомые незнакомцы» |
Учебно-тематический план кружка
«Знакомые незнакомцы»
Этапы | Задачи, содержание деятельности | Цель: | |
СЕНТЯБРЬ | |||
1-2 | КТО ТАКИЕ ПТИЦЫ | Дать детям представление о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д.), их разнообразии; учить делить на перелётных и зимующих на основе связи между характером корма и способом его добывания. Дидактическая игра: «Рисуем птиц». ""Четвертый лишний", "Дорисуй птицу | |
3-4 | КАК УЗНАТЬ ПТИЦУ | Сформировать у детей обобщенное представление о птицах как о живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе и имеющих типичное строение: две ноги, два крыла, клюв, перья; развивать умение устанавливать причинно - следственные связи различного характера. Дидактические игры: "Что за птица?", "Подбери птичке перышко | |
ОКТЯБРЬ | |||
5 | ПТИЦЫ В ЛЕСУ | Сформировать у детей представление о жизни птиц в лесу, их приспособленности к условиям леса, воспитывать познавательный интерес. Дидактические игры: "Что за птица?", "Подбери птичке перышко". | |
6 | ОСЕНИЕ ЗАБОТЫ ПТИЦ
| Уточнить знания об осенних изменениях в природе, о трудных и важных заботах птиц перед долгой зимой, воспитывать бережное отношение к птицам в осенний период. Дидактические игры: "Кто где зимует?", "Раздели птиц на перелетных и зимующих" | |
7 | ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ | Закреплять и расширять представления о птицах: дать представление о перелетных птицах. - Связь птиц со средой обитания. – Заботливое отношение к птицам Развлечение «День синицы» Дидактические игры: "Кто где зимует?", "Раздели птиц наперелетных и зимующих" Вечер загадок и отгадок | |
8 | ТАЙНЫ ПТИЧЬЕГО МИРА | Птицы водоемов Развивать у детей интерес к жизни птиц, познакомить с удивительными загадками и тайнами природы; продолжать активизировать познавательные способности детей. Формировать представление о том, что в водоеме живут птицы, образ жизни которых связан с водой, их приспособленность к условиям обитания. Формировать представление о жизненном круге утки. Дидактические игры: "Назови водоплавающих птиц", "Что сначала, что потом?".Игра малой подвижности «Где спрятался воробей?» | |
НОЯБРЬ | |||
9 | ВОРОБЕЙ – САМАЯ РАСПРОСТРАНЕННАЯ ПТИЦА НА ЗЕМЛЕ | Изучить с детьми особенности поведения воробья. Загадки о воробье. Чтение рассказа В. Зотова «Воробей», беседа по прочитанному. Чтение стихотворения В. Рубцовой «Воробей». Работа над фразеологизмами. Работа над народной приметой.Дидактическаяигра:"Узнай птиц по описанию".Подвижная игра с речевым сопровождением «Веселый воробей» | |
10 | ВОРОНА – «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ» ПТИЦА | . Изучить с детьми особенности поведения вороны. Загадки о вороне. Чтение рассказа В. Зотова «Ворона», беседа по прочитанному. Работа над народными приметами | |
11 | Ворон – УМНАЯ И КРАСИВАЯ ПТИЦА | Изучить с детьми особенности поведения ворона. Ребус. Чтение рассказа В. Зотова «Ворон», беседа по прочитанному. Рубрика «Подумай!» | |
12 | СОРОКА-БЕЛОБОКА – «ЛЕСНАЯ СПЛЕТНИЦА» | Изучить с детьми особенности поведения сороки. Загадки о сороке. Чтение рассказа А. Толстого «Сорока», беседа по прочитанному. Работа над пословицами и поговорками. Рубрика «Почему так говорят?» Стихотворение о сороке. | |
ДЕКАБРЬ | |||
13 | «ЛЕСНОЙ ДОКТОР» - ДЯТЕЛ | Изучить с детьми особенности поведения дятла. Загадки о дятле. Чтение рассказа В. Зотова «Дятел», беседа по прочитанному. Разучивание скороговорки. | |
14 | СОЛОВЕЙ – «ВЕЛИКИЙ МАЭСТРО» | Изучить с детьми особенности поведения соловья. Чтение рассказа В. Зотова «Соловей», беседа по прочитанному. Работа над народными предметами. | |
15 | ГАЛКА – ГОРОДСКАЯ ПТИЦА | Изучить с детьми особенности поведения галки. Отгадывание кроссворда. Чтение рассказа В.Зотова «Галка», беседа по прочитанному. Народная примета. | |
16 | ЗАГАДОЧНАЯ ПТИЦА – КУКУШКА | Изучить с детьми особенности поведения кукушки. Чтение рассказа В. Зотова «Кукушка», беседа по прочитанному. Народные приметы. | |
ЯНВАРЬ | |||
17 | «ПЕРНАТАЯ КОШКА» - СОВА | Изучить с детьми особенности поведения совы. Отгадывание загадок. Чтение рассказа В. Зотова «Сова», беседа по прочитанному. Народная примета. | |
18 | ЛЮБИМАЯ ПТИЦА – СНЕГИРЬ | Изучить с детьми особенности поведения снегиря. Отгадывание загадок о снегире. Чтение рассказа В. Зотова «Снегирь», беседа по прочитанному.Подвижная игра «Воробышки и кот» | |
19-20 | В гостях у птиц | Продолжать знакомить детей с зимующими и перелётными птицами (сорока, ворона, голубь, скворец, грач). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание к "братьям нашим меньшим"Беседа о зимующих и перелётных птицах. | |
ФЕВРАЛЬ | |||
21 | «СЕСТРИЦЫ-СИНИЦЫ» - САМЫЕ ПОЛЕЗНЫЕ ПТИЧКИ РОССИИ | Изучить с детьми особенности поведения синицы. Чтение рассказа А. Барто «Шустрая синица», беседа по прочитанному. Работа над народной приметой. Работа с пословицей. | |
22 -23 | ПО СТРАНИЦАМ «КРАСНОЙ КНИГИ ЮГРЫ» | Познакомить детей с птицами Югры, занесенными в «Красную книгу» Рассказать какие птицы, и почему занесены в «Красную книгу». Воспитывать доброе и бережное отношение к природе.Игра малой подвижности «Гуленьки» | |
24 25 | ВИКТОРИНА «ПТИЦЫ НАШИ ДРУЗЬЯ» | . Систематизировать представления детей о жизни зимующих птиц: их проблемах в зимнее время, особенности питания. | |
МАРТ | |||
26 | «ЗОЛОТАЯ ПТИЦА» - ИВОЛГА | Изучение с детьми особенности поведения иволги. Отгадывание кроссворда. Чтение рассказа В. Зотова «Иволга», беседа по прочитанному. Работа над народной приметой. | |
27 | НАШ ДОБРЫЙ СОСЕД – СКВОРЕЦ | Изучить с детьми особенности поведения скворца. Загадки о скворце. Чтение рассказа Н. Сладкова «Знахари», беседа по прочитанному.Подвижная игра «Скворцы и кошка» | |
28 | ВСТРЕЧАЕМ ПТИЦ-
| Совершенствовать знания о перелетных птицах; - Уточнить сезонные изменения в жизни птиц (гнездование, высиживание из яиц птенцов) Акция «Домик для скворца». Установка скворечников на деревья. | |
29 | О ЧЕМ ПОЮТ ПТИЦЫ ВЕСНОЙ | Расширить представление о перелетных птицах, об их жизни в весенний период, дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении, развивать интерес к жизни птиц, воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам. Дидактические игры: "Чей это домик", "Кто чей?".Подвижная игра с речевым сопровождением «Птички»
| |
АПРЕЛЬ | |||
30 | МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПРАЗДНИК ПТИЦ | (Интеллектуальная викторина) Расширять и закреплять знания детей о птицах, используя игры, загадки, пословицы. Активизировать познавательную деятельность детей, расширять экологический кругозор. Продолжать воспитывать гуманное, бережное отношение к окружающему миру. | |
31 | ВОРОНИЙ ДЕНЬ | Знакомить детей с праздником «Вороний день»; с обычаями народов Севера. -Развивать кругозор детей. -Прививать интерес к национальным обычаям народа ханты. -Развивать культуру свободного речевого общения с взрослыми и детьми. -Воспитывать у детей бережное отношение к птицам; уважительное отношение к праздникам коренных народов Севера.Подвижная игра «Птички в гнездышках» | |
32 | Беседа на тему «Что мы знаем о птицах?» | Активизировать знания детей о внешнем виде и повадках птиц, об уходе за птицами в уголке природы; воспитывать интерес и любовь к пернатым, желание заботиться о них, охранять | |
33 | Беседа на тему «Что мы знаем о птицах?» (перелетные) | Активизировать знания детей о внешнем виде и повадках перелетных птиц, об уходе за птицами; воспитывать интерес и любовь к пернатым, желание заботиться о них, охранять | |
МАЙ | |||
34 | Беседа на тему «Что мы знаем о птицах?» (зимующие) | Активизировать знания детей о внешнем виде и повадках зимующих птиц, об уходе за птицами; воспитывать интерес и любовь к пернатым, желание заботиться о них, охранять | |
35 | Беседа на тему «Что мы знаем о птицах?» (водоплавающие) | Активизировать знания детей о внешнем виде и повадках водоплавающих птиц, об уходе за птицами; воспитывать интерес и любовь к пернатым, желание заботиться о них, охранять | |
36-37 | ОБОБЩАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ О ПТИЦАХ | Активизировать знания детей о внешнем виде и повадках водоплавающих птиц, об уходе за птицами; воспитывать интерес и любовь к пернатым, желание заботиться о них, охранять | |
Мониторинг освоения детьми программы экологического кружка
Ф.И. ребенка | Имеет представление о птицах, называет несколько видов | Имеет представление о особенностях поведения определенного вида птиц | Имеет представление о внешних признаках | Имеет представление о среде обитания определенного вида птиц | ||||
Н г | К г | Н г | К г | Н г | К г | Н г | К г | |
Оценка уровня развития:
1 балл – не называет или называет 1 признак, вид
2 балла – называет самостоятельно или с помощью взрослого 1 или 2 вида, признака, свойства
3 балла называет самостоятельно2-3 вида или явления, свойства
От 10-12 высокий уровень
От 9-11 средний уровень
От 6 до 0-низкий уровень
Литература:
- Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2002.
- Николаева С.Н. Эколог в детском саду. М., 2003.
- Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.
- Маханева М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2004.
- Акимушкин И.И. Мир животных. Рассказы о птицах. – М.: Мысль, 2011 г.
- Акимушкин И.И. Причуды природы. – М.: Мысль, 2009 г.
- Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2011 г. (CD).
- Введенская Л.С. Пословицы и поговорки в начальной школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010 г.
- Строков В.В. Звери и птицы наших лесов. – М.: Просвещение, 2011 г.
- Строков В.В. Пернатые друзья лесов. – М.: Просвещение, 2012 г.
- Формозов А.Н. Звери, птицы и их взаимоотношение со средой. – М.: Просвещение, 2011 г.
- Что такое? Кто такой? – М.: Педагогика-Пресс, 2010 г.
- Бондаренко Т.М. «Экологические занятия для детей 5-6 лет».-Воронеж, 2002.
- Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М.: Карапуз, 2000.
- С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду»
- Т. А. Шорыгина «Птицы. Какие они?»
Учебный план
Количество занятий в неделю | 1 |
Количество занятий в месяц | 4 |
Количество занятий в год | 36 |
Расписание работы кружка
День недели | Время |
Понедельник | 17.20.-17.50 |
Список детей | |
1 | |
2 | |
3 | |
4 | |
5 | |
6 | |
7 | |
8 | |
9 | |
10 |
Расписание
Занятие по обучению экологии "Знакомые незнакомцы» проводится один раз в неделю, в понедельник в 17 часов 20 минут. Продолжительность одного занятия 30 минут.
Предварительный просмотр:
Конспект открытого занятия в старшей группе по экологии — «Богатство нашей планеты Земля» (эксперимент с воздухом)
Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей.
Программное содержание: способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений; развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом — кляксографией.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. (Приветствие детей)
В: А сейчас предлагаю вам начать наше занятие. Для этого нам нужно пройти на ковер.
В: Давайте теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом.
(Игра на общение)
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
— ДОБРОЕ УТРО!!!
В: теперь присаживайтесь на подушечки.
В: Ребята, скажите, что нас с вами окружает? (дома, деревья, птицы, животные)
В: Правильно! А что необходимо, для жизни и человеку, и растениям, и животным? (пища, вода, воздух)
В: Молодцы! Для чего нам нужен воздух? (Дышать) Сделайте глубокий вдох, выдох.
В: Вы знаете сколько человек может прожить без еды?, А без воды? (несколько дней) А без воздуха? (не больше 5 минут).
В: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? Лаборатория.
В: В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга. не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию в группе.
В: Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты (шагают по кругу, затем идут до столов)
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. (дети садятся)
В: Мы опыты начинаем
Интересно здесь бывает
Постарайтесь все понять
Много нужно здесь узнать
В: Итак, начнем наши опыты:
В: Ребята, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте. (ответы детей)
Эксперимент № 1 «Как поймать воздух? »
В: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
В:Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?
В: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
Вывод: воздух можно почувствовать.
В: А вы знаете как можно увидеть воздух? (ответы детей)
Эксперимент № 2 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»
В: Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть.
В: Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?
Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.
В: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)
Эксперимент № 3 «Слышим воздух»
В: Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек, или сдуть шарик.
В:Возьми те по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.
В: А ещё у нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух.
С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и шарик).
Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой)
В: А можно почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)
Эксперимент № 4 «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»
В:Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
В:Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (апельсин, лук, яблоко). Вы замечательно справились. Молодцы.
Эксперимент № 5 «Имеет ли воздух вес? »
В: Это мы сейчас проверим.
В: На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины
В: Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет.
Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?
( воздух)
Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.
В: Ребята, а вы знаете что воздухом можно рисовать? (ответы детей) Эта техника называется кляксография.
В: Хотите попробовать?
В: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. (дети пробуют рисовать)
В: Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите вам понравилось проводить опыты?(ответы детей)
В: Какой опыт вам показался интересным больше всего?
В: Что вы сегодня узнали нового? Как называется техника рисования воздухом?
Наше занятие подошло к концу, вы все были внимательными, активными.
Молодцы, ребята.
Муниципальное бюджетное детское образовательное учреждения детский сад №79 « Голосистое горлышко» Конспект открытого занятия в старшей группе по экологии — «Богатство нашей планеты Земля» (эксперимент с воздухом) Воспитатель Р.Р.Имамалиева |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Памятка для родителей «Памятка родителям от детей»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШЕОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 6 «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИМАШЕВСКОГО РАЙОНА Памятка для родителей «Памятка род...
Памятка для родителей по профилактике вредных привычек у детей и подростков Памятка для родителей по профилактике вредных привычек у детей и подростков
Памяткадля родителейпо профилактикевредных привычеку детей и подростков...
Памятка для родителей опасность открытого окна. Памятка для родителей водителей. Безопасность ребенока дома.
Консультации для родителей. ...
"Игры и упражнения для развития речи детей" памятки "Как предотвратить выпадение ребёнка из окна" памятка "Безопасность при движении зависит и от вас" листовка "Тонкий лёд" памятка для родителей "Безопасный интернет"
Памятка для родителей о необходимости использования светоотражающих элементов.фликерыСоветы безопасного поведения на дороге3Д-ручка для ребёнка-интересная информация.безопасность на льдуКонсультация д...
Памятка для родителей "Как играть с детьми раннего возраста". Плакат - Развитие речи детей раннего возраста. Памятка для родителей "Речевое развитие детей раннего возраста (2 – го года жизни)"
Выбирая игру для ребёнка, надо следовать главному принципу: игра должна соответствовать возможностям ребёнка, быть для него привлекательной, способствовать познавательному и речевому развитию....
Памятка для родителей Задавайте ваши вопросы уважаемые родители!!!! «В 4 года ребенок должен уметь…» Памятка подготовлена воспитателем высшей категории МДОУ д\сад Аленушка Еникеева В.Н.
Памятка для родителейЗадавайте ваши вопросы уважаемые родители!!!!«В 4 года ребенок должен уметь…»Памятка подготовлена воспитателем высшейкатегорииМДОУ д\сад АленушкаЕникеева ...
Памятка для родителей "Памятка для родителей и детей о безопасности детей при катании на велосипеде!!!"
Уважаемые родители!Прежде чем разрешить ребёнку кататься на велосипеде, скейте, роликовых коньках, самостоятельно проинструктируйте их о Правилах дорожного движения и правилах поведения на улицах и до...