нерегламентированная деятельность
календарно-тематическое планирование на тему

Разделы

Задачи

Содержание деятельности (игры, беседы, т. д.)

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Открывать новые возможности игрового отражения мира через отношения: продавец-покупатель.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин игрушек»

Часть, формируемая участниками образовательных отношений. Формирование основ безопасности «»Мы живем на Урале»

Познакомить детей с праздником Рождества Христова.

Беседа: «Светлый праздник Рождество»

Светлый праздник Рождества!

Нет счастливей торжества!

В ночь рождения Христова

Над землёй зажглась Звезда.

Развитие ребенка в семье и обществе, патриотическое воспитание

  Формировать умение обозначать свои роли – папа, мама.  Учить выполнять роли: мама варит обед, укладывает спать ребенка, гуляет с ним.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»

Бабушка и дедушка,

Мамочка и папочка,

Две сестренки старшие

И котенок-лапочка.

И еще, конечно, я.

Очень дружная семья!

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Формировать  привычки следить за своим внешним видом (пользоваться расческой, умываться)

Побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, видеть пользу от проделанной работы.  Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за деревьями, кустарниками.

Знакомство с подвижной игрой: «К названному дереву беги».

Беседа «Чистота и опрятность»

Художественное слово:

Водица, водица,

Умой наши лица

Умой наши щечки,

Умой наши губки,

Умой наши зубки,

Умой наши ручки!

Мышка плохо лапки мыла:

Лишь водичкою смочила,

Мылом мылить не старалась -

И на лапках грязь осталась.

Полотенце - в черных пятнах!

Как же это неприятно!

Беседа «Чистота и опрятность»

Художественное слово:

Водица, водица,

Умой наши лица

Умой наши щечки,

Умой наши губки,

Умой наши зубки,

Умой наши ручки!

Мышка плохо лапки мыла:

Лишь водичкою смочила,

Мылом мылить не старалась -

И на лапках грязь осталась.

Полотенце - в черных пятнах!

Как же это неприятно!Трудовые поручения: сгребание снега под корни деревьев и кустов.

Как же это неприятно!Трудовые поручения: сгребание снега под корни деревьев и кустов. «К названному дереву беги».

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Ход игры:

 Воспитатель    называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому (игра проводится 2-3 раза)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений. Формирование основ безопасности («Островок безопасности)

Познакомить детей с пешеходным переходом, помочь, запомнить, для чего он нужен, где его можно увидеть.

Беседа-презентация «Волшебные дорожки» (о пешеходной дорожке). Рассматривание плакатов, рисование детьми пешеходного перехода.

Кто-то палочки рассыпал
По дороге поперек
Чтобы каждый из прохожих
Перейти дорогу смог.

Разделы

Задачи

Содержание деятельности (игры, беседы, т. д.)

Ознакомление с окружающим миром

 Наблюдения

Расширять представление о птицах, их характерных особенностях и строении.  

«Птицы на кормушке». Чтение стихотворения Р. Новиковой «Поможем птицам».  

               Летом птицы корм найдут,         Прямо из окошка,
              С голоду не пропадут.                 Мы насыплем крошки.
              А зимой - с едой беда.                  И смешаем их с зерно,
              Снегом скрыта вся еда.                Сало выложим потом.
                             ***                                                 ***
             Мы поможем птичкам:                  Пусть пернатые снуют,
             Воробьям, синичкам.                     Угощения клюют.
             Им кормушку смастерим,              Так поможем им опять,
             И к карнизу прикрепим.                 Зиму перезимовать

 Объекты живой природы

 Формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду, обратить внимание на то, что птицам сложно найти корм. Люди делают кормушки для птиц и насыпают в них зерна.

По небу весело скользя,

Летят пернатые друзья

И пропоют чирикая:

«Спасибо Вам великое!»

     Не робей, воробей                                            Синицы

    На дворе белым-бело,                           Спозаранок скачут птицы,
  Землю снегом замело.                             По заснеженным ветвям.

 Трудно птицам зимовать,                         Желтогрудые синицы,
  Трудно пищу добывать.                         Прилетели в гости к нам.

        Подлетай, воробей,                            «Тинь-тень, тилли-тень,
       Подлетай, не робей!                           Все короче зимний день-

       Видишь девочку? Она,                        Не успеешь пообедать,
        Принесла тебе зерна.                         Солнце сядет за плетень.

         Подошла к крылечку,                         Ни комарика, ни мушки,
        Сыплет на дощечку.                        Всюду только снег, да снег

         Подлетай, воробей,                       Хорошо, что нам кормушки,
        Угощайся, не робей!                         Сделал добрый человек.

                         И. Беляков.                                               Ю. Синицын

Голубки
Протянула я ладошку-
На ладони хлеба крошки.
Прилетали голубки,
Смело брали хлеб с руки
                   М. Пиудунен

 Объекты неживой природы (художественное слово, сезонные изменения)

 Продолжать учить детей водить хоровод.

   Подвижная игра: «Ровным кругом»

Цель. Учить детей согласовывать свои действия с действиями своих товарищей, развивать находчивость, фантазию. 

Дети становятся в круг. Одного из играющих воспитатель назначает затейником. Он находится в середине круга. Дети идут по указанию воспитателя вправо или влево под следующий текст: 

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

По окончании текста дети становятся на расстоянии вытянутых рук. 

Воспитатель показывает какое-нибудь движение, и все стоящие по кругу повторяют его. Затем воспитатель сменяет затейника или затейник выбирает кого-нибудь вместо себя, и игра продолжается. Каждый затейник сам должен придумывать движения и не повторять тех, которые уже показывали до него.

Уголок природы (календарь природы)

 Совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями; установление погоды в календаре природы

Дежурство в уголке природы

 .

 Дидактические игры

«Назвать птицу».

Цель: учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление; воспитывать любовь к природе.

Материал: картинки птиц (воробей, голубь, ворона, синица).

Ход игры

Перед детьми выставлены птицы, а воспитатель предлагает им назвать их. Ребенок называет птицу, показывает ее, остальные дети знаками показывают, согласны они или нет.

   Развитие познавательно - исследовательской деятельности

Первичные представления об объектах окружающего мира

Формировать  представления детей о сезонном явлении – снегопаде.

Наблюдение: Во время снегопада предложить детям рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить

найти самую большую снежинку, затем самую маленькую, рассмотреть их. Предложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку. Снежинка на руке растаяла.

Стихи по теме:

Всюду снег, в снегу дома -
Привезла его зима.
К нам спешила поскорей,
Привезла нам снегирей.
От зари и до зари,
Славят зиму снегири.
Дед Мороз, как маленький,
Пляшет у завалинки.
А я тоже могу.
Так плясать на снегу.

Сенсорное развитие

 (все группы)

Учить подбирать нужные формы разными методами.

«Разложи снежинки  по местам!» раскладывание снежинок разной геометрической формы в свои домики.

Дидактические игры

Закрепить геометрические фигуры, научит составлять сложноподчиненные предложения, развивать речевое дыхание.

 «Найди самую красивую снежинку» - дети выбирают из предложенных снежинок  наиболее понравившуюся.

«Сдуй снежинку»

Приобщение к социокультурным ценностям

Знакомство с предметами ближайшего окружения

 Закреплять знания детей о зимнем времени года, закреплять представления о зиме, как времени года и ее основных признаках.

Беседа: «Зима наступила». Рассматривание картин с зимним пейзажем.

Разделы

Задачи

Содержание деятельности (игры, беседы, т. д.)

Развитие речи

Развивающая речевая среда

 Дидактическая игра

 Формирование словаря

Активизация словаря. Дать детям представление об общих признаках птиц (крылья, клюв, хвост, две лапы, умеют летать).  Ввести в словарь детей существительные названия птиц: ворона, снегирь, синички,   воробей. Глаголы: ходит, прыгает, летает, машет, клюет.

 Дидактическая игра: зимующие птицы «Покажи правильно»

 Звуковая культура речи

 Познакомить детей с чистоговорками, учит правильно и четко произносить отдельные звуки.

  М, М| 

Ма-ма-ма на дворе зима

Ме-ме-ме –снег на дворе

Му-му-му-я гулять пойду

П, П|

Па-па-па – на дворе гора

Пу –пу –пу – с горки покачу

По-по-по - дует ветер мне в лицо

Грамматический строй

Овладение умением правильно использовать в речи глаголы 3 лица, единственного числа, настоящего времени

Дидактическая игра:  «Кто что делает»

Связная   речь

Учить детей из частей составлять целое , назвать сказку, действующих лиц, учить последовательно, рассказывать сказку. Воспитывать усидчивость. Развивать речь, обогащать словарный запас.  

Дидактическая игра: «Собери картинку»

Ребенку предлагается из частей собрать целое изображение сюжета сказки. Ребенок должен назвать сказку и действующие лица, а затем рассказать скзку.  

 Приобщение к художественной литературе

Чтение

Продолжать учить детей слушать небольшие по объему произведения; закреплять знания о  зимних природных явлениях  и птицах зимой.

«Снег – что это такое?» З. Трофимова.

Чтение стихотворения А. Яшин «Покормите птиц зимой»,

Драматизация

Развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь. 

«Возьмем Мишку на прогулку»

  Я надену Мишке теплые ...штанишки.

Теплые... штанишки я надену Мишке.

Валенки-малышки я надену... Мишке.

Так, так и вот так —валенки-малышки.

Я надену... Мишке валенки-малышки,

Я надену... Мишке красное... пальтишко,

Красное ... пальтишко я надену... Мишке.

А когда иду гулять, надо шапку надевать.

Мишку мы возьмем...гулять,

Будем в саночках ... катать!

Произведения для заучивания наизусть

 Учить детей читать наизусть

«Снежок»
Зинаида Александрова

Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В прозрачное стекло.

Разделы

Задачи

Содержание деятельности (игры, беседы, т. д.)

Приобщение к искусству

 Изобразительная деятельность

 Рисование (предметное- со старшей группы, декоративное –со средней, сюжетное с подготовительной группы)

Совершенствовать навыки нетрадиционного изображения предмета (ватными палочками).  

  «Чарующие снежинки»

 Лепка (декоративная лепка со старшей группы)

Закреплять у детей полученные ранее навыки работы с пластилином, стекой.    

«Рождественские  игрушки»  

Аппликация

Учить детей наклеивать полоски бумаги в форме снежинки на основе готового круга или шестигранника. Закреплять приемы наклеивания

 «Снежинки-сестрички» .  

 Конструктивно-модельная деятельность

Конструирование из строительного материала

Учить строить шлюпку по образцу воспитателя. Анализировать образец постройки, выделять основные этапы работы.

 «Морское путешествие». Строительство из мягких модулей.

.

 Музыкальная деятельность

Слушание

Обратить внимание детей на средства музыкальной выразительности.

Лошадка. муз. М. Симанского

Пение

в восприятии  Упражнять детей двух звуков.

«Дудочка и барабан»

 Заиграла дудка:

«Я плясать пойду,

В пляс за мной, ребята,

Ду-ду\-ду! »

Барабан грохочет,

Будто сильный гром:

«В лес за мной, ребята,

Бом-бом-бом! »

Музыкально-ритмические движения

«Зайка замерз» пластическая загадка« Какой зверюшка. замерз?»:
Сжавшись, скованно подпрыгивает на двух ногах, прижав «лапки» к корпусу. (Зайка.) Затем дети выполняют движения под речитатив - по показу взрослого:
«жил-был зайчик, длинные ушки.          - прыгают на двух ногах
 Отморозил зайчик носик на опушке.      - «потирают лапками носы»        

Отморозил носик, отморозил хвостик..» - «протирают хвостики»
 Далее - по возможности самостоятельно - дети показывают, как зайчик  греется еще: потирает уши, лапки, щечки и т.п.

Игра на музыкальных инструментах

Слушание изобразительной музыки, знакомство с треугольником, его звучанием и способом игры на нем.

  Музыкальный треугольник

Формы работы

Виды занятий

Содержание работы

Гимнастики

Коррегирующая  гимнастика

I. Разминка в постели, самомассаж

Дети просыпаются под звуки мелодичной музыки, затем лежа в постели на сине поверх одеяла выполняют 5-6 упражнений общеразвивающего воздействия.

1. Поворот головы вправо, влево.
2. Легкое поглаживание рук, живота, ног, пяток
3. Сгибание обеих ног с обхватом коленей руками и постепенное выпрямление их.

II. «Веселые ножки»

Выше ножки! Топ, топ!

Веселее! Топ! Топ!

Колокольчик,  дон, дон!

Громче, громче, звон, звон!

Гоп, лошадка, гоп, гоп!

Тпру –ру – у, лошадка:

Стоп, стоп»

Дыхательная гимнастика

Дыхательная гимнастика «Снегопад»

Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха.

Сделать снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Зима»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Снег ложится на дома,     (Руки разводим в стороны, ладонями вниз.)

Улицы и крыши.               (Руки «домиком».)

Тихо к нам идёт зима,        (Палец к губам. «Идём» указательным 

                                                              средним пальцами одной руки.)

Мы её не слышим…         (Рука за ухом).

Спортивные игры

 Подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке

«Зайка беленький сидит»

Дети, имитируя зайчиков, бегают, веселятся на полянке (площадке), приседают на корточки.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так.

Он ушами шевелит.

Дети поднимают руки к голове  и шевелят руками, как зайцы ушами.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть.

Дети встают, хлопают в ладоши, скрестными движениями по плечам, делают вид, что греются.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

Дети подпрыгивают на двух ногах на месте.

Мишка зайку испугал. Зайка прыг  и ускакал.

Физкультминутки

В середине статистического занятия

«Снег»

Как на горке снег, снег,           (встаем на носочки, руки вверх)

И под горкой снег, снег.          (приседаем)

И на елке снег, снег,                 (встаем, руки в стороны)

И под елкой снег, снег.            (обхватываем себя руками)

А под снегом спит медведь,   (покачались из стороны в сторону, руки

согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)

Тише, тише, не шуметь           (пальчик к губам, шепотом)

Имитация через движение характерных особенностей изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

В одной стране жил царь Горох,

И делал он зарядку:

Он головой крутил, вертел

И танцевал вприсядку.

Плечами уши доставал

И сильно прогибался (Ох!).

Руками солнце доставал,

И славно улыбался.

-подвижная игра

«Воробушки и автомобиль»

-народные игры

«Хоровод»

-игры-соревнования

«Кто прыгнет выше»

«Добеги до дерева»

- элементы спортивных игр

«Прокати дальше»

Активный отдых

Физкультурный досуг

Физкультурный праздник

День здоровья

Самостоятельная двигательная активность

Самостоятельное использование физкультурного и спортивно-игрового оборудования

Самостоятельные подвижные и спортивные игры

Бег, игры  с мячом.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Раздел

Содержание работы

Ситуационные беседы по  теме

ЗОЖ

Дать знания о значимости зарядки для здоровья детского организма. Заинтересовать детей выполнением упражнений, вызвать положительные эмоции

«Здоровье в порядке, спасибо зарядке»

Инструктирование по технике безопасности

Дать представление о необходимости правильного безопасного поведения на занятиях по аппликации.

Нельзя брать клей без разрешения воспитателя. Не мазать его на одежду, тело…

Формирование культурно-гигиенических навыков

Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей самостоятельно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

Упражнение «Мойдодыр». Чтение Я. Аким «Неумейка»

Закаливание

Самомассаж «Петушок

Самомассаж «Петушок 

Раз и два! Раз и два!                    Трут ладони друг о друга

Начинается игра!

Красим крылья и живот,     Поглаживают  ладонями

                                                                                          руки

Красим грудочку и хвост,    живот, грудь, поясницу,

                                                                             ноги, голову.

Красим спинку,

Красим ножки,

Гребешок покрась немножко.

 Вот какой стал петушок,                Ставят руки на пояс,

Ярко-красный гребешок.        Горделиво    выпрямляются                                                                          

Вот какой стал петушок,               делают   несколько

                                                                          полуоборотов

Ярко красный гребешок.

Центры

Задачи

Содержание работы

Центр двигательной активности

Продолжать учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.

Самостоятельная двигательная активность

Центр сюжетной игры

Учить детей подбирать атрибуты для игр в «магазин»,   брать на себя роль продавца,   и действовать в соответствии с ней.

 Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Центр строительства

Показать различные строения из мелкого конструктора

Игры с пазлами. Конструктором «Лего»

Центр исследовательской деятельности

Закрепить представление детей о плавучести предметов (легкие предметы плавают, тяжелые тонут в воде).

Игры с водой. Дидактическая игра «Плавает, не плавает»

Центр музыкального развития

Познакомить детей с новыми музыкальными инструментами

Колокольчик, треугольник, барабан

Сенсорный центр. Центр воды и песка

Центр искусства

Продолжать учить правильно держать карандаш и кисточку.

Рисование карандашами и гуашью

Литературный центр

Слушать стихотворные тексты.  

Разделы

Задачи

Содержание деятельности (игры, беседы, т. д.)

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Учить различать и называть летнюю и зимнюю одежду, закреплять знания частей одежды (рукава, воротник, карманы). Отмечать цвет и рисунок ткани.

Учить самостоятельно организовывать свой досуг, создавая радостную атмосферу и хорошее настроение.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин одежды»

Игры-забавы с игрушками (музыкальными, заводными)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений. Формирование основ безопасности «»Мы живем на Урале»

Обогатить и систематизировать знания детей о зимних видах спорта.  Формировать потребность в здоровом образе жизни

Беседа - презентация «Зимние виды спорта».  

  Ног от радости не чуя,

С горки снежной вниз могу я.

Стал мне спорт родней и ближе.

Кто помог мне в этом… (Лыжи)

***

 Мчусь, как пуля, я вперёд,

Лишь потрескивает лёд,

Да мелькают огоньки,

Кто несёт меня? (Коньки)

***

На ледяной площадке крик,

К воротам рвётся ученик.

Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!»

Весёлая игра… (Хоккей)

***

Мы с бараньими рогами

Вниз под горку мчимся сами.

А как на гору взбираться,

Начинаем − упираться. (Санки)

Развитие ребенка в семье и обществе, патриотическое воспитание

Закрепить знание детей о родном городе, его улицах, многоэтажных домах, разных машин. Развивать познавательный интерес к родному городу.

Сюжетно-ролевая игра:  «Едем на автобусе по городу».

 (с использованием слад-шоу).   

Я надел рюкзак на плечи,

Посадил туда щеночка.

Мы вернёмся лишь под вечер,

Изучив до уголочка

То, что мы пока не знаем –

За окном иные дали!

 На автобусе мы едем,

Весь наш город мы объедем.   

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

  Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены.  Бережно относиться к своему здоровью,

Побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, видеть пользу от проделанной работы. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе; Знакомство с подвижной игрой:  «Найди свой домик».

Беседа на тему « Скажем микробам нет»

Художественное слово:

Там, где грязь, живут микробы

Мелкие - не увидать.

Их, микробов, очень много,
Невозможно сосчитать.
Мельче комаров и мошек,
Во много-много тысяч раз.
Тьма невидимых зверушек,
Жить предпочитает в нас.

Если грязными руками,
Кушать или трогать рот,

Непременно от микробов
Сильно заболит живот.

Трудовые поручения: убрать игрушки на свои места.

Подвижная игра: «Найди свой домик».

Цель: находить каждой игрушке свое место.

Ход игры:

Все игрушки разбежались,

Все игрушки растерялись.

Надо их скорей поднять

Домик свой им показать.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений. Формирование основ безопасности («Островок безопасности)

Дать детям знания о правилах поведения на льду.

Беседа: «Правила поведения на льду» (Иллюстрации)

Беседа о зимних забавах

Рассматривание льда

Гололёд на земле, гололёд,
Целый год напролёт, целый год,
Будто нет ни весны, ни лета.
Чем-то скользким одета планета,
Люди, падая, бьются об лёд,
Гололёд на земле, гололёд,
Целый год напролёт, целый год...

Разделы

Задачи

Содержание деятельности (игры, беседы, т. д.)

Ознакомление с окружающим миром

 Наблюдения

Помочь разглядеть снегиря, дать представление  о нем, его характерных признаках.

 Рассматривание снегирей во время прогулки на рябине.

 Объекты живой природы

Обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками.

Художественное слово

  Кто не знает снегиря,
Птичку необычную?
Чуть побольше воробья,
Больше и синички он.

В парках и в лесах живет,
На зеленых улочках.
Очень тихо он поет,
Как играет дудочка.

Снегиря увидеть трудно
Летом за густой листвой.
А заметен красногрудый,
Только зимнею порой.

 Объекты неживой природы (художественное слово, сезонные изменения)

 Развивать воображение детей,  внимательность умение играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

Художественное слово:

Посмотрите – за окном

Белые дорожки (обзорный жест рукой)

Все равно гулять пойдем (шагаю на месте).

Наденем на ножки (наклонились, указывают на ноги)

Теплые сапожки.

Этот с правой ножки («надевают сапожок» на правую ножку)

Этот с левой ножки  («надевают сапожок» на левую ножку)

На ручки – рукавички (руки вверх)

Теплые сестрички (крутят ладошками)

В эту правый кулачок (показывают)

Пальтишки меховые («надевают пальто»)

Сапожки пуховые (указывают на сапоги, наклон).

Подвижная игра: «Снежинки и ветер»    

Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

Воспитатель произносит слова:

А сейчас я посмотрю:

Кто умеет веселиться,

Кто мороза не боится.

Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.

Уголок природы (календарь природы)

Установление погоды на календаре природы.

Подбор иллюстраций.

 .

 Дидактические игры

Устанавливать отношения по величине и цвету. Закреплять представления о форме. Упражнять в выкладывании знакомых предметов по представлению, без опоры на образец.

 «Собирай-ка»  (конверты с разрезанными снежинками)

Развитие познавательно - исследовательской деятельности

Первичные представления об объектах окружающего мира

 Формировать представление об инее, как об одном из состояния воды. Напомнить, что иней кристаллики льда. Воспитывать видение красоты, умение любоваться ею.

Наблюдение:

Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

Стихи по теме:

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее —

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —

То белое, то синее.

Сенсорное развитие

 Дидактические игры

Учить детей составлять узор из цветных льдинок

Закрепить название цвета.

Учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Развитие  у детей внимания, координации движения, мелкой и общей моторики. Знакомство со свойствами воды. Формирование правильного захвата руки. Развитие тактильной чувствительности и ловкости.

«Составь узор». Составление узора разноцветных льдинок.

«Найди  льдинку, какую   назову »  - дети выбирают из многообразия льдинок квадратную, круглую, овальную, треугольную.

 «Поймай льдинку»

Приобщение к социокультурным ценностям

Знакомство с предметами ближайшего окружения

Передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту.

Беседа «Чем мне нравится зима»

Разделы

Задачи

Содержание деятельности (игры, беседы, т. д.)

Развитие речи

Развивающая речевая среда

 Учить детей давать описание птицы, отвечая на вопросы педагога

Дидактическая игра «Назови чей след?»  .

 Формирование словаря

Пополнение словарного запаса ребенка словами, которые обозначают предметы, их признаки и действия

   Дидактическая игра «Что это такое?»

 Звуковая культура речи

  Обучать детей правильному звукопроизношению. Учить детей четко произносить гласные и наиболее простые согласные изолированно и в словах.

  Игра «Узнай, какой игрушки не стало»

Грамматический строй

Овладение умением согласовывать  прилагательные существительными

Игра «Назови предметы»

 .  

Связная   речь

Научить составлять описание картины с опорой на фрагменты данной картины    

Дидактическая игра: «Зимние виды спора» (фотограф)

Взрослый просит ребёнка рассмотреть большую картинку, а также маленькие предметные картинки рядом с ней. «Фотограф  сделал много снимков одного листа. Вот это общая картина, а это части той же самой картины. Покажи, где находятся данные фрагменты на общей картине. Расскажи теперь, о чем эта картина.      

 Приобщение к художественной литературе

Чтение

 Слушать небольшое произведение, сопровождаемое показом слайдов. Обобщить знания о зимних забавах.

Зимние забавы  (использование слайдов)

 Стоит чудесный зимний денёк. За ночь намело много снега. Все ребята оделись и выбежали на улицу. Ваня и Алёша построили снежную крепость и начали играть в снежки. Максим на санках радостно мчится с горки. За ним осторожно, боясь упасть, съезжает Лена. Коля уверенно прокладывает лыжню. А маленький Егор сам слепил огромного снеговика! Снеговик получился смешной: вместо носа морковка, в руке метла. Зайчик любуется ребятами и, наверное, немного завидует им. Весело ребятам зимой!

Мы зимой в снежки играем,

По сугробам мы шагаем,

И на лыжах мы бежим,

На коньках по льду летим,

И снегурку лепим мы,

Гостью – зиму любим мы

Драматизация

 Развивать двигательную активность, использовать выразительную интонацию.

  Как на горке — снег, снег…

                         И. Токмакова

Как на горке — снег, снег,
И под горкой — снег, снег.
И на елке — снег, снег,
И под елкой — снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише. Не шуметь!

Произведения для заучивания наизусть

Формирование знаний о здоровом образом жизни через приобщение к словесному искусству

А. Парошин
В зимний день я не скучаю:
Быстро лыжи надеваю,
В руки я беру две палки,
С ветерком играю в салки!

Разделы

Задачи

Содержание деятельности (игры, беседы, т. д.)

Приобщение к искусству

 Изобразительная деятельность

 Рисование (предметное- со старшей группы, декоративное –со средней, сюжетное с подготовительной группы)

Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками

  «Яркие снегири»

 Лепка (декоративная лепка со старшей группы)

Продолжать знакомить детей с Зимними забавами. Совершенствовать умения раскатывать пластилин между ладонями ( столбик)

 «Зимние забавы» (саночки)

Аппликация

Учить правильно, передавать расположение частей при создании сложных предметов (куклы), различать круг, треугольник, развивать умение наклеивать детали аппликации, поощрять проявления творчества.

«Кукла».

 Конструктивно-модельная деятельность

Конструирование из строительного материала

Учить детей складывать квадрат, круг из разных частей, развитие внимания, умения собирать по образцу, воспитывать терпение

Пазлы «собери круг», «собери квадрат».

.

 Музыкальная деятельность

Слушание

Пение

Упражнять детей в различении громкого и тихого звучания. Необходимо знать песню «Громко –

тихо» сл. Ю. Островского муз. Е. Н. Тиличеевой:

«Громко -тихо»

У ребяток ручки хлопают,

Тихо-тихо ручки хлопают.

Громче хлопают,

Сами хлопают

Ну и хлопают,

Вот так хлопают!

У ребяток ножки топают

Тихо-тихо ножки топают.

Громче топают,

Сами топают,

Ну и топают,

Вот так топают!

Музыкально-ритмические движения

Учить ритмично двигаться бодрым шагом, легко бегать, выполнять танцевальные движения в паре. Удерживать пару до конца музыки. Двигаться по кругу в одном направлению. Не сталкиваться с другими парами

«Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой. «Элементы танца с платочками» р. н. музыка, обработка Т. Ломовой.

Игра на музыкальных инструментах

Воспроизведение равномерного ритма.

Учить различать тихое и громкое звучание.

М.Д.И. «Громкие и тихие звоночки» Р. Рустамова

Формы работы

Виды занятий

Содержание работы

Гимнастики

Корригирующая  гимнастика

I. Разминка в постели, самомассаж

I. «Вы проснулись?» - «Да»

«Улыбнулись?» - «Да»

1. Потянулись?» - «Да»
2. «С боку на бок повернулись» - повороты
3. «Ножками подвигаем»

1. вдох – поднять правую ногу, выдох – согнуться;
2. то же с левой ноги;
3. то же – две ноги вместе.

II. «Лисичка» - руки перед грудью, мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.

«Мячики» - И. п. стоя. Прыжки возле кровати.

«Большие – маленькие» - приседания (упражнения на восстановление дыхания).

Дыхательная гимнастика

Дыхательная гимнастика «Паровозик»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Ходьба, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух». Через определенные промежутки времени можно останавливаться и говорить «ту-тууу».  

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук. 

Что зимой мы любим делать?      (Поочерёдно соединяют большой палец с остальными.)

В снежки играть,

На лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на санках мчаться.

Спортивные игры

 Подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке

«Не будите медведя»

Цель: учить бегать легко, обегая предметы, меняя направление и темп движения, увертываясь от водящего, с сохранением равновесия после внезапной остановки; формировать  волевые качества личности детей (смелость, решительность, уверенность в своих силах);  

Ход игры: Из числа играющих выбирается медведь. На одном краю площадки обозначается дом медведя – берлога, в которой он спит.

На другом – встают дети.   Играющие хором читают стихотворение

 И. Токмаковой

- Как на горке - снег, снег,
И под горкой - снег, снег,
И на елке - снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише... Не шуметь.

Во время произнесения текста игроки идут к «берлоге», имитируя скольжение на лыжах.  По сигналу взрослого: раз-два-три – лови! Ребята стараются убежать от «проснувшегося» медведя и вернуться на линию старта. Выигрывают те дети, кому удастся большее количество раз остаться непойманными.

Физкультминутки

В середине статистического занятия

Вот под елочкой

Вот под елочкой зеленой

(Встали.)

Скачут весело вороны:

(Прыгаем.)

Кар-кар-кар!

(Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Целый день они кричали,

(Повороты туловища влево-вправо.)

Спать ребятам не давали:

(Наклоны туловища влево-вправо.)

Кар-кар-кар!

(Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Только к ночи умолкают

(Машут руками как крыльями.)

И все вместе засыпают:

(Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Кар-кар-кар!

(Тихо.)

(Хлопки над головой в ладоши.)

Имитация через движение характерных особенностей изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой,
Вот так топни ножкой!
Вот так топни ножкой!
Заинька, бей в ладоши,
Серенький, бей в ладоши,
Вот так бей в ладоши!  
Заинька, повернись,
Серенький, повернись,
Вот так повернись!  
Заинька, попляши
Серенький, попляши,
Вот так попляши!  
Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись,
Вот так поклонись!    

-подвижная игра

«Карусель»

-народные игры

«Вейся венок»

-игры-соревнования

«Кто, сильнее»

«Кто выше»

- элементы спортивных игр

«Кинь дальше»

Активный отдых

Физкультурный досуг

«В гости к Мишке»

Физкультурный праздник

День здоровья

Самостоятельная двигательная активность

Самостоятельное использование физкультурного и спортивно-игрового оборудования

Самостоятельные подвижные и спортивные игры

Бег, игры  с обручами, ленточками.

Раздел

Содержание работы

Ситуационные беседы по  теме

ЗОЖ

Дать знания о значимости зарядки для здоровья детского организма. Заинтересовать детей выполнением упражнений, вызвать положительные эмоции

«Чистота и здоровье»

Цель: Формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Инструктирование по технике безопасности

Продолжать формировать элементарные знания о «полезных» и «вредных» привычках, объясняя их влияние на здоровье  человека, развивать умение пользоваться предметами личной гигиены.

«Уроки Айболита» Научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Формирование культурно-гигиенических навыков

Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном. Учить пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.

Чтение: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки», С. Прокофьева «Сказка про башмачки».

Д/и: «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном», «Покажем мишке, как нужно складывать свои вещи в шкафчике»

Закаливание

Закаливание организма.

Восполнение нехватки тактильных ощущений.

Профилактика и коррекция плоскостопия.

Развития чувства равновесия и координации движений.

«Заячья зарядка».

(пробежка босиком по массажным дорожкам)

- Храбрый заяц жил в лесу,

Волка не боялся,

Даже над самой лисой

Он всегда смеялся.

Заяц очень ловким был,

Вот и не боялся,

Потому что он всегда

Спортом  занимался!

Центры

Задачи

Содержание работы

Центр двигательной активности

Продолжать учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.

Самостоятельная двигательная активность

Центр сюжетной игры

Учить детей подбирать атрибуты для игр в «магазин»,   брать на себя роль продавца,   и действовать в соответствии с ней.

 Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Центр строительства

Показать различные строения из мелкого конструктора

Игры с пазлами. Конструктором «Лего»

Центр исследовательской деятельности

Закрепить представление детей о плавучести предметов (легкие предметы плавают, тяжелые тонут в воде).

Игры с водой. Дидактическая игра «Плавает, не плавает»

Центр музыкального развития

Познакомить детей с новыми музыкальными инструментами

Колокольчик, треугольник, барабан

Сенсорный центр. Центр воды и песка

Центр искусства

Продолжать учить правильно держать карандаш и кисточку.

Рисование карандашами и гуашью

Литературный центр

Слушать стихотворные тексты.  

Разделы

Задачи

Содержание деятельности (игры, беседы, т. д.)

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Организовать применение детьми знаний, опыта, умений, связанных с данной темой, оказывать помощь в организации взаимодействия в рамках сюжета. Учить объединять игровые действия в развернутый сюжет

 Учить самостоятельно организовывать свой досуг, создавая радостную атмосферу и хорошее настроение.

Сюжетно-ролевая игра  «Шоферы » сюжет «Заправляем бензином машину»

Игры-забавы с игрушками (музыкальными, заводными)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений. Формирование основ безопасности «»Мы живем на Урале»

Вовлечение детей в разговор во время рассматривания иллюстраций, предоставление самостоятельного  рассматривания картин и книг с изображением разных профессий.

Беседа: «Все профессии нужны, все профессии важны».  

Развитие ребенка в семье и обществе, патриотическое воспитание

Разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре;  воспитывать дружеские взаимоотношения в игре

Сюжетно-ролевая игра:  «Катя заболела »

Заболела моя кукла,
Слово «ма-ма» прохрипела,
Я не знаю, что и думать,
Целый день я с ней ревела.
Не хотела слушать сказки,
Не моргают даже глазки,
В шарф её запеленала,
В помощь я врача   позвала.  

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вешать; учить самостоятельно или с помощью взрослого поддерживать одежду в порядке.

Побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, видеть пользу от проделанной работы. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе; Знакомство с подвижной игрой:  «Найди свой домик».

Беседа на тему «В шкафчиках у ребятишек – все в порядке, посмотрите»

Художественное слово:

 Потерялась варежка

Маленькая Варюшка

Потеряла варежку –

Варежку пуховую,

Совершенно новую.

***

Вещи сильно разбросаю
Я их сам не убираю
Мама с папой уберут
Все за несколько минут
Что же это вдруг случилось
Мама с папой разленились
И по полу кувырком
Все валяется кругом

 .

Трудовые поручения: наведем порядок в шкафу.

Подвижная игра:  «Кто во что одет».

Цель:  выполнение заданных действий.

Ход игры: I. Для этой игры требуется несколько участников. Ведущий говорит: «Кто в красной майке, присядь», или «Кто в зеленых штанах, похлопай в ладоши». Игрок, чей цвет назвали, должен выполнить заданные действия.

II.  Хоровод. Дети водят хоровод, взрослый говорит:

«По дорожке Маша шла,
Маша тапочек нашла.
Маша тапки примеряла,
Чуть надела, захромала.
Стала Маша выбирать,
Кому тапочки отдать.
Коле тапки хороши:
— На, надень и попляши».

Обувь передается тому, чье имя названо.

.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений. Формирование основ безопасности («Островок безопасности)

Помочь детям, хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.

Беседа-презентация «Осторожно, огонь» (пожароопасные предметы).  Разукрашивание иллюстраций пожароопасных предметов карандашами желтого, красного, оранжевого цветов.

Где с огнём беспечны люди,

Там взовьётся в небо жар,

Там всегда грозить нам будет

Злой.......( пожар).

                                        ***

Дым столбом поднялся вдруг

Кто не выключил.......(утюг).

***

Стол и шкаф сгорели разом

Кто сушил бельё над  (газом)

Разделы

Задачи

Содержание деятельности (игры, беседы, т. д.)

Ознакомление с окружающим миром

 Наблюдения

Расширять представления о деревьях: у дерева есть ствол, ветки.

 Рассматривание деревьев во время прогулки.

 Объекты живой природы

Обратить внимание детей на то, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками  

Художественное слово:

Выросли деревья  в поле

Хорошо расти на воле (потягивания – руки вверх)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется (потягивания - руки вверх)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки  (дети машут руками)

Даже толстые стволы,

Наклонились до земли  (наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед-

Так деревья ветер гнет  (наклоны вправо-влево, вперед-назад)

Он их вертит, он их крутит,

Да когда же отдых будет?  (вращение туловища)

Ветер стих. Взошла луна.

Наступила тишина (приседание, обхватывание коленей руками)

 Объекты неживой природы (художественное слово, сезонные изменения)

Обратить внимание на то, что ветер зимой холодный (колючий). Когда дует ветер сильный, он поднимает снег,  и сильно мерзнут щеки.

       Ну и ветер

Ну и ветер! Ну и ветер!
До чего ж силен и весел!
Шапки снежные развесил,
Небывалой красоты.
На ограды и кусты.

Там, где летнею порою.
В маргаритках нежный луг,
Нынче снежной пеленою.
Затянуло все вокруг,

В ожидании восхода.
Под огромною луной
Блещет, искрится природа
Серебром и сединой.

Все покрыли белым цветом
Ветер, вьюга и мороз.
Отчего ж зимой — не летом -
У меня краснеет нос?

                      Уолтер  Де ла Мэр

Подвижная игра: «Раз, два, три, к дереву беги»

Цель:  упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий

Дети стоят около воспитателя и слушают, что он им скажет. Если воспитатель говорит: "Раз, два, три, к дереву беги!", дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: "Раз, два, три, к кустику беги!", дети бегут к кустам и ждут воспитателя

Уголок природы (календарь природы)

  Отметить в уголке природы сильный ветер

Подбор иллюстраций 

 .

 Дидактические игры

  Различать деревья по внешнему виду:  береза, клен, ель, рябина.

   Дидактическая игра  «Где спрятался мишка?»  

Наш проказник бурый Мишка

Уж такой он шалунишка.

Спрятался за деревце, не видать его…

Ты, пойди- ка, погляди, где он спрятался, скажи…

Развитие познавательно - исследовательской деятельности

Первичные представления об объектах окружающего мира

Воспитывать уважение к труду людей;  желание помогать  окружающим.

Наблюдение

На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было, где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благодарить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу.                            

        Наш дворник с метлой и лопатой,
                  В мороз, листопад и пургу.
                            Сгребает, дорожки  песком посыпает,
                            Детей приучает к труду.

Сенсорное развитие

 (все группы)

Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме

«На что похожа фигура?»

Детям предлагаются геометрические фигуры – круг, треугольник, квадрат. Взрослый называет их. Просит детей найти предметы     на улице, похожие на эти фигуры.

Дидактические игры

Соотносить орудия труда с профессией людей.

Воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

«Кому, что нужно для работы?».  Назвать профессию в соответствии с предметами труда. Вспомнить, где видели такого работника.

Приобщение к социокультурным ценностям

Знакомство с предметами ближайшего окружения

Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира. Развивать речь, память. Воспитывать любознательность.

Беседа «Зима в лесу». Рассматривание слайдов животных  и птиц зимнего леса

Разделы

Задачи

Содержание деятельности (игры, беседы, т. д.)

Развитие речи

Развивающая речевая среда

   Дидактическая игра «Профессии».

 Формирование словаря

Дать представление о внешнем виде транспортных средств (машина, ее части, поезд, самолет, пароход).  Активизировать словарь детей за счет слов руль, колесо, кузов, легковая, грузовая, самолет, пароход.  

Транспорт «Чудесная коробка»

 Звуковая культура речи

  Познакомить детей с чистоговорками, учит правильно и четко произносить отдельные звуки.

Ч, Щ

Поезд мчится, и свистит,

    И колёсами стучит.

    Я стучу, стучу, стучу,

    Всех на дачу прикачу.

      Чу-чу, чу-чу, чу-чу.

Ща-ща-ща - есть лекарство у врача
Щи-щи-щи - повар варит нам щи
Щу-щу-щу – шофер везет крупу

Грамматический строй

Овладение умением различать цвета, оттенки; согласовывать существительные и прилагательные.

Дидактическая игра:  «Какого это цвета» .

Связная   речь

Соотносить действия людей с их профессией, образовывать соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.). Составлять небольшой рассказ-описание.  

Дидактическая игра: «Кто это?»

1 вариант: Задаем вопросы : Кто лечит больных? Кто учит детей в школе? Кто готовит обед? Кто работает на тракторе? Кто разносит письма и газеты? Кто шьет платье?

2 вариант: Вопросы: Что делает дворник? Что делает доктор? Что делает учитель? Что делает шофер? Что делает маляр? Что делает парикмахер?
3 вариант. Придумываем загадки. Например: Этот человек работает на улице, у него есть метла, лопата.
4 вариант. «Кому что нужно?» Что нужно почтальону? Что нужно парикмахеру? И наоборот: кому нужны ножницы? Кому нужна иголка?

 Приобщение к художественной литературе

Чтение

Расширять знания детей о профессиях,

познакомить с новыми профессиями

  «Все профессии нужны, все профессии важны». С. Маршак

.

Драматизация

 Побуждать интерес к играм-драматизациям, создавать необходимые условия для ее проведения, используя маски и игрушки

Пошёл котик на торжок

Пошёл котик на торжок,
Купил котик пирожок.
Пошёл котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть,
Или Машеньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Машеньке снесу.

Произведения для заучивания наизусть

 Продолжать учить детей читать наизусть.

Шофер
Качу,
Лечу
Во весь опор.
Я сам — шофер,
И сам — мотор.
Нажимаю
На педаль-
И машина
Мчится вдаль!
                     Б. Заходер

Разделы

Задачи

Содержание деятельности (игры, беседы, т. д.)

Приобщение к искусству

 Изобразительная деятельность

 Рисование (предметное- со старшей группы, декоративное –со средней, сюжетное с подготовительной группы)

Совершенствовать навыки  закрашивания прямыми линиями в одном направлении ограниченную  поверхность карандашом.

  «Дорожка для машины»

 Лепка (декоративная лепка со старшей группы)

Продолжать вызывать у детей интерес к лепке; объяснить, как можно из комка пластилина путем раскатывания его прямыми движениями рук получить столбик и превратить его в змейку.

«Чудесные превращения пластилинового столбика».  

Аппликация

Продолжать учить детей составлять предмет из нескольких частей, закрепить умение лепить предметы шарообразной формы, закрепить навык деления большого куска плстилина на части.

«Кукла - неваляшка»

 Конструктивно-модельная деятельность

Конструирование из строительного материала

Учить детей строить кухонный шкаф из кирпичиков, кубов. Закреплять название и наименование посуды. Развитие памяти, воспитание дружелюбия.

«Кухонный шкаф»  

.

 Музыкальная деятельность

Слушание

Вызвать всплеск положительных эмоций через яркую изобразительность музыки.

  П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев».

Пение

  Учить детей различать музыку разного ритма.

«Что за куколка у нас»           сл. Ю. Островского муз. Е. Н. Тиличеевой

Что за куколка у нас,

Сладко спит она сейчас.

Коля с ней играть начнёт

Кукла встанет и пойдёт.

 Что за куколка у нас,

Сладко спит она сейчас.

Таня с ней играть начнёт

Кукла встанет и бежать.

Музыкально-ритмические движения

Учить ритмично двигаться бодрым шагом, легко бегать, выполнять танцевальные движения в паре.

«Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой. «Элементы танца с платочками» р. н. музыка, обработка Т. Ломовой

Игра на музыкальных инструментах

Развитие творческих способностей

Бубен, барабан.   «Веселые музыканты»  .Л. Исаева.

Формы работы

Виды занятий

Содержание работы

Гимнастики

Корригирующая  гимнастика

1. «Потягивание»

И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед;

И. п. – выдох 

2. «Поймай комарика»

И. п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой

вернуться в и. п.

3.«Велосипед»

И. п. лёжа на спине  

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот, задом наперед.

2. «Музыканты»

Мы играем на гармошке,         Наши ручки: Хлоп! Хлоп!

Громко хлопаем в ладошки.    Вниз ладошки опускаем,

Наши ножки: топ, топ.              Отдыхаем, отдыхаем!

Дыхательная гимнастика

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

И. П: ребёнок сидит или стоит.  «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Новогодний праздник» 

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

- Здравствуй, Дедушка Мороз!   (Ладонь поглаживает подбородок – «бороду» Деда Мороза.)

Что в подарок нам принёс?         (Руки вперёд ладонями вверх.)

- Громкие хлопушки,                   (Хлопнуть в ладоши.)

Сладости, игрушки.                     (Вертим кистями.)

Спортивные игры

 Подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке

  "Снег кружится".

Цель: - научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Ход игры.

Снег, снег кружится,                Дети кружатся, затем приседают. 
Белая вся улица.                        Дуют, изображая, как дует ветер.

Собрались мы в кружок,                Разлетелись "снежинки" в разные

Завертелись, как снежок.                                                                стороны.

Физкультминутки

В середине статистического занятия

Чок- чок, каблучок!

Чок- чок, каблучок!

(потопать ногами)
В танце кружится сверчок.

(покружиться)
А кузнечик без ошибки

(движения руками, как при игре на скрипке)
Исполняет вальс на скрипке.
Крылья бабочки мелькают.

(машем руками как крыльями)
С муравьём она порхает.

(покружиться на подскоках)
Приседает в реверансе

(делаем реверанс)
И опять кружится в танце.

(покружиться)
Под весёлый гопачок

(танцевальные движения)
Лихо пляшет паучок.
Звонко хлопают ладошки!

(похлопать в ладоши)
Всё! Устали наши ножки!

(сесть или наклониться вперёд, руки свесить вниз)

Имитация через движение характерных особенностей изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Зайка.

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.                                        

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд.

Он подпрыгнул десять раз.

-подвижная игра

«Акула и рыбки»

-народные игры

«У медведя во бору» «Гуси-лебеди»

-игры-соревнования

«Доползи до собачки», «Перелезь через бревно»

- элементы спортивных игр

«Прокати до собачки»

Активный отдых

Физкультурный досуг

Физкультурный праздник

День здоровья

Самостоятельная двигательная активность

Самостоятельное использование физкультурного и спортивно-игрового оборудования

Самостоятельные подвижные и спортивные игры

Игры  с   кеглями

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Раздел

Содержание работы

Ситуационные беседы по  теме

ЗОЖ

 Закрепить знание детей о профессии врача, способствовать формированию основ здорового образа жизни.

«Врачи – наши помощники» Айболит в гостях у детей

Цель: Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровым, закрепить знания о витаминах, уточнить представления об овощах, учить сажать лук.   

Инструктирование по технике безопасности

Научить детей правилам катания с горки: не заходить на горку с той стороны, где все съезжают, скатиться и сразу отойти, чтобы на тебя не налетели не кататься головой вперед, не целиться в голову и лицо при кидании снежка.

«Небезопасные зимние забавы».

 Ситуации для обсуждения «Правила катания с горки», «игра в снежки»

Формирование культурно-гигиенических навыков

Закреплять умение есть аккуратно, соблюдать правила поведения за столом.

Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает»

Д/и: «Расскажи  Хрюше,  как надо правильно кушать»,

Закаливание

Закаливание организма, через умывание

Пропагандировать здоровый образ жизни

Буль-буль-буль, журчит водица        

Все ребята любят мыться!

Руки с мылом мы помыли,

Нос и щёки не забыли.

Не ленимся, моем уши,

После вытерлись посуше.
Мы помылись, как большие,
Вот мы чистые какие.

Водичка, водичка,

Умой моё личико, 

Чтобы глазоньки блестели,      

Что щёчки краснели,                 

Чтоб смеялся роток,                  

Чтоб кусался зубок

Мы помылись, как большие.

Вот мы чистые какие!

Вот как хорошо!       

Центры

Задачи

Содержание работы

Центр двигательной активности

Продолжать учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.

Самостоятельная двигательная активность

Центр сюжетной игры

Учить детей подбирать атрибуты для игр в «магазин»,   брать на себя роль продавца,   и действовать в соответствии с ней.

 Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Центр строительства

Показать различные строения из мелкого конструктора

Игры с пазлами. Конструктором «Лего»

Центр исследовательской деятельности

Закрепить представление детей о плавучести предметов (легкие предметы плавают, тяжелые тонут в воде).

Игры с водой. Дидактическая игра «Плавает, не плавает»

Центр музыкального развития

Познакомить детей с новыми музыкальными инструментами

Колокольчик, треугольник, барабан

Сенсорный центр. Центр воды и песка

Центр искусства

Продолжать учить правильно держать карандаш и кисточку.

Рисование карандашами и гуашью

Литературный центр

Слушать стихотворные тексты.