Игровые приемы для подготовки детей к школе
статья (подготовительная группа) на тему

Игровые приемы для подготовки детей к школе

Чем ближе время отдавать ребенка в школу, тем острее встает перед родителями вопрос: готов ли он к лому, сумеет ли освоить школьную программу, будет ли ему комфортно в новой среде и, конечно же, как сохранить его естественную тягу к знаниям и желание учиться?

Задача взрослых — не просто создать условия для полноценного психологического, интеллектуального и физического развития ребенка, но и самим включиться в процесс его воспитания и образования. Ведь только с нашей помощью, направляемый и ободряемый нами малыш разовьет все свои способности и умения.

Поэтому, занимаясь с детьми, играйте, импровизируйте, не превращайте общение с ребенком в нудный урок. В процессе  разнообразной игровой деятельности создаются условия для усвоения детьми элементарных знаний по различным предметам, в том числе по математике и грамматике; формируются основы поведения в коллективе. навыки работы по правилам и в определенной последовательности.

Задания включают в себя отгадывание загадок, разучивание стихов и  считалок, работу с играми-конструкторами, упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук, игры-драматизации, физические упражнения, подвижные и интеллектуальные игры.

Занимаясь с детьми, я всегда использую игрушки, различные бытовые предметы.   Благодаря   этому,   дети  не   только   познают   цвет,   форму величину вещей, но и узнают о различных материалах, способах обращения с предметами; учатся выполнять задания индивидуально, в паре, в группе; овладевают элементарными трудовыми навыками.

Велика роль загадок в обучении детей. Я использую их как введение в обсуждаемую тему, связующее звено между упражнениями и средство эмоциональной разгрузки. Разгадывание загадок — отличная умственная гимнастика. Чтобы отгадать загадку, ребенку необходимо использовать свой жизненный опыт; вспомнить, что он видел, слышал, читал. Он должен уметь сравнивать, сопоставлять явления, предметы; выделять основные признаки, обобщать и т.д. Отгадывание загадок развивает умственную активность, сообразительность, быстроту реакций; способствует развитию речи и поэтического слуха; расширяет знания об окружающем мире. К тому же дети любят загадки. У них вызывает радость и процесс, и результат этого своеобразного умственного состязания.

Стимулированию речевого развития способствует и пальчиковая гимнастика, сопровождаемая стихотворными текстами. Выполнение пальцами различных упражнений развивает мелкую моторику рук, которая помимо благотворного воздействия на речь ребенка подготавливает его к рисованию и письму, так как кисти рук и пальцы приобретают гибкость и выносливость.

Физкультурные паузы и подвижные игры, включаемые в занятия, способствуют физическому развитию детей, улучшают координацию движений, осанку, прививают любовь к физкультуре, улучшают работоспособность. Я часто прошу детей проимитировать движения того или иного животного. Они всегда с радостью это делают: вспоминают повадки животных, их движения, вживаются в образ. Это снимает с детей напряжение, делает их более раскованными, улучшает их гибкость, пластику.

Использование игр-конструкторов развивает у детей воображение, конструктивное мышление, комбинаторные способности и целенаправленность в решении практических заданий.

Можно выделить следующие виды дидактических игр:

- игры-путешествия – целевое движение куда-то, зачем-то. Развивает внимание, наблюдательность, помогают преодолеть трудности и достичь успеха.

- игры-поручения – игровые действия, которые основаны на предложении что-то сделать.

- игры-предложения – «Что было бы…? Или «Чтобы я сделал?» и др., т.е. ставится задача и создается ситуация, требующая осмысления действия.

- игры-загадки - используются для проверки знаний, находчивости. Основным признаком загадки является замысловатое описание, которое нужно расшифровать, отгадать и разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, учит рассуждать и делать выводы.

- игры-беседы (диалоги) - в основе этих игр лежит общение воспитателя с детьми и детей друг с другом. Игра-беседа воспитывает умение слушать вопросы и ответы, умение сосредотачивать внимание на содержании разговора, дополнять сказанное, высказывать суждение, Всё это нужно для активного поиска решения.

- игры-шутки - «шутки» и они имеют большое «забавы» познавательное и воспитательное значение т.к. радуют, приобщают к народному творчеству, развивают речь детей.

- игры, уточняющие представление детей о предметах и их качествах. (Цвет, форма, размер, количество).

- игры, уточняющие представление детей о природе и труде людей. Например: «Кто, что делает? «Кому, что нужно'? «Кто найдёт такую же.? И др.

Всю информацию о внешнем мире ребенок получает через органы чувств, и чем больше анализаторов участвует в восприятии, тем ярче, полнее представление ребенка о внешнем мире. Старайтесь, занимаясь с детьми, активно использовать все органы чувств ребенка, а не только зрение и слух. Ребенок, знакомясь с цветами, продуктами и т.д., должен иметь возможность не только увидеть их, но и понюхать, потрогать, а то, что можно, и попробовать на вкус. Очень важно эмоциональное состояние ребенка во время занятий. И тут велика роль взрослого. Только от него зависит психологический и эмоциональный настрой занятий. Улыбка, ободрение, искренний интерес к тому, чему взрослый учит ребенка, создадут тот фон, на котором у малыша появится желание учиться. Я советую, занимаясь с детьми, читать стихи, загадывать загадки, использовать элементы драматизации. Помимо эстетической и познавательной ценности для ребенка это создает нужную атмосферу, снимет напряженность и позволит и вам, и малышу использовать время занятий более эффективно.

МДОБУ Д/С №5 ЛГО                                         Воспитатель: Каримулина В.Н.