план работы по самообразованию
календарно-тематическое планирование

№

п/п

Блоки

Мероприятия

Сроки

проведения

Отметка о выполнении, качественная характеристика выполнения

2020 – 2025 учебный год

1.

Теоретический

- изучение научно-методической литературы, передового педагогического опыта по проблеме;

- обзор в интернете информации по образовательным областям;

- изучение и внедрение новых технологий;

- участие в конкурсах, проводимых в детском саду, также в  профессиональных конкурсах;

- общение с коллегами  в детских садах, районе, городе и в Интернете и изучение их опыта работы; обмен собственным опытом с воспитателями;

- работа с родителями (консультация, анкетирование, памятки);

- разработка инструментария для формирования предпосылок познавательных УУД

В течение всего периода

Из интернет ресурсов

2.

Практический.

1. Работа с детьми

2. Работа с родителями

3. Работа с педагогами

Составление перспективного плана по образовательной области «Познавательное развитие», включающие в себя деятельность по экологическому воспитанию, беседы, экскурсии, наблюдения за предметами «живой и неживой природы», эксперименты, исследования и опыты, опираясь на учебную рабочую программу, методическую и детскую  художественную литературу.

Примерное планирование познавательно-исследовательской деятельности.

Инструментарий для реализации плана в формировании предпосылок познавательных УУД.

Исследование свойств песка и глины во время игровой деятельности на прогулке.

Цель: выявить сходства и различия свойств природного материала на основе опытов с песком и глиной.

Экскурсия в осенний парк.

Цель: Собрать природный материал для ручного труда.

Проект «Подарки осени».

Цель: выявить причинно-следственную связь между трудом человека в природе и результате деятельности.

Развлечение  «Осенний бал» (осенний утренник).

Цель: учить  проявлять свой эмоциональный всплеск через самовыражение в музыке, игре, танце, пении.

Эксперимент с засушенными листьями. Выставка детских работ из природного материала на тему: «Осенняя фантазия».

Цель: выявить сходства и различия между засушенными и «свежими» листьями; приучать работать с природным материалом; развивать творческие способности детей.

Опыты с водой.

Цель: наблюдение, исследование свойств воды в различных ситуациях ее использования.

Ситуативная беседа «Могут ли в группе расти деревья?»

Цель: исследование условий и место обитания деревьев.

 Итоговая образовательная деятельность  «Золотая осень».

Цель: закрепить знания детей об осенних признаках, применяя методы наблюдения и исследования; развивать речь, память, внимание.

 «Почему снег белый?» (исследование снега).

Цель: доказать свойства цвета снега на основе изучения научной литературы и исследований; приучать детей выдвигать гипотезы; развивать фантазию.

Эксперимент «Таяние льда в воде».

Цель: показать взаимосвязь количества и качества от размера (см. опыты и эксперименты в детском саду, в исследовательской зоне).

Проект «В гостях у снеговичка».

Цель: изучение свойств снега в различных ситуациях; развивать творческие способности детей.

Спортивный досуг  «В здоровом теле здоровый дух».

Цель: изучение свойств воздуха и его влияние на здоровый образ жизни.

Опыты с воздухом.

Цель: продолжать изучать свойства воздуха и его значение для жизни на Земле.

Акция «Покормите птиц зимой».

Цель: наблюдение за повадками птиц зимой, выявить причины недостатка корма; формировать желание помогать им в сложной ситуации.

Эксперимент «Витамины с грядки».

Цель: приучать детей ставить перед собой цель и добиваться результата; закрепить знания о строении растений, об условиях роста; развивать речь, активизировать словарь.

Эксперимент «Разноцветные растения».

Цель: показать сокодвижение в стебле растения (см. опыты и эксперименты в детском саду, в исследовательской зоне).

Исследование веток березы.

Цель: расширять представления о деревьях; показать особенности цветения деревьев в зимний период путем создания «искусственной» среды обитания.

Эксперимент «Животворное свойство воды».

Цель: показать важное свойство воды – давать жизнь живому (см. опыты и эксперименты в детском саду, в исследовательской зоне).

Проект «Папа, мама, я – дружная семья».

Цель: расширение  представления у детей о семье через организацию разных видов деятельности, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы.

Опыты с бумагой. Изготовление поделки  из бумаги «Подарок мамочке».

Цель: исследование свойств бумаги, ее роль в изготовлении поделок; приучать работать в коллективе; развивать познавательно-исследовательские и художественно-творческие способности

Опыты с магнитом.

Цель: изучение свойств магнита в самостоятельной, во время коллективной, опытно-экспериментальной  деятельности.

Наблюдение за оживлением природы.

Цель: продолжать формировать установление причинно-следственных связей между явлениями природы; развивать познавательные способности детей.

Тематическая неделя «День птиц».

Цель: выявление причин перелета птиц; расширять представления об их поведении весной.

«День космонавтики».

Цель: изучение планет и звездного неба, вызвать интерес к возникновению небесных тел и установить их причины.

Наблюдение за комнатными растениями. Опыты «С водой и без воды», «На свету и в темноте».

Цель: изучение условий для оптимального роста растений.

Итоговая образовательная деятельность «Весна-красна».

Цель: закрепление признаков весны; формирование познавательно-исследовательских способностей; расширение словарного запаса; развитие художественно-эстетического восприятия.

Проект «Была война…»

Цель:  умение осуществлять поисково- исследовательскую деятельность; расширение социальных представлений детей и формирование у них интереса, симпатии и уважительного отношения к людям, пережившим эту войну; пробуждение в детях интереса и уважения к истории России.

Высадка рассады цветов в цветники.

Цель: расширять знания о цветах, о способах их выращивания и ухода.

Мониторинг по познавательно-исследовательской деятельности детей на конец учебного года.

1. Проведение родительских собраний по ознакомлению с познавательно-исследовательской деятельностью дошкольников как средство формирования предпосылок познавательных УУД.

2.Проведение совместных проектов, досугов, развлечений, экскурсий в природу.

3. Выставки работ, выполненные детьми с родителями

• фоторепортаж: «Самая оригинальная фотография» - конкурс, посвященный дню рождения города Нижнекамска;
• «Подарки осени» - поделки из овощей и фруктов;
• «Зимушка-зима» – конкурс поделок, посвященные Новому году;
• «Папа, мама, я – дружная семья», конкурс поделок ко Дню Защитников Отечества и 8 Марта.

4. Консультации для родителей:

• «Что такое УУД? Роль  познавательно-исследовательской деятельности»;

• «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников как средство формирования предпосылок познавательных УУД»;
• «Игры и упражнения на формирование предпосылок познавательных УУД»;

• «Осенние наблюдения с детьми»;

• «Детям о снеге»;
• «Здоровье детей весной»;
• «Детям о Космосе».

6. Провести анкетирование по теме: «Роль экспериментирования в развитии детей»;

«Виды игр и упражнений в домашних условиях»;

«Какова роль УУД в формировании познавательных интересов ваших детей?»

7. Пополнение природного уголка комнатными растениями, атрибутами для исследовательской деятельности.

8. Папки-передвижки по соответствующей тематике.

1. Разработка инструментария по проблеме.

2. Участие в семинарах-практикумах и распространение опыта работы по данной теме.

3. Показ итоговой деятельности по проблеме.

Сентябрь - май,

3.

Аналитический блок

Уровень освоения образовательной области «Познавательное развитие» на начало и конец учебного года.

октябрь, май