Рабочая программа
рабочая программа (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский  сад  комбинированного вида №5» «Солнышко» города

Азнакаево Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

Утверждаю

Заведующая МБДОУ «Детский сад комбинированного вида

№5 «Солнышко г. Азнакаево  Азнакаевского  муниципального района РТ»

_________________    Валиахметова Л.Б

Приказ №_____  от «____» 20___ г.

Дополнительная общеразвивающая  программа

«Играя учимся английскому языку»

(«Play and learn English»)

Возраст детей: 2-3

                                3-4 лет

Автор программы: учитель английского языка

Загидуллина Лейсан Анваровна

Принято на заседании педагогического  совета МБДОУ №  5

(протокол  № __ от «___»____ 20___ г.)

                                                                                      г. Азнакаево 2016 год.

Пояснительная записка

   Образовательная программа  дополнительного образования «Play and learn English» имеет культурологическую направленность. Реализация данной программы способствует готовности ребенка к дальнейшему развитию – социальному, личностному, познавательному, появления у него первичной адаптации  к полилингвальной  и поликультурной ситуации в современном мире.

Возможности иностранного языка как учебного предмета в реализации стратегической направленности детского сада на развитие личности поистине уникальны. Известно, что дошкольный возраст является благоприятным  для усвоения  иностранного языка, так как у маленького ребенка прекрасно развита долговременная память. Программа модифицирована и адаптирована к условиям дополнительного образования детей в дошкольном образовательном учреждении и реализуется в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 5 Солнышко» комбинированного вида.

    Настоящая программа предназначена для  детей II младшей  и средней группы детского сада. Занятия будут проводиться в игровой форме. В этом возрасте ребенок способен к продолжительной концентрации внимания, у него появляется способность к целенаправленной деятельности, ребенок овладевает достаточным лексическим запасом и запасом речевых моделей для удовлетворения своих коммуникативных нужд. Занятия направлены на всестороннее развитие ребенка, достигается и растет желание научиться говорить по-английски, формируются устно-речевые навыки и умения общаться на элементарном уровне, а также рассказывать стихи, рифмовки, петь песни и перечислять названия предметов. Дети посещают занятия с интересом, с удовольствием слушают аудиокассеты  и смотрят мультфильмы с проговариванием слов на английском языке.

Актуалность. Значение иностранного языка в жизни современного общества чрезвычайно велико. В настоящее время обучение иностранному языку детей дошкольного возраста стало предметом заинтересованного разговора педагогов, психологов, психолингвистов, родителей. Возраст от 5 до 7 лет  в психоанализе называется латентным периодом. В этот период своей жизни ребенок старается узнать как можно больше обо всем мире. Поэтому целесообразно начинать обучение английскому языке именно в этом возрасте. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт, когда пойдут в школу.  К тому моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению английского языка,

Целью данной программы   является  создание  условий, обеспечивающих социально – личностное, познавательно – речевое развитие дошкольников. А также  способность к игре как основной вид деятельности в изучении английского языка, которая подготавливает ребенка к школе.

Задачи данной программы:

- заинтересовать, увлечь вниманием ребенка, которые помогут в дальнейшем в изучении английского языка;

 -познакомить детей дошкольного возраста со страной изучаемого языка, ее культурой;

 -познакомить детей с грамматическими, лексическими  основами английского языка;

-развивать у детей навык диалогической речи, фонематический слух на иностранном языке;

 -развивать у детей навык аудирования.

Программа предполагает повторение одних и тех же тем на 1- 2 годы обучения, с усложнением. На 2ом году обучения добавляется лексический материал, вводятся новые грамматические формы, также  внимание уделяется  аудированию, инсценированию сказок.

Задачи (1 год обучения)

Формирование первичных навыков диалогической и монологической речи на английском языке;

Развитие речевого слуха, памяти, внимания, мышления.

Воспитание интереса и уважения к культуре других народов.

Задачи (2 год обучения)

Расширение словарного запаса, развитие навыков диалогической и монологической речи на английском языке;

Развитие языковой догадки, мышления, творчества;

Воспитание интереса и уважения к традициям и обычаям других народов на материале сказок, потешек, рифмовок, поговорок и т п.

Планируемые  результаты:

-знать название страны изучаемого языка, название животных, название членов семьи, название игрушек, название продуктов питания, название предметов мебели, название частей тела, название времен года, называть цвета,

-умение   называть цвета, размер предмета, животного,

-умение здороваться, прощаться, благодарить, представляться,

-умение дошкольников практически и творчески применять полученные     знания при использовании игр, бесед  на иностранном языке, расширение кругозора,

-развитие интереса, желания общаться на английском языке, получая при этом удовольствие и радость,

-умение работать в группе, уважая мнения других,

-воспитание доброты, чувства ответственности  друг перед другом, культуры - взаимоотношений, заботу и любовь к окружающему.

Формы  занятий: игровая, любое  задание превратить в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны стихи, песенки, загадки, рифмы.

Методы и приемы:

1. Работа  над произношением (сказки, скороговорки, рифмовки).
2. Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).
3. Работа с картинкой (описание картинки, подвижные игры, спокойные игры, творческие игры).
4. Разучивание и декламация стихов (конкурс стихов, разучивания песен).

Содержание занятий

Каждое занятия курса имеет свою структуру. Начинается с обычного приветствия  на английском языке, которое постепенно запоминается детьми. Затем проводиться речевая разминка. Это либо стихотворение, либо песенка на английском языке. В основной части занятия в игре с куклами  и другими игрушками дети знакомятся с речевыми образцами и закрепляют их. В конце занятия ребята вспоминают, чему научились и повторяют песенку или стих речевой разминки. Затем следует прощание на английском языке. Для работы на уроке используется магнитофон с кассетами и СD  дисками с записями стихов и песен на английском языке.

Форма подведения итогов реализации программы.

Проводится открытое занятие для родителей.

Учебная программа «Говорим по-английски» рассчитана на 2  учебных года (72 учебных часа), по 34 учебных часа в год.

Возраст детей: 2-3, 3-4 года.

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов

освоения программы.

  Мониторинг детского развития проводится два раза в год. Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком общеобразовательной программы .

Система мониторинга обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения. В процессе мониторинга исследуется физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, критериально - ориентированного тестирования и др.

Периодичность мониторинга (2 раза в год – в середине и конце учебного года) обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированности методов. Периодичность позволяет не переутомлять детей и ход образовательного процесса.

Диагностика по изучению английского языка детей дошкольного возраста

       - плохо знает

      - ответил правильно, хорошо

      - ответил с помощью взрослого

Список литературы

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов/ Г.С.Абрамова- М.: Академия, 1997.

2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.,1994.

3. Ефемова Р.Н. Фонетика: Начинаем читать, писать и говорить по- английски.-СПб.: КАРО, 2004.

4. Конышева А.В.Английский для малышей: Стихи, песни, игры, рифмовки, утренники.-СПб.:КАРО.:Издательство  «Четыре четверти»,2005.

5. Коростелов В.С. Обучение иноязычному общению на начальном этапе//

Иностранные языки в школе.1992.-№1.

6. Леонтьев А.Н. Психологические основы детской игры/А.Н.Леонтьев//Проблемы развития психики. М., 1981.

7. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка.-Минск:1999.

8.  Рогова Г.В. Методика обучения иностранному языку в средней школе. М.: 1991.

9.  ХенинаН.В. Игры на уроках английского языка. - Барнаул:2006.

10. Эльконин Д.Б.Психология  игры, - М.:1988.