«Познавательно-исследовательская деятельность в раннем возрасте» на 2016 – 2017 учебный год
методическая разработка на тему
Познавательно - исследовательская деятельность в раннем возрасте описана более подробно в этом плане по самообразованию.
Скачать:
Предварительный просмотр:
План работы по самообразованию на тему:
«Познавательно-исследовательская деятельность в раннем возрасте» на 2016 – 2017 учебный год
Воспитатель: Антонова Е.В.
Актуальность выбранной темы
«Познавательно-исследовательская деятельность в раннем возрасте» для работы по самообразованию педагога
Ребёнок раннего возраста активно познает мир. Эффективным методом познания окружающей действительности является экспериментирование.
Я обратила внимание на то, что познавательная активность детей не достаточно высока, что отражается на развитии речи, развитии памяти, внимания. Дети не проявляют любознательности, интереса к миру живой и неживой природы, предпочитая другие виды деятельности.
Поэтому, я считаю, что уже в раннем возрасте необходимо организовать систематическое и целенаправленное ознакомление детей с явлениями окружающего мира в процессе организации наблюдений, простейших опытов и элементарных экспериментов.
Цель: изучение возможности организовать познавательно-исследовательскую деятельность в раннем возрасте; повышение профессионального мастерства и компетентности.
Задачи:
- Повышение своего теоретического и научно-методического уровня через подборку и изучение методической литературы, пособий.
- Внедрение эффективных педагогических технологий в работу с детьми раннего возраста.
- Ознакомление родителей с возможностями проведения познавательно-исследовательской деятельности в раннем возрасте.
Сроки | Содержание работы | Практические выходы |
Изучение методической литературы | ||
В течение года | 1. Григорьева Г.Г., Кочетова Н.П., Груба Г.В. Играем с малышами: Игры и упражнения для детей раннего возраста. – Москва «Просвещение», 2003. | Собран дополнительный материал по познавательно – исследовательской деятельности в раннем возрасте из Интернет – источников. Повышение своего теоретического и научно-методического уровня через подборку и изучение методической литературы, пособий. Изучение статей в журналах:
«Обруч» |
Участие в семинарах, курсах, вебинарах
Июнь | Участие в курсах повышения квалификации «Проектирование деятельности педагога дошкольного образования с ФГОС ДО» | Получение новых знаний в ходе изучения нормативных документов ФГОС ДО |
Методическая работа
Сентябрь | Изучение современной литературы по теме самообразования. | Повышение собственного уровня знаний путём изучения необходимой литературы. |
Октябрь | Обзор информации в интернете по изучаемой теме. | Перспективное планирование воспитательно-образовательной работы. Знакомство с инновационными технологиями. |
Ноябрь | Выступление на педсовете «Развитие познавательно – исследовательской деятельности с детьми раннего возраста» | Доклад на тему: «Развитие познавательно – исследовательской деятельности с детьми раннего возраста» |
Февраль | Разработка конспектов по теме «Познавательно-исследовательская деятельность с детьми раннего возраста» | Конспекты занятий «На прогулку в лес». Игры с водой «Тонет - не тонет». «Ежик в гостях у ребят». |
Апрель | Пополнение предметно-развивающей среды в группе за счёт изготовления игр и пособий. | Игры: «Что в коробочке лежит?»; «Переложи горох ложкой»; «Что в мешочке?»; «Собери шишки». Пособия: Наборы картинок для группировки, по 3-4 в каждой группе: животные, животные с детенышами, птицы, овощи, фрукты, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода, игрушки. Наборы парных картинок (предметные) для сравнения; Серии из 2-3 картинок для установления последовательности действий и событий (сказочные, бытовые ситуации). |
Взаимодействие с родителями
Июнь - Сентябрь | Привлечение родителей к созданию центра «Песок-вода»: обновить оборудование, собрать природный материал. | Создание и оборудование центра «Песок-вода» |
Июль | Изучение с родителями условий организации экспериментальной деятельности детей в группе; создание мини лабораторий с объектами неживой природы. | Оформление наглядной обучающей информации. Консультация для родителей на тему: «Создание условий для проведения познавательно -исследовательской деятельности» |
Январь | Организация совместной образовательной деятельности. | Образовательные ситуации с участием родителей; открытое мероприятие (занятие) по теме: « Кто живет в аквариуме?» |
Май | Обучение родителей посредством мастер-класса. | Мастер – класс, круглый стол. |
Работа с детьми
В течение года | Создание «копилки опытов и экспериментов» «Шаг за шагом» | Проведение опытов на занятиях и в свободное время. |
Совместное экспериментирование детей и педагога с водой, песком, звуком, бумагой. | Игры с водой: 1. «Узнаем, какая вода» 2. «Налил – вылил» 3. «Поплывет или утонет?» Игры с песком:
Игры со звуком: «Угадай, чей голосок?» | |
Декабрь - февраль | Совместное создание в группе огорода на подоконнике | Опыты «Шарики в стакане» «Игры с вертушками» «Таяние сосульки» |
Май | Организация экскурсий совместно с детьми. Создание мини-лаборатории в группе. | Экскурсия к цветущим деревьям. |
Самореализация
В течение года | Публикация на сайте: http://nsportal.ru | Статьи по теме самообразования, мастер- класс. |
В течение года В течение года | Участие в конкурсах всероссийского и международного уровня | Распространение педагогического опыта в рамках педагогического сообщества. |
Публикации на официальном сайте ДОУ | Статьи по теме самообразования, мастер- класс. | |
В течение года | Обмен опытом на сайтах «Самообразование в познавательно -исследовательской деятельности» | Консультация для воспитателей по обмену опытом. |
Несмотря на мой небольшой опыт работы в детском саду, я поняла, что исследовательская деятельность вызывает у детей огромный интерес. Предметно-развивающая среда выступает мощным стимулятором личностного развития ребенка и способна провоцировать его к познавательно-исследовательской деятельности. И мне еще раз хочется подчеркнуть, что своевременное и полноценное формирование познавательных интересов в дошкольном возрасте – одно из основных условий нормального развития малыша.
Таким образом, я считаю, что процесс самообразования реализует мою потребность в саморазвитии, возможности анализировать позитивные и негативные моменты моей профессиональной деятельности. Процесс самообразования способствует осмыслению собственных действий, побуждает активизировать свои внутренние мотивы, переживания, позволяет проводить анализ профессиональной педагогической деятельности.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект самообразования на тему «Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста» на 2016-2017 учебный год
Проект самообразования...
Рабочая программа образовательной деятельности с детьми старшей группы 2016 - 2017 учебный год
Рабочая программа разработанная на основе образовательной программы ДОУ, примерной общеобразовательной программы "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой и...
Рабочая программа работы с детьми раннего возраста на 2016-2017 учебный год
рабочая программа создана по программе "От рождения до школы"...
2016-2017 Планирование образовательной деятельности "Художественно-эстетическое развитие" по тематическому модулю "Музыкальная деятельность" (3-7 лет) на 2016-2017 учебный год
Планирование образовательной деятельности...
Анализ работы по сопровождению адаптации детей раннего возраста за 2016-2017 учебный год
В данном материале представлена отчетная информация по сопровождению адаптации детей раннего возраста....
Психологические особенности развития познавательно - исследовательской, экспериментальной деятельности детей раннего возраста
В статье разобраны психологические особенности развития познавательно - исследовательской, экспериментальной деятельности детей раннего возраста.Данные материалы разработаны для Методического объедине...