Консультация для родителей "Воспитание на основе взаимопонимания"
консультация (младшая группа) на тему

ГБОУ прогимназия №701 Калининского района Санкт-Петербурга

Воспитание на основе взаимопонимания

Наши дети  это наша старость.

Правильное воспитание – это наша счастливая старость,

Плохое воспитание – это наше будущее горе,

Это наши слезы, наша вина перед другими.

А. С. Макаренко

Слайд 1.Влияние родителей на развитие ребенка очень велико. Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, трудностей с обучением в школе, общением со сверстниками, и наоборот, как правило, нарушение детско-родительских отношений ведет к формированию различных психологических проблем и комплексов.

Закончите каждое предложение первым пришедшим в голову окончанием. Не задумывайтесь над ответом. Старайтесь отвечать искренне:

Для меня ребенок – это…

Ребенок - это солнышко,.

Ребенок – это ветер,

Ребенок-это главное,

Что есть у меня на свете.

Ребенок - это забота,

Ребенок – это отрада,

Успехи его и удача –

Для матери каждой награда.

Ребенок-это волнение,

Ребенок - это тревоги.

Господь только знает, какие

Ждут малыша дороги.

Ребенок-это учитель,

Ребенок - это заслуга,

Он может стать врагом,

А может лучшим другом.

Каким же быть ему?

Ответственность большая

Ложится на тебя,        

О, взрослый человек.

Позволь ему взрослеть,

Без спешки, не мешая,

И с радостью в душе

Войти в грядущий век.

Слайд 2.Педагогика любви, понимания, объяснения – основа системы воспитания. Когда вы воспитываете своих детей – они воспитывают вас. Не пытайтесь перевоспитать своего ребенка, все равно, он будет похож на вас.

Для ребёнка семья - это целый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и отрицательное влияние. Вследствие этого ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым.

Тест шутка «Кулак»

 Задание простое. Распрямите ладонь и отвечайте на вопросы. Их всего пять. Отвечайте односложно «Да», загибая один палец;  или «Нет»,   палец остается в прежнем положении.

Итак, начали:

1. Можете ли Вы при любых обстоятельствах, даже отчасти компрометирующих Вас , сказать: «Я мать (отец), мне простительно. Я накажу, я и пожалею»
2. Можете ли Вы уйти из дома по делам, не попрощавшись?
3. Можете ли Вы не навестить родственника, находящегося в больнице длительное время? (родственника со стороны мужа, если вы женщина, или со стороны жены, если вы мужчина. Причем вы знаете, что больного навещают другие родственники и он не одинок_
4. Кричите ли вы на своих близких?
5. Утаивает ли вы свои деньги от других членов семьи?

Итог:

Если на все пять вопросов вы ответили «Да», согласно инструкции последовательно загибая пальцы, то у вашей семьи преобладает авторитарный стиль руководства, причем вы играете не последнюю роль в его утверждении.

Если вы загнули только 2-3 пальца, еще не все потеряно, и вы можете многое изменить в лучшую сторону, что касается семейных отношений.

Если ладонь осталась открытой, «вы святой человек», но знайте, что такого практически не бывает.

Слайд 3.Влияние семьи на развитие ребенка

- семья обеспечивает базисное чувство безопасности, которое является одним из основных условий нормального развития ребенка. Она дает ребенку возможность без опасений и страха взаимодействовать с внешним миром, осваивать новые способы его исследования и реагирования.

- родители являются источником необходимого жизненного опыта. Дети учатся у них определенным способам и моделям поведения. Родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенный тип поведения, а также применяя наказания и определяя приемлемую для себя степень свободы действий ребенка

- общение в семье влияет на формирование мировоззрения ребенка, позволяет ему вырабатывать собственные нормы, взгляды, идеи

- морально – психологический климат семьи – это школа отношений с людьми 

Слайд 4.Основные принципы метода общения Аделль Фабер и Элейн Мазлиши

Мы хотим жить вместе так, чтобы все были довольны собой, и помочь близким людям хорошо воспринимать себя.

Мы хотим жить без обвинений и взаимных упреков

Мы хотим стать более чуткими к чувствам друг друга

Мы хотим выражать наше раздражение или гнев без вреда друг для друга

Мы хотим уважать потребности наших детей так же, как и свои собственные

Мы хотим, чтобы наши дети стали более внимательными и ответственными

Слайд 5.Компетентный родитель - это человек, который не испытывает страха за то, что он «плохой» родитель и не переносит чувство страха и вины на своего ребенка.

• Это человек, готовый видеть реальную ситуацию, в которой растет его ребенок и предпринимать усилия для того, чтобы ее менять.
• Это человек, который знает, что если не помогает одно - надо пробовать другое.
• Компетентный родитель понимает, что для изменения развития ребенка в более благоприятную сторону надо меняться самому, пробовать, искать, в общем – учиться

Глубокий постоянный психологический контакт с ребенком - это универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям, контакт необходим в воспитании каждого ребенка в любом возрасте. Именно ощущение и переживание контакта с родителями дают детям возможность почувствовать и осознать родительскую любовь, привязанность и заботу.

Слайд 6.Взаимоотношения в семье делятся на:

Взаимоотношения между супругами (супружеские взаимоотношения)

Взаимоотношения с родителями (барьер поколений, проблема отцов и детей)

Взаимоотношения с детьми

Проведение проективного теста «Семейная социограмма»

Литературный источник: Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Издательство "Питер", 1999. С. 301 – 304.), 

Назначение теста: выявить положение субъекта в системе межличностных взаимоотношений, и кроме того, характер коммуникаций в семье – прямой или опосредованный.

Родителям предлагается бланк с нарисованным кругом, диаметром 110 мм. Инструкция: «Перед Вами на листе изображен круг. Нарисуйте в нем самого себя и членов семьи в форме кружков и подпишите их именами». Члены семьи выполняют это задание, не советуясь друг с другом. Интерпретация результатов (см. Приложение к тесту).

Нами предложены критерии, по которым производиться оценка результатов тестирования:

1. Число членов семьи, попавших в площадь круга
2. Величина кружков
3. Расположение кружков относительно друг друга
4. Дистанция между ними

По первому критерию сопоставляется реальное число членов семьи с изображаемым на рисунке. Здесь возможны разные варианты: исчезновение в рисунке одного из членов семьи (конфликтные отношения – он «забыт»), попадание в круг животных, любимых предметов, которые изображаются в качестве членов семьи.

Величина кружков. Больший кружок «Я» говорит о достаточной или завышенной самооценке, меньший – о пониженной самооценке. Величина кружков, обозначающих других членов семьи, говорит об их значимости в глазах испытуемого.

Расположение испытуемого в центре круга может служить показателем эгоцентрической направленности личности. Помещение себя на периферию поля (внизу или в стороне от кружков) может говорить о переживаниях, связанных с эмоциональной отверженностью. Наиболее значимые члены семьи изображаются испытуемым в виде больших по размеру кружков, в центре или в верхней части тестового поля.

Большую информацию дает анализ расстояний между кружками. Удаленность может говорить о конфликтных отношениях в семье, эмоциональном отвержении. «Слипание» кружков предполагает тесные симбиотические связи тех или иных членов семьи, наслаивание кружка «Я» на другой – недифференцированность системы «Я» тестируемого члена семьи.

Необходимым условием взаимопонимания в семье является  взаимодействие взрослого и ребенка.

Именно в ситуации взаимодействия, когда родитель ориентирован на удовлетворение потребностей ребенка, поддержание его интереса, ребенок ощущает собственную значимость, осознает свои возможности.

Слайд 7.Игра – тест «Какой вы родитель?»

Родителям предлагается выбрать из перечисленных наиболее часто употребляемых ими в общении фраз с детьми:

1. Сколько раз тебе повторять!
2. Посоветуй мне, пожалуйста
3. Не знаю, что бы я без тебя делала!
4. И в кого ты такой уродился?
5. Какие у тебя замечательные друзья!
6. Ну, на кого ты похожа!
7. Я в твое время!
8. Ты моя опора и помощница(ник)
9. Ну, что за друзья у тебя
10. О чем ты только думаешь
11. Какая ты у меня умница!
12. А ты как считаешь, сынок (доченька)
13. У всех дети как дети, а ты?
14. Какой ты у меня сообразительный(ая)!

Обработка и анализ результатов:

1 балл за ответы под номерами: 2,3,4,5,8,12,14

2 балла за ответы под номерами 1,6,7,9,10,11,13

Результаты:

7-8 баллов Вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас. Ваше отношение способствует становлению его личности.

9-10 баллов Вы непоследовательны в общении с ребёнком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

11-12 баллов Вам необходимо быть к ребенку повнимательнее. Вы пользуетесь у него авторитетом, но согласитесь, авторитет не заменит любви. Развитие вашего ребенка зависит от случая в большой степени, чем от вас.

13-14 баллов Вы и сами чувствуете, что идете по неверному пути. Между вами и вашим ребенком существует недоверие. Уделяйте ему побольше времени

Слайд 8.Заповеди личностно-ориентированного взаимодействия с детьми

Никогда не наказывать детей

Не сравнивать детей друг с другом

Не выставлять напоказ неуспех, неумения в работе, поведенческие погрешности детей

Не укорять детей

Не жаловаться на них родителям

Не оскорблять

Не приказывать

Хвалить за успехи

Доверять

Договариваться находить общее мнение в решении спорных вопросов

Прощать искренне

Упражнение «Ладошка»

Родителям предлагается, раскрасить ладошку цветными мелками, карандашами, фломастерами:

- Раскрасьте предложенную ладошку  теми цветами, каким вы представляете себе своего ребенка. На каждом пальчике напишите положительное качество своего ребенка.

Посмотрите на вашу ладошку, которую вы раскрасили, и если вдруг ваш малыш нашкодничал, или в чем то провинился, или быть может вы очень сильно разозлились на него, прежде, чем сделать какое-либо действие, взгляните на ладошку, какой у вас хороший ребенок, что вы его очень сильно любите и не позволите своим чувствам преобладать над вами.

Слайд 9.Десять постулатов от Марии Монтессори

Если ребенка часто критикуют – он учится осуждать

Если ребенка часто хвалят – он учится оценивать

Если ребенку демонстрируют враждебность, он учится драться

Если с ребенком обычно честны – он учится справедливости

Если ребенка часто высмеивают – он учится быть робким

Если ребенок часто живет с чувством безопасности – он учится верить

Если ребенка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым

Если ребенка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться

Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым

Если ребенка часто подбадривают – он учится уверенности в себе

Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он учится находить в этом мире любовь  

Слайд 10.Советы психолога:

1. Безусловно принимать его
2. Активно слушать его переживания и потребности, то есть умение слышать, что ребенок хочет сказать родителю
3. Бывать(читать, играть, заниматься) вместе
4. Не вмешиваться в его занятия с которыми он справляется
5. Помогать , когда он просит
6. Поддерживать успехи
7. Делиться своими чувствами, значит доверять
8. Конструктивно разрешать конфликты (использование принципа «оба правы»; или «выигрывать»- «выигрывать», то есть умение договариваться с ребенком так, чтобы результатами разговора были довольны оба участника)
9. Использовать в повседневном общении приветливые фразы

Мне хорошо с тобой

Я рада тебя видеть

Я по тебе соскучилась

Как хорошо, что ты у меня есть

Ты мой хороший

Ты, конечно, справишься

10. Обнимать не менее 4-х, а лучше по 8 раз в день

Слайд 11.Десять заповедей родительства

Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты. Или - как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

Не вымещай на ребенке свои обиды; что посеешь, то и взойдет.

Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь: ты дал ему жизнь - как он может тебя отблагодарить? Он даст жизнь другому: это необратимый закон благодарности.

Не думай, что ребенок твой - он Божий.

Не относись к его проблемам свысока.

Не унижай!

Не мучь себя, если не можешь чего-то сделать для своего ребенка, мучь, если можешь и не делаешь.

Помни: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

Умей любить чужого ребенка. Не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы другие сделали твоему.

Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачным, взрослым; общаясь с ним, радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Семейная социограмма

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Издательство "Питер", 1999. С. 301 – 304.)

Назначение методики

Тест "Семейная социограмма" позволяет выявить положение субъекта в системе межличностных отношений и, кроме того, определить характер коммуникаций в семье – прямой или опосредованный.

Тест "Семейная социограмма" относится к рисуночным проективным методикам. Для проведения обследования испытуемым выдают бланки: на каждом бланке нарисован круг диаметром 110 мм.

Члены семьи выполняют задание индивидуально.

Инструкция: "Перед Вами на листе изображен круг. Нарисуйте в нем самого себя, членов семьи в форме кружков и подпишите их имена".

Интерпретация результатов.

Авторами предложены критерии, по которым производится оценка результатов тестирования:

1) число членов семьи, попавших в площадь круга;

2) величина кружков;

3) расположение кружков относительно друг друга;

дистанция между ними.

Оценивая результат по первому критерию, исследователь сопоставляет число членов семьи, изображенных испытуемым, с реальным. Возможно, что член семьи, с которым испытуемый находится в конфликтных отношениях, не попадет в большой круг, он будет забыт. В то же время кто-то из посторонних лиц, животных, любимых предметов может быть изображен в качестве члена семьи.

Далее мы обращаем внимание на величину кружков. Больший по сравнению с другими кружок "Я" говорит о достаточной или завышенной самооценке, меньший — о пониженной самооценке. Величина кружков других членов семьи говорит об их значимости в глазах испытуемого.

Следует обратить внимание на расположение кружков в площади тесто поля круга и по отношению друг к другу (третий критерий). Расположение испытуемым своего кружка в центре круга может говорить об эгоцентрической направленности личности, а помещение себя внизу, в стороне от кружков, символизирующих других членов семьи, может указывать на переживание эмоциональной отверженности.

Наиболее значимые члены семьи изображаются испытуемым в виде больших по размеру кружочков в центре или в верхней части тестового поля.

Наконец, большую информацию можно получить, проанализировав расстояния между кружками (четвертый критерий). Удаленность одного кружка от других может говорить о конфликтных отношениях в семье, эмоциональном отвержении испытуемого. Своеобразное "слипание", когда кружки наслаиваются один на другой, соприкасаются или находятся друг в друге, говорит о недифференцированности "Я" у членов семьи, наличии симбиотических связей. В качестве примера можно привести тест матери девочки (рис. № 1), больной шизофренией (примерно в 3% случаев тестирования здоровых социально адаптируемых родителей встречается такой результат, который условно называется авторами "матрешкой").

Использование теста "семейной социограммы" позволяет в считанные минуты в ситуации "здесь-и-теперь", до сеанса семейной психотерапии или во время сеанса, наглядно представить себе взаимоотношения в семье, а затем, показав свои бланки, обсудить, что получилось.

Проективная методика "Семейная социограмма" может использоваться в семейной психотерапии и семейном консультировании "для экстернализации неосознаваемого контекста взаимоотношений между членами семьи". Существует мнение, согласно которому использование данного теста в качестве методики научного исследования затруднительно (С.И. Чаева, 1994).

Заповеди личностно-ориентированного взаимодействия с детьми

Никогда не наказывать детей

Не сравнивать детей друг с другом

Не выставлять напоказ неуспех, неумения в работе, поведенческие погрешности детей

Не укорять детей

Не жаловаться на них родителям

Не оскорблять

Не приказывать

Хвалить за успехи

Доверять

Договариваться находить общее мнение в решении спорных вопросов

Прощать искренне

Десять постулатов от Марии Монтессори

Если ребенка часто критикуют – он учится осуждать

Если ребенка часто хвалят – он учится оценивать

Если ребенку демонстрируют враждебность, он учится драться

Если с ребенком обычно честны – он учится справедливости

Если ребенка часто высмеивают – он учится быть робким

Если ребенок часто живет с чувством безопасности – он учится верить

Если ребенка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым

Если ребенка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться

Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым

Если ребенка часто подбадривают – он учится уверенности в себе

Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он учится находить в этом мире любовь  

Советы психолога:

1. Безусловно принимать его
2. Активно слушать его переживания и потребности, то есть умение слышать, что ребенок хочет сказать родителю
3. Бывать(читать, играть, заниматься) вместе
4. Не вмешиваться в его занятия с которыми он справляется
5. Помогать, когда он просит
6. Поддерживать успехи
7. Делиться своими чувствами, значит доверять
8. Конструктивно разрешать конфликты (использование принципа «оба правы»; или «выигрывать»- «выигрывать», то есть умение договариваться с ребенком так, чтобы результатами разговора были довольны оба участника)
9. Использовать в повседневном общении приветливые фразы

Мне хорошо с тобой

Я рада тебя видеть

Я по тебе соскучилась

Как хорошо, что ты у меня есть

Ты мой хороший

Ты, конечно, справишься

10. Обнимать не менее 4-х, а лучше по 8 раз в день

Рекомендации родителям

 Сам ребенок — не беспомощная соломинка на ветру», не робкая травинка на асфальте, которая боится, что на нее наступят. Дети от природы наделены огромным запасом инстинктов, чувств и форм поведения, которые помогут им быть активными, энергичными и жизнестойкими. Многое в процессе воспитания детей зависит не от опыта и знаний родителей, а от их умения чувствовать и догадываться. Так догадывайтесь!