МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПО РАЗРАБОТКЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОУ
статья на тему

МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ  ПО РАЗРАБОТКЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОУ

Данилина Е.А,

старший воспитатель,  МБДОУ «Детский сад общеразвивающего

вида № 6»  «Жемчужинка», г. Чистополь, Республика Татарстан

Понятие «Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования» вошло в педагогическую практику после принятия Федерального Закона РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня.

Согласно статье 11 данного Закона определены требования

 1) к структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;

2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) результатам освоения основных образовательных программ.

Т.о. образовательная программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

Уже три года, как мы работаем в режиме введения ФГОС ДО. Три года – как, мы реализуем ООП ДОУ, разработанную на переходный период, в соответствии с рекомендациями разработчиков Стандарта.

Наша программа построена с опорой на законодательную базу.

Она перечислена в «Введении», и отражена далее в тексте.

То есть прописывая

- цели и задачи в соответствии с ФГОС,

- задачи МБДОУ по приоритетному направлению,

- планируемые результаты освоения программного материала,

- задачи по образовательным областям в соответствии с ФГОС дошкольного образования, мы сделали ссылки на пункт документа, из которого взята та или иная  формулировка.

Мы  отразили во всех разделах программы (это целевой, содержательный и организационный) обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений в пяти образовательных областях.

Так как обязательная часть Программы  соответствует  примерной программе, она  оформляется ввиде ссылки на соответствующую примерную программу.

Наша ООП соответствует содержанию  Программы «От рождения до школы», поэтому  мы только оформляем ссылку на неё в содержательном разделе в каждой образовательной области.  

Ну и самое ответственное дело - отразить во всех разделах программы (это целевой, содержательный и организационный) часть, формируемую участниками образовательных отношений.

Как же мы это сделали?

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

• Вначале прописали  цель и задачи  в соответствии с ФГОС дошкольного образования
• Затем задачи МБДОУ по приоритетному направлению
• Задачи этнокультурной региональной составляющей (ЭтРС)
• Задачи  изучения татарского языка по УМК «Говорим по - татарски»

Далее в этом разделе прописали  возрастные характеристики контингента детей раннего и дошкольного возраста, причём начали  с возрастной характеристики контингента детей от рождения до 2 лет (ранний возраст), согласно ст. 67 ФЗ «Об образовании». Т.к. при наличии соответствующих условий мы можем работать с такими детьми (если будет такой контингент, будут дополнительные штаты, соответствующая ППРС и оснащение, финансирование и т. п.).

Затем начиная со 2-ой младшей группы возрастные характеристики дополняются ЭтРС, а со средней  группы и УМК «Говорим по - татарски», З.М.зариповой.

Планируемые результаты освоения программного материала, прописали в соответствии с ФГОС дошкольного образования, где отразили:

- Целевые ориентиры образования в раннем возрасте

- Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

- Целевые ориентиры   на этапе завершения реализации ЭтРС

- Целевые ориентиры  на этапе завершения дошкольного образования по обучению детей татарскому языку (Программа «Обучение русскоязычных детей татарскому языку в детском саду» З.М.Зариповой)

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

Представляет из себя:

- Систему воспитательно-образовательной работы  по пяти образовательным областям.

- Систему работы взаимодействия с семьями воспитанников.

 В каждой образовательной области выделили:

• Задачи развития в соответствии с ФГОС дошкольного образования
• Задачи образовательной области  в соответствии с ЭтРС и УМК «Говорим по - татарски»
• Далее прописаны  -  принципы,  методы  и  приёмы,   средства и формы реализации образовательной области
•  Формы взаимодействия с семьями воспитанников

Образовательную область  «Речевое развитие» дополнили Программой «Обучение русскоязычных детей татарскому языку в детском саду», Зариповой З.М., и перевели её на русский язык.

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ мы  дополнили описанием оснащения помещений и групповых комнат ДОУ.

В Программу включён четвёртый раздел – дополнительный раздел основной образовательной Программы (презентационный).

Таким образом, получился документ, структурированный с точки зрения реализации требований Стандарта.

Литература

1. "Об образовании в Российской Федерации", Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ.

2. «Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования», утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155.

3. УМК «Говорим по-татарски», З.М. Зарипова, Р.Г. Кидрячева, Л.А. Шарипова, Р.С. Исаева, Казань, 2011.

4. «Региональная программа дошкольного образования», Р.К. Шаехова, Казань, 2012.