Адаптация детей к ДОУ. Подготовила презентацию воспитатель Лаврентьева Т.Е.
презентация к уроку (младшая группа) по теме

Слайд 1

Проблема адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению

Слайд 2

Адаптационный период – серьезное испытание для малышей раннего возраста: из знакомой семейной обстановки он попадает в новые для него условия, что неизбежно влечет изменение поведенческих реакций ребенка, расстройство сна и аппетита

Слайд 3

Таким образом, анализ психолого-педагогической литературы выявил противоречие между необходимостью изучения проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения и недостаточной теоретической её разработанностью и методической оснащённостью в профессиональной деятельности воспитателей ДОУ.

Слайд 4

Объект исследования: процесс адаптации ребенка к детскому образовательному учреждению Предмет исследования: психолого-педагогические условия оптимизации адаптации детей дошкольного возраста к детскому образовательному учреждению

Слайд 5

Цель исследования: изучить особенности процесса адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения

Слайд 6

Задачи исследования: 1. Проанализировать теоретические основы адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению 2. Выявить психолого-педагогические условия успешной адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению 3. Изучить особенности игры как фактора адаптации детей раннего возраста к ДОУ

Слайд 7

Степени и показатели адаптации Фазы адаптационного процесса Острая Подострая Компенсации

Слайд 8

В групповом помещении так же происходит переоборудование всех зон, и основная цель - сделать помещение наиболее уютным, домашним и привлекательным для детей

Слайд 9

Степени тяжести адаптации Легкая Средней тяжести Тяжелая Степени и показатели адаптации

Слайд 10

Условия успешной адаптации Готовность ребенка к детскому саду Готовность родителей Психолого-педагогическая компетентность родителей

Слайд 11

Требования к играм, проводимым в адаптационный период: игры должны быть фронтальными не должны быть слишком длительными должны использоваться копии реальных предметов, а не их заместители всем детям предлагаются одинаковые предметы инициатором игры выступает взрослый

Слайд 12

Мы играем

Слайд 13

В результате проведенного исследования были сделаны следующие выводы: 1. Проанализированы теоретические основы адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению. 2. Выявлены психолого-педагогические условия успешной адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению. 3. Изучены особенности игры как фактора адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ и выявлено, что создавая у ребенка положительное отношение ко всем процессам, развивая различные умения, соответствующие возрастным возможностям, формируя потребность в общении со взрослыми и детьми, он обеспечивает решение воспитательно-образовательных задач уже в период привыкания ребенка к новым условиям и те самым ускоряет и облегчает протекание адаптационного процесса.

Слайд 14

Один день из жизни детского сада

Слайд 15

Список использованных источников 1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. Изд. 3-е, испр. и доп. - М.: Медицина, 2006. – 304 с. 2. Богуславская З.М. Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2001. – 189 с. 3. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Вопросы психологии. - № 1. - 2000. – С. 22-29. 4. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад. - М.: Просвещение, 2000. – 216 с. 5. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от одного года до трех лет. – М.: Аркти, 2007. – 248с