Рабочая программа
рабочая программа (младшая группа) на тему

Данная рабочая образовательная программа разработана для построения системы педагогической деятельности с детьми первой младшей группы, обеспечения гарантии качества содержания, создания условий для практического освоения задач образовательных областей, обеспечения индивидуального развития и раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. Рабочая программа разработана на основе Примерной основной общеобразовательной Программы дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой – СПб, Детство-Пресс, 2011г. и полностью соответствует Федеральным Государственным Образовательным Стандартам к структуре и содержанию общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» октября 2013 года № 1155.

- Методическим рекомендациям Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 октября 2010 года№ 03- 248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» и является одним из структурных компонентов основной образовательной программы МБДОУ детского сада №23 «Брусничка» на 2016-2017 учебный год.

Программа «Детство» определяет содержание и организацию образовательного процесса для дошкольников и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии детей.

Основными приоритетными направлениями младшей группы являются: формирование представления о здоровом образе жизни через привитие культурно - гигиенических навыков, обучение уходу за своим телом; формирование элементарных представлений о строении собственного тела, назначении органов, выработку осознанного отношения к своему здоровью; воспитание у детей любви к матери, родному дому, своим близким, родной природе.

Рабочая образовательная программа младшей группы обеспечивает развитие детей в возрасте от 2-3 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому, единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования.

Цели и задачи освоения Программы

Целью рабочей программы 1-й младшей группе (ранний возраст) является поддержание стремления к самостоятельности, создание положительного настроения у детей младшего возраста, построение работы таким образом, чтобы игры была содержанием детской жизни. Данная цель реализуется через качественное выполнение задач основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство», с учетом приоритетных направлений данной группы:

Способствовать благоприятной адаптации в детском саду, установлению положительных отношений с воспитателем и детьми в группе.
Обеспечивать физическое развитие детей, своевременное овладение ОВД и элементарными культурно – гигиеническими навыками.
Способствовать развитию познавательной активности – представления о людях, предметах, явления и пр.
Способствовать развитию самостоятельности, овладению разнообразными способами действий, приобретение навыков самообслуживания, игровой деятельности и общения.
Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему.
Развивать творческое проявление, переживание успеха и радости от реализации своих замыслов.
Развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласовано.
Формировать представления о здоровом образе жизни через привитие культурно - гигиенических навыков, обучение уходу за своим телом, формирование элементарных представлений о строении собственного тела, назначении органов, выработку осознанного отношения к своему здоровью.
Воспитывать у детей любовь к матери, родному дому, своим близким, родной природе, родному посёлку.

Цели и задачи освоения Программы по основным направлениям развития:

1.Образовательная область «Физическое развитие»

1.1. "Физическая культура"

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие Задачи:

развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

1.2. "Здоровье"

Цель: охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья

Задачи:

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

1.3. "Безопасность"

Цель: формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания

(безопасности окружающего мира) Задачи:

формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; - приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

2. Образовательная область "Социально – коммуникативное развитие"

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений Задачи:

развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

2.1. "Труд"

Цель: формирование положительного отношения к труду

Задачи: развитие трудовой деятельности;

воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Образовательная область «Познавательное развитие»

3.1 "Познание"

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.

Задачи:

сенсорное развитие;
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной

(конструктивной) деятельности;

формирование элементарных математических представлений
формирование целостной картины мира, расширение кругозора

3.2 "Коммуникация"

Цель: овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми Задачи:

развитие свободного общения с взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; - связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи.

3.3. "Чтение художественной литературы"

Цель: формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Задачи:

формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

4.1 "Художественное творчество"

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении

Задачи: развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

развитие детского творчества;
приобщение к изобразительному искусству.

4.2 "Музыка"

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку

Задачи:

развитие музыкально-художественной деятельности; - приобщение к музыкальному искусству.

5. Образовательная область «Речевое развитие» 5.1 "Развитие речи"

Цель: овладение речью как средством общения и культуры Задачи:

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речью; - обогащение активного словаря;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

Непосредственно образовательная деятельность органично сочетается с другими формами организации, и позволяют детям использовать приобретённые знания, навыки и умения в самостоятельных играх, продуктивных вид деятельности, в художественном творчестве, в театрализованной и музыкальной деятельности.

Принципы и подходы к формированию рабочей образовательной программы.

Содержание рабочей образовательной программы младшей группы соответствуют основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является всестороннее развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных и обучающих целей и задач.

Рабочая образовательная программа 1-й младшей группы (ранний возраст) сформирована в соответствии с принципами и подходами, определенными ФГОС.

При выборе методик обучения, предпочтение отдается

развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, художественно – эстетической, социальной сферы развития. Организованная образовательная деятельность с детьми, в основе которой доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся подгруппами и индивидуально – это обязательное условие организации жизни в младшей группе. Взаимоотношения взрослого и ребенка развиваются в направлении предоставления дошкольнику большей самостоятельности («Я – сам!») и обогащения его деятельности новым содержанием (принимая во внимание «кризис трех лет»). Выполнение программных задач происходит путем использования основной образовательной единицы педагогического процесса - развивающей ситуации – форме совместной

деятельности педагога и детей, которая планируется и организуется педагогом с целью решения определенных задач развития и воспитания с учетом возрастных особенностей и интересов детей, предпочтение отдается игровому построению всего образа жизни детей.

Возрастные особенности детей 2-3 лет

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление.

Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются соотносящие и орудийные действия.

Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.

В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации.

Количество понимаемых слов значительно возрастает.

Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов.

К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности.

В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями.

Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой либо предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога» — окружности и отходящих от нее линий.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами.

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.

Структура образовательного процесса в режиме дня с 10 - часовым пребыванием детей в ДОУ

Осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих:

совместную деятельность взрослого и детей;
самостоятельную деятельность детей;

Утренний блок –с 07:30 до 09:00 включает в себя:

игровую деятельность;
физкультурно-оздоровительную работу;
совместную деятельность воспитателя с ребенком;
свободную самостоятельную деятельность детей по интересам.
взаимодействие с семьёй

Дневной блок – с 09:00 до 15:30 включает в себя:

игровую деятельность;
организованную образовательную деятельность – с 09:00 – 11:00;
физкультурно-оздоровительную работу;

-совместную деятельность воспитателя и специалистов узкой направленности с ребенком (индивидуальная работа);

свободную самостоятельную деятельность детей по интересам.

Вечерний блок – с 15:30 до 17:30 включает в себя:

игровую деятельность;
физкультурно-оздоровительную работу;

-взаимодействие с семьёй

свободную самостоятельную деятельность детей по интересам;
деятельность в кружках художественно-эстетической направленности;
различные виды детской деятельности по ознакомлению с родным краем.

В соответствии с максимальной нагрузкой на ребенка в организованных формах обучения, составлены учебные планы специально организованной деятельности в рамках комплексной программы воспитания и обучения детей в детском саду «Детство» под ред., Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой (2011 г) .

Режим дня детей первой младшей группы

Холодный период

№ п/п	Режимные моменты	первая младшая группа
1	Прием, осмотр детей, игры, самостоятельная деятельность	7.00-8.00
2	Утренняя гимнастика	8.00-8.05
3	Игры, подготовка к завтраку, завтрак	8.05-8.50
4	Самостоятельная деятельность детей	8.50-9.00
5	Организованная образовательная деятельность	9.00-9.25
6	Подготовка к прогулке, прогулка: игры, наблюдения труд, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа.	9.25-11.20
7	Возвращение с прогулки, игры	11.20-11.30
8	Подготовка к обеду, обед	11.30-12.00
9	Подготовка ко сну, дневной сон	12.00-15.00
10	Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, воздушные, водные процедуры	15.00-15.20
11	Подготовка к полднику, полдник	15.20-15.30
12	Чтение, игра, организованная образовательная деятельность, совместная деятельность	15.30-16.20
13	Подготовка к ужину, ужин	16.20-16.40
14	Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой	16.40-19.00

Теплый период

№ п/п	Режимные моменты	первая младшая группа
1	Прием детей на воздухе, самостоятельная деятельность	7.00-8.00
2	Утренняя гимнастика на воздухе	8.00-8.05
3	Подготовка к завтраку, завтрак	8.05-9.00
4	Подготовка к прогулке, выход на прогулку	9.00-9.25
5	Организованная образовательная деятельность на прогулке	9.25-9.35
6	Прогулка: игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, воздушные, водные солнечные процедуры	9.35-11.10
7	Возвращение с прогулки, игры, водные процедуры	11.10-11.30
8	Подготовка к обеду, обед	11.30-12.00
9	Подготовка ко сну, дневной сон	12.00-15.10
10	Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, воздушные, водные процедуры	15.10-15.30
11	Подготовка к полднику, полдник	15.30-15.45
12	Подготовка к прогулке, прогулка, игры и труд детей на участке	15.45-16.10
13	Возвращение с прогулки, игры, чтение	16.10-16.20
14	Подготовка к ужину, ужин	16.20-16.40
15	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры, уход детей домой	16.40-19.00

Учебный план воспитательно-образовательного процесса.

Сетка

ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в первой младшей группе. Распределение учебной нагрузки на неделю.

Понедельник	Физическая культура (Физическое развитие)	09:25 - 09:35
Понедельник	Расширение представления об окружающем и развитие речи п\п	16:00 – 16:10
Вторник	Игры занятия с дидактическим материалом (РЭМП, сенсорное развитие) п\п	09:10 - 09:20
Вторник	Рисование\лепка\ Конструирование п\п	16:00 – 16:10
Среда	Музыкальное развитие	09:10 - 09:20
Среда	Расширение представления в окружающем и развитие речи п\п	16:00 – 16:10
Четверг	Физическая культура (Физическое развитие)	09:10 - 09:20
Четверг	Игры занятия с дидактическим материалом (РЭМП, сенсорное развитие) п\п	16:00 – 16:10
Пятница	Музыкальное развитие	09:10 - 09:20
Пятница	Расширение ориентирования в окружающем (экология)	16:00 – 16:10

Сентябрь с 1-й по 4-ю неделю: Адаптационный период.

Перспективное планирование ООД в первой младшей группе на октябрь 2016-2017 учебного года.

Игрушки

Золотая осень

Овощи

Фрукты

Кошка с котятами

Познание

«Листопад, листопад, листья желтые летят…»

О.А. Соломенникова с. 8

«Морковка от зайчика» О.А. Соломенникова с.

«Угадай фрукты на ощупь» Т.М. Бондаренко с. 84

Рассматривание картины «Кошка с

котятами» Е.Е. Хомякова с.25

Музыкальная деятельность

Художественное творчество (Лепка24, Конструирование 1-3)

Конструирование «Узкая длинная дорожка желтого цвета» Т.М. Бондаренко с. 87

Лепка «Морковка» Т.М. Бондаренко с. 102

Конструирование«Широкая дорожка»

Т.М. Бондаренко с. 92

Лепка «Колбаски для котят»

Т.М. Бондаренко с. 107

Физическая культура

«В гостях у деток»

Н.А. Карпухина с. 215

«Ползанье на четвереньках» С.Я. Лайзане с.74

«Наши ножки ходят по дорожке» Н.А. Карпухина с. 216

«Догоните мяч»

С.Я. Лайзане с.77

Музыкальная деятельность

Развитие речи (Речевое развитие)

«Рассматривание игрушек»

Т.М. Бондаренко с. 119

«Шишка»

О.С. Ушакова с. 113

«У бабушки Арины на огороде»

Л.Н. Павлова с.89

«Что купили на рынке» Л.Н. Павлова с.135

Пальчиковая гимнастика «Котята» Е.Е.Хомякова с.25

Художественное творчество (рисование)

«Пальчики танцуют»

Т.М. Бондаренко с. 161

«Падают, падают листья…» И.А. Лыкова с.27

«Волшебные картинки, овощи» Т.М. Бондаренко с.121

«Яблочки»

И.А. Лыкова с.27

«Котята катают клубочки» Е.Е.Хомякова с.25

Чтение художественной литературы

Чтение потешки В. Берестова «Весь народ глядит в окошко»… Е.Е.Хомякова с. 103

Чтение стихотворения про осень

Н. Красильникова

Собственный конспект

Чтение

Потешки «Огуречик, огуречик…»

Собственный конспект

Чтение стихотворения М.Б. Солодкина: «Мы делили апельсин»

Собственный конспект

Чтение потешки «Как у нашего кота»

Т.М. Бондаренко с.100

Физическая культура

«В гостях у деток»

Н.А. Карпухина с. 215

«Пройди по дорожке» С.Я. Лайзане с. 73

«Бег в различных направлениях» С.Я. Лайзане с. 75

«Бросание предметов правой и левой рукой» С.Я. Лайзане с.76

«Бегите ко мне»

С.Я. Лайзане с.76

Ноябрь

Петушок с семьей

День рождения куклы

Кукла заболела

Зайка и медведь

Познание

Рассматривание картины «

Курица с цыплятами»

Е.Е. Хомякова с. 16

Угощение для кукол»

Е.Е. Хомякова с. 50

Игра «Накормим куклу обедом»

Т.М. Бондаренко с.132

Рассматривание картинок на тему: «Как живут дикие звери осенью?»

Т.М. Бондаренко с.90

Музыкальная деятельность

Художественное творчество (Лепка24, Конструирование 1-3)

Конструирование«Загородка для цыплят»

Т.М. Бондаренко с.103

Лепка «Кренделек»

Т.М. Бондаренко с.117

Конструирование «Машина» Т.М. Бондаренко с.128

Лепка «Угостим зайку и мишку яблоком»

Т.М. Бондаренко с.127

Физическая культура

«Прыжки вперед на двух ногах» С.Я. Лайзане с.78

«Прыжки в длину с места» С.Я. Лайзане с.80

«Ходьба по наклонной доске» С.Я. Лайзане с.83

«Преодоление препятствий» С.Я. Лайзане с.84

Музыкальная деятельность

Развитие речи (Речевое развитие)

Игра-инсценировка по сказки

«Курочка ряба»

Т.М. Бондаренко с.99

«Кто в гости пришел»

Н.А. Карпухина с. 103

Игра «У Ляли болят зубы» Т.М. Бондаренко с.97

«Кого мы встретили в лесу» Л.Н. Павлова с.134

Художественное творчество (рисование)

«Зернышки для цыплят» Д.Н. Колдина с.32

«Платье для куклы Маши» Е.Е. Хомякова с. 38

Рисование «Расчески для куклы»

Т.М. Бондаренко с.136

«В гостях у медведя Миши»

Е.Е. Хомякова с. 92

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Петушок и его семья»

Т.М. Бондаренко с.101

Чтение стихотворения А. Л.

Барто «Лошадка»

Т.М. Бондаренко с.110

Чтение потешки «Водичка, водичка» Е.Е. Хомякова с. 32

Чтение стихотворения Г. Лагэдынь «Зайка, зайка, попляши»

Т.М. Бондаренко с.90

Физическая культура

«Ходьба по гимнастической скамейке» С.Я. Лайзане с.79

«Ходьба парами»

С.Я. Лайзане с.82

«Игра в мяч» С.Я. Лайзане с.83

«Ходьба по кругу» С.Я. Лайзане с.85

Декабрь

Лисички

Сказки

Наша елочка

Зима

Снег, снежок

Познание

«Кто в домике живет?» Н.А. Карпухина с. 46

Занятие по сказке «Маша и медведь»

Л.В. Томашевская,

Е.Ю. Герц,

Е.В. Андрющенкова с.59

Математическая игра:

«Елочки и грибочки»

Т.М. Бондаренко с.145

Рассматривание картинок «Как живут домашние животные зимой»

Т.М. Бондаренко с.144

Опыт «Как снег становится водой?»

Т.М. Бондаренко с.160

Музыкальная деятельность

Художественное творчество (Лепка24, Конструирование 1-3)

«Забор возле домика»

Т.М. Бондаренко с.112

Лепка «Колобок»

Т.М. Бондаренко с.154

«Мы скатаем снежный ком»

Т.М. Бондаренко с.147

Конструирование «Стол и стул»

Т.М. Бондаренко с.123

Лепка «Снеговик»

Т.М. Бондаренко с.

167

Физическая культура

«Ходьба в разных направлениях»

С.Я. Лайзане с.82

«Броски в горизонтальную цель» С.Я. Лайзане с.88

«Ходьба по наклонной доске вверх и вниз» С.Я. Лайзане с.90

«Ползать на четвереньках»

С.Я. Лайзане с.91

«Снежинки»

Н.А. Карпухина с. 203

Музыкальная деятельность

Развитие речи (Речевое развитие)

«Зайчик и лиса» А.Г Рузская, С.Ю.

Мещерякова с.33

Речевая игра «Загорелся кошкин дом»

Т.М. Бондаренко с.173

«По дорожке в зимний лес»

Н.А. Карпухина с. 33

Речевое упражнение

«Снежинки»

Т.М. Бондаренко с.147

Художественное творчество (рисование)

«Баранки, калачи» И.А. Лыкова с.55

«Окошки в теремке» Д.Н. Колдина с.34

«Бусы на елочку»

А.П. Аверьянова с.8

«Снежок порхает и кружится»

И.А. Лыкова с.41

Чтение художественной литературы

Чтение сказки «Теремок» Собственный конспект

Чтение стихотворения «В лесу родилась елочка» Р. Кудашева Собственный конспект

Чтение и разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели, трое саночек летели»

Т.М. Бондаренко с.49

Физическая культура

«Подлезание под рейку» С.Я. Лайзане с.87

«Катание мяча под дугу» С.Я. Лайзане с.89

«Ползание на четвереньках и подлезание»

С.Я. Лайзане с.90

«Бросание и ловля мяча» С.Я. Лайзане с.92

Январь

Зимние каникулы

Оденем куклу на прогулку

Домашние животные

Собака со щенятами

Познание

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»

Е.Е. Хомякова с. 62

«Домашние животные» Е.Е. Хомякова с. 80

Рассматривание картины «Собака со щенятами»

Е.Е. Хомякова с. 15

Музыкальная деятельность

Художественное творчество (Лепка24, Конструирование 1-3)

Лепка: « Бусы для куклы»

Т.М. Бондаренко с.152

Конструирование

«Домик для кошки»

Т.М. Бондаренко с.173

Лепка «Мисочка для собачки»

Т.М. Бондаренко с.220

Физическая культура

«Бросание на дальность» С.Я. Лайзане с.94

«Ходьба в колонне по одному»

С.Я. Лайзане с.96

«Прыжки в длину с места»

С.Я. Лайзане с.97

Музыкальная деятельность

Развитие речи (Речевое развитие)

Дидактическая игра «Купим кукле Маше новую одежду» Собственный конспект

Речевая игра «Загорелся кошкин дом»

Т.М. Бондаренко с.173

Речевая игра «Собачка лает»

Т.М. Бондаренко с.220

Художественное творчество (рисование)

«Украсим шапочку и рукавичку»

Е.Е. Хомякова с. 62

«Корова пасется на лугу» Е.Е. Хомякова с. 78

«Сушки и печенья для песика»

Т.М. Бондаренко с.171

Чтение художественной литературы

Чтение стихотвория: « Мы на пухлые ручонки…» И. Гурина Е.Е. Хомякова с. 63

Рассматривание книжкиигрушки С.К. Путикян «Маша обедает»

Т.М. Бондаренко с.171

Чтение стихотворение

А. Барто «Пес»

Т.М. Бондаренко с.237

Физическая культура

«Лазанье по гимнастической стенке» С.Я. Лайзане с.95

«Ползанье и подлезание» С.Я. Лайзане с.97

«Ползанье по гимнастической скамейке» С.Я. Лайзане с.98

Февраль

Дикие животные зимой

Посуда для кукол

Мой любимый папа и дедушка

Доктор Айболит

Познание

«Дикие звери живут в лесу» Е.Е. Хомякова с. 18

«Накормим куклу Машу» Т.М. Бондаренко с.92

Занятие-игра «Разноцветное настроение»

Т.М. Бондаренко с.195

Рассказ о работе доктора

Т.М. Бондаренко с.188

Музыкальная деятельность

Художественное творчество (Лепка24, Конструирование 1-3)

Конструирование: «Лесенка из кубиков для зайки» Т.М. Бондаренко с.183

Лепка «Тарелочка»

Т.М. Бондаренко с.220

Конструирование «Поезд из кубиков»

Т.М. Бондаренко с.179

Лепка: Поможем доктору

Айболита вылечить медвежат»

Т.М. Бондаренко с.250

Физическая культура

«Катание мяча»

С.Я. Лайзане с.99

«Ходьба и бег в колонне по одному»

С.Я. Лайзане с.101

«Ходьба по наклонной доске» С.Я. Лайзане с.103

«Прыжки с высоты» С.Я. Лайзане с.105

Музыкальная деятельность

Развитие речи (Речевое развитие)

«Игрушки для Миши и

Мишутки»

Н.А. Карпухина с. 40

«Накроем стол к чаю» Е.Е. Хомякова с. 52

Речевая игра «Барабан»

Т.М. Бондаренко с.187

Тематическое занятие

«Витаминки»

Л.В. Томашевская, Е.Ю. Герц,

Е.В. Андрющенкова с.79

Художественное творчество (рисование)

«Помоги зайчику» Д.Н. Колдина с.38

«Тарелочки с полосками для кукол»

Т.М. Бондаренко с.166

«Поможем дедушке собрать картофель в мешок»

Т.М. Бондаренко с.186

«Колеса для машины Доктора

Айболита»

Т.М. Бондаренко с.196

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворение И.

Токмаковой «Медведь»

Т.М. Бондаренко с.154

Чтение стихотворения Е.В.

Железнова «Музыка с мамой»

Е.Е. Хомякова с. 53

Чтение потешки «Из-за леса изза гор едет дедушка Егор» Т.М. Бондаренко с.184

Чтение отрывка из сказки К.И.

Чуковского «Айболит»

Собственный конспект

Физическая культура

«Бросание в горизонтальную цель»

С.Я. Лайзане с.100

«Подлезание под рейку» С.Я. Лайзане с.102

«Прыжки в длину с места» С.Я. Лайзане с.104

«Катание мяча друг другу» С.Я. Лайзане с.107

Март

Праздник мам и бабушек

Наше комнатное растение

Наша мебель

Автобус, автомобиль, грузовая машина

Зайчик

Познание

Лото «Семья. Кому что нужно»

Е.Е. Хомякова с. 87

Ознакомление с комнатными растениями Т.М. Бондаренко с. 223

«Большая, маленькая мебель»

Н.А. Карпухина с. 30

«Машины»

Н.А. Карпухина с. 97

«Дорожка к зайкиной избушке»

Н.А. Карпухина с. 16

Музыкальная деятельность

Художественное творчество (Лепка24, Конструирование 1-3)

Лепка: «Любимой мамочке, испеку я прянички»

Т.М. Бондаренко с. 211

Конструирование:

«Дорожка к теремку»

Т.М. Бондаренко с. 239

Конструирование «

Диван»

Т.М. Бондаренко с. 198

Конструирование:

«Машина»

Т.М. Бондаренко с. 128

Лепка «Зайчик»

Т.М. Бондаренко с.226

Физическая культура

«Катание мяча в цель» С.Я. Лайзане с. 108

«Ходьба по наклонной доске»

С.Я. Лайзане с. 109

«Подпрыгивание»

С.Я. Лайзане с. 111

Ползание по гимнастической скамейке и спрыгивание с неё»

С.Я. Лайзане с. 113

«Зайка серенький сидит!»

Н.А. Карпухина с. 221

Музыкальная деятельность

Развитие речи (Речевое развитие)

Беседа о семье

Е.Е. Хомякова с. 86

«Посади бабочку на цветок»

Е.Н.Лункина с. 45

«Мебель»

Е.Е. Хомякова с. 89

Речевая игра

«Автомобиль

Т.М. Бондаренко с. 128

Художественное творчество (рисование)

«Для любимой мамочки выросли цветочки» Е.Е. Хомякова с. 88

«Ласковое солнышко» Д.Н Колдина с. 47

«Украсим покрывало для дивана»

Е.Н.Лункина с. 40

«Колеса для машины»

Т.М. Бондаренко с. 221

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения М.И. Ивенсен «Каждый по своему маму поздравит…»

Е.Е. Хомякова с. 83

Чтение стихотворение «Рвать цветы легко и просто…» С. Я. Маршак .Г.Рузская, С.Ю.

Мещерякова с. 29

Чтение стихотворения из цикла «Игрушки» А.Л. Барто «Грузовик»

Т.М. Бондаренко с. 225

Физическая культура

«Прыжки в длину с места»

С.Я. Лайзане с. 109

«Ходьба по гимнастической скамейке»

С.Я. Лайзане с. 110

«Катание мяча»

С.Я. Лайзане с. 112

«Прыжки в длину с места на двух ногах» С.Я. Лайзане с. 114

Апрель

Весна

Цветы

Птички

Игры с водой и песком

Познание

«Солнышко- солнышко, выгляни в окошко» О.А.Соломенникова с.

«Там и тут одуванчики цветут» О.А.Соломенникова с.

Рассматривание картины «Таня кормит голубей»

Т.М. Бондаренко с. 105

Опыт с предметами (тонут, не тонут, плавают)

Т.М. Бондаренко с.112

Музыкальная деятельность

Художественное творчество (Лепка24, Конструирование 1-3)

Лепка: «Одуванчик» Е.А. Янушко с.55

Конструирование:

«Садовая дорожка»

Т.М. Бондаренко с. 239

Лепка: «Птичка»

Т.М. Бондаренко с. 257

Конструирование:Ворота Т.М. Бондаренко с. 232

Физическая культура

«Катание мяча в воротца»

С.Я. Лайзане с.114

«Метание на дальность правой и левой рукой» С.Я. Лайзане с.116

«Метание на дальность одной рукой»

С.Я. Лайзане с.118

«Ползание по гимнастической скамейке»

С.Я. Лайзане с. 119

Музыкальная деятельность

Развитие речи (Речевое развитие)

Упражнение «Где солнечный зайчик» Т.М. Бондаренко с.230

Речевая игра «Солнце и дождик»

Т.М. Бондаренко с. 106

Речевая игра «Как мы птичек кормили» Т.М. Бондаренко с. 150

Речевая игра «Водичка» Т.М. Бондаренко с. 85

Художественное творчество (рисование)

«Помоги зайчику»

Д.Н. Колдина с. 38

«Весенняя капель» Д.Н Колдина с. 44

«Веточка мимозы»

А.В. Аверьянова с.11

«Виноград для птичек» Т.М. Бондаренко с. 263

«Ручейки бегут, журчат» И.А.Лыкова с. 68

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения

А. Бродского

«Солнесные зайчики»

Т.М. Бондаренко с.230

Чтение стихотворение Г.

Бойко «Солнышко»

Т.М. Бондаренко с. 254

Чтение стихотворения Е

Серовой «Одуванчик» О.А.Соломенникова с.

Чтение стихотворения «Воробей живет под крышей»

Т.М. Бондаренко с. 263

Физическая культура

«Зайка серенький сидит!»

Н.А. Карпухина с. 221

«Ходьба парами»

С.Я. Лайзане с. 115

«Подлезание под рейку» С.Я. Лайзане с. 117

«Бросание и ловля мяча»

С.Я. Лайзане с. 119

Май

Игры с водой и песком

Повар

Магазин

Русские народные сказки

Мониторинг

Познание

«Угощение для ребят и зверят»

Н.А Карпухина с.67

«Магазин игрушек» Н.А Карпухина с.75

Игра-инссценировка по мотивам сказки

«Колобок»

Т.М. Бондаренко с.252

Музыкальная деятельность

Художественное творчество (Лепка24, Конструирование 1-3)

Лепка: «Баранки, бублики»

И.А.Лыкова с.54

Конструирование: «Мост и дорожка»

Т.М. Бондаренко с.255

Лепка: «Колобок» Д.Н Колдина с. 21

Физическая культура

«Ловля и бросание мяча» С.Я. Лайзане с. 121

«Броски на дальность изза головы»

С.Я. Лайзане с. 123

«Бросание на дальность одной рукой»

С.Я. Лайзане с.125

Музыкальная деятельность

Развитие речи (Речевое развитие)

«Дети обедают»

Н.А Карпухина с. 100

« Что делает Мишка?» Н.А Карпухина с. 87

«Литературный калейдоскоп»

Т.М. Бондаренко с.229

Художественное творчество (рисование)

«Баранки- калачи» И.А.Лыкова с.54

Рисование «Осьминог»

Д.Н Колдина с. 50

«Яйцо»

Д.Н Колдина с. 45

Чтение художественной литературы

Стихотворение «

Кораблик» А.Л.Барто

Собственный конспект

Чтение стихотворения С.Михалкова«Однажды

хозяйка с базара пришла..»

Чтение потешки «Козахлопота»

Т.М. Бондаренко с. 189

Рассказывание русской народной сказки «Теремок» О. С Ушакова с.147

Физическая культура

«Прыжки с высоты» С.Я. Лайзане с. 120

«Броски в горизонтальную цель» С.Я. Лайзане с. 122

«Бросание мяча вверх и вперед»

С.Я. Лайзане с. 124

«Прыжки с высоты» С.Я. Лайзане с.126

Сентябрь с 1-й по 4-ю неделю: Адаптационный период.

Октябрь

1-я неделя.

Тема: Золотая осень

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательноисследовательской деятельности в природе)	«Листопад, листопад, листья желтые летят…» Цель: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умение определять погоду по внешним признакам. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.	О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» в первой младшей группе» стр. 8
Речевое развитие	Развитие речи	«Шишка» Цель: познакомить детей с разными значениями	О.С. Ушакова, Е.М. Струнина «Методика развития речи детей
		многозначным словом шишка.	дошкольного возраста» стр. 113
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструирование)	«Узкая длинная дорожка желтого цвета» Цель: учить строить узкую длинную дорожку желтого цвета.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 87
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Падают, падают листья…» Цель: учить рисовать пальчиками – окунать в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечатки.	Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» стр.27
Физическое развитие	Физическая культура	Занятие 1: «В гостях у деток» Цель: упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия. Занятие 2: «Пройди по дорожке» Цель: учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие – ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).	Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр.215 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр.73
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение стихотворения про осень Н. Красильникова. Цель: познакомить детей с новым стихотворением, закрепить у детей понятие осень.	Собственный конспект

Октябрь 2-я неделя.

Тема: Овощи

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	«Морковка от зайчика» Цель: расширять представления детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим.	О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» в первой младшей группе» стр. 7
Речевое развитие	Развитие речи	«У бабушки Арины на огороде» Цель: закрепить знания детей об овощах, повторить знания знакомых овощей, научить узнавать их в натуре и	Л.Н. Павлова «Раннее детство. Развитие речи и мышления» стр. 89
		на картинке.
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание)	«Морковка» Цель: знакомить детей со свойствами пластилина, учить приему раскатывания.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 102
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Волшебные картинки, овощи» Цель: учить закрашивать весь лист бумаги, набирать краску на ворс, ополаскивать в воде кисточку.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 121
Физическое развитие	Физическая культура	Занятие 1: «Ползанье на четвереньках» Цель: учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. Занятие 2: «Бег в различных направлениях» Цель: учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в различных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.	С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр.74 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр.75
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение потешки «Огуречик, огуречик…» Цель: вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений, помочь запомнить новую потешку.	Собственный конспект

Октябрь 3-я неделя.

Тема: Фрукты

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	«Угадай фрукты на ощупь» - чудесный мешочек Цель: учить различать фрукты на ощупь.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 84
Речевое развитие	Развитие речи	«Что купили на рынке» Цель: узнавать в изображении на картинке знакомые	Л.Н. Павлова «Раннее детство. Развитие речи и мышления» стр. 135
		картинки из числа фруктов, называть их, развивать мыслительные операции сравнение и обобщение.
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание)	«Широкая дорожка» Цель: учить детей сроить широкую дорожку (красная), прикладывая кирпичики друг к другу длинной узкой гранью. Учить игровым методам.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 92
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Яблочки» Цель: учить рисовать пальчиками – окунать в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечатки. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции	Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» стр.27
Физическое развитие	Физическая культура	Занятие 1: «Наши ножки ходят по дорожке» Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово. Занятие 2: «Бросание предметов правой и левой рукой» Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.	Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр.216 С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.76
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение стихотворения М.Б. Солодкина: «Мы делили апельсин» Цель: познакомить детей с новым стихотворением, закрепить у детей понятие о фруктах.	Собственный конспект

Октябрь

4-я неделя.

Тема: Кошка с котятами

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-	Рассматривание картины «Кошка с котятами» Цель: Учить детей рассматривать сюжетную картину, обучать понимать вопросы по картине и отвечать на них	Е.Е.Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр.25
	исследовательской деятельности в природе)
Речевое развитие	Развитие речи	Пальчиковая гимнастика «Котята» Цель: Развивать общую моторику, учить соотносить движение с текстом.	Е.Е.Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр.25
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание)	«Колбаски для котят» Цель: Учить скатывать пластилин между ладонями прямыми движениями обеих рук.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 107
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Котята катают клубочки» Цель: Учить рисовать карандашом круг, выполняя формообразующие движения.	Е.Е.Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр.25
Физическое развитие	Физическая культура	Занятие 1: «Догоните мяч» Цель: учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал. Занятие2: «Бегите ко мне» Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, способствовать развитию умений действовать по сигналу.	С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.77 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр.77
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение потешки «Как у нашего кота» Цель: Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание участвовать в рассказывании	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 100

Ноябрь

1-я неделя.

Тема: Петушок с семьей

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры	Рассматривание картины « Курица с цыплятами» Цель: учить рассматривать сюжетную картину, отвечать	Е.Е.Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр. 16
	/ развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	по картине на вопросы воспитателя. Познакомить детей с Петушком и его семьей, формировать представление о домашней птице
Речевое развитие	Развитие речи	Игра-инсценировка по сказки «Курочка ряба» Цель: вызвать у детей интерес к сказке. Побуждать использовать отрывки из сказки в собственной игре.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 99
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание)	«Загородка для цыплят» Цель: учить детей устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 103
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Зернышки для цыплят» Цель: продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту. Упражнять в порядковом счете до трех.	Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр. 32
Физическое развитие	Физическая культура	Занятие 1: «Прыжки вперед на двух ногах» Цель: ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал. Занятие 2: Цель: учить детей ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.	С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 78 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 79
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение потешки «Петушок и его семья» Цель: продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о петушке, курочке, цыплятах. Формировать познавательную активность.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 101

Ноябрь

2-я неделя.

Тема: День рождения куклы

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	«Угощение для кукол» Цель: формировать представление много и один. Учить находить один, много предметов на картинке.	Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр. 50
Речевое развитие	Развитие речи	«Кто в гости пришел» Цель: развивать устойчивость слуховосприятия, соотношение звука с образом звучащей игрушки, нахождение звучащего предмета на картинке. Обозначать предмет облегченным словом.	Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 103
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание)	«Кренделек» Цель: учить детей раскатывать палочку цилиндрической формы, делать из палочки кольцо, соединяя концы палочки. Закрепит интерес к лепке.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 117
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Платье для куклы Маши» Цель: продолжать учит рисовать кисточкой в технике примакивания, располагая пятна на заданном силуэте.	Е.Е.Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр. 38
Физическое развитие	Физическая культура	Занятие 1: «Прыжки в длину с места» Цель: учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. Занятие 2: «Ходьба парами» Цель: учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катании мяча, приучать слушать и ждать сигнала для начала движения.	С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 80 С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 82
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение стихотворения А. Л. Барто «Лошадка» Цель: познакомить детей с новым стихотворением, помоч понять содержание воспитывать интерес и любовь	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 110
		к художественной литературе

Ноябрь

3-я неделя.

Тема: Кукла заболела

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	Игра «Накормим куклу обедом» Цель: уточнить с детьми название посуды, научить называть и последовательно выполнять действия, закреплять желание заботится о кукле	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 132
Речевое развитие	Развитие речи	Игра «У Ляли болят зубы» Цель: развивать речевую активность детей, обучать отчетливому произношению звука О, округляя при этом губы.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 97
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание)	Конструирование «Машина» Цель: продолжать учить приему накладывания деталей, познакомить новой деталью – пластиной, учить игровым действиям	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 128
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	Рисование «Расчески для куклы» Цель: упражнять в ритмичном расположении коротких линий сверху вниз, продолжать вызывать интерес у детей к рисованию карандашом	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 136
Физическое развитие	Физическая культура	Занятие 1: «Ходьба по наклонной доске» Цель: учить детей ходьбе по наклонной доске, упражнять в метание на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. Занятие 2: «Игра в мяч» Цель: учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство	С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 83 С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 83
		равновесия, глазомер, воспитывать выдержку.
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение потешки «Водичка, водичка» Цель: формировать умение соотносить предмет с его словестным обозначением, знакомить детей с фольклерным произведением, формировать познавательную активность, воспитывать любовь к родному языку	Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр. 32

Ноябрь

4-я неделя.

Тема: Зайка и медведь

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	Рассматривание картинок на тему: «Как живут дикие звери осенью?» Цель: расширять представления детей о жизни диких зверей.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 90
Речевое развитие	Развитие речи	«Кого мы встретили в лесу» Цель: познакомить с изображениями зверей (персонажей знакомых потешек, прибауток, песенок) продолжать учить рассматриванию изображений. Учить узнавать зверей на картинке и называть их.	Л.Н. Павлова «Раннее детство. Развитие речи и мышления» стр. 134
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание)	«Угостим зайку и мишку яблоком» Цель: продолжать учить детей лепить предметы круглой формы, раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Воспитывать у детей желание сделать приятное для «друзей наших меньших».	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 127
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«В гостях у медведя Миши» Цель: учить создавать сюжетный рисунок, используя знакомые приемы рисования (прямые вертикальные линии, точки) продолжать учить мыть кисточку перед	Е.Е. Хомякова «Комплексные развивающие занятия» стр. 92
		набором другой краски и в конце рисования
Физическое развитие	Физическая культура	Занятие 1: «Преодоление препятствий» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу. Занятие 2: «Ходьба по кругу взявшись за руки» Цель: учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление.	С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 84 С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 85
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение стихотворения Г. Лагэдынь «Зайка, зайка, попляши» Цель: познакомить детей с произведением в стихотворной форме, учить улавливать ритмичность речи.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 90

Декабрь

1-я неделя.

Тема: Лисички

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	«Кто в домике живет?» Цель: Дать понятие зверей, которые живут в лесу: лиса, волк, заяц, медведь и т.д. Развивать зрительное и слуховое восприятие. Учить слушать сказку и понимать содержание.	Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе» стр.46-47
Речевое развитие	Развитие речи	«Зайчик и лиса» Цель: Побуждать детей к активной речи. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Учить слушать и понимать	А.Г Рузская, С.Ю. Мещерякова «Игры и занятия с детьми раннего возраста» стр. 33
		содержание рассказа.
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание)	«Забор возле домика» Цель: Учить малышей строить одноцветный заборчик по образцу воспитателя, чередуя строительные детали по форме.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 112
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Баранки, калачи» Цель: Освоение техники рисования округлых, замкнутых форм, закрепление навыка рисования кистью и красками (правильно держать в руке, вести по ворсу, промывать, набирать краску)	И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду, ранний возраст» стр. 55
Физическое развитие	Физическая культура	Занятие 1: «Ходьба в разных направлениях» Цель: Учить детей ходить в разных направлениях не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя. Занятие 2: «Подлезание под рейку» Цель: Развивать у детей умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений.	С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 86 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 87
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение сказки «Теремок» Цель: Познакомить с новым художественным произведением, помочь малышам понять содержание сказки.	Собственный конспект

Декабрь

2-я неделя.

Тема: Сказки

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора	Занятие по сказке «Маша и медведь» Цель: Развитие эмоциональной сферы ребенка активизация внимания преодоление страхов,	Л.В. Тимашевская, Е.Ю. Герц, Е.В. Андрющенкова «Интегрированные занятия с детьми в период
	и познавательно исследовательской деятельности в природе)	формирование доверительных отношений	адаптации в детском саду» стр. 59
Речевое развитие	Развитие речи	Речевая игра «Загорелся кошкин дом» Цель: Развивать умение разыгрывать простой знакомый сюжет	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 173
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание)	Лепка «Колобок» Цель: Учить детей лепить предметы округлой формы. Воспитывать, отзывчивость и доброту.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 157
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Окошки в теремке» Цель: Учить детей ставить отпечатки поролоновых тампонов, развивать память и мышление	Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр. 34
Физическое развитие	Физическая культура	Занятие 1: «Броски в горизонтальную цель» Цель: Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки. Занятие 2: «Катание мяча под дугу» Цель: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.	С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 88 С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 89
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение сказки «Теремок» Цель: Познакомить с новым художественным произведением, помочь малышам понять содержание сказки.	Собственный конспект

Декабрь

3-я неделя.

Тема: Наша елочка

Образовательная область

Направление

Содержание из программы

Методики и технологии

Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательноисследовательской деятельности в природе)	Математическая игра: «Елочки и грибочки» Цель: Учит детей чередовать предметы по величине, побуждать к общению, Учить слушать и понимать объяснение.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 145
Речевое развитие	Развитие речи	«По дорожке в зимний лес» Цель: Совершенствовать координацию движений пальцев, знать и называть глаголы единственного числа настоящего времени: «прыгает», «скачет». Развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувства к окружающим.	Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе» стр.33
Художественноэстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание)	«Мы скатаем снежный ком» Цель: Учить детей скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, формировать интерес к лепке.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 147
Художественноэстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Бусы на елочку» Цель: Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы, разного цвета и размера, учить их аккуратно закрашивать шарики. Знакомить с приемами рисования квачами, развивать творческую активность, цветовое восприятие и желание рисовать.	А.П. Аверьянова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 8
Физическое развитие	Физическая культура	Занятие 1: «Ходьба по наклонной доске вверх и вниз» Цель: Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия. Занятие 2: «Ползание на четвереньках и подлезание» Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них.	С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 90 С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей» стр. 91
Познавательное	Чтение	Чтение стихотворения «В лесу родилась елочка»	Собственный конспект
развитие	художественной литературы	Р. Кудашева Цель: Познакомить с новым художественным произведением, помочь малышам понять содержание стихотворения.

Декабрь

4-я неделя. Тема: Зима

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	Рассматривание картинок «Как живут домашнии животные зимой» Цель: Закрепить знания малышей о домашних животных.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 144
Речевое развитие	Развитие речи	Речевое упражнение «Снежинки» Цель: Развитие речевого дыхания.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 147
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание)	Конструирование «Стол и стул» Цель: Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, учить различать их. Побуждать к общению.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 123
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Снежок пархает и кружится» Цель: Вызывать интерес к созданию образа снегопада, в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Рисовать снег кисточкой приемом «примакивания». Закрепить представление о белом цвете. Развивать мелкую моторику, чувство цвета и ритма.	И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду, ранний возраст» стр. 41
Физическое развитие	Физическая культура	Занятие 1: «Ползать на четвереньках» Цель: Учит детей бросать на дальность правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать внимание и координацию движений.	С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 91
		Занятие 2: «Бросание и ловля мяча» Цель: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми.	С.Я. Лайзане«Физическая культура для малышей» стр. 92
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение и разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели, трое саночек летели» Цель: Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы «обыгрывания» действий	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 149

Январь

2-я неделя.

Тема: Оденем куклу на прогулку

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» Цель: Развивать зрительное внимание, умение находить общий признак предметов, выявлять предмет, не имеющий данного признака. Формировать предпосылки для развития логического мышления.	Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 62
Речевое развитие	Развитие речи	Дидактическая игра «Купим куле Маше новую одежду» Цель: Формировать словарь по теме, ввести в активный словарь обобщающее слово «одежда»	Собственный конспект
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание)	Лепка: « Бусы для куклы» Цель: Формировать у детей интерес к лепке, учить отрывать куски от большого камка и лепить шарики	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 152
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Украсим шапочку и рукавичку» Цель: Продолжать учить рисовать прямые горизонтальные линии на силуэте.	Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 62
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение стихотворения: « Мы на пухлые ручонки…» И. Гурина Цель: Познакомить с новым стихотворным произведением. Раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы «обыгрывания» действий	Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 63

Январь

3-я неделя.

Тема: Домашние животные

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	«Домашние животные» Цель: Знакомить детей с внешним видом и некоторыми характерными повадками домашних животных (коровы, лошади, свиньи, козы), учить отличать и правильно называть этих животных и их детенышей	Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 80
Речевое развитие	Развитие речи	Речевая игра «Загорелся кошкин дом» Цель: «Развивать умение разыгрывать простой знакомый сюжет.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 173
Художественно-эстетическое	Художественное творчество	Конструирование «Домик для кошки» Цель: Учить детей строить домик с окошком из	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе
развитие	(Лепка/Конструиров ание)	кирпичиков.	детского сада» стр. 173
развитие	Художественное творчество (рисование)	«Корова пасется на лугу» Цель: Продолжать учить рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии, создавать сюжетный рисунок	Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 78
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Рассматривание книжки-игрушки С.К. Путикян «Маша обедает» Цель: Познакомит с книжкой-игрушкой, помочь понять содержание иллюстраций.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 171

Январь

4-я неделя.

Тема: Собака со щенятами

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	Рассматривание картины «Собака со щенятами» Цель: Учить рассматривать сюжетную картину, отвечать по картине на вопросы воспитателя, развивать диалогическую речь, расширять словарь по теме.	Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 15
Речевое развитие	Развитие речи	Речевая игра «Собачка лает» Цель: Укрепление артикуляционного и голосового аппарата ребенка, уточнение, закрепление произношения звука [Ф]	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 220
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка/Конструиров ание)	Лепка «Мисочка для собачки» Цель: Учить лепить мисочку из комка, сплющивая его ладонями, делая углубление пальцем. Воспитывать у детей заботливое отношение к животным.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 220
Художественно-эстетическое развитие	Художественное	«Сушки и печенья для песика»	Т.М. Бондаренко «Комплексные
	творчество (рисование)	Цель: Учить рисовать сушки и печенья, продолжать воспитывать у детей интерес к рисованию.	занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 171
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение стихотворение С.Михалкова «Трезор» Цель: Познакомить с новым стихотворным произведением. Воспитывать желание слушать и понимать содержание рассказа. Воспитывать у детей заботливое отношение к животным.	Собственный конспект

Февраль

1-я неделя.

Тема: Дикие животные зимой

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	«Дикие звери живут в лесу» Цель: Формировать умение соотносить предмет с его словесным значением. Формировать словарь по теме (название животных: медведь, лиса, заяц; части тела животных: лапы, хвост, уши)	Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 18
Речевое развитие	Развитие речи	«Игрушки для Миши и Мишутки» Цель: Побуждать детей подбирать картинки (по словесному указанию) на основании величины изображенного предмета, развивать функцию обобщения и мышление, воспитывать дружеские отношения и заботу к близким.	Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 40
Художественно-	Художественное	Конструирование: «Лесенка из кубиков для зайки»	Т.М. Бондаренко «Комплексные
эстетическое развитие	творчество (Лепка / Конструирование)	Цель: Учить детей строить лесенку из шести кубиков, развивать интерес к деятельности	занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 183
эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Помоги зайчику» Цель: Учить детей рисовать на крупе пальчиком линии, рисовать следы от лап пальцами, сложенными щепоткой. Воспитывать отзывчивость и доброту	Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр. 38
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение стихотворение И.Токмаковой «Медведь Цель: Познакомить с новым стихотворением, с жизнью медведя зимой. Развивать речь	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 154

ФЕВРАЛЬ

2-я неделя.

Тема: Посуда для кукол

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	«Накормим куклу Машу» Цель: Способствовать проявлению интереса к взрослым, их действиям.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 92
Речевое развитие	Развитие речи	«Накроем стол к чаю» Цель: Формировать предметный, глагольный словарь по теме. Формировать грамматический строй речи, учить образовывать уменьшительно –ласкательную форму имен существительных	Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 52
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка / Конструирование)	Лепка «Тарелочка» Цель: Продолжать учить лепить тарелочку из комка, сплющивая его ладонями, делая углубление пальцем. Закреплять словарь по теме посуда	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 220
Художественно-эстетическое развитие	Художественное	«Тарелочки с полосками для кукол»	Т.М. Бондаренко «Комплексные
	творчество (рисование)	Цель: Учить рисовать карандашами круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги	занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 166
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение стихотворения Е.В. Железнова «Музыка с мамой» Цель: Познакомит с новым стихотворением,Раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы «обыгрывания» действий	Е.Е. Хомякова «Комплексное развивающее занятие с детьми раннего возраста» стр. 53

Февраль

3-я неделя.

Тема: Мой любимый папа и дедушка

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	Математическая игра «Прозрачный квадрат» Цель: Учить различать геометрические фигуры, развивать творческие способности.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 169
Речевое развитие	Развитие речи	Речевая игра «Барабан» Цель: Формировать правильное и отчетливое ? произношение звуков [Б] и [Б ], развивать умение произносить отдельные звукоподрожания громко и тихо.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 187
Художественно-	Художественное	Конструирование «Поезд из кубиков»	Т.М. Бондаренко «Комплексные
эстетическое развитие	творчество (Лепка / Конструирование)	Цель: Учить строить поезд из кубиков, чередуя их по цвету.	занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 179
эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Поможем дедушке собрать картофель в мешок» Цель: Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы. Воспитывать заботливое отношение к взрослым.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 186
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение потешки «Из-за леса из-за гор едет дедушка Егор» Цель познакомить малышей с новым фольклорным жанром-патешками-небылицами. Дать детям почувствовать курьезность описываемых ситуаций их юмористичность.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 184

Февраль

4-я неделя.

Тема: Доктор Айболит

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры /развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	Рассказ о работе доктора Цель: Активизировать восприятие, речь и мышление детей	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 188
Речевое развитие	Развитие речи	Тематическое занятие «Витаминки» Цель: Формирование эмоциональной сферы ребенка,	Л.В.Томашевская, Е.Ю. Герц «Интегрированные занятия с детьми
		создание доверительных отношений, активизация внимания	в период адаптации к детскому саду» стр. 79
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка / Конструирование)	Лепка: Поможем доктору Айболита вылечить медвежат» Цель: Формировать умение лепить фрукты округлой формы, воспитывать отзывчивость, доброту, желание помогать игровым персонажам.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 250
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Колеса для машины Доктора Айболита» Цель: Продолжать учить рисовать и закрашивать круги, развивать интерес к изобразительной деятельности.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 196
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение отрывка из сказки К.И. Чуковского «Айболит» Цель: Познакомить с новым стихотворением, Раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы «обыгрывания» действий	Собственный конспект

Март

1-я неделя.

Тема: «Праздник мам и бабушек»

Образовательная область

Направление

Содержание из программы

Методики и технологии

Познавательное развитие

Познание (развитие сенсорной культуры

Лото «Семья. Кому что нужно»

Цель: Закреплять в активной речи детей названия членов

Е.Е Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми

	/ развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	семьи (мама, папа, родители, дедушка, бабушка, брат, сестра) Развивать усидчивость, внимание, нагляднообразное мышление, речь.	раннего возраста» стр.87
Речевое развитие	Развитие речи	Беседа о семье Цель: Повторять с детьми имена их ближайших родственников (родителей, бабушек, дедушек, братьев и сестер) Воспитывать любовь, уважение к членам семьи.	Е.Е Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста» стр.86
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка / Конструирование)	Лепка: «Любимой мамочке, испеку я прянички» Цель: Воспитывать у детей любовь к маме, учить самостоятельно, лепить знакомые формы.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 211
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Для любимой мамочки выросли цветочки» рисование ладошками. Цель: Учить рисовать ладошками- окунать в краску ладошку и ставить на бумаге отпечатки. Развивать интерес к заданию. Развивать чувство цвета.	Е.Е Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста» стр.88
Физическое развитие	Физическая культура	Занятие 1: «Катание мяча в цель» Цель: Учить детей катать мяч в цель, совершенствовать бросание на дальность из-за головы. Согласовывать движение с движениями товарищей, быстро реагировать на сигнал, воспитывать выдержку и внимание. Занятие 2: «Прыжки в длину с места» Цель: Упражнять детей в ползании и подлезании под рейку, прыжках в длину с места, учить быть дружными, помогать друг другу.	С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей» стр 108 С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей» стр109
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение стихотворения М.И. Ивенсен «Каждый по своему маму поздравит…» Цель: Познакомить с новым художественным произведением, учить понимать содержание, отвечать на вопросы, воспитывать заботливое отношение к ближним.	Е.Е Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста» стр.83

Март

2-я неделя.

Тема: «Наше комнатное растение»

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	Ознакомление с комнатными растениями Цель: Помочь детям запомнить и правильно называть части растений; объяснять, что растения живые, им нужны вода, тепло, свет.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 223
Речевое развитие	Развитие речи	«Посади бабочку на цветок» Цель: Учить предлоги: над, под, около, в,за, на.	Е.Н. Лункина «Растим малыша 2-3 лет» стр. 45
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка / Конструирование)	Конструирование: «Дорожка к теремку» Цель: Учить строить дорожку узкую и широкую из кирпичиков и пластин.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 239
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Ласковое солнышко» Цель: Познакомить детей с понятием «Лучик» ,учить рисовать пальчиками короткие линии, круг, глаза, нос, рот. Развивать мелкую моторику рук.	Д.Н Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр.47
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение стихотворение «Рвать цветы легко и просто…» С. Я. Маршак Цель: Познакомить с новым художественным произведением, учить понимать содержание, отвечать на вопросы, воспитывать заботливое отношение к растениям.	А.Г.Рузская, С.Ю. Мещерякова Развитие речи Игры и занятия с детьми раннего возраста 1-3. Стр 29.

Март

3-я неделя.

Тема: «Наша мебель»

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	«Большая, маленькая мебель» Цель: Формировать у детей понятия «большие и маленькие» предметы, узнавать их, называть, вытесняя из активной речи облегченные слова, заменяя их общеупотребительными, развивать координацию движений, воспитывать взаимообщение в процессе предметно- игровой деятельности.	Н.А. Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр.30
Речевое развитие	Развитие речи	«Мебель» Цель: Уточнять знание детей о некоторых предметах мебели и их назначении, учить правильно называть разные предметы мебели и их детали, понимать обобщающее слово мебель.	Е.Е Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста» стр.89
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка / Конструирование)	Конструирование : « Диван» Цель : Продолжать учить сооружть не сложные постройки	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 198
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Украсим покрывало для дивана» Цель: Наносить яркие пятнышки на силуэте дивана	Е.Н. Лункина «Растим малыша 2-3 лет» стр. 40
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение сказки «Три медведя» Цель: Познакомить с новым художественным произведением, помочь малышам понять содержание сказки. Вспомнить понятия: Большой, поменьше, самый маленький.	Е.Н. Лункина «Растим малыша 2-3 лет» стр. 39

Март

4-я неделя.

Тема: «Автобус, автомобиль, грузовая машина»

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное	Познание (развитие	«Машины»	Н.А. Карпухина «Конспекты
развитие	сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	Цель: Побуждать соотносить звуки транспорта с их изображением на картинке. Развивать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки, расширять активный словарь ребенка за счет слов, обозначающих звучание машины.	занятий в первой младшей группе детского сада» стр.97
Речевое развитие	Развитие речи	Речевая игра «:Автомобиль» Цель: Формировать правильное и отчетливое произношение звука {б} {б?}, развивать умение произносить отдельные звуки громко, тихо.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 128
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка / Конструирование)	Конструирование: «Машина» Цель: Продолжить учить детей приему накладывания деталей, закрепить понятие названия деталей (пластина, куб, кирпич). Учить игровым действиям.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 128
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Колеса для машины» Цель: Продолжать учить рисовать круги, развивать интерес к изобразительной деятельности	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 221
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	Чтение стихотворения из цикла «Игрушки» А.Л. Барто «Грузовик» Цель: Познакомить с новым стихотворением, помочь понять его содержание	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 225

Апрель

1-я неделя.

Тема: «Весна»

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора	«Солнышко- солнышко , выгляни в окошко» Цель: Дать детям представление о весеннем изменении в природе. Формировать интерес к явлениям природы.	О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в
	и познавательно-сследовательской деятельности в природе)		первой младшей группе детского сада» стр.18
Речевое развитие	Развитие речи	Речевая игра «Солнце и дождик» Цель: Развивать у детей умение переключать слуховое внимать	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 106
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка / Конструирование)	Лепка: «Одуванчик» Цель: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилин, создавать объемную поделку. Формировать интерес к работе с пластичными материалами, развивать мелкую моторику	Е.А. Янушко «Лепка с детьми раннего возраста 1-3 года» стр. 55
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Весенняя капель» Цель: Учить детей рисовать пальчиками вертикальную линию, состоящую из точек.	Д.Н Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр.44
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	. Чтение стихотворение Г. Бойко «Солнышко» Цель: Познакомить детей с новым стихотворением о солнышке, помочь понять содержание, побуждать малышей принимать участие в чтении.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.254

Апрель

2-я неделя

Тема: «Цветы»

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской	«Там и тут одуванчики цветут» Цель: Формировать у детей представления о одуванчике. Учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части. Развивать желание эмоционально откликться н красоту окружающей природы.	О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада» стр.20
	деятельности в природе)
Речевое развитие	Развитие речи
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка / Конструирование)	Конструирование: «Садовая дорожка» Цель: Учить строить дорожку узкую и широкую из кирпичиков и пластин.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.239
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Веточка мимозы» Цель: Учить детей передавать в рисунке образ цветущей мимозы. Продолжать знакомить со способом рисования квачами (тычками)	А.В. Аверьянова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр11
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	. Чтение стихотворения Е Серовой «Одуванчик» Цель: Познакомить детей с новым стихотворением о одуванчике, помочь понять содержание, побуждать малышей принимать участие в чтении.	О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада» стр.20

Апрель 3-я неделя

Тема: «Птички»

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	Рассматривание картины «Таня кормит голубей» Цель: Учить детей воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию, повторяя отдельные слова и несложные фразы.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.105
Речевое развитие	Развитие речи	Речевая игра «Как мы птичек кормили» Цель: Обучать отчетливому произношению звуков Х и К	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.150
Художественно-	Художественное	Лепка: «Птичка»	Т.М. Бондаренко «Комплексные
эстетическое развитие	творчество (Лепка / Конструирование)	Цель: Вызвать у малышей желание вылепить маленькую, круглую птичку, скатывая шарики, накладывая один на другой, учить прищипывать пальцами, делая клюв.	занятия в первой младшей группе детского сада» стр.257
эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Виноград для птичек» Цель: Учить рисовать пальчиками ягодки винограда, плотно прижимая их, друг другу.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.263
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	.Чтение стихотворения «Воробей живет под крышей» Цель: Учить малыша быстрее заучивать, и правильно, не переставляя слова, рассказывать небольшое стихотворение.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.263

Апрель 4-я неделя

Тема: «Игры с водой и песком»

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	Опыт с предметами (тонут, не тонут, плавают) Цель: Познакомить со свойством резиновых мячей не тонуть в воде.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 112
Речевое развитие	Развитие речи	Речевая игра «Водичка» Цель: Развивать речевое дыхание(произнесение звуков на одном выдохе, протяжно) Формировать правильное произношение звука С	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.85
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка / Конструирование)	Конструирование: Ворота Цель: Учить строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладется еще один кирпичик	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 232
	Художественное творчество (рисование)	«Ручейки бегут журчат» Цель: Вызвать интерес к изображению ручейков в сотворчестве с воспитателем и другими детьми. Учить проводить волнистые линии (по горизонтали). Упражнять в технике рисования кистью, развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природным явлениям, любознательность.	И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» стр 68.
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	.Стихотворение « Кораблик» А.Л. Барто Цель: Познакомить детей с новым стихотворением , помочь понять содержание, побуждать малышей принимать участие в чтении.	Собственный конспект.

Май

1-я неделя.

Тема: «Повар»

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе)	«Угощение для ребят и зверят» Цель: Формировать представление о предметном мире «Продукты»: конфеты, морковка, мед. Развивать зрительно- пространственное ориентирование, воспитывать культуру общения, дружеские отношения друг к другу.	Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 67
Речевое развитие	Развитие речи	«Дети обедают» Цель: Формировать зрительное восприятие и понимание жизненно близких сюжетов, изображенных на картине. Развивать умение слушать сопроводительный текс и пояснение, расширять активный словарь: тарелка, чашка,	Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 100
		блюдце, ест, вытирает, держит.
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка / Конструирование)	Лепка: «Баранки, бублики» Цель: Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов, формировать умение раскатывать столбик (цилиндр) и замыкать в кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий.(посыпание манкой, маком, протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой).Развивать восприятие формы и мелкую моторику.	И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» стр. 54
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Баранки- калачи» Цель: Вызвать у детей интерес к рисованию бубликов- баранок. Учить рисовать круг- замыкать линию в кольцо. Побуждать учить рисовать кистью	И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» стр.55
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	. Чтение стихотворения С. Михалкова «Однажды хозяйка с базара пришла..» Цель: Познакомить детей с новым стихотворением , помочь понять содержание, побуждать малышей принимать участие в чтении.	Собственный конспект

Май

2-я неделя

Тема: «Магазин»

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-	«Магазин игрушек» Цель: Узнавать знакомые предметы по словесному описанию, называть их общеупотребительными словами, развивать любознательность, воспитывать культуру	Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр. 75
	исследовательской деятельности в природе)	поведения в общественных местах.
Речевое развитие	Развитие речи	« Что делает Мишка?» Цель: Воспитывать слуховое восприятие, различать бытовые шумы, соотносить их с определенными предметами, обозначать предметы облегченными словами.	Н.А Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» стр.87
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка / Конструирование)	Конструирование: «Мост и дорожка» Цель: Учить строить мост и дорожку из двух кубиков призмы и пластины.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр.255
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	Рисование «Осьминог» (рисование ладошкой) Цель: Познакомить детей с техникой печатания ладошкой: учить опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечатки, дополнять изображения деталями с помощью пальчиков, кисточки, развивать восприятие, внимание.	Д.Н Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр.50
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	. Чтение потешки «Коза-хлопота» Цель: Закрепить и расширить знание детей о домашних и диких животных. Высветить образ козы-доброй и мудрой матери, оберегающей своих детей.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 189

Май

3-я неделя

Тема: «Русские народные сказки»

Образовательная область	Направление	Содержание из программы	Методики и технологии
Познавательное развитие	Познание (развитие сенсорной культуры / развитие кругозора и познавательно-	Игра-инсценировка по мотивам сказки «Колобок» Цель: Учить малышей, участвовать в инсценировании сказки, формировать интонационную выразительность речи.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 252
	исследовательской деятельности в природе)
Речевое развитие	Развитие речи	«Литературный калейдоскоп» Цель: Активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы. Разыгрывать с помощью игрушек небольшие фрагменты из сказок.	Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада» стр. 229
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (Лепка / Конструирование)	Лепка: «Колобок» Цель: Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней, учить доводить изделия до нужного образа с помощью дополнительного материала, учить понимать содержание сказки. Развивать речь и мышление.	Д.Н Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр.21
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество (рисование)	«Яйцо» Цель: Закрепить технику печатания, печатками из картофеля красками разных цветов, побуждать детей эмоционально откликаться на сказку, участвовать в ее пересказе. Развивать речь и мышление	Д.Н Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» стр.45
Физическое развитие	Физическая культура
Познавательное развитие	Чтение художественной литературы	.Рассказывание русской народной сказки «Теремок» Цель: Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий, упражнять их в словообразовании	О. С Ушакова, Е.М. Струнина «Методика развития речи детей дошкольного возраста» стр.147

Май 4- неделя мониторинг

Перспективный план по взаимодействию с родителями.

Семья для ребёнка дошкольного возраста – жизненно необходимая среда, определяющая путь развития его личности. Эмоциональную защиту и психологический комфорт, жизненную опору обеспечивает ребёнку родительская любовь. Поэтому от родителей требуется научиться проявлять любовь к своему ребёнку полезным для него образом, вызывая ответные чувства. Воспитатель в сотрудничестве с родителями стремится к позиции поддержки, соучастия, и сопереживания им в сложном процессе осознания материнских и отцовских функций. Отстраненное отношение воспитателя к ребенку препятствует полноценной деятельности. Родители должны видеть в воспитателе внимательного, знающего, умеющего выслушать, посмотреть на ситуацию их глазами. Эффективными методами работы с родителями являются активные и интерактивные методы взаимодействия, особенность которых заключается в том, что субъекты активно проявляют инициативу и самостоятельность.

Основные формы взаимодействия с родителями

Групповые родительские собрания – 1 раз в квартал
Анкетирование родителей по различным темам
Консультирование специалистов (индивидуальные, групповые)
Дни открытых дверей
Совместные выставки рисунков, тематических плакатов, поделок - согласно годового плана
Участие родителей в подготовке и проведении праздников,

развлечений, конкурсов - согласно годового плана

Информационные центры для родителей (консультации, советы, рекомендации, памятки)
Изучение запросов, мнений родителей через «Почту доверия»
Участие родителей в реализации групповых проектов - Посещение семьи
Привлечение родителей к оснащению и оформлению предметноразвивающей среды.

Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров.

Перспективный план работы с родителями.

Месяцы	Название мероприятия
Сентябрь	Родительское собрание «Воспитание у детей самостоятельности». «Автокресла- безопасное передвижение вашего ребенка». Беседы: Адаптация детей в детском саду Консультация «В детский сад без слёз или как уберечь ребенка от стресса». Материал в уголок для родителей: «Задачи воспитательно образовательной работы в первой младшей группе». Памятка «Ребенок поступает в детский сад». Анкетирование: «Готов ли ваш ребенок к детскому саду?» «Социальный паспорт семьи»
Октябрь	Консультация «Здоровье всему голова». Материал в уголок для родителей: «Адаптация в детском саду. Советы психолога ». Папка-передвижка «Мама я сам!» Памятка «Адаптационный период».
Ноябрь	Консультация «Значение игрушки в жизни ребенка» Папка-передвижка «День матери» Материал в уголок для родителей: « Игрушек стало слишком много».

Декабрь	Консультация «Малыши холода не боятся». Беседа «Профилактика острых респераторных заболеваний» 3. Материал в уголок для родителей «Плохое поведение у ребенка после детского сада». 4.Консультация «Капризы и упрямство»
Январь	Материал в уголок для родителей «Закаляйся, если хочешь быть здоров». Беседы «Что важно знать о ребенке третьего года жизни, чтобы понимать его?» «Детский гардероб». Памятка для родителей: «Родительские заповеди». 4.Фотовыставка «Новогодние и рождественские праздники»
Февраль	1.Консультация « Баю, баюшки, баю или как уложить ребенка спать» Родительское собрание « Игра- не забава» Папка-передвижка « 23 февраля»
Март	1.Коллективная поделка к празднику 8 Марта Папка – передвижка: «8 Марта» Консультация « Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах». 4.Поделки родителей и детей «Наши увлечения»
Апрель	Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка». Игровой тренинг «Её высочество родительская авторитарность» Консультация «Будь здоров малыш». Папка-передвижка «Весна»
Май	1. Итоговое родительское собрание. «Мы растем и многое
	узнаем» Открытое занятие для родителей воспитанников. Консультация «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья». Буклет «Что нужно знать о насекомых?» 5.Папка - передвижка « День Победы».

Мониторинг промежуточных результатов освоения программы.

Мониторинг промежуточных результатов освоения программы осуществляется на основе показателей развития по всем разделам основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В качестве основных методов, позволяющих выявить реализацию программы и оценить уровень развития детей, применяются наблюдение, беседы, игровые упражнения.

Социально-личностное развитие

Лист оценки промежуточных результатов освоения программы по образовательной области «Социализация» детей I младшей группы

Дата проведения обследования: __________________________

Педагоги: ____________________

№

Фамилия имя ребёнка

Знает элементарные нормы и правила поведения, делиться игрушками

Объединяет в смысловую цепочку знакомые игровые действия (переодели кукол, погуляли с ними)

Выполняет условные действия с предметами заместителями, игрушками

Владеет элементарными способами общения

Способен сочувствовать, сопереживать

Проявляет интерес, симпатию к окружающим

Способен вступать в диалог

совзрослым

и и сверстникам

Проявляет

потребнос

ть к самостояте льности

«Я сам»

Осознает свою гендерную

принадлежно сть «Я мальчик», «Я девочка»

Лист оценки промежуточных результатов освоения программы по образовательной области «Труд» детей I младшей группы Дата проведения обследования: __________________________

Педагоги: ____________________

№

Фамилия имя ребёнка

Способен к элементарному самообслуживанию

Стремится соответствовать к требованиям близких взрослых

Бережно относиться к труду других людей, к вещам и предметам

Выполняет

элементарные поручения взрослых

Познавательно-речевое развитие

Лист оценки промежуточных результатов освоения программы по образовательной области «Чтение художественной литературы» детей I младшей группы

Дата проведения обследования: __________________________ Педагоги: ____________________

№

Фамилия имя ребёнка

Умеет слушать, эмоционально отзывчив

Повторяет отдельные слова, строки

Рассматривает

иллюстрации, отвечает на вопросы

Узнает героев

Появляются любимые сказки, стихи

Лист оценки промежуточных результатов освоения программы по образовательной области «Познание» детей I младшей группы

Дата проведения обследования: __________________________

Педагоги: ____________________

№	Фамилия имя ребёнка	Ориентируется в величине, форме, цвете предметов. Собирает 2-3 предметные игрушки	Собирает с помощью взрослого разноцветные пирамидки из 4- 5 деталей	Ориентируется в цветах, находит по образцу, называет цвета(может ошибаться в названии)	Использует предметы – игрушки по функциональному назначению	Ориентируется в фигурах, подбирает формы по образцу	В повседневной жизни расширяет использование предметов домашнего обихода по их функциональному назначению	Применяет предметы - орудия в самостоятельной игровой и бытовой деятельности для достижения результат

Дата проведения обследования: __________________________

Педагоги: ____________________

№

Фамилия имя ребёнка

Конструирует несложные постройки из 2-3 деталей: кубиков, пр/мат-ла, жатой

бумаги

Выполняет целенаправленное экспериментирование познавательногохар-а (какая машинка проедет дальше, какой мяч прыгнет выше)

Имеет представление о человеке о физических особенностях и эмоциональном состоянии , о деятельности близких ребенку людей

Имеет представление о предметах, о действиях с ними, об их назначении

Имеет представление о живой природе

Имеет представление о неживой природе

Имеет представление о явлениях общественной жизни (называет профессии, транспорт, праздники)

Физическое развитие

Лист оценки промежуточных результатов освоения программы по образовательной области «Здоровье» детей I младшей группы

Дата проведения обследования: __________________________

Педагоги: ____________________

№	Фамилия имя ребёнка	Активен во время бодрствования	Имеет хороший аппетит, регулярный стул	Умеет мыть руки и вытирать их	Имеет понятия о важности для здоровья соблюдений правил личной гигиены, занятий у.г., прогулки	Умеет самостоятельно есть и пользоваться салфеткой

Лист оценки промежуточных результатов освоения программы по образовательной области «Физическая культура» детей I младшей группы

Дата проведения обследования: __________________________

Педагоги: ____________________

№

Фамилия имя ребёнка

Прыгает на месте и продвижением вперед

Может бежать непрерывно в течение 30-40 сек.

Легко ходит в разных направлениях, ходит с перешагиванием ч/з предметы

Бросает предметы в горизонтальную цель

Воспроизводит движения по показу взрослого

Может пробежать к указанной цели

Охотно выполняет движения

имитационного хар-а в с/р играх

Получает удовольствие от участия в двигатель- ной активности

Лист оценки промежуточных результатов освоения программы по образовательной области «Безопасность» детей I младшей группы

Дата проведения обследования: __________________________ Педагоги: ____________________

№	Фамилия имя ребёнка	Имеет элементарные представление об опасности	Имеет элементарные представление об опасности на проезжей части дороги	Обращается за помощью ко взрослому

Художественно-эстетическое развитие

Лист оценки промежуточных результатов освоения программы по образовательной области «Художественное творчество» детей I младшей группы

Дата проведения обследования: __________________________

Педагоги: ____________________

№	Фамилия имя ребёнка	В рисовании создает простейшие изображения предметов из мазков, штрихов, линий разных цветов	Владеет некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, круговые движения)	В аппликации владеет навыком наклеивания готовых форм	Умеет самостоятельно выбирать фон листа бумаги, цвет краски, пластилина, воспринимает изображение как «живой образ»	Проявляет интерес к народным игрушкам

Перечень учебной и методической литературы.

Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада.

Планы занятий / В.В. Гербова, А. И. Максаков. – М.: Просвещение, 1986.

Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. Соломенникова О.А. – М.: Мозаика – Синтез, 2007.
Изобразительная деятельность в детском саду: Планы занятий. Практическое пособие для педагогов дошкольных учреждений/ А.П.Аверьянова .– М.: Мозаика – Синтез, 2001.
Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст / И. А.

Лыкова. – М.: Карапуз - дидактика: Творческий центр «Сфера», 2007.

Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада:

Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/ Т.М. Бондаренко. - Воронеж: Издательство «Учитель», 2003.

Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста/ Е.Е. Хомякова. – СПб.: ООО «Издательство «Детство - Пресс», 2010.
Комплексно тематическое планирование по программе «Детство»./ Первая младшая группа авт. –сост. С.Е. Шамрай [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2013.
Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ/ Н.А. Карпухина. – Воронеж: ЧП ЛакоценинС.С.
Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий. Колдина Д.Н. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.
Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством. Бойчук И.А., Попушина Т.Н. – СПб.: ООО «Издательство «Детство - пресс», 2009.
Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста. Е.В. Полозова. Учебно – методическое пособие для воспитателей и методистов. – ЧП Лакоценин С.С., Воронеж. – 2007..
Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сода/ Н.Ф. Губанова – М.: Мозаика- Синтез, 2008.
Физическая культура для малышей. Кн. Для воспитателя дет.сада/С.Я. Лайзане.– М.: Просвещение, 1987.
«Целостная система физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста». Л.И.Мосягина- СПб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2013г.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»

Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...

Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР

Программа предназначена для детей 4-5летнего возрастаСрок освоения программы – 2 годаРазработана на основе следующих программ и методических пособий:Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа ...

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие" для 1 младшей группы (рабочая программа воспитателя)

рабочая программа воспитателя с учетом комплексной программы "Мир открытий" Л.Г.Петерсон...

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.

Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа
рабочая программа (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Цели и задачи освоения Программы

Принципы и подходы к формированию рабочей образовательной программы.

Возрастные особенности детей 2-3 лет

Структура образовательного процесса в режиме дня с 10 - часовым пребыванием детей в ДОУ

Учебный план воспитательно-образовательного процесса.

Сетка

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие" для 1 младшей группы (рабочая программа воспитателя)

Навигация

Библиотека

Рабочая программа рабочая программа (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Цели и задачи освоения Программы

Принципы и подходы к формированию рабочей образовательной программы.

Возрастные особенности детей 2-3 лет

Структура образовательного процесса в режиме дня с 10 - часовым пребыванием детей в ДОУ

Учебный план воспитательно-образовательного процесса.

Сетка

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет

Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие" для 1 младшей группы (рабочая программа воспитателя)

Рабочая программа
рабочая программа (младшая группа) на тему