проект "Растим книголюба"
проект (старшая группа) на тему
Цель: создание условий формирования у детей правильного отношения к книгам как к важной ценности человеческого общества.
Задачи:
1. Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы.
2. Воспитывать бережное отношение к книгам.
3. Повысить уровень развития речи: словарь, лексико-грамматический строй, связную речь детей.
4. Совершенствовать стиль партнерских отношений, обогащать детско-родительское взаимодействие опытом совместной деятельности, путем приобщения родителей к семейному чтению произведений.
5. Развивать любознательность, познавательную мотивацию.
6. Способствовать развитию воображения, творческой активности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
proektstarsh_kniga.doc | 24.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект «Растим книголюба»
Цель: создание условий формирования у детей правильного отношения к книгам как к важной ценности человеческого общества.
Задачи:
1. Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы.
2. Воспитывать бережное отношение к книгам.
3. Повысить уровень развития речи: словарь, лексико-грамматический строй, связную речь детей.
4. Совершенствовать стиль партнерских отношений, обогащать детско-родительское взаимодействие опытом совместной деятельности, путем приобщения родителей к семейному чтению произведений.
5. Развивать любознательность, познавательную мотивацию.
6. Способствовать развитию воображения, творческой активности.
Тематические блоки реализации содержания проекта:
• История книги
• Книга и библиотека
• «Берегите книги!»
• «Папа, мама, я – читающая семья»
Предполагаемые результаты:
1. Дошкольники проявляют интереса к книгам, бережно относятся к ним.
2. Повысился уровень развития речи: словарь, лексико-грамматический строй, связную речь детей.
4. Увеличилось число родителей, приобщенных к семейному чтению произведений (анкетирование родителей в начале и в конце проекта).
5. Дети используют опыт из художественных произведений в речевой, игровой, конструктивной, коммуникативной, изобразительно-художественной деятельности.