проект "Растим книголюба"
проект (старшая группа) на тему

Просвирова Нина Алексеевна

Цель: создание условий формирования у детей правильного отношения к книгам как к важной ценности человеческого общества.

Задачи:

1. Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы.

2. Воспитывать бережное отношение к книгам.

3. Повысить уровень развития речи: словарь, лексико-грамматический строй, связную речь детей.

4. Совершенствовать стиль партнерских отношений, обогащать детско-родительское взаимодействие опытом совместной деятельности, путем приобщения родителей к семейному чтению произведений.

5. Развивать любознательность, познавательную мотивацию.

6. Способствовать развитию воображения, творческой активности.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon proektstarsh_kniga.doc24.5 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Растим книголюба»

Цель: создание условий формирования у детей правильного отношения к книгам как к важной ценности человеческого общества.

Задачи:

1. Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы.

2. Воспитывать бережное отношение к книгам.

3. Повысить уровень развития речи: словарь, лексико-грамматический строй, связную речь детей.

4. Совершенствовать стиль партнерских отношений, обогащать детско-родительское взаимодействие опытом совместной деятельности, путем приобщения родителей к семейному чтению произведений.

5. Развивать любознательность, познавательную мотивацию.

6. Способствовать развитию воображения, творческой активности.

Тематические блоки реализации содержания проекта:

• История книги

• Книга и библиотека

• «Берегите книги!»

• «Папа, мама, я – читающая семья»

Предполагаемые результаты:

1. Дошкольники проявляют интереса к книгам, бережно относятся к ним.

2. Повысился уровень развития речи: словарь, лексико-грамматический строй, связную речь детей.

4. Увеличилось число родителей, приобщенных к семейному чтению произведений (анкетирование родителей в начале и в конце проекта).

5. Дети используют опыт из художественных произведений в речевой, игровой, конструктивной, коммуникативной, изобразительно-художественной деятельности.